数理统计范文精选

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从扫描统计量角度观察我国连续暖冬现象孙浩瑛 吴遵 方兆本 (952)

气温随机模型与我国气温期权定价研究刘国光 茅宁 (959)

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基于委托理论的渠道成员激励机制分析田剑 (975)

消费者心理违约对品牌权益的影响机制研究黎小林 王海忠 (979)

中国现场统计研究会工程概率统计分会2008年年会暨学术研讨会日前在山西大学召开 (991)

会议信息 (996)

根据区委、区政府的工作要求和全市统计工作会议精神，结合今后五年我区统计工作的总体工作要求，20*年我区统计工作的基本思路是：认真贯彻构建社会主义和谐社会决定精神，围绕“求真、求新、求精”和共建共享“生活品质之城”的奋斗目标，坚持统计数据质量为中心，推进统计制度方法改革，加强经济运行监测分析，着力做好重大国情国力调查，强化统计基础、统计法制和统计信息化建设，为全区经济社会发展服务。

一、视统计数据质量为统计工作的生命线。

统计数据质量是统计的安身立命之所在，是党和政府对经济社会实行全面管理的基础和决策的参考依据。在对统计数据质量实施分阶段控制（事前、事中、事后）的基础上，重点抓好统计数据源头的控制。我局的统计数据大部分直接来源于企业，按照“数据采集抓源头、数据整理汇总抓专业、数据前抓审核和评估”的分段控制原则，切实抓好数据质量。在数据源头控制上，对规模以上工业、限额以上商贸、餐饮企业，服务业企业抓好统计报表的准确性和及时性；对规模以下工业和限额以下商贸、餐饮样本企业的抽样数据进行抽查、审核和评估，不断完善抽样办法，使抽样数据更加合理。对全区经济和社会发展关系较密切的重要统计数据，如全区生产总值、工业销售产值、实际利用外资、商贸旅游服务收入、固定资产投资等实行重点控制，把数据的误差率降低到最低，确保统计数据的可靠性和权威性。

二、积极推进统计改革、深化统计制度方法改革

（一）统计方向的改革

我国经济正在从计划经济向社会主义市场经济转型的过程中，统计工作也要顺应时代的要求和发展的趋势，从传统的偏重经济统计轻社会统计的模式跳出来，工作重心逐渐向社会统计转移，统计服务方式上从快报分析向专业分析、专题调研转变。统计数据只有为社会所用，统计工作才会真正引起全社会的关注和重视。为了全面贯彻落实科学发展观，今年统计工作要增加和强化节能降耗、社会劳动调查等内容。

（二）统计制度方法的改革

1、加强地区GDP核算评估。认真贯彻省、市政府文件精神，加强地区GDP核算数据的评估工作，严格按照文件规定，不提早年度与季度生产总值初步核算数据。根据国家统计局对农业、工业、建筑、批发、零售贸易业的数据实行“下管一级”的意见，制定具体实施办法，进一步规范地区GDP核算工作。按照新的统计数据制度，分初步核算、年报核算和最终核实三个步骤对GDP数据进行，提高GDP核算的透明度和公信度。

[摘 要] 本文通过对数理统计工作的分析,论述了数理统计在统计工作中的地位,从在统计思想发展中的,从在统计方法中,从在统计内容中进行了分别论述。

从而证明现代统计学的发展及其在社会政治经济生活中发挥作用越来越大的趋势,数理统计研究问题的理念及其方法已对统计学的发展产生重要的革命性影响

[关键词] 数理统计 工作 特点 地位

一、数理统计的主要特点

数理统计就是通过对随机现象有限次的观测或试验所得数据进行归纳,找出这有限数据的内在数量规律性,并据此对整体相应现象的数量规律性做出推断或判断的一门学科。

从数理统计的学科特征来看,数理统计是应用数学中最重要、最活跃的学科之一。由此可见!数理统计从学科划分来说,应属于数学学科,但是其重在应用!而不是纯数学理论或方法的研究,故其采用的方法也就重在归纳法,而不是数学的演绎法。

