团课培训总结范文精选

我参加了**学院青马工程团课培训——大学生团学干部培训班。能参加此次活动我感到非常的荣幸!因为参加培训的同学都是各班级、学生会以及社团的干部。作为其中的一份子我感觉到了荣幸之至。

为期3天的青马工程团学干部培训虽然已经结束，但是我们还是收获颇深的。在本次培训中，我们聆听了学校领导和教授们的讲座，以小组的形式学习讨论和交流。通过此次培训，使我们明确了当代青年的政治使命和责任，让我们受益匪浅。以下为我在此次培训学习中的一些心得体会：

在第一次培训讲座中我校心理专业资深教师李永平老师以"团干的文化修养与人际沟通"为题目为我们作了首场讲座。他从明确学生干部的作用，加强自身的文化修养，加强学习磨练，不断提升自身素质充分发挥骨干作用等三方面，进行了深入浅出的理论分析和事例讲解，为我们的思想成熟和健康成长进一步明确了方向。同时他也指出我们大学生中出现的一些不和谐因素，需要我们学生骨干的努力使之和谐。讲座旁征博引，精彩生动。

通过本次讲座我对大学生骨干有了进一步的了解!作为一名大学生干部我们需要做到严于律己、加强自身修养、作为同学们的桥梁作用与旗帜作用!同时李老师指出一切工作都是建立在充分完成学习基础上的，我们的根本任务还是学习!这使我颇有些压力，但是压力也是动力，我们要尽量处理好学习与工作的关系。通过此次讲座我也知道了自己作为一名班干部自身还是存在着很多不足的，如没有高度的责任感，创新能力也不够。今后我将对照自身存在的缺陷，努力改进!把自己培养成一个优秀合格的大学生骨干，更好的为同学们服务。

11月30日下午，培训班举行第二次讲座。本次讲座邀请到了王必胜副教授和前学生社团联合会主席李莹莹，王必胜副教授讲座的题目是"中国梦，凝聚几代中国人的夙愿"——解读主席为中国画出的宏伟蓝图。王老师从中国梦的提出和实现中国梦等方面做了具体的阐述，讲到中国梦就是实现中华民族的伟大复兴，而要想实现中国梦，就要求各族人民齐心协力，作为青年的我们，更是实现这中国梦的中坚力量。

在描绘中国梦时给予广大青少年期望 : 要志存高远，增长见识，锤炼意志，让青春在时代进步中焕发出绚烂的光彩。这是党对我们广大青少年的殷切期盼，这是国家对青年的深深呼唤，在实现中国梦的征程上，高校学生作为青年中的特殊群体，我们的所作所为必然会影响着中国梦的实现。大学生应从各方面提高自己：要实现中国梦，首先要树立个人的远大理想，学习巩固基本技能;其次要树立正确的事业观、价值取向，树立建设社会、服务社会的意识;最后，要积极投身社会发展事业，全身心融入全面建设小康社会的征程中。

而实施青年马克思主义培训工程，事关国家的兴旺发达，事关党的事业后继有人，事关青年的健康成长，事关中国梦能否实现，所以青马工程的培训具有重大而深远的意义。在同全国优秀青年代表座谈时对广大青年提出五点希望：广大青年一定要坚定理想信念;广大青年一定要练就过硬的本领;广大青年一定要勇于创新创造;广大青年一定要矢志艰苦奋斗;广大青年一定要锤炼高尚品格。而青马工程的培训有利于我们广大青年能更加深刻的理解对我们的殷切期望。

这次的青马工程培训让我再一次深刻的认识到了我们当代青年肩负的历史使命，使我开阔了眼见与思维，我会在今后的生活中学以致用，努力让自己成为社会主义事业合格的接班人。随后李莹莹学姐以"让信仰点亮人生"为我们讲述了她去年去井冈山实训的经历，让我们认识到了，当代大学生拥有信仰的深切意义和重要性。

为认真学习党的十八届四中全会精神，贯彻落实国务院《关于加强职业培训促进就业的意见》文件精神，以及劳动和社会保障局《关于做好职工技能培训工作通知》的精神，提高团场职工学习新知识、掌握新技能的能力，推进团场“三化”建设，培养造就一支学习型、高素质职工队伍，努力实现团场跨越发展目标。根据劳动和社会保障局、总工会职工职业技能培训要求及“科技之冬”工作安排，结合团场实际，团决定今冬明春在全团范围内开展以提升职工技能水平、自主创业及综合素养为目标的“科技之冬”和“职工职业技能培训”，现将全员职工培训工作做如下安排：

