四个一活动总结范文精选

深入学习实践科学发展观活动

学习调研阶段总结

在深入开展科学发展观学习教育活动中，车队党总支认真贯彻市局的部署和要求，以严肃认真、积极主动的态度投入学习实践活动，既坚持做好“规定动作”，又创新“自选动作”；既坚持搞好学习教育，又注重实践创新；既开展调查研究，又坚持边学边改，扎扎实实地完成了第一阶段的工作任务。现将相关情况总结如下：

一、加强领导，认真部署。市局科学发展观学习教育动员会议结束后，车队党总支随后召开总支委员会，就深入开展科学发展观学习活动进行专题研究、专题布置。党总支结合车队工作实际，研究制定了详尽的活动实施方案，编制了流程图，并成立了科学发展观学习教育活动领导小组和办公室。10月21日，党总支给每位党员发放了学习科学发展观知识测试题，通过测试题，对党员干部对科学发展观知识的了解情况进行摸查。10月22日，党总支在扎实做好各项准备的基础上，及时在全体党员干部中召开了科学发展观学习教育活动动员会议，对车队开展科学发展观学习教育活动进行了全面动员和具体部署，市局__副局长参加动员会并讲话。10月23日，车队各党支部又对学习活动进行了再次动员和布置。

二、组织学习，相互交流。车队党总支坚持“分层次、有重点、重实效”的原则，以集中学习与个人自学相结合，读原著与专题讨论、撰写心得相结合，专题辅导与领导干部宣讲相结合等多种形式开展学习教育活动，统一思想，提高认识，并认认真真开展好“五个一天”和“四个一次”活动：开展“读一天”活动，党总支和各党支部多次组织党员干部学习，集中学好三本书，并统一下发了科学发展观学习笔记本，要求大家认真记笔记，撰写心得体会；开展“讲一天”活动，车队领导班子成员带头到职工中进行授课辅导，党员干部参训率达98%以上；开展“谈一天”活动，围绕深化对科学发展观的要义、核心、基本要求、根本方法的理解和对推进科学发展建设的认识，车队组织中层以上管理干部开展学习交流会，增强学习效果；开展“听一天”活动，组织全体党员干部听市局__副局长学习科学发展观专题辅导；开展“访一天”活动，车队领导班子成员联系分工，分别深入一线，走访党员群众，听取一线意见。在开展好“五个一天”活动的基础上，组织开展“四个一次”活动，即围绕车队发展实际算一次发展帐，围绕是否转变思想观念算一次认识帐，围绕工作效率是否提高算一次效能帐，围绕工作作风是否转变算一次职责帐，围绕建设节约型单位算一次成本帐。同时，认真开展了办一次事、听一次意见和看一次点等活动。据统计，在学习调研阶段，车队党总支和各党支部一共组织学习15次，撰写心得体会60篇。同时结合实际对不能保证按时参加学习的党员，采取专人导学、上门送学、结对帮学等多种形式，使不同层次的党员群众受教育，确保覆盖面。

三、科学谋划，深入调研。为深化调研，车队领导班子成员分别到洒水冲洗重点难点路段和清理“牛皮癣”作业难点路段去看一次点，解决问题，推动工作。同时，为学习借鉴其他单位和企业的先进生产和管理经验，推进车队科学发展，车队还组织了全体党员干部到广州丰田汽车公司参观学习，让党员干部对其先进的生产技术、科学的管理经营理念有了切身的感受，激发了他们对车队科学发展的思考。另外，根据市局确定的我队“研究解决洒水作业质量监督管理问题，进一步提高环卫作业质量”的调研题目，我队进行了深入的探索研究，力求在解决问题上取得成效。