二、数理统计在统计学中的地位

1.数理统计在统计思想发展中的地位。统计作为一项社会实践活动,已有几千年的历史。“统而计之”,就是人们对统计的朴素认识。随着社会生产力的不断进步,当代的统计已不圄于“统而计之”的范畴。

摘 要：本文主要介绍了几层统计管理中的问题，提出了加强基层统计组织的管理，提高统计数据质量的管理措施。

关键词：责任；自身素质；考核评价体系；制度

中图分类号：F222 文献标识码：A

随着经济的发展和社会的进步，统计数据越来越受到党政领导、企业决策者和社会各界的关注，统计数据质量问题也成为社会各界议论统计工作的中心话题。统计数据质量是统计工作的核心，搞准统计数据，提高统计数据质量一直是统计部门工作的重点和孜孜追求的目标。现代社会是信息社会，统计数据是经济发展的“晴雨表”，是政府决策的重要依据，具有信息、咨询、监督三大基本职能。政府能否准确、及时地掌握大量的信息是能否管理好经济和社会事务的关键。

从使用者的角度看，统计数据质量体现在数据的准确性、及时性、适用性等方面。统计工作是对社会、经济以及自然现象从数量方面进行搜集、整理、分析的过程，数据资料的搜集是统计工作的基础，统计资料的整理、计算、汇总与分析研究，都必须在调查搜集资料的基础上进行。因此，统计调查阶段工作的质量的好坏，取得资料质量的高低，会直接影响到以后各阶段工作质量，影响整个统计调查工作的数据质量。如何保证我们的统计数据质量，必须从源头抓起，县及县以下统计机构是统计数据的基本来源。当前，影响基层统计数据的原因主要有以下几个方面。

一是责任追究成本低，调查对象不重视。统计工作需要各调查对象的支持配合，经济社会的发展对统计工作提出更高的要求，然而有些单位主要负责人重会计轻统计，未认识到统计工作的重要意义，对《统计法》知之甚少，依法统计意识淡薄，原始记录、统计台账不健全，填报统计数据的随意性和不规范性大。在全国经济普查中，有些调查对象怕露富，嫌麻烦不愿意接受统计调查，对普查员搪塞应付，不配合，《统计法》对统计违法行为处罚力度不大，调查对象从思想上不重视统计工作，造成统计数据不准确。

二是统计人员自身素质影响数据采集质量。基层统计人员作为统计数据采集的主要承担着，随着社会结构、利益格局、人口结构、所有制形式的多元化发展，统计报表和统计指标也在不断更新，统计工作量在不断增加，对统计人员的要求也越来越高。当前，统计人员社会地位较低，待遇较差，尤其乡、镇统计工作人员更是一人兼数职，政府工作和统计任务使统计人员工作日益繁重，造成基层统计队伍不稳定，人才外流，统计岗位人员调换频繁 ，新手多，外行多，统计人员业务素质普遍偏低，事业心、责任感不强，很难保证统计数据的客观真实性。

三是考核评价体系对统计数据产生负面影响。现行的考核评价体系很大程度是以统计数据为主要依据，反映领导对地方经济发展的贡献。统计数字作为考核指标，就被赋予了极为特殊的意义。有的地方领导为了争夺名次，互相攀比，甚至定统计数字。人为的干扰也使统计数据的客观性、真实性受到严重影响。

