数学教师业务学习材料范文精选

摘 要 本文立足西部地区少数民族学生建筑专业人才培养目标，从《建筑材料与检测》课程入手，结合基于工作过程的课程特点，对现阶段《建筑材料和检测》的课程教学改革进行了研究分析 。

关键词 工作过程 教学模式 少数民族 建筑材料与检测

中图分类号：G420 文献标识码：A

0引言

历史原因造成少数民族教育发展的不平衡，少数民族高中毕业生进入大学有两个先天不足，一是汉语言上的学习障碍，二是中学文化基础薄弱，这给建筑工程专业培养带来较大的困难。《建筑材料与检测》是建筑工程专业的一门专业基础课程，内容广泛、涉及学科较多，且综合性、实践性都很强。但是，目前的很多学校对这门课的开设大多数注重于理论教育，忽视动手能力的培养，对于动手能力强于理论学习的少数民族而言，这种教学模式不太合适。

在面向少数民族学生的培养中，如何优化《建筑材料与检测》的课堂结构，完善理论知R和实践能力的教学体系和教学模式，是当前急需解决的重大问题。

1少数民族的建筑工程专业人才培养的特殊性

应该讲，长期以来西部地区在少数民族人才培养方面，做出了许多的努力。但随着国家大力促进西部地区的教育发展，现有的少数民族工科人才培养模式已经不适应现今经济社会的发展。传统的教育观念在人才培养目标与定位的重要性在认识上不足，对人才市场需求要素重视不够以及少数民族工科大学生本身特点的研究认识也不够深入，在人才培养模式、课程体系设置、教学手段与方法方面缺少效益评估和总结，还有办学资源上的局限性等，这些都直接影响到少数民族工科教育发展和就业率的提高。

【摘要】会计模拟实习是中职学校会计教学中一个重要环节，但目前在教学过程中存在许多问题，本文将对这些问题进行总结与分析，进一步探讨如何完善会计模拟实习体系。

【关键词】中职学校；会计模拟实习

一、目前中职学校会计模拟实习中存在的问题

会计模拟实习的教材不合理。在现有会计实习教材中一般都是要求完成从凭证-帐簿-报表的循环，而省略了审核监督环节，在教材中没有给出不合理、不合法的会计资料供学生选择鉴别。这就造成学生忽视对会计业务的审核工作。另外在新会计准则下的帐务处理中需要有更多会计人员的职业判断，但在现有的会计模拟实习中，并没有会计职业判断能力训练的体现。

会计模拟实习的方法不合理。传统的会计模拟实习是学生在老师辅导下完成实习作业，在实习中学生一人充当多个角色，如会计与出纳、仓管与销售集于一身，由于时间紧，任务重，学生往往感觉混乱，还没理清头续，实习就勉强结束了。有的学生甚至对实习产生了畏惧的心理。同时，多数中职学校的模拟实习还停留在手工模拟阶段，有的学校虽然有机算机模拟实习，但并没有得到充分的重视。这造成学生工作后依然要经过长时间的适应期，才能胜任一定的会计工作。

指导教师缺乏实践经验。中职学校的专业教师大多数是由学校毕业后直接进入教学岗位，缺少足够的企业实践经验，在实习中只能凭知识与想象指导学生。

二、完善会计模拟实习体系的措施

①改进会计模拟实习教材。所选会计模拟实习资料的题型应具有代表性、全面性、合理性，要考虑到经济业务的真实性、全面性、代表性和逻辑性，编制出一套完整的涉及各方面经济业务的模拟实习资料。

摘要：会计模拟实习是高职学校会计教学中一个重要环节，但目前在教学过程中存在许多问题，本文将对这些问题进行总结与分析，进一步探讨如何完善会计模拟实习体系。

关键词：高职学校；会计模拟实习

一、目前高职学校会计模拟实习中存在的问题

会计模拟实习的教材不合理。在现有会计实习教材中一般都是要求完成从凭证-帐簿-报表的循环，而省略了审核监督环节，在教材中没有给出不合理、不合法的会计资料供学生选择鉴别。这就造成学生忽视对会计业务的审核工作。另外在新会计准则下的帐务处理中需要有更多会计人员的职业判断，但在现有的会计模拟实习中，并没有会计职业判断能力训练的体现。

会计模拟实习的方法不合理。传统的会计模拟实习是学生在老师辅导下完成实习作业，在实习中学生一人充当多个角色，如会计与出纳、仓管与销售集于一身，由于时间紧，任务重，学生往往感觉混乱，还没理清头续，实习就勉强结束了。有的学生甚至对实习产生了畏惧的心理。同时，多数高职学校的模拟实习还停留在手工模拟阶段，有的学校虽然有机算机模拟实习，但并没有得到充分的重视。这造成学生工作后依然要经过长时间的适应期，才能胜任一定的会计工作。

