实操能力自我总结范文精选

几年来，大连机车公司工会紧密围绕企业生产经营主线，大力开展职工经济技术创新活动，通过深入挖掘、大力推广职工先进操作法，着力打造职工经济技术创新精品工程，为提高企业自主创新能力打下坚实基础，推动公司和职工共同发展，实现双赢。

先进操作法是公司广大职工在生产实践中，经过长期探索实践而形成的发明创造，是公司的重要无形资产和宝贵财富。总结、命名、表彰、推广职工先进操作法，是工会紧紧围绕公司战略目标，不断提升职工队伍素质的一项重要举措，为职工搭建了展示才华、体现价值的平台。自2005年开展第一批先进操作法评审、命名活动以来，历经三届，打造形成了职工经济技术创新优势品牌，为企业发展增添了持续驱动力。

一、强化顶层设计，做实关键环节，不断完善职工先进操作法运行体系

1、强化顶层设计，为活动开展营造良好环境。公司工会把职工先进操作法作为开展职工经济技术创新活动的重点内容和精品工程进行打造，特别是注重活动的顶层设计和长远规划：（1）建立两年一评审的制度，保证先进操作法的先进性、科学性、实用性以及技术含金量；（2）建立完整的挖掘、整理、评审、命名、表彰、推广先进操作法的运行体系，每个环节制定具体的规则要求和工作程序；（3）建立先进操作法整套运行机制，涵盖组织领导、内外部协调、奖励激励以及先进操作法本身创新发展机制。

2011年，根据股份公司关于进一步深化职工经济技术创新活动指导意见的要求，结合实际情况，公司党政工团联合下发了《深化职工经济技术创新活动实施方案》，对包括先进操作法在内的职工经济技术创新活动进行了全面梳理，进一步完善职工经济技术创新活动的体系和相关制度建设，为职工先进操作法活动的深入开展，营造了良好环境。

2、做实五大关键环节，坚持守正才能出新。（1）深入挖掘。公司工会开展先进操作法活动的初衷就象保护非物质文化遗产的愿望一样，使潜藏在职工中的绝技绝活保留、传承。面对工种多、技术复杂的现实情况，一线申报的项目是否可称为绝技绝活，是否保证相应的技术含金量等是集先进操作法的关键环节。为此，工会不断总结经验，采取车间申报、工会挖掘相结合的方法，安排专人定期深入车间，仔细观察、反复对比、精心总结一线职工的操作过程，协助具有丰富实践经验的老职工进行理论提升和总结，解决他们会干好、不会说明，能口头说明、缺少理论支持的问题。通过深入挖掘和理论支撑，精准地表达和展示了职工的智慧，提高了车间和技术工人参与的积极性。（2）精炼总结。先进操作法的总结归纳至关重要，要诀就是把复杂的操作方法表述为最简单的概括，归纳总结，坚持做到精炼、准确，易于推广时的记忆和操作。我们在对“付明祥HXD3C型电力机车主断路器分析调试操作法”进行总结时，根据对工作准备、故障判断、故障排查三个阶段的操作流程的提炼，总结，概括为“十项准备动作”、“六看十一查”和“一听五查”操作方法，体现出精准概括、总结到位、简单易懂、操作灵活的特点。我们对“于冰一次加热、锻造快速加工NX70型平车中拉杆操作法”进行提炼，总结出“8个步骤和8项注意”的操作要诀，保证了该项操作法在推广时简单、明了、直观。（3）严格评审。评审分为预审和正式评审两个阶段，预审由公司工会安排专人负责把关，正式评审则组织专家严格审查。预审负责人具有长期的工作经验，对一般的操作法在此阶段就进行淘汰。正式评审则更加严格，所有评审人员全部由公司级专家担任，经过对操作法全面资料审查、视频了解、现场答辩等环节，经半数以上专家同意，才能成为公司级的先进操作法，从而保证被命名为先进操作法的申报项目都是真金不怕火炼的真技绝活。（4）审慎命名。在先进操作法命上自己的名字，对技术工人是一种莫大的精神鼓励和至高的荣誉。但是先进操作法产生过程存在不同的情形，有的是操作者本人在生产实践中积累、探索、总结出来的；有的是经过一代代操作者不断积累、沉淀、传承下来的；还有的是几个人合力创造发明的。因此公司工会对先进操作法的命名一直非常慎重，需要经过本人承诺、所在车间证明和公示等措施，确保命名无疑议。（5）强化推广。先进操作法最重要的环节就是要把先进操作法推广到生产实践中，最重要的意义就是促进工艺流程改进，甚至提升至标准化工艺规程，从而达到提高工作效率，提高产品质量的目的。我们坚持做到先进操作法要被公司技术主管部门审定为标准操作工艺后方可推广。这些先进操作法的评审、推广对产品工艺流程调整起到了积极的促进作用，“毕岁礼HXD3电力机车牵引杆梁半圆孔镗削操作法”，初审时发现“四头镗刀对刀量块”和“牵引杆梁安放找正”的问题，我们积极与技术部门沟通，得到重视和采纳，改进了量具、工装和加工工序，并纳入标准工艺规程，收到很好的效果。

