网络安全汇报材料范文精选

教育部、中科院办公厅，各省、自治区、直辖市及计划单列市、生产建设兵团发展改革委，相关中央直属企业：

为了贯彻落实国务院关于加快我国下一代互联网发展的工作部署，进一步提升下一代互联网网络信息安全产品的技术水平，国家发展改革委决定组织实施2012年国家下一代互联网信息安全专项。现将有关事项通知如下：

一、专项支持的重点

重点支持满足下一代互联网发展需要的高性能网络信息安全产品。产品必须同时支持IPv4和IPv6环境，符合IPv6相关规范要求，能够满足IPv6环境下各种场景的网络信息安全需求。产品自身应具有较高的安全性，不低于目前GB/T20281-、GB/T20275-、GB/T18336-等国家标准中3级的相关要求。具体支持重点和主要要求如下：

（一）高性能防火墙

主要功能包括：透明传输、路由协议支持、访问控制安全策略、会话限制、ALG协议、IP/MAC绑定、流量管理、拥塞控制、应用层过滤等。在启用一般功能后，多对端口汇聚吞吐量达到80Gbps以上，能够适用于不同的万兆网络应用场景，TCP最大并发连接数至少达到800万，TCP最大新建连接速率至少达到50万/秒等。

（二）高性能统一威胁管理系统（UTM）

主要功能包括：各安全模块协调联动、入侵防御、病毒检测与数据包阻断、已知漏洞攻击检测、配置管理、用户鉴别和授权、控制和通信安全、用户登录和入侵报警、碎片包处理、隧道流量处理、基于端口/协议/地址的阻断过滤、用户访问控制、畸形报文检测、端口扫描检测、反垃圾邮件等。在启用防火墙和入侵防御功能后，多对端口汇聚吞吐量达到20Gbps以上，启用病毒防护功能后多对端口汇聚吞吐量达到6Gbps以上，能够适用于不同的万兆网络应用场景，TCP最大并发连接数至少达到500万。

摘 要：本文以金融学专业英语课程“金融市场与机构”为例，分析整合、运用网络资源的具体方法。其方法主要包括：参考耶鲁大学等国外名校的网络教学大纲、教学方案，挑选华尔街日报、金融时报等海外财经报刊报道，精选CNBC等国际财经音视频材料，将网络资源渗入到课前设计、课中运用和课后巩固的整个教学过程之中。目的在于改善当前专业课英语教学中重英语突破、轻教学方法、少课外资料等现状，以期丰富教学内容，优化教学方法，并对金融学双语或全英语教学提供借鉴。

关键词：金融学；教学过程；整合；网络资源；金融市场与机构

我国金融学本科教学从最初的货币银行学、国际金融等宏观金融逐步演进为以金融中介与资本市场、投资学、公司理财、金融工程、风险管理等课程为主的微观金融学体系，该体系的大部分知识、理论及分析工具均消化、吸收了西方成熟的金融学教学框架。在借鉴过程中，大学课堂直接使用原版英文教材，开展双语或全英文教学的做法日益广泛，特别是近年来国内多个高校实施瞄准国际知名大学的策略，中外合作办学、金融学数理实验班、金融学全英语实验班等教改模式更是加速了这种趋势。

然而，全英语或双语讲授金融学课程也存在一些突出问题，例如，由于语言障碍，容易导致将解决语言问题作为教学重点，“以本为本”，课程配套资源缺乏，教学法的跟进与改进不足。这些都有悖于英语授课的初衷，需要加以研究解决。本文结合笔者作为外教助教并讲授全英语课程“金融市场与机构”的教学实践，依托具体的课堂教学实例，剖析整合、运用网络教学资源的途径和方法，以期为金融学、经济学等社会科学的双语或全英语教学提供实践参考。

