实验报告论文范文精选

新课程改革的教材中新增了许多探究性实验、家庭实验等研究性实验，其目的是培养学生的探究能力、思维能力和创新精神。这类实验报告的书写重点应放在实验方案的设计和实验结果的讨论与评价上。传统的实验报告手册只注重表面现象与知识的简单对接，没有给学生自主学习和科学探究的空间。为了适应探究式实验教学的改革，我探讨了论文式实验报告的特点与书写方法，以充分发挥论文式实验报告在优化实验教学中的重要作用。

1.传统实验报告的局限性

传统的实验报告手册［1］内容主要包括实验目的、实验原理、主要试剂与仪器、实验装置图、实验数据记录与处理、结果与讨论等，适用于验证性实验，学生在完成实验报告时只是机械地罗列实验内容，不加思考，更谈不上分析和讨论实验中出现的现象，因此无法对整个实验进行更深入的理解和思考，严重遏制了学生探究思想的形成与发展。随着学生整体素质的不断提高和科学技术的日益发展，传统的实验教学方法和模式急需改进。

2.论文式实验报告的内容及要求

论文式实验报告［2］要求以“小论文”的形式书写实验报告，是指学生自己通过图书、上网查阅相关资料、文献，在了解实验目的的基础上，自行设计实验方案，进行实验操作，通过讨论与分析探究事物的本质，然后撰写成汇报性书面材料的过程。但是，实验小论文在课题的选取、讨论的深度、范围、引用文献等方面又不同于专题论文。它规模小，可减少学生因为撰写小论文花费的精力与时间，但是丝毫不影响学生独立获取知识、查阅文献能力的培养，也不会减弱探究的兴趣。因此，它更加适用于探究性实验、家庭实验等研究性实验。

论文式实验报告的书写应体现出科学性、理论性、创造性和探究性，要给学生思考、选择和发展的空间。论文式实验报告［3］的主要内容与书写要求包括以下几个方面。

2.1实验课题。

教师可以给出与探究性活动相关的多个课题，由学生选择感兴趣的某个课题进行研究；同时，在论文的前言部分阐明选题的意义和目的。

摘要：实验报告是医学检验专业实验课的重要组成部分，在教学过程中，笔者发现学生经常出现敷衍了事、内容雷同、甚至数据虚假等多种不良现象，未能取得应有的教学效果。因此，在实验教学中应重视实验报告的书写，杜绝上述情况的发生，论文式实验报告能有效地解决这些不良现象。

关键词：实验报告；医学检验；实验教学

中图分类号：G642.0？摇 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）46-0188-02

实验课是医学检验专业教学的重要组成部分，主要由课堂实验操作和课下实验报告撰写组成。实验报告能反映学生对整个实验操作的掌握程度及对理论知识、实验现象的理解程度。以往学生按照常规要求书写实验报告，出现敷衍了事、内容雷同、甚至数据虚假等多种不良现象，未能取得应有的教学效果。因此，在实验教学中应重视实验报告的书写，杜绝上述情况的发生，论文式实验报告能有效地解决这些不良现象。本文就2012年实施的论文式实验报告改革实践进行了探讨，以期提高医学检验专业本科实验教学的综合质量。

一、对象与方法

1.对象与分组。选择同一教师任教的广东医学院医学检验专业2009级本科生《临床生物化学检验》和《分子诊断学》两门课程的4个实验教学班，每个班25人，随机挑选2个班作为常规组，2个班作为改革组，常规组和改革组在课堂实验教学环节完全一样，而在实验报告书写环节，常规组按照常规要求撰写实验报告，改革组按照综合性论文格式撰写实验报告。

2.方法。（1）实验报告书写格式。常规实验报告格式：①题目；②实验目的；③实验原理；④实验结果；⑤实验结论。论文式实验报告格式：①题目；②摘要；③前言；④材料与方法；⑤结果；⑥讨论；⑦参考文献。（2）问卷调查。在教学结束后对学生进行有关常规实验报告和论文式实验报告比较的问卷调查，问卷调查在全部100名学生中以匿名方式进行。

二、实施情况与总结

摘要 随着科学事业的日益发展，越来越多的学生步入研究生阶段进行深造，科技论文作为必要的毕业条件，体现了学生的基本素质和科研水平，本科毕业论文质量的高低是衡量本科教育教学成败的一个重要指标。本文阐述了本科生实验报告和科技论文写作的区别和联系，希望本科生重视实验报告的写作，并培养出科技论文写作的能力。