一、全员职工培训势在必行

兵团党委把职工培训工作列为“十大民心工程”之一，党委提出团场“三化”建设需要一支高素质、结构科学的技能型职工队伍。目前职工技能培训是提高职工技能水平、加快新技术落实的主要途径。通过培训进一步拓宽职工的思维视野，提高职工的技能水平，全面提升职工的科学技术水平、自主创业能力、思想道德素质，造就一支数量充足、结构合理、相对稳定、素质较高的职工队伍，为团场经济社会持续、健康、快速发展奠定坚实的基础。

二、建立科学规范的培训机制

（一）健全机构明确责任

为做好今冬明春的全员职工培训工作，团成立职工培训领导小组

各单位要高度重视职工培训工作，要成立相应的职工全员培训领导小组，党政主要领导牵头负责，指定专人负责单位培训工作，履行好各自的职责和责任；全权抓好培训各环节的工作，按团统一安排行事，组织发动广大职工，全员参培，接受全程培训和军事训练；已建成“职工培训中心”的单位，要充分发挥培训中心的作用，让其真正成为培养科技型人才的阵地；培训的同时要做好材料收集、建档立卷工作。

各部门担任教学授课的领导和授课人员，要认真背课，人人用电教课件授课，充分发挥现有教学设备的作用，增强授课的直观性，力求教学的实效性；严格按照团统一安排的时间、地点、专题、课次授课，不得擅自减课时、课次、合并上大课；授课人员要自觉接受参培干群的监督和评议，确保授课质量，团培训领导小组将根据职工评议，奖励优秀教员。

为深入推进“两个转变”，磨合提升“三集五大”体系建设成果，加快建设“一强三优”现代公司，落实国网冀北电力有限公司（以下简称“国网冀北电力”）2013年工作会议精神，传播企业文化、宣传贯彻企业标准，提升管理人员岗位胜任能力，提升企业同业对标水平和管理运营效率，努力追求“两个价值最大化”，国网冀北电力决定于2013年启动管理人员全员培训工作，由国网冀北电力有限公司管理培训中心（以下简称“管培中心”）承办。

管培中心将管理人员全员培训工作列为转型期落实新定位、满足新要求、实现新职能的战略任务，坚持“专项工作专业运作”的原则，通过“双向沟通业务对接”的途径，采取“集中管理分散操作”的模式，举全力开展管理人员全员培训工作。

战略领航，价值为帆

管培训中心突出国网冀北电力和管培中心双重战略的合力引领，以国网冀北电力“两个价值最大化”的传播、推动与实践以及管培中心的核心价值提升与职能实践为源动力，指引管理人员全员培训的工作方向。

追求“两个价值最大化”

“十二五”时期是国网冀北电力发展的战略机遇期、管理转型期和改革攻坚期，根本任务是加强队伍建设和品牌建设，努力追求企业综合价值和员工工作价值最大化（即“两个价值最大化”）。管理人员全员培训，成为2013年加强管理人员队伍建设、推进“两个价值最大化”的重要措施和有效途径。管培中心以此项目为突破口，以传播、推动和实践“两个价值最大化”为使命，全力服务公司发展战略。

提升与实践管培中心核心价值

管培中心以管理人员全员培训为抓手，以企业大学战略目标为引领，紧紧围绕公司党组要求、新的功能定位及品牌建设，通过与公司的职能对接、业务对接、岗位对接，深入培训研发与实践，全面提升培训内在品质，提升核心竞争力，打造培训品牌，力求全面落实管培中心新的职能定位，实现管培中心的核心价值。