一、当前金融学英语教学中存在的问题及简要分析

货币银行学、金融市场与机构、公司理财、金融衍生工具等金融学核心课程在国外都有较为经典的教材，当前我国一些高校金融学英语教学就是基于这些原版教材展开的。与中文讲授相比，使用英语这一非母语讲授在课程内容、教学方法、课堂组织等方面具有明显差异，也存在一些问题：

1. 单本英语课本占据整个课堂，教学内容囿于教材，缺少外延和深化

金融学教学直接借用的多版次甚至十几版的原版教材往往相当厚实，内容多，单凭一本教材就可以“灌满”全学期。如果对教材的内容不予挑选和加工，教师很容易滑向传统式的中文课堂教学模式——照本宣科，内容过于倚重课本，整合不够，教学内容缺乏深化和扩展。事实上，国外金融学专业选用的课本通常是交叉的，教师主选某个课本，同时还提供较多参考书目，某一讲内容可能同时覆盖主讲教材和参考课本，采用“一主讲教材、多参考书本、众教学资料”的内容配套模式。

摘 要 为实现各种业务的综合承载、传送和接入，降低网络的建设和运行维护成本，提高网络效率，以便为各类业务提供更优质、更安全、更稳定的传输通道，促进业务的发展，宿州联通公司进行了分组传输网络建设，文章从分组传输网络的必要性入手，从成本管理、风险管理和进度管理等方面进行分析探讨。

关键词 宿州联通；分组传输；项目管理

中图分类号：TN925 文献标识码：A 文章编号：1671-7597（2013）21-0130-04

1 宿州联通分组传输网络建设概况

2012年宿州联通分组传输网工程旨在以现有的本地传输网为基础，深化网络覆盖，提高本地传输网的综合传送能力，搭建结构清晰、容量充裕、安全稳定、扩容升级灵活方便的本地传输网网络架构，满足2G移动回传、3G移动回传、固定宽带、集团客户、软交换等各类业务的传输需求，为实现各种业务的综合承载、传送和接入，降低网络的建设和运行维护成本，提高网络效率，以便为各类业务提供更优质、更安全、更稳定的传输通道，促进业务的发展。

1.1 分组传输网项目建设的必要性

宿州联通在集团总部的建设指导要求下，自2009年初开始加快3G网络的建设力度，在短短的3年内完成新建基站500座，实现市县城区、乡镇、部分热点区域的全覆盖，同时对原有2G网络进行的升级改造，加大了网络的覆盖范围和通话质量，并在广大农村区域开通EDGE，有力的补充了因3G网络覆盖不足带来的数据流量，随着基站数量和数据业务的迅猛发展，对传输网络的需求就显得尤为重要。

宿州联通作为新联通的南方公司，本地传输网经过前几期工程建设后，各业务区已经具有一定规模，网络层次清晰，形成了骨干层、汇聚层和接入层的三层网络拓扑结构或汇聚层和接入层的二层网络拓扑结构，以10Gb/s或2.5Gb/s SDH环作为传输骨干汇聚层，通过622Mb/s或155Mb/s环路汇接至10Gb/s或2.5Gb/s汇聚点。

[摘要] 利用竞争情报的研究方法，初步探讨竞争情报在食品安全监测预警中的应用，包括利用竞争情报实现各食品行业产业链上的主要企业关系及技术工艺图谱的绘制,实现食品安全问题的监测、溯源和预警。

[关键词] 食品安全 监测预警 信息监测搜集系统 信息筛查系统 信息分析系统 预警信息系统

1 引 言

近几年，食品安全问题不断发生，苏丹红事件、丙烯酰胺事件、三聚氰胺奶粉事件、双汇“瘦肉精”事件、台湾“塑化剂”事件等恶性食品事件对我国的食品安全防控能力构成了新的挑战，完善针对食品安全问题的有效监测预警体系迫在眉睫。竞争情报是对整体竞争环境和竞争对手的一个全面监测过程，它通过合法手段收集和分析商业竞争中有关商业行为的优势、劣势和机会等信息，围绕企业竞争战略，最终直接或间接支持决策。本文对竞争情报在食品安全监测预警中的作用进行理论探讨，为建立适合我国国情的食品安全监测预警体系奠定一定基础。

