兽医药理学范文精选

【摘 要】本文通过对中西兽医药学特点及其所面临的挑战的复杂性进行科学分析与讨论，提出了转变科学观念，以复杂性科学为指导，重视临床疾病的复杂多变性；重视辨证施治的科学性认识，提高中兽药使用的科学性与准确性；完善与深化辨病与辨证相结合，创立中西兽药学结合的最佳临床用药形式；加强群体辨证施治研究与应用，以适应集约化与规模化畜牧业生产的畜禽疾病防治需要。提高中西药物使用的科学性与准确性，成为化解当前畜禽疾病愈来愈难以防治的问题的重要措施之一。

【关键词】中兽医药学；西兽医药学；合理用药；畜禽疾病；群体辨证防治；复杂性科学

随着畜禽规模化、集约化养殖以及特种养殖的不断发展，畜禽疾病的防治越来越受到人们的重视，但其中也存在不少不容忽视的问题：其一，畜禽疾病越来越复杂且难以防治，使以往卓有成效的西兽医药学免疫接种与抗病原体等针对单一病因的防治受到了严峻的考验与挑战；其二，由于畜禽疾病防治效果不甚理想，药物滥用与乱用所导致的食品安全等问题也备受人们关注；其三，中兽药的应用越来越受到人们的重视，但其效果却不稳定或者无效。这固然有多方面的原因，但笔者以为，其最不能忽视的一个问题就是人们对中西兽医药学特点的重视不够，以及由此所导致的药物滥用与乱用。笔者在此仅就中西兽医药学特点及其科学合理用药谈一些肤浅的认识，以抛砖引玉。

1 西兽医药学特点及其所面临的挑战

简单来说，西兽医药学的特点就是针对单一病因的防治，不论是疫苗接种预防还是抗病原体与代谢病等，其都是针对某一种病因进行的防治；西兽医处方也有多种药物或疫苗等的应用，但他们都是针对不同病因而各行其是，不像中药处方是根据君臣佐使理论将其组成一个整体来使用，其优势是分工明确、针对性强，在防治简单性的单一病因疾病，尤其是在急性病症的防治方面取得了巨大的成功。然而，面对越来越多的复杂性疾病（如混合感染、病原体变异、复杂性成因与慢性病症等），其有效性受到严峻的考验与挑战。

其一，猪瘟疫苗正常使用对猪瘟有很不错的预防效果，而如果与蓝耳病、圆环病毒、附红细胞体病等发生混合感染，或者是饲喂霉变饲料、猪慢性中毒等引起猪免疫力降低或免疫抑制，即可不同程度地导致猪瘟疫苗免疫预防失败。牛疱疹病毒4（BoHV-4）可能既不直接引起炎，在炎发生过程中也不起作用，但当已经发生细菌感染，其在免疫细胞和（或）乳导管上皮细胞中复制，则可能造成更严重、时间更长的炎[1]。奶牛群炎的发病率和严重程度与其饲料中的β-胡萝卜素、维生素A、维生素E、硒、锌、铜的含量有关，奶牛日粮中单独添加或共同使用这些抗氧化性微量养分可以增强机体对炎的抵抗力[2]。

其二，有研究表明，抗生素后效应（post-antibiotic effect，PAE）与抗生素后白细胞增效作用（post-antibiotic leukocyte effect，PALE）不仅与抗菌药物的种类、浓度、细菌的种类、数量以及与药物的接触时间等有关，而且还取决于机体的不同生理、病理状态等。抗生素的作用无论多么强大，最后杀灭和彻底清除微生物还有赖于机体健全的免疫功能，机体免疫功能状态良好、抗生素选择适当，则可迅速、彻底地杀灭、清除病原微生物；反之，机体免疫功能低下，抗生素无论如何有用，也难以彻底杀灭并清除病原微生物。此外，脓肿形成、抑制抗生素的物质产生，或者在实验室条件下没有表现出来，但在动物活体中产生的毒素等等，使实验室药敏试验结果与临床疗效常常不一致。而在实践中，人们对感染性疾病的治疗往往都是一味地强调抗菌抗病毒感染，而较少考虑其他因素的存在与临床疾病的复杂多变性特点，使其认识与处理在不同情况下存在着不同程度的偏差，从而使临床疗效时好时坏，而这样做的结果就是使人们加大药物用量或延长用药时间，导致增加药物的临床毒副反应与残留，却并不能改善与提高其临床疗效[3]。这也许就是西兽医药在急性病症及其初期的防治中多能屡建奇功，而疾病一旦转为慢性或者是病程拖延较久的慢性病和现代疑难杂症，其防治效果就不甚理想且临床毒副反应也比较明显的原因。