一个先进操作法的诞生，经过一个严格而复杂的过程，它不仅是操作者本人知识、技术、心血和智慧的结晶，更凝结了广大参与者共同的关心、关爱和培育，也是集体智慧和心血的结晶。公司工会坚持2年开展一次先进操作法评审工作，每一批先进操作法也就10个左右，就是秉持认真严肃的态度，使认定的先进操作法经得起历史的检验。

二、实现载体创新，取得关键突破，有序推进职工先进操作法创新发展

摘 要：生物作为高中重要的学科之一，为了更好地提高教学水平和教学质量，生物实验教学现阶段已经逐步在高中开展，学生通过使用器皿、操作生物仪器等进行生物实验，学会分析实验结果，通过对实验结果的分析得出相对应的结论。学生还应该掌握实验过程中处理意外事件的能力，这样可以让学生进行充分的实践操作。探究了高中生物实验教学怎样培养学生能力。

关键词：高中生物；实验教学；教学质量

一、教师学会充分利用我们的生物课本，在课堂上培养学生的观察力

教师除了在学校要教给学生科学文化知识，还应该从各方面培养学生的观察能力，让学生学会自己观察事物，思考问题，而不是被动地接受教师传授的知识。如，教师在操作演示温度对酶活性影响的实验操作的时候，就可以引导学生学会观察实验过程中不同温度影响下各个试管的变化。学生很快便会说出试管之间不同的变化，这个时候，教师应当引导学生主动去思考，思考为什么会出现不同的现象，并且学会根据实验的过程步骤总结出温度对酶活性的影响。在教师的引导下，学生会逐渐学会以实验为基础去观察、思考问题。除此之外，生物学习过程也是多姿多彩的，生物有十分丰富并且可供观察的资料，如，动植物的实际物体、标本以及模型等，这更方便我们的学生进行观察思考。丰富的资料为我们的学生提供了更多的观察空间，这样使得我们的学生逐渐培养多角度、全方面观察事物的能力。

二、教师让学生学会在实验中带着疑惑进行实验操作，培养学生的思维能力

学生进行生物实验时的实验步骤是根据教师的安排或者根据教师讲的课本中的实验步骤进行实验操作的。所以，我们的教师应该在学生进行实验前仔细研究实验的每一个关键步骤。在保证学生进行实验操作安全的同时，教师应当在学生进行实验操作前向学生提出问题，而这些问题需要学生通过认真进行实验操作才能够得出答案。另一方面也培养了学生思考问题的能力，锻炼了学生的思维能力。教师在学生进行实验前提出一些问题，也能够给学生的实验一些启发，这样能够很好地将学生观察事物的能力和思考问题的能力结合起来，全面提高学生的思维能力。