2 竞争情报在食品安全监测预警中的作用

近年来，我国已发生多起食品安全问题，波及面较广，受害者较多，给消费者造成了极大的危害和恐慌。

食品安全事件的高频发生和破坏性使得战略决策者日益关注运用预测技术对危机进行早期预警。竞争情报所具有的监测预警功能正好能满足该需要。竞争情报系统是以人的智能为主导、信息网络为手段、增强企业竞争力为目标的人机结合的竞争战略决策支持和咨询系统，它与预警系统在特征上具有一些相似性，比如针对性、前瞻性、对抗性等，它在工作流程和内容上基本涵盖了预警系统[1]。它能利用传统媒体、数据库、互联网及人际情报网络等广谱的信息源,快速而广泛地搜集情报，并且它针对宏观环境、竞争对手和企业自身的分析工具和分析方法可以大大提高预警系统评估的准确性[2]。因此，竞争情报食品安全预警系统所迫切需要的，是监测和预警食品安全问题的有效工具。

在食品行业的产业链条上，主要分布着以下6个节点：①食品生产前期科研投入部门；②原材料供应部门（包括各种原材料的生产、种植、养殖部门）；③食品各级生产加工部门（包括生产食品的核心企业、龙头企业）；④食品存储运输部门；⑤食品销售部门；⑥消费者。食品行业主要包括饮料、乳业、肉制品、酒类、保健品、休闲食品、食品添加剂、烘焙、冷冻食品、水产品、果蔬制品、食品机械、食品包装、清真食品、罐头食品、面制品等多个行业，我们为此设计了如下食品安全问题监测与预警方案，其中贯穿了竞争情报的研究方法和手段。

摘要：会议汇报的传统方式是观众听讲的方式，观众对于汇报材料的进度和内容没有主动性。互联网技术的发展以及智能平板电脑的出现给改变这种形式提供了新的解决方案，该文提出了利用云云端服务器、无线局域网和智能平板电脑构建崭新的会议汇报形式的思路，并对这个系统的运行管理提出了一些合理的规范和建议，该系统能够提升单位形象，节约纸张，也更加方便管理。

关键词：会议汇报；云平台；用户互动

中图分类号：TP393 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2016）09-0281-02

不管那个行业内部，各单位都有大量的接待参观和考察的任务。其中的一项活动就是听取或者观看汇报幻灯。简而言之就是一个人通过投影讲很多人听或者看，观众对于汇报材料的进度和内容没有主动性，完全是被动的接收，这样令人发困的形式能不能有所改观呢？互联网技术的发展以及智能平板电脑的大量涌现给了改变这种形式的新思路和新方案，那就是移动办公。本文设计并实现了一种基于智能平板电脑和无线局域网的新型汇报演示系统，利用该系统，为单位内部的各类会议、汇报、检查、评审等由多个不同单位来源的人员组成的外单位或上级单位的会议完成临时材料分发及展示，展示的方式可以多种多样，包括音视频、图片、文字材料等，观众可以根据自己的关注焦点对这些材料进行重点观看。

1 系统组成

如图所示，该系统简化模型由三个部分组成。

简单介绍一下：云端服务器主要存储包括音视频图片文字等各类格式的电子文件材料，同时也负责对用户访问进行身份验证和授权；无线局域网主要用于智能平板电脑和云端服务器之间的无线通信协议的实现；智能平板电脑用于接收从云端服务器上下载的资源，呈现各种电子文件材料，包含必要的音视频解码器。为了管理上的便利，可以对智能平板电脑的桌面进行定制，让一般用户只能访问会议资源而不能进行其他的操作。为了美观意见，可以考虑统一定制智能平板电脑的外壳，并印上单位的LOGO和必要的提示标语。

