实训总结与心得范文精选

幼儿园的园本培训存在很多困难，经常是时间上紧张或人员集中困难，甚至有时保教人员排斥一些形式上的培训。以问题为核心的园本培训具有实用性、时效性与聚焦性，能够最大化的发挥园本培训的作用。

一、找准切入点，结合共性问题展开园本培训

园本培训的目的就是要加强队伍建设，提高教师的整体能力水平，当前的一些形式已不能满足要求，每所幼儿园都有不同的困难或问题制约着幼儿园的发展，那么园本培训的首要任务就是找到最难解决的问题并找到相应的办法予以解决，第一时间让教职工在思想上与幼儿园的近期愿景保持一致，进而跟上幼儿园发展的节奏。如，我们幼儿园曾经是一所企业办园，2007年归教育局，进入省财政大盘，教师的平均年龄为40岁；50岁以上有10人，占教职工总数的1/4，我们所面临的问题是大多数安于现状、知足常乐、不思进取，幼儿园的各项活动很难开展。针对这个问题，我们提出了办一所入园需要排队走后门，家长向往，孩子喜欢，教师自豪的省级示范园的办园目标，并开展了一系列园本培训活动，利用园本培训时间开展了今天我们如何做幼儿教师主题大讨论及演讲活动，我做了一期心理疏导讲座，用身边的实例鼓励教师忘记年龄，忘记过去，从现在开始蹲下来和孩子们一起看世界，跟上时代的脚步，像鞠萍姐姐、金龟子等那些少儿主持人一样，永远保持一颗年轻的心态。同时我们开设瑜伽训练班，调整身心，愉悦工作，一学期下来我们的幼儿数达到了340多人，到现在一直是饱和状态，我们的教师都特别年轻，充满朝气与亲和力，幼儿园各项活动开展得有声有色，充分体现以问题为核心的园本培训的实用性。

二、不拘形式，用问题解决办法推进园本培训

任何时候新颖的形式都是受欢迎和引人注意的，每一个问题的解决，对所有的参与者都是一次提升。2008年初，我们准备召开新学期家长会，给班组长开会部署工作的时候发现了她们脸上的为难情绪，家长会期间，我特意到各个班转了一圈，并在窗外进行了拍照，家长工作这一薄弱环节浮出水面。我发现80%以上的教师一直低头念材料，面对家长很紧张，与家长沟通得很生硬。针对这一情况，我们把家长工作提到了园本培训的议事日程。通过看录像学习理论，然后进行家长工作实践培训，案例情景再现与教师共同分析解决应对的办法，请家长经课堂，成立家长学校、家长委员会以及评树家长工作先进班组等形式，培训工作与实际工作与考评工作相结合，家园共育这一幼儿园工作很重要的环节得到解决，体现了以问题为核心的园本培训的时效性。

三、调动教职工参与热情，发展园本培训

园本培训要让每一位教职员工参与进来，期待每一次的培训，关注每一次培训，充分调动大家的参与热情，以往我们每学期末的工作总结可以说是例行公事的多，真正能够总结出点经验与不足的少，很少有人下功夫来做这件事。这个问题强调了很多年，基本没有改观。今年上半年开始，我们把做好工作总结这个问题作为园本培训的重点，通过培训让大家知道怎样做好日常工作记录与经验积累、总结，如何写好工作总结，并要求在学期末召开一次工作汇报会，每个人结合自己的工作特点进行一次汇报，找到成功与经验和大家共享，发现不足与大家共勉。暑假前夕，我们召开了总结会，效果非常好，每个人都走上台把自己最闪光的一面展示给同事，无论是前勤的教师还是后勤的教辅人员，都能够真诚、自信、问心无愧地总结着自己的工作，每个人的工作都得到了关注与理解，有好多不为人知的故事常常感动得大家热泪盈眶。每一个人的总结都是独一无二的，不需要上网查与抄，每一篇论文都是原创的，这就是以人为本的园本式培训，每一次培训都成为全体关注的焦点。