关键词 药理学 实验报告 内容 对策

在大学本科实习阶段，很多学生需要完成学习期间的最后一份答卷，即通过合理实验进行科学问题探索并形成科技论文，以完善整合自己的知识体系。本科毕业论文质量的高低是衡量本科教育教学成败的一个重要指标。在书写过程中，大多数人不知道如何书写科技论文，格式是什么，又该注意些什么，因此，本文结合本科生日常学习中的实验报告写作，从写作要求及技巧上阐述实验报告和科技论文写作的区别和联系，以帮助更多学生完善写作的过程。

一、实验报告的书写所谓实验报告，是在人们进行科学研究活动中为了检验某一种科学理论或假设，通过实验中的观察、分析、综合、判断，如实地把实验的全过程和实验结果用文字形式记录下来的书面材料。完成实验报告是对实验的再认识过程，可以促进理论与实践的有机结合，是实验教学的重要环节。同时，实验报告也是教师了解学生对实验的掌握程度和进行成绩评定的重要依据。一份工整、规范、合格的实验报告是学生综合素质的具体体现，一份完整的实验报告能反映出学生在实验中存在的问题及其对待实验课的态度。按照格式，一份实验报告中应该包含的内容有：实验目的、实验材料、实验方法、结果、讨论、结论。本科生按照要求书写实验报告时，实验目的、实验材料和实验方法在单因素单水平的验证性实验中是比较简单的，知识点要求不高，相对简单，容易书写，对于学生来讲，可以直接从实验指导书上誊写；实验结果的记录要用三线表的格式，按照实验要求描述出全部信息，达到图表自明，图表中信息清晰明了，表达前后一致，数据完整有序。最难写的部分是实验讨论，要针对实验结果做深入分析，根据实验现象，联系理论，旁征博引，对自己的知识体系做出构建，主动思考，分析出实验现象的本质，如果实验有失误或不成功的地方，也要分析出来，引以为戒。结论是一篇实验报告的点睛之笔，需要简洁的语言凝练出来，必须指出，结论和实验目的完全不同，不能是实验目的的誊抄，要在理论上高于实验目的，是通过实验结果理论联系实际之后得到的最精华的部分，也是最能体现写作者知识水平的环节。

二、科技论文的写作在科研论文的写作中，必须包含的框架有：摘要、引言、材料、方法、结果、讨论、结论、参考文献，这是目前科研论文的书写格式，有“八股文”之说。传统八股文的八股是为“破题”“承题”“起讲”“入手”“起股”“中股”“后股”“束股”，结合论文的“论点”“论据”“论证”三要素以及现代论文的写作方式，即是“提出问题”“分析问题”“提出论点”“准备证据”“初步论证”“讨论论证”“应用论证”“结论扣题”。用论文写作的术语，即是“引言”“文献综述”“研究假设”“研究方法”“数据分析”“讨论”“应用”“结论”。那么，每一部分有什么书写要求呢？先看摘要，言简意赅，摘要就相当于一篇文章的“中心思想”，也是一篇文章最精华之处的呈现，高水平的摘要告诉读者非常重要的信息：该项研究的重要意义、重要思想以及重要结论，一段好的摘要，就是一篇短小精悍的“范文”，需要花费精力字斟句酌，以求完美。第二部分是引言，现在许多人的写法是：从其他文章的引言中“找”几句自己能够使用的现成句子，或者利用人家的引言“找”几篇文献为自己所用，然后弃之一边、不再理会。其实引言绝对不仅仅是该项功能。其重要作用是论述或证明该项研究或论文的重要意义，是关于某些研究“热点”的概括与总结，它是帮助我们了解某个热点问题最直接、也是最具有概括性的资料。在撰写论文过程中，这一部分也是最难写的，也是最见科学研究功底的。书写时，应从研究意义写起，研究意义也是一项科学研究的“大帽子”，是研究的根基，随后需要介绍和该项研究相关的内容，包括相关假说、研究指标的含义、研究的科学问题等，逐层深入，环环相扣，步步剖析，最总使问题细致具体到某一个创新点上，引入研究的实验步骤等问题。第三部分实验操作等，需要将实验步骤、药品制备、实验分组，指标的测定方法详细完备地进行描述，这一部分的书写最典型的错误就是“模仿”与“誊抄”，很多实验方法都是固定的，但是实验方法是为实验目的服务的，一定要根据自己的实验内容如实客观描述实验操作，切忌和别人一样。若要参考别人，也要注意学习作者的思想、设计实验以及考虑问题的思路，从中得到一些有益的启发。第四部分是结果，是一篇论文中最重要、最核心的部分，大家都知道，学术论文重要的地方在于“创新”，“模仿”与“验证”只能用于“学习”而不能用于发表“成果”。因此，结果如何直接影响到文章的发表水平。书写时，需要作者用合适的方法把结果如实进行描述，运用图表，挖掘出每一个数据的深层含义出来。接下来是第五部分――讨论，作者的文献积累如何，就看讨论的书写情况了。应该从论文的重要结果写起，和同行专家的结果相比，异同点在哪里，若有不同，造成差异的地方在哪里？是实验方法导致的差异，或是统计方法不同造成的？接下来，要剖析这种结果放在一个科学问题中能说明什么意义并深入进行探究，最终要回到引言的重要意义上来，完成前后呼应。最后一部分是结论或结束语（Conclusion/Summary），这是文献的精髓，文章的创新和贡献正在于此，当然要言简意赅，准确概括。

