网络工程专业范文精选

摘要：网络工程是近年来为满足社会对网络和信息化人才的迫切需求而设立的本科专业。网络程序设计是各高校网络工程及相关专业广泛开设的一门专业课。本文依据网络工程专业的培养目标，结合个人教学过程中的体会，对该课程的教学基本问题，包括课堂教学的内容设置与学时分配、实践环节内容与安排等进行初步探讨，阐述作者的理解和认识。

关键词：网络工程专业；网络程序设计课程；教学内容

截至2008年，我国已经有143所高等学校开设了网络工程本科专业，其中大学类高校89所，“211”大学21所，学院类高校54所，高校所在地覆盖全国26个省和直辖市[1]。网络工程专业培养的是具有良好科学素养，系统地掌握网络工程技术的基本理论、方法与应用，有较强的获取新知识的能力、创新能力和实践能力，能从事网络工程及相关领域中的系统研究、设计、运行、维护和管理的高级工程技术人才。因此，该专业不仅要求学生掌握与网络工程相关的基础知识与理论，以及各种网络系统设计、建设与维护技术，如网络协议体系、网络互连技术、网络服务、信息安全、组网实践、网络测试与管理等相关知识，也要求学生掌握基本的网络应用软件与系统开发知识与技术，满足毕业生在今后的工作与学习过程中的多元需要。

为了让网络工程专业的学生掌握一定的网络应用软件与系统开发知识，很多高校都开设了网络程序设计或网络编程课程。然而，由于网络工程专业在大多数高校的开设时间不长，相关任课教师对网络程序设计课程的教学还缺乏足够的经验，因此对教学活动中的一些基本问题，如课程内容设置与学时分配、实践环节内容与安排等还缺乏统一的认识[2-3]。本文依据网络工程专业的培养目标，结合我们在教学过程中

的体会，对该课程教学活动中的基本问题进行了初步探讨，阐述了作者对这些问题的理解和认识。希望本文能引起更多同行对网络程序设计课程的关注，从而尽快提高该课程的建设水平。

1教学目标与特点

1.1教学目标

根据网络工程专业的培养目标，我们认为网络程序设计课程的教学目标是让学习者了解网络程序设计的基本概念和常用的网络编程接口，理解网络程序设计的基本原理，掌握基本的网络程序设计模型，同时具备进一步学习新的网络编程知识与技术的能力。网络工程专业的网络程序设计课程应重点教授基于网络编程接口的网络程序设计基础知识，为后续使用和开发网络应用系统打下基础。有别于信息管理类专业面向Web的网络程序设计，本课程的中心内容是基于操作系统套接口的客户/服务器程序开发技术。

0引言

在全国网络安全和信息化领导小组第一次会议上强调：“网络安全和信息化是事关国家安全和国家发展、事关广大人民群众工作生活的重大战略问题”，“没有网络安全就没有国家安全，没有信息化就没有现代化”。我国网络用户已经超过6亿，手机用户超过14亿，而我国的网络安全形式不容乐观，网络安全事件呈上升趋势，既懂网络管理又懂网络安全的综合人才紧缺，这给网络工程专业的网络安全课程的设置与人才培养提供了发展的契机。

1网络工程专业网络安全人才培养的优势

随着网络技术的发展，各种网络威胁也随影而至。特别是无线网络技术的发展，使得互联网的体系结构更加复杂，任何网络节点的薄弱环节都有可能会是网络攻击者的突破口。近几年，引起广泛关注的高级持续性威胁（AdvancedPersistentThreat）更是综合了各种可以利用的突破口对目标进行长期踩点，并在适当的时候对目标发动攻击。因此，网络安全管理人员需要具备操作系统、数据库、密码学的理论与技术、掌握网络路由与交换技术、网络管理技术，网络编程技术，以及常见的网络服务器的管理与配置，尤其是对Web服务器的深入理解。但无论是信息安全专业还是信息对抗专业的培养方案都在网络路由域交换技术、网络管理技术等相关课程的设置方面比较薄弱，无法满足网络安全管理人员对相关知识体系的要求。因此，网络工程专业依托其深厚的网络知识体系，更适合建立网络安全管理所需要的理论技术，更适合培养网络安全管理人才。