其三，牛结核病是由结核分枝杆菌引起的一种人畜共患的慢性传染病。结核分枝杆菌感染谱广，可感染50多种哺乳动物和25种禽类，可在人和动物间相互传播，其病原不仅有可能来自于家畜与家禽，还有可能来自于野生禽鸟或野生动物如獾属动物（badgers）等，使其以消除病原为主要手段的净化措施不仅代价昂贵，而且难度也非常大。欧美等大多数国家虽然做了很大的努力，但至今仍没有实现完全净化的目标。欧美国家实施牛结核根除计划已有40余年，欧洲多个国家（如丹麦、比利时、挪威、德国、荷兰、瑞典、芬兰、卢森堡、澳大利亚、加拿大等）虽已声明消灭了牛结核，英国、法国、美国等宣称已控制牛结核，但至今尚无任何国家获得OIE“无结核”认可[4]。

兽医药理学是研究药物与动物机体之间相互作用及其规律的兽医专业的一门基础学科，通过阐明药物防治畜禽疾病的机理以及动物在药物的作用下所产生的各种反应（预防与治疗作用、毒副作用等），而为兽医临床指导防治动物疾病的合理用药提供依据。兽医临床用药包括家畜用药、家禽用药以及宠物与特种动物类用药。目前多种正在使用的兽医药理学教材中内容还是以家畜（猪、牛、羊）用药偏多，家禽用药及其药理作用机制等知识相对偏少，尤其是偏重于个体用药的功能性药物还是占有较大篇幅。近十年来，我国家禽养殖业的发展很快，教学中让学生掌握更多家禽的用药知识对服务家禽生产实践具有重要的意义。兽医药理学涉及的药物繁多，药理作用与不良反应复杂难记，传统的教学模式以教师讲授为主，忽视了学生的自主性和思维的激发。另外，课堂兽医药理学教学还是以教材为主，较少结合临床病例分析，使学生对所学药理知识缺乏感性认识，难以将所学药理知识与临床实际病例的用药较好地结合，很难达到预期的面向生产实践“学以致用”的教学目的。为了改变这种“教师讲得辛苦，学生学得模糊，课堂与实践脱节”的教学模式，在动物医学专业的兽医药理学的教学过程中，应充分了解家禽临床用药的特点，改进教学内容和教学方法，理论联系实际，大力提高兽医药理学的教学质量。

1把握家禽用药特征，丰富药理学教学内容

随着科学技术的发展，国内外新型兽药与新制剂不断出现，因此在至少5年修订一次的《兽医药理学》教材上的有些内容不免有些滞后，部分章节中提及的药物在兽医临床上很少或基本没有使用过，但在教材内容上仍然占据较大的篇幅，有些药物虽然经常使用，但其新型制剂和剂型以及仅以商品名形式应用于兽医临床的很多药物使学生觉得很陌生，感觉学过兽医药理学后还是有很多药物知识没有掌握。此外在防治实际病例时，兽医用药的习惯往往与教材也有所不同[1]。课堂中可能有部分老师对猪、牛等家畜用药讲解较多而忽略了家禽用药，致使学生产生了家禽用药不重要或者生产中家禽用药所占比例少的误解。其实很多兽药公司针对当前突飞猛进的家禽养殖业和日益复杂的家禽疾病开发生产了大量的家禽专用药物或新型制剂。因此，各类各级农业院校应为药理学讲课教师提供深入养禽生产一线的机会，了解和掌握家禽常用药物和用药方法特点，及时了解最新药物及其制剂。只有经过这个实践过程，讲课教师才有可能将《兽医药理学》教材内容与家禽疾病防治的实际用药相结合，使学生掌握实际又实用的临床用药知识，同时又能活跃课堂气氛，提高学生学习的积极性与学习效果。

