通信信息专业范文精选

1现状及未来展望

作为信息融合的重要组成部分，电力行业信息融合也需要经历一系列的发展和优化，属于高范畴高精度的融合历程。在研究信息通信融合过程及企业信息化智能化的同时，在某种程度上讲，企业是为了信息化而信息化。其中，通信网络是根据特定的业务要求而独立发展起来的，随着管理者的洞察力和外部环境等因素稳步提升。当企业进入信息化以后，信息、通信融合已经成了电网成熟的最好证明。同时，信息通信融合也让电力系统向智能型企业过度。本文从三个阶段详细分析信息通信专业如何实现高精度融合。

（1）通信和信息各自发展。上世纪60年代，电子计算机普及甚少，直到上世纪80年代才得到广泛应用。如电力网络调度、电力网络自动化以及电力网络控制等。电力企业信息系统也随着通信系统的普及向网络化和信息化发展。作为电力企业的首要发展战略，信息化是进一步融合管理、生产以及经营的重要手段。在通讯领域方面，主要集中在数据通讯上，从由电力调度中心在承载网络上寻找调度数据。随着信息通信技术的大力推进，电力系统网络承载了大量的业务信息。在不断完善升级的同时，以电力载波、卫星通信以及无线通信等手段并存。

（2）信息通信融合发展迅猛。在电力行业内部，信息通信发展成为支撑电力企业的重要支柱。但在客观原则上也对电力企业提出了更多要求。在信息通信全球化融合的时代背景下，为电力信息通信提供契机的是智能网络，而智能网络不能满足电力企业的发展要求，这样就进一步促进了信息通信融合。在此过程中，标志信息通信融合的导火线是信息业务与光纤技术发展。

（3）信息通信深度融合是随着外部信息通信融合而深度发展起来的。电力信息通信融合主要分三个阶段，初步融合阶段、深度融合阶段以及智能企业阶段。既能实现价值最大化，也能从根本上提升内部管理能力。初步融合阶段是建立投入信息调控中心的基础上，实现信息通信资源共享，完善搜索、录入、输出一体化的管理体系。建立统一的服务平台，实现业务、客户统一管理。提高故障反馈速度和应变处理能力，更有效率地为客户服务。在业务整合阶段，实现通信信息专业管理，不仅绕实现管理专业化也要在整合信息通信业务资源的同时实现管理扁平化。因为技术融合之后首先要考虑的问题就是如何管理新系统系，如何维持信息通信正常运行。因此，信息通信专业融合是运行体系上的优势与优势融合，逐步从协调配合向流程协作转变。

（4）建立统一的信息通信调度室，让监控人员集中并实现监控信息化、一体化。加强信息通信联动能力，当信息系统由通信系统承载时，应及时向信息系统汇报。在统一运行调度过程中，实现三级通信管理模式。做到统一指挥统一控制。加强信息通信系统检修维护工作，增加控制系统的巡查时间，实现各个通信网点巡视可视化，做到可视化监督，提升管理效率。

2结语

综上所述，信息通信融合不是简单的并购过程，而是一个循序渐进的过度过程。不仅需要实现信息通信融合，还要实现信息通信组织人员的融合，从研究电力行业改革的基础上，注重信息通信管理水平，尽快促进信息专业与通信专业深度融合，并与企业最终优化殊途同归。

摘 要：信息通信融合处于初级阶段，从形式上的融合到实质融合需要过程，采取先进的管理和技术手段促进融合，促进管理提升，进而促进运维水平和系统可靠运行十分必要。文章主要介绍了信息通信专业融合及“三集五大”建设对信通支撑需求的特殊情况下，构建信息平台，全面支撑和促进专业融合及管理提升的探索与实践之路。

关键词：信息通信融合；专业协同；信通标准化；运检资源优化配置；班组工作细化要求

引言

目前，三集五大体系建设进入磨合提升阶段，围绕做实、做新“五大”，推动专业协同与业务融合是现阶段重点工作。信息通信融合处于初级阶段，从形式上的融合到实质融合需要过程，采取先进的管理和技术手段促进融合，促进管理提升，进而促进运维水平和系统可靠运行十分必要。

从对电网安全生产和企业管理水平提升的需求来看，信息通信融合将逐步从对电网生产和企业经营管理单一、单薄的技术服务支撑，向更深层次的融合发展与智能引领转变。从技术上来讲，两者的关联性强，运维对象一致；从资源配置来讲，基层单位的信息通信人员均配置较少，相互兼任的情况普遍。