2网络工程专业的网络安全课程体系建设

根据当前社会对于网络和网络安全人才的需求，本校制定了相应的人才培养计划，历经10年的改革与发展，形成了当前网络工程专业下的三个特色方向：网络技术方向、网络安全方向、网络编程技术方向。无论是网络技术还是网络安全技术都离不开网络编程技术的支撑，缺少相应的编程能力网络技术与网络安全技术也注定会是瘸腿的技术，无法满足网络管理与网络安全管理的需求。因此这三个方向相互融合形成的高级网络与网络安全技术方向，形成了目前网络工程专业较为稳定的培养目标。次开课，经过十年的建设，目前已经成为本专业的骨干课程之一，建有密码学专业实验平台，形成了系统的教学与实践体系。课程设计64学时，其中48学时为理论授课，16学时为实验学时。通过该课程的学习使学生掌握常见密码算法的基本原理及其应用，能够利用相应的密码算法研发安全信息系统或者安全通信系统。“PKI体系及应用”与“网络安全协议”是以应用密码学为基础的延伸课程。培养学生利用现代密码学的技术研发密码产品的能力。“PKI体系及应用”以证书认证中心为轴心，详细介绍公开密钥基础设施的基本概念、基本原理、基本方法，以及公开密钥基础设施在现代密码产品中的应用研发技术。“网络安全协议”从密码应用系统业务逻辑层面的安全分析入手，介绍常见的网络安全协议、网络安全标准和典型的网络安全应用系统，在此基础上，介绍安全协议设计及其安全性分析的基本理论与技术，使学生掌握基本的网络安全协议设计方法，能够根据具体的应用背景设计对应的网络安全协议，研发安全应用系统。网络攻防类课程是在以“应用密码学”等信息安全类课程开设的基础上，根据网络工程专业的建设和国内网络安全形势的需要而开设的网络维护类课程。其中，“网络攻防技术入门”是在大一新生中开设的新生研讨课，共16学时，分8次上课，以学生讨论的方式组织教学，通过安排技术资料研读和课堂讨论，启发学生对网络攻防技术的学习兴趣，掌握基本的网络威胁防护方法。“网络信息对抗”综合讲授与网络安全相关的法律法规、网络渗透技术和网络防护技术。课程共64学时，理论授课32学时，实验32学时，每个理论学时跟着一个实验学时，以边学边练的方式组织教学。实验教学通过专用综合攻防平台进行验证性训练。“计算机取证技术”主要讲述计算机取证的基本方法、基本过程、数据恢复技术、证据提取技术、证据分析技术，以及常见的计算机取证工具的使用方法。“信息安全技术实训”是在四年级上学期开设的实训课程，共计192学时，8个学分。该课程分为两个部分，第一部分以实际的项目案例为驱动，训练学生对现代密码理论技术应用能力与程序设计能力，目标是设计并实现一个小型的网络安全软件系统。第二部分以实际的网络安全案例为驱动，训练学生对于目标系统的渗透能力与网络加固能力、以及对于整个渗透过程的取证分析能力。该实训课程与学生的实习相互结合，部分学生进入网络安全公司进行实习，提交综合实习报告来获得同校内综合实训相当的学分。通过三年的实践，效果良好。

3网络安全方向的人才培养分析

网络安全方向已经形成了较为完善的课程体系，学生学习兴趣高涨，在校内形成了良好的网络安全研究氛围。自发形成了保有数为20人左右的本科生兴趣研究小组，另外，通过每年一届的全校网络安全知识比赛，促进了全校网络安全知识的普及与人才培养，通过组织参加全省大学生网络信息安全知识比赛，选拔优秀本科生进入相关课题研究，而且都取得了较好的效果。为此，本文对近3年的毕业生就业情况进行了抽班级统计。每年的毕业生中都有近90%的学生从事与网络管理和网络安全相关的工作，继续考研深造的人数超过10%，其它无业或者情况不明者仅占4%。由此可见本专业基本达到了培养计划所规定的人才培养目标。