2重视家禽生理学知识的讲解

家禽如鸡、鸭、鹅等养殖模式一般为集约化、规模化养殖。近年来由于养殖环境的日益恶化和病原体种类繁多且经常变异，其感染性疾病常呈大规模发生和区域性流行，决定了家禽用药不是针对个体施药而是群体性用药，一旦用药不慎将会造成巨大经济损失。在家禽临床用药时，必须根据用药途径与习惯，制定家禽正确的给药方案，包括选择正确的药物及其配比、正确给药途径、准确的用药剂量、必要的疗程和可预见的药物毒副作用等。为达到最大化的用药效果，除了充分掌握有关药理知识与要求外，在兽医药理学的教学过程中还要特别了解家禽的生理学知识。家禽有别于家畜等哺乳类动物的解剖结构与生理学特征而具有其特殊的禽类生理特点，这在每位讲授老师教学中应特别注意的。例如在讲授药物的给药方式时，应让学生了解到如家禽具有个体小、消化道短（鸡的体长与消化道长度比仅为1：6，而牛为1：20，猪为1：14）、初段有嗉囊等结构特点，因此药物在消化道内停留时间较短，从鸡的口腔进入直到从泄殖腔排出大约2～3h，远远短于牛的3～5d。还有一些药物虽然对家畜等的药理作用呈现长效或中效效应，但在家禽体内却仅为短效。家禽的味觉与嗅觉不灵敏，部分药物因有苦味或其他异味，虽然不宜在家畜经口服给药，但在家禽可采取饮水、拌料等口服给药方式。家禽具有丰富的气囊，决定了其呼吸道疾病多发，但提示我们在临床上可采用喷雾给药以达到最佳治疗效果。家禽的羽毛密集，不宜使用膏、糊剂类药物驱虫，但可以采用砂浴给药治疗体外寄生虫病（跳蚤、螨、虱子等）。家禽采食没有咀嚼动作，食物在口腔中停留时间短而较多滞留于嗉囊，家畜常用的苦味健胃药对禽类无作用，需使用助消化药物。家禽无呕吐反射中枢，摄入的食物不能逆呕，当家禽误食毒物时使用催吐剂无效。家禽亦无汗腺，在感染性疾病出现体温升高、发热症状时仅可物理性降温（环境降温），使用解热镇痛类药物无效。家禽不存在咳嗽反射，使用镇咳类药无效，缓解呼吸道疾病的炎症反应时可用祛痰药。

3突出家禽群体用药给药方式的讲解

如上所述，家禽的解剖结构、生理生化特性和饲养规模与管理等方面与家畜相差较大，应根据家禽群体性发病特点指导学生了解和掌握临床最佳给药方式。家禽个体经口投药物、注射给药等方式费工费时且应激大，不适合群体给药（有些疫苗只能采取注射的方法除外）。一般临床上家禽用药的主要方式有：①饮水给药又称混饮给药，为首选用药方式，尤其适合于大群家禽发病。一般疾病时家禽的食欲常减退但仍有饮欲，但应注意的是首先要了解使用药物的溶解度，饮水给药的药物必须易溶于水；其次要注意来源与水质，井水的水质属于硬水（Ca2+、Mg2+等金属离子偏高），会使某些药物（如四环素类药物易与多价金属离子络合成螯合物）发生络合沉淀而影响药效，自来水中由于氯离子含量高，使用前应放置暴氯一段时间；饮水的pH会影响对酸或碱敏感的药物的使用效果，大多数抗生素类药物在偏酸或偏碱的水溶液中稳定性较差，如青霉素在水溶液中极易降解失效；应掌握饮水给药的时间，一般要求尽可能在短时间内用完，必要时先控水断饮2～4h后，使家禽产生渴欲时给药可提高饮水量；目前多数鸡场采用的是式供水设备，有些药物如红霉素、复合维生素B等常造成供水管道设备等管内的阻塞，还应注意某些药物的腐蚀性对饮水设备的损害（如硫酸铜）；②拌料给药又称混饲给药，该方法简便易行，能大规模群体给药，但由于常需在饲料生产时加入药物，所以拌料给药多应用于预防性给药，如预防家禽球虫病等。对于小规模鸡场也可拌料给药进行治疗，但往往由于家禽疾病时食欲减退或丧失，拌料给药导致治疗失败。拌料给药时必须准确计算药物剂量，防止中毒。同时药物与饲料必须充分拌匀，避免混合不均导致部分摄入过多引起中毒而有些家禽摄入量又不足；③喷雾给药：一般药物雾滴微粒越小，进入肺部越深，进入肺部微粒以0.5～5μm为宜，要求喷头高度约高于禽背0.5m，且药物雾滴应保持足够的悬浮时间以达到最大药物摄入量。这种给药方式在治疗家禽呼吸道疾病时具有很好的优势，尤其在家禽食欲、饮欲均减退或废绝时，但实际临床上喷雾给药应用较少，这与喷雾设备和相关药物制剂的开发难度有关。