一、教学改革成果

长春理工大学是一所以光电技术为特色,光、机、电、算、材相结合为优势，工、理、文、经、管、法协调发展的省属多学科重点大学。人才培养目标是培养具有创新性的复合型人才。而“概率论与数理统计”课程则是培养人才知识结构中不可缺少的重要组成部分。为了将“概率论与数理统计”课程教学内容紧密地与各专业培养目标相结合，学校组织相关人员对全校各专业进行了调研，了解了各专业对“概率论与数理统计”课程的需求，及时修订、调整和更新了课程的教学内容，重新制定了教学大纲，增加了突出课程内容的应用性。例如，在经管学院各专业，我们增加了统计内容的学时，达到64学时，有利于学生后续专业课程的学习；在社会工作专业，增设了概率论这门课程，便于学生更好地理解统计方法。“概率论与数理统计”课程在信息与计算科学专业共有80学时，学校开设过本课程的双语教学，使用英文原版教材，使教学内容与国际接轨；曾将本课程分成“概率论基础”与“数理统计”两门课开设。本系教师在上数理统计课时给学生讲了一点SAS软件和SPSS软件知识，起到了较好的效果，之后由于课程整合的需要又合并成一门课程。经过多年教学改革与教学实践，结合长春理工大学专业特点和学生的实际情况，1997年开始使用学校自编的《概率论与数理统计》教材。目前课程组成员编写的《概率论与数理统计》2011年由高等教育出版社出版发行，新教材在本校已经使用了3年，效果很好，2013年获得兵工高校优秀教材一等奖。与教材配套使用的同步练习册每年发行一次，做到实时更新。在校园网上建立了“概率论与数理统计”精品课网站，同学们可以下载与课程同步的PPT、往届的练习题，还可以在网上留言，解决疑难问题。在该课程的改革与实践中也遇到了一些问题。如分类教学改革成果还没有充分显现出来，对理、工、文、经、管、法等不同专业的“概率论与数理统计”课程分类教学还缺乏反馈信息；有些院系缺乏本课程的实践环节，不利于提高学生运用数学知识的实践能力；信息化背景也给教师队伍提出了很高的要求。

二、对课程教学改革中出现的问题的改进

在教学过程中为了更好地解决信息化背景下“概率论与数理统计”课程教学与培养学生创新实践能力和应用能力的关系,实现教学内容与教学模式的改革与学生应用能力培养的统一。下面从三个方面说明进一步的改进措施。

（一）进一步加强“概率论与数理统计”课程的分类

教学与课堂教学改革结合学校学生的实际情况，进一步加强理、工、经管、生命、社会工作等不同专业的分类教学，针对不同专业采取不同学时、内容有所侧重的分类教学模式，加强统计方法的应用教学，对不同专业的分类教学进一步进行探讨。

（二）进一步更新、优化教学内容，完善“概率论与数理统计”

精品课网站的建设定期对全校各专业进行调研，了解各专业对“概率论与数理统计”课程教学的反馈与需求，及时修订、调整和更新课程的教学内容，优化课程体系。目前长春理工大学的“概率论与数理统计”是省级精品课，为了更好地顺应信息化大环境的需求，学校会进一步完善本课程网站的建设，使得学生在自主学习的过程中更加便捷。

1数据功能是培养学生统计思维的基础

数理统计是离不开数据的,数据是培养学生统计思维增强学生学习兴趣的源泉。例1:尿布和啤酒的故事在一家超市里,有一个有趣的现象:尿布和啤酒赫然摆在一起出售。但是这个奇怪的举措却使尿布和啤酒的销量双双增加了。这是发生在美国沃尔玛连锁店超市的真实案例,并一直为商家所津津乐道。原来,美国的妇女们经常会嘱咐她们的丈夫下班以后要为孩子买尿布。而丈夫在买完尿布之后又要顺手买回自己爱喝的啤酒,因此啤酒和尿布在一起购买的机会还是很多的。是什么让沃尔玛发现了尿布和啤酒之间的关系呢?正是商家通过对超市一年多原始交易数字进行详细的分析,才发现了这对神奇的组合。

例2:泰坦尼克号的真实数据电影泰坦尼克号是根据史实改编的,给世界人民都留下了深刻的印象,人们对泰坦尼克号上死亡人数的数据的了解有非常强烈的愿望。下面是泰坦尼克号的真实数据,见表1、表2。人们感兴趣的问题是不同类型的船舱及性别对死亡的影响。如果想对这两个问题作出判断,就必须要应用数理统计中假设检验的方法,可以用x2检验法,也可以用oddratio检验法,从实际问题入手引进数理统计的基本理论从而可以让学生很容易建立统计思维。