三、教师应当注重学生分析总结实验结果的能力，培养学生分析、总结问题的能力

学生在进行生物实验时需要充分了解每一个实验步骤的作用意义，这样才能够很好地理解实验的意义作用所在，并且能够在进行实验操作时不会一头雾水，在进行实验时，我们的学生多多少少会因为这样那样的原因使得实验失败。这个时候，我们的学生不应该因此而急躁，而是在生物教师的引导下找出实验失败的原因。在实验结束后，学生分析总结实验结果得出相对应的结论，可以在一定程度上培养学生分析、总结问题的能力。能够让学生在面对一些事物的时候可以分析出来，总结出来。

摘 要：由于科学技术的飞速发展，测量直升机间隙系统的测试仪器也更新得越来越快，而且测验时所使用的分析、采取和处理实验数据工具也越来越先进，这一系列的发展与进步就整体提高了测试直升机操纵系统动态与静态的参考系数的水平，但同时也存在缺陷，如直升机操纵系统间隙测量的实验更新的速度与其它的发展节奏还达不到一致的节奏，绝大部分的实验方法都是按照以前旧的测量实验方法等。

关键词：直升机操纵系统 实验过程 实验方法

中图分类号：V249.1 文献标识码：A 文章编号：1007-3973（2013）012-067-02

由于难以精确测量直升机操纵系统的间隙这一问题，所以就研究出了一种精确测量直升机操纵系统间隙的新方法，并且分析了这一新方法的测量依据、实验过程以及测量的实验结果。这个新的方法实际上操作起来简单，其实验的测量结果一事先计算的理论数据一般情况下大致符合。而且有一点至关重要，就是直升机操纵系统间隙测量所得的实验结果是否可信与精确不紧直接关系到能否实现完美满意的飞行而且还会严重影响以后飞行需要测量的数据来体现的飞行品质。

所以，相关人员根据某一机型进行了详细的系统间隙测量这一试验，采用了新的测量方法，记录其实验过程，对数据也要进行详细的采集，然后进行分析，形成一套测量研究分析的系统，以后可以按照实际的情况，有所依据的进行测量。使本方法测量得到的实验结果与理论上得到的相符合。但在清楚实验原理，实验过程，和实验分析之前，有一项工作也是很重要的就是清楚直升机的操纵系统构造。以下文章就介绍了直升机的操作系统，以及测量其间隙的原理、实验过程、结果分析等一系列相关问题。

1 直升机操纵系统的构造

直升机的操纵系统构造与固定翼航空器是有很大区别，一般由以下结构组成。

1.1 总距操纵杆

[Abstract]Development the student's core ability，exaltation occupation talented person comprehensive character，is an occupation nowadays education of importance reform direction. This text with 《the cement produce quality control and chemistry examination 》course teaching for example, put forward the incumbency industry particular ability to train to strengthen the ability training of the occupation core in the meantime,

implement double item keep both of the double track type conceive of teaching. From the ability target, teaching process, teaching progress, investigated evaluation's etc. to carry on a whole project design, in order to in aftertime of the teaching ability better realization to student occupation core ability of training.

[Keyword] Occupation core ability Ego study ability train

The occupation particular ability train Double track type teaching

Course design

[摘要]培养学生的核心能力,提高职业人才综合素质,是当今职业教育的重要改革方向。文章以《水泥生产质量控制与化学检验》课程教学为例，提出了在职业特定能力训练同时加强职业核心能力培训，实施双项目并存的双轨式教学的设想。从能力目标、教学过程、教学进度、考核评价等方面进行了整体的方案设计，以求在今后的教学中能更好的实现对学生职业核心能力的培训。

[关键词] 职业核心能力自我学习能力训练职业特定能力训练双轨式教学课程设计

中图分类号：S611文献标识码：A 文章编号：

摘要：[目的]为了改变护生“重理论、轻实践”的思想，提高护生的综合素质及专业技能。[方法]在考核中采用设置合格分、小组案例考核法、角色扮演考核法、分阶段抽签考核法。[结果]护生的操作考核成绩为优21人，占总人数的31.82%；良39人，占总人数的59.1%；合格5人，占总人数的7.58%；不合格1人，占总人数的1.52%。经调查，护生对本次考核改革满意度评价：满意为81.3%，一般为18.7%；80.2%护生认为自我的团队协作能力得到明显提高。[结论]培养了护生的团队协作精神、沟通能力、应变能力等，提高了护生的综合素质。