4强调对家禽用药毒副作用的讲解

摘要： 结合兽医药理学实验教学内容，介绍了提高兽医药理学实验教学质量的一些方法和措施，以及在兽医药理学实验教学实践上积累的几点体会，为全面培养创新型人才提供经验。

Abstract： Combined with the experiment teaching content of Veterinary Pharmacology， this article introduced some methods and measures to improve the experiment teaching quality of pharmacology animal， and some experience on Veterinary Pharmacology experimental teaching accumulated from practice， to provide experience for cultivating innovative talents.

关键词： 兽医药理学；实验教学；教学方法

Key words： Veterinary Pharmacology；experiment teaching；teaching methods

中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2014）11-0268-02

0 引言

《兽医药理学》将生理生化、兽医微生物学以及免疫学知识与药物的作用和作用机理联系起来，因此，这门课程不仅是动物医学专业的一门重要基础课程，更是基础兽医学与临床兽医学之间的桥梁学科[1]。为了更好的对兽医药理学理论进行更好的理解和掌握，必须进行兽医药理学实验，从而达到在药理学知识的指导下进行临床实践，在实践研究基础上丰富药理学理论。由于实验教学不仅能够加深学生对课程理论知识的理解和记忆，更能够有效提高学生的实际操作能力，因此，在整个兽医药理学教学中，此门课程具有重要的地位。而建设以及改革实验课程体系，对于保证实验教学的质量具有决定性的作用。通过实验课程的学习和锻炼，首先，有助于验证药理学理论，能够具体化和形象化抽象难懂以及凌乱的知识点，促使学生更加深刻的掌握和理解药理学的基本知识；其次，提高学生运用所学知识观察分析事物的能力以及科学研究能力，从而培养学生具有创新意识和严谨的科学态度，从而为在今后实际工作中运用兽医药理学基本理论知识和临床合理用药奠定基础。

1 丰富实验教学内容，突出实用原则

执业兽医师兽医药理学教学改革按照《动物防疫法》和《国务院关于推进兽医管理体制改革的若干意见》（国发\[2005\]15号）的规定，我国将实行执业兽医制度。执业兽医资格考试是执业兽医制度的重要组成部分。实行执业兽医资格考试制度，目的是通过考试，提高兽医从业人员业务素质、技术技能和职业道德水平，为动物疫病防控、动物产品质量安全监管和公共卫生安全提供人才保障。执业兽医资格考试是动物医学培养人才的标杆，是兽医师走向法制化的重要标志，兽医药理学作为执业兽医师考试必考专业基础课和动物医学专业学生必修课，如何在教学计划、教学内容和教学方法上与此相适应，是本课程授课教师需要认真的思考和研讨的重要课题，下面将对本问题的认识和改革思路做一汇报，以期与同行交流学习。

一、执业兽医资格考试内容及特点

2011年执业兽医资格考试包括基础、预防、临床理论、临床和综合应用4个科目，各占100分，总分400分。考试内容涵盖了动物医学专业的动物解剖生理学、兽医药理学、兽医传染病学等20多门课程，具有知识覆盖面广、内容丰富、题量大等特点，通过该考试有一定难度。

二、执业兽医资格考试中兽医药理学试题点特点

在2010年执业兽医资格考试中，兽医药理学的题点分布非常分散，且常常是些比较偏的题点，内容上不单体现出本学科的知识点，更注重了与临床课程的联系，丝丝入扣，紧密相连。因此，一些考生在理论知识的把握不足和实践技能欠缺的情况下，成绩并不理想。

三、调整动物医学专业教学内容和教学方法

作为授课教师，必须结合执业兽医资格考试大纲对授课内容进行调整。在课堂有限时间内完成重点内容和难点内容的重点讲授，对于熟悉和了解内容应以辅导和复习题等形式指导学生自学，不漏知识点，既突出了重点难点，又注重了知识的全面性和系统性。由于执业兽医考试中更注重从业人员实践技能的全面性，所以，课堂的讲授中理论联系实践更显得尤为重要，因此，案例式教学法应是教师授课中的主要方法之一，使在校的学生所学的理论知识更贴近于生产实践，为以后的备考执业兽医师打下坚实的基础。