2012年初，为了进一步增强培训工作的针对性，福建省广播影视集团人力资源部向集团所属各单位（部门）发出了通知，要求报送培训需求，主要了解各个部门对于培训对象，培训重点内容，培训形式，希望达到什么样的效果的意见和建议。这次的调查摸底得到了各个部门的积极响应，根据各个部门报送的情况，人力资源部进行了汇总，林林总总，共有数百条的培训需求和建议。比较集中的一条建议是希望能够邀请更多的业内知名人士来讲授一些实际工作经验，人力资源部把这条建议认真吸纳到培训计划中来，并根据各部门的推荐，优中选优，精心挑选了几位国内有较高知名度的业内人士。2012年先后邀请了浙江卫视节目中心副主任、《中国梦想秀》总编导陶燕，天津电视台《先行一步》制片人张翼，中央电视台新闻评论部特别节目负责人、《新闻调查》制片人王猛，央视一套副总监、《大国崛起》总编导任学安，南京广播电视台副巡视员，原南京人民广播电台台长陈小平等专家前来讲课，受到了集团员工的欢迎，今年来听课的人员比去年多了20%以上。福建省广播影视集团2011年媒体管理研修班主要的举办目的在于完善集团中层管理人员的知识结构，增加员工的知识储备，因此，人力资源部在选择授课内容方面进行了充分调查和酝酿，在征求集团中层管理人员的意见后，三天授课的主题分别确定为媒体管理、产业运营、新媒体与三网融合。同时，考虑到集团其他员工对专业知识的兴趣和爱好，人力资源部在选择专家时尽量选择知识面广、专业素养深厚、表达能力强的专家。培训班邀请了6位国内权威专家，他们分别来自国家广电总局、中国传媒大学、四川大学和华南理工大学新闻与传播学院。培训的内容包括广电行业发展态势、政策法规、媒体管理、产业运营、三网融合、新媒体等。培训工作的开展涉及多个部门，涉及会场布置、接待、博客、邮箱开通、录像、刻光盘、海报设计等方面。人力资源部对培训活动进行了精心组织、周密安排，各有关部门积极配合，使得培训工作得以顺利开展。2011年媒体管理研修班培训班授课效果良好、听众积极踊跃。据人力资源部的签到记录，共有2000多人次参加了培训。其中第一天会议中心更是座无虚席，连过道上都站满了人。在参加听课的员工中有相当一大部分为集团的中层管理人员，不少部门、单位的负责人在工作之余，会议间隙挤时间到场听课，认真学习的精神给员工起了很好的表率作用，也在整个媒体单位内部营造了良好的学习氛围。人力资源部对授课内容进行录制，未能参加现场听课的人员录制后的第二周以观看录像的形式进行培训；与此同时还开通了专用博客和邮箱，学员通过网络对培训提出意见建议，交流学习心得，并在博客论坛上开展了推荐一本好书的活动。

培训应注重与本广电媒体的现实问题和目标相结合

媒体培训必须提高其计划性和前瞻性，既要立足现实，以服务于本单位当前短期经营管理目标的实现；又要着眼长远，为本单位未来战略目标的实现及早谋划，积蓄软实力。培训教育应与广电媒体每一个阶段面临的困难和问题结合起来，以更好地服务于实际工作，才能得到更广泛的支持，发挥更大的作用。福建广播影视集团的培训工作力求贴近本单位发展的方向，结合实际，凸显特色，收到了较好的效果。2011年媒体管理研修班期间，新闻频道领导班子在听了四川大学文化产业研究中心主任蔡尚伟教授关于《媒体发展文化创意产业的现状与未来空间》的讲课之后，觉得很受启发。第二天，新闻频道班子与蔡教授座谈，就发展文化创意产业的相关问题向蔡教授请教，并就聘请蔡教授为某产业发展项目达成初步意向。两年以来，多位部门负责人通过培训这个平台，与前来讲课的专家学者、业内人士建立联系，得到了专家的指导和智力支持。常有部门负责人找到人力资源部，要求刻录讲课录像，拷贝讲义和课件，他们表示部门内部还要学习，大家一起来更新知识储备和发展观念。