四、优化园本培训加强的管理制度

培训主管如何撰写年终总结报告又到年终总结时，作为企业的培训主管，你构思好你的年终总结报告了吗?你将向你的主管提交怎样一份年终总结报告呢?你是否觉得年终总结每年都一样，没有什么新意?作为培训主管，工作繁杂，你是否认为撰写一份重点突出，简洁有效的年终总结报告总是那么难呢?下文我们一起探讨的话题就是：培训主管如何撰写年终总结报告。希望对各位培训主管在撰写年终总结报告有所助益。年关将近，又到一年一度总结时!每到这个时候，就是企业员工做年终总结的时候。年终总结年年做，年年都大同，固定的空话套话，如“工作总体完成不错”、“收到了很好的效果”、“受到了领导和员工的一致赞同”等成为年终总结中的常见词语。年终总结成为了一种形式。实际上，年终总结应该是对过去一年工作中的得失进行总结，对来年工作改进提供依据。年终总结需要总结人对自己一年来所做工作进行重点概括，就工作成绩和不足进行定性和定量分析，在此基础上提出来年的工作计划。一般来说，年终总结主要依据其核心工作职责来对相应职责的具体工作进行总结。因此，培训主管要撰写出一份简洁有效、重点突出的年终总结报告首先需要明晰培训主管的主要职

责，根据这些职责对应做了哪些重要的工作，从而对这些工作的实施情况进行总结汇报。由于年终总结报告存在一套相对固定的格式，因此还需要对总结报告的格式进行了解和掌握。在年终总结报告相对固定的格式基础上，结合培训主管的主要工作职责，就培训主管一年来的核心工作进行总结概括，再加一些撰写方面的技能技巧就可以完成一份重点突出，简洁有效的培训主管年终总结报告了。培训主管的主要工作职责一般来说，企业培训主管的主要工作职责包括：在人力资源部经理的领导下，负责公司人力资源培训与教育工作；负责编写公司人力资源培训教育发展规划，拟订年度工作和预算计划，在领导批准后组织实施；指导各部门和下属企业制定多层次的培训教育计划，并协助其实施；负责组织

公司内的新员工岗位培训、各类知识班、研讨班、讲座等活动，对参加人员进行考核；负责合理安排培训资源，对公司培训师进行合理分工，并适时聘用外部培训讲师。检查讲师培训质量和教学效果；组织收集、筛选、编写、翻译、审校各类培训教材和资料；负责教育仪器设备的保养、维修，以及审查新器材的选型、采购；安排和管理外派培训员工，审核公司员工业余学习费用报销申请；负责收集国内外企业培训信息资

料，追踪其动态，分析总结现有培训政策效果，提出改进咨询意见；完成人事部长临时交办的其他任务。明确了培训主管的主要工作职责后，还需要了解和掌握年终总结报告的撰写格式。那么，年终总结报告的一般格式是什么呢?培训主管如何撰写年终总结报告年终总结报告的格式年终总结报告，是组织或个人对过去一年发生的情况或问题进行概括和分析后撰写的文书。常见年终总结报告格式一般包括标题、引言、正文、结尾四部分：1、标题年终总结的标题有单行标题和双行标题两种。典型的标题由对象名称、时限、主题、文种四部分组成。2、引言引言，也叫前言或开头。引言一般都很简单，主要目的是引出正文。有时甚至可以不要引言。3、正文总结正文占全文三分之二以上的篇幅。典型的年终总结正文有以下几个部分：(1)一年中主要工作基本情况这部分要求全面、简要的说明过去一年中所做的各项工作，可以分项逐条表述。但不能“记流水账”，应该着眼于大事，并要清楚反映出工作的开展过程。(2)取得的成绩这部分要对应基本情况，有重点的概括介绍工作中取得的主要成绩或经验。这部分充分体现总结的评价性，主观评价与客观真实的材料结合起来。(3)存在的问题总结工作中的问题与总结成绩一样