四、加强动物医学专业的师资队伍培养和专业学科建设

［摘要］兽医药理学是动物药学及动物医学专业重要的基础专业课，由理论和实验课组成，兽医药理学是一门实验性学科，为此在理论教学中，要多联系实际，通过加强实验教学和社会实践，激发学生创新能力，培养学生的学习兴趣，不断提高教师综合素质等教学方法改革，并合理运用现代化教学手段，通过这一系列教学改革，提高了教师与学生的综合素质，极大增强了学生的就业能力。

［关键词］兽医药理学 教学方法与手段 教学改革 探讨

［中图分类号］S859.7 ［文献标识码］A ［文章编号］1009-5349（2012）06－0244－02

兽医药理学是研究药物与动物机体之间相互作用规律的一门学科，是一门为临床合理用药防治疾病提供基本理论的兽医基础学科。兽医药理学的学科任务是培养实用性兽医专门人才，但由于目前学生所学课程紧[1]、压力大，学生精力有限，如何在有限的时间把学生培养成一名综合素质较强的合格毕业生，并鼓励一部分学生继续深造，培养他们的创新能力，以适应未来高素质专门人才的需求。本文通过几年的教学改革实践，主要对兽医药理学课程教学方法与手段的改革进行探讨，并提出以下建议以供参考。

一、教学方法的改革

（一）加强实践教学，提高实践技能

通过实践教学，使理论更好地与实践结合[2]，可以提升学生们的动手能力，增加实践机会，提高实践技能。首先，依托动物医院门诊，为同学提供更多实习机会，动物医院可以说是活生生的课堂，在那里学生可以把所学知识灵活地运用到患畜的疾病预防与治疗中，并不断检验学生的专业技能；其次，结合兽医职业技能大赛，提升学生们的动手能力和竞争意识，因为在大赛中，聚集着很多高手，他们的专业知识水平和动手能力通过比较可以得到提升；最后，亲临养殖场所，直接检验理论，并加深对理论的消化与吸收，通过这些实践机会，教师和学生的专业知识进一步拓宽、实践技能得到锻炼与培养。尤其针对目标明确的专业应用性人才，可以采取专项培养与锻炼。

（二）培养学生兴趣、提高学生主动参与意识

摘要：近年来的诸多研究已经证实诸多中药具有显著的抗病毒、抗细菌、抗真菌以及提高机体免疫力的效果，在兽医临床上得到了广泛的应用，并且效果显著。近段时间关于中药药理作用在兽医临床上应用的研究受到了广泛的关注，笔者便从中药在兽医临床上的应用以及存在的问题等进行了阐述。

关键词：中药药理作用；兽医；临床；应用

中图分类号：R285 文献标识码：A 文章编号：1674-0432（2012）-12-0191-1

已有研究表明，抗菌、抗病毒、抗真菌、提高机体免疫力等为诸多中药材的主要功效，由于中药的毒副作用相对较小，不易产生耐药性，因此受到了人们的青睐。目前在兽医临床上中药的应用前景较广，一直受到相关学者的关注。本文便对中药药理作用在兽医临床上的应用情况进行了具体综述，详见下文。

1 中药药理作用在兽医临床上的应用

1.1 对细菌性疾病的作用

近年来的诸多研究证实，细菌性疾病的治疗中，中药具有显著的疗效。①对禽病的治疗。过去有学者以石榴皮、黄芩以及苦参的水煎剂对禽类的大肠杆菌感染进行了治疗，效果比较理想。另有学者对肠炎沙门氏菌的病鸭模型采取中药复方制剂展开了治疗保护试验，同时测定了口服中草药制剂后病鸭血清中超氧化物歧化酶（SOD）活性、丙二醛（MDA）含量，药物作用机理研究发现在人工感染肠炎沙门氏菌的病鸭治疗中“肠炎康1号”不同剂量组与“肠炎康2号”的高剂量组、氟甲砜霉素对照组疗效均十分显著，研究表明，在促进病鸭康复的过程中，中草药制剂可以对体内自由基的活动产生显著的影响。②在家畜疾病治疗中中药的作用[1]。有学者将黄连、板蓝根以及连翘组方，结果发现其可以对病原菌的繁殖以及颉抗外毒素的毒性作用产生显著的抑制效果，从而达到对仔猪红痢进行治疗的效果。另有学者以茜草、苦参为主药，共13味中药进行组方，结果发现其能够对大肠杆菌所导致的仔猪腹泻模型产生显著的治疗效果，经统计得知，其治疗有效率在90%以上，另有学者经研究证实，中药组方能够对大肠杆菌所导致的腹泻均具有良好的治疗效果，不会受到耐抗生素作用的影响[2]。