指导教师缺乏实践经验。高职学校的专业教师大多数是由学校毕业后直接进入教学岗位，缺少足够的企业实践经验，在实习中只能凭知识与想象指导学生。

二、完善会计模拟实习体系的措施

①改进会计模拟实习教材。所选会计模拟实习资料的题型应具有代表性、全面性、合理性，要考虑到经济业务的真实性、全面性、代表性和逻辑性，编制出一套完整的涉及各方面经济业务的模拟实习资料。

摘要：为适应职业教育教学改革，新疆轻工职业技术学院开设了基于项目化教学的“纺织材料与检测”课程。本文介绍了高职“纺织材料与检测”课程近年的教学实施与改革历程，探讨了高职院校专业课程的教学实施方法，指出教学实施中出现的问题并提出了解决对策。

关键词：项目化教学；纺织材料与检测；教学改革

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2014）12-0086-03

“纺织材料与检测”课程是纺织类专业一门重要的核心专业课程，其主要任务是培养学生认识纺织原料和产品的品种，正确处理纺织原料结构与产品性能的关系，具备正确操作纺织检测设备并进行数据处理等相关职业能力。

该课程依托项目化教学和新疆轻工职业技术学院自治区棉纺织公共实训基地进行改革。项目化教学是通过师生共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动，它是“行为导向”教学法的一种，它强调职业工作的整体性和工作过程的完整性，并将方法能力、社会能力的培养与专业能力的培养融为一体。

基于项目化教学的课程体系开发

基于项目化的课程体系开发首先要确定课程设计理念与思路，然后进行教学设计，最后进行教学实施。“纺织材料与检测”课程遵循校企共建课程体系的课程设计理念与思路。课程设置依据新疆纺织行业发展与职业岗位要求，结合企业需求，共同确定课程典型工作任务，以纤维、纱线、织物常规性能检测等技能为核心，将素质教育和职业能力培养融于教学内容。在课程设计开发过程中，将工作过程中的任务转化为学习领域的课程，其课程开发步骤见图1。

（一）学习项目设计

【摘 要】随着翻译专业的设立和口译课程的普遍开设,对商务口译等复合型教材的需求日益凸显。商务口译教材旨在帮助学习者运用双语进行国际商务活动中专业性较强的口译行为。目前,国内对于商务口译类教材的研究并不多见。本文通过对2003年～2009年国内出版的17本商务口译教材进行调研,试图了解目前国内商务口译类教材的出版和编写现状,以期引起对商务口译类教材编写的关注以及对培养商务领域专业口译人才的重视。

【关键词】商务口译 教材 出版 编写

【中图分类号】G232【文献标识码】A【文章编号】1006-9682(2010)06-0089-02

【Abstract】With the establishment of the translation undergraduate and postgraduate programs and the opening of interpreting subjects in colleges and universities around the country, the demand for textbooks for the subject, among other ESP textbooks, is ever more urgent. Business interpreting textbooks are designed to help the target users to interpret for international business activities. However, research on this type of textbooks is in dire need. In this light, the paper researched 17 textbooks on Business interpreting to explore the progress made in their publication and compilation, in the hope of drawing attention to the relevant issues and the teaching of Business interpreting in higher education institutions.

【Key words】Business interpreting Textbook Publication Design

改革开放三十年以来,中国经济高速发展并逐渐融入世界经济。中国加入世界贸易组织和世界经济日益全球化的趋势迫切要求高校培养一大批熟练掌握外语、通晓商务知识、熟悉国际商务环境、善于跨文化交际的国际型商务人才。商务口译人才便是其中一类。此类人才的培养涉及到诸多环节与因素,其中至关重要的即是有一套有助于实现该培养目标、编写意图明确、针对性强、质量高的教材,因为教材是一切教学活动得以开展的基础与前提。目前涉及商务口译的教材数量有所增加,但在系统性、完整性以及语言技能与商务知识的有机结合方面都或多或少存在不足。

目前,对于商务英语和翻译两类教材的研究颇多,而对于商务口译教材的研究并不多见。本文通过对17本近年国内出版的商务口译教材进行调研,试图了解现阶段国内商务口译教材出版和编写的现状,并对其进行分析讨论,以期探讨商务口译教材编写的理念,最终服务于培养商务领域专业口译人才的目标。

一、出版状况的调查

【摘要】翻转课堂作为一种基于信息技术的新型教学模式，“翻转”了传统课堂的“先教后学”模式，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生学习能力、实践能力和协作能力。现尝试将“翻转课堂”引入五年制高职“财务会计”教学，并以存货岗位中原材料收发核算为例，探讨“翻转课堂”教学模式应用的方法。