，也应有重点、有主次。一般而言，成绩总是主流，但提到成绩与问题时，仍应本着实事求是的原则，具体问

题具体分析，一是一，二是二。(4)今后的打算总结和回顾过去的工作，是为了把下一段的工作做的更好。总结中谈到今后的打算时，既要与常规工作、中心工作和长远计划相结合，又要与本阶段存在的问题相对应。但总结毕竟不是计划，在谈今后打算时宜粗不宜细，宜简不宜繁，宜大不宜小。4、结尾总结的结尾通常用简短篇幅做出结论或说明努力的方向、今后的打算等。如果这些内容很重要，需要详写，可纳入正文中。结尾不是年终总结报告结构的必须部分。培训主管如何撰写年终总结报告结合培训主管的主要岗位职责和年终总结报告格式，根据一定的撰写方法就可以撰写出一份规范的年终总结报告。一般来说，培训主管年终总结报告撰写方法是：1、收集材料撰写年终总结，培训主管首先要掌握一年来所负责的培训资料和数据，包括培训规划、组织培训课程、参训人员、师资、教学教务情况、培训预算使用、培训效果评估、员工培训满意度、员工培训生产率等等。2、整理分类材料对收集的大量有关培训管理的材料需要分类整理。整理分类标准可以按照培训管理流程来进行。培训管理的流程包括培训规

划、实施培训规划、组织培训工作、培训效果评估、培训预算。3、撰写整理分类好培训管理相关材料后，接下来的重要工作就是对这些材料进行整合，撰写出一份简洁有效的年终总结报告。(1)培训主管年终总结报告核心内容培训规划部分：主要对培训规划出台的前期调研情况，规划思路，实际实施过程中的调整情况等进行评估；实施培训规划：实施培训规划主要是对培训规划实施情况、实施效果的总体评价，包括培训规划中规划的其他部门组织实施培训情况、效果的评价；组织培训工作：组织培训工作是培训主管的一项主要和重要工作。培训组织工作是一个繁杂的工作，包括许多方面，如培训师资信息收集、培训课程选择、培训教材选择、培训形式确定、培训人员确定、培训师确定与接待、参训人员食宿管理、培训场地管理等等。培训组织工作是一个系统工程，涉及到方方面面，而且每一个方面都会影响最终的培训效果。培训主管如何撰写年终总结报告培训效果评估：培训效果评估是培训管理工作的重要一环。它是对培训规划和培训实施工作的检验。培训效果评估有许多方法和工具，常用的培训效果评估方法和工具有参训人员培训调查表、员工培训满意度调查表、员工工作积极性是否提高、工作效率改善情况等。培

提要基于笔者以前所做的大学生主观幸福感的调查研究结果，筛选出幸福感发展水平比较低的被试，然后采用自编的提高主观幸福感的团体训练方案，对14名幸福感水平比较低的被试进行幸福感团体训练，探讨幸福感团体训练对幸福感发展水平的影响，试图寻求提高大学生幸福感以及心理健康水平的有效途径。研究结果表明：团体训练是提高主观幸福感发展不良大学生幸福感水平的有效途。

关键词：大学生；主观幸福感；主观幸福感团体训练

中图分类号：G64文献标识码：A

现在越来越多的学者致力于研究大学生主观幸福感问题，但大多都是从探讨其影响因素的角度出发，如何切实有效地提高其主观幸福感的研究却很少见，有鉴于此，本研究在考察大学生主观幸福感特点的同时，提出运用团体训练的方式来提高其主观幸福感水平，进而提高其心理健康水平。

