土木工程论文格式范文精选

摘要：在对土木工程应用型本科毕业生岗位（群）分析确定的基础上，提出了人才培养的目标能力。通过对目标能力分解，提出了土木工程应用型本科教育创新人才培养模式方案设计。实践证明，创新人才培养模式的建立使学生的综合素质、工程能力等得到了较大提高，实践效果明显。

关键词：土木工程应用型本科教育；岗位分析；能力分析与分解；创新培养模式；工程能力

作者简介：初明祥（1963-），男，山东诸城人，山东科技大学资源与土木工程系，副教授。（山东泰安271019）

基金项目：本文系山东科技大学泰安校区创新基金资助项目（CXJ2011001）的研究成果。

中图分类号：G642     文献标识码：A     文章编号：1007-0079（2012）11-0014-02

21世纪，我国土木建筑业得到迅速发展，土木建筑业企业对土木建筑高级技术人才的需求表现得非常急切，并寄予了很高的期望。他们期望土木工程专业的毕业生除具备较高的职业素质和专业能力外，还能在较短的时间内胜任土木工程施工企业项目部的各种技术管理工作岗位，使企业能快速适应我国土木建筑业的发展需要。为此，山东科技大学土木工程应用型本科教育主动适应社会发展的现实，主动服务于土木建筑业发展的需要，自2004年起对土木工程应用型本科教育的人才培养模式进行了创新实践，确立了面向土木建筑业企业施工和管理高素质应用型人才的培养目标，确定了“素质高、基础扎实、实践能力强、创新能力强、创业能力强、团队意识强、具有国际视野的应用型人才”的规格定位，建立了注重岗位针对性、以岗位（群）的实际需要为导向、以专业或技术岗位群所需理论知识和技术技能为中心的课程体系，构建了专业教育与行业岗位、行业执业资格相结合、技能训练与工程能力相结合的教学内容，以学生成长和发展为理念的创新人才培养模式，并取得了良好的实践效果。

一、土木工程应用型本科毕业生的岗位分析

土木工程专业是一个通用类专业，其面向房屋建筑工程、桥梁工程、道路工程、地下工程与隧道工程、岩土工程等专业方向。我国各本科院校的土木工程专业由于其建立的背景各不相同，在大土木专业背景下设置的专业方向各有特点，但长期以来无论是应用型教育还是学术型教育，普遍采用的都是通用教育人才培养模式。调查发现：不同院校及不同层次的土木工程本科毕业生，除专业理论深度存在一定差别外，都存在着实践能力不足、单项技术能力熟练程度不够、代表土木建筑业新技术趋势的技术掌握有限、对与国际土木建筑业接轨的知识不了解等诸多问题。

摘 要：土木工程概论是引导土木工程专业学生入门的基础专业课，也是非土木专业学生的一门重要的选修课，对人才培养有着极其重要的作用。然而，多方面的因素导致当前这一课程的课堂效果欠佳，对学生的引导作用也非常有限。为提高授课效果，教师必须充分认识到教学中实际存在的问题，针对不同专业存在的问题思考教学方法和教学模式的改进，完成对土木工程专业及其他专业学生的引导，为以后的学习打下良好的基础。

关键词：土木工程概论 土木工程专业 其他专业 教学引导

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2017）03（a）-0144-02

Considerations on "Introduction to Civil Engineering"

Huang Tuo

（School of Traffic and Transportation， Changsha University of Science & Technology， Changsha Hu'nan， 410114， China）

Abstract： Introduction to civil engineering is a basic professional required course for civil engineering students， it is also an important elective course for students majoring in other professional，and it plays an extremely important role in the cultivation of the talent. However，various factors lead to the poor effect of the current curriculum. In order to improve the teaching effect， the teacher must be fully aware of the actual problems in teaching for different majors， thinking about the improvement of teaching methods and teaching mode， as a result complete the guidance for students majoring in civil engineering and other professionals， and lay a good foundation for student’s learning in the future.

