提升自我总结范文精选

一、国有大型企业总会计师队伍所面临的问题

1.我国的经济环境对国有大型企业总会计师队伍建设的影响从总会计师以上素质出发，我国的经济环境对国有大型企业总会计队伍建设的影响大概可以归结为以下四个方面。第一，传统职能部门的划分对我国的总会计师素质具有一定的限制作用。以往的企业的职能部门通常分为经营部门、企业规划部门以及财务部门三个独立的部门。三者之间缺乏有效的沟通，造成总会计师的职能和作用被人为的规划所限，只是对财务部门所负责。如此就容易使得总会计师对整个财务的总体把握不当，整个实务执业能力得不到综合的锻炼，直接体现为业务技术素质较差。第二，公共财政体系以及相关业内对总会计师的重视程度不够。我国的总会计师脱胎于计划经济体制下的财政模式，所以相关的管理层和上级对总会计师的认识多数是停留在主管会计工作的层面，而随着经济体制的改革深入，虽然认识正在发生着一些变化，但总体上总会计师仍得不到相应的重视，其素质的提升以及技能的培养就相应的被忽视。第三，在市场经济体制下，我国的企业管理外部环境还处于初级阶段。这主要体现在我国虽然已经引进了国外较为先进的财务管理思想或方法，但由于资本市场结构并不完善，资本市场没有达到预定成熟状态。而这样的外部环境对我国国有大型企业总会计师的素质提升是有着不利的影响的。原因就在于，整个大的环境不好，作为个体的总会计师肯定也会受到限制。第四，针对总会计而制定的《总会计师条例》等法规的执行力度不强。这就直接导致了，总会计师的合法权益有可能得不到保障，那么势必会影响总会计师培养晋升等权益的实现。

2.国有大型企业总会计师队伍自身所面临的内在问题除了外在经济环境对国有大型其总会计队伍存在影响外，还存在一个更为重要因素，即总会计师队伍自身所面临的培养与素质提升的内在问题。首先，受到长期以来我国计划经济体制的影响，会计人才队伍在全国范围内及其缺乏。尤其国有大型企业的管理体制制约了总会计师的自身素质的发展，使得我国总会计师进入企业的门槛低，而自身的素质则普遍表现不高。总会计师是企业财务导向级别的人才，既要求有较为过硬的财务专业知识以及其他领域的知识，又要求其对实务工作具备较为丰富的工作经验。而目前我国国有大型企业总会计师队伍中，真正具备这样素质的总会计师寥若晨星。其次，国有大型企业总会计师队伍面临着年龄结构老龄化、知识结构体系等不到合理更新等问题。随着国有企业的改革与发展，对财务人员的素质要求也越来越高。但是由于国企进入的门槛很高，优秀的财务人才一般都难以进入，使得企业中缺乏较为活力的血液。在这样的情况下，总会计师队伍中的知识结构就得不到及时的更新，年龄也会出现老龄化等，这对国有企业总会计师素质的提升有着不小的阻力。最后，国有大型企业中缺乏对总会计师综合素质有效的评价体系。这在很大程度上使得总会计师不明白本身处于什么地位，自身的优势和劣势在哪些地方，从而不能对自身的综合素质做出详细的评估，也无法针对自身综合素质存在的缺陷做出进一步的提升计划。

3.国有大型企业总会计师培养与素质提高所面临的其他问题以上两个部分归结起来可以说是关于总会计师职业素质的方面的问题，而除此之外，国有大型企业的总会计师在其他方面也存在一些问题，主要体现在两个方面。一方面是指该领域中的总会计师队伍的道德建设需要进一步的加强。总会计师是我国会计领域的一大特色，符合中国的国情需要，符合中国经济体制改革的需要。而我国的文化底蕴一直强调德字当先，所以作为会计界较为重要标杆的总会计师理应具备较高的道德素质，在工作中严守相关的法律法规，除了为企业谋利之外，还要考虑企业的社会责任。另一方面，总会计师对自身的管理能力要求需要进一步的提高。管理能力的实现需要沟通能力、风险控制能力以及管理者视野来支撑。而这三种能力跟总会计师的职业素养也有着较大的联系。但我国一些总会计师却忽视了这三个方面能力的提升，管理能力直接影响到总会计师在企业中决策权的分配。没有较好的沟通能力支撑，总会计师传统职能就得不到有效的改变，提升素质谈何容易。此外对于视野的提升，总会计师在此方面就没有跳出财务的圈子，缺乏国际视野。与国有大型企业交易业务往来的外国公司占有一定的比率，缺乏国际视野，势必会影响总会计师素质的提升。而随着国内经济市场的日新月异，各种风险也会随着不断的增加和提升，而其中除了有财务风险与经营风险以外，还有其他风险。因此，对总会计师的风控能力素质要提出更高的要求。（本文来自于《财会研究》杂志。《财会研究》杂志简介详见）