关键词：综合能力；护理技术；考核

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）04-0156-02

基础护理学是一门实践性、应用性的学科，是培养护生实践技能的重要环节。随着医学模式的改变，对护生的培养不仅要求熟练掌握专业技术，更重视整体素质培养。在基础护理技术实践教学中，通过改革考核方法和评价标准，使护生的沟通能力、应变能力、评判性思维能力、学习的积极性和实践技能等方面得到提高。我院对2009级护理本科生进行了考核方法和评价标准的改革和实施，现报告如下。

一、考核对象与方法

1.对象。本校2009级护理本科生66名。

2.方法。①考核内容。传统的考核是采用期末抽签考试，但是这种考核方式只注重护生对知识记忆能力的考核，护生无法发挥自己的主观能动性和创新性思维，在教学中不能对其能力、素质和创造力进行全面培养，使学生在成长、成才、成人过程中存在教育弊端。传统的教学完全抛开学生的个性发展需求，多年来一直以应试教育为主，教师“为考而教”、学生“为考而学”的现象依然存在，且较为普遍，与创新教育、素质教育不相和谐，同时不利于护生对操作的熟练掌握。因此，为了调动护生动手的积极性，提高护生对操作课的兴趣，培养护生的综合素质，我们改变以往的操作成绩60分及格，同时将操作成绩独立计分，成绩包括两部分：一是实验报告占总成绩的10%，实验报告要求护生按照护理程序步骤来书写，同时要求护生写出自我感受和创新之处；二是各项操作考试成绩和期末操作成绩进行平均，所得成绩即为护生的操作成绩。②设置合格分。传统的操作成绩是60分及格，但是在操作中护生出现的错误太多，并且临床教师对护生的操作满意度不高。因此，我教研室根据护生的能力对考核合格的分值做了调整。护理本科生操作85分以下为不合格，85~89分为合格，90~94为良好，95分及以上为优秀。③小组案例考核法。小组案例考核法首先将护生随机分组，3~5人一组，每组分配一个案例，让护生通过分析案例，找出护理问题，然后解决问题，根据提出的护理问题进行具体操作。④角色扮演考核法。在护理技术操作中，教师按照临床病人的情况设计不同案例，将护生进行随机分组，3~5人一组，每组分配一个案例，护生根据案例写出脚本，小组成员分别扮演护士、患者、家属。实验中心的老师提前把用物消毒好，表演结束后，教师所给出的成绩即为小组成绩。⑤分阶段抽签考核。将所学的护理操作项目，分为必考和抽签考核项目。必考的操作有无菌技术、生命体征、口腔护理、导尿术、灌肠术、肌内注射、静脉输液、胸外心脏按压术、吸氧法，此九项操作是在每项操作学习结束后进行考核。其余的操作分为两次考核，在教学中途和期末进行，期末考核中，为了护生能够熟练掌握操作技能，考核的内容包括了必考项目和抽签考核。

二、考核标准

摘 要：钳工作为职业学校的重要课程之一，其教学目的在于有计划地对学生进行具体的技能训练，促使学生形成一定的钳工技术。钳工作为一门学科，其教学内容涉及面较广，诸如：平面划线、錾削、锉削、锯削、钻孔、扩孔、铰孔、攻丝、套丝、刮削及复合作业等等。可以说，钳工的实践性比较强，而钳工实习也就很自然地成为课堂教学的核心内容。对此，教师应结合学生的实际情况，加强对学生钳工实习符合操作训练，借以来促使学生朝着复合型人才发展，深化职业学校的钳工教学质量。

