水文实训总结范文精选

一实习目的：

通过这次对到**水文站的实地实习认识加深我们对所学知识的深入和了解，使学习和实践相结合，使我们对水文方面有更深一步的了解

二实习时间：

2010年6月30日至2010年7月2日

三实习地点：

**县虎风水文站

虎峰水文站建于2003年，位于**县虎峰镇，给水面积756平方千米，距河口距离67千米，小安溪为培江一级支流发源于重庆市桥区万寿山。

四实习类容：

【摘 要】加强对高考体育考生的选拔与培养，展开校际交流，总结经验，明确不足，改进措施，取长补短。通过研究找出切合学生实际的训练手段与方法，最大限度地提高学生的运动水平，同时也提高了教练员的训练水平。

【关键词】体育高考专业训练；重视；研究

一、研究背景

在我们文化课薄弱学校，体育高考专业训练一直受到学校的重视，也把高考体育人数看作是高考人数的增长点。要求我们要特别注意做好体育生的心理辅导工作，抓好体育高考生的专业训练和文化课的学习；“全力提高升学率，探索新的高考增长点”，加强对体艺考生的选拔与培养。班主任对体艺生的学习时间、训练时间作明确的规定；科任教师不放松体艺生的文化水平的提高；从以上可以看出我校对体育高考的重视程度，这就为我们展开工作打下了良好的基础。在这种导向下我们体育教师更应该抓住这样的有利形式为我市的高考出一份力，为高校输送更多的体育人才。

二、研究方案

（1）发扬研讨活动的作用，提高活动的实效性。研讨活动是原来课题研究的基础上发挥了重要的作用，且开展的相当出色，也达到了非常好的效果。活动的内容很多，达到了多样化，如召开课题研究会议、体育高考训练研讨会、校际交流、亲临现场指导等，这些活动的开展对我校训练能做到心中有数。有计划、有目的，针对性强，且各项活动交替进行，每个活动都有针对性，能有目的地解决各个时段出现的问题与可能出现的问题，做到未雨绸缪，这些多样化、系列化活动的开展，极大地促进了训练的有效性。

（2）加强校与校之间的交流与合作。通过开展各种活动提供了一个供大家互相交流的平台，平时大家忙工作、忙训练，很难有机会聚在一起，在课题组成员的参与下开展各种活动让大家互相交流，了解兄弟学校的科学做法以便取长补短，调整训练方法，达成共识。

三、研究计划

[摘要] 目的 通过对护理人员实行分层次培训，提高护士的综合素质，满足临床护理工作的需要。方法 成立护理技能培训指导小组，对护理人员定期实行分层次培训与考核，重点加强低年资护理人员(护士和护理员)的基本技能的培训考核。结果 通过分层次技能培训，护士的技能考试成绩平均分达95.2分。结论 科学合理的分层次对护士培训，是提高护士综合素质的有效方法。

[关键词] 技能培训； 考核； 专业素质

[中图分类号] R47 [文献标识码] B [文章编号] 1005-0515（2012）-02-191-01

近年来，患者对医疗服务需求不断增加，加强护理人员技能操作培训，提高护理人员技术水平的重要性正日益凸显出来，护士没有过硬的技术水平和丰富的理论知识，仅靠服务态度好，是无法满足患者需求的，只有通过提高护士的综合素质，使护士以良好的职业素养和高质量的护理服务，才能让病人满意让社会满意。调查显示，新毕业的护士对技能操作的掌握与临床护理工作的需求有很大的差距，技能操作讲究的是实践性，护士只有在不断的培训及实践中，技术水平才能稳步提高，我院在护士技能培训的过程中，重视对培训模式的思考和探索，尝试进行分层次培训改革，取得一定成效，现介绍如下：

1 对象与方法

1.1 对象 我院共有护士284名，其中副主任护师18人，占护士总数的6%；主管护师50人，占护士总数的17.6%；护师67人，占护士总数的23.6%；护士81人，占护士总数的28.5%；护理员68人，占护士总数的24%，培训对象以护师、护士、护理员为主。