当前，国网公司深入推进“两个转变”和“三集五大”体系建设，加快创建世界一流电网、国际一流企业，对信息通信工作提出了新的更高的要求，这意味着信息通信系统的建设、应用、运行、维护必须持续不断创新，加速融合。只有这样，才能更好地为电网安全生产和企业高效运作发挥新的更大的作用。

信息通信融合并不是简单的机构合并，或者单纯的人员调配与流动，而是一个生态性的循序渐进的过程。融合处于初级阶段，采取先进的管理和技术手段促进融合，促进管理提升，进而促进运维水平和系统可靠运行十分必要。尤其应加强信息通信运维在注重安全、节点等方面的管理控制。

1 平台研究范围

尊敬的领导：

您好。

我是XX大学本科毕业生，主修电子信息与通信工程专业，辅修经贸英语专业，现已获得两个专业的毕业证书，我诚挚申请加盟贵公司，以谋求个人与公司的共同发展。

机遇偏爱有准备的头脑，不断挑战、不断完善是支持我在大学四年中进取的不竭动力。母校踏实严谨的学风使我树立了勤奋刻苦、敏捷思辨、努力求知的学习态度，扎实的专业知识和熟练的计算机技能相结合的知识结构，是我的一大优势。在专业基础学习中，我学习了PROTEL、PSPICE、ORCAD等电子电路设计软件，单片机，CPLD，FPGA的开发和应用，以及PLC可编程控制器等，善长于电子电路的开发与设计及单片机的应用和PROTEL电子制板。我深知，作为一名电类学生，掌握计算机应用的必要性，先后自学了多种计算机编程语言，OFFICE文件、FOXBASE、WINDOWS98、WINDOWSNT、C语言、FORTRAN、DELPHI、C++BUILDER等，能熟练掌握与应用，顺利的通过有关的计算机等级考试，取得了不错的成绩。

理论联系实践是时代主流，本着这一原则，我一直朝这个方向努力，参加电子科协，多次参加电子设计大赛，并取得了优异的成绩，近两年本人一直在XX公司兼职，期间参与了仪表计算机系统的开发与设计，并出色完成了任务，并多次利用PROTEL软件为学校实验室、电子大赛及公司设计电路及制板，积累了丰富的实践经验，深得副院长及系主任的赏识。

当今社会，计算机能力+英语=实力，我坚信这一点，努力学习英语，在四级考试中取得了较高的分数，在校期间辅修了经贸英语，并以优异成绩结业。现在正在参加高级英语口语班，取得了理想的效果。英语听、说、读、写基本功扎实，并能阅读英文报刊及有关电类的科技英语刊物。

在平时的社会实践活动中，我培养了管理协调能力，敬业合作精神和奉献创新意识，任XX协会副会长期间，我为电子科协的发展倾注了汗水和才智，圆满完成了日常管理工作，并成功地策划了科技文化节，在这次实践活动中，使我清醒认识到团体智慧源于个人创造，企业才富源于个人素质，与此同时，我凭着较好组织协调能力，凭着良好的交际能力，广泛交友，诚实为本，乐于同他人合作；以信交友，善于与人沟通是我的为人处事准则，在广大同学中我获得了很高的威望。

思考、创新、追求、给予，是我不变的人生信条。

【信息与通信工程专业自我鉴定(一)】

逝的时光携着青涩懵懂的岁月，嵌入泛黄的记忆胶卷，越是模糊，越能回味出美好。在云南师范大学的四年，我度过了人生中最美好的年华。记得高考之后的假期，我陷入了思考的海洋。一个人游荡的乡村的田间小野，回想高中的堕落无知，也憧憬未知的将来。我经历过奋斗之后的辉煌，也经历了堕落后失败。最终，我相信：决心成功的人，会毫无畏惧的去追求成功!曲折失败的过程，都是追求成功的常态!

怀着对成功的渴望，我进入了师范大学。我决心做一名成功的大学生，努力的充实自我，提高自己。大学几年，我自信满满。对所有的阻挠，我只想说：嚯，一边去吧!现在看来，我基本做到了。

为了锻炼自己的社会实践能力，我大胆的走上讲台参加班委竞选。不为吸引别人的目光，不为展示自己，我只想锻炼自己，同时能帮别人做一些事情;曾经，还加入师范大学团委下的舞台设备管理中心工作，因为那是自己小时候的爱好;后来，在学生会招新活动中，顺利通过院学生会学习部面试，并在当中工作将近两年。这些工作得到了同学们的认可，多次获得优秀团干部、优秀团员及学生会优秀工作者等荣誉称号。这些经历也予我丰富的社会经验，并鼓励着我不断向前!

