托物言志作文范文精选

【写作目标】

1.明确什么叫作托物言志法，并学会运用托物言志法行文。

2.能区分托物言志、借物（景）抒情、象征等表现手法。

【技法指津】

托物言志是通过对物品的描写和叙述，表现作者的志向和意愿的一种表现手法。托物言志法可分为咏物言志和缘物言志两种。1.咏物言志，即描绘物象、咏唱事物，其目的是借用其象征意义，含蓄地抒发作者的情感。2.缘物言志，这种方法中的感情常常是和一定的事物相联系的。特殊的经历、特殊的事物总会在人们的脑海中留下深刻的烙印，一旦重睹旧物，当年的情景又会栩栩如生地重现在眼前，感情的潮水就会凭借着这一独特的物象宣泄出来。但需要注意的是，缘物言志中的“物”对于作者来说是具有特殊的象征意义的，而对其他人来说，则不存在这种象征意义。

综上所述，托物言志这种表现手法，托物是手段，言志是目的。那么，怎样才能通过托物达到言志的目的呢？同学们可从以下两个方面入手：

一、立意要明确

同学们可根据所要表达的思想感情，在生活中捕捉与之有相似点的寓情物，并以此作为表情达意的艺术形象。把握好“物”与“意”之间的对应点，是写好此类文章的关键。捕捉不到准确的寓情物，抒发感情、表达思想只能是无源之水，无本之木。如《白杨礼赞》就是由白杨树引出其所象征的北方农民。抓住物的特征，通过联想，由物及人，引出赞颂的对象，这是立意的步骤，也是基本的思路。

在写作时，我们经常会托物言志，表达自己的志向，总是敬佩各种动物和植物，因为它们的精神值得我们学习。下面给大家分享一些高一托物言志作文700字，希望对大家有帮助。

高一托物言志作文700字1

远处，一座座山峰相连，绿树覆盖像翻着巨浪的大海。

有一棵高大的树，孤零零的像一个被遗忘的哨兵，挺立着枯干龟裂的身躯，没有悲欢的姿势，非常沉默，但很骄傲，眺望着远方。

冬天，叶随了风，树站在那里一语不说，树枝依旧伸向天空。

春天，树展开了一片新绿。风使枝条轻轻摇晃，有两片叶子微微飘下来，落土中安详。

夏天，树的叶子郁郁葱葱，阳光透过树的缝隙，留下点点痕迹。大雨将至，给路人、给小鸟，一个栖息的驿站。

秋天，云淡风轻，树不再像从前那样绿那样密，但也富有生机，树努力往下扎根，努力向上生长，只为抵御将要到来的朔风凛冽。

专题策划：散文阅读题备考指南

编者按：散文形式自由，取材广泛，写法灵活，命题点多，一直是高考文学类现代文阅读题选文的“宠儿”。

散文主要有托物言志、议论明理、叙事等类型。每种类型都有各自相对独特的写作思路、写作特点。针对不同类型的散文，命题者的侧重点也会有所不同。本期将按散文类型组织文章，希望帮助考生更好地备考散文阅读题。

托物言志就是通过对物象的描写和叙述，表现自己的志向和意愿。托物言志类散文，是指通过细致描绘某种具体之物的特征，巧妙地表达作者的思想情感和志趣愿望的散文。

从内容上看，托物言志类散文主要有托物喻人、托物抒情、托物寓理三种形式。

近六年，在湖南的高考语文试卷中，只有2009年出现了托物言志类散文――《云南看云》，该文是湖南本土作家沈从文先生的作品。针对这篇文章，命题者设计了五个题目：

16.“看过卢锡麟先生的摄影后，必有许多人方俨然重新觉醒，明白自己是生在云南，或住在云南。”句中“俨然”的含义是_____；就文章结构而言，该句在全文中的作用是_____。

