实用技术创新范文精选

1在电力线路上网络通信技术的应用

电力线路通讯在我国已经发展了很长时间。这几年来，我国的通讯技术已经取得了快速的发展，而且有一些成熟的技术产品已经得到了实际的应用。在实际应用中，电力线路的覆盖面积很广、使用也很方便、在线很长久、不用进行重复建设就可以使用。PLC在这几年得到了迅速的发展，使得电力线路传输信息数据也有很大的优势，市场前景更加的广阔。

1.1PLC通信技术的发展。PLC通信技术是电力线的通信载体，它有很多的优点，它的便捷性很大。在发送信息数据的时候，PLC技术的使用，要采用规定范围内的频带传输信号，在对信号数据进行调制时，可以采用GMSK或者OFDM调制技术。然后再进行信号的传输。在接受数据的时候，第一要将调制信号滤出，在把信号还原成原通信信号。在进行通信时，先要把用户发出的信号数据调入调制调节器中进行调制，然后，在把信息通过电路线传送到局端设备之中。再把信息通过局端设备进行调节，然后传输到指定的外部设备中。PLC通信技术在现代应用中最广泛的是多载波正交频分复用技术，简称为OFDM。OFDM技术就是把高速串行的信号数据转成n路低速信号数据，然后再把数据分别进行调制，再把数据合并为一个，并且把其调制成效率比较高的技术。其信号数据传输效率接近信道传输的上限。OFDM之所以特别适合电力线通信，是因为其具有超强的抗脉冲干扰能力和多径效应能力，并且可用快速傅里叶变换算法得以实现。在现代通信系统开发中，大部分公司都在采用OFDM技术。

1.2通信技术实际运用。普通家庭联网其实很简单，在室内把isp以太网信号经电力网桥输入到电线中，再插上“猫”便可使用网络。在酒店和学生公寓内采取注入组网的方式方便而有效。酒店和学生公寓每一层都需要一个适配器和桥机器，因为酒店和公寓每层面积都相对比较大。学生公寓注入后，每个房间都有信号，获得账户后，既能防止网络资源随意滥用，又能及时有效的解决费用问题。电力线上网安装简单、覆盖面积广，使用简单便捷、信号数据传输速度快、成本低廉等优势随着PLC通信技术日益完善而越发突出。特别是在人口众多的中国，电力线覆盖区域广，网络普及低的状况更加适合PLC通信技术。现代电力线技术已经得到很好的完善，特别是一些关键性问题得到解决，由此可见，电力线上网在未来的发展前景很乐观，市场空间很大。

2网络视频监控系统简述

视频监控技术自问世以来，经历了模拟监控、部分数字化监控，正在向大规模网络监控方向发展。目前，网络视频监控系统基于标准的TCP/IP协议，能够通过局域网/无线网/互联网传输，布控区域远远超过了前两种系统；同时，采用嵌入式技术、开放式架构，可与报警、巡更、语音、管理信息系统等系统无缝集成，无需专人管理，灵活度高，监控场景也可以实现任意组合，任意调用，是完全数字化的系统。

3网络视频监控技术的应用

当今视频监控系统的应用领域越来越广泛，从安防到智能家居系统乃至太空探索都应用到了视频监控系统，视频监控以其直观、方便、信息内容丰富而广泛应用于许多场合。中国的安防产业是从20世纪80年代开始起步的，比西方经济发达国家大约晚20年。改革开放以前，由于受经济发展的限制，中国的安防主要以人防为主，安全技术防范还只是一个概念，技术防范产品几乎还是空白。20世纪80年代初，安防作为一个行业，在一些经济发达城市和地区悄然兴起。依托本地先进的电子科技优势和得天独厚的地理位置，这些经济发达地区逐渐发展成为全国安防产业的重要基地。进入21世纪，安全技术防范产品行业又有了进一步的发展，智能建筑、智能小区建设异军突起，以及高科技电子产品、全数字网络产品的大量涌现，都极大促进了安防产品市场蓬勃发展。中国正在发展成为世界上最庞大的安全防范产品市场已是不争的事实，安防产业网逐渐成为中国经济建设领域里一支十分重要的生力军。