为了丰富自己的文化生活，我积极参加班级的文艺活动，参加班级篮球队、运动会比赛及学校艺术巡演等比赛。这些经历使我的大学生活丰富多彩。

为了获得较强的专业技能，我在学好理论的同时，注重实践能力的结合。喜欢看书，无论专业课本还是课外读物。看书的目的不单纯为了应付考试，而是源于对知识的渴求，以及对真理的向往。由于对学习的重视，大学前三年专业排名班级第二。并且，从大学三年级开始，我就扎身实验室，进行大学生科研训练。实验室促进我知识技能提高的同时，也让我认识了众多志同道合的朋友，这些将是我大学最大的收获。同时，在物理竞赛、省大学生科技节及全国电子设计大赛等比赛中取得优异的成绩，鼓舞着我继续奋斗。

电电子信息工程专业专业个人简历自我鉴定范文(四)四年的大学生活中多次被评为优秀学生干部及获得学院的奖学金.并有多次次暑期实习经验.在班级里担任班长，还是学校的校卫队员，有较强的组织能力。自信，有上进心及较强的责任心，能够吃苦耐劳，具有良好的团队精神。

【信息与通信工程专业自我鉴定(二)】

1平台研究范围

信息通信专业融合发展工作范围主要包括组织机构变更、人员合理调配、资源全面整合、运维工作统一调控和工作流程再造优化等内容，并辅以信息化手段，依托信息通信状态检修及运维系统和一体化安全运维综合监管系统等平台的数据及应用支撑作用，形成符合信息通信融合管理业务的统一的、促进专业融合的信息系统构建，从而实现信息通信的标准化、规范化运检工作的统一调控和各类资源整合和优化。

2平台主要内容

平台具体研究内容如图1，主要分为体系研究、技术应用和平台构建三项工作内容。基于国家电网公司空间信息平台研究信息通信相关设备三维模型，完成GIS平台下的信息通信设备、光缆等设备的全景模拟，实现信息通信资源的一体化展示。构建数据共享及接口平台，实现与现有IMS、TMS、一体化安全运维综合监管系统等信息与通信专业原有系统的数据共享，接入设备运行监控数据、预警数据等相关数据，实现GIS平台下的信息通信一体化监控为信息和通信专业监控职能整合提供技术支撑。建立信息通信一体化运维管理模式，将原有分散于各个系统的运维管控相关工作全面整合，消除信息和通信专业的壁垒，实现运维计划制定、运维任务安排、运维全过程管控和运维结果验收等各个环节的统一管理，并结合物联网技术实现信息通信智能巡检。打破原有信息通信专业下资源独立管理使用模式，形成统一的信息通信资源管理调控，完成所有资源优化和合理配置，统一考虑和配备资源。建立信息通信人才一体化培养机制，通过构建知识库，将信息通信各类型知识归纳总结，形成人员掌握信息设备检修技术的同时兼顾通信运维检修技术，实现信息通信更高层次的融合共生。

3平台建设目标

实现信息通信网资源空间信息、设备属性三维展示。建立数据接口完成IMS、TMS和一体化安全运维综合监管系统的数据共享，实现信息通信专业一体化监控预警管理。建立信息通信一体化调控体系，实现信息通信资源、运维管控全面整合，消除信息通信专业壁垒，构建标准化、信息化运维电子流程。运用物联网技术，为各通信站点设备建立“身份”；同时利用平板电脑和信息通信站点网络资源，实时上网，核对巡视站点设备属性和状态，实现中心机房和站端设备信息通信设备智能巡检，现场标准化作业，实现资源精益化管理和运维。实现信息通信资源一体化调控，即“统一监控、统一运维、统一调度、联合故障处理”，完成资源合理配置，业务处理整合优化，运维过程科学管控。建立信息通信运维知识库，归纳设备故障处理、标准化检修要点，实现知识传递和人才快速培养。