三、实验报告与科技论文的联系与区别如前所述，可以知道，实验报告的书写格式是按照科技论文的格式来实施的，仅仅在书写上有“深与浅”的区别，学生在书写时，认识到这一点，也就了解了通往科研道路的第一步，通过这样的训练，有助于学生科研思维的建立，逻辑思考的形成，细节优化的技巧，语言精准的提炼，也可以让学生在日积月累中掌握科技论文写作的要求和技巧，为日后的毕业实习和考研打下良好的写作基础。虽然一开始，对本科生来说可能有点难，但我们都知道“只要功夫深铁杵磨成针”的道理，也知道“不积跬步无以至千里”的古训，相信提高学生对实验报告的重视程度，可以培养他们撰写科技论文的能力，规范论文写作的内容，也使他们发现、提出、分析、解决问题以及创新思维的能力都得到锻炼和提高，更好适应新时期高素质创新人才培养的要求，实现自己心中的梦想。

参考文献：

[1]马随芝.不可轻视实验报告[J].教研（下旬刊），2012，（2）：56-57.

摘要：实验报告是实验课程重要的组成部分，不仅作为纽带把理论知识和实际应用结合起来，还是衡量教学效果的重要依据。高质量的实验报告是教师和学生共同努力的结果，也是提高教学质量的重要措施之一，本文针对如何提高实验报告的质量给出改进方案。

关键词：信息资源组织与管理；实验报告；教学效果

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）38-0265-02

一、引言

《信息资源组织与管理》是信息管理与信息系统专业的一门专业必修课程。它是为社会培养既精通市场经济管理又懂先进科学技术的综合性人才服务的。其中，实验课程是该课程重要组成部分之一，把理论知识应用到实际应用中解决问题，反过来实际应用不断充实理论知识。而实验报告是实验课程的重要环节和全面反映，对于学生来说，一份工整、规范、合格的实验报告是学生综合素质的具体体现[1]，通过预习实验内容、整理和收集材料、书写实验报告，一方面可以加深学生对知识的回顾和深化；另一方面，可以提高学生观察问题、分析问题和解决问题的能力，进而增强写作和科研能力[2]。对于教师来说，通过实验报告可以及时了解到学生掌握知识的情况，也可以发现教学过程中一些可能存在的问题。另外，实验报告既是实验课程成绩的主要依据，又是检验教学效果的一个方面。

二、实验报告中存在的问题

1.实验报告内容形式单一。我们直观地可以看到大部分高校实验报告的内容形式比较单一，包括实验者信息、实验名称、实验目的、实验环境、实验过程、实验结果和分析讨论等内容。同一门实验课程，不同专业不同年级的学生使用类似的实验报告模版，所写的实验报告内容大同小异，体现不出实验报告的教学价值，对于教学评估和检验帮助不大。同一个实验项目，实验名称、目的、环境这几部分内容是相同的，但每次仍需要学生书写出来，这样导致实验效率不高。多数高校采用纸质实验报告，此类实验的实验报告存放需要较多的物理资源，而且管理比较复杂，对于以后查阅也不方便。