四、强化宣传，营造氛围。车队通过制作科学发展观宣传栏、利用网络“飞信”适时给党员干部发送学习科学发展观小知识和经常加强教育学习等方式，营造浓厚的学习氛围。

通过前一阶段工作开展，我队学习实践科学发展观活动取得了一些收获：一是统一了思想，提高了对科学发展观的认识;二是开展了调研，探讨了影响车队科学发展的主要问题；三是加强了交流，增强了沟通；四是改进了作风，做到了理论学习与解决实际问题相结合；五是促进了工作，确保了学习活动与日常工作的两不误、两促进。

所谓“自主建构”，是指在教学活动中学生主动参与学习活动，积极有效地建构知识。小学数学教学中，为了让学生能自主建构，就要给学生施加积极的影响（教学情景）——通过激活认知经验，夯实自主建构基础；创设问题情景，激发学生自主参与；经历建构过程，有效获取数学知识；实施成功体验，感受学习的价值。如此，方能构建有效的数学课堂。下面就以苏教版数学五年级上册《复式统计表》一课的教学为例，简要阐述。

一、激活“自主建构”的认知经验

数学知识的学习和理解，总要涉及学生原有的认知结构，学生总是以其自身的知识和经验来理解和建构新的知识结构。然而在实际的学习过程中，许多学生虽已具备了足够的数学知识，但却不能有效地解决新问题，建构新知识。究其原因，主要是学生不能有效地从原有认知结构中提取并运用有关知识。因此，在从事新的学习活动前，教师有必要设计一些有针对性的习题或提问来激活学生原有的认知结构。复式统计表的学习，需要学生掌握单式统计表的填写方法，明确“合计”等栏目的含义。

片段一：

1．今天，郑老师带来了青云小学五年级四个兴趣小组活动的图片。一起来看一下。从这些图片中你获得了哪些信息呢？还有吗？（有四个组，航模组男生8人，女生6人……）

2．为了能更清晰地看出各组的情况，通常我们把这些数据填入统计表中。这节课我们继续学习统计表。（板书：统计表）

3．老师这里就有四张统计表，你能把四个组的信息填入相应的统计表中吗？让学生打开书本第105页，补充统计表。

4．全班交流：谁来说说你是怎么填的？先填什么，再填什么？合计数你是怎么求的？（课件逐步展示）

支部简介

民进甘肃省兰州市七里河总支成立于2008年7月，前身是1984年成立的民进七里河支部，是甘肃省成立较早的基层组织之一。总支由七里河教育支部、十二中支部、三十四中支部、西北中学支部、综合支部组成，现有会员99人。

捧着一颗心来，不带半根草去;孩子的世界，我们的努力方向;课前的思考，课后的反思;同心的梦想，只有更好;志愿，志愿，志愿……

这是民进甘肃省兰州市七里河总支“同心四点半”志愿者章程里的话语，读着这些话语，我们仿佛看到一个充满朝气的团队，一个富有爱心的集体，正活跃在孩子们中间――

“同心四点半”志愿者服务活动是由民进教师会员义务为小学四点半放学的孩子们提供一个小时的课业及兴趣爱好辅导活动。活动于2014年6月在甘肃省兰州市七里河区西湖街道梁家庄社区正式启动，这是民进七里河总支落实民进坚持和发展中国特色社会主义学习实践活动的具体举措，也是落实民进“微公益进社区”活动的具体实践。活动以“集智聚力、发挥优势、借力出力、服务社会”为宗旨，积极发挥总支中小学教师会员较多的优势，依托七里河区西湖街道梁家庄社区四点半学校，共同促进孩子们身心健康的成长。活动自启动以来，得到了家长们的高度认可和赞扬。