二、国有大型企业总会计师培养与提升的对策

1.从减少经济环境等外部影响因素入手加强对总会计师的素质提升经济环境等外部因素对国有大型企业总会计师的非系统性影响是可以通过一定行业协作组合以及公共财政体制改革来实现的。借助国家对会计行业的有利政策，特别是国家会计学院的设立，一改以往对总会计师不重视的意识形态。根据企业的实际，重视总会计师的职权和职能相结合，通过设置相应的职权和岗位来实现总会计师的培养和素质的提升。借助国家公共财政体制改革的力度，不断的强化总会计师队伍的外在有利环境。特别是对总会计师培养的力度需要进一步的加强。也由此带动我国企业管理的外在环境的发展，争取现代化管理体系早日在总会计师队伍中实现，使之成为总会计师队伍的一把利剑，披荆斩棘不断的带来总会计师开拓创新，打造国内一流的高素质总会计师队伍。

2.加强总会计师的培养以及提升国有大型企业总会计师素质的有效途径提升国有大型企业总会计师素质至少包括三个方面的措施。第一，加大总会计师队伍的培训力度，总会计师要改变以往的职能状态就必须接受有效的培训。而培训主要针对会计师的思维方式的转变以及知识结构的更新，并向着复合型财富理财人的目标进发。第二，注重实务与知识的相结合，提高实践的重视程度，做到学有所用，发挥专长。国家会计学院作为会计人才培养的重要基地，特别适合总会计师的培养和素质的提升。但要掌握这样的优势资源，最终还是得靠总会计师自身把外在的知识、思维方式内化，转化成自身的资源。因此就要求总会计师应当善于总结，积极思考，把更新的知识以及使用的思维方式内化成自身的综合素质，也为培养后备总会计师做一定的人才储备。第三，国有大型企业领域内应该由总会计师协会牵头建立健全总会计师综合素质有效的评价体系，使得总会计师能够真实的了解自身的实力，并针对劣势提出提升的计划和措施。

3.强化国有大型企业总会计师的非职业素质提升力度强化非职业素质首要做的就是国有大型企业总会计师必须自觉的增加道德自律能力，对道德提升应该有一个全新的认识，特别是在社会诸多信任危机和责任危机下，总会计师强化对道德的认识也是自我保护的有效手段。其次，总会计师还应当提升视野，跳出财务的圈子，从全局把握国内国外的经营管理环境。包括对内部控制能力、风险管理能力、税收筹划能力、资本运作能力以及沟通协调、创新学习能力的整体把控。最后，注重加强国有大型企业总会计师的心理素质能力，以及社会抗压能力等，使得总会计师能够具有更加过硬的心理素质。

摘 要：汽车总装配工艺对于汽车的整体质量有非常重要的实际价值，随着我们国家机械制造相关科学技术的不断发展和进步汽车总装配技术已经得到了相当程度的提升，本文主要针对汽车总装配工艺中的快速自动化规划的相关问题展开分析和研究，希望通过本文的讨论能够提升汽车总装配工艺进而提升汽车的整体性能和水平。

关键词：汽车总装配工艺；生产制造；快速自动化

从世界上汽车总装配工艺的发展和演变历史可以看出汽车总装配技术的发展已经经历了漫长的历史，而且随着世界生产和制造技术的进步汽车总装配工艺也得到了提升，但是纵观国内的汽车总装配工艺大多都还是使用养车装配实验的方式，这种方式不仅需要耗费大量的人力、物力，而且效率低下，与世界先进的汽车总装配工艺还有很大的差距，本文关于汽车总装配工艺的快速自动化规划的写作主要是围绕当下的发展现状、存在的问题、问题的解决措施等展开。

一、汽车总装配工艺的快速自动化规划概述

（一）汽车总装配工艺的模型概述

汽车总装配工艺的快速自动化规划在世界汽车生产制造过程中已经形成了一套固有的模型，整个模型尽管并没有对汽车总装配工艺的快速自动化规划进行详细的规定和描述，但是对整体的框架和快速自动化规划的步骤进行了明确的规定，众所周知汽车的快速自动化规划关系到汽车的紧急处理问题能力，关系到车主的人身、财产安全，同时也关系着汽车的行驶安全，汽车总装配工艺的快速自动化规划和设计在汽车的生产制造中处于核心地位，总的来说汽车总装配工艺的快速自动化模型就是：首先要找到所有的汽车总装配需要的资源，这些众多的资源构成了汽车总装配的基本要素，其次就是对这些资源在汽车总装配中的用途进行一对一的配对，保证所有的资源能够根据自己的实际用途找到合适的位置，最后就是按照汽车总装配的要求将这些零件或资源进行安装和装配，这整个工作就完成了，这个模型强调的是在汽车总装配的过程中必须要保证资源的有效性和资源与功能的结合效率，同时这也是保证汽车总装配工艺的基本条件。