摘 要：本文探讨创办新能源应用技术新专业需要解决的主要问题。认为高职新专业的创建需要行业企业背景的支撑；需要统筹考虑专业特色、师资队伍、课程体系、教材开发、实验室建设以及校内外实训基地建设等各个方面；学生就业、科技工作及教研室建设要与专业建设相适应；必须积极参与行业活动并协调与行业主管部门的联系。强调了专业建设是一项系统工程，各个职能部门统一协调服务于新专业的发展；要充分发挥各职能部门在专业建设中的作用，合理利用现有专业、师资及实验室等的综合优势，以使新专业建设顺利进行且办出水平。

关键词：低碳经济 专业建设 新能源 节能照明 高职教育

课 题：本文为广东省高职教育机电类专业教育教学改革项目课题《“新能源与节能照明”紧缺人才培养体系的创新与实践》（课题编号：JD201384）成果。

“低碳经济”致力于发展其他清洁能源以降低对化石能源的依赖。国际经济发展的趋势要求能源的低能耗、低排放、低污染特征显著。中国政府承诺，到2020年，单位GDP碳排放将比现在降低40%～45%，低碳经济发展模式是当前的基本国策。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中再次重申了“把职业教育纳入经济社会发展和产业发展规划，促使职业教育规模、专业设置与经济社会发展需求相适应”。低碳经济直接带来高技术人才的缺口、专业人才的匮乏。未来几年内以太阳能、风能、海洋能、电动汽车、LED节能照明灯具等为代表的环保产业、节能产业、减排产业、清洁能源产业等相关专业，将更加受到学生和家长们的青睐。2008年以来，笔者学校开始筹建新能源应用技术专业，2010年正式开始招生，通过几年来的实践探索，特别是经历了光伏产业发展低迷的考验，我们对新能源应用技术专业创办的一般规律有了一些新的认识。

一、创建特色新专业需要解决的若干问题

创建新专业是一项庞大的系统工程，各项工作需要统一规划、协调。高等职业教育新专业的设立，要依据国民经济总体发展的形势和地方产业结构调整的趋势，谋求专业毕业生的需求市场和就业机会。既要看好产业背景的发展，又要着眼学生的职业生涯发展。既要有共性，又要有个性和特色，把握专业设置和拓展的重点和切入点。

1.要解决新专业的定位问题

高职新专业的定位包含以下几个要素：地区产业背景、师资水平、学生与家长意愿、市场前景、技术难度与技术复杂度等。在低碳经济发展的大背景下，专业人才培养规格的定位，由于地区产业特色、学校的办学理念、发展战略不同，学校的办学优势、学科基础不尽相同，培养目标也不一样。新能源应用技术是一个宽口径的大类专业，目的是培养新能源与照明领域的工程技术人才。新能源应用技术分为两个主题，主要研究风电、太阳能、生物能、海洋能等可再生能源行业以及节能照明领域的工程问题，包括规划设计、制造施工、工程管理、产业经营、统计运筹、金融财务与售后服务等，其涉及的学科与行业之广可见一斑。学校的新能源应用技术新专业建设仍处于起步阶段，不可能面面俱到，因此，要办出专业的优势和特色，在激烈的竞争中占有一席之地，就必须独辟蹊径，确立合适的人才培养方案。

摘要：要建立一个创新型国家，创新人才的培养是必然趋势，这也是我国针对高等教育改革的必然要求。本文重点分析高等教育中对人才的培养意义，并指出，通过改革教育方法、更新教育观念等多个方面提出创新人才培养的实施路径。

关键词：高等职业教育；创新技术应用人才；培养路径

在第八届夏季达沃斯论坛开幕式上，国务院总理提出形成“大众创业”“万众创新”新局面。他说，创新是经济社会发展的不熄引擎，世界经济稳定复苏要靠创新。这说明，一个国家可以兴旺发达，一个民族可以不断进步，离不开创新的内在动力。而创新需要培养大批高素质创新技术应用人才，以顺应不断发展的社会形势。高等职业教育应站在高素质创新技术应用人才培养的前沿，成为向社会输送高素质创新技术应用人才的“黄埔军校”，是我国发展创新型工业化国家的必由之路。由此可见，高职学生创新技术应用人才的培养意义重大。