Key Words： Introduction to civil Engineering； Majoring in civil engineering； Other professional； Teaching guide

摘要：面对目前的新形势，普通高等院校土木工程本科专业开设工程管理辅修专业，提出了“土木工程+工程管理”复合型专业人才培养的新模式，以满足社会和企业对土木工程专业人才的实际需求。分析了土木工程本科专业学校培养和社会需求之间的差距，分析了辅修工程管理专业学生在知识结构、从业范围、就业前景和执业资格等方面的优势，并提出了实施的具体建议。

关键词：土木工程；工程管理；辅修专业

最近几年国民经济飞速发展，伴随着国家基本建设整体投入的加大，我国土木工程领域的发展迎来了前所未有的机遇，同时对土木工程专业人才的培养也提出了更高的要求。社会和企业对高等学校土木工程专业的要求不再是培养单一的技术型人才，而是熟悉工程项目管理工作、适应企业结构调整要求、能够打造精品工程的复合型专业人才。土木工程专业复合型人才，就是既具备土木工程专业技术知识，又拥有经济、法律、管理知识，会设计、懂施工、善管理的能够实施土木工程建设全过程管理的合格人才。面对目前的新形势，普通高等院校土木工程本科专业开设工程管理辅修专业，提出了“土木工程+工程管理”复合型专业人才培养的一种新模式，以满足社会和企业对土木工程专业人才的实际需求。

一、单一土木工程专业从业能力的限制

1.土木工程专业的培养目标和能力结构

2011年国家住房和城乡建设部颁布了由高等学校土木工程学科专业指导委员会制定的《高等学校土木工程本科指导性专业规范》（以下简称《规范》），再次申明了土木工程本科专业的培养目标：培养适应社会主义现代化建设需要，德智体美全面发展，掌握土木工程学科的基本原理和基本知识，经过工程师基本训练，能胜任房屋建筑、道路、桥梁、隧道、铁道等各类工程的技术与管理工作，具有扎实的基础理论、宽广的专业知识，较强的实践能力和创新能力，具有一定的国际视野，能面向未来的高级专门人才。

毕业生能够在有关土木工程的勘察、设计、施工、管理、研究、教育、投资和开发、金融与保险等部门从事技术或管理工作。

《规范》要求土木工程本科专业的学生除了应该具有一定的知识结构和人文、科学与工程的综合素质外，还应具有一定的能力结构，即应用工程科学的能力和具有较强的解决土木工程实际问题的能力。目前我国普通高等院校土木工程专业的毕业生，显然还不能完全具备上述能力。

摘要：在我国的高等职业技术教育课程教学改革的过程中，文化类的技术课程历来是改革的重点，也是难点。高职院校土木工程应用文写作教学问题，其根本还是写作能力的培养和应用问题。这就需要对高职院校土木工程应用文写作教学进行整体优化，要坚持实用为原则，学生的职业能力培养是教学训练的重点。在教学过程中，要明确教学目标：优化教学方法，并设置更科学的教学考核机制，从根本上提高高职院校学生的应用文写作机能。

关键词：高职院校；土木工程；应用文写作教学

引言

高职院校土木工程专业学生培养的目标，需要和社会实践需求相结合，紧跟时展的潮流，依托教学课程设置，不断培养和输出职业技能扎实的高素质技术型人才。作为新时代的技能型人才，高职院校土木工程专业学生还需要具备较高的文化素养。在竞争日益激烈的土木工程就业市场中，应用文写作技能是体现高素质职业内涵的重要筹码，也是土木工程专业毕业生在企业发展过程中需要不断培养的核心竞争力[1]。这就需要我们不断研究更加实用的教学改善应对措施，从而能够从根本上提高高职院校土木工程专业学生的应用文写作技能。