摘要: 如何培养既具备网络工程专业知识又对网络安全方面同样精通的人才,是网络工程专业在课程设置和教学上的重点和难点。本文对网络安全专业课程的设置、实践、建设进行了阐述。

关键词: 网络工程专业网络安全专业课程设置实践

计算机网络涉及计算机技术和通讯技术两大领域,自20世纪60年代末期美国军方建立起ARPANET网后,基于此的Internet网络快速发展,其应用逐渐扩大到世界范围的各行各业。在近十年里,Internet得到了迅猛的发展,在商业上取得了巨大的成功。Internet已逐步由过去单纯的数据载体,发展为支持数据、语音、视频等多种信息的多媒体信息和通讯平台。Internet的快速发展、网络的普及使得网络工程专业人才的需求倍增,各大高校相继设立了网络工程专业。

网络安全是网络工程中的一个重要环节,因此,在网络工程专业中设置网络安全的相关课程是非常必要的。

1.网络带来的安全问题

Internet的开放性和其他方面的因素导致了网络环境下的计算机系统存在很多安全问题。为了解决这些安全问题,各种安全机制、策略和工具被研究和应用。然而,在使用了现有的安全工具和机制的情况下,网络的安全仍然存在很大隐患和问题,这些安全隐患和问题主要为以下几点。

(1)每一种安全机制都有一定的应用范围和应用环境。

防火墙是一种有效的安全工具,它可以隐蔽内部网络结构,限制外部网络到内部网络的访问。但是对于内部网络之间的访问,防火墙往往是无能为力的。因此,对于内部网络到内部网络之间的入侵行为和内外勾结的入侵行为,防火墙是很难发觉和防范的。

1网络工程专业网络安全人才培养的优势

随着网络技术的发展，各种网络威胁也随影而至。特别是无线网络技术的发展，使得互联网的体系结构更加复杂，任何网络节点的薄弱环节都有可能会是网络攻击者的突破口。近几年，引起广泛关注的高级持续性威胁（AdvancedPersistentThreat）更是综合了各种可以利用的突破口对目标进行长期踩点，并在适当的时候对目标发动攻击。因此，网络安全管理人员需要具备操作系统、数据库、密码学的理论与技术、掌握网络路由与交换技术、网络管理技术，网络编程技术，以及常见的网络服务器的管理与配置，尤其是对Web服务器的深入理解。但无论是信息安全专业还是信息对抗专业的培养方案都在网络路由域交换技术、网络管理技术等相关课程的设置方面比较薄弱，无法满足网络安全管理人员对相关知识体系的要求。因此，网络工程专业依托其深厚的网络知识体系，更适合建立网络安全管理所需要的理论技术，更适合培养网络安全管理人才。