一、研究目的与假设

（一）研究目的。对主观幸福感低的大学生进行干预，检验以提高主观幸福感为目的的团体训练的有效性。

（二）研究假设。以提高主观幸福感为目的的团体训练可以有效地提高大学生主观幸福感的发展水平。

二、研究方法

摘 要 目的：探讨对普通大学生进行心肺复苏技能培训的方法及效果，比较老师的指导对培训效果有无影响。方法：24名大学生随机分为两组，12名采用观看视频自学方法（对照组），12名采用观看视频加老师指导方法（实验组），在培训前、培训后即刻、培训一周后在仿真模型上进行测试。选取按压深度及频率、胸廓起伏幅度和各项指标的总分来进行比较。结果：培训一周后与培训前比较，实验组与对照组的按压深度及频率、胸廓起伏幅度和各项指标的总分均明显高于培训前（P0.05）。结论：老师的指导对心肺复苏的培训没有显著影响，观看视频自学方法更高效，可以节省人力资源。

关键词 心肺复苏 技能培训 学习效果

中图分类号：G642.4 文献标识码：A

心肺复苏是指用人工的方法对患者持续实施胸外心脏按压和口对口人工呼吸，有效的心肺复苏能够缓解组织缺氧，避免细胞不可逆性损伤。①心脏分为左右心房及左右心室，由右心房吸入上下腔静脉自全身运回含二氧化碳之血液，经右心室压出由肺动脉送至肺泡经由透析作用，换得含氧之血液再经由肺静脉送入左心房再进入左心室压出经大动脉输送至全身以维持。心搏骤停一旦发生，如得不到即刻及时地抢救复苏，4～6min后会造成患者脑和其他人体重要器官组织的不可逆的损害，因此心搏骤停后的心肺复苏至关重要。

1 研究对象与实验方法

1.1 实验对象和分组

所有对象均没有参加过任何心肺复苏技能培训，在知情同意的情况下参加全程培训。随机分为观看视频自学组和观看视频加老师指导组两组，每组12名受试者，即对照组和实验组两组。②

1.2 实验过程

摘 要：分享方法应当是公安民警心理行为训练中重要的教学方法，对实现课程目标起到至关重要的作用。本文以安徽公安职业学院相关课程实施为例，阐述当前课程实施时运用分享方法存在的问题，分析分享方法使用不当的弊端，并进一步提出充分发挥分享方法作用的对策。

关键词：分享;公安民警;心理行为训练

心理行为训练指的是以心理素质模型为基础，应用行为心理学、认知心理学、社会心理学和咨询心理学等学科的基本原理，以行为训练作为媒介手段，有针对性地训练和培养受训者心理素质的一种训练方法。目前，全国各地公安机关都逐渐重视并陆续开展心理行为训练。心理行为训练也被称为素质拓展训练、拓展训练和心理训练等。为了达到相应的课程目标，该课程标准的教学流程为：组建团队――具体训练科目的训练――回顾总结。而对于具体的训练科目，完整的教学流程为：介绍训练科目的名称及意义――布置训练任务，明确规则和注意事项――学员操作，与此同时，教师观察典型行为――分享。分享方法应当是公安民警心理行为训练中重要的教学方法，对实现课程目标起到至关重要的作用。但是在当前课程实施过程中，受到课时量、教师等因素的影响，分享方法运用时存在一些问题。本文希望阐述当前课程实施时运用分享方法存在的问题，分析分享方法使用不当的弊端，进一步提出充分发挥分享方法作用的对策。

1 当前运用分享方法存在的问题

1.1 重操作轻分享

重操作轻分享是公安院校乃至一般院校的心理行为训练课程都普遍存在的问题。以安徽公安职业学院为例，一个高空训练科目的训练时间一般控制在一个半小时之内，一个地面训练科目的训练时间一般控制在四十五分钟之内。如果操作时间控制得当，一个训练科目用于小组分享的时间大约在5-10分钟。以一个小组15-20名队员计算，一个人只有不到一分钟的发言时间。这样的分享常常是在浮在表面而难以深入的。况且有时综合考虑各小组训练进度，一些小组因为操作时间过长，分享不得不被取消。