2 技术实现

0引言

新世纪以来，计算机信息技术和互联网技术迅速发展，计算机网络技术已广泛地运用于世界的各个领域，并发挥着重要的作用。计算机网络的出现对人们工作和日常生活产生了极大的影响，人们的学习方式和交流手段也逐渐呈多样化发展，其中计算机网络技术对当代高等院校学生的影响尤为深刻。因此，院校可采用计算机网络技术对高校学生的饮食进行管理，在互联网上建立一个有效的高校饮食平台，能够很大程度上提高院校的饮食管理水平和效率。

1计算机网络在高等院校饮食管理中的应用

1.1计算机网络应用于高校饮食的采购和供货

计算机网络系统在高等院校饮食的采购和供货中起着很大的作用，其应用渗透到饮食采购和供货的各个环节。计算机网络系统在其中的主要管理工作是，利用软件对院校各食堂中所需食材或其他材料的订货进行处理和动态调整等。首先，计算机网络能够利用软件对物品订货单进行处理，利用计算机网络系统将订货单转变为订单详细信息和汇总单据，以方便库存的配货和调整工作。其次，高校饮食计算机网络管理系统能够给高校饮食管理的工作人员提供全自动管理和人工管理两个订单管理模式，并将订单和库存进行有效的结合管理。计算机网络系统好能够饮食原材料的库存进行优化，其主要作用体现在，计算机网络系统能够随时对食材库存状况进行查询，且根据系统提供库存量的大小对库存食材数量进行控制，并对其数据进行分析，作为食材库存优化的依据。另外，高校饮食计算机网络管理系统能够对饮食管理动态调整提供可行性方案，高校饮食管理是否能够顺利展开，对高校整体管理工作的顺利进行有极为重要的意义。利用计算机网络系统进行高校饮食管理，能够对订单影响下的饮食管理工作进行有效地调整，通过注意计算机管理软件的升级，可以确保高校饮食物流管理的正常进行，并提高软件的信息运用效率。还能够以计算机网络系统对饮食管理的相关标准进行合理调整，规范各个部门的验货工作，完善各部门物品库存的相关标准，对库存进行严格的控制和监督管理，防止院校饮食出现材料变质的情况，以降低院校饮食的成本，提高资源的利用率。

1.2计算机网络应用于高校饮食的订货

在高校饮食中应用计算机网络系统能够有效的降低饮食材料选购和订货环节出现的错误，进而提高高校饮食的管理工作的效率，并在一定程度上避免了浪费。在进行饮食原材料订货的过程中，以计算机网络系统对各个站点的订货数据进行快速的收集和汇总，能够保证汇总数据的高效性和准确性，为数据报表的建立提供凭据。而且，计算机网络系统能够保证院校饮食管理各项动态数据的真实性和高效性，降低工作人员对高校饮食管理工作量。在很大程度上节约了高校饮食管理的人力资源，降低了高等院校饮食管理的成本。给高校饮食订货提供依据，为院校饮食的正常供货提供保障，院校饮食需要保证饮食原材料的质量安全，高校饮食的管理工作以往是由饮食机构负责，在进行原材料采购时对食材供应商的货源和资质以及食材数据等方面比较重视，导致各项管理工作的细节较多，增大了饮食管理的难度和工作量。计算机系统在高校饮食管理工作中能够对各项数据进行及时的记录，为订户核算提供很大的的方便，使订货环节各项工作实现规范化管理。

2计算机网络应用于高等院校饮食管理中的意义

摘 要: 随着现代信息技术的高度发展,传统的课堂教学模式正在发生着革命性的变化。利用网络技术对传统的课堂教学进行改良,在英语课堂上进行词汇、语法、听力和阅读的教学,使得学生,特别是学困生能提高学习英语的兴趣,并促进课堂学习的有效性。