17.作者希望“我们”也“静观默会天空的云彩”的目的是什么？

不言所要言，却借说别的说所要说的，所要说的又一直贯穿于全文，这就是托物言志。记叙文的写作就可以用这种方法。

看下面的文章：

秃的梧桐

――这株梧桐，怕再也难得活了！

人们走过秃秃梧桐下，总这样惋惜地说。

这株梧桐，所生的地点，真有点奇怪，我们所住的屋子，本来分做两下给两家住的，这株梧桐，恰恰长在屋前的正中，不偏不倚，可以说是两家的分界牌。

屋前的石阶，虽仅有其一，由屋前到园外去的路却有两条，――一家走一条，梧桐生在两路的中间，清阴分盖了两家的草场，夜里下雨，潇潇淅淅打在桐叶上的雨声，诗意也两家分享。

不幸园里蚂蚁过多，梧桐的枝干，为蚁所蚀，渐渐地不坚牢了，一夜雷雨，便将它的上半截劈折，只剩下一根二丈多高的树身，立在那里，亭亭有如青玉。

铀，锕系；原子系数为九十二，符号为u，质量为238.09。放射性极强的元素。

默默无闻的它，终于在一九八六年被法国物理学家确定为放射性元素，但这同样没能引起人们的关注，但这同样没能引起人们的关注：在加拿大，在澳大利亚，在这些含铀量极其丰富的国家，铀是提炼完镭元素后的副产品，是一些无法处理的副产品，它不会被火烧熔，不会被水泡开，成为了让加拿大头疼的问题。终于有一天，著名的物理学家爱因斯坦“认识”了它，上百吨的铀矿运进了美国，造出了原子弹，赶在德国之前造出了原子弹，决定了世界的进程，人类的命运。

一九四五年中，第一颗原子弹在美国爆炸，炸出了两千吨TNT炸药的威力，而在这棵原子弹中，只用了一小块铀片，却点亮了一个州的夜间。

一九四五年八月六日，一架经改装的B-29轰炸机，在这一颗名为“小男孩”的原子弹，飞临日本广岛上空，几秒后，一朵巨大的蘑菇云笼罩住了这个城市。九千余人瞬间消失得无影无踪，数万人魂归天国，十万余人无家可归。引起这一切的一切，只不过是一个触发装置，一些炸药，还有的，是两块铀235片，只是两块小小的铀片，引起了无数的生命的消逝。三天之后，另一颗名为“胖子”的原子弹空投在了日本长崎，又是数万人命丧于此……

从此，人们意识到了铀的力量，再没去轻视这一片小东西，人们把它放在核反应堆中，加速他的反应，加大他的放射，将它的能量转化为电能，为人类的电力生命线提供最会绿色环保的养分。用他的能量，熔化黄金，使它得以成为美丽的工艺品、饰品。用他的能量，点“燃”钨丝，使它得以为千家万户供应明亮与温暖。

这便是铀。

我愿像这铀一般，潜至深山，隐至丛林，平时默默无闻，而一旦到了关键之时，爆发出惊天动地的能量，气壮山河。

这就是铀。

粉笔

黑板前的桌子上，零零碎碎的摆放着许多粉笔。这些粉笔都快要走到生命的尽头了，小的不值一提。

叮铃铃，上课的铃声响了，同学们飞快地跑到座位上，放好课本，等待老师的到来。老师迈着大步走进来，将书本放到桌子上，开始讲这节课的内容。

老师拿起了一支刚好能拿的住的粉笔，转身为我们写课题。“沙沙沙”“沙沙沙”，粉笔化作了粒粒白色的颗粒状，在黑板上留下了自己的痕迹后，就慢慢地不见了。“借物喻人，托物言志”，当这一支小小的粉笔为我们写出最后一个字，为我们传授最后一点知识，完成它最后一个任务后，就消失了。

从这一支小小的粉笔身上，体现出了多么一个伟大的品质呀。那就是————奉献。

奉献不是简简单单的两个字，而是一种无私的美。它无声无息，但它就在我们的身旁。哪有汽车的笛鸣，那就有警察的身影，不管风霜雨雪，不管严寒酷暑，他都在坚守岗位，吸进的是汽车的尾气，听见的是喇叭的噪音，而换来的却是交通的快捷通畅。这难道不也是一种奉献吗？