（二）汽车总装配工艺的快速自动化规划发展现状

汽车总装配工艺的快速自动化是汽车总装配的一个重要部分，在汽车总装配过程、汽车的生产制造过程中都具有不可替代的作用，结合当下我们国家的汽车总装配工艺的快读自动化规划发展实际情况可以看出我们国家在这方面还有很大的欠缺，与发达国家还有很大的差距，这些问题主要表现为：首先就是汽车总装配中快速自动化规划的整体水平不够高，快速自动化的规划是快速自动化设计和完工的前提，规划的不科学、不合理是导致我们国家汽车总装配工艺与世界先进国家有很大差别的主要原因。

小学师德师风学习活动自我剖析材料

2012年上半年，为了加强学校教师的职业道德学习，提升教师素质，扁坡小学全体教师在支部副书记贺敏同志的带领下掀起了师德师风的学习活动，通过学习《教师职业道德规范》《未成年保护法》等政治书籍和《最美女教师张丽莉》《最感人的司机》等等先进事迹之后。我感受颇深，反思自身，有很多不足之处。现结合第一阶段的学习活动，自我剖析如下：

一、自身优点

能努力完成本职工作，搞好学校的后勤，抓好安全工作，为学校创造和谐的教学环境以提升教学质量这是我的目标，我也基本上达到了这个目标。 (工作总结 ) 工作有激情，能及时完成学校教给的工作任务，不拖沓，这些我认为都是我自身的优点。

二、存在的问题

对照自己的工作，我所取得的成绩是微不足道的，关键是缺点，我认为我的缺点主要有以下两方面：

1.工作虽然认真但缺少创新精神

一个人光有工作的激情是不够的，更重要的是在完成工作的同时能积累经验，创新工作方法，做出特色。作为学校的总务主任，我认为我做了很多工作，每天都在忙，但总感觉没有头绪，有时得到一个工作，总是埋头苦干，但总是忙不出效果，走了很多弯路。比如说在学校的安全管理工作中，很多工作没有一个完整的机制，总是遇见什么抓什么，没有形成工作链条，工作做了，但确是散乱的。

为巩固机关效能年和创业服务年活动成果，创建最优发展环境，加快推进全市城市管理事业科学发展。根据市委、市政府的统一安排和周密部署，全局上下统一思想，认识明确，科学统筹，扎实地做好了发展提升年活动学习动员阶段的各项工作，营造了良好的活动氛围，为我局发展提升年活动平稳有序的开展，奠定了坚实的基础。现将我局发展提升年活动学习动员阶段工作总结如下：

一、精心组织，周密安排，营造浓厚的活动氛围

1、认真学习，统一认识。1月7日，,市委、市政府召开了全市创业服务年活动总结表彰暨发展提升年活动动员电视电话会议，局党委高度重视，召开会议认真学习了会议精神以及《市发展提升年活动实施方案》，并就我局开展发展提升年活动进行了专题研究和部署。3月20日，经局党委研究，我局召开了全局系统开展发展提升年活动动员大会，要求局领导班子成员、局机关全体工作人员、局属各单位班子成员和党员干部参加，全局动员，全局参加，精心组织，统筹安排，全面掀起了我局发展提升年活动的热潮。

2、加强领导，健全机构。为进一步加强对发展提升年活动的组织领导，加强对全局系统发展提升年活动的领导和组织工作，局党委成立了市城市管理局发展提升年活动领导小组，由局党委书记、局长周立福同志任组长，其他局领导为成员。领导小组下设办公室，局属各单位也迅速成立了发展提升年活动领导小组，做到主要领导亲自抓，领导小组组织协调，为发展提升年活动的学习动员的有序开展提供了强有力的组织保证。