1.2 方法

1.2.1 学时 每月设12学时进行培训。

【摘要】现代文阅读在现代语文高考中所占分值比例最多，对高考语文成绩的影响最大。所以高中语文教师要重视对学生现代文阅读能力和水平的培养，只有这样才能实现语文高考成绩的整体提升。现代文阅读的文体形式多样丰富，文章涉及内容范围广泛，广大高中语文教师要结合学生的实际特点和教学环境，分析目前以提升高考语文成绩为目的的现代文阅读训练的有效方法。本文旨在结合多年教学经验，总结出一些可以有效提升高考阅读质量的现代文阅读训练方法。

【关键词】高考语文现代文阅读训练方法

1.重视对阅读材料的选择，实现学生能力的提升

在日常现代文阅读训练的过程中，教师要重视对阅读文章的选择，要选择适合学生阅读，符合学生实际能力，切合高考总体方向的文章内容作为训练资料。好的文章结构清晰，文笔优美，寓意深刻，能够在提升学生阅读兴趣的同时给予其深刻的启示；另外在选择阅读训练材料的时候教师要注意文章题目的设置，好的题目不仅构思巧妙，难易适中，最关键的是能够锻炼学生的阅读能力，使其得到基础能力的提升；再有教师要在面向学生展开阅读训练之前，自行分析阅读材料题目的答案，要看答案设计是否符合学生的认知情况以及其知识掌握水平，另外还要看答案和题目的相符程度，对文章内容的展示和总结程度。教师要认真研究文章内容和题目设置，这样才能确定答案的合理性和严密性，为进一步锻炼培养学生的解题能力打下良好的基础。

二、重视方法传授，引导学生掌握解题方法

新课改环境下的现代文阅读重视对学生能力的培养，也就是日常的现代文阅读训练要以培养学生独立获取信息能力，掌握语文知识作为教学的最终目的。学生的阅读能力包括阅读速度，阅读水平，理解深度和鉴赏水平几方面，只有全方面提高学生在这些方面的能力，才能保证其面对未来高节奏，高效率的学习环境做好充足的准备。阅读能力是需要经过科学系统的训练，结合细致的计划安排得以提升的，高考现代文阅读训练要从培养学生的能力的角度入手，强化学生在现代文阅读和分析方面的基础能力，实现其现代文阅读的整体水平。

教师要向学生传授正确的现代文阅读解题方法，首先就要求学生能够精读文章，也就是要保证学生深刻了解和吸收文章内容，能够从文章整体入手完善分析文章的各处细节。只有掌握文章的细节，才能感受文章的整体思想，同样的，只有明确整体构造才能感受细节处理，也就是说，教师要运用一定的方法让学生掌握整体和局部处理的关系，适当融合对两方面的理解，进一步分析文章内容。这样才能实现对文章整体的把握，对细节的掌握，对语言的理解，对内容的明确以及对思想的感悟。

教师要指导学生在阅读现代文材料的时候进行三遍阅读，第一遍时从局部到整体把握文章的意思；第二遍是要明确整体和局部的关系，同时结合文后习题分析文章结构及细节内容；最后要结合问题阅读，在肯定之前的总结认识的同时，寻找问题答案。另外教师要重视对学生发散思维的培养，以此强化学生的能力。语文教学的基础是向学生传授基础知识，但更为关键的是使其具备独立思维的能力，能够充分结合发散性思维思考文章内容。

【摘 要】通过自编问卷，从写作训练内容、写作训练方法、写作训练评价方法三个维度出发，调查了某市两所汉族初中三个年级各两个班作文成绩高低分组学生的写作训练现状。目前，被试总体写作训练水平一般，但作文成绩高分组学生在写作训练内容、写作训练方法、写作训练评价方法的水平上均好于低分组学生。在分析成因的基础上，提出了低分组学生应加强写作规范、作文结构、描写和修辞的训练；高低分组学生应加强各种写作训练方法的训练；初中语文教师应注意对作文成绩低分组学生的评价方法的建议。

【关 键 词】初中；作文成绩高低分组学生；写作训练；比较；建议

中图分类号：G42 文献标识码：A 文章编号：1005-5843（2014）02-0113-03

写作训练是语文各项技能训练的重要环节，可以说写作训练效果的好坏决定着学生作文成绩的高低。作文成绩高低分组学生的写作训练状况是否相同，他们之间又存在着怎样的差异，教师应该如何根据这些差异来平衡写作教学，值得我们探讨。本文拟以某市汉族初中作文成绩高低分组学生为研究对象，运用自编的写作训练调查问卷，从三个维度了解作文成绩高低分组初中生写作训练存在的差异，并在分析问题的基础上，提出问题解决的建议。