2网络工程专业的网络安全课程体系建设

根据当前社会对于网络和网络安全人才的需求，本校制定了相应的人才培养计划，历经10年的改革与发展，形成了当前网络工程专业下的三个特色方向：网络技术方向、网络安全方向、网络编程技术方向。无论是网络技术还是网络安全技术都离不开网络编程技术的支撑，缺少相应的编程能力网络技术与网络安全技术也注定会是瘸腿的技术，无法满足网络管理与网络安全管理的需求。因此这三个方向相互融合形成的高级网络与网络安全技术方向，形成了目前网络工程专业较为稳定的培养目标。“PKI体系及应用”与“网络安全协议”是以应用密码学为基础的延伸课程。培养学生利用现代密码学的技术研发密码产品的能力。“PKI体系及应用”以证书认证中心为轴心，详细介绍公开密钥基础设施的基本概念、基本原理、基本方法，以及公开密钥基础设施在现代密码产品中的应用研发技术。“网络安全协议”从密码应用系统业务逻辑层面的安全分析入手，介绍常见的网络安全协议、网络安全标准和典型的网络安全应用系统，在此基础上，介绍安全协议设计及其安全性分析的基本理论与技术，使学生掌握基本的网络安全协议设计方法，能够根据具体的应用背景设计对应的网络安全协议，研发安全应用系统。网络攻防类课程是在以“应用密码学”等信息安全类课程开设的基础上，根据网络工程专业的建设和国内网络安全形势的需要而开设的网络维护类课程。其中，“网络攻防技术入门”是在大一新生中开设的新生研讨课，共16学时，分8次上课，以学生讨论的方式组织教学，通过安排技术资料研读和课堂讨论，启发学生对网络攻防技术的学习兴趣，掌握基本的网络威胁防护方法。“网络信息对抗”综合讲授与网络安全相关的法律法规、网络渗透技术和网络防护技术。课程共64学时，理论授课32学时，实验32学时，每个理论学时跟着一个实验学时，以边学边练的方式组织教学。实验教学通过专用综合攻防平台进行验证性训练。“计算机取证技术”主要讲述计算机取证的基本方法、基本过程、数据恢复技术、证据提取技术、证据分析技术，以及常见的计算机取证工具的使用方法。“信息安全技术实训”是在四年级上学期开设的实训课程，共计192学时，8个学分。该课程分为两个部分，第一部分以实际的项目案例为驱动，训练学生对现代密码理论技术应用能力与程序设计能力，目标是设计并实现一个小型的网络安全软件系统。第二部分以实际的网络安全案例为驱动，训练学生对于目标系统的渗透能力与网络加固能力、以及对于整个渗透过程的取证分析能力。该实训课程与学生的实习相互结合，部分学生进入网络安全公司进行实习，提交综合实习报告来获得同校内综合实训相当的学分。通过三年的实践，效果良好。

3网络安全方向的人才培养分析

网络安全方向已经形成了较为完善的课程体系，学生学习兴趣高涨，在校内形成了良好的网络安全研究氛围。自发形成了保有数为20人左右的本科生兴趣研究小组，另外，通过每年一届的全校网络安全知识比赛，促进了全校网络安全知识的普及与人才培养，通过组织参加全省大学生网络信息安全知识比赛，选拔优秀本科生进入相关课题研究，而且都取得了较好的效果。

4结语

通过在网络工程专业内设置网络安全方向，解决了没有信息安全专业条件下的网络安全人才培养问题。通过把网络技术、网络安全与网络编程相互融合的方式，探索了一条网络工程专业的发展道路，并且取得了较好的效果，达到了网络工程专业的培养目标。今后的发展方向是加强网络编程能力的培养，培育高级网络管理与网络安全相结合的高级人才。

1工业级物联网发展需求概述

物联网是把传感器网络以及RFID等感知技术、通信网与互联网的技术、智能运算技术等融为一体，实现全面感知、可靠传送、智能处理为特性的连接物理世界网络。物联网可以划分成3个层面：物联网感知层、物联网网络层和物联网应用层。物联网产业发展的关键在于把现有的智能物件和子系统链接起来，实现应用的大集成和“管控营一体化”，以实现“高效、节能、安全、环保”的和谐社会服务[1]。随着企业综合自动化系统的发展，把企业经营决策、管理、计划、调度、过程优化、故障诊断、现场控制紧密联系在一起，形成了以现场总线为基础的企业信息网络系统，如图1所示。将自动控制、办公自动化、经营管理、市场销售等各层次计算机（包括现场仪表内的微处理器）互联成网络，实现信息的沟通汇集与数据共享。该系统从生产现场的底层开始，可以分为现场控制层、过程监控层、生产管理层、企业管理层4个层次，通过各层之间的沟通与信息交换，构成较为完整的企业信息网络，如表1所示。

（1）现场控制层：是工厂信息集成系统的底层，也称为网络的现场控制层。它是企业网络中网段的最底层，所以称现场总线是工厂底层网络Infranet。

（2）过程监控层：现场控制层将来自现场总线的信息送往控制室，置入实时数据库，进行高等控制与优化计算、集中显示，这是网络中自动化系统的过程监控层，它通常可由以太网等传送速度较快的网段组成。各种现场总线网段均可通过通信控制器或PC接口卡与过程监控层交换数据[2]。