一、高职院校土木工程应用文写作教学存在的问题

（一）没有明确的教学目标

在高职院校土木工程专业开设应用文写作课程的教学互动中，我们需要明确，应用文写作课程的教学目标到底是什么？土木工程专业的应用文写作主要涉及哪些方面？土木工程专业应用文写作的教学实质到底是什么？土木工程专业应用文写作教学应当如何讲授？这些涉及到课程教学实质性的问题，都没有得到有效解决，而其根本在于土木工程专业的应用文写作课程教学目标不够明确。受教学目标不明确的影响，与土木工程专业技能课程相比，应用文写作课程教学课时比例较少，教师与学生的积极性也较低，教学效果也受到较大影响。

（二）缺乏实用的教学内容

摘要：根据建设行业执业资格制度的特点和要求，重点围绕建立和完善与执业资格体系相适应的土木工程“应用型”人才培养模式，强化实践环节与技能掌握，对培养方案、课程体系、授课内容、授课方式进行改革和完善，以提高土木工程专业学生实践能力，培养适应社会需求的专业人才。

关键词：执业资格制度；土木工程专业；人才培养

中图分类号：G642　文献标识码：A　文章编号：1006-4311(2012)02-0200-02

0　引言

建设行业已建立起比较全面的执业资格体系，这对土木工程专业“应用型”人才培养提出了新的要求。为此，有必要对土木工程专业人才培养模式(培养方案、课程体系、授课内容、授课方式等)进行改革，从社会需求的角度出发，构建一个与执业资格体系相适应的土木工程“应用型”人才培养模式。

1　建设行业执业资格制度的背景

1993年，国家正式提出建立执业资格制度以后，建设行业执业资格制度的建立工作进入了较快发展时期。建设行业执业资格制度是政府对建设行业中事关工程质量和安全以及关系国家、社会和公众财产、生命、安全的专业实行专业技术人员市场准入制度。2011年度全国专业技术人员资格考试计划有48大类，其中与土木工程专业有关的考试计划有9大类，数量和类别最多，约占20％。到目前为止。已经建立了结构工程师、勘察设计工程师、建造师、造价工程师、监理工程师、岩土工程师等执业资格制度，建设领域执业资格制度框架体系已基本形成，已逐渐细化到各个阶段、各个专业。土木类企业资质的重要一项就是企业内具有执业资格证书人员的数量，是否具有执业资格已成为土木类企业招聘人员、职称评定、工资调整重要的依据。土木行业专业技术人员取得相应的执业资格已逐步成为就业的基本条件之一。

1995年，国家建设部开始对全国高校土木工程专业进行教育质量评估。根据相关规定，通过专业评估的学校，其土木工程专业本科毕业生将享受可提前报考注册结构工程师等的优惠待遇。这项评估涉及高校土木工程专业的教学条件、教学管理、办学经验、学生素质等众多方面，要求相当严格，是国家执业注册考试制度的重要组成部分，且的是保证专业教育质量达到执业实践的要求。根据规定，已通过评估的高校，在5年(个别学校为8年)后必须再次接受评估，评估不合格者，其学生不能再享受相关优惠待遇。专业教育评估有力地推动了高校的专业建设，促进了办学水平和人才培养质量的提高。截止2010年通过土木工程专业教育评估的学校有56所，约占设置该专业高校(不含独立学院和民办学院)的13％。执业资格考试制度的实施，不但明确了专业人员应具备的条件，而且促进了工程教育界与工程界有机结合。高等学历教育环节中引入专业执业资格知识，便于学生在校期间有重点、有选择地汲取知识，打好工程执业基础。

摘要：土木工程是建造各类工程设施的科学技术的总称，它既包括了工程建设的对象，即建立在水中、地上或地下的工程设施，也包括工程所使用的材料和设备以及进行施工、维护等的技术，它对国民经济有重要的影响，其过程包括了多个工程的施工，同时在施工过程中的质量管理业不可忽视，应该选择正确和合适的施工方案和措施来保证其质量，本文运用现代现代项目管理理论，就如何提高土木工程施工质量进行了探讨。

关键词：土木工程， 质量控制 ，项目管理， 控制策略

中图分类号：E951；文献标识码：A ；文章编号：

众所周知，土木工程作为我国重点工程之一，其工程质量的好坏直接关乎着我国经济发展，以及人民生命财产安全等。所以，在对土木工程展开施工建设时，有效地提高其项目质量管理措施便成为当前施工人员不得不去给予严格关注的话题。