3、制定方案，明确责任。自1月7日市委办公厅、市政府办公厅下发《市开展发展提升年活动实施方案》后，厅效能办及时召开会议，在认真总结创业服务年活动，认真学习发展提升年活动有关文件，在系统分析发展提升年活动工作特点的基础上，结合我厅实际，研究制定了《省科技厅开展发展提升年活动实施方案》，明确了活动指导思想和工作目标、活动主体和服务对象、工作重点和方法步骤，并对活动的开展提出了三点具体要求。方案出台后于1月21日报送省效能办，同时下发机关各处室、厅属各单位和设区市科技局组织实施。根据方案要求，我们征求厅机关各处室、厅属单位在发展提升年活动的具体工作目标，细化活动安排，明确工作责任，制订出《省科技厅发展提升年活动计划安排表》，提出厅发展提升年活动的具体工作任务，并将任务分解落实到各相关处室和单位，明确责任领导、责任人和完成时限，既分工明确又相互配合，确保各项工作任务的顺利开展。

4、统筹安排，抓好学习。为把发展提升年活动学习动员阶段的开展引向深入，厅效能办专门召开会议进行研究和部署，力争厅发展提升年活动学习动员做到四个结合：一是坚持活动与我省当前的经济发展相结合。围绕抓发展促提升这一主题，机关各处室、厅属各单位认真学习省委、省政府关于创优发展环境的有关政策和相关文件，并结合我省强劲的发展态势，充分认识科技对提升发展的引领和支撑作用，以及为我省今年实现“十二五”开局之年提供强力的科技支撑；二是把组织集中学习和个人自学相结合。机关各处室、厅属各单位领导干部发挥表率和带头作用，积极组织各种形式的学习动员活动，使学习动员工作达到了预期的效果；三是坚持开展活动与推进工作相结合。厅机关各处室、厅属个单位根据各自中心工作的特点，结合鄱阳湖生态经济区建设和科技创新“六个一”工程，着重在提升重大项目的科技创新能力和关键技术的自主知识产权上下功夫；加深理解科技在民生工程、生态农业、十大战略性新兴产业的支撑引领上的认识，并将其贯穿日常工作之中；四是把活动与机关廉能建设相结合。在提升机关工作效率的同时，加强对风险岗位的管理，认真查找重点岗位的风险点，及时开展群众评议和社会监督，加强电子效能监察，全面实现科技项目的网上申报、网上审批、网上评审，增强科技项目的透明度和公信度。学习动员活动的有力开展，为创业服务年活动的顺利推进打下了坚实的思想基础。

5、强化宣传，营造氛围。省委、省政府决定今年在全省开展发展提升年活动，是巩固机关效能年活动和创业服务年活动成果，提升我省经济快速发展的重大战略举措。科技部门要抓住发展提升年活动这一有利契机，结合科技工作特点，宣传科学发展、促进经济转型，调整产业结构，提升我省高新技术企业的自主创新能力。我们通过网站、报纸、电视、板报等宣传媒体，全方位、多角度、多途径大力开展宣传工作。制定发展提升年宣传方案，指派专人负责宣传工作，设立发展提升年活动专栏。机关各处室和厅直属各单位安排专门的信息员负责活动信息的采集和报送，充分发挥新闻报道的时效性，及时总结整理工作中的亮点，为发展提升年活动营造浓厚氛围。

摘要：外商直接投资（FDI）不仅为企业带来直接投资收益，而且通过对东道国产业直接或间接的影响改变着东道国产业结构，促进其经济结构和产业结构的优化。本文主要探讨了外商直接投资的规模、来源地和投向对我国产业结构升级的作用，进而提出了促进我国产业结构升级的策略建议。

关键词：外商直接投资 产业结构 产业升级

项目基金：本文系中西部高校综合能力提升计划项目资助之产业经济与国际贸易创新团队研究项目。

在开放经济条件下，尤其在经济全球化深入发展的今天，产业结构调整可以通过国际间资源和要素的流动与转移来实现，引进外商直接投资是推动国家和地区产业结构调整的重要途径。随着我国改革开放的逐渐深入，对外开放对国内产业结构调整起了巨大的推动作用。外商投资的规模不断扩大，涉及的行业和领域也越来越广泛，从而对我国经济的运行和发展的影响逐渐增强。外资通过资金、技术和管理经验影响着中国的产业结构调整。虽然外商投资在一定程度上造成了国内产业发展的倾斜，但是从总体上说，对中国的产业结构调整起到了促进作用。

一、产业结构和产业结构升级

1.产业结构

产业结构的概念始于20世纪40年代。最初利用这个概念分析经济问题时，其含义是不规范和不明确的，随着产业经济研究的深入才逐步明确。我国学者江小娟认为产业结构有两方面的涵义：一是从量的方面看，它是指国民经济中各产业之间和各产业内部的比例关系；二是从产业的质的方面看，它是国民经济中各产业的素质分布状态，即技术水平和经济效益的分布状态。学者刘伟认为产业结构是揭示产业及产业之间相互运动关系的理论，产业结构研究主要包括三方面的内容：（1）研究各产业之间在生产规模上的比例关系，所涉及的是量上的结构均衡问题；（2）考察各产业之间内在的质的联系，所涉及的主要是产业结构高度和结构效益问题，产业结构研究是这种量与质的结构分析的统一；（3）考察产业间在投入产出联系上的特点，分析在技术上具有相似、连续性的产业间投入产出关系，使结构分析与社会再生产过程分析统一起来。