培养创新人才重要性和紧迫性

培养创新技术应用人才是我国建设创新型国家的必然要求 在科技飞速发展的今天，经济和社会的主导力量便是科技创新和应用创新。一个国家要想使经济呈现可持续发展，离不开创新技术应用这块基石，特别是我国目前处在社会经济发展的转型期，迈向小康社会的关键期，其中科学技术向生产力转化对经济发展更为重要。很长一段时间，我国在建设社会主义现代化过程中，采取的都是技术水平应用低、生产力水平低、经济效益不高的工业制造技术，究其原因便是缺乏技术创新意识，技术向生产力转化成果不高。要想使我国的经济得到长足发展，必须进行技术创新，提高技术向生产力转化水平，将更多科技含量高的技术和产品应用社会，这其中培养高素质创新应用技术人才是关键。

培养创新人才是我国高等职业教育改革发展的必然选择 在教育领域乃至整个社会，创新人才的培养是每个阶段的任务。作为知识创新、技术创新的基础――高等职业教育，是培养创新型人才的摇篮。飞速发展的世界科技要求我们应当将培养创新型技术应用人才作为特殊使命对待，不断培养他们技术应用创新能力，大力实施人才兴邦的战略决策，用人才培养的创新与否来衡量高等职业教育改革成败的标志。

创新技术人才培养的实施路径

转变教育思想观念，树立培养工程技术应用创新人才的新型教育观 经过改革开放30多年的高速发展，虽然我国在坚持走新型工业化的道路上取得了巨大发展，但仍然缺乏大批能把科技成果迅速转化为生产力，在生产实践中不断创新的应用型创新技术人才，其中一个主要因素是我国现行高等职业教育的人才培养模式和理念还没有完全摆脱学科体系教育的旧模式。要改变这一现状，需要树立创新技术应用人才培养的理念，以培养“工程技术应用人才”为目标，建立“工程教育观”，将技术应用与创新能力作为教育的重要着眼点，重视学生的技术素质教育和个性发展，从而挖掘学生的技术应用与创新潜能，教育学生不断创新自己的知识储备和思想观念，在学习和实践前人理论、技术基础上，不断探索技术发展和创新的规律。

面对信息经济时代的挑战，国家之间的竞争已经转变为科学技术能力之间的竞争。如何开发更先进的技术，获得创新利润并在相关领域中得到长足发展，是企业甚至是国家日益关注的问题。发展中国家要想在竞争中取得主动权，就必须实现技术跨越。

技术跨越是在借鉴发达国家经验的基础上，集成自主创新和国外先进技术，跨越技术发展的某些阶段，直接应用、开发新技术和新产品，进而形成优势产业，提高国家综合国力和国家竞争力。技术跨越发展，就是跨越技术发展的某些阶段，直接应用开发新技术和新产品，形成优势产业，在技术和经济方面实现迅速追赶。

许多国家局部或全部运用了技术跨越发展战略，成功实现了自身的快速发展。例如，韩国的半导体产业及CDMA信息技术，在行业完成技术跨越的同时，也实现了国家经济的腾飞，使韩国在短短三十年的时间内，跻身世界经济强国行列。面对新世纪的挑战，我国也实际上已经具备了实现技术跨越的基本条件。首先，我国已有较强的经济和科技实力，国家对科技创新的重视及对科研教育的加大投入，科技队伍的壮大和素质的提高，较大地提高了我国的技术吸收能力。其次，对外开放步伐进一步加快，为我国更好地利用国外的资金、技术、人才，市场提供了有效的途径。再次，我国现在还处于发展中国家，具有后发优势。不少的主导产业尚处于初创期，不必重复产业发展的全过程，可以从我国国情条件出发，直接在高起点上切入，在技术水平、生产组织和管理方面实现跨越。

企业实现创新的跨越模式是实现技术跨越的载体，如何选择跨越模式，是实现最终跨越的关键，也是值得研究的问题。企业技术跨越战略有三种基本类型：基于自主创新的技术跨越战略（简称自主跨越）、引进模仿创新的技术跨越战略（简称模仿跨越）和基于合作创新的技术跨越战略（简称合作跨越）。引进模仿创新是一种投入少、省力气、风险小、见效快、易开展的创新活动，在多数后发国家和企业采用最为广泛。可以说，采用模仿创新战略是后发国家和企业快速成长并后来者居上的必由之路。因此，研究引进模仿创新的技术跨越战略及其实施问题意义重大。