2.学生对待实验报告的态度。从实验报告内容中很容易发现：内容格式不清晰，表达不流畅，语言不专业，书写字体潦草，有些实验结果需要图表的形式展示，特别是对比、观察规律之类的结果采用图表形式能够更好地表达，但只有较少的学生使用了图表，有的实验报告即使画了图表，但图表的序号、名称、规格等书写不够规范。大部分实验报告的分析讨论这部分没有填写，或者只有简单的一两句话。有的实验内容存在相似的地方，不排除有抄袭现象。总体可以看出来，学生对待实验报告的态度是不积极的，书写实验报告是为了应付教师。

摘要：临床电子病历、电子档案和医疗网络信息平台逐渐取代纸质病历和档案，进而对医学教育提出新的要求，既从业人员具备一定水准的信息素养，为此，我室通过临床调研，模拟信息化的临床诊疗环节，讨论和设计电子实验报告，构建基于网络教学平台的电子实验报告撰写、提交、批改、在线讨论系统，培训学生撰写机能实验电子报告。结果显示：学生学习效率、信息技术明提高。

关键词：电子实验报告；机能实验

机能实验是对传统的生理学、病理生理学和药理学实验有机整合而形成的综合性实验学科，这门以实验为主导的新兴学科对医学生巩固、运用理论知识以及科研能力的培养起着重要作用。而机能实验报告则是衡量机能学实验教学效果的主要依据，它不仅能综合反映学生分析问题、解决问题的能力，更重要的是它可以训练学生对信息处理和文书书写的能力[1]，实验报告书写与批改是实验教学最后的关键环节。信息技术使医学实践日新月异，传统纸质病例已被电子病例取代，目前我院学生实验报告的书写还停留在以纸为介质的基础上，信息化程度很低，学生和教师工作负荷太大，效率不高，并且纸质实验报告承载信息少，图像采集、数据处理繁琐，批改、评价和管理也很不方便，浪费资源。我院基于校园网网络教学平台，与学生共同设计、开发基于网络的电子实验报告书写及提交、批改和评分系统。本文就应用及存在问题给予讨论。

1机能实验电子实验报告应用的背景

医疗机构的信息化已经进入快行道。"十二五"基层医改的主要内容，要求以省为单位，建立涵盖基本药物供应使用、居民健康管理、基本医疗服务、绩效考核等功能的信息系统；北京市卫生系统提出：促进区域卫生信息共享，加强卫生信息化建设。加快推进以电子健康档案为核心的社区卫生信息化建设和以电子病历为核心的医院信息化建设，加强卫生电子监管系统建设。

基于教育先行观念，卫生职业教育信息化迫在眉睫，应加快理论和实验教学的信息化建设，机能实验教学是职业卫生教育的重要组成部分，而机能实验报告是对实验过程、实验结果的总结和梳理，是对学生能力训练的不可缺少部分。因此，基于网络交互的机能实验电子报告取代纸质报告，将是高学生信息素质和学习效率有效途径之一。

2机能实验电子实验报告的撰写与批阅

2.1传统纸质机能实验报告 传统实验报告基本包含下列内容：一般信息（如姓名、班级、组别、日期、室温、实验编号）、实验题目、实验目的、实验对象、实验方法、实验结果、讨论、结论。其中实验目的和实验方法已经讲述或操作，只要简单提及，重点在于实验结果与分析，实验结果必须实事求是，客观地记录所观察到现象；在分析这些现象时应努力做到条理清晰、合乎逻辑；此外还应注意文字简练、书写端正。传统纸质机能实验报告设计科学严密，但载体及流通方式已落后与时代。

教育科研论文的体例

教育科研论文依据研究内容、研究方法等的不同，而有多种写作格式和体例。依据研究方法和获取资料的不同，教育科研论文的体例可分为如下三类。

1．以直接研究、获取第一手资料为主而撰写的论文

这类论文常见的主要有教育观察报告、教育调查报告、教育实验报告、教育测量报告等。这些论文有一个共同的特点，即都是通过对某一教育现象、事件进行有目的、有意识、有计划的研究，直接获取第一手资料并在此基础上撰写成论文。

这类以直接获取的第一手资料撰写的论文，在写作上除了与其它体例的教育科研论文具有共同的要求外，还有两个应特别强调的要求：

（1）研究对象、研究过程等必须写得完备清楚，以便别人根据同样的条件进行验证，或做更深入的研究。

（2）格式要求较为规范。不同的研究方法，有不同的表述形式，才能更好地反映研究工作及成果的特征。观察法、调查法、实验法、测量法都是比较规范的教育科研基本方法，因此，其表述形式也就相应地要求比较规范。所以，应该努力写成规范的观察报告、调查报告、实验报告或测量报告。