1.2 重教师说教轻学员表述

这是在小组分享时所表现出的另一个特征。教师往往具有传授某些知识的倾向，在某一学员开始分享时，教师就习惯性地使用某些知识、规律对其进行点评。这导致教师说的比较多而占用了学员发言的时间。当然，传授知识是教师的职责之一。教师还应当是话题的引导者，带领学员自然而然地获得感悟，要让重要的话由学员想到并说出来，而不是由教师灌输某种观点。

所属栏目：【年终工作总结】

时光飞逝，转眼间，在经管超市实训已经一个多星期了，这段时间让我学到很多也懂得了很多。

我的工作就是负责每天的开会和收发作业，相对而言我的工作还是比较轻松的，每天空余的时间比较多，所以在空闲时间，我一般会到处转转，当遇到比较忙的同学时我一般会帮助一下他们。还记得工作第一天的时候，那是我对所有的流程都还不懂，开会的时候很紧张，但是有了第一次，以后的开会就逐渐成为习惯，适应了这里的工作环境。每天的工作我感觉有点无聊，不过我在这学会了打印复印，学到很多与人交往的方式方法，同时也懂得了很多。

这次的实训过程中我的感受有很多，很多事情的发生让我甚至一时间都难以接受，一直以来在我的人生中，凡事我在做之前都会站在别人的角度上考虑一下，会不会对别人造成伤害，但是单从这次的实训过程中就让我改变了从小就形成的习惯，让我懂得了什么叫做“人不为己，天诛地灭”的道理，之前的我也许太幼稚，我认为这句话不对，做人不能那么自私，不能只为了自己而不顾别人的感受；这次，我逐渐改变了我的想法，原来现实的社会生活中，“人不为己”，注定“天诛地灭”，这才是现实，这才是人类本身。这一点让我不敢再随便为别人想什么，因为我怕这会这为别人伤害我的工具。也许是我多想了，但是这一段时间发生的事让我珍的害怕了。。。

对于这里的实训，我的工作相对而言比较轻松，所以我就有空余的时间，者同时让我发现了一些问题，首先，我们真心的感谢学校给我们这个实训的机会，我们也很珍惜这个机会，对我们电子商务专业的学生来说，能够在真正出去实习之前先有个小小的实训是很幸运的，这样可以让我们提前适应以后的工作和生活。通过实训能够让我更多的学习，在实训过程中我们可以更好的运用所学过的东西，能够直到我们学会了什么还有什么东西是不会的，有利于我们在以后的学习中更好的掌握学习方法和技巧。

----你看到的行政区经理助理实训工作总结一文有为你提供。--

对于行政区的人员，我认为不应该局限于行政区，当他们做完自己的本职工作后可以到营业区去帮助营业区的人员，例如配送，配送其时是很累的工作，有时同学需要配送的多了，往往忙不过来，而在行政区的同学有时会很无聊，这个时候他们就可以去营业区帮助一下他们，而不是只能在行政区这个狭小的空间里，当无聊的时候还一直坐在电脑前很没有意思的，更何况一直坐在电脑面前对身体健康有所影响。

也许这篇工作总结与其说是工作总结到不如说是我在实训中心的所感所想，我知道这些话说的含有很强的个人情感在里面，而且并不符合作业工作总结的要求，但是这些都是我的心里话，我认为实训中心应该是我们学生在学校所希望所向往的地方，实训，单从这两个字看就像我们说出了这个超市真正存在的意义，我希望我们的实训能够真正达到我们实训的意义。当老师看到这的时候，也许很生气吧。只是要说的是这都是我的心里话，希望能够得到老师的谅解，希望老师能够体谅我们。

【摘要】职业院校实训教学是一门理论与实践有机结合的教学，二者缺一不可。在教学过程中课堂组织和知识传授方面要有一定技巧，使实训课堂做到安全实训、井然有序、活学活用。从而为社会培养有一定职业素养、动手能力强的综合型职业技能人才。