关键词: 网络技术 英语学习 自主式学习 合作性学习 探究性学习

当前处于时代变革期的教育界肩负着培养新型接班人的重任,教师都在探索新型的教学方法以促进学生更好地学习,而倡导自主性学习、合作性学习和探究性学习等多种学习的整合,是为人们所公认和普遍接受的。

显然,单调乏味的统一课堂教学已经适应不了现今的个性化教学,只有丰富多样的教学形式和方法才能满足各个层次学生的学习需求,才能适应现代英语教学的发展。而二十一世纪最先进、最便捷的首推网络技术,运用网络技术在课堂上促进学生学习,则有其传统课堂学习无可比拟的优势。其一,加深了课堂教学的广度和深度;其二,增强了学生学习的主动性;其三,充分实现了学习资源的共享;其四,加快了知识学习的更新速度。如果能将网络技术的优势辅助于英语学科的教学中,则能极大地扩展有限的教育资源和最大程度地挖掘教育潜能,较快地吸引学生的注意力,较早地发现学生的认知发展区,从而达到提高学生课堂学习能力和学习质量的目的。

在具体的实践研究中,我们对如何利用网络技术促进学生在课堂上进行积极的英语学习作了一些初步的探索。

一、网络技术促进学生进行课堂自主式学习

1.在课堂词汇教学中的体现。英语词汇教学包括几个方面:意义、形式、规则、搭配、功能等。内容如此丰富的词汇教学不可能在传统的课堂上对每一个词都这样处理,而且由于个体差异他们对词汇的当堂掌握程度各不相同,传统的课堂词汇教学是无法及时反馈当堂课学生掌握的情况的,因此词汇的教学应该贯彻以“学生为中心,教师为主导”的原则,并结合网络教学做到“及时反馈”这一特点,让学生当堂掌握所学词汇,让教师做到心中有底。比如在中预年级教授MyJobs这一课时,教师就可先利用网络收集大量的有关“工作”的资料,然后制成相关的课件展示给学生看,边展示边教授新的词汇,在学生们看明白、听清楚、读准确的基础上利用网络的即时反馈性,对每一个学生当堂课的听课情况进行及时了解。这个环节可以通过类似网络游戏的形式来开展。就是学生们将以通关的形式完成此次练习,每一个单词的拼写、中文解释、在句子中的运用情况等都是一个一个的小关卡,只有答正确了才能进入下一关。每一个学生都是单兵作战,教师可以通过网络的监控系统来关注每一个学生的当堂课词汇掌握情况,并对课堂反馈不佳的学生进行分析和个别辅导,以便让他们学会和掌握本节课的所教词汇。这既能提高学生的学习兴趣,又能使教师及时地了解和掌握学生的学习状况,更重要的是让学生在词汇的学习中由简单的外部刺激直接给予到主动参与学习,使学生的学习不仅符合他们的认知规律,而且真正体现出学生是认知的主体。

2.在课堂语法教学中的体现。在传统的课堂语法教学中,教师起到了决定性的作用。通常教师们都会采用“满堂灌”的教学方法,即教师是课堂的主宰,学生只是扮演听和记录的角色。教师的任务是把语法现象作归纳和解释,而学生们只能被动地接受所学的知识。在这个过程中教师的教单调乏味,学生的学昏昏欲睡。教师的讲解能力各不相同,学生的理解能力也有差异。能力强的也许已经听得不耐烦了,而能力弱的学生则根本没弄明白。但是运用了网络辅助教师进行语法教学,整个课堂就将活跃起来,各个层次的学生都将更有效地进行语法学习。教师可利用局域网先进行语法现象的讲解,让每一个学生都自行理解,然后根据学生的理解进行相关测试以检验学生的掌握程度。例如在教授初三年级GreatRivers这一课时,课文中的语法现象是形容词、副词的比较级和最高级,教师可在讲授比较级和最高级的拼写规则、基本构成方法和适合运用的语境后让学生自己上网完成相关的测试。这些测试是通过大量形象的图画或动作来让学生作比较,让学生在有趣的情境中完成相应词的拼写和句子的连接;帮助学生通过自己的实践进一步理解比较级的拼写规则、构成规则和在实际情景中的运用。由于是让每一个学生自己独立完成测试,因此教师可以通过检控系统了解每个学生掌握的情况,学生不仅学得有兴趣,而且如果遇到困难教师可以马上知晓并且给予个别的指导。