4平台主要特点

4.1运检业务统一调度，协同检修

国网浙江桐庐县供电公司（以下简称“桐庐县公司”）信通系统的建设紧跟省、市公司的步伐，建成的信息网络和业务系统已经覆盖了电力生产、经营管理的各个方面；并搭建了可靠的电力通信网络，形成了以光纤通信、自愈环网为主要特征的电力专用通信网络体系架构。在三集五大体系建立之后，省公司、市公司层面进行了专业管理职责的调整，信息通信专业分别从科信部和调度所独立出来，成立了信息通信分公司。桐庐县公司则将信通专业从调度所划转至运维检修部，组建了信通运检班。国网电网公司在制定和下发相关规章制度时更是把信息、通信专业放了一起。从中不难发现，国家电网公司自上而下都在将两个专业进行着共同的管理和运维。同时，在国家电网公司的两会中明确了实施信息、通信资源整合，加快构建信息通信一体化管理、建设和运维体系，因此信息通信的融合已成必然趋势。

一、现状分析

信息专业现状。信息专业主要负责省、市公司在桐庐范围内的信息设备运行维护工作，负责省信通公司信息资产的实物管理与价值管理，负责本地区的信息系统新、改（扩）建项目、信息化运维项目的管理及实施，负责桐庐县公司信息系统的信息调度运行等职责。通信专业现状。根据“三集五大”体系对通信专业的定位，通信专业主要负责省、市公司在桐庐范围内的通信系统辅助运行维护工作，负责省信通公司通信资产的实物管理与价值管理，负责桐庐县公司的通信系统技改项目、配套基建项目、运检项目的管理及实施，负责桐庐县公司通信系统的通信调度运行等职责。通过比较不难发现，信息通信专业在管理工作上，例如实物资产管理、项目的管理与实施、调度运行等存在共通点，在这方面国家电网公司更是早已制定了如《国家电网公司信息通信工作管理规定》等规章制度。在运维工作上，两个专业的交叉面更多，例如会议系统、视频监控系统、通信数据网、机房环境、蓄电池等等。在变电站、供电所及基层单位中，信通设备更是密不可分，往往集中在同一机房，甚至在同一机柜中。信通人员及资产情况。目前，信息运检班需负责公司613台电脑、109台笔记本、8台服务器、352台打印机、658公里光缆线路、46个各类信通机房、177套通信设备、820余线电话用户、20套会议电视的运维与管理工作。根据三集五大定员测算信息专业需8人，通信专业11人，实际班组成员共有5人，其中信息3人、通信2人，与测算情况有较大的差额。随着公司信息、通信系统规模的不断扩大，结构性缺员、技术力量参差不齐、技术支持不足等状况将日益突出。因此，传统的信息通信专业“单兵作战”管理已经难以应付日趋繁杂的工作，迫切需要向复合型专业管理方式转变，提升集约化和精益化水平。

二、主要实践做法

加快传输网络改造，提升网络硬实力。桐庐电力通信网最早于2003年建设，采用大唐光传输设备组建统一的光通信传输网。设备至今连续运行时间最长的已达13年，故障频繁发生，导致运维压力大增，同时因厂方备品备件储备不足，严重影响到本地区通信网络的可靠运行。根据浙江省通信网络建设方案的要求，结合“十三五”规划，对现有光传输网进行了逐步调整，组建了以华为设备为传输主体的光通信传输网络，网络容量从622MB升级至2.5GB，业务端口数量也成倍的增长,设备稳定性得到了大幅度提升。加强运行资料管理，提升管理软实力。开展传输设备的技术改造是确保网络稳定运行的硬件建设，那么准确完善的运行资料就是提升运维管理的软实力。信通设备资源管理是一项庞大的数据系统工程,班组近年来在运行资料的管理上作了很大的努力和探索。依托国网统推TMS和IMS系统，全面梳理、核对并及时更新所有信通设备台帐，做到对信通设备的全生命周期管理。定期进行运行资料的整理归档工作，各类图表资料做到准确化，修改滚动化，现场同步化，大大提高了运维管理水平，更好地为全公司提供一个安全可靠、高度稳定的信息通信平台。