七里河西湖街道梁家庄社区四点半学校是一项造福于辖区少数民族及双职工家庭孩子的惠民服务，成立以来，长期缺乏专业的师资力量，社区工作人员由于人力和精力有限，课余辅导孩子们不仅为他们增加了工作量，同时也缺乏专业的指导。民进七里河“同心四点半”志愿者的加入，为孩子们在学习辅导、兴趣方面的培养注入了活力。为此，志愿者把教学活动的目的定位于重在培养孩子的学习兴趣、学习方法、学习习惯，不在于培养特长、参加竞技、应付考试。把教学活动的内容总体分为“课业辅导”、“综合活动”和“社会实践”三部分。“课业辅导”是由教师指导学生完成语文、数学等家庭作业;“综合活动”是开展音乐、舞蹈、美术等各类文艺鉴赏，以及公共安全、文明礼仪、心理健康、生活技能等素质教育活动;“社会实践”是组织学生参加“红领巾”进家庭、做“小小志愿者”等活动。教学内容不刻意追求系统性、专业性，更强调实用性、多样性。

教学活动中，志愿者根据学生的表现发放“同心四点半”加油卡卡片，这是为激励孩子上进心特设的鼓励性评价方式，志愿者可根据孩子们在课堂上的闪光点，给每个孩子颁发“自学奖”、“爱心奖”、“礼仪奖”、“勤俭奖”等10种类型的“加油卡”，学期结束时，按“加油卡”的数量和种类对孩子们进行奖励。每次教学活动结束后，志愿者要如实填写“同心四点半”志愿者课程授课日志，明确活动主题、时间、内容形式、参加人员及人数等，并留存活动照片。定期（至少每学期一次）对综合活动开展情况进行学生满意度调查，根据学生的评价调整活动的内容和形式，不断满足学生的需求。

民进七里河总支志愿服务与西湖街道“四点半”工程有机结合，实现了资源优势互补，树立了街道未成年人教育工作的典范，使辖区更多的儿童受益。

学院五四青年节系列活动方案

各团总支、团支部：

今年是"五四"运动97周年，为继承和发扬"五四"精神，大力加强我院学生的思想道德建设，增强团组织的凝聚力和战斗力，促进学生健康成长，营造良好的校园文化氛围。经团委研究，决定在今年"五四"青年节期间开展系列教育活动，现将有关事项通知如下：

一、指导思想

以纪念"五四"运动97周年为契机，以马克思主义信仰、中国特色社会主义信念和核心价值观为统领，引导青年学生永远热爱我们伟大的祖国，永远热爱我们伟大的人民，永远热爱我们伟大的中华民族，牢固树立正确的世界观、人生观和价值观。

二、活动主题

传承五四精神    放飞青想

三、活动时间

电业局开展企业文化“四统一”主题实践活动实施方案

电业局开展企业文化“四统一”主题实践活动实施方案

为深入学习实践科学发展观，认真贯彻落实国家电网公司《关于开展企业文化“四统一”主题实践活动的通知》（国家电网政工〔20xx〕852号）精神，从20xx年9月份开始到年底，利用3个月左右的时间，在全公司开展企业文化“四统一”（统一价值观、统一发展目标、统一品牌战略、统一管理标准）主题实践活动。

一、开展企业文化“四统一”主题实践活动的重要意义

开展企业文化“四统一”主题实践活动，是国家电网公司党组作出的重要决策，有利于增强企业文化的穿透力、影响力和震撼力，推进统一的优秀企业文化建设，促进公司科学发展；有利于进一步深化“两个转变”，推进“四化”工作，推动公司发展战略的实施，加快“一强三优”现代公司建设、实现“小而强”奋斗目标；有利于进一步加强和改进企业管理，全面贯彻落实公司党委的决策部署，提高“国家电网”品牌价值，提升公司的软实力、核心竞争力和可持续发展能力。

当前，公司发展进入关键时期，加快推进“两个转变”，深化以集团化运作为核心的“四化”工作，加强人财物的集约化管理、建设统一坚强智能电网的新形势新任务，迫切需要统一的优秀企业文化提供强大的精神动力和文化支持。“四统一”主题实践活动，是深入学习实践科学发展观活动的延伸，是加强优秀企业文化建设的一次重要活动，各部门、各单位要站在公司发展全局的高度，深刻认识开展企业文化“四统一”主题实践活动的重大意义和现实紧迫性，加强组织领导，广泛宣传发动，认真组织开展企业文化“四统一”主题实践活动，全面推进公司优秀企业文化建设。