培训工作应建立系统的工作机制

系统的培训制度包括培训规划，培训开发管理，培训内容、培训方式，培训经费，培训激励约束机制，培训效果检验等。系统的培训制度需要一步步地逐步完善，在实践中完善各种形式和培训工作的流程，逐步建立培训的激励约束机制和评估机制等。福建省广播影视集团人力资源部着力建立学习的激励约束机制，把听课学习和登记继续教育学时与职称评审结合起来，进一步激发广大员工的学习热情。员工通过听课学习可以累积继续教育学分，足够的继续教育学分是参评更高一级专业技术职称的一项必备条件。培训方式包括新员工培训、转岗培训、请专家来讲课、派员外出学习，组织员工学历教育等方式。为了“经济，实用”，福建省广播影视集团较少派员参加高校、培训公司组织的收费性培训，一般只选派员工参加、广电总局、省委党校、信息产业厅等组织的培训，每年加起来也有数百人次。人力资源部还与产业科技部联合在福州举办了中国传媒大学工程硕士班/研修班，共有数十名技术人员参加了学习。2011年2月，福建省广播影视集团人力资源部成功组织了2010年毕业生岗前培训，共邀请了几位部门负责人为新员工授课，授课内容包括国内外广播电视节目发展趋势、集团规章制度、宣传纪律、职业守则、产业与技术发展趋势等，受到了新员工的欢迎。转岗培训主要是为了进一步推动用人机制改革，建立人力资源动态管理体系，增强集团活力，充分调动员工的积极性，合理配置人力资源，优化人员结构，促进集团内部劳动力合理流动，形成双向选择、竞争上岗、优胜劣汰的用工机制。转岗培训班主要面向有一定基础，且有志于从事新岗位工作的集团员工。根据各中心、频率、频道反馈的人员需求情况，转岗培训班拟开设三个需求较多，且对经验、技巧要求较高的技能型岗位。转岗培训主要采取老师授课与学员自学相结合的方式，基础性内容及理论知识以学员自学为主。授课老师由人力资源部和相关部门挑选若干名经验丰富、业务能力突出的一线集团员工，以“师傅带徒弟”这种“传帮带”的方式，传授技巧和经验，在日常工作实践中学习，以练代学，以学促练。培训结束后，由授课老师和所在部门分别对其培训期间的考勤、技能等出具书面鉴定。经人力资源部考核后，对培训合格的员工，由人力资源部向各部门（包括送培部门）推荐上岗，也可由受训员工自主联系部门上岗。各部门需新增员工时，应优先在经过集团转岗培训的员工中选录。通过新员工培训和转岗培训，福建省广播影视集团人力资源部拟建立一支高素质的内训讲师队伍，并建立对内训讲师的激励机制。集团人力资源部认识到由于要面对方方面面、纷繁复杂的培训需求，开展的培训课程不可能做到非常有针对性，要真正落实到切切实实提高每个员工的素质，必须大力提高部门内部培训的效率和水平，考虑将对各部门负责培训工作的人员进行培训，使他们有能力把部门内部培训做细做实。每一个部门的培训负责人首先就得搞清楚每一个员工开展工作需要什么样的能力？需要的能力要达到什么程度？员工实际能力与目标能力水平的差距是什么？通过员工及其直接领导的面谈沟通，明确能力差距。根据搜集到的情况，再根据员工现有能力与适应工作和个人发展需求之间的差距，制定小规模的、灵活实用的培训计划。派员工到兄弟单位实地参观，可使员工对其他单位节目的优点和先进的机制有更直观的认识和体会，从而更好地推动机制创新和节目创新，这种培训方式因费用较为昂贵，这一两年来福建省广播影视集团还比较少组织，但将进一步研究其可行性，以进一步丰富培训方式，完善系统的培训体系。“经济、实用、高效”的培训工作更注重请进来，而非走出去，因为请专家来讲课，通过听课得到收益者相对来说更多。但也不尽然如此。让员工走出去，可以让他们学成归来后，把他们学到的知识通过讲座的方式和大家分享。2012年5月，集团人力资源部就请电视综合频道的洪亮讲了他在日本公派留学一年所了解到的《日本电视栏目制作特点》，受到了大家的欢迎，大家感到受益匪浅。“经济、实用、高效”的原则就需要培训组织者注意培训资源的多次重复利用。

本文作者：洪金镖工作单位：福建省广播影视集团人力资源部

【摘要】随着"大众创业、万众创新"号召的提出，越来越多的人参与到创业、创新中来。作为人才培养基地的大学如何适应"大众创业、万众创新"，成为了人才培养中的瓶颈。拓展训练课程的开设，可以为这个瓶颈打开缺口，破解如何在人才培养中培养学生的创新意识。通过有典型意义的项目介绍，去总结拓展训练在人才培养中的地位和作用；通过拓展训练课程的具体安排，凸显"大众创业，万众创新"背景下的拓展训练在人才培养中的地位。