一、 影响土木工程施工质量的因素土木工程包括工程应用的材料、设备和进行的勘探、设计、施工、维修等技术活动以及工程建设对象，如建造在地上、地下、陆上、水上、水中的各类程设施。由于土木工程涉及面广、施工时间长、人员复杂，对其施工质量造成影响的因素极为多样，包括设计、材料、设备、施工工艺、施工技术、管理体制等方面，都有可能造成质量问题，出现实体变形、倾斜、坝塌、透水、材料不合格等现象。很多工程设计方案主要考虑工程费用问题，为节约资金而对建设和使用关注度不够，再加上材料设备管理未能严格进行质量控制，仅注重材料数量和费用而采用低价材料和设备，此外，即便采用了优秀的设计方案和高质量的材料设备，但如果施工技术、施工工艺、施工人员技能水平等不达标，也会影响施工质量，这些都极容易造成质量隐患。因此，要提高土木工程施工质量，必须从这些对施工质量有影响的因素入手进行控制。 二、土木工程施工质量具体控制策略

1、 明确土木工程施工质量的控制重点

土木工程涉及面广，影响因素多，如果不区分重点一概而论，极容易出现一偏概全现象，因此要把握住土木工程质量控制的关键环节和重点内容。从影响土木工程施工质量的众多因素其各个环节的重要性来看，设计、材料、施工技术三者对其质量影响最大，因此要将其纳入重点控制范畴之内，进行得点监控。

众所周知，设计方案是整个项目施工的灵魂和导向，对工程质量的重要性可想而之，一旦设计方案出现问题，施工质量自然无法保证，因此要加强设计方案的审查，不仅要保证设计方案没有错漏，还要分析方案在实际施工中是否可行可靠。不过，即便设计方案合理可行，但如果在施工前没能充分把握设计意图，在施工时也极容易出现问题，因此在实际施工前还需要充分掌握设计意图和设计内容，在符合相关规范的情况下为了施工便利，可协同设计单位设计人员对设计方案进行一定优化以便于施工。

近十多年来，我国高等教育从精英型教育转为大众化教育，高考录取率持续攀升，1999年为9%，2005年提高到21%，2007、2008、2009年分别达到53%、56.4%、62%，2012年全国高考录取率达75%，预计2013年高考录取率或超80%。对重点院校中的一些研究型大学，其本科招生规模扩大不如地方院校突出，生源质量没有明显改变；而地方院校扩招后生源质量呈大幅度下降趋势。经济快速发展使地方基本建设规模不断增加，地方高校的土木工程专业毕业生可从事与工程相关的设计、施工、管理、咨询、监理等工作，亦可称为“工程型”人才，这填补了知名大学毕业生到工程一线就业可能性不大所造成的人才空区。因此，地方高校土木工程专业的人才培养目标和培养方案必须要有较强的针对性：既要求学生掌握土木工程基本理论和知识，亦要求人才培养方案和课程设置与一流高校的研究型人才培养目标区分开来。即地方高校新建土木工程专业人才培养目标确定为培养基础扎实、知识面宽、实践能力强的应用型技术人才。

当前毕业考核环节现状及存在的问题

为深层次挖掘当前土木工程专业毕业考核环节存在的问题，本文依托许昌学院教研项目“基于卓越工程师培养的新建本科院校土木工程专业毕业考核模式研究”，对正在从事工程施工、工程监理、工程设计、工程管理等不同部门的土木类工作人员约200人进行问卷调查，其中的几个核心问题为：您对毕业考核环节印象最深的是哪些？您觉得毕业考核环节对您后期的工作是否有帮助？您理想的毕业考核模式是哪种形式？您对毕业考核环节的建议等多个问题。被调查者所提的意见和建议基本反映出当前毕业考核环节的现状及存在的问题，可归纳为以下几个方面。（1）毕业考核模式单一：当前大多学校仅局限于毕业设计，而对毕业论文等其他考核模式触及的较少，未有充分考虑土木工程专业与国际接轨的需要；（2）毕业设计选题教条化：未做到既照顾学生的基础知识，亦未考虑学生未来的职业发展对新知识的吸收能力；（3）“双师型”教师数量不足：指导教师的知识结构单一，工程实践经验严重不足，师生交流不畅；（4）学生在毕业设计时间安排上“前松后紧”情况严重，指导教师未将过程控制落到实处，毕业设计的结果控制环节松懈。