二、开展企业文化“四统一”主题实践活动的总体目标和基本要求

开展企业文化“四统一”主题实践活动的总体目标是：在全体员工中强化“一个国家电网”观念，树立“我是国家电网人”意识，推进以国家电网公司基本价值理念体系为核心、以“四统一”为基础的优秀企业文化建设；全面强化目标管理，促进公司发展战略的实施，促进公司党委决策部署的贯彻落实；全面应用国家电网公司标识系统，规范使用公司vi手册，统一策划品牌建设活动，提升品牌价值；全面完善公司管理标准，优化公司管理和业务工作流程，提高公司管理效率效益，促进公司科学发展。

2009年，救捞系统在部安委会和部局的正确领导下，以“安全年”活动为载体，以“四大安全”为主线，扎实深入地开展了一系列活动，取得了一定成效，确保了系统安全形势的稳定。与此同时，当前系统安全形势依然严峻，安全工作还存在许多薄弱环节和不足，实现“四大安全”的目标任重而道远。为总结经验、发扬成绩，丰富和充实救捞安全文化，不断加强和改进救捞安全工作，保持系统安全形势持续稳定。2010年，部局决定在全系统深入开展救捞“安全年”回头看活动。具体方案如下：

一、指导思想

按照国务院和交通运输部关于继续深入开展“安全生产年”活动的总体要求和部署，认真贯彻落实救捞系统年度工作会议精神，以“四大安全”为主线，在去年开展“安全年”系列活动的基础上，按照“抓基层、打基础、严落实、上水平”的工作要求，深入开展“安全年”回头看活动，全面加强和改进安全各项工作，确保系统安全形势的持续稳定。

二、活动主题

扎实做好四大安全，促进救捞科学发展。

三、总体目标

通过深入开展“安全年”回头看活动，全面总结“安全年”活动的成功经验和有益做法，以活动促安全，进一步加强和改进救捞安全各项工作，确保顺利完成年度安全控制指标，实现系统安全形势的持续稳定，为迎接2011年第21届世界海上人命救助大会和救捞创建60周年庆典活动营造良好的安全氛围。

四、组织机构

柳树中学始终坚持教育创新，努力探索教育教学规律，大胆创建新型高效学习课堂，在认真学习和借鉴名校先进的教育教学经验和成果的基础上，通过对比、分析、研究并结合学校自身的教育教学实践，成功地创建了“四步导学”课堂教学模式。

一、什么是“四步导学”课堂教学，该模式有什么特点？

“四步导学”课堂教学模式具体分为四个步骤：预习交流（预）——探究释疑（研）——巩固提升（练）——总结评价（评），包括教学环节：1.交流预习、明确目标，2.预习质疑、提取问题，3.围绕问题、自主研学，4.合作探究、互助释疑，5.当堂练习、自测互评，6.拓展延伸、互助提高，7.自主总结、分享收获，8.评定优秀、共享快乐。

在教学过程中，“四步导学”课堂模式把“学生自主学习、合作交流、充分展示”作为课堂的主要表现形式；教学活动中的师生关系是“平等与合作的对话关系”——教学活动是师生、生生的交互活动，体现了学教合一，以学为先、以学为主，教学活动中师生都是学习的参与者，教师是课堂的组织者、指导者，学生是学习的主体（让学生善思、乐问、敢说）；“促进和引导每一位学生主动地发展”是教学活动的核心理念和灵魂；学习过程中，“激活学生的思维，激发学生的能动性和兴趣”是取得实效的关键。