国际上认可度较高的产业结构概念包括两个方面内容：一是各产业之间在生产规模上的比例关系，即产业间的相互协调、平衡发展问题以及第一、第二、第三产业之间、生产资料产业与消费资料产业之间、基础设施与制造业以及基础产业与加工工业之间的协调发展；二是各产业间以投入产出为基本内容的关联关系，从中考察一定的产业结构状态所带来的经济效益。产业间的比例关系反映产业结构量的内容，产业间的关联关系则反映产业结构质的特点。

[摘 要] 素质教育一直追求减负高效的教学行为和教学效果，反思我们平时的各个教学环节，减负高效的主阵地还是在课堂中. 因此，我们必须反思我们课堂教学的各个环节，向课堂要效率，让课堂的精彩促使教学真正变得减负高效，也让学生的学习变得轻松愉悦.

[关键词] 优化;导入;参与;训练;总结

笔者结合初中数学课程标准的要求和本地所使用的人教版教材设置的特点，就当下常态课下可以进行优化的课堂环节进行反思和实践，旨在引起同行们的认可，并能进一步服务于课堂效率的提升.

第一，优化导入策略，提升学生的参与度

课堂是学生的课堂，只有在上课一开始就激发学生的学习兴趣，学生才能迅速把注意力转移到课堂的数学活动中. 就当下常态课的导入策略，我们可以进行以下两个方面的优化.

1. 多媒体使用的优化. 多媒体课件已经被很多教师广泛使用，数学课堂中，教师也经常采用多媒体课件来导入新授课，让学生在多媒体视听效果的刺激下，很快把自己的注意力和兴趣转移到课堂问题中来. 不过由于很多学科都在采用多媒体课件导入新课，让现在的学生对多媒体失去了原先的兴趣. 因此，教师在导入的过程中，要发挥数学学科的特色和数学的本真性，让学生在数学课堂的多媒体导入过程中，感受到不一样的效果，从而产生真正的兴趣和参与的积极性. 比如，在《三角形的稳定性》的教学过程中，为了让学生深刻感受到三角性的稳定性，并让学生在多媒体的启发下，善于发现从周围生活中发现数学问题，并提升学生运用所学知识解决实际问题的能力，这时我们在多媒体导入过程中，就多拍摄一些来自于我们生活的三角形的应用，比如自行车上的三角架、桥梁架等等，还有如图1所示的生活实例. 这些图片的导入让学生对相关内容倍感亲切，很快提升了他们学习的兴趣.

2. 情境导入的优化. 情境导入法也是数学课堂中经常采用的一种导入方法，其主要效果就是通过数学情境让学生身临其境，可以让学生在情境中感受情境中所涉及的数学问题，学生会因为对情境感兴趣而投入到对情境的感知，并在感知的过程中发现相应的数学问题，从而转入对数学问题的学习. 在这个导入的过程中，很多教师只是把情境精心选择了出来，却没有把情境中的思想引导给学生. 其实情境中的生活化问题是导入的表象兴趣激发，而其中深层的数学问题和数学建模思想却是我们要不断深入研究的，那样的导入才能激发学生的内在学习兴趣和动力. 比如在人教版《垂直于弦的直径》的教学过程中，笔者就设计了一个活动情境，让学生课前准备好几个圆形纸片，让学生按照书本的要求沿着圆的任意一条直径对折，重复做几次？到此为止，活动情境已经创设给了学生，而此时我们为了激发学生的思考，我们可以提问：“你发现了什么？你能得出什么结论？”接着学生回答，让学生接下去进行活动和问题的思考，使其良性循环，不仅激发了学生的兴趣，而且激发了学生的思考. 就初中数学而言，还有很多的情境导入类型，无论是哪种情境的类型，作为教师都要善于挖掘其中深层的数学方法和数学思想，促使学生数学思维能力的提升.