2重视数理统计的经典理论教学,培养学生统计思维

2.1相关系数公式清晰地刻画了两个变量之间的线性相关程度。

2.2回归模型早在19世纪,英国生物学家兼统计学家高尔顿在研究父与子身高的遗传问题时,观察了1078对父与子,用x表示父母亲的平均身高,y表示成年儿子的身高,发现这1078个点基本在一条直线附近,并求出了该直线的方程(单位:英寸)[2]:y=33.73+0.516x。这表明父母亲的平均身高每增加1个单位,其儿子的身高平均增加0.516个单位;高个子父辈有生高个子儿子的趋势,但是一群高个子父辈的儿子们的平均高度要低于父辈的平均高度;矮个子父辈的儿子们虽为矮个子,但是其平均高度要比父辈高一些。这说明子代的平均高度有向中心回归的趋势,使得一段时间内人的身高相对稳定。之后回归分析的思想渗透到了数理统计的其它分支,并且回归分析的应用也越来越广泛。

2.3拟合优度检验KarlPerson1900年给出的拟合优度检验统计它使得人们能够根据观测数据客观地评价科学假说的合理性,刻画观察到的现象与科学假说的距离。

2.4假设检验其基本思想是反证法思想,令/假设0成立,看产生的后果,如果不合理现象出现,则拒绝原假设。

编者按：本文主要从各级管理部门对统计工作的重视；统计人员的设置要有相对的专业性和稳定性；要切实加强统计基础工作的规范化；要实现统计资料管理的程序化进行论述。其中，主要包括：企业统计是科学管理，监督整个企业活动的重要手段，是企业制定政策和计划的主要依据、一些企业统计工作不但没有加强，反而明显减弱，企业管理者重生产、经营，对企业统计不重视、为工程项目决策和检查执行情况提供依据、统计人员应有执行统计任务所具备的专业知识、如果没有一定的专业知识，就不可能如实的反应产量完成情况、原始记录是基层单位利用一定的表格或文字形式对建筑业生产经营活动所做的直接登记和最初记载、统计台帐是基层单位根据经营管理和核算工作的需要、统计报表是收集统计资料、进行统计调查的一种形式等，具体请详见。

摘要：本文从几个方面论述了如何搞好施工企业的统计工作。

关键词：企业统计；企业管理

企业统计是科学管理，监督整个企业活动的重要手段，是企业制定政策和计划的主要依据。随着社会主义市场经济体制的不断完善和现代化企业管理的发展，企业统计工作愈来愈重要。施工统计是企业管理的一项基础工作，也是工程管理的重要手段，而统计数据的质量是统计工作的生命线，是各项工作的核心。搞好统计工作，笔者认为需要从以下几个方面着手：

1.各级管理部门对统计工作的重视

然而近几年来，一些企业统计工作不但没有加强，反而明显减弱，企业管理者重生产、经营，对企业统计不重视，企业统计机构被撤销，统计岗位被合并，统计人员精简较多，许多企业专职统计人员减少。但统计工作并没有减少。统计的主要仟务，一是为工程项目决策和检查执行情况提供依据；二是为编制工程施工计划和检查施工进度完成情况提供依据；三是对工程动态提供分析依据。因此，除了统计部门必须严格贯彻执行国家规定的统计制度，根据统一的统计制度要求，结合本单位(项目)管理实际需要建立起与之相适应的统计制度外，各级领导的关心和支持也是十分重要的。但是许多领导往往只关心已完工程进度和工作量(工程量)的统计，而对原始记录不齐全，计量方法不当，报表填写不规范等现象，并未给予足够的重视，以致于出现统计的数据前后不一致，报表填写一人一个样式，由此造成的对工程施工不能进行及时有效的决策，对检查工程计划的完成不能提供可靠依据，甚至于工程成本无准确核算而不能如实反映施工单位的生产经营活动。