粉笔啊，你的美是无私的，伟大的美，奉献自己，助与他人。我们会永远记住你！你是多美的伟大，我赞颂你，粉笔！

表现的是沉默

撑起的是天空

旋转的速度是风

收起后是沉默

铜矿中学高一：1343794187

近几年在高考作文中，记叙文占了明显的优势，因此教师应该有意识地训练记叙文。学生刚刚进入高中的时候，作文训练是以记叙文为主，到了高二是以议论文为主，高三则是让学生根据自己的特长自由选择。而往往到了高三学生还是继续写议论文，在这样的情况下，阅卷老师看到一篇好的记叙文难免眼前一亮，给出高分。高中生写记叙文，绝不是简单地记叙一件事情的来龙去脉，而是要写出一定的深度，这就需要运用一些写作技巧，那么我们可以选择“托物言志”。

托物言志，即将个人之“志”依托在某个具体之“物”上，“物”便具有了某种象征意义，成为作者的志趣、意愿或理想的寄托者。作者的个人之“志”，借助于这个具体之“物”，表达得更巧妙、更完美、更充分、更富有感染力。如“松、竹、梅”岁寒三友，常用于表示高洁的志向；“泥土”常用于抒发谦逊的情怀；“蜡烛”常用于颂扬无私奉献的精神。托物言志与借物喻人相似，都是借别的事物，来抒发自己的情感，属于作文的整体手法，是以物写人，通过赋予意象某种人格化特征，来寄托作者的某种情感。在作文中运用托物言志还需要注意下面两点：

运用托物言志的方法，首先要注意的是对所写之物要仔细观察，然后在文中把所写之物摹形传神，生动形象地表现出来。托物言志，“物”是基础，不能很好地写出这个“物”，“志”则无从谈起，文章也就失去了站立起来的基础；即使勉强写了“志”，这个“志”也是苍白无力的，很难获得感人的艺术效果。因此，写好“物”，为“言志”打好坚实的基础，是写好这类文章至关重要的第一步。写物时，摹形须绘声绘色，形象生动；传神则须神情毕肖，栩栩如生，摹形与传神要和谐统一，文章才有魅力，“言志”才有基础。比如以“挤”为题的作文，我们要想运用托物言志的手法，可以用太阳这个物来言志，我们可以先这样状物：“远处天空那片阴沉沉的云被镶上了金边，像炫目的金色蕾丝带。但太阳似乎被什么牵绊住了似的，久久不肯露脸。”太阳被乌云笼罩了，肯定下面就有了一个“挤”的过程。

写托物言志的文章，还应注意的是，必须选择一个恰当的角度，使所写之物与所言之志尽可能完美地结合在一起，切忌面面俱到，什么都扯上一两句，又什么都没有说明白，给人以堆砌之感。一篇好的托物言志的文章，所言之志与所托之物的关系不能故弄玄虚，应该在作者的引导下，步步深入，最终水到渠成，令读者恍然大悟。仍以作文《挤》为例，前面已经状物了，下面该言志了，我们就选择太阳挤出乌云的笼罩这个点来言志，可以这样写：“那朵阴云一直笼罩着，笼罩着，但太阳似乎并未打算放弃，一点一点地探出身子，一点一点地挤出云层。最后，它一跃而出，照亮了海面，也照亮了我心中那朵积雨的云。沐浴在第一缕霞光中，我豁然开朗：挤出黑暗，才能拥抱光明。就如那破茧的蝶，如果不挤出束缚它的茧，怎能拥有强健的翅膀？怎能在天地间自由地飞翔？承受疼痛是为了告别疼痛，承认失败是为了永诀失败。如果我们没有勇气去挤破失败的枷锁，怎能拥抱成功？”这样就借太阳挤出乌云笼罩言了“我要挤破失败的枷锁”这个“志”，做到了步步深入，最终水到渠成。