二、“四步导学”课堂教学模式的理论支撑是什么？

“课改”必须“改课”，课程改革的核心环节是课堂教学改革，课堂教学改革的关键在于教学模式的改革，在于改进教学方法，把课堂还给学生，探索能引起学生兴趣的教学方法（兴趣是最好的老师），引发学生学习兴趣的课堂才是高效课堂，促使师生、生生多维互动的课堂才是高效课堂，促进学生积极思维的课堂才是高效课堂，关注全人教育的课堂才是高效课堂。“四步导学”课堂教学模式把“学生可以多学”的应有权利还给了学生，把课本研读权还给了学生，把自主学习的时间权还给了学生，把学习活动的空间权还给了学生，把问的权利还给了学生，把学习的体验权还给了学生。“四步导学”课堂教学模式围绕“环节”，充分体现了“以学生为主体、以教师为主导”，“学以自主探究为主，教以科学创新为先”的教学理念，解决了课堂教学改革的两个基本问题：第一个问题是：我们应该教给学生什么？——“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观。”达到什么目的？——“以学生的发展为本。”第二个问题是：我们应该怎样教，才能使课堂教学更有效？——“以人为本，全人教育。”

三、什么是教学模式？学校为什么要创建教学模式？

教学模式是在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。教学模式是理论与实践的结合体，能有效地解决理论与实践相脱离的问题。教学模式是教与学的结构框架和操作程序，具有可操作性，能有效地提升教学水平。教学模式是是对教学经验的总结、概括、归纳与提升，是对教学规律的揭示。我们经常说：“教学有法，教无定法，贵在得法”，“教学有法”是指教学应该遵循一定的规律和方法，具体说来还应该有大致的教学模式。所谓“教无定法”是指任何教学模式和教学方法都不可能涵盖所有的学科、所有的课型、所有不同类型的学校，每个教师应该在基本教学规律、原则和模式的基础上，根据自己的教学内容和教学对象灵活变通，做到既符合教学规律又有针对性，能做到这一步就是“贵在得法”了。

《数学课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能再以单纯地依赖模仿和记忆为主，而是要让学生动手实践、自主探究、合作交流成为学习数学的重要方式”.纵观今天的数学课堂教学，以讲授为主的模式并没有根本转变，究其原因除了与教师的思想观念保守之外，还与探究课模式下，教师重“教”轻“学”的教学设计有很大关系.那么，如何进行数学探究课教学设计？又如何设计学生“学”的环节呢？下面就结合自己的教学实践，初步谈谈自己的一些做法和体会.

一、创设有效的教学情景，引导学生进入课堂

阿基米德说：“给我一个支点，我可以撬动整个地球”.在教学设计中，这个恰当的“支点”就是有效的教学情景.数学新课程为教师的教学设计、教学创新留下了足够的空间，所以我的体会和做法是，教师可以结合教学三维目标，学生的认知水平、兴趣爱好、运用自身的知识储备，已有的教学经验，生活经验，发挥自己的聪明才智，设计这样一个“支点”，以此激发学生的探究兴趣，吸引学生的探究心态，进而充分调动学生参与课堂活动的积极性和主动性.

二、组织积极的合作探究，鼓励学生展示自我

“探究源于问题”.在数学课教学设计中，探究活动的 “切入点”是什么？何时组织学生进行探究？那些是有效的合作探究？以及如何调动学生探究活动中的积极性等？无疑都是我们常常遇到的问题.我的体会和做法是：设计恰当的探究性题目，在学生有疑，而又不能释疑的时候，组织合作探究，是调动学生积极动手动脑参与高效学习的“切入点”.如学习了平行四边形及三角形的中位线性质之后，我设计了这样一个题目.