毕业考核模式的改革路径及保障措施

毕业考核过于单一的选择毕业设计模式，且毕业设计选题程序化、教条化，未能很好地考虑学生后期的可持续发展。尤其是土木工程行业国家注册执业资格工程师制度已进入较快的发展时期，土木工程行业已要求多重的市场准入。土木类企业资质的重要一项就是企业内具有执业资格证书人员的数量，是否具有执业资格已成为土木类企业招聘人员、职称评定、工资调整的重要依据，土木行业专业技术人员取得相应的执业资格已逐步成为就业的基本条件之一[3]。毕业考核环节是学生在校学习和后期工作的一个桥梁纽带，承前启后，对毕业考核环节进行改革，意义重大。

（一）毕业考核模式改革的建议

考虑到学生后续工作过程中的职称评定、参加执业资格考试及具体工作能力等方面，既要通过毕业考核环节让学生对工程结构的概念认识更加清晰，亦要照顾到学生在将来工作过程中的职业发展，譬如将自己对具体工程案例的理解分享给大家，必须要具备一定的论文写作和文献运用的能力。笔者根据自身多年工程经验和教学实践，建议毕业考核模式多样化，有如下几个模式可参考：（1）毕业设计+施工组织设计+文献检索运用；（2）小型毕业设计+工程预算+文献检索运用；（3）工程质量事故案例分析+论文写作（含文献检索运用等）；（4）毕业考试+论文写作（考试内容要与学生后期获取执业资格考试相联系）；（5）教师课题的科研试验+论文写作（含文献检索运用等）。毕业考核模式多样化可丰富学生在毕业考核环节的选题范围，学生可结合自己的兴趣和未来的发展方向选择相应的模式；同时，同一模式中考核范围相对广泛，这对学生未来的可持续发展有帮助。

（二）保障措施

【摘 要】本文以自建的语料库为基础，对语料库中土木工程英文学术论文从词汇、句法和语篇方面加以分析，得出了土木工程专业英语的特点，并针对这些特点提出建议，以便土木工程专业的学生和研究者在学习实践中更好地加以掌握。

【关键词】土木工程英语 学术论文 语料库 文体特点

【中图分类号】H315 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2012）19－0042－02

文体，文章的体式，即一篇或一类文章所表现出的遣词造句的规则和谋篇布局的格式。科技英语作为现代英语的一种功能变体，是科技文化群体中所特有的一种文体。与普通英语相比，除目的和意义方面的差异外，在词汇、句法和篇章的构建等方面也存在显著差异。土木工程英语作为科技英语的重要组成部分，是土木工程专业的学生和研究者在进行专业英语阅读和写译时需要熟练掌握的语言变体。土木工程英语与其他领域的科技文体存在很多共性的同时，也表现出自己的特征。本文根据可代表性和易接近性的语料选取原则，以美国土木工程师学会出版的包括《建筑工程期刊》在内的3种土木工程专业期刊在2012年3～5月期间收录的30篇科技论文为语料，探讨了土木工程英语在词汇、句法和语篇方面的特征，针对土木工程专业学生和研究者在掌握本专业英语特点方面的难点提出了一些建议。

一 词汇特征

1．专业术语

土木工程与其他学科一样是一门专业性很强的学科，因此，其词汇高度术语性或专业化特征显著。这些词汇词义精确而狭窄，只用于本学科，利用专业词汇表可以较快掌握。相较专业术语，土木工程英文学术论文中还存在另外一类词汇，它们的使用范围较广，出现频率也高，被称为通用科技词汇或半科技词汇、半专业词汇。例如：

For tensioned fabric structures, the natural principle translates to using soap film models as analogues for finding optimal design solutions.