【关键词】翻转课堂；五年制高职；财务会计；专业教学

【中图分类号】G712 【文献标志码】A 【文章编号】1005―6009（2017）04―0068―03

当今社会已进入以“互联网+”、数字通讯、移动终端、多媒体技术等为典型代表的信息化时代，多种现代信息技术为课堂教学改革提供了可靠的技术支撑和实现途径。近年来，翻转课堂作为基于信息技术的一种教学新模式，越来越引起会计专业教学领域的关注和兴趣，并逐步被引入会计专业的课堂教学。

一、“财务会计”教学引入翻转课堂的必要性

（一）教学现状

经了解，目前五年制高职“财务会计”课程主要还是采用传统的课堂教学模式，该模式特点是以“教师讲、学生听”为主要形式，教学活动中的惯性思维是“先教后学”，师生关系基本为“我讲你听、我问你答、我写你抄、我给你收”的主从关系，学生学习的积极性、主动性难以被有效调动起来。教师虽然也要求学生课前预习，但由于传统课堂教学模式的“知识单向传授型”特点，学生一般对预习的重要性认识不足，预习环节往往流于形式。传统课堂教学模式下，多数学生认为学习知识的主要渠道是课堂，只要在课堂上跟着教师的节奏“听、想、做”就够了。由于学生学习基础、理解能力、分析能力等方面的差异，自然会导致不同学生的听课质量不同，学习效果相差较大。学生课后若不能认真做作业加以巩固，教学质量就会大打折扣。“财务会计”知识点多而零碎，学生容易学后忘前，很难达到将重难点理解、掌握、融会贯通的要求。

（二）教学对象

职业教育与普通教育不同，其目标是培养当地经济建设的专业人才，专业技能是生命线，在学校所学技能要与当地企业岗位内容对接。统一的专业技能教材显然不可能包罗所有地方的特点，因此专业技能教材需要再度开发。

进行专业技能教材二度开发时，思路要根据国家当前职业教育改革及课改的精神，操作上要做到客观分析和主观设计相结合。

一、客观分析

客观分析是进行专业技能教材二度开发的基础工作，也是主观设计的前提。客观分析要从学校和企业两个方面着手。

在学校，学生和老师是教材的主体。“教材是为教师教学和学生学习服务的，它不应该主宰教学。教材与教师的共同任务是最大限度地调动学生的学习兴趣、满足学生的需要、发展学生的潜能”。

1.企业工程师。企业里的工程师都能全面把握工作过程和技术要求，对他们的调查主要是了解岗位任务和工作内容。调查一般采用访谈的形式。把企业作为第一个调查对象，是为了让老师对这一专业的岗位内容有所了解，也为了在调查学生时能设计出有效的问卷。

2.在校生。教材都是在校生在使用，教材二度开发成功与否，关键是看在校学生喜爱和接受程度的高低。所以调查的重点应放在教材内容的结构安排与呈现方式上。调查一般可以通过问卷和进行座谈的形式，了解中职校学生对目前正在使用的教材的满意度状况，让他们对现有教材提出自己的意见，对待开发的教材提出合理化建议。

3.学校老师。教师在教材二度开发过程中处于核心地位，教材“二次开发”离不开教师这个主体，教师作为开发者，其身上的许多因素将影响教材“二次开发”的效果。同时，教师作为使用者，其教学风格、教学经验影响教材的使用。对老师的调查最好安排在顶岗实践之后。经过对在校生和企业工程师的调查，再加上已有顶岗实践经验，这时老师们都有了一定的体会和见解。调查可以采用座谈的形式。

1、解决上述问题的方法

职业学校的数学教学存在的这些问题，需要引起学校师生的高度重视。我们必须想出行之有效的办法，在根本上解决问题，改变数学教学中传统的教学观念，把数学课作为为专业课服务的工具来抓，以实用为目的，将数学知识与专业知识相互结合，培养出更多的优秀技术人才。

1.1制订合理的教学计划

职业学校应切实保证数学教学与专业课教学的融合，让数学课为专业课服务。要做到这一点，首先在制订教学计划时，就要与专业课老师一起探讨，提出合理的意见和建议，制订合理的数学教学计划；其次，针对不同专业对数学应用的具体要求，合理调整课时结构，有目的地增加或删减数学教学内容。

1.2培养学生的学习兴趣

在数学教学中，教师应注重培养学生的学习热情，为学生确立明确的目标，让他们知道为什么要学习数学，学习数学的意义和重要性。由于职业学校的学生大多数基础较差，对学习数学没兴趣。因此，要充分调动学生的积极性，教师可以通过寓教于乐的形式，提高数学课的教学效果。