一、调查设计与实施

1. 调查设计。调查工具设计：根据《现作教程》所描述的写作原理和写作教学理论，笔者自行设计了由写作训练内容、训练方法、训练评价方法等3个维度组成的写作训练调查问卷。其中写作训练内容（15道题）、写作训练方法（7道题）、写作训练评价方法（8道题）共30道题。答案类型为等级式答案，分别由非常多、比较多、一般、比较少、没有等5个等级组成。每个答案分别赋值5、4、3、2、1分。均值1≤A

调查对象设计：调查对象采取整群抽样的方式，选取延边州某市两所汉族初中学校的一、二、三年级各两个班的学生。高分组为作文成绩在51～60分的同学，低分组为作文成绩在36分以下的同学。

调查数据统计：本次调查所获得的数据运用SPSS17.0统计软件，分别对作文成绩高低分组学生的写作训练总体水平、各维度水平及各个具体项目进行描述统计；对作文成绩高低分组学生的写作训练总体水平、各维度水平、各具体项目进行独立样本T检验，以此了解调查对象的写作训练水平、写作训练各维度及各个调查项目的群体差异及其可能的成因。

中图分类号：G808 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2011）05-000-02

摘要对江苏省业余训练“体教结合”亟待解决的问题进行研究，表明现阶段部分教练员和体育部门的相关领导思想认识不到位，体教结合缺乏根本性的保障；运动员文化素质偏低，缺乏文化课学习的积极意识；业余训练管理体制不完善；教练员水平参差不齐；经费投入不足与不平衡；运动员难觅良好的发展；体教结合力度不大，建议以长效教体结合机制为保证，以提升教练员的执教能力为核心，努力提升内涵发展水平，有效解决学训矛盾。

关键词业余训练体教结合问题

体教结合是体育系统和教育系统相结合，以培养优秀体育后备人才和适应社会发展需要的具有创新精神的全面发展人才为目标、既遵循训练规律、遵循教育规律的一种训练体制。业余训练水平的高低对竞技体育人才资源的开发和利用具有非常重要的作用，“体教结合”是业余训练培养高水平、高素质体育人才的重要模式，它对竞技体育的可持续发展起着至关重要的作用。江苏省在业余训练“体教结合”模式中已取得了一些成效，但在总体上还处于初级阶段，仍然面临着不少困难与矛盾，本研究对江苏省业余训练“体教结合” 亟待解决的问题进行研究，以赋予“体教结合”赋予新的内涵，为江苏省提高业余训练水平，保证竞技体育的可持续发展提供一定的参考依据。

一、思想认识不到位，体教结合缺乏根本性的保障

思想决定行动，目前仍有部分教练员和体育部门的相关领导并没有真正的理解体教结合的深刻含义，没有从长远的角度出发去看问题，没有站在运动员的角度上去思考问题，还是片面的只追求运动成绩和名次，急功近利，导致过早的让运动员承受过大的运动量，缺少文化课学习的时间与精力，最终导致一个后果，那就是运动员文化素质培养的缺陷，这样的运动员以后成为教练员，同样也不会重视文化素质的培养，形成了这样的一个恶性循环，就造成了体育与教育部门难以实现结合。

二、运动员文化素质偏低，缺乏文化课学习的积极意识

改革开放初期，我国体育事业蓬勃发展，运动员文化素质相对较高，而随着社会的发展和人民生活水平的提高，我国体育事业的发展重点已不再是简简单单的为了提高青少年的身体素质，而是最大限度的为我国竞技体育的发展做贡献，选拔和培养运动技能较高的运动员进入专业队进行训练，从而为我国输送大批量的世界级运动员服务，运动员的文化素质早就也就显得有些单薄了。说明了我国当前优秀运动员的文化教育与竞技训练体系存在着教训分离的矛盾；在新时期我国从竞技体育大国向体育强国迈进的步伐下，如何使竞技运动人才在各方面得到均衡的发展，是我们进一步深入研究的一个重要课题；尤其是在体育运动技术水平不断科学化提高的今天，文化知识水平已成为衡量优秀运动员的一个重要标准。所以各业余训练机构要切实的开展好体教结合并落实好实施情况，把提高运动员文化素质同样列入培养优秀运动员的重心工作上来。