中药制剂的抑菌机理与抗生素存在明显的差异，对于抗生素而言，其作用机理主要为干扰病原微生物的代谢过程，最终导致病原菌的结构、功能受到影响，最终实现抑制或者是杀灭细菌的效果。而一些中药则会对细菌的耐药质粒产生显著的消除效果，目前对于该机制的研究已经取得了很大的进步，对中药抑制细菌的作用机理进行了进一步的解释，同时能够对细菌不会对中药产生耐药的原因予以阐明，然而现阶段在临床上对于中药的抑菌机理还不是十分的清楚[3]。

1教学方法与手段

1.1结合民族地区优势，因材施教，培养复合型专业人才结合民族院校面向各民族聚居区域和不同民族学生的特点和实际，要制定不同的培养目标和教学方法，因材施教，以更好地将知识及时传授给学生。同时，虚心向民族地区学生学习，及时从学生那里获取民族地区特有的药物资源及其在民间地区的药用方向和使用方法，结合现代药理学研究手段，更好地开发民族药物资源，同时及时将研究成果传达给学生，以便学生回到家乡能够将学到的理论知识和民族地区用药情况有机联系起来，更好地解释民族地区长期使用的药材或者药方的原因，以更好地为民族地区服务。此外，由于民族院校动物医学专业学生可能来自不同民族聚居地区，因此在介绍民族区域药用资源时还要启发式地引导学生去发现自己民族区域的用药经验，并根据实际从教材中寻求原理和理论依据，以适应民族地区培养复合型专业人才的需求。在教学中，为了提高学生自学兴趣和提升其综合能力，教师会在讲述完某章节理论知识后提出一些问题让学生在课后进行总结，然后在课程结束后逐一解答。比如在抗微生物药物章节授课结束后，针对铜绿假单胞杆菌对某些抗菌药物天然耐药的特点，会让学生从课堂上讲述过的抗菌药物中选择对其敏感的药物，为相应疾病的治疗提供依据，避免滥用抗生素。

1.2理论和实践结合，注重教师自身综合素质和授课技能水平的提高从事兽医药理学教学的教师不仅要有专业的药理学知识，同时应积极深入生产实践，保证在药理学的教学过程中，及时地把临床中遇到的实际问题及其解决方法展示给学生，通过病例分析引导学生分析药物治疗的原理，积累经验。不仅有利于激发学生学习兽医药理学理论知识的兴趣，而且有助于学生的理解和记忆，并从机理上阐述药物选择和使用的前因后果。这样，教师的临床技能和素质也会得到较大的提高，在后期的教学中会更加完善和丰富。此外，在课余时间，教师应积极提升自身素质，不断补充新的知识和实践经验，通过各种实践活动和知识竞猜等方式，改变填鸭式教学为启发式教学，充分发挥教学中教师的教书育人作用，正确引导学生理论和实践相结合的观念，重视在实践教学环节中学生的综合素质和创新思维的培养，达到教学相长的有机结合。

1.3改善课题授课模式，注重实践创新通过课堂互动教学与课外兴趣小组相结合，着重加强学生素质教育，培养创新意识，对实践创新的研究和实践等方面进行探讨，引导学生在教学和实践环节中焕发创新意识和创新思维，积极提升其发现问题和解决问题的能力。

2实习

在动物医学专业理论学习过程中，实习是一个必要环节，结合兽医药理学课程教学内容和培养目标的要求，我们要确定在实验实习、教学实习、毕业生产实习等环节对兽医药理学进行相应的改革和探讨，以更有利于学生综合素质的提升和创新思维的培养。

2.1实验实习阶段与国外相比，国内农业院校的兽医专业课程课时存在的主要问题就是理论课时数量不够，实验课时所占比例也比较小，阻碍学生创新思维能力和创造能力的开发，而且实验课程和理论教学脱节，在某种程度上影响学生理论联系实际素质的培养。因此，在实验实习阶段，必须以学生为主体，加强实验教学，要从实验室硬件建设抓起，培养学生的独立创造和创新能力，引导学生根据理论知识设计简单可行的药理学实验，并利用学习到的理论知识解决实验中遇到的各种问题。改变以授课为基础的教学法为以问题为导向的教学方法（PBL，problem-basedlearning），提高学生分析、解决问题的能力，提升其综合素质。此外，针对现行实验指导书以验证性试验为主的实际情况，尝试调整各类型实验比例，增加药物代谢规律研究和抗微生物实验方法比较2个综合性实验，拓宽学生分析问题和解决问题的综合能力。此外，在实习阶段还要结合实际情况建立和完善与校内外相关兽药企业，尤其是民族地区兽药企业的合作关系，利用校企合作的机会，使学校教学资源与生产实际相结合，促进实践、实习教学基地的建立和完善、给学生提供充分的动手机会，增强其科学研究意识，激发学生的创造性。