2．研究间接的第二手资料为主撰写的论文

【编者按】：论文频道为您提供各类开题报告范文参考，以及开题报告写作指导和格式排版要求，解决您在开题报告写作中的难题。

摘要:学位论文开题报告由文献调研、相关技术发展水平、具体实验室条件、主观能动性等因素决定,对学位论文研究工作起到定位作用.论述了以问题作为开题报告中心和整体思路的观点,分析了开题报告的各个组成部分,并对其进行了评价.

1开题报告的作用和整体思路

学位论文开题报告是研究生在完成文献调研后,写成的关于学位论文选题与如何实施的论述性报告.硕士研究生作开题报告的时间一般在第三个学期末或者第四个学期初,即基础课程学习完成之后,研究工作实施之前.开题报告既是文献调研的聚焦点,也是学位论文研究工作展开的散射点,对研究工作起到定位作用,对于研究生的培养具有重要作用.国内高校和研究院所在研究生的培养过程中都十分重视开题报告,组织相关专业的专家,会议评审《开题报告书》.暨南大学2002年1月了《关于进一步加强研究生学位论文开题报告工作并启用新版开题报告书的通知》.一般,对开题报告选题合适、方法得当、措施落实的,同意论文开题;对于尚有不足的,需要修改报告.有的要求书面回答开题报告会提出的问题和意见.对于不合格者,必须重做开题报告,通常只有一次重做报告机会,而且在一个学期以后.在审核开题报告时,若评议为科研能力差,缺乏培养前途的研究生,则认为不宜进入论文阶段,通过中期筛选淘汰.有的单位还要求填写《学位论文开题报告评审表》,尤其对博士生的开题报告.可是,对如何做好开题报告的文章很少见到,希望本文能够起到抛砖引玉的作用.因博士生开题报告比硕士生开题报告要复杂得多,以下只针对硕士生开题报告加以论述.硕士生的开题报告与科研课题开题报告不同.在科研中,重点项目要求写可行性论证等报告,一般项目写开题报告,科研课题开题报告由有中级职称以上的科技人员编写,涉及深度和广度都远大于硕士生开题报告.硕士生开题报告目的也不同,主要是培养学生如何选择论文研究题目、辨认难点、确定技术路线、怎样计划安排等,重在科研程序的训练.对应于中国工程物理研究院的科研过程,开题报告相当于《设想方案》和《实施方案》的阶段.中物院研究生开题报告内容包括3个大的方面:立论依据、研究方案和主要参考文献.立论依据包括课题研究目的、意义和应用前景,国内外研究现状分析.研究方案包括:(1)研究内容、研究目标和拟解决的关键问题;(2)拟采取的研究方法、技术路线、实验方案及可行性分析;(3)本项目的研究特色与创新之处;(4)预期的研究进度.其它高校和研究院所的研究生开题报告,因学科不同,格式有所区别,但主要内容和关注点,却大同小意.结合核能科学与工程硕士生近年的实际情况,对开题报告看法如下.按照东北林业大学史济彦老师[1]的观点,从课题选择到论题选择体现了选题的整个过程,由4个部分组成,其总步骤是:课题选择→课题综述→论题选择→开题报告.因此,文献调研的深入和全面程度,会相当程度地影响开题报告的质量,在开题报告中反映出来.对没有太多实际经历、在相关知识方面积累较少的研究生,要作好论文研究,必须首先做好文献调研.虽然受到该领域科技发展状况、具体实验室条件、指导老师等因素限制,但为了获得一个好的学位论文选题,充分掌握文献是发挥主观能动性的客观基础,值得学生付出艰苦努力.问题是指事物的实际运行状态和期望状态的差异,是与存在、发展、创造、成果等相关的一个概念.马斯洛[2]认为:科学研究应该以问题为中心,不应该以方法为中心.波普尔的理论中,认为科学研究起于问题,止于问题.这二位科学家,时代不同,角度不同,表述不同,对问题在科学研究中的重要地位的看法却是相同的.文献调研的目的,除了掌握情况,丰富知识,提高文献综述能力外,更重要的是发现问题.在研究生开始接触科学研究之初,就要树立以问题为中心的观念.在文献调研过程中,发现问题,分析问题;在开题报告中明确研究的问题,提出解决问题的方法.