摘 要： 本研究旨在探索口语学习策略培训对中国英语学习者口语学习的效果，探索适合于学生有效的口语学习策略模式。研究以成人为实验对象，其中实验班有针对性地进行口语策略培训，而控制班则采用传统的教学模式，按常规进行口语学习。实验结果表明，口语学习策略培训有助于成人英语学习者口语考试成绩的提高。

关键词： 英语口语学习 策略培训 口语成绩 影响

1.引言

20世纪70年代以来，有关语言学习策略方面的研究迄今已有30多年的历史，而且对于英语学习策略培训和英语学习之间的关系问题研究历来是研究者关注的焦点。专家们也一致认同语言学策略培训在提高学习效率上的有效性，大量的调查研究也表明学习策略对语言使用能产生积极的影响。但是，大部分研究更多地关注英语学习策略对于英语听（如Rubin & Thompson，1996）、读（如Wenistein，1978）、写（如Hopman，1989）三项技能的影响和作用，而对于口语的研究相对较少。而且在学习策略的研究方面，针对大学生（包括英语专业和非英语专业学生）的研究相对较多，而对于成人（尤指参加工作多年的高校毕业生）的研究就少很多，几乎没有相关的文献涉及通过策略培训来提高中国成人英语学习者的口语水平。本研究正是基于这样一种研究现状，从口语学习策略入手，分别选取计划、监控和评介（元认知策略），训练和拓展策略（认知策略），转述、副语言、拖延和减缩策略（交际策略），提问和协助策略（社会策略）和鼓励和减压策略（情感策略）对成人英语学习者进行训练，将训练融入日常教学中，考察其对口语学习成绩的影响。

2.调查研究

2.1调查对象

本项研究的受试是某人才培训中心的学员，总数为40人（实验班和控制班各20人）。年龄均在25岁以上、40岁以上的10人。实验班和控制班学员在年龄分布和学习英语的时间方面基本相同。

2.2研究问题

一、农民工市民化的现状

在传统体制影响依然显著的城乡二元结构下，农民工自身综合素质普遍不高，且面临着制度抑制、政策排斥、认识偏见等多重障碍。

（一）整体文化、教育程度偏低人力资本是劳动力进步和经济增长的源动力。农民工由农民转变为市民，自身文化素质和技能水平是保证其融入城市社会的前提。近年来，随着我国经济社会的快速发展，农村教育发展很快，农民工的文化教育程度有了明显提高。但是，与城市居民相比仍有很大的差距。2012年，在农民工中文盲占1.5%，小学文化程度占14.3%，初中文化程度占60.5%，高中文化程度占13.3%，中专文化程度占4.7%，大专及以上文化程度占5.7%（见表1）。由此可见，现阶段我国农民工文化程度仍以初中文化为主，整体文化教育程度偏低，这制约着农民工市民化的能力和水平。

（二）人力资本结构不合理根据平均受教育年限及文化程度，可将人力资本分为三种类型：一是初中及以下学历，称为普通人力资本；二是高中、中专学历，称为技能型人力资本，技能型人力资本分为一般技能型和特殊技能型，二者的主要区别是所掌握技能的熟悉程度和技术含量大小；三是大专及以上学历，称为创新型人力资本。不同类型的人力资本参与生产的方式和投入的生产要素均有所不同，其所获得的收入也有很大差别（见表2）。根据国家统计局公布的数据，我国农民工人力资本结构很不合理，主要表现在：普通人力资本比重过大，超过76%；技能型人力资本短缺，占18%；创新型人力资本过低，所占比例不到6%，我国农民工中高层次人才极其匮乏。这一状况导致了其工资收入水平低，难以在城市立足等问题。2012 年末，外出农民工人均月收入水平为2290元，其中在直辖市务工的农民工人均月收入水平 2561元；在省会城市务工的农民工月收入水平2277元；在地级市和县级市务工的农民工月收入水平分别为2240元和2204元。工资收入水平低，面对许多城市居高不下的房价以及连带的房屋租金，寻找稳定住所已成为农民工在城市生活的最大难题之一。