（3）生产管理层：工厂的生产调度、计划、销售、库存、财务、人事等构成了企业的生产管理层，是工厂局域网络的上层，一般由关系数据库收集整理这些来自各部门的各类信息并进行综合处理。通常可由以太网、TOP等局域网段组成。

（4）企业管理层：该层将跨越工厂或企业的局部地域，融合外界商业经营网点、原材料供应和部件生产基地等信息。企业局域网可通过多种途径，与来自外界互连网络的市场信息等实现数据共享[3]。

2网络工程专业面临的问题分析

计算机网络已经渗透到工业生产的各个领域，目前对网络工程专业人才的需求，并不局限于商业网络的建设与维护，对工业网络如现场总线、工业以太网、无线传感网等的建设与维护需求量更大。而目前我国《网络工程》专业的培养计划和开设的相关课程绝大多数没有系统的涉及到以上知识，这使得该专业的本科毕业生很难直接从事工业自动化领域的网络相关工作，而自动化专业的本科毕业生，尽管具有工业自动化、工业控制等相关知识，但又缺乏《网络工程》系统专业知识。现阶段我国正处于工业网络化控制时代，这形成了对该方面的本科人才需求的巨大缺口[4]。目前我国高校该专业要培养在网络工程专业领域具有网络协议的设计与实现、网络应用系统的设计与开发、网络工程设计、规划与实施以及网络系统的管理、维护与评估等工程和应用型人才。但无论是开设的《网络工程》专业或是作为《计算机科学与技术专业》中的专业方向之一，其培养计划和开设的相关课程绝大多数没有系统的涉及到工业网络方面的知识，这使得该专业的本科毕业生很难直接从事工业自动化领域的网络相关工作，而自动化专业的本科毕业生，尽管具有工业自动化、工业控制等相关知识，但又缺乏《网络工程》系统专业知识。国外工业网络化建设比较早，同时国外专业划分较细，很多学校已经有该方面专业的本科生。现阶段我国正处于工业网络化控制时代，这形成了对该方面的本科人才需求的巨大缺口[5]。

摘要:计算机技术和网络技术的发展使得社会使用网络的地方越来越多，社会对网络技术类人才的需求越来越多，应用型本科院校网络工程专业人才的培养成为此领域的关键。因此网络实验室的建设和优化成为应用型院校此领域人才培养的关键。主要讨论了应用型院校网络工程专业网络实验室建设意义和目标。

关键词：应用型院校；网络实验室建设；网络技术

1概述

计算机技术和网络技术的快速发展，促使网络在社会各个领域得到广泛应用，人们的日常生活也越来越离不开网络。对于如此庞大的网络应用系统，大部分人对网络的认识仅仅是掌握必要的操作，这些无法对这一领域的整体水平进行提升，所以必须为该领域充实更多有实践经验的专业人才，为此，应用型本科院校在该定位上有很大的优势。应用型本科院校的办学目标是培养应用型人才，实指具有实际应用能力的人才。对于网络工程专业应用型人才培养，网络课程的教学尺度很不好把握，所以理论和实验教学应该很好的结合，才能更好的实现对该领域人才培养的目标。教学方面来说应用型本科院校必须具备师资队伍和课程资源，实际应用能力培养则需要有完备的网络设备和工具。现分析应用型院校网络实验室建设的意义，并以此为基础讨论网络实验室建设的目标。

2网络实验室的建设意义

2.1应用型本科院校的办学目标是为培养应用型人才服务社会，但是在操作中却很难改变重理论，轻实验的教学模式，所以实验教学在教学中占得比例被减少。其根由有几个方面：①应用型本科院校有关的领导和部门不重视实验教学，将理论教学永远放在前面。②实验教学的进行缺乏必要的环境保障[1]。通过对网络实验室的建设完成，可以解决上述两点部分问题。在建好的网络实验室环境中，学生可以直接接触现今的一些网络设备，不在局限于书本的设备图片。学生可以根据理论知识，自己动手搭建出小型的局域网，体会当今社会的一些网络技术。通过对这些实验的总结，能更好的为学生就业提供更大的范围，网络工程专业毕业生可以进入不同的企业为他们提供各种网络技术支持，提高了本专业的毕业生就业率，同时也不同程度的提高学校知名度，吸引更加优秀的学生，促进学校的发展。