搭建信通实训平台，提升运维技能水平。统筹规划、完善信通实训基地，在实训基地中选用在线运行主流设备来构建平台，最大限度的达到与实际环境相类似。通过实训基地平台的建立，运维人员不仅能及时掌握传输、交换、网络、视频会议、电源、光缆维护等信通各分支领域的相关原理和技术，还可以真实、有效掌握信息网络交换业务配置、传输系统网管、信息安全运维等必备技能。在实训中，有效模拟故障现象，查找现场罕见告警，切实提高运维人员的动手能力，提高对实际设备的应用能力、操作水平及各类突发事件的应对能力，从而更好地服务于电力生产。划定人员岗位分工，倡导一岗多能。全面梳理了主要工作内容，包括资产管理、项目管理、安全管理、光缆线路、设备电源、传输设备、网络设备、计算机终端、电话、服务器、系统、会议电视等。而整个班组只有5个人，每个人需负责两项以上工作。因此，为了协调好工作责任性和积极性，针对每个人员的专长进行工作分包，每个班组成员作为主要负责人至少承担起信息、通信专业各一项工作，同时该人员又作为其他一项工作的次要负责人协助主要负责人开展工作。通过岗位分工，每个人能承担起信息、通信各一项工作，在遇到人员外出时又可以由次要负责人承担起该项工作，保证了每项工作有延续性，同时又锻炼了人员的专业能力。

制定员工成长规划，培养复合型人才。合理设定阶段性职业发展计划，制定了《班组员工三年成长成才规划》，有计划有步骤地实施，采取“强化培训+现场锤炼”的模式。每个员工选择自身不熟悉的专业知识来给大家进行课理论培训和实操训练，因此在授课前，员工不得不通过“备课”来拓展该项知识，使得员工能够积极地主动地学习。通过授课培训和实操训练的互动使得全员理论水平和实战技能再上一个台阶，努力将员工培养成为信通专业的高技能复合型专家人才。创新服务管理模式，提升信通优质服务。开启公司信通服务“快递模式”，在原有38186服务热线的基础上，利用时下盛行的微信平台创建“公司信通服务工作群”，实现信息故障、通信故障的统一报修，打造信通技术交流和故障在线处理朋友圈，实现在线实时互动，及时解决技术困惑和信通故障。同时也是一个学习交流的互动平台，实现公司信通服务“四通一达”，通过“网络通、固话通、手机通、微信通”全面达到为公司提供坚强的科技信通技术支撑与服务保障的目标。充分运用ITSM系统，优化信通报修业务的“六统一”管理（统一受理、统一录入、统一派单、统一跟踪、统一回访、统一闭环），更大程度的减少信通业务流通环节，提高工作效率，提升协调运行能力。

三、取得成效

摘 要

光通信线路是国网、省网、市网通信骨干网，在支撑电力生产、调度业务和行政管理方面起着非常重要的作用。目前国网冀北电力有限公司廊坊供电公司管理和代维经过廊坊境内500kV、220kV、110kV及以下等多个电压级别的通信网络，其中500kV、220kV、110kV线路所涉及到的通信光缆、通信设备（光端机、PCM、VDF、DDF、ODF等）及其承载业务等均由廊坊供电公司信息通信分公司管理维护。

【关键词】基础信息管理 光通信 光传输

由于管理和维护线路较长、设备众多、业务复杂，并且通信资源信息管理分散，资源唯一性和准确性方面存在一定不足，目前已严重影响到工作人员的工作效率和管理水平。随着通信的重要性越来越突出，由此对通信网络的安全风险管理、通信网络资源的调度管控能力提出了更高的要求。

鉴于以上情况，改变现在必须进行通信资源信息梳理，将分散的通信资源进行整合，形成一个完整、准确的通信专业信息数据库，实现通信专业管理的集约化、标准化、智能化，提高公司通信管理水平，提升通信网资源集中管控能力。

电力通信网是公司除电网外的另一张实体网络，它是国家电网公司安全生产的重要保障，是电网一次系统安全稳定运行的基础，是各类电力信息化业务的运行平台。同时，它具有网络规模大、网络设备全、覆盖范围广、人均设备运维任务重、网络运行安全责任大、调度业务要求保障高等特点

1 管理现状分析

1.1 资源信息管理分散

1信息化教学模式简介

目前，我们已经进入一个信息爆炸的时代。随着信息技术在社会各个领域中的广泛应用，各种资讯充斥着互联网，使信息具备多源性、易得性和可选择性。由此，作为教育工作者，必须利用信息化教学模式来拓展自己的教学方法，使信息技术助力于现代化教学改革。作为现代化的教学方法，信息化教学模式能够充分利用计算机网络，提高教师和学生的信息处理能力，帮助教师和学生有效利用教育信息资源。目前，在教学过程中，常用的信息化教学模式包括以下7种：