【关键词】确保安全；学习兴趣；因材施教；创新能力

一、安全第一，确保实训教学有序进展

作为实训教学，不同于理论教学，存在很多安全隐患。作为实训老师时刻警惕，安全意识一刻都不能掉以轻心。学生实训重点是“动”，所以在设计教案中必须让学生合理、有序的“动”。在管理上更要做到细致、严密、周到。先通过数控仿真软件而后上机操作，消除了学生对数控的陌生感及直接上机操作的恐惧感。“身教大于言教”，首先实训老师在给学生做示范时必须遵守安全、规范操作，并在示范时对一些安全隐患加以强调。在管理方面。如上机床操作时给每台机床分配一个安全员，为了让安全员尽职尽责，学生安全操作分由各组安全员来打分，工量具收发责任到个人，实训老师巡回指导，和学生互相交流，在巡回指导过程中发现问题，及时解决相关问题。如果此问题是学生普遍存在问题，实训老师应做记录，并在当天实训教学结束时的总结会上提出并解决。在实训教学过程中，实训教师要不断总结从而寻求一个更合理的教学方案。

二、做好服务，“满足”学生好动需求

在数控实训教学过程中，师生都是主体，通过教与学的互动从而发展自身的主体性，这就意味着师生双方要彼此承认，具有相同的权利、双方人格的平等，老师有施教和提问权，学生也有发问权。数控实训是以学生动手为主，但并不意味老师的作用减弱了。相反，老师的角色比理论课更为重要，如果学生在数控机床上乱动，学生不仅学不到相应的技能，还可能造成严重的安全事故。因此，在教学设计上，教师备课的重点是如何让学生学到真本领的同时又如何让学生有序的“动”。为了让学生“动”的更加合理有序，我们可以采用小组教学形式，每小组各配备一个组长，我们就重点组织小组长合理安排本组同学进行操作，小组之间进行竞赛，对胜出的小组给予加分奖励，各小组就形成了学习上的竞争，会有优生带差生的良好帮扶局面出现，学生之间互学互助，有竞争就有进步。由于学生“动”的愿望得以满足，实训教室的纪律就更“静”了。

三、“教”与“学”为一体，密不可分

“教”与“学”是教学环节中密不可分的两个方面。离开了老师的“教”，学生的“学”变得极为被动，甚至毫无目的；离开了学生的“学”，老师的“教”变得毫无意义。教师的提问、启发对学生是一种促动，能够使学生积极思维、深化理解和灵活运用；学生的反问和质疑亦对教师构成促动和挑战，从而使教师进一步钻研专业理论，探索教育规律；提高了教育水平，同时教师通过观察学生的学习，从而也能在其中开拓总结的视野，毕竟一个人的能力是有限的，有时老师也能从学生的答案中得到意想不到的收获。有时我们可以做一个换位思考，如当初我是学生时喜欢什么样教育方法的老师，而又喜欢以什么样的方法学习。把“教”与“学”有机的结合在一起，变成合理有效的教学。

尊敬的各位领导，各位同事：

大家上午好

首先非常感谢宾馆领导和夏经理对我的信任和关爱，在四月份安排我去南京进行餐饮经理班培训班的学习。自从在学校接受了酒店管理的学习之后，在思想上和理论上一直没有太多的进展，众所周知，现代酒店发展的非常迅速，现在已经进入了品牌餐饮阶段，如果没有新理念、新思想、新的经营模式，那么我们就会落后。在南京学习的这段时间，感受特别深，授课的老师也是全国知名的酒店专家，期间也参观了一些酒店，更是和来自全国各地的酒店经理进行了交流，每个酒店都有自己成功的经营理念。总体来说，这次学习使我在思想上、理论上和专业知识上有了很大提高。现在很荣幸有机会向大家汇报一下学习的一些心得，可能在认识上还不够深刻，还望大家见谅。