2.2教学实习阶段在本科教学实习阶段，应充分激发学生的主观能动性，提升学生的综合能力，在条件允许的情况下，让学生在民族地区基层进行授课训练，不仅可以锻炼学生语言组织能力和授课能力，通过讲课的方式把学到的知识传授给养殖户，更好地实现理论知识和实践的有机结合。根据民族院校学生生源广泛的特点，有目的地引导学生深入到基层尤其是少数民族聚居地区，结合当地药物资源，引导学生结合当地的民族习惯和生活经验，收集药用植物资源和动物资源，自发设计简单的药理学实验，这样不仅丰富了教学实践的内容，而且大大激发了学生学以致用的兴趣，更好地学习动物医学专业的相关知识。在动物实验方面，引导学生有效利用民族区域的珍稀动物资源，不仅能发挥学生主观能动性，更能激励学生学习专业知识，服务家乡特色养殖业发展的热情，同时也可以从实践中验证民族地区用药过程中存在的一些不足，及时发现问题和解决问题。

摘要：将“反刍式”教学法应用于兽医药理学的教学中，使学生在温故而知新的过程中将知识吸纳和升华。特别是在复结阶段，将药理学的理论知识与临床病例相结合，使学生在复习药物的适应症的同时，更明确了理论知识在实践中的具体应用，逐步培养学生利用理论知识解决实践问题的能力，更大程度地发挥兽医药理为兽医临床服务的作用。

关键词：兽医药理学 “反刍式”教学法 应用

动物中的骆驼、鹿、长颈鹿、羊驼、羚羊、牛、羊等被称为是反刍动物，它们的消化分两个阶段：首先咀嚼原料吞入胃中，经过一段时间以后将半消化的食物反刍再次咀嚼，充分保证了消化效率。我国古代教育家孔子所说的“温故而知新”就是知识也需要“反刍”的道理。从2005年下半年开始，本教研室对2003级和2004级本科兽医药理学授课进行了“反刍式”法尝试，取得了一定的成果。

一、“反刍”理论

兽医药理学是一门连接于兽医基础与兽医临床间的桥梁性科学，如何搭建好这座桥，使学生顺利的从兽医基础走向兽医实践，是每个兽医药理学教师必须探讨的课题。兽医药理学教学一般安排在三年级上学期，三年级的学生已经具备了动物生理学、动物病理学、兽医微生物学等前续课程的专业基础知识，但却未学习兽医临床的家畜传染病、家畜寄生虫病及普通病的专业知识。因此，在本门课理论授课过程中，教师应适当给予专业知识的铺垫，将兽医药理学的理论知识与生产实践中常见的疾病结合讲授，充分展现兽医药理学应用性科学的特点，满足学生学以致用的需要，有利于提高教学效果。

兽医药理学涉及和包含的知识面广，需要学生记忆的知识多，给学生的学习带来很大的负担和压力。在教学中，教师应适时，适度的帮助学生复习。在知识的“反刍”中，夯实理论基础。当遇到病例时，才会顺理成章的联系理论知识，解决实践问题。如，在讲到主要作用于革兰氏阳性抗生素时，课前要求复习两项内容：什么是革兰氏阳性菌？常见致病菌中哪些为革兰氏阳性菌？课常上教师再简单介绍常见革兰氏阳性所致疾病，合理的知识衔接后，为药物的临床应用作好了充分的铺垫。

二、走近实践

兽医药理学是一门应用性科学，理论联系实践，才会使理论知识学以致用。如，在讲完抗微生物药一章后，给学生留这样一个问题：某猪场现已确诊发生了猪链球病：请选择4种消毒药用于猪场消毒，并说明选用药物的浓度与应用方法；请至少列出10种可用于猪链球病的治疗药物，并说明如何从已选的药物中选择出适用于本场患病猪只的较理想治疗药物？学生带着问题到图书馆查阅相关资料，逐步培养学生查阅专业资料的习惯和能力。回到课堂上教师再检查学生的完成情况，与学生一起完成问题的答案。