例1 如图1，四边形ABCD中，点E、F、G、H分别是AB、BC、CD、DA的中点，依次连接E、F、G、H，得到的四边形叫中点四边形（1）求证四边形EFGH是平行四边形.（2）当四边形ABCD是等腰梯形时，它的中点四边形是形？（3）当四边形ABCD变成平行四边形、矩形、菱形、正方形时，它的中点四边形又是 形？（4）根据观察探究，请你总结出中点四边形的形状是由四边形的什么决定的？

学生对（1）、（2）的证明都不存在问题，可在解决（3）时出现了困惑，此时引导学生进行合作探究，学生不仅掌握了三角形中位线的性质，而且对特殊平行四边形的性质也加深了理解.我们常看到一些探究课，教师的引导漫无目的，学生的探究抓不住重点，课堂流于形式效果不佳.因此，探究课教学中应特别重视这一环节的研究和设计.

三、灵活及时的当堂训练，引领学生挑战成功

为了提高基层工会组织的工作能力和整体水平，以来，紧紧围绕工会工作目标，结合本市实际，我们从建机制、抓载体入手，在全市各级工会组织中开展“四建四创”竞赛活动，激发了基层工会工作的活力，增强了基层工会干部开拓创新的能力，推动全市工会工作整体水平跃上了一个新的台阶。我们的做法是：

一、广发动，造氛围，统一各级工会的思想认识

随着企业改革、改组和改制不断深化和“民营经济第一大市”创建活动的推进，新建企业明显增加，非公经济发展迅速，经济结构日益呈现出多元化状态。在这种形势面前，工会要有新作为，必须以变应变，找准位置，在动态变化中，创造最佳的活动方式，改变过去内容单调、形式陈旧、缺乏活力的状况，体现针对性、灵活性、特色性。基于这样的认识，我们一班人认真分析现状、研究对策措施。大家在讨论中认为，省总开展十强县（市）评比竞赛，南通市总开展星级工会评比活动，是一种好形式，应该把这种形式的竞赛活动延伸到基层。经过深入研究，反复讨论，最终确定在全市开展以“四建四创”为载体的竞赛评比活动，并以文件形式下发各级工会，对“建创”活动进行了全面部署。我们还召开“建创”动员会进行思想发动，在全会上下统一了思想认识。各级工会高度重视，积极行动，细化计划，落实措施，呈现出良好的工作态势。

二、多层次，广覆盖，全方位组织开展活动

我们根据工会工作的新情况、新特点，针对不同层次、不同性质、不同类型的工会组织，制订了“建创”的具体内容和要求，分解落实到各级工会，作为提升全市工会工作整体水平的有效载体。一是在全市23个镇工会中，开展“建设南通市星级镇工会，争创省百强示范镇工会”活动，以南通市星级考核内容为依据，开展星级升位竞赛活动，大力促进镇工会建设，通过抓镇级工会建设，带动基层工会建设。近几年来，全市11个镇工会获得五星级称号，7个镇获得省百强示范镇工会荣誉，镇工会工作水平有了明显提高。二是在市属及改制企业工会中开展“建设‘五好’工会，争创示范工会”活动。“五好”的考核标准是：组织健全，班子建设形象好；履行职能，维护职工权益好；阵地落实，开展各项活动好；经费保障，依法上缴使用好；制度健全，台帐资料规范好。示范工会在“五好”工会标准的基础上，增加两个条件：一年内必须为职工办成2—3件实事，职工评议满意率达90%以上；创工作品牌，有工作特色，至少有一项工作在市以上有重大影响。三是在全市非公有制企业中开展“建设‘五有’工会，争创示范工会”活动。五有的考核标准是：有组织、班子；有计划、制度；有阵地、活动；有经费保障；有台帐、资料。根据“五有”内容，我们制订了具体的评分考核细则。非公有制企业争创示范工会，在达到“五有”的标准上，同样增加了为职工办实事和创特色工作两个条件。四是在市级机关行政及事业单位工会中开展“建设‘五优’工会，争创示范工会”活动。五优标准：即组织班子优化、工作环境优良、服务职工优质、开展活动优好、整体工作优秀。示范机关工会，在合格机关工会标准的基础上，增加为职工办实事及参与结对帮扶困难职工，搞好“一日捐，献爱心”活动和创特色工作三个条件。