下面对匡家庆老师和郑曦老师所讲到的关于培训这一科目，我谈一下自己的一些认识和想法：

我们餐饮前台，最重要的是服务，餐饮服务其实是由有形实物和无形劳务组成的一种特殊的饭店产品，餐饮服务还是一次性的。它的一次性是不能被储存，只能当次使用，当场享受。所以每天面对不同的客人，我们就会出现不同的问题。所以我们就必须制订部门培训计划，我们部门经理夏经理制订了专题性的培训计划，并制订培训目标。按照夏经理的指令，我们重点进行专业性和业务性进行培训，逐步开展复合型、交叉型的培训，定期进行考核并评估培训效果，及时沟通和反馈。我们每次进行培训夏经理都参加进行督导，及时纠正我们培训的不足。

综合以上的问题，我认为以后培训要进行深入化，具体化和切实化。在培训活动中，应该分为六大部分，观察与分析、设计与计划、激励与调动、实施培训、评估和认证。

1、观察与分析

员工的管理者就是员工的培训师。培训师在日常的工作和服务中，要随时进行观察和分析，其重点内容包括：目前的服务标准和程序做得如何？餐厅服务员的知识、技能怎样？服务的持续性是否令人满意？客人反馈意见是否达到餐厅的质量要求？餐厅服务员情绪、工作热情符合工作要求吗？培训师通过这样的观察和分析，才能准确了解培训需求，制定出有效的培训计划。

・北京体育大学科研处

北京体育大学直属于国家体育总局，是目前全国体育院校中唯一进入国家“211工程”的体育院校。“十五”期间，在国家体育总局的领导下，全面贯彻党的教育方针和“科教兴国”战略，坚持“教育、科研、训练”三结合的办学模式，坚持体育科技主动为体育运动实践服务的方向，积极推进体育科技创新，组建科技创新团队；争取重大科研项目；强化体育科研的先导作用；加强横向科技合作，促进科技成果转化为体育发展的现实生产力；取得了显著成效。

面向体育主战场 承担重大科研项目

“十五”期间，北京体育大学组织各学科专家、教授组建不同学科的科技创新团队，瞄准我国竞技体育和群众体育发展的重大与热点问题，特别是我国2008年北京奥运会备战的一系列重大理论与实践问题，积极申报国家科技部、国家社会科学基金、国家自然科学基金、教育部和国家体育总局的高级别科研项目。5年来，学校共获得国家级科研项目33个（表1），省部级项目246个（表2）;引进科研经费 3000多万元,在课题的数量、层次与经费额度上比以往都有了较大突破。

在上述立项的科研项目中，突出了为2008年北京奥运会开展的一系列基础理论和应用研究项目，体现了“科研为体育实践服务”的发展方向。如：学校承担的科技部项目“2008年北京奥运会优秀运动员科学选材研究”，为我国部分优势项目（如体操、跳水、自行车等）的高水平优秀运动员选材提供了科学的方法与依据；“2008年北京奥运会竞赛组织管理标准研究”将对2008年北京奥运会大赛的科学管理提供有价值的指导。另外还有科技部项目“提高运动员体能的关键技术研究”、“我国优秀长跑运动员分子遗传学特征的研究”、“奥运科技需求”和国家哲学社会科学基金项目“2008年奥运会对提升中国国际地位和声望的研究”、“北京2008年奥运会人文奥运内涵与实践研究”、“2008年奥运会企业赞助行为法制化的研究”等课题，分别从科技奥运、人文奥运的不同角度探讨为2008年北京奥运会提供理论支持与指导。围绕2008年北京奥运的各类研究项目占了“十五”期间学校科研立项总数的1/3以上。

实行训练与科技合作 提升体育科技

学校坚持科研与体育运动实践紧密结合，深入运动实践第一线，将科技主动为训练攻关服务。为了使中国体育在2008北京奥运会的优异成绩，在各项目上取得重大突破，必须及早加强各项目的科学训练与科技攻关服务，提高训练过程中的科技含量与科学理论指导。