2开题报告的主要内容

科学研究中的问题多种多样,对硕士研究生,尤其是应届本科毕业研究生,不宜选择难度太大的问题做毕业论文,因为硕士研究生尚处于科研培养初期,且时间有限;但是,在整个毕业论文过程中,需要建立发现问题、分析问题、解决问题的整体思路.如何开拓新研究领域可以是问题,如何解决分歧可以是问题,如何提高部分技术指标也可以形成问题.没有能够较好地发现问题,深入分析问题,就不会有解决问题的良好方法,对问题的研究就谈不上深入,这与研究生培养要求是不相符合的.其表现形式之一是研究内容扩张,以数量掩盖质量不足,列举了许多难度不大的内容,而需要经过努力,克服困难才能够完成的却讲得较少.特别是有多年工作经历的硕士研究生,受完成工作任务观念的影响,容易提出过大的研究范围,在开题报告中需要纠正.文献深入调研后,研究生对研究领域的存在问题、解决方法等会有一些自己的看法,对学位论文选题有自己的想法,但是因没有实际的科研经验,对复杂的现实情况了解不够,要同时兼顾现实性与研究价值,需要在导师指导下,确定学位论文选题.这一具体如何选题的过程对培养研究生是重要的.反映在开题报告中,学位论文选题不仅要有较大意义,而且具有可行性.科研条件良好的单位,为研究生提供的选择范围更宽,学位论文选题若能够结合研究生的特长与兴趣,促进研究深度,则是更好.一般开题报告都要求明确学位论文研究目标,但我们认为,研究目标不宜过分注重,规定得太具体和死板.其原因是,即使条件一定,目标是偏高还是偏低,往往难于准确判断.研究工作本身,涉及未知因素,各个实验室条件不同,具体研究时条件不同,评价研究工作的水平是复杂的.硕士研究生学位论文的目的是开展研究工作,培养研究能力,而不同于完成规定任务.研究目标与其理解为衡量指标,不如理解为努力方向,问题的解决程度.学位论文选题和研究目标体现了研究工作的价值特征.确定合适的研究内容,对硕士研究生培养具有直接作用.研究内容中各种各样的单元技术让学生实际地掌握,对培养学生的能力是课程学习方式所不能比拟的.一边用一边学,可以加深学生对知识的理解和灵活掌握,提高应用知识的能力,提高重复能力,为创造能力的培养奠定坚实基础.因此,开题报告中研究内容、技术方法应是具体而翔实的,体现以论文问题为中心,广泛深入地使用相关技术.研究内容体现了学位论文量的特征.关键技术、技术路线是达到目标、实现创新的途径,是解决问题的客观可能性与主观能动性的汇合处,体现了学位论文创造的特征.在文献调研和导师指导下,关键技术的辨别是不困难的;但是,确立技术路线与开展可行性分析,涉及多方面技术发展水平、文献调研、实验室条件、研究的共性和个性、创新、决策、逻辑和想象等,是开题报告中的难点和重点,需要深入全面地开展具体研究.技术路线与论题选择密切相关,相互依存,决定了学位论文的最终选择.在开题报告之前,文献调研的同时,研究生应该尽量熟悉实验室情况,尤其是相关系统和关键设备.在研究生提出研究进度后,需要指导老师修改确定,一方面是因为研究生缺乏实际经验,另一方面是向指导老师学习怎样制定实施方案.开题报告会上,如何安排完成研究工作通常讨论较少.实施方案对实际有效开展研究工作具有重要作用.

3开题报告的评价

不同学科的开题报告侧重点不同,对应用研究类学位论文开题报告的一种评价标准是:开展本课题研究的意义,10分;国内外研究现状分析、发展动态,10分;研究目标、内容和拟解决的关键技术,20分;研究方案,拟采取的研究方法、技术路线及可行性分析,10分;预期研究成果及创新之处,30分;已有工作基础,10分;研究计划及预期进展,5分;参考文献,5分.检验开题报告优劣的最终标准是实践结果.在学位论文完成以后,回首开题报告,可以看出科技情报是否收集得全面深入,计划是否合理,是否切合实际,成果是否明显,结果和设想有多大差别.研究生在毕业论文研究过程中,对照开题报告和实际进展,能够不断加深理解和提高认识,则开题报告这一阶段的培养作用就达到了.我院2001级的一位应届本科毕业的核物理专业推荐免试研究生,其开题报告根据学生特点,论文选题确定为d-t中子穿透铁球伴生γ射线泄漏能谱实验研究,涉及加速器、液体闪烁探测器、半导体探测器、mcnp计算程序、n-γ分辨、核探测电子学系统、屏蔽设计等基础单元技术.研究工作围绕γ射线泄漏能谱,采用实验方法,辅以理论计算,以如何获得精度更高的系列核数据为中心,对研究生进行系统训练.实际情况与开题报告计划一致性良好,在执行过程中按计划顺序进行.今年5月份答辩时,核能科学与工程专业8个硕士研究生中,该论文是唯一获得全优的.开题报告是研究工作的开始,良好的开端为学位论文奠定了坚实的基础.