（三）职业技能与市场需求不相适应随着城镇化、工业化、信息化、现代化的推进，社会对劳动力的职业技能水平要求越来越高，城镇劳动力市场对劳动力的需求正由单纯的体力型向智力型、技能型转变，其中需求量最大的是受过专门职业教育、具有一定专业技能的中专、职高和技校水平的劳动力，这部分占总需求的56.6%。但是，与城市劳动力市场需求相比，我国农民工的文化素质和职业技能水平偏低。2012年，我国农民工接受过农业技术培训的占10.7%，接受过非农职业技能培训的占25.6%，既没有参加农业技术培训也没有参加非农职业技能培训的农民工占69.2%，这样的职业技能水平难以满足城市劳动力市场的需求。此外，就业稳定性差也是面临的又一突出问题。劳动力的职业技能水平高低对其就业机会和就业稳定性有较大的影响。由于农民工职业技能水平偏低，致使其就业竞争力弱，就业空间狭小，其职业状态显示出“高流动性”和“高脆弱性”。2011年农民工从事现职累计不满1年的占22.7%，1-2年的占43.1%，二者合计高达65.8%。

二、农民工市民化的突出问题

教育和培训是提升人力资本水平，推进农民工人力资本开发的主要途径。在政策方面，自2003年国家六部委《2003-2010年全国农民工培训规划》以来，十多项直接与农村转移劳动力教育培训相关的政策文件陆续出台。在实践上，2003年启动的“星火科技培训专项行动”、2004年实施的“阳光工程”、2007年开展的“雨露计划”，构成了当前农村转移劳动力教育培训的主体架构，引领农村扶贫开发进入自然资源开发与人力资源开发并举的新阶段。政策与项目的出台与推进，为转移农村劳动力就业铺就了道路，但并未看到有效解决供需匹配难题的端倪。一方面，农民工主要从事的行业依然集中在附加值不高的制造业、建筑业和服务业领域，且收入普遍偏低，2012年外出农民工人均月收入水平为2290元（国家统计局，2013）；另一方面，“招工难”、“技工荒”现象大范围存在，人口红利逐年消失，人力资本开发尚未跟上，完成中央提出的2020年收入“倍增”计划难度极大。这表明转移劳动力培训的速度、效果，短期内与经济结构调整的步伐不相适应，农民工人力资本开发工作并未取得实质性进展。

（一）培训作用整体发挥有限鉴于农民工群体之庞大，任何一个研究者试图完全依靠获取一手数据进行分析，几乎是不可能的。本研究主要利用国家统计局和各专业机构历年农民工监测调查数据，对最近几年的农民工培训状况做了梳理。需要说明的是，由于宏观经济形势变化和调查样本选取差异，每年农村转移劳动力总量统计状况呈现不规则变动。2004年农村外出务工劳动力1.1亿多人，掌握了一定专业技能、接受了培训的仅占28.2%；2005年的调查显示，未接受过任何技能培训的农民工占76.4%（国务院研究室，2006）；2009的监测数据表明，51.1%的外出农民工没有接受过任何形式的技能培训（国家统计局，2010）；而2012年在农民工中，既没有参加农业技术培训也没有参加非农职业技能培训的农民工占69.2%（国家统计局，2013）；2013年的监测数据发现，接受过技能培训的农民工占32.7%，比上年提高1.9个百分点。各年龄段农民工接受培训比重均有提高（国家统计局，2014）。尽管近年来这一数据总体上呈现提升趋势，但幅度并不大。多年来的“技工荒”表明，农民工通过获得技能提升整体上较为有限。

摘要：中职学校的计算机专业对学生的动手能力要求较高，如何提高学生的动手能力，实训技能教学是关键。实训技能教学是学生把课堂上学到的理论知识应用于生产实践的过程，使学生提高专业技能，是能够胜任工作岗位的保证。本文阐述计算机专业实训教学的重要性，以及教师如何根据专业学科的特点做好实训教学的课前准备、课中训练、课后总结和评价，提高实训教学质量。

关键词：实训教学；计算机专业；中职学校

一、中职计算机专业实训教学的重要性

实训教学是中职学校教学中十分重要的环节，是技能训练和能力培养的教学活动，通过让学生自主动手，合作完成教师处置的实训任务，可以让学生体验动手的快乐和成功的喜悦，增强自信心，提高学生学习兴趣，促进学生的专业成长。中职生普遍存在文化基础差，对理论课学习感到厌倦等情况。而计算机专业的理论课程相对来说较为枯燥，更提不起学生的学习兴趣。因此，实训教学的好坏直接影响计算机专业学生的专业水平和技能水平。通过加强实训教学，可以提高学生的专业能力和就业竞争力。本文从积极创设教学情境、引入案例分析、培养学生自主研究能力、实施分层教学、培养教师的教学能力和专业水平、加强实训基地管理及建设、建立健全教学评估体系等方面，探讨了中职学校计算机专业实训教学的有效模式。