第二，优化参与深度，提升学生的思维度

1模型设定检验

本文使用Frontier4.1软件对不考虑技术进步和考虑技术进步因素的C－D生产函数分别进行参数估计和假设检验。在分析全国及10个省区农业技术效率和农业资金投入结构对农业技术效率的影响时，首先，选用考虑技术进步因素的C－D生产函数进行随机前沿分析，模型统计结果显示，全国、辽宁、吉林、河南、山东、江苏、福建、四川的γ值分别为0.673、0.697、0.724、0.921、0.905、0.945、0.957和0.668，表明全国及这7个省区农业生产存在技术效率损失的问题，可以采用考虑技术进步因素的C－D函数来分析农业资金投入结构对农业技术效率的影响;而在分析湖北、甘肃和新疆3个省区时，我们也首先选择了考虑进步进步因素的C－D生产函数，但是模型估计结果显示，γ值为0，这表明农业生产中不存在技术效率损失，这与现实农业生产条件不相符;此外，若不存在技术效率损失的问题，那就无从探究农业资金投入结构对农业技术效率损失的影响，为此，在分析这3个省区时，我们放弃使用考虑技术进步因素的C－D生产函数，选用不考虑技术进步因素的C－D生产函数进行随机前沿分析，模型估计结果显示，湖北、甘肃、新疆的γ值分别为0.974、0.981和0.987，说明农业技术效率损失显著，进而说明采用不考虑技术进步因素的C－D生产函数来分析湖北、甘肃、新疆农业资金投入结构对农业技术效率较优。

2生产要素的投入弹性

首先，从全国农业生产要素的投入弹性来看，技术进步(θ)为正值，说明农业技术进步在我国农业生产中得到有效的转化，能有效的提升农业生产效率;农作物总播种面积(β1)、农业机械总投入(β2)、农村农业从业人员总投工量(β3)、化肥及农药总投入(β4)和水电及灌溉总投入(β5)也为正值，说明这些生产投入要素的增加亦能提高我国的农业生产效率，其中化肥及农药总投入的增加对我国农业生产效率的提升效果最显著。其次，从10个省区农业生产投入要素的产出弹性来看，各省区农业投入要素的产出弹性差别性显著，说明我国农业生产受自然条件、要素结构及区位因素等条件影响，存在明显的地域差别，并非同质结构体。具体来讲，(1)辽宁、吉林、河南等7个省区农业技术进步的投入弹性θ均为正值，说明农业技术进步在农业生产中得到了有效的转化，对提升该地区农业生产效率有着积极的作用;而湖北、甘肃、新疆由于考虑技术进步因素的生产函数没有通过假设检验，说明农业技术进步在农业生产中没有得到有效的转化，对该地区农业生产效率的贡献不明显。(2)辽宁、吉林、河南等4个省区农作物总播种面积的产出弹性β1为正值，说明农作物总播种面积的增加对农业生产效率有着很好的促进作用，但是由于耕地资源的有限性和稀缺性，农作物播种面积不可能持续增长，这就需要通过其他方式来提高该地区农业生产效率;而山东、江苏、福建等6个省区β1为负值，说明农作物总播种面积的增加对农业生产效率产生负的影响，中央和地方政府应该限制该地区农作物播种面积，优化农作物种植结构和质量。(3)河南、江苏、福建等8个省区农业机械总投入的产出弹性β2为正值，说明增加农业机械总投入对提高农业生产效率有很大的促进作用，政府和农户应该在该地区增加农业投入，提升农业机械化生产水平;而辽宁和吉林2个省区β2为负值，这可能是由于该地区农业生产机械的拥有量存在过剩，导致其不能充分发挥出生产效率。(4)辽宁、吉林、山东等6个省区农村农业从业人员总投工量的产出弹性β3为正值，说明增加农村农业从业人员总投工量能进一步提升该地区农业生产效率;而河南、四川、湖北等4个省区β3为负值，说明增加农村农业从业人员总投工量会导致农业生产效率的下降，这可能是由该地区农村存在剩余劳动力过剩的问题引起。(5)河南、江苏、福建等5个省区化肥及农药总投入的产出弹性β4为正值，说明增加化肥及农药总投入对该地区农业生产效率提升有正向的促进作用，可以提升农业产出水平;而辽宁、吉林、山东等5个省区β4为负值，说明在农业生产中该地区化肥及农药的总投入过多，已超出了土地的承载能力，因此，在日后的农业生产中应该控制化肥及农药总投入的增长。(6)除了辽宁、吉林、江苏等3个省区水电及灌溉总投入的产出弹性β5为负值外，河南、山东、福建等其他6个省区β5为正值，说明增加水电及灌溉总投入会带来该地区农业生产效率的提升。

3农业技术效率

通过表3我们不难发现，2003－2009年间全国农业平均技术效率为0.70，说明我国农业技术效率水平并不高，仍有很大的上升空间。具体来讲，辽宁、吉林、河南、山东、江苏和福建农业技术效率高于全国平均水平;四川、湖北、甘肃和新疆农业技术效率低于全国平均水平。而从农业技术效率变动的趋势来看，除了四川农业技术效率呈现下降的趋势外，全国及其他9个省区农业技术效率均呈现上升趋势，其中河南增幅最快，由2003年的0.69上升到2009年的0.81。