2.2高校大部分教师没有做过公司实践或者项目实施这些工作，他们基本上是掌握更多更好的理论知识，作为应用型院校网络工程专业，仅仅掌握理论知识是不够的，所以网络实验室的建设也为在校教师提供了实践的机会，它能更好的把理论知识转化为动手能力，提高教师的教学水平和教学效果。一个好的计算机网络实验室，还能吸引一些高尖端的网络人才，形成优秀的教学团队，提升网络工程专业在学校的地位。

2.3网络技术的发展是非常快速的，网络实验室的建设能让学校师生更好更快的掌握该领域的主流技术，提高教师的专业素养以及学生在网络项目中的实际应用能力。另外，在网络实验室建设过程中，可以和建设实施方进行技术交流，了解网络设备厂商的前沿技术，促进教师实验教学水平的提高。

四年大学生活的学习和实践，让我从一个少不更事的学生，接触了社会，脱离了幼稚、浮躁和不切实际，心理上更加成熟、坚定，为走上工作岗位做好了心理准备。

我是XXX大学网络工程师专业。本人在大学期间积极参加各种社会实践活动，担任学校多个单位的职位。从中我不仅认识到了团队精神的重要性，还学会了如何做人，明白了做人要厚道的道理，同时我还学会了如何和人交流沟通。可以说，我的大学生活很充实，这可以算是我人生的转折点和飞跃点。

大一到大三期间，我在计算机中心担任网络管理员，主要负责机房网络和工作站的日常维护工作，还负责机房财务收支管理工作。在这三年里，我不仅学到了有关硬件和网络管理方面的知识，为我精通计算机硬件和网络工程提供了可能。我还认识到了团队精神和诚信的重要性，我懂得了如何和服务对象相处，如何同伙伴协同工作。

大三到大四期间，我任职公共外语教学部办公室助理，从中我学会了如何才能适应每天繁琐、大量重复性的工作，学会了如何和其他人沟通交流，学会了如何和领导相处。

学习方面：大学期间我熟练掌握了计算机故障修复、网络维护、网络组建、网站开发、网页制作方面的技能。严谨的学风和端正的学习态度塑造了我朴实、稳重、创新的性格特点。200X年X月，我参加了“全国计算机技术与软件专业技术资格（水平）-网络工程师”的考试，并有望拿到证书。即使如此我也没放松自己的专业--电气工程及其自动化课程的学习，这位我的综合知识和技能的提高提供了可能。

大学期间我还拿到了计算机等级考试、三级网络技术以及英语四、六级考试的证书，这对我以后在工作中继续学习、发展奠定了坚实的基础。从刚进学院时，对计算机知之甚少到现在同学公认的“计算机高手”，在计算机和网络方面的技能真的可以说是突飞猛进，这充分证明了我的学习认知潜力、可塑性和我对计算机和网络的强烈的兴趣。

根据大学四年的工作、学习经历，我有信心做好网络工程师这个工作，同时我也相信自己在以后的工作生活中能切实的发扬团队精心和吃苦耐劳精神。网络工程的方面技术可以说日新月异，我也相信自己对技术和应用的学习能力。所以我完全有信心、用能力胜任这一职业。