摘 要：土木工程是现代建筑重要的组成部分，土木工程施工质量对整个建筑工程的质量有非常重要的影响。因此，对土木工程管理施工过程进行质量控制是非常重要和必要的。用现代质量控制的理念对土木工程管理施工过程进行质量控制，是保证工程质量的关键。本文在分析土木工程管理施工过程质量控制必要性的基础上，论述了土木工程管理施工过程质量控制的措施。

关键词：土木工程 管理施工 质量控制 措施

中图分类号：TU712.3 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2013）07（c）-0151-01

土木工程是现代建筑工程施工的重要的组成部分，土木工程管理施工过程质量控制是工程管理的重点，是保证整体工程质量的关键。建筑行业的发展要求必须重视土木工程施工质量。因此，如何对土木工程管理施工过程进行质量控制已经成为工程施工过程中的重点问题。

1 土木工程管理施工过程质量控制的必要性

1.1 土木工程施工的特点要求进行质量的管理和控制

土木工程施工具有一次性和复杂性的特点。土木工程施工不同于在厂房和车间进行生产的传统的工厂生产方式。土木工程施工不可能具有工业产品生产过程中的稳定的生产的环境以及成套的效率高的生产设备。土木工程施工过程中，突发的偶然性因素也会影响着施工的质量。土木工程施工在露天的场所下，地质条件和气候条件变化非常大，并且时刻影响着土木工程的施工。土木工程施工牵涉许多不同的部门和工种，各种工种之间进行交叉作业和穿插作业的状况非常普遍，各种的工序交接以及中间产品的生产等非常的繁杂，土木工程施工的周期也会因为不确定的因素而延误。如果不对各项隐蔽工程进行及时的检查和改进，只是依靠完工以后的调整和检查，那样无法进行有效的判断，很难保证土木工程施工的质量。

工业产品在使用过程中出现质量状况，可以进行拆卸检查或者是更换有问题的零部件，但是土木工程竣工以后，在最终检查时发现问题，也只能是做有限的维修和加固，而无法进行更换。因此，最终检查的局限性要求土木工程施工质量的管理和控制要贯穿土木工程施工全过程。

【摘要】随着我国经济的飞速发展和科学技术的不断提高，我国的土木工程在先进科技和强大经济力量的推动下，产生了质的飞跃。在取得一系列辉煌成果的同时，土木工程的施工管理中也存在着一些问题，比如人员素质低，工程质量不达标等。不仅仅造成经济损失和资源浪费也严重威胁着工程的质量和使用者的生命财产安全。笔者将对我国土木工程施工管理中存在的问题作出剖析，并针对问题提出浅薄建议。

【关键词】土木工程，施工项目，管理问题，对策分析

中图分类号：TU71文献标识码： A 文章编号：

一．前言

我国土木工程建设起步较晚，但发展迅速。土木工程的施工管理是一项很复杂的过程，不仅仅涉及到人员，材料设备的管理，更要综合考虑到整个土木工程施工过程中，工程施工施工环境，施工安全控制，因此，也对工程的管理人员和管理体制提出了更高的要求。经过几十年的发展，我国的土木工程管理在实践中取得了一些完善，但依然存在很多问题，对工程的质量和施工的安全产生了消极影响，因此，加强对土木工程施工管理的探究，对土木工程的健康发展有着十分重要的意义。

二．土木工程施工项目管理中存在的问题

1.施工人员整体素质低，人力管理不合理

管理人员整体素质偏低。在很长的一段时间，我国的工程建设管理人员准入制度不完善，很多管理人员可以靠着关系或者是凭借某一个高层的喜好而进入工程地方管理，由于准入机制的不合理，不严格，很多不懂管理，不知经济，不明财务甚至不懂技术的人员，可以通过各种方式进入工程项目的管理层，管理团队整体素质偏低，管理机构臃肿。