引进―模仿创新是指通过引进购买率先创新者的专利技术或专有技术，合法拥有率先创新的知识产权，并在此基础上消化吸收，充分掌握率先创新的核心技术，进行进一步的开发和改进。它不仅仅包括对率先者技术的需求，还包括对率先者技术的消化吸收、改进完善和进一步开发。具体来说，引进模仿创新是后发国家通过“引进获得―消化吸收―改进”三阶段的努力，实现技术跨越，逐步缩小与先进国家之间的技术差距。特别是对于我国企业来说，通过技术的引进，不仅可以节约资金，降低风险，而且还可以由技术破译而积累技术学习的能力。

引进模仿创新是利用现有的技术实现新技术的获得，本身就具有跨越效应。模仿其他企业的成功技术经验，避免了大量无谓的探索和尝试，保证在有限物质条件约束下获得最大的实践机会，大大提高了学习效率，实现了时间和进程上的跨越。所以，模仿创新能够导致资源尤其是无形资源的跨越性积累，使后来者居上成为现实。此外，迅速获得技术学习机会，缩短了由自身技术到引进技术之间的研发周期，规避了期间风险，通过快速的消化吸收能够迅速在引进技术水平上引发更高层次的创新，最终实现跨越。

但是，引进模仿创新的主要缺点是被动性，受让方的技术学习易于形成对技术出让方的依赖；同时，技术出让方对技术受让方的后续创新也可能存在种种制约或干预。如果不能够实现对引进技术消化吸收后的再创新，则将陷入模仿追赶落后的陷阱。因此，我国企业实施模仿创新的过程中，政府在技术引进、扩散和吸收能力建设上的引导和促进是非常关键的。

一、政府与市场的协调

摘 要：文章首先分析了国内通讯技术发展过程中面临的问题，分别从固定通讯领域发展、移动通讯发展以及光通讯发挥领域三方面进行。其次重点介绍通讯技术创新应用的具体措施，并对技术落实提出一些有效建议。帮助提升通讯行业发展速度，技术也能够得到进步。

关键词：信息通信技术，技术创新；技术应用

一、我国通讯技术的发展现状和面临的问题

通讯技术不断的创新发展，技术应用期间解决了很多信息传递问题。虽然通讯产业逐渐增多，但在技术发展过程中仍然面对一些技术上的难题。中国的通讯技术已经经历了一个较长的发展阶段，通讯产业的规模有了很大程度的增大，通讯企业的数量也不断增多，并且在发展技术上也有了很大的提高，实现了质的飞越。现今，我国正在朝着全球网络化和通讯技术的使用大国和制造大国的方向迈进，除此之外，在通讯行业方面的技术创新也有了很大的发展和提高，通讯技术中各种创新技术的使用使其在发展进步的过程中更加如鱼得水。现今，我国通讯行业中几乎所有的发展方面都已经具备了生产世界先进产品的实力，并且相当一部分企业也具有很高的自主研发能力。不仅如此，我国的通讯行业在核心技术研发方面和研发产品的产业化生产方面也有着很强的实力，取得了大幅度的进步和发展。

（一）固定通讯领域的发展进步

固定通讯是其他通讯技术发展的前提，也是最早发展的通讯途径之一，在技术上已经足够成熟，并且应用领域广泛。随着其他通讯产品逐渐投入使用，在技术上做出了新的突破，造成固定通讯停滞不前的现象。市场需求量逐渐减小，这与发展方向的设定有很大关系。在全球的大区域内，由中国制造的交换产品早已具有很高的水平，且其工作性能也具有明显的优势，在国内市场乃至国际市场都占据了很大的销售份额。借助高端的路由器，我们能够大大缩小和国际先进生产企业之间所存在的差距，弥补自身存在的不足，并形成较完善、较科学的规模化的产业经营方式。

（二）我国在移动通讯方面的发展

通讯行业整体在从固定技术向移动方向发展，技术转型面对一些矛盾问题，同时还要考虑市场对通讯产品的需求变化。通讯设备要满足主流网络的使用需求，如果出现网络接入点不完善的情况，必然会被市场需求所淘汰。这一现状造成通讯技术发展面临着巨大的压力。此外，在该领域我国还拥有着自己的核心专业技术生产群体，并具有多达百项的核心专利提供专业程度较高的支持。在全球的范围内，WCDMA系统设备都取得了长足的发展和进步，并且在发达国家中也占据了较大的市场份额，我国自主研发的数字集群系统也弥补了国际社会在这方面的发展空白。