2004年希腊奥运会为北京体育大学高水平的运动训练、全方位的科技攻关服务和综合性的专业教育的紧密结合提供了平台。学校组建了一批高学历、高职称的中青年科技骨干，发挥北京体育大学学科、专业齐全，科研实力雄厚，知识、人才密集的优势，全面服务竞技体育主战场，从2002年开始，学校先后共有教师和研究生68人次参与备战奥运的科技服务，主要为国家田径队、游泳队、赛艇队、排球队等17支队伍进行奥运科技服务，服务的内容主要涉及运动员的营养调整、疲劳消除、机能评定、动作技术分析、体能训练和心理调节、咨询以及信息收集、咨询等。参加人数多、服务的队伍多、服务内容多、服务形式多、重点服务项目金牌、奖牌突破多，是北京体育大学为第28届奥运会科技服务的鲜明特点。学校在优秀运动员选材研究、运动训练科学化研究、低氧训练和基因选材研究、运动员免疫力和运动能力低下研究、体能训练与恢复研究、运动技术生物力学分析研究、体能恢复与营养补充研究、奥运发展战略研究、奥运赛事组织管理研究、人文奥运研究等11个方面已经逐步形成了自己的优势研究群体。在皮划艇、游泳、跆拳道、自行车、网球、乒乓球、羽毛球、举重、体操、艺术体操等项目的专项技战术和训练方法研究、信息收集与分析研究；体操、艺术体操的动作编排设计研究等方面也形成了专门的研究特色或优势。结合各运动项目训练中的急需解决的问题，与教练员、运动员积极配合，用科学方法与技术手段集中解决训练、心理和管理等问题，取得了科技攻关的良好效果。

培训主管如何撰写年终总结报告

又到年终总结时，作为企业的培训主管，你构思好你的年终总结报告了吗？你将向你的主管提交怎样一份年终总结报告呢？你是否觉得年终总结每年都一样，没有什么新意？作为培训主管，工作繁杂，你是否认为撰写一份重点突出，简洁有效的年终总结报告总是那么难呢？下文我们一起探讨的话题就是：培训主管如何撰写年终总结报告。希望对各位培训主管在撰写年终总结报告有所助益。年关将近，又到一年一度总结时！每到这个时候，就是企业员工做年终总结的时候。年终总结年年做，年年都大同，固定的空话套话，如“工作总体完成不错”、“收到了很好的效果”、“受到了领导和员工的一致赞同”等成为年终总结中的常见词语。年终总结成为了一种形式。实际上，年终总结应该是对过去一年工作中的得失进行总结，对来年工作改进提供依据。年终总结需要总结人对自己一年来所做工作进行重点概括，就工作成绩和不足进行定性和定量分析，在此基础上提出来年的工作计划。一般来说，年终总结主要依据其核心工作职责来对相应职责的具体工作进行总结。因此，培训主管要撰写出一份简洁有效、重点突出的年终总结报告首先需要明晰培训主管的主要职责，根据这些职责对应做了哪些重要的工作，从而对这些工作的实施情况进行总结汇报。由于年终总结报告存在一套相对固定的格式，因此还需要对总结报告的格式进行了解和掌握。在年终总结报告相对固定的格式基础上，结合培训主管的主要工作职责，就培训主管一年来的核心工作进行总结概括，再加一些撰写方面的技能技巧就可以完成一份重点突出，简洁有效的培训主管年终总结报告了。培训主管的主要工作职责一般来说，企业培训主管的主要工作职责包括：

在人力资源部经理的领导下，负责公司人力资源培训与教育工作；

负责编写公司人力资源培训教育发展规划，拟订年度工作和预算计划，在领导批准后组织实施；

指导各部门和下属企业制定多层次的培训教育计划，并协助其实施；

负责组织公司内的新员工岗位培训、各类知识班、研讨班、讲座等活动，对参加人员进行考核；

负责合理安排培训资源，对公司培训师进行合理分工，并适时聘用外部培训讲师。检查讲师培训质量和教学效果；

组织收集、筛选、编写、翻译、审校各类培训教材和资料；