【关键词】创新 团队 拓展训练 人才培养

前言

总理在2014年9月的夏季达沃斯论坛上发出"大众创业、万众创新"的号召。2015年总理在政府工作报告又提出："大众创业，万众创新"。政府工作报告中如此表述：推动大众创业、万众创新，"既可以扩大就业、增加居民收入，又有利于促进社会纵向流动和公平正义"。在论及创业创新文化时，强调"让人们在创造财富的过程中，更好地实现精神追求和自身价值"。

随着"大众创业，万众创新"的提出，"创业"、"创新"已经成为了我们生活中随处可见的标语。在高等教育教学过程中，如何将"大众创业，万众创新"落实到实处，是大学教育面临的机会和挑战。

"创业"、"创新"的提出既在鼓励有理想有担当的年轻人进行创业，更重要的，是在年轻人中树立一种"创新"的意识。在大学教育中开展团队项目拓展训练，可以通过专项的训练培养学生的"创新"意识。

一、团队项目拓展训练介绍

1.团队项目拓展训练的起源

教育部2012年普通高中课改实验省

美术学科远程培训工作总结

陈卫和

今年是第四次教育部组织的高中新课改实验省培训，主要面向我国西部地区，参加的省市有、贵州、甘肃、四川和重庆，青海后来加入。这项工作在教育部师范司的领导下，纳入国培计划由中央电教馆组成项目组主持，具体仍由继教网平台运作。这次远程培训的专家团队集中地点设在北京西郊凤凰岭实创西山科技培训中心——2007年第一次远程研修新思考网平台也设在这里，期间平台被黑客攻击遭遇研修重创，这一“黑色记忆”今年又被唤起——这次远程培训开始两天由于平台技术问题登录困难，后来调用去年平台替换恢复正常。培训时间从7月28日开始，8月6号团队工作结束，8月7日至9日派出团队三位专家网络值班，继续学员作业和班级简报的评阅。

今年的远程培训工作尽管一开始遇到困难，但是在专家团队与继教网的齐心戮力下，迅速替换平台转移数据，发挥网络研修的无穷魅力，仍然取得了极好的研修效果。在研修的平台上学员纷纷转录首席专家尹少淳教授的留言：“网络断了思想不能断，平台塌了精神不能塌”，积极想办法克服困难投身远程培训。在美术学科远程研修课程简报第九、第十期后面的跟帖中，好评如潮热评不断，“感谢专家”、“感谢平台”、“从来没有参加过这么好的培训”、“希望保留平台内容”、“希望常常回来学习”等等留言比比皆是，获得超过预期的培训效果。

以下是美术学科远程研修培训情况的全面总结。

一、 美术学科远程培训概况

本次远程培训资源是在去年基础上修改开发的，有10个专题的视频课程和拓展文本资料，组建了今年的美术学科远程研修辅导团队。这支团队由美术课标组长首都师范大学尹少淳教授挂帅首席专家，广州美术学院陈卫和教授、广东省教育厅教研室周凤甫老师具体负责，总共有15位教授、教研员、优秀美术教师和美术教育专业博士生组成。团队专家分为驻场和异地相互支持的方式开展工作。异地主要是在广东的视频课程专题主持专家，他们在专题研修时上网辅导和评阅作业，同时为课程简报撰文引领研修。在北京驻场的10名专家以学科核心专家为首，首师大美术教育专业的博士生为工作骨干。他们紧密联络各地班级和异地的专题主持专家，按照五个省区分工评阅学员作业和班级简报，每天推出一期课程简报，并根据研修进展和学员的问题，组织了两次在线视频答疑。

一、问题与设想

笔者主持的教师工作室团队以马克姆•诺尔斯成人学习理论作为理论基础，将工作室指导教师刘永东的“科组三人行”教研模式嵌入到工作室开展的培训活动中，通过开展自主与合作、示范与引领、研究与反思等培训活动，对该模式进行应用与发展，构建出一种教师培训的基本模型，让参与培训的教师和工作室团队成员达成相互学习、交流和相互促进彼此专业持续发展的培训目的。