摘 要： 为了提高学生对兽医药理学中抗寄生虫药物的掌握程度，作者通过对记忆效率的分析，提出了歌诀式教学可提高学生的学习效率和学习兴趣，并叙述了兽医药理学中所提及的抗寄生虫药的速记歌诀。

关键词： 兽医药理学 抗寄生虫药物 速记歌诀

兽医药理学是动物医学专业学生的一门专业基础课程，学好兽医药理学非常重要，它可以使学生在将来的工作中学会正确选择和使用药物治疗动物疾病，减少毒、副作用的发生，并可大大提高学生的就业能力。兽医药理学内容枯燥繁杂，记忆起来很辛苦，主要是由于针对同一疾病的药物较多，而某一药物的作用可能又很复杂，使得教学内容很容易造成学生的混淆，因此学生在学习时畏难情绪大。特别是对于抗寄生虫病的药物，由于寄生虫种类繁多，而不同的寄生虫又需要不同的药物进行防治，因此很多学生在学习该章节的时候，基本上都不能将所学的内容完全掌握。

高等教育学认为，教学过程的基本功能是有目的、有系统、高效率地向学生传授系统的文化知识，使学生对复杂的问题以一种简单的方式记忆。心理学家威廉・詹姆斯说：一个事实，在心中越是与其他大量事实发生联想，就越能很好地记住，留在心中。结合兽医药理学科的特点和科学的记忆方法，利用语言的韵律和节律编成歌诀，化繁为简，能增强学习的趣味性，将枯燥难记的内容变成流畅形象的语言，使其简捷易懂，便于记忆。

利用歌诀的形式记忆药理学内容古已有之，但基本上都是有关中医中药的内容，在人医西药药理的教学中，很多教师都在探讨歌诀式教学的内容［1－2］，而在兽医药理学领域这样的教学成果相对较少。因此，编撰兽医药理学歌诀必将对该课程教学有深远的影响，具有巨大实际意义和理论意义。

我在长期的教学实践中，编撰关于兽医药理学中抗寄生虫药物应用及注意事项的歌诀，现将内容叙述如下，以供同行参考。

抗寄生虫药物作用机理速记歌诀：寄生虫药抗虫体，种类繁多机理异；虽有差异可归纳，四个方面见端倪；干扰离子抑神肌，干扰代谢酶受抑。

左旋咪唑速记歌诀：左旋咪唑驱线虫，作用抑制延胡索；虫体挛缩速排出，作用好似拟胆碱；调节免疫激淋巴，中毒阿托品解救；单动注射毒性大，内服给药使用它；临床骆驼禁止用，马儿用它需慎重。说明：作用抑制延胡索是指作用延胡索酸还原酶，单动注射毒性大是指单胃动物注射给药毒性大。

[摘 要]兽医药理学是研究药物与动物机体之间相互作用规律的科学，其中无处不渗透着唯物辩证法的对立统一规律。药物作用于动物机体，对动物机体或通过动物机体产生药理作用，药物和动物机体之间是一对矛盾，相互之间既有矛盾的同一性，又有矛盾的对立性，还存在着矛盾的普遍性和特殊性以及内因和外因的相互关系等规律，在教学中将唯物辩证法的事项贯穿始终，有利于全面、系统地把握兽医药理学的规律和掌握兽医药理学知识。

[关键词]兽医药理学 唯物辩证法 矛盾 对立统一规律

[中图分类号] S853.74 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2014）04-0099-02

“辩证法不过是关于自然、人类社会和思维的运动和发展的普遍规律的科学”。兽医药理学是动物医学专业的专业基础课，它是研究药物与动物机体之间相互作用规律的科学。作为一门自然学科，其中无处不渗透着唯物辩证法。因此，我们在教学中应该将唯物辩证法的思维贯穿始终，培养学生树立正确的思维方式，培养学生科学的世界观和方法论，提高分析问题、理解问题、解决问题的能力。使学生以辩证法的观点认识和把握药理学的规律，全面、系统地理解和掌握兽医药理学知识。

本文试就兽医药理学教学中的对立统一规律问题谈一些自己的认识和体会。

一、矛盾的同一性

任何矛盾的双方始终存在着既互相斗争，又互相同一的关系。

（一）药物机体