4农业资金投入结构对农业技术效率的影响

首先，基于全国层面的模型测算得出，2003－2009年间我国财政支农资金和农户自有资金对农业技术效率损失的参数值分别为－0.31、－0.38，说明我国财政支农资金和农户自有资金对农业技术效率具有促进作用;而农业信贷资金和农村集体资金对农业技术效率损失的参数值分别为0.10、0.04，说明农业信贷资金和农村集体资金对农业技术效率的促进作用不显著。其次，从10个省区农业资金投入结构对农业技术效率影响看，各省区农业资金投入结构对农业技术效率影响各不相同。具体来讲，(1)辽宁和吉林2个省区财政支农资金对农业技术效率损失的参数值δ1为正值，说明在该地区政府财政支农资金对农业技术效率的促进作用不明显，而河南、山东、江苏等8个省区δ1为负值，说明增加政府财政支农资金能够有效提高农业技术效率水平。(2)辽宁、吉林、四川等6个省区农业信贷资金对农业技术效率损失的参数值δ2为正值，说明农户农业信贷资金的增加在该地区不会对农业技术效率的提升有促进作用，而河南、山东、江苏等4个省区δ2为负值，说明农户农业信贷资金的增加可以提升农业技术效率水平。(3)辽宁、吉林、福建等5个省区农户自有资金对农业技术效率损失的参数值δ3为正值，说明增加农户持有自有资金对农业的投入不能够在该地区对农业技术效率产生促进作用，而河南、山东、江苏等其他5个省区δ3为负值，说明增加农业持有自有资金对农业的投入能够对农业技术效率产生促进作用。(4)辽宁、吉林、山东等7个省区农村集体资金对农业技术效率损失的参数值δ4为正值，说明增加农村集体资金对农业的投入不能够有效提升该地区农业技术效率水平，而河南、四川、新疆3个省区δ4为负值，说明增加农村集体资金对农业的投入能够有效提升农业技术效率水平。

摘 要：出生人口性别比升高问题的解决必须依靠公众的广泛参与和大力支持。过分强调政府在出生人口性别比方面的管理权力而忽视公众的参与，就难以发挥公众积极性，不利于实现性别比升高问题治理的目的。应从现实实际出发采取措施，有的放矢，大力促进社会总动员。

关键词：性别比；社会总动员；政府治理；公众参与

中图分类号：D924.2 文献标志码：A 文章编号：1002-7408（2012）03-0020-03

在自然情况下，出生人口性别比正常范围为103―107（女=100）。自1982年全国第三次人口普查发现出生人口性别比开始偏高以来，我国已经经历了近30年的出生人口性别比偏高且持续上升过程，特别是最近5年来，出生人口性别比一直维持在120以上（除2006年外），居高不下。目前，我国已成为世界上出生性别结构失衡最为严重的国家之一。出生人口性别比长期持续偏高，不单纯是严峻的人口问题，更是重大的社会问题，事关男女平等和计划生育两项基本国策的落实，对建设社会主义和谐社会将产生直接和深刻的影响。

一、治理现状

自上世纪90年代以来，我国政府采取以严肃查处非医学需要的胎儿性别鉴定和非医学需要的选择性别的人工终止妊娠（即“两非”）为核心内容的公共治理政策，陆续出台了一系列查处“两非”的法律法规，包括严禁非医学需要的胎儿性别鉴定和选择性别的人工终止妊娠手术，处方管理终止妊娠药品和促排卵药品，严禁溺弃、残害女婴和拐卖、绑架妇女儿童的犯罪活动以及歧视、虐待生育女婴妇女等违法行为。同时，在全国开展婚育新风进万家活动、幸福工程、春蕾计划、利益导向和农村部分计划生育家庭奖励扶助等专项活动和社会公益活动。特别是2003年以来开展的关爱女孩行动，以人的全面发展为中心，以维护妇女和女孩的生存权、发展权、受保护权和参与权等基本权利和权益为目标，通过建立行为约束机制、利益导向机制和制度创新机制，改善女孩生存环境，遏制出生人口性别比继续升高，促使出生人口性别比逐渐趋于正常，促进性别平等，构建和谐社会，为中国经济社会协调可持续发展提供有利的人口环境。严格意义上，目前政府治理出生性别比偏高的对策可概括为两个字:“疏”和“堵”。“疏”主要指构建新型的生育文化，“堵”主要是对医疗机构运用B超等仪器进行非医学需要的性别鉴定进行监督和管理。但总体上，无论“堵”还是“疏”，实质上都是政府在唱“独角戏”。当前的治理现状主要有如下几个特点：