二、模式建构与实施案例

1.理论基础。

由于年龄、心理等方面的差异，成人具有与儿童和青少年不同的学习特征。美国著名成人教育家马克姆•诺尔斯认为，成人学习具有五个方面的特征：强调学习者的独立性、已有的生活经验、以需求和问题为中心、学习动机多样化。成人在学习活动中自主性和独立性取代了对老师的依赖，成人在学习活动中更希望决定自己的行为，并对自己的行为承担责任。由此，在成人培训中，不应把知识灌输给成年人，而应视其为学习伙伴，采用相互探讨、交流的培训方式。成人的经验，是学习的宝贵资源，不仅可供其个人在学习中充分利用，同时还可互相利用，取长补短，通过共同探索，能丰富集体的认识。另外，成人学习者的学习主要是为了适应社会和生活的需要，他们很了解自己的学习需求和目标，因此做好培训分析，了解成人学习的需要是开展培训的基础。而“科组三人行”教研模式运作正好与成人学习具有五个方面的特征相吻合，它本是教研组教研运作的一种活动模式，是指三所学校联盟或者同一学校的三个年级集备组，按照固定的教研模式，以问题为起点，共同制定活动内容和方案，协作组织有序的教研交流活动。由于该模式具备可行性和操作性，又与马克姆•诺尔斯成人学习理论相呼应，因此，工作室团队尝试利用该模式进行开展培训，并对模式进行完善和发展。

2.模式建构。

在模式建构之前，对以下两方面进行思考：首先是需求分析与目标内容的确定。学员需求的调查分析是培训的首要环节，是培训的基础。调查分析的内容包括：培训对象的起点水平、学习动机、工作中的需求等。由于培训的对象是成人，因此还要根据成人学习的特点，通过多种途径与培训对象建立联系，对培训需求进行沟通，明确培训者希望达成的学习目标。在此基础上，确定培训目标，设计培训内容，创设学习、交流、共享的环境。其次是实施过程与评价总结。根据既定培训计划实施，把培训实施流程设计为五个环节：自主与合作、对话与交流、示范与引领、研究与反思、总结与提升。五个环节的实施顺序将结合具体培训内容的特点进行灵活的调整。并对过程通过问卷调查等方式反馈学员的学习情况，了解培训的满意度以及对培训的改进建议。基于以上思考，结合笔者主持的教师工作室团队开展的“广东省2012年省级骨干教师的跟岗学习”培训活动，对“科组三人行”教研模式进行应用与发展研究，在教师培训中通过构建可操作性强的操作流程，系统地、有效地设计培训过程与实施培训方案，探索出一套有效的、可操作性强的教师培训模式。

三、实施案例

软件工程实训课程企业化实施方案要点

按企业的标准和流程来实现高校软件工程实训课程的目标，让企业的要求、企业的模式、企业的技术走进软件工程实训课堂。在企业实际的需求和项目开发模式基础上，使学生建立软件工程意识、提高软件工程素质、增强软件项目实践能力、培养创新精神和创新能力，促进教师团队和学生团队的合作精神，以培养能适应社会和企业需要的IT技术人才为目标，引导课程体系的构建和教学组织模式及教学方法的改革，为软件专业人才培养计划的制定提供充足的理论与实践依据。

在企业化实施的过程中要充分体现企业实践的特色，实训指导老师要在软件企业开展调研，了解企业对软件工程人才专业技能和管理技能的要求；了解企业不同项目开发的平台；了解企业项目团队的组织结构；收集企业允许公开的组织过程资产。在调研的基础上，制订软件工程实训的课程大纲、课程章程、教师和学生的组织结构、平台和文档的定义、软件开发过程和工具的选择、项目管理的实施等。为达到实训课企业化的目的，必须做到如下几点。

1）在调研的基础上，以企业的标准进行实验室软硬件平台的构建，包括应用软件企业的实际开发环境、项目管理环境、版本控制环境。

2）规范软件工程过程和项目管理过程。以PMBOK为指导，严格按照项目的启动、计划、执行、监控、收尾过程进行，规范学生在开发过程中的软件工程思想。

3）校企合作，团队合作。在指导教师层面，采用团队合作的模式，构建了由企业导师、项目管理人员、开发人员、有测试专长的老师组成的PMO，实时为各小组进行远程和现场技术支持；在学生层面，以学生的能力和性格为参考，任命各小组的项目经理，并且赋予项目经理一定的权限。