托物言志手法的运用可以概括为以下四个步骤：一、找准托物言志的“相托点”。相托点即所咏之物与要表达的思想意义之间相通相似之处，即“物”与“志”，“物”与“情”之间的内在联系。描述时，自己的“志”要以“物”的特点为核心，“物”要能表达自己的意愿。二、抓住事物的特征状物。抓住物的特征才能体现文章的立意，精彩传神的状物才能使言志有所依托。三、托物言志的文章重头戏在描写，这就要求作者善于细心观察，角度独特，表现手法要新颖多变，语言要生动传神。四、寄情于物，塑造托物言志的艺术形象。作者所借之物是表情传理的外壳，所言之志是表情传理的精神内核，内外之间的联系纽带常常是比喻、拟人、象征、对比等手法。在状写事物时倾注作者的深情厚意，字里行间都洋溢着真情，这样的物就有了思想，有了灵性，而且具备了典型意义，就可以顺理成章地完成言志的使命。按照这些步骤将托物言志运用到记叙文中去，一定会使文章增色不少。

《新课标》在“课程性质”中指出：“工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点。

初中生 阅读 写作

【中图分类号】H193.6文献标识码：B文章编号：1673-8500（2013）01-0220-02

散文是一种常见的文学体裁。由于它取材广泛，摇曳多姿，艺术表现形式丰富多样，如同五彩斑斓的风景画，让人陶醉，让人喜爱。那么我们怎样来写好散文呢，下面谈谈运用托物言志手法写作方面需要关注的几个方面。

1能力培养的必要性

1.1践行课标理念

初中语文课程应进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。”在“课程的基本理念”中更是强调要“充分发挥语文课程的育人功能”。在这样的课程改革背景下，托物言志散文的读写能力培养恰好是一个很好的践行新课标理念的途径。托物言志散文中富含优秀的精神品格、健康的情感价值、积极的人生态度，甚至是民族精神，因此抓好托物言志散文的读写能力培养，这是当务之急。

1.2改变学生现状

托物言志，又叫咏物言志，是指通过描述客观事物，表达作者主观情感与认识的写作手法。如，杨朔的《茶花赋》、茅盾的《白杨礼赞》、巴金的《灯》等，都是成功运用托物言志手法的名篇。

写作中运用托物言志的手法，需注意以下几个问题。

一、物为基础

托物言志的文章，“物”是作者寄情托意的载体。咏物是为了写志，假如在文中不能很好地写出这个“物”，“志”就无从谈起，即使勉强写了，也会让人感觉苍白无力，难以实现托物言志的艺术效果。因此，细致观察、深入了解所写事物，从而写好“物”，为言“志”打下坚实的基础，是写好这类文章至关重要的第步。

如，鲁迅在《秋夜》中的描写：“伤痕累累仍默默地铁似的直刺着天空的枣树”、“瑟缩的冻得红惨惨但仍做着好梦的小红花”、“只有半粒小麦那么大，在白纸罩上撞得丁丁的响的小青虫”。坚强勇敢的枣树、不屈不挠的小红花、追求光明的小青虫，神情毕肖，栩栩如生，寄托了作者身处险恶环境，决不屈服、抗争到底的情感与决心。

二、物志统一

写好托物言志类文章的关键所在是要做到“物”与“志”精神内核的和谐统一。所写之“物”与所言之“志”，应当有能引起读者共鸣的内在联系或吻合之处，绝不能让“志”游离于“物”外，给人牵强附会之感。

如，日本女作家壶井荣的《蒲公英》，通过描写蒲公英次次惨遭践踏与蹂躏而勇敢生活下去的形象，控诉了战争的罪恶，表达了作者祈望和平与幸福的愿望，同时也鼓励像蒲公英一样苦难深重的人民，要坚强地生活下去。“物”之形与“志”之神的高度统，使作者的思想感情具体可感。