一、结题是课题研究重要且必要的环节。

课题研究的主要环节包括：课题立项、开题、实施、结题、后续工作。后续工作包括：鉴定、表彰、宣传推广等。

二、结题要拿成果说话。

什么是成果呢?

1、研究报告是成果的主件。应体现我们课题研究所取得的主要成果。

2、工作报告(即：研究工作总结)是成果的附件。应体现我们课题研究的足迹。可同时附带：学习的文件、学习体会、论文案例集、课件、活动录象等原始资料。研究成果分为显性成果和隐性成果、理论成果和实践成果。显性成果看得见，摸得着，可以数字、图片、表格等形式出现;隐性成果是可以感知的，可以以个案的形式出现;理论成果即学术论文或专著，它阐明的是主张或观点，所以应坐而论道，以正面阐述为主，不做过多的描述，但也需要一些事例为依托;实践成果体现了学生的发展，因此可用事例表述，但也需要理论说明，说明实践操作的价值是什么，蕴涵了什么道理。

三、总结什么成果(以“德育实效性课题”为例)

1、要扣住课题。也就是研究什么，总结什么。

结题是课题研究重要且必要的环节。

课题研习的主要细节包含:课题立项、开题、实施、结题、后续工作。后续工作包含:鉴定、表彰、宣传推广等。

二、结题要拿成果说话。

什么是成果呢?

1、研究报告是成果的主件。应体现我们课题研究所取得的主要成果。

2、工作报告(即：研究工作总结)是成果的附件。应体现我们课题研究的足迹。可同时附带：学习的文件、学习体会、论文案例集、课件、活动录象等原始资料。研究成果分为显性成果和隐性成果、理论成果和实践成果。显性成果看得见，摸得着，可以数字、图片、表格等形式出现;隐性成果是可以感知的，可以以个案的形式出现;理论成果即学术论文或专著，它阐明的是主张或观点，所以应坐而论道，以正面阐述为主，不做过多的描述，但也需要一些事例为依托;实践成果体现了学生的发展，因此可用事例表述，但也需要理论说明，说明实践操作的价值是什么，蕴涵了什么道理。

三、总结什么成果(以“德育实效性课题”为例)

1、要扣住课题。也就是研究什么，总结什么。

编者按：本文主要从结题是课题研究重要且必要的环节；结题要拿成果说话；总结什么成果（以“德育实效性课题”为例）；课题报告的结构及写作方法，对结题报告写法进行讲述。其中，主要包括：研究报告是成果的主件、要扣住课题、引言、正文、结论，具体材料请详见：

一、结题是课题研究重要且必要的环节。

课题研究的主要环节包括：课题立项、开题、实施、结题、后续工作。后续工作包括：鉴定、表彰、宣传推广等。

二、结题要拿成果说话。

什么是成果呢？

1、研究报告是成果的主件。应体现我们课题研究所取得的主要成果。

2、工作报告（即：研究工作总结）是成果的附件。应体现我们课题研究的足迹。可同时附带：学习的文件、学习体会、论文案例集、课件、活动录象等原始资料。研究成果分为显性成果和隐性成果、理论成果和实践成果。显性成果看得见，摸得着，可以数字、图片、表格等形式出现；隐性成果是可以感知的，可以以个案的形式出现；理论成果即学术论文或专著，它阐明的是主张或观点，所以应坐而论道，以正面阐述为主，不做过多的描述，但也需要一些事例为依托；实践成果体现了学生的发展，因此可用事例表述，但也需要理论说明，说明实践操作的价值是什么，蕴涵了什么道理。

三、总结什么成果（以“德育实效性课题”为例）