4）激励机制。将实训课程提升到项目的级别，定义实训课程的里程碑，建立完善的激励机制，定期开展项目的绩效评估，公布绩效信息，公平公正地给予团队和成员奖励，提高学生的积极性和创新能力。

软件工程实训课程企业化实施方案的实施流程

“国培计划（2011）”——紧缺薄弱学科骨干教师培训项目“东北师范大学小学体育骨干教师培训班”经过十天的培训，圆满地完成了培训的各项课程的讲授和考核工作。为了能够充分地了解和掌握本次培训班的效果，为以后的培训积累经验和资料，在本次培训的预先课程设置和活动安排中，设计了学员讨论、学员培训感想、培训结束后反馈感想等课程内容。采用了问卷调查、现场座谈、面对面访谈等方式对学员参与培训后的感想和效果进行了详细的反馈，通过总结反馈，旨在探索本次国培计划的优点与不足，探索本次国培计划的核心价值，以参与国培的学员角度总结国培的未来发展方向和走势。

一、培训学员对培训满意度调查结果

对调查问卷的统计分析表明：培训学员对本次培训的满意度还是非常高的，在整个调查过程中有99%的学员对培训的项目满足学习需求的程度、研修（培训）资源、研修（培训）方式方法选择、主讲和指导教师水平、用餐和服务质量评价内容表示满意（见表1），表明本次培训的课程安排、培训教师能力、组织形式、管理服务等方面的内容安排合理。

二、培训学员访谈总结本次培训的主要成果

在培训中和培训结束后分别组织召开了两次培训学员座谈会，针对培训中和整个培训的各项内容进行座谈和讨论，通过两次座谈会总结了本次培训的主要成果。

（1）10天60课时的培训，按照预定的培训计划，顺利实施了培训，达到了预期的培训目标。所有学员都圆满完成培训任务，全员结业。调查问卷的反馈意见显示全体学员对培训整体效果表示非常满意。

（2）在培训过程中积累了培训视频资源，将逐步形成培训资源库，为学员的后续发展提供长远支持。

（3）收集并整理了所有培训学员的作业，内部整理了学员教案集、说课集和问题集。

大唐电信集团，总部设在北京，同时在上海、天津、成都、西安、重庆、深圳等主要的经济发达城市设有研发与生产基地，共有员工近万人。为宣贯“一个大唐”的理念及助推“一个大唐”工程建设，使集团各单位新入职员工熟悉集团的发展历程与企业文化，了解集团的战略及其执行情况，增强新员工的企业归属感，提升新员工的工作热情，由大唐大学组织实施大唐电信集团各期京内外新员工培训。新员工培训每年在北京开设3～4期，在上海、西安各开设1期，每年累计培训新入职员工千余人。

积极创新培训课程设置

伴随着《大唐电信之歌》的优美旋律，新员工培训正式开始。

新员工培训课程设置了企业发展史、企业文化观、企业经营展、企业宏图望四个环节。

在企业发展史环节，除了课堂面授“大唐3G、4G移动通信自主创新之路”课程外，还邀请新员工参观集团展厅以及国家重点实验室，帮助新员工全面了解集团的发展历程与当前业务板块。

在企业文化观环节，邀请集团企业文化与宣传办公室负责人，多维度、多角度地生动活泼地传达企业的使命愿景、核心理念以及对新员工的行为要求。为了帮助员工对企业文化有更直观的感悟，培训还将公司倡导的理念植入体验式课程，通过室内体验以及军事化拓展等形式，在新加入同事的内心刻下大唐人的烙印。

在企业经营展环节，通过邀请集团高管讲授“高新技术企业集成产品开发（IPD）管理”“产品成本控制与原理”两门课程，帮助新员工了解集团的研发特点与研发流程，使其树立“每个岗位都要有成本意识”的观念。

在企业宏图望环节，邀请集团战略负责人全面介绍集团的战略规划与执行情况。本环节的另外一门特色课程是邀请集团分管人力资源的高管分享一门介绍行业未来、集团发展与员工职业生涯规划互动关系的课程―“大唐与我”。本门课程讲师结合行业分析与自己的人生经验，为新员工在大唐的职业规划给出建议，传递个人与集团共同发展的理念。