二、中职计算机专业实训教学的特点

实训教学是技能训练和能力培养的教学活动，技能是具体的操作，有简单和复杂之分，。能力是综合的，有高低之分。怎样通过一定的方式和载体以合理科学的方法，将具体的技能传授给学生，培养学生的动手操作能力，就是实训教学所要完成的任务。实训教学可以参照示范教学设置，即提出问题交流分析确定方案实施方案评价总结。也可以根据计算机专业学科的特点，按照组织教学精讲示范学生操作巡回指导实训总结等环节进行设置。从教学活动的时间顺序可分为课前准备、课中要做的事和课后要做的事。

1.实训教学的课前精心准备

实训指导教师课前的准备是否充分是实训教学的前提和关键。概括起来有以下要点：明确专业培养目标、领会大纲、设计任务计划书、精通讲义资料、熟练操作、熟悉场地环境和设备、注意安全意识。

摘要：我国援外短期教育培训是在与广大发展中国家互相尊重、平等互利的基础上，展示国家软实力的重要方式。本文通过对南京信息工程大学国际气象短期培训实证研究，运用相关分析方法，探索提高培训质量的有效途径。

关键词：援外培训；质量；途径；气象

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）02-0038-02

一、培训质量评估与统计分析

学员对培训质量的认同度是援外教育培训的生命线，是决定承办单位能否可持续发展的关键因素之一。问卷调查是对教育培训进行评估的重要方式之一，是强化实证、定性分析与定量评估的有机融合，其分析结果对于教育培训评估工作具有重要参考意义，可以促进培训单位查找问题、积极整改，提高教育培训质量。本研究通过对2013年南京信息工程大学世界气象组织南京区域培训中心承办的多个气象类国际培训班100位学员的问卷调查，分析对于学员总体评价具有重要影响的项目内容。

问卷调查表是以商务部2012年12月下发的《对外援助培训项目学员评估表》为基础，主要包括“教学组织实施”、“生活管理服务”、“培训效果评价”三大板块，具体为：“课堂内容安排”、“课堂授课数量适宜度”、“课程难易程度”、“授课教师水平”、“翻译水平”、“教材或讲义质量”、“参观考察与项目主题的联系”、“参观考察或实习活动安排”、“教室和教学设备”、“住宿条件”、“接送机与伙食安排”、“开班结业典礼安排”、“文化体验与课余活动安排”、“中方工作人员的态度”、“中方工作人员的组织能力”、“中方工作人员的外语沟通能力”、“项目时间长短”、“本项目对您今后工作的帮助”、“本项目对中国与贵国在相关领域合作的促进作用”、“对项目总体评价”等20个方面。问卷调查表参考李克特5级量表形式设计，每项评分为1～5分，共五个等级。为了更好地发现学员重点关注的培训方面，将问卷中的前19项与最后一项“对项目总体评价”做相关分析。

相关分析就是分析两个变量观测值变化的一致性程度，或理解为衡量两组随机变量之间相互依赖的内在密切程度之统计方法[1]。采用皮尔逊（Pearson）简单相关分析[2]，经计算相关系数及双尾t显著性检验，发现“课堂内容安排”、“课堂授课数量适宜度”、“本项目对您今后工作的帮助”、“参观考察与项目主题的联系”以及“翻译水平”这五个方面与“对项目总体评价”间的相关均通过1%的显著性检验，其相关系数分别为0.879、0.742、0.639、0.637、0.609。除上述方面外，“中方工作人员的态度”、“项目时间长短”、“本项目对中国与贵国在相关领域合作的促进作用”、“课程难易程度”、“接送机与伙食安排”、“授课教师水平”这六项与总体评价间的相关系数分别为0.552、0.549、0.543、0.541、0.536、0.5，均通过5%的显著性检验，但相关系数值不高，相关程度较弱。

二、提高培训质量对策探析