摘 要：现时代，我国信息通讯技术已经处于世界先进水平，这得益于我国政府、相关企业及信息通讯专业技术人员一直努力对信息通讯技术的发展和创新。新的信息通讯技术是在网络时代、大数据时代及高科技信息时代环境下被研究出来的，具有很强的网络化、信息化、数据化及职能化等特点，如果将新开发的信息通讯技术及时、合理地应用于产品开发，则意味着新型信息通讯技术的彻底应用。信息通讯技术的发展对于很多行业都有影响，对于政府企业来说都十分重要。想要保证信息通讯技术的不断创新应用，必须采取一些措施。

关键词：通讯技术 创新 应用

中图分类号：TP39 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2016）10（c）-0083-02

自1978年改革开放以来，我国第一产业、第二产业及第三产业都得到了快速发展，各大产业的发展促使我国社会经济及市场经济飞速发展及进步，给通讯行业的发展营造了良好的发展与创新环境，为信息通讯技术的不断改进、创新及应用提供了良好的契机。随着经济全球化、国际贸易化、大数据时代的实现，使信息通讯技术在我国各大行业都得到广泛应用，并促进通讯行业在全球的高速发展，使我国信息通讯技术及通讯行业已处于世界先进水平，在各大行业的发展进步过程中起着不可代替的作用，对通讯行业的进步及发展有着非常积极的作用，使我国通讯行业的许多方面都有了非常高的自主研发能力及制造能力。因此，笔者根据自己对信息通讯技术的了解，详细分析了通讯技术创新和应用的重要措施。

1 我国通讯技术的发展现状

主要从以下三方面进行我国通讯技术的发展现状分析：第一，固定通讯领域的发展现状。在世界范围内，中国已经制造出高水平、高工作性能的信息通讯产品，并且信息通讯产品在国内市场、国际市场都已经占据很大销售比重。同时，我国先进生产企业与国际先进生产企业之间的差距，可以通过高端的信息通讯技术缩短。第二，我国移动通讯方面的发展现状。GSM和CDMA线上的所有技术产品都得到了进一步创新和研发；D-LTET产线在4G主流国际规定中，也占据着极其重要的位置，该商品的研发及产业化生产，都取得了突破性的发展及进步。第三，通讯行业中的光通讯发展现状。已经建立了国际化标准40 Gbit/s SDH系统[1]。

2 信息通讯技术在社会及经济发展中的重要意义

2.1 有效促进了我国经济的发展

【摘要】信息技术环境为创新人才培养营造了理想的环境，信息技术的运用为构建中小学创新教育体系提出了新的课题、新的思路。教师应充分运用信息技术手段，并合理的启发、诱导学生，才能有效地激发学生的创新意识，提高创新思维的能力，最终达到培养创新人才的目的。创新教育是以创新人格的培养为核心，以创新思维的激发为实施手段，以培养学生的创新意识、创新精神和基本创新能力，促进学生和谐发展为主要特征的素质教育。创新思维的培养和实践能力的提高是信息时代教育的最终落脚点，也是教育改革的最终要求和目标。一、运用信息技术创设和谐的氛围，激发学生的思维兴趣；二、运用信息技术质疑问难，激活思维，启发学生的创新意识；三、运用信息技术活跃想象，激发灵感，培养学生的创新思维；四、运用信息技术展示过程，鼓励探索，培养学生的创新能力。

【关键词】信息技术创新教育实施策略

创新教育是以创新人格的培养为核心，以创新思维的激发为实施手段，以培养学生的创新意识、创新精神和基本创新能力，促进学生和谐发展为主要特征的素质教育。创新思维的培养和实践能力的提高是信息时代教育的最终落脚点，也是教育改革的最终要求和目标。

一、运用信息技术创设和谐的氛围，激发学生的思维兴趣

教育家陶行知曾指出：“创造力量最能发展的条件是民主。”课堂教学民主是培养和形成创造性思维的根本保证。师生关系融洽、和谐，互相尊重，互动学习，是形成民主平等教学氛围的主要因素。传统教育中，课堂气氛严肃，往往是“教师教，学生听；教师问，学生答”这样一种被动局面，学生很少有自己提问的欲望和权利，根本谈不上什么创造性思维的运用。信息技术下的多媒体教学，能把声音、图像、动画、视频等各种媒体信息都集成在一起，表现形式灵活，将教学活动变得活泼、有趣，使学习气氛变得轻松、和谐，能充分调动学生的注意力，易于激发学生的学习兴趣，调动学生的学习动力，激发学生主动参与、内化、吸收的热情，能进一步促使学生创造能力的迸发。