1网络资源在英语词汇学习中的应用

1.1传递最新的英语资讯

信息技术的快速更新是网络信息时代的一大特征，信息的速递和更新也体现在语言的学习中，因为语言是信息传播的载体。网络的发展使得很多的资讯能够迅速地传播开来，最为明显的一个现象就是很多互联网语言也在人们生活中被大量地使用。在学习英语语言的过程中也要关注互联网上的更新的英语词汇表达，只有不断地更新自己所学的语言知识才能更好地进行语言的表达和理解，反之，脱离了时代步伐的英语学习就不能学到最地道的表达和沟通方式。英语语言的教学内容就需要与时俱进，选用一些最贴近实际和实事的英语词汇和文章，让学生通过最新的资讯掌握相关的词汇，让学生学习词汇的过程中学会如何应用这些词汇表达当下的热点问题，让英语的应用效果一并得到增强。

1.2创建交互式的学习环境

互联网为英语学习提供了交互式的学习环境，交互式学习就是资料的共享、互通有无，学习热点的讨论，信息公告等。很多学校为了给学生营造英语交流的环境特意举办了类似英语角这样的活动，但是这样的活动会有时间和空间的限制，而通过互联网，很多英语交流可以轻松的得以实现，比如各大英语网站的在线讨论小组，qq英语交流群以及师生之间用Email、微信形式进行英语问题的探讨等等。在过去，互联网没有那么普及的时候下载学习资料需要购买书籍和光盘，资料的共享也需要携带光盘进行刻制，而且互联网环境下不仅是网站上的学习材料，包括这些讨论和学习的材料还可以按需求下载。如此一来，英语词汇的实际强化运用和交流就显得更加的方便自如。

1.3提供丰富的阅读内容

网络上的信息是十分丰富的，而且用户可以信息的海洋里面进行检索自己需要的信息。互联网对信息的云储存使得全世界各种类型可以轻松的获取，包含了天文地理、经济政治以及休闲娱乐等信息。而英语作为世界通用的语言，通过互联网可以获取很多的英语阅读资料，比如华尔街日报、纽约时报、经济学人等等有名的报刊网站会提供大量的文本、音频和视频。英语词汇的学习离不开英语资料的阅读，互联网为英语学习提供了浩如烟海的英语阅读资料，会很好地促进英语词汇的学习。

2网络环境下的新型词汇学习策略

【摘要】 工程预概算是工程经济至关重要的一个环节，一般工程预概算是通过施工平面图求得，是基于工程计量学的计算。然而施工图繁难复杂，往往导致工程预概算的缺项、漏项、重复，为了解决这些问题，本文将网络计划技术和工程计量学的方法相结合，提出了基于网络计划技术的工程预算思路，探讨了基于网络计划的预算方法的应用范围。在对比传统的预算方法基础上，对各项费用的计算提出计算公式和优化。最后，通过实例，验证了在其在应用范围内基于网络计划技术的优越性。