2.统计人员的设置要有相对的专业性和稳定性

许多人认为统计工作就是抄抄写写、加减乘除，填几张报表，没什么专业性和连续性，把统计工作简单化，这是不对的。《统计法》第24条规定：“统计人员应有执行统计任务所具备的专业知识”。建筑专业统计指标是围绕建筑产品的生产和经营管理而设置的一套相互配套的指标，即建筑产品的统计，包括用实物数量反映的产量值统计；用价值量反映产值统计和建筑产品质量统计；因此现代化的统计工作没有一定的专业知识和业务技能是难以胜任的。如果没有一定的专业知识，就不可能如实的反应产量完成情况；就不可能对产品质量有正确的统计，导致产值统计的不准确性。土木工程施工通常具有规模大，工期长、施工人员流动频繁的特点。因此，需要工程统计具有一定的连续性和衔接性，而统计人员的频繁调动，显然对统计工作不利。

前教育部长陈至立指出：“研究生教育的改革与发展，直接关系到21世纪我国第三步战略目标的实现．”随着研究生教育改革的推进，对培养高质量工科研究生起了重要作用的数学基础类课程的改革，尚有许多问题需要研究和解决，比如应用数理统计教材改革和建设问题．应用数理统计作为在应用型研究生培养中起到重要作用的应用型数学课程，目前迫切需要构建便于教师教学、学生自学并注重工科应用的教材．

1研究生培养模式改革

1.1培养模式改革的回顾回顾研究生培养改革历程，不难发现，在《中华人民共和国学位条例》中，就明确提出了研究生要获得硕士学位必须具备从事科学研究工作的初步能力或担负专门技术工作的初步能力．而实际上，在20世纪90年代以前，中国一直实行单一的学术型人才培养模式，也就是说在研究生培养中对硕士学位获得者只要求具备了学位条例中的从事科学研究工作的初步能力，而并不培养具有担负专门技术工作初步能力的硕士研究生[1]．随着经济发展，各行业对应用型高层次专门人才的需求却变得愈来愈紧迫．因此，研究生教育改革的重要任务就是要改变人才培养类型单一这一现状．1986年，国家教委了《关于改进和加强研究生工作的通知》，改变了研究生培养中培养模式单一化这一现状，变为培养学术型人才与培养应用型人才并重．从1991年起，国务院学位委员会针对经济建设和社会发展对人才的需要，先后批准设置了工商管理硕士（MBA）、法律硕士（J.M）等12个专业学位．但是，这一时期全日制专业学位研究生的培养工作还没有大范围的展开[1]．2009年，教育部了《关于做好全日制硕士专业学位研究生培养工作的若干意见》（以下简称《意见》）．在《意见》中，教育部提出将硕士研究生教育从以培养学术型人才为主，逐渐转变为以培养应用型人才为主，也即是在研究生培养中以培养全日制专业学位人才为主．教育部在《意见》中明确规定，自2009年起，扩大招收以应届本科毕业生为主的全日制硕士专业学位范围，从此全面开展全日制硕士专业学位研究生教育[2]．

1.2新模式下的培养目标和要求全日制硕士专业学位研究生培养的主要目标是培养适应社会特定职业或岗位实际工作需要的应用型高层次专门人才．在当前教育改革和社会发展情况下，全日制专业学位的设立有着以下两个作用：（1）很好满足了愿意从事实践性职业，而不愿从事研究和教学的那部分研究生需要；（2）适度的解决了在高等教育走向大众化过程中不可避免的大学毕业生就业难问题．对于全日制硕士专业学位教育的目标和要求，教育部在《意见》中明确给出了其培养目标主要是培养掌握某一专业（或职业）领域坚实的基础理论和宽广的专业知识、具有较强解决实际问题的能力，并能够承担专业技术或管理工作、具有良好职业素养的高层次应用型专门人才．在培养过程中，对研究生培养提出了以下4个要求：（1）对课程设置要求以应用为导向，以职业需求为目标，以综合素养和应用知识与能力的提高为核心；（2）对教学内容要求强调理论性与应用性课程的有机结合，突出案例分析和实践研究；（3）在教学过程中要求重视运用团队学习、案例分析、现场研究、模拟训练等方法；（4）对学生的能力培养要求注重培养学生研究实践问题的意识和能力．