例如，关于数学“垂直”概念的交流课，教师在引出课题时用Flash制作了一组跳水的动画，当画中的人物成功地跳入水中后，其动作引起了学生的注意，而当人物没有成功，斜插入水后，计算机即传出“啪”的一声，学生几乎全都笑了，一片水花过后，画面上打出字幕：“他为什么没有成功呢？”所有学生几乎同时喊道：“不垂直”。教师自然而然的提出本课的主题“什么叫垂直呢？”接着教师讲解有关垂直的概念。这节课通过多媒体课件的直观演示，调动了学生的积极性和求知的欲望，在轻松、愉快的环境中顺利地掌握了“垂直”的概念。如果光凭教师用嘴来说就显得太空洞，其效果不言而喻。

心理学研究表明，兴趣可以促使学生产生迫切的求知欲，积极探究的认知心理，所以兴趣是培育学生创新思维的花肥，是引领学生走进科学大门的金钥匙。

二、运用信息技术质疑问难，激活思维，启发学生的创新意识

摘要：改革开放以来，我国各行各业都有了飞速的进步和发展，社会经济的飞速发展进步，自然也给通讯行业的发展进步提供了良好的契机。现今，通讯行业在全球已处于先进水平，并且在许多行业的发展进步过程中都起着非常重要的作用，对行业的进步发展有着非常积极的作用，并且现今通讯行业的许多方面已经有了较高的自主研发和生产能力。该文笔者主要分析了我国通讯行业的发展现状并探究了其中存在的一些问题，然后针对这些问题提出了一些解决方案，并提出了一系列促进通讯技术创新发展的方案和措施。

关键词：通讯技术 创新 应用

中图分类号：TP3-2 文献标识码：A 文章编号：1007-9416（2016）06-0026-01

1 我国通讯技术的发展现状和面临的问题

当今时代，中国的通讯技术已经经历了一个较长的发展阶段，通讯产业的规模有了很大程度的增大，通讯企业的数量也不断增多，并且在发展技术上也有了很大的提高，实现了质的飞越。现今，我国正在朝着全球网络化和通讯技术的使用大国和制造大国的方向迈进，除此之外，在通讯行业方面的技术创新也有了很大的发展和提高，通讯技术中各种创新技术的使用使其在发展进步的过程中更加如鱼得水。现今，我国通讯行业中几乎所有的发展方面都已经具备了生产世界先进产品的实力，并且相当一部分企业也具有很高的自主研发能力。不仅如此，我国的通讯行业在核心技术研发方面和研发产品的产业化生产方面也有着很强的实力，取得了大幅度的进步和发展。

（1）固定通讯领域的发展进步。在全球的大区域内，由中国制造的交换产品早已具有很高的水平，且其工作性能也具有明显的优势，在国内市场乃至国际市场都占据了很大的销售份额。借助高端的路由器，我们能够大大缩小和国际先进生产企业之间所存在的差距，弥补自身存在的不足，并形成较完善、较科学的规模化的产业经营方式。

（2）我国在移动通讯方面的发展。现今，我国在移动通讯领域的发展进步过程中，GSM以及CDMA线上的所有产品都得到了深入的研发，其中一些甚至已经投产并很受欢迎。现今的4G主流国际规定中，TD-LTE产线也占据着极其重要的位置，该商品的研发阶段以及产业化生产阶段，都取得了瞩目的具有突破性的发展进步，并使得与该环节配套的核心网、基站、终端和产线中所涉及到的各种配套产品也形成了一定的体系，并建立了一套科学性、合理性都较高的产业化生产系统。

（3）通讯行业中的光通讯发展领域。现今在中国，已经建立了很多国际化标准并开始将其贯彻落实到实际工作中，商用通讯行业的发展也与国际发展水平相持平，并且自主研发和投入生产了在国际上处于先进水平的40Gbit/sSDH系统。

摘要：钳工教学培养高技能人才，提高学生学习兴趣，理论联系实际，提高学生的操作技能，更新传统的教学内容和教学模式，培养创新人才。本文主要是基于创新视角，研究钳工技术实践应用。