希望领导考虑我的求职请求，我保证不会让你失望。

摘要：分析了网络工程专业特点，结合网络信息安全课程在商丘学院开设现状，从教学模式、教学方法和考核方式等方面探讨了面向网

>> 网络工程专业教学改革与探索 网络工程专业教学改革与实践 互联网+时代网络工程专业实践教学改革探索 网络工程专业专科教学改革的探索与实践 网络工程专业嵌入式课程双主动教学改革研究 网络工程专业《大学物理》课程教学改革研究 《网络信息安全》课程教学改革与探索 软件工程专业“网络安全”课程教学改革探索与实践 “网络工程与网络管理”课程教学改革探讨 网络工程专业安全方向的课程设置 网络工程专业物联网方向课程改革研究 网络工程专业“四实一体”递进式教学改革研究 地方应用型本科网络工程专业实践教学改革研究 基于“互联网+”时代网络工程专业的教学改革研究 基于CDIO理念的《网络工程》课程设计教学改革与实践 就业导向的网络工程专业教学体系的改革与实践方法探索 应用型本科院校网络工程专业实践教学的改革与探索 网络工程专业实践教学体系探索与研究 网络工程专业课程与教学内容体系改革研究 高职信息网络安全课程教学改革探索 常见问题解答 当前所在位置：.

[2] 吴煜煌，汪军，阚君满.网络与信息安全教程[M]. 北京：中国水利水电出版社，2006.

[3] 周明全，吕林涛.网络信息安全技术（第二版）[M]. 西安：西安电子科技大学出版社，2010.

[4] 石志国，薛为民，尹浩.计算机网络安全教程（第2版）[M]. 北京：清华大学出版社，2011.

[5] 袁津生，吴砚农.计算机网络安全基础（第4版）[M]. 北京：人民邮电出版社，2013.

[6] 张金磊，王颖，张宝辉.翻转课堂教学模式研究[J]. 远程教育杂志，2012（4）：46-51.

[7] 徐明，龙军.基于MOOC理念的网络信息安全系列课程教学改革[J]. 高等教育研究学报，2013（9）：16-19.

1个人价值观与团队协作能力的培养

本环节重点在于培养学生树立正确的价值观,良好的职业道德和职业精神,以及人际交往技能,团队协作和交流的技能。具体来说,首先要求学生培养良好的职业道德和职业精神,正直、富有责任感;同时职业行为规范,遵纪守法,遵守行业准则,能够主动规划个人职业方向与发展,与时俱进,同世界网络工程界保持同步。其次,要培养学生共同协作的团队精神、团队管理及组织协调能力,实际工作中确保工作进度,善于技术分工和协作,共同完成目标;还要求学生培养丰富的团队管理经验,善于调动团队积极性,激发团队战斗力,同时还要培养良好的组织能力以及冲突协调能力。再者,要培养学生交流与沟通的意识和能力,建立与网络工程相关方进行交流的组织结构,具备运用写作、图表、电子和多媒体进行交流的能力;善于口头表达,能够组织报告和会议进行交流。这里还要求学生能够运用英语进行交流;具备参加国际专业合作项目的初步能力,能运用英语查阅相关文献。此外,个人价值观还要培养学生的社会责任和企业责任,能用发展的全球观,能够正确认识现时的焦点,认识网络工程建设对社会以及环境的影响,自觉遵守社会对工程建设的规范要求;从企业责任上讲,这要求学生能够认识不同的企业文化,并参与企业文化的建设,为实现企业的策略、目标和计划而努力。

2网络工程实践能力的培养

本环节重点在于培养学生在工程项目设计实施运行中的能力。具体来讲,首先要培养学生的网路工程设计能力,这要求学生熟练掌握网络工程设计原理、过程与方法,熟悉常用网络设备的功能及设计原理,了解相关的法律法规及标准、规范。并能综合利用这些知识来编制项目的施工组织设计和关键工程的专项施工方案和措施。其次,要培养学生网络工程实施的能力。这要求我们的学生了解初步方案设计、技术设计、拓扑设计与网络规划图设计的过程,熟悉工程建设项目的前期准备工作,以及招投标过程,掌握工程项目施工阶段各环节的原理、方法;熟悉各种网络设备的工作原理参数和适用范围、设备试运转的内容和要求,以及工程项目各个层次的验收要求、内容及组织。再者,要培养学生网络工程运行与维护的能力。此项内容要求学生掌握工程项目全寿命周期的概念和原理,熟悉工程项目维护及改进的方法以及工程项目的运营和管理。