2应用数理统计教材改革的必要性及其理论基础

2.1大工程观下的应用型硕士研究生培养需要对原有的应用数理统计教材进行改革对研究生培养教育的改革，中外各国都在不停的进行探索，其中最著名的是对中国有着重要影响的“大工程观”．“大工程观”是美国在20世纪90年代以后由前MIT院长提出的．通过对“大工程观”和中国现在提出的研究生培养模式改革进行对比分析，不难发现，中国的研究生培养模式改革有着“大工程观”中“回归工程运动”的烙印．“大工程观”中的“回归工程运动”是一个从过分注重“工程科学”到注重“工程实践”的转变[3]．从培养模式上来看，就是从学术型培养模式向应用型模式转变．但是这一“回归”，它是在肯定工程科学的基础上重新重视增强工程实践的内容[3]．“大工程观”的本质上就是将科学、技术、非技术、工程实践融为一体的具有实践性、整合性和创新性的“工程模式”教育理念体系[3]．纵观中国的研究生培养模式改革中对全日制硕士研究生专业学位教育的目的和要求，不难发现，这与“大工程观”中的教育理念有着非常多的重合．因此可以认为，在新的研究生教育改革中，作为科学基础的数学课程要有所改革，尤其是在工程中有着重要应用的应用数理统计课程更有着改革的需要．这里有必要在深入理解“大工程观”的理论上对应用数理统计课程进行改革以使得更加适应新模式下研究生培养的需要．另一方面，在研究生培养模式改革下，应用数理统计课程在专业学位研究生培养过程中是必不可少的应用类数学课程．应用数理统计对应用技术发展有着重要作用．在新技应用和发展过程中，尝试性的科学试验成为一个重要手段，在一切尝试科学试验的领域都需要描述统计学和推断统计学．同时，应用数理统计学习有助于提高应用型研究生的综合素养和创新能力．研究生的数学水平是其基础理论水平的重要组成部分，是研究生综合素养和创新能力的根基，同样，也是应用型研究生能否真正成为一个高层次应用人才所应具有的理论准备[4]．综上所述，可以看出，在研究生培养模式改革的背景下，应用数理统计课程在工科研究生培养中有着不可替代的作用．因此有必要在新培养模式下，对应用数理统计教材和教学模式加以改革，以满足新的需要．

2.2以建构主义理论指导教材改革在教育学理论中，通常认为教师、学生和教材是教学结构的3个基本要素．而教学模式与教学结构有着密切关系[5]．建构主义认为，知识是学习者在一定的情境下，借助他人（教师、学习同伴等）的帮助，利用必要的学习材料，通过意义建构的方式而获得[6]．因此，学习资料的好坏将很大程度上决定了学习者对知识的掌握．尽管应用数理统计有着很强的应用背景，但是其中主要的思想主要还是数学思想．鉴于数学的对象主要是抽象的形式化的思想材料，数学的活动也主要是思辨的活动，因此数学新知识的学习就是典型的建构主义活动[7]．由此可见，应用数理统计的教材改革，可依据教育心理学理论——建构主义理论来进行．数学建构主义学习的实质是主体通过对客体的思维构造，在心理上建构客体的意义．所谓“思维构造”，即是指主体在多方位地把新知识与多方面的各种因素建立联系的过程中，获得新知识意义[7]．数学建构主义学习的实质，是主体在以客体作为对象的自主活动中，由于自身的智力参与而产生出个人体验的过程．客体的意义正是在这样的过程中建立起来的，离开了“自主活动”、“智力参与”和“个人体验”就很难真正在心理上获得客体的意义．因此，“自主活动”、“智力参与”、“个人体验”，就是数学建构主义学习的主要特征[7]．根据数学建构主义学习的实质和3个学习特征，可以对应用数理统计教材进行改革，以适应在新教学理论和教学模式中应用，并实现应用型研究生培养中“回归工程运动”的目标．

3新模式下教材改革的一些思考和教材的体系构想课程的设置和教材内容对教学质量有着重要的影响[5]，教学的好坏，与教材有着重要关系，好教材应该可以使得新教学模式可以很好实现．中国研究生教育中，虽然培养模式已经由学术型为主转化到应用型为主，但是教材却很少因此而改变，因此有必要对教材加以改革，研究者在教学过程中，根据应用型研究生的培养要求，对教材改革进行了思考并提出一些建议．