关键词：创新视角；钳工技术；实践应用；研究；

1 前言

钳工是不断发展的机械行业中的重要工种。培养社会发展需要的，掌握现代文化知识、高技能的钳工人才，是每个从事钳工生产实习教学的教师的任务。钳工工作范围主要有划线、加工零件、装配、设备维修和创新技术。（1）划线对加工前的零件进行划线。（2）加工零件对采用机械方法不太适宜或不能解决的零件以及各种工、夹、量具以及各种专用设备等的制造，要通过钳工工作来完成。（3）装配将机械加工好的零件按机械的各项技术精度要求进行组件、部件装配和总装配，使之成为一整的机械。（4）设备维修对机械设备在使用过程中出现损坏、产生故障或长期使用后失去使用精度的零件要通过钳工进行维护和修理。（5）创新技术为了提高劳动生产率和产品质量，不断进行技术革新，改进工具和工艺，也是钳工的重要任务。总之，钳工是机械制造工业中不可缺少的工种。操作技能划线，錾削，锯削，锉削，钻孔，扩孔，锪孔，铰孔，攻螺纹，套螺纹，矫正和弯形，铆接，刮削，研磨，机器装配调试，设备维修，测量和简单的热处理。

钳工的主要工具：钳工主要是以锉刀刮刀手电钻铰刀台虎钳小型钻床电动砂轮机为主的工具进行装配和维修的技术工人。种类钳工（普通钳工）：对零件进行装配，修整，加工的人员。机修钳工：主要从事各种机械设备的维护修理工作。工具钳工：主要从事工具，模具，刀具的制造和修理。一般钳工两大类：1、机械维修钳工2、装配钳工（高级钳工模具钳工工具钳工维修钳工机修钳工划线钳工电器钳工划线钳工钣金钳工安装钳工等等）但是钳工主要是以锉刀钻铰刀老虎钳台虎钳为主的工具进行装配和维修的技术工人。

2 创新钳工实习教学

为创新钳工实习教学，应改变观念，培养高技能人才；提高学生的学习兴趣，发挥他们的主观能动性；理论联系实际，提高学生的操作技能；更新传统的教学内容和教学模式，培养创新人才。关键词：钳工；实习教学；创新钳工是不断发展的机械行业中的重要工种。培养社会发展需要的，掌握现代文化知识、高技能的钳工人才，是每个从事钳工生产实习教学的教师的任务。半个世纪以来，随着新材料、新技术、新设备、新工艺的不断涌现，机械制造业发生了巨大变革。从普通的机电控制到先进的数字程序控制技术的成熟和发展应用，从20世纪70年代半自动化的机械设备到现在的各种高精度数控机床，大大提高了加工的速度和质量，减轻了劳动强度。有些技能型繁重的手工操作作业已被智能型数字控制的机械所代替。不断发展的现代化机械加工设备冲击着传统的手工操作，不断发展的新知识、新理念冲击着传统的教学内容和教学模式。钳工专业的基本操作大部分是以手工操作为主的工种，也是最受冲击的工种。钳工的教学内容和实际操作一直处于落后的阶段。实习条件差、体力付出大、有些基本操作技能掌握难度大、短时间内很难掌握。另外，家庭、社会上重知识轻技能的教育观念，使得愿意学习钳工的学生越来越少。学生学习完现代化机械加工课程后，对钳工的前途产生怀疑。对钳工的实习课兴趣不高，在实习课上处于被动状态，普遍认为许多钳工的基本操作已被现代化的机械加工所代替，没有必要再学习落后的手工加工方法。作为教师应对这种不正确的观点引起足够的重视，倘若任其发展势必影响学生今后对操作技能的学习，影响机械制造业的持续发展。这些不正确的观点，大都是由对钳工专业的片面认识造成的。作为从事钳工职业技能教育的专职教师，有义务使学生全面正确地了解钳工专业。