第一，运动式治理占主导。目前，运动式治理已经成为政府治理出生性别比偏高常态化的路径和策略。运动式治理具有间断性、单一性和突击性的特性，比如，集中打击“两非”行动，往往有具体的时间限定，行动的目标仅仅是打击“两非”，而推进社会性别平等则被认为不是(也无法是)行动需要考虑和解决的问题。

第二，性别比升高治理问题具有多样性、复杂性、随机性的特点。这使得政府的行为并非在所有的时候都能绝对无误和有效，在某些情况下政府政策的失误可能会加重出生人口性别比升高。事实上，实践证明，不论是性别比升高治理目标的拟定还是政策工具的选择，政府都要受社会政治、经济条件和法律传统的影响，这些因素都有可能干扰政府的选择，使政府行为有悖性别比升高治理问题的初衷。

摘 要： 本研究测量了200位青少年的内隐攻击、外显攻击和自我提升，发现男生的内隐攻击、身体攻击、言语攻击、敌意及外显攻击都显著高于女生，外显攻击与内隐攻击相关不显著。青少年的自我提升不存在显著差异，且他们相对提升自我更显著的是提升自己的亲密朋友。提升朋友对言语攻击具有负预测作用；提升自我对外显攻击总分及愤怒、敌意具有负预测作用。

关键词： 青少年 自我提升 内隐攻击 外显攻击

一、问题提出

攻击行为是指以故意伤害他人的为目的、有外显的语言或身体动作、不为社会规范许可的行为。内隐攻击的研究起源于Greenwald等（1995）内隐社会认知的提出，Chen、杨治良等（1996）首次采用内隐社会认知的研究方法发现攻击具有内隐性。叶茂林（2001）再次验证了先前有关内隐攻击的研究，并发现未成年人也有内隐形式的攻击。自我提升是一种肯定自我、维持自尊及寻求优秀自我评价的动机，在个体发展中起着关键作用。

本研究首次将自我提升这一变量与攻击行为相关联，分别讨论自我提升和内隐攻击和外显攻击的关系，从而寻找是否是由于第三变量导致了内隐和外显攻击性不相关，或者给予它们属于两种不同的心理结构以实验支持。

二、研究方法

（一）被试

以班级为单位选取山东省济南市某2所初中（八年级）的200名青少年为被试。最大年龄为16岁，最小年龄为14岁，平均年龄为15.42±0.63岁。97.4%的为汉族，2.3%为回族，0.3%为其他少数民族。

水务局三提升活动阶段总结范文

我们按照县委、县政府关于深入开展“提升能力、提升标准、提升效率”活动的部署和要求，结合我局“三提升”活动实施方案，精心组织学习培训，取得了阶段性成效。现总结如下：

一、落实组织机构

按照县委《关于深入开展“提升能力、提升标准、提升效率”活动的实施方案》的统一要求，结合我局实际情况研究制定了详细的实施方案，并成立了以局长刘智任组长，总支副书记郝彪、副局长赵平任副组长的“三提升”活动领导小组。领导小组下设办公室，负责“三提升”活动的组织、指导协调工作。

二、召开动员大会

4月17日，召开了由局机关全体干部职工及下属单位负责人参加的动员大会，对“三提升”活动进行了全面、具体的安排部署。会上学习传达了市、县委《关于深入开展“提升能力、提升标准、提升效率”活动的实施方案》、《李雪荣书记在全县学习实践科学发展观和干部作风建设年活动暨“三提升”活动动员部署大会上的讲话》，总支副书记郝彪宣读了我局制定的“三提升”活动实施方案，局长刘智做了动员讲话，要求全局干部职工积极投入到“三提升”活动中来，不折不扣地贯彻落实市县的会议、文件精神，认真抓好落实，确保活动开展不走样，有创新，见实效。

三、认真组织学习

为把“三提升”学习培训活动组织好，真正见到实效，我局制定了为期一周的学习计划并印制了“三提升”活动学习参考资料，做到人手一册。在学习期间，局领导带头学习，亲自做学习辅导，将“三提升”活动与本单位的实际紧密结合起来，着力提高学习的针对性、灵活性、实效性。把明确对标定位作为“三提升”的核心，做到了“五个结合”，即着眼长远与抓好当前相结合，对标先进与立足实际相结合，全面推进与重点突破相结合，统一要求与分类指导相结合，明晰目标与形成成果相结合。把解决突出问题作为“三提升”的关键，把促进工作落实作为“三提升”的目的。