1．高中数学与高职医药数理统计的关系

1.1高职医药数理统计课程目标

高职医药数理统计课程的知识目标为掌握x2分布、t分布及F分布的定义和正态总体的统计量的分布；掌握常用统计描述指标的计算方法、正态总体的均值和方差的置信区间的求法及假设检验方差分析的基本方法；掌握回归分析的基本方法；掌握使用正交表设计实验的方法。熟悉数理统计的基本概念、一元函数微积分及概率论的性质，运算法则；熟悉数据的统计整理方法，以及统计表与直方图的适用范围与绘制方法。高职医药数理统计课程的技能目标为能熟练运用所学知识，科学地搜集、整理、判断数据的性质，对统计数据作区间估计，假设检验，方差分析，相关分析与回归分析，能熟练使用Excel进行统计数据的处理，正确绘制统计表与直方图。会应用加法公式和乘法公式计算随机事件的概率；会计算随机变量的数学期望与方差；学会使用统计分析软件SPSS。

1.2高中数学与高职医药数理统计课程目标的区别与联系

高中数学课程的总体目标是使学生在九年义务教育数学课程的基础上，进一步提高作为未来公民所必要的数学素养，以满足个人发展与社会进步的需要。虽然高中数学课程标准中也有获得必要的数学基础知识和基本技能,提高抽象概括、推理论证、数据搜集处理等基本能力，发展数学应用意识和创新意识等条文，但受到应试教育的影响，为了高分通过大量的练习使学生形成“条件反射”，这样使数学的思维属性丧失殆尽，还易导致学生讨厌数学。因此数学学习能力、数学学习中的态度、意志、兴趣、应用意识和创新意识等数学素养的培养是高职医药数理统计所要具备的必要条件。高职医药数理统计虽然也有提高数学素养的目标，但更强调其为后续专业课程的学习奠定必要的基础，更强调课程为专业服务的工具作用，更强调课程的目标的职业导向。两门课程目标虽有所差异，但从数学研究的对象性质、所涉及的概念原理、思想方法以及逻辑思维规律几个方面来看仍然有着不可分割的联系。

2．高中数学与医药数理统计内容衔接现状

2.1高中阶段概率统计教学内容

在新课改下，高中数学均分必修与选修，但各地区高中数学所用版本不一，下面均以人民教育出版社A版为例《。必修3》、《选修2－3》《选修1－2》涵盖了高中概率统计内容。高中阶段主要是引导学生体会统计的基本思想，通过统计案例教学，培养学生对数据的直观感觉，认识到统计结果的随机性。基本概念，多是通过实例给出描述性说明，没有具体的定义。强调对基本概念和基本思想的理解和掌握，重点培养学生的运算、作图、推理、处理数据以及使用科学计算器等基本技能。在《选修2－3》中，学生通过实例了解条件概率的概念，理解离散型随机变量及其分布列、离散型随机变量均值和方差的概念，学会计算简单的离散型随机变量的均值和方差。但没有涉及条件概率的基本性质，没有明确给出概率的乘法公式，没有给出随机变量的严格定义，离散型随机变量未扩充到可列个，未涉及连续型随机变量的定义和分布函数的概念。正态分布也仅通过直观的方法引入其密度曲线，掌握它的特点及表示的意义，并没有给出正态分布的分布函数表、没有介绍标准正态分布，也不需计算正态分布随机变量落到任意区间的概率。未涉及泊松(Poisson)分布、均匀分布与指数分布、参数估计、假设检验、方差分析、相关分析与回归分析等内容，未要学会应用非专业统计软件如：SPSS、SAS等。

关键词：大学数学教学大纲中国论文教学大纲

大学数学教学大纲

课程代码318.009.1编写时间

课程名称数理统计

英文名称Statistics

学分数3周学时3+1

任课教师*徐先进开课院系**数学学院

预修课程