科技的发展、先进的机械设备不断涌现，最终能够减轻或解放劳动力。钳工的某些基本操作确实可以用机械加工的方法完成，但是对于那些不适合机械加工，或者采用机械加工反而增加成本的操作，还是应该依靠钳工完成。由此可见，钳工的各项操作技能非但不能取消，反而应该加强、提高。制造出先进的机械设备，离不开具有创新精神，从事先进的工、量、模具等工艺装备制造的工人；离不开高技能的装配工人；也离不开对机械设备进行维护、维修的具有专业知识和较高技能的机械维修人员，即工具钳工、装配钳工和机修钳工。不论哪种钳工都必须熟练掌握划线、錾削、锯削、锉削、钻孔、攻、套罗纹、刮削、研磨、测量等基本操作技能。这些技能操作方便、加工灵活，在向现代化、数字化飞速发展的机械制造行业中是其他机械或工种不能替代的。科学技术的飞速发展，需要大批高素质、高技能人才。所谓高技能就是要掌握大量的专业知识和熟练的操作技能。只有这样，才能具有竞争力，才能适应社会发展的需要。

【摘 要】通用技术课程是一门立足实践、高度综合、注重创造、科学与人文融合的课程，是国家规定的普通高中学生的必修课程，其课程教学必须形成学生的创新思维。

【关键词】通用技术；创新思维；策略思考

通用技术课程现在也已经开始是高考课程，虽然其考分的权重没有语文数学英语等那么高，但挤进去就已经是不简单的事。作为我们教师更必须认真思考其课程实现学生创新思维的相关问题。

一、实现学生创新思维需注重学生生活实际之联系

新教育积极倡导者朱永新教授所提倡的理想智育，对我们又深刻的启迪意义和积极的指导意义。先生说：“理想的智育，应该具有开放性，注重实践性，与生活相联系，与社会相沟通，使学生关注窗外的世界，校外的天空。”先生的话语指导我们的课程教学必须注重通过与学生生活实际的联系实现学生的思维创新，这与当今通用技术课程之特点是相融的。通用技术课程已不是义务教育阶段的劳动技术课程，不就是单一技能的训练和掌握，而是立足实践、高度综合、注重创造、科学与人文融合的课程，尤其必须立足于实践。立足于学生实践的课程，需要什么？这是大家所有目共睹的，需要紧密联系学生的生活实际。平时的课堂教学，注意联系学生的生活实际，从相关意义上讲则比较理想地实现了学生的创新思维。如教学“技术将日益成为引导社会变化，塑造社会变化，应对社会变化的重要因素”的相关内容时，既注意展开教学程序的与学生生活之联系，又注意学生探究活动的尽可能与学生生活的相联系。教学时，不再以空洞的说教去强灌于学生，而是选取与学生相联系的典型案例，引导学生进行分析。学生通过典型案例的分析，则比较好地理解到技术的产生与人类需要之间的关系；并从自身所经历的生活理解了技术对个人、社会和环境的影响；更为理想的是学生能够从通用技术上分析出一些技术在生活、生产中的创新性、目的性、综合性、两面性和专利性等基本性质。由此派生出一些与技术相联系的经济意识、环保意识和伦理意识等比较现实而又科学的理念。

二、实现学生创新思维需注重学生创新潜能之开发

前面已述通用技术课程的特征，作为教学必须注重学生的创造、科学与人文的融合。在具体的教学活动中，我们应该在力求超越知识的基础上，让学生能够去逐步地走向智慧。怎样让学生能够去逐步地走向智慧？激发学生的创造是根本，是前提。只有激发了学生的创造，学生才真正意义上健全起人格，也才真正意义上为学生将来拥有终生幸福的精神生活打下了坚实的知识能力基础。譬如教学苏教版必修一第七章第一节“模型”，这是在学生完成了方案构思和设计图样绘制的学习后，进入模型或原型制作的过度环节，在教材章节中起着承上启下的作用，对学生的学习当然也同样起着承前启后的作用。在设计时，笔者本着这样的原则，让学生从模型学习中感悟出影响自己其他学科学习的潜在根源，从而根本上解决了学生对学习通用技术有没有用、重不重要的认识问题。在教学时，从模型的概念入手，让学生自己体会模型的功能及模型在不同设计阶段的作用。由于教材中的案例距离学生实际生活较远， 且数量较少很难开发学生创新理解的潜能。教学时便大胆地变榨汁机的模型为汽车模型，并在此基础上渗透制作模型的重要性。由此，学生便较好地明确模型制作过程不仅是设计思想体现的过程，还是发展构思的创造性过程。尤其促使学生认识到：模型的功能和作用是人所皆知的，模型又是人生产出来的。那“做”对“模型”的重要性是不可忽视的，由此，也更调动了学生学习通用技术的兴趣，激发了学生创新潜能的开发。

三、实现学生创新思维需注重学生学习方式之多样