关键词：钳工实习；操作训练；教学经验

钳工实习是职业学校电类专业学生必修的学科，符合操作训练更是职业学生学习过程中必不可少的环节。钳工教学目标指出：钳工教学的目的在于培养学生的钳工技能和具体操作方法与步骤，提升学生的动手操作技能和创新能力等。可以说，钳工学科融合了机械制图、钳工工艺学、金属加工常识、工程力学、机械知识、公差与配合等课程内容，注重学生的实践性，而通过一定的实习符合操作能够强化学生的实践操作技能。因此，笔者认为作为教师应结合学科的特点和学生的个性特征，加强学生钳工实习符合操作训练的指导，借以来促使学生更好地掌握钳工技能，提升课堂教学质量。在此，笔者结合自己多年的教学实践，粗略地对钳工实习符合操作训练教学进行总结，借以来丰富钳工教学内容。

一、优化复合操作作业的选题

复合操作训练是钳工实习时期的重要环节之一，而复合操作作业的选题情况直接决定着学生对钳工实习的训练情况，属于决定性的因素。因此，教师在教学过程中应结合学生的实际情况优化复合操作作业的选题，借以来确保选题的可操作性。如，笔者在教学过程中，因考虑学生之间的差异性以及对钳工基础知识的掌握程度以及实际操作水平等因素，首先，以全体学生为主来选择有代表性的课题，从而避免作业的重复操作，借以来更全面、更系统地引导学生实现钳工实习的符合操作训练。其次，有针对性地进行符合操作训练。钳工实习复合作业主要是以制作小方锤、手锯弓、攻丝绞手等课题为主，鉴于此，笔者选择这些课题来引导学生对钳工进行灵活的运用。最后，以生为本，有意识地分层设置选题。学生对于钳工的掌握程度不可能是一样，教师在训练过程中可以分层设置选题，让学生结合自己的实际情况进行选题操作，这样各个层次的学生都能够进行钳工操作实践，在很大程度上拓宽了钳工实习符合操作选题范畴，有利于对全体学生的动手、动脑

能力进行训练与强化。

二、以多媒体来辅助钳工实习复合操作训练教学

现如今是信息时代，计算机已经运用到各个领域。教育界更是离不开多媒体的辅助和支持。复合操作作为钳工实习过程中提升学生综合实践能力的最佳途径之一，教师可以采取多媒体信息化的教学手段，来拓宽学生自我发展的空间，帮助钳工实习符合操作训练教学。如，笔者在教学中，首先运用多媒体出示需要制作的工件，引导学生编写出相应的工艺操作步骤。其次，教师提出一定可行的实施方案来与学生进行对比，并选出最佳的钳工操作方法。这样给予学生一定的实践空间，让学生自主进行设置，从而能够使学生清楚地认知和了解自我的钳工操作能力，推动学生有目的地进行操作训练选题等等，诱发学生主动地学习知识，同时不断增强学生的自我钳工实践操作能力。

【摘要】本文作者基于对操作风险管理的日常工作积累，并结合作者曾主管结算运行条线的丰富业务经验，对分支机构会计结算业务的操作风险防范问题进行了探讨。本文从分支机构操作风险管理存在的管理架构不科学、对操作风险管理未纳入考核体系、对分支机构管理缺乏协调性等问题，对操作风险管理提出了建立全员参与的风险管理文化、完善会计结算管理体系、建立有效考核体系、加强会计结算人员培训、保持对会计结算检查的连续性的管理建议。

【关键词】会计结算业务 操作风险防范 分支机构

唐山市商业银行成立于1998年，成立之初，营业室结算业务分为会计、储蓄、出纳三个专柜，2008年实行综合柜员制以来，会计、储蓄、出纳业务不再严格分专柜办理，统一称为会计结算业务。一个柜员可以从事会计、储蓄、出纳业务，身兼多职，既是会计员，又是储蓄员，同时又是出纳员。会计结算业务作为我行业务操作、资金流动的基础平台，管理要求更加严格。建立完善的操作风险管理控制体系，增强防范和识别操作风险的能力，是在当前和今后一段时间内，会计结算专业必须面对和解决的重要课题。现针对我行会计结算业务操作风险管理中存在的问题提出一些建议。