3分析问题、解决问题能力的培养

本环节重点培养学生选用适当的理论和实践方法解决工程实际问题的能力,以及对工程项目的评价、分析与决策能力。首先要求学生认识和系统表述网络工程项目中设计、施工、管理问题,具备初步规划研发、建立网络工程项目的分析模型的能力;能够判断和定性分析网络工程项目,识别及分析网络工程项目的不确定性因素、风险因素,可以系统性地提出解决问题的方法和建议。其次要求学生熟悉互联网和计算机网络行业的标准与规范,具备查询相关资料或者电子文献的能力;能够掌握相关实验操作技能,分析实验数据,书写实验报告与归纳总结。同时,此项内容要求培养学生的工程系统思维,学会运用整体思维,全局考虑网络工程项目系统的综合能力;能够梳理网络工程项目系统内的关键问题、难点以及影响因素;针对解决问题的方案进行论证、总结并得出结论。分析问题、解决问题能力的培养还要求学生具备积极探索网络工程领域的新问题、新发展的思想,保持求知欲和终生学习的态度,能够结台具体条件善于运用灵活方式合理解决问题。

4网络工程创新能力的培养

本环节重点在于培养网络工程人员的创新能力,具体包括以下几个方面:首先,培养学生收集、分析、判断、归纳和选择国内外相关技术}息的能力,包括在本专业领域跟踪、发展新理论、新知识、新技术的能力,以及根据本专业范围的工程实际问题需要获取与处理信息,具有分析归纳,逻辑推理能力。其次,积极鼓励学生参与项目实践和评估,提出改进建议,掌握正确的项目评估方法,了解项目评估的过程,培养发现问题并及时提出改进意见的能力。此外,培养学生较强的创新意识和进行网络工程施工技术产品开发和技术改造与创新的初步能力。包括:培养学生发现问题的能力、创新的意识、掌握创新所需的专业知识以及一定的创新方法。

摘要：结合应用型本科高校工业工程专业人才培养目标，针对目前单向灌输式教育的实际，探索构建具有系统性、整体性和导学性的工业工程专业特色的网络教学平台的整体框架．体现以人为本的自主学习的特点，突破时空界限，延伸课堂空间，拓展思维方法．有利于推进工业工程专业学科建设，达到促进和提高教学质量的目的．

关键词：工业工程；网络教学平台；结构设计

中图分类号：TP391∶G642.0 文献标识码：A doi：10.3969/j.issn.1007-9831.2016.02.022

工业工程（IndustrialEngineering简称IE）专业是培养既具有现代工程技术和管理科学专业知识，又具有系统分析、规划、设计、评价、创新和实践能力的应用型高级专门人才的新兴专业．因此，专业涉及领域广泛，内容分散性大，与生产实践联系紧密[1]．目前，在教学过程中面临的问题：（1）相关教学资源少，教师多以多媒体辅以板书的教学方式授课，手段相对单一，内容略显枯燥；（2）教学课时少而内容多、学科理论抽象，学生理解困难，教学效果不理想；（3）工业工程作为发展活跃的学科，新方法、新技术和新应用层出不穷，而教学内容更新速度与之不匹配；（4）工业工程学科实践性强，应特别注重学生综合素质和创新能力、实践能力的培养．鉴于此，为解决上述问题，促进专业学科建设，探索构建具有工业工程专业特色的网络教学平台整体框架．

1网络教学平台构建意义及目标

结合黑龙江科技大学应用型本科高校实际，网络教学平台设计应符合工业工程专业培养目标，以适应专业学科建设发展．按照专业人才培养目标的需要，构建具有专业特色的网络教学平台具有现实意义[2-4]，应坚持教学内容与技术手段相结合，以此更好地辅助工业工程专业教学．

1.1营造开放的专业网络课程体系

工业工程学科具有系统性、连贯性和交叉性，在课程设置上，网络平台教学部分划分为专业必修课程、选修课程、课程设计、毕业设计和实习实训5个区间（见图1）．覆盖全部课程教学内容，形成融会贯通的开放式的网络课程体系．