（1）个别授导。个别授导模式是通过计算机实现教师教学的一种典型方式。在该模式中，教师可以对学生进行个性化授课，即单独教学。其基本流程为：计算机呈示与提问—学生应答—计算机判别应答并提供反馈。在这种模式下，教师可以根据学生的不同教育背景，灵活选择教学内容，使教学过程因人而异，使交互形式更加生动活泼。

（2）操练与练习。操练与练习的过程中并不向学生教授新的内容，而是由计算机向学生逐个呈示问题，学生在机上作答，计算机给予适当的即时反馈。应当注意，练习与操作存在概念上的区别：练习的目的是为了帮助学生巩固知识和技能，因此大多采用短答题和构答题之类的形式；而操作是设计联想和记忆，多采用选择题和配伍题之类的形式。

（3）教学游戏。作为信息化教学模式，教学游戏与计算机密不可分。作为信息技术的一种，教学游戏从本质上而言是一种模拟程序，但是为了使学生有兴趣学，有乐趣玩，在其中加入了竞争性、趣味性和参与性因素，真正做到了寓教于乐。例如，可以让学生扮演企业家，在游戏的市场竞争中求发展，从而让学生在游戏的过程中实现学习的目的。

（4）情境化学习。情景化学习属于建构主义学习，是目前重点研究的教学方法之一。在该教学模式中，通过信息化手段模拟实际情景，可以有效激发学生直观、生动的想象，从而唤醒记忆中关于知识、经验的积累，使学习者在回顾以往知识的基础上，更好地去吸收、掌握、同化当前学习的新知识，并且赋予新知识某种意义。情境学习模式的主要方法有认知学习、抛锚式学习等。

（5）探究性学习。探究性学习（InquiryLearning）本质上是将信息检索技术应用到教学中。在该教学模式下，学生能够灵活应用数据库系统和情报检索技术，根据需要从学科数据库中检索有用的信息。例如在历史、地理等大数据量学科的学习中，学生可以利用信息检索服务功能，通过收集合理的信息，经过严密地推导，得到对教师所提问题的正确解答。

（6）计算机支持合作学习。计算机支持合作学习（Computer－SupportedCooperativeLearning或Computer－SupportedCollaborativeLearning；CSCL）是一种与传统的个别化CAI截然不同的概念。在个别化CAI中，教学过程往往注重于人机交互活动对学习的影响。而CSCL则重点强调在计算机的支持下学生之间的相互交流活动。在计算机网络等现代信息技术的帮助下，学生可以突破在时间和地点上的限制，随时随地进行彼此之间的交流，促进互帮互助等合作性教学的展开。

1ICT类专业人才培养模式的挑战及突破

ICT类专业均是宽口径的专业，具有应用面广、知识更新快和发展速度快的特征．近年来，ICT类专业人才已成为国家经济建设中急需的人才．但是随着ICT业的高度精细化、专业化，ICT人才需求也变得多样化．这也导致传统的ICT类人才培养模式与用人单位模式陷入两难的境地．如何结合闽北地方经济文化建设和发展的需要，建立“立足闽北，适合闽北，服务闽北”的ICT类专业人才培养体系，培养出“会做人，会学习，会应用，会创新”的专业基础扎实、实践创新能力强、综合素质高的ICT类应用型本科人才;如何能让ICT类专业的学生能在校期间紧密结合市场需求，增强ICT行业适应能力，提高ICT就业综合竞争力等．这些，都是制定ICT类专业人才培养方案时亟待解决的问题．近年来，武夷学院主动围绕闽北地方社会经济发展及产业结构调整，正确处理教学、科研和服务社会的关系，积极加强学校与行业、地方和政府的沟通与合作，积极寻求合作途径，闯出了一条“太阳班”等校企合作办学之路，探索出了一条适合ICT类专业人才培养的“产、学、研、用”新模式．