一、当前操作风险管理的现状和问题

自2008年我行实行综合柜员制以来，随着我行综合业务系统、核算流程系统的投产运行，我行核算一体化格局初步形成，通过有效的事权划分、重要岗位分离、事后监督、银企对账、支付密码等手段，全行柜面服务质量和操作风险控制能力明显增强。但由于我行现有的部门间职责划分不明确及业务处理流程的限制，仍造成一些风险隐患存在。主要表现在五个方面：

（一）我行操作风险管理职责不明确，操作风险隐患不能及时发现和纠正

现我行的操作风险由总行风险管理部负责，风险管理部设风险官一名，专职负责全行操作风险。各部室、各分支机构设兼职风险管理员一名，负责各单位日常操作风险的管理。没有设置专门的合规管理部门或合规管理中心，操作风险管理由风险官一人负责，日常无法对各单位操作风险管理工作进行指导、监督和检查，各单位操作风险管理情况通过兼职风险管理员上报的操作风险报告掌握全行操作风险事故及隐患暴露情况，对各单位隐瞒不报的操作风险隐患不能及时发现，不能很好的行使操作风险管控职责。各单位兼职风险管理员在工作中既是“运动员”，又是“裁判员”，使得兼职风险管理员在操作风险管理工作中存在私心，不愿意过多暴露自身工作的缺点及本单位工作中的不足，不能很好的履行操作风险管理职责。

（二）各分支机构会计结算业务管理架构不科学，日常的会计结算业务操作风险隐患不能很好识别、管理

依据《商业银行操作风险管指引》规定，操作风险是由不完善或有问题的内部程序、员工、和信息科技系统，以及外部事件所造成损失的风险。业务部门是操作风险的第一道防线。因此，必须千方百计将风险控制在可接受的范围之内.

一、以人为本，加强会计队伍建设与管理，

从近年来国内外商业银行由操作风险引发的案件分析看出，人员因素是操作风险发生的主要因素，具体表现为操作失误、有章不循、服务意识不强、风险意识淡薄等。因而我支行一直将会计人员管理作支行管理工作的重点。严格控制操作风险，做到自我监督、相互监督和部门监督相结合，合规操作，尽量确保万无一失。

1、注重培训工作,使新员工操作风险发生机率大大降低

我支行会计队伍的特点是年轻员工比例大，社会经验和从业经验不足，防控风险的意识稍显薄弱。为此。一方面我们通过师父代徒弟的形式，传授业务知识和技能的同时，传授业务易发生的风险防范经验；另一方面我们通过案例分析达到警示的目的，来加强员工的风险防范意识。我们将分行会计处下发的风险提示、总分行下发的案例编印成册，组织员工进行深入的分析学习，并引导员工互相交流学习体会，强化员工的是非观念，让新员工明白这样做会产生的后果,以及相对应所带来的损失,以降低新员工发生操作风险的可能性。通过上述方式，保证我们新上岗员工在上岗前就具备了一定的业务技能和风险防范意识，表现在上岗后差错率低,柜员成长快,发生操作风险的机率低。

2、岗位设置与人员能力相匹配，潜在产生操作风险几率低.

一方面我支行从员工的业务能力、职业素养、从业经验几方面综合考量，按照新核心的岗位要求对各个岗位进行人员配置。另一方面我支行积极探索有效的业务培训形式，创新人员素质提升手段，针对新核心下新的操作模式对高柜岗、低柜岗、总会计等不同群体的业务知识和操作技能制定了培训考核，来不断提高会计人员的业务素质。目前来看，每个岗位的员工都能比较好的完成本岗位的职责，在自己的岗位上发挥自己的作用，降低了自身发生操作风险的可能。