1.3更新教育观念

职业学校的数学教师要针对学生的数学基础和学习中存在的问题，更新教育观念，转变教学方法。教师在数学教学中，应注重基本概念的理解，基本数学方法的掌握以及与实际相结合，尤其要根据专业课的需要，重视学生的全面发展和提高。

[摘 要]教师是人类灵魂的工程师。教师是从事传授文化、培养人才的工作者，无论是从事社会主义现代化建设，还是在加快发展教育事业，提高教育质量，培养各类人才，都肩负着重任。我们加强教师业务档案的建设与管理，也有着重要的意义。各级教育行政部门和学校，应认真做好教师业务档案的建立与管理工作，使其为提高教师队伍，发展教育事业，提供宝贵的资料。

[关键词]教师业务档案；作用；存档内容

教师业务档案是教师在教学、科研和学术活动中形成的能反映教师专业水平、业务熟练程度及教学科研能力等方面的历史材料。它真实地记载了一个教师的学历、职称、工作量与教学效果、科研、进修及奖惩等情况，较全面地反映了教师的业务水平，是教学管理档案的重要补充。多个或全部教师业务档案就自然地构成了一个极其重要的信息源，如人才配置与合理使用，科研优势与社会效益，传统专业的前景与新兴学科的不足，学历层次与师资力量再构等，是学校教学管理工作的重要依据之一，客观上反映了学校管理水平，也是教育教学质量的重要标志。单位领导可以通过教师业务档案全面了解教师的业务情况，达到对教师知人善任；同时，也是学校对外宣传、扩大影响的有力凭证。

一、教师业务档案的作用

教师业务档案的建立和管理，对学校进行教育、教学的改革，教学法的研究以及进行教学业务、教学方法的交流，提高广大教师的教学水平，考察教师德、智、才、能等诸方面都有着重要的意义。同时，对各级教育部门和学校领导考察、了解学校每位教师的教学工作、政治思想、教学质量，为教师的评模、选优、晋级、提职，都会提供真实可靠的依据。

二、存档材料的内容

教师业务文书材料的存档内容，要根据教师本人从事教学互动实践形成的内容而定。对每位教师教学实践中形成的文书材料，哪些应该存档，哪些不该存档，准确地划定存档范围，是保证教师业务档案齐全完整的关键。注意的是不要把存档范围滑的过宽，因为过宽，势必会存入一些考察和反映教师德智才情况无关，没参考价值的文书材料，影响教师业务档案的质量；同时也不要划得过窄，因为划得过窄，又会造成对教师德智才等情况具有考察价值的文书材料失散于教师业务档案之外，失去教师业务档案的作用，具有保存价值的教师业务文书材料，大体有以下几个方面的内容：

（一）教师卡片

摘 要： 任务导向法在《汽车材料》教学中的应用十分广泛，是很有代表性的一种教学方法，它对学生了解汽车的相关的工艺知识有很好的指导作用，为中职学生学习其他课程，从事相关生产技术工作打下坚实的基础。本文分析了目前淮海技师学院中职部《汽车材料》教学中使用模块化教学过程中出现的问题，对如何根据任务导向法实行模块化教学提出了相应的措施。

关键词： 汽车材料 模块化教学 探索

汽车材料专业应当采用模块化教学，让学生更好地掌握汽车材料的相关知识，那么，教师该怎样在汽车材料教学中实施模块化教学呢？

我们可以根据学校的实际情况和学生的能力适当删减教学内容，或根据专业需求实际情况制定更合理的标准。这样就可以把原来较繁多的理论知识压缩，使理论课时得到合理的优化。在种类繁多的车用材料中，我们可以按照材料在车辆上的使用情况进行分类，按照使用频率、数量等进行分类，而其他内容只做介绍，这样就可以大幅压缩课时，为小单元的模块化教学提供可行的保障。为此，我们根据示范的要求编写了新的《汽车材料》课本。

一、细化目标，构建模块课程

要实施模块化教学，教师首先就要根据《汽车材料》的课程特点，并结合实际工作要求应达到的效果，对汽车材料教学设计好相关的学习领域（模块）。中职汽车材料教学是一个典型的任务型并以工作过程为导向的课程，所以教师应当根据其特有的工作任务、学习目标、学习与工作内容等方面对教学目标进行细化，通过本课程的学习，学生应当达到以下基本要求。

1.了解金属材料性能的内容、理解金属材料性能的意义、了解金属材料常用热处理方法、掌握金属材料常用热处理方法的应用；

2.了解钢铁的化学组成、分类，掌握碳钢、合金钢、铸铁的种类、牌号、性能特点及其应用，了解合金钢中常用合金元素对其性能的影响，掌握合金钢的分类、牌号、性能和用途；