【关键字】网路计划 工程预算 工期优化 动态管理

引言：

一般工程预算是基于工程计量学的施工平面图计算。工程的预算方法有工程定额预算和工程量清单两种，工程量定额是计划经济的产物，在目前的工程预算中，已经越来越显得不合时宜。工程量清单是按照招标文件和施工图要求，将拟建招标工程的全部项目和内容，依据《清单规范》中统一的项目编码、项目名称、计量单位、工程量计算规则，计算出分部分项工程实物量，列在清单上作为招标文件的组成部分。清单的生产依据是施工图以及一些既定规则。由于施工图图纸复杂繁琐，使得工程概预算工作显得困难，在预概算过程中常常出现缺项、漏项、重复，如何减少这些失误，是工程造价急需解决的难题。

工程造价主要讲的是施工时间段在项目完成过程中所花费的费用总和。使用网络图是施工流程的形象化展现。基于网络计划技术的工程预算方法，是以施工流程作为预算依据，通过工序―分项工程―分部工程―单位工程―单项工程，依次逐步合算。相对于传统的施工图预算，基于网络计划的工程造价对于施工企业来说，便显得简便易算，而且随着施工流程计算造价，也避免了缺项漏项和重复而不自知的困难。目前随着网络计划技术理论已经臻至成熟和对工程预概算的要求越来越高，基于网络计划的预算方法研究也显得尤为重要

二、工程预算方法

1.材料预算费用

材料费用是指材料从来源地到施工场地被使用过程中的费用总和。传统的材料预算仅仅是对已完成建筑物中所含各种材料的汇总统计，而对于施工过程中所必然产生的损耗仅仅以乘以一个相关系数解决。其过程不能谓之严谨。

摘 要： 设计调研是做好设计工作的重要准备环节，也是设计课程前期重要的组成部分。本文针对目前产品设计专业的设计课程，特别是家具设计课程设计调研环节存在的弊端进行了剖析，以提高设计调研的实际铺垫意义为直接目的，以提高设计人员的设计素养、培养社会应用型人才为长远目标，提出系统的设计调研步骤与方法。

关键词： 设计调研 家具设计 调研方法

当前我国产品设计类课程教学中，都安排有设计调研这一环节。由于对设计调研概念认识的不足及时间与调研经验的缺乏，学生对于设计调研的理解多数只停留于网络搜集资料阶段（至少在笔者了解的几所院校是这样）。这种形式化的调研方法对产品设计而言并非毫无意义，只能说意义甚微，尤其对于受制作原料与加工技术制约较大的家具设计，更是如此。因此，理清设计调研的概念，形成系统的设计调研方法是设计类专业学生应该高度重视的问题。

一、理清概念――何为设计调研

我们以“调研”和“设计调研”为关键词在互联网上进行资料搜索时，出现的大部分资料都是关于“市场调研”方面的。国内专门研究产品设计调研方面内容的学者甚少，所以网络平台上共享的此类知识相对缺乏，无怪乎许多学生会混淆“市场调研”与“设计调研”的概念，从根源认识上就产生错误的理解。

“一般而言，设计调研是在正式设计以前，根据设计目标拟定问题，经过初步分析研究形成一个客观的建议或策划方案，以供接下来的设计创作在有目的的、有计划的状态下稳定进行，避免产生盲目与不具实效的设计结果”[1]。“设计调研”与“市场调研”存在本质上的差别。简而言之，前者是为了获得设计指南，后者则是为了获得市场效益。西安交通大学的李乐山老师在其著作中提出“设计调研”的目的及与“市场调研”的区别：设计调研是规划未来社会生活方式，规划人性的发展变化，是对行业的调研与规划，是企业的策略与产品策略调查，也是生存策略的调查[2]1-4。设计调研与市场调研的区别有如下五点：第一，目的不同；第二，调研的方法不同；第三，调研对象不同；第四，调研内容不同；第五，所起的作用不同[2]前言（详细内容可参考李乐山老师的《设计调查》一书）。

二、家具设计课程中调研环节存在的问题剖析

笔者通过对自己以前就读学院的设计调研环节进行分析，并与辽宁省其他几所院校从事设计教学工作的朋友进行探讨，发现目前我们的设计调研环节存在的问题主要有如下几点。