2从市场需求中定位ICT类专业人才培养目标及层次

信息通信业的快速发展及3G通讯行业的兴起，需要一大批懂得最新通讯理论，扎实通信技能的人才．工信部已将信息通信人才作为紧缺人才，列入了“十二五”信息产业人才规划．鉴于以上市场需求，武夷学院适时制定了面向移动通信新兴产业，利用深度“校企合作”，培养ICT类综合性、应用型高级人才的总体目标．社会对人才需求的类型及社会经济发展要依靠学术型、工程型、技术型3种人才［6］．武夷学院作为应用型、地方性本科院校，自然要把ICT类专业人才培养层次定位为工程应用型人才．从这个定位出发，ICT类专业教育要从工程技术性的角度来制订相应人才培养方案．教学体系中应具有较宽厚的理论基础和系统的专业知识，注重学生工程技术能力的培养，突出创新能力的培养．为此，制定的课程体系结构，见图1．图1ICT类专业课程体系结构实践创新教育平台占整个专业课程体系的近1/3，突出了实践能力和创新能力的培养．

3企业订单、校企联合的ICT类专业人才培养新模式

3．1“太阳班”订单式培养模式

2011年11月8日，福建南平太阳电缆股份有限公司与武夷学院举行合作办学签字仪式．福建南平太阳电缆股份有限公司董事长李云孝，武夷学院党委书记何三保、校长杨江帆等出席仪式．随后，武夷学院工程实训中心(太阳楼)开工仪式在施工现场举行．该中心建筑面积9502．8m2，计划投资1900万元，2013年9月完工．2012年2月19日，太阳电缆武夷学院电缆专班开班仪式在福建南平太阳电缆股份有限公司举行．太阳电缆武夷学院电缆专班首批20名同学，将按照订单培养的模式进行教育培养．由校企双方主管、专业技术人员组成的专业建设指导委员会，有针对性地邀请企业介入学生培养全过程．从培养目标的设定、人才培养方案的制订到课程教学内容安排、理论与实践环节衔接，再到毕业设计与论文指导、生产实践教学等方面全程介入，实现产学深度合作，使教学工作紧紧围绕企业岗位技能要求，最大限度地提高人才培养工作的实效性和针对性．“太阳班”的成功经验，使我们逐步建立了“校企一体、产学结合、订单培养”的ICT类人才培养模式．

3．2校企联合办学，突出“产、学、研、用”

【摘要】“通信与电子信息专业英语”课程教学的核心目标是培养学生专业文献阅读能力、科技英语初步写作能力和科技英语交流能力。由于通信与电子信息领域是当前发展最为迅速的领域之一，教学内容和教学方法的改革十分必要。以综合作业的形式，培养学生专业文献的检索能力、阅读和翻译能力以及文献综述能力、主题报告能力是有效的教学方法。本文介绍了综合作业的设计、实施整个过程，并对其优势和存在的问题进行了深入分析。在“通信与电子信息专业英语”课程中布置综合作业的教学模式有助于学生综合能力的培养和提升。

【关键词】通信与电子信息 专业英语 综合作业 综合训练

【中图分类号】G642.0 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）06-0091-02

笔者已从事本科生“通信与电子信息专业英语”课程教学多年。近五年来，笔者对该课程的教学内容和教学方法进行了多次改革，在相关文献中进行了详细的介绍[1-2]。其核心是以培养学生的综合能力为目标，改变以科技文献阅读、翻译为主的教学模式到综合性更强的教学模式。文献3中最后一部分内容即从文献检索、科技文献撰写和制作讲稿和汇报角度介绍了相关教学内容[3]。闫丽萍等在文献4中详细介绍了电子类专业英文摘要的写作培养实践过程[4]。

在2013-2014年度的课程教学中，笔者尝试通过为每位学生布置不同的作业，包括翻译文献、检索文献、撰写文献综述、为相关领域的视频撰写摘要等各类项目，训练学生的综合能力，并收到了较好的效果，避免同类作业抄袭的弊端。但笔者发现仍存在问题，主要集中在两点：1）由于选课人数多，作业内容和主题与往年的重复率较高。每年该课程的选课人数大致在80～110人之间，因此要做到每年更新所有题目有较大难度；2）学生的课堂参与度较低、互动性小。由于大多数作业无需在课堂上进行汇报，因此学生的参与度不高，师生之间、学生之间的互动很少。

针对上述存在的问题，笔者在2014-2015年度的“通信与电子信息专业英语”课程教学中改进了已有的作业模式，设计和实施了综合型更强的作业，达到全面培养并考核学生能力的教学目标。下面，笔者将从该课程综合型作业的设计与实施、教学效果等方面详细介绍。

1.通信与电子信息专业英语综合型作业的设计

1.1综合型作业的内容