“四建四创”活动，形成了一个全方位、立体式推进工作的大格局，使工作对象不缺项，活动不断层，联系不断线，工作内容全面，重点工作突出，创新措施扎实，具有很强的可操作性、针对性和实效性，找到了一个适合各级工会开展活动的有效载体。

三、抓典型，重激励，保证“建创”活动的顺利开展

为保证“建创”活动的正常开展，我们成立了“建创”工作领导小组，认真做好组织协调和服务指导工作，同时还成立了“建创”评审考核工作组，负责“建创”活动的具体考核、评审工作。各级工会把“建创”活动作为一项重点工作列入重要议事日程，承担起日常组织实施工作，精心组织，周密部署，扎实推进。

摘 要：铰链四杆机构能以简单的结构实现复杂的运动规律，而且具有独特可靠的低副联接形式，它的实用性强，与我们的生活息息相关。为此，在教学中教师要根据学生的认知规律，选择合适的教法、学法，充分发挥以教师为主导，学生为主体的观念，实现良好的教学效果。

关键词：行为引导型 感性认识 理性认识 电教演示

铰链四杆机构是本课程的一个重点，它的实用性很强，但是技校学生基础差，观察能力和专业学习能力都比较差。在教学中，教师利用多媒体教学与生活实例结合，结合人们对事物的认识规律，让学生通过观察动画得到感性认识，再通过实验验证理论上升到理性认识，从而提高教学效果。因此，笔者探讨运用行为引导教学法，强调学生的主体地位。

一、运用问题引导法，诱发学生学习兴趣

讲台如舞台，教师如导演。一堂课的开始就如序幕一样，可见引入很重要，关系到能否吸引学生的注意力，直接影响学生的听课质量。结合本课内容，教师设计情景导入，首先让学生观察，从生活情境中的健身器材、工业生产中的破碎机、运输车，到铁路运输中的火车车轮和飞机的起落架等机械运动，从而提出这些机械运动都是如何实现的？这些实例大到生产、运输，小到日常生活用品，都与我们的生活息息相关，随处可见。这样的引入不仅能凸显出内容的重要性，同时又能诱发学生的好奇心，只有抓住学生的注意力，才能更好地引入本课内容。

二、通过电教演示法，增强感性认识

人们对任何具体事物的认识，都是从感性认识开始的，它是外界客观事物作用于人的感觉器官而产生的。人们通过眼、耳、鼻、舌、身等接触客观事物，形成对客观事物的感性认识。教师要充分利用这一特点，利用多媒体教学手段，让学生首先产生感性认知，引导学生思维，从而掌握基本概念。如在讲解关于四杆机构的三种形式时，教师先以现实生活中随处可见的例子做演示，如缝纫机的脚踏板、公交车门、健身器材、折叠桌椅和汽车雨刷等，这样易与学生形成共识，让学生能够融入课堂，充分发挥其主观能动性。在传统的教学中，教师是口若悬河，滔滔不绝，但是学生的情况却是云里雾里，不知所云，效果可想而知。我们可以将传统教学与多媒体教学相结合，通过多媒体图文并茂的图形、动画、声音视频等信息给学生提供多种感官刺激。教师可以省时省力，学生也可以从教师枯燥无味的解说中解脱出来。动画演示不仅可以轻松展现动态过程，使过程直观化，还可以吸引学生的注意力。教师在备课选材时需要注意两个问题：一要围绕生活，结合实际，引起共鸣，如果选材不当，将会适得其反；二要注意学生层次，掌握由浅入深、由易到难、循序渐进的原则，避免学生出现自弃或自满情绪，使好生、差生都能参与进来，调动全体学生积极参加课堂活动的积极性。

三、采用行为引导型教学，由感性认识上升到理性认识