3、坚持不懈抓员工思想建设工作,保持员工队伍相对稳定

摘 要：高层管理人员薪酬与盈余成分之间的相关性一直受到学术界的关注，以中国资本市场上市公司的2958个年度样本实证研究盈余的不同组成部分与高层管理人员薪酬之间的关系。当将盈余划分为经营现金流项目和应计项目时，实证结果显示主要是应计项目影响了高层管理人员薪酬。在此基础上进一步应用Jones模型将应计项目区分为可操纵应计项目和不可操纵应计项目，研究二者在高层管理人员薪酬激励中的不同作用，研究结果发现，主要是不可操纵应计项目影响了高层管理人员薪酬。

关键词：高层管理人员； 薪酬； 盈余成分

中图分类号：F276.6 文献标识码：A 文章编号：1001-6260（2009）02-0114-07

一、引言

财务会计信息在高层管理人员激励方面发挥着非常重要的作用，这一点已经为大多数研究者所观察到。Coase（1990）注意到会计是公司行为数据的一个有价值的来源,会计在公司契约中发挥了重要的作用。Bushman等(2001)认为财务会计信息的应用是经理人员激励的一项重要内容，财务会计信息在公司治理尤其是经理人激励中发挥了重要作用。Watts等(1986)认为有三个潜在因素促使企业实施以会计盈余为基础的报酬计划：（1）缺乏观察企业市场价值的能力。在现实中，大多数公司并没有在股票市场上交易，此时难以获得企业的总市场价值，会计盈余在此时便成为一种衡量企业价值变动的最具成本效益的指标。（2）业绩的分解。即使整个企业的总价值可以被观察，但是由于只有企业高级管理人员必须对整个企业负责，其他管理人员负责的企业下层管理单位的市场价值很难予以观察。（3）税收。追求利益最大化的经理人员会考虑税收的因素而选择以会计盈余作为报酬计划的基础。在由会计盈余决定的高层管理人员薪酬中，利益相关方有通过盈余管理进而影响薪酬收入的动机，在国外，众多的实证研究已经观察到这一现象。Healy(1985)检验了实证会计中的分红假说，实证结果显示经理人员会通过对会计中应计项目的选择从而达到最有利于其薪酬最大化的意图。其后有众多的文献围绕与薪酬相关的盈余管理展开，其所得到的结论并不一致，如Balsam等(1995)以及 Holthausen等（1995）。

随后，在国外的相关文献中，研究盈余的组成部分是如何影响高层管理人员薪酬的逐渐形成一个新的研究方向，如Natarajan(1996)，Engel(1996)，Balsam(1998)以及Balsam等(2006)。在这些研究中，他们都注意到会计盈余的不同组成部分对于高层管理人员薪酬的决定起到的作用并不相同。而在我国，关于会计盈余的不同组成部分是如何影响高层管理人员薪酬的相关研究较为少见，因此在我国现行经济环境下，研究以会计盈余为基础的薪酬契约是如何受到会计政策选择后的盈余的影响，以及会计盈余的不同组成部分是如何影响高层管理人员薪酬的，对于我们了解财务会计信息在高层管理人员激励中的作用，无疑具有非常重要的意义，本文应用中国资本市场的数据试图对这一问题进行研究，并提供初步的经验证据。在剩下的章节中，我们首先进行文献回顾，其次提出假设和进行相关的数据描述，最后建立相关的实证模型并进行实证分析，最后是文章结论。

二、文献综述

有大量的文献研究了会计盈余与高层管理人员薪酬之间的关系（Antle， et al, 1985），他们大多关注了财务会计信息与高层管理人员薪酬激励之间的相关性。通常认为高层管理人员可以通过影响会计政策的选择从而实现自身利益的最大化，而关于会计盈余的不同组成部分对于高层管理人员薪酬契约的影响，Subramanyam（1996）认为，总体上，可操纵应计项目是价值相关的，他发现正的应计项目与经理人的现金报酬正相关，在此处，他将产生这样结果的原因解释为应计项目是经营业绩的一种体现。Natarajan(1996)研究了盈余的不同组成部分之间在CEO薪酬契约中的作用，实证结果证实了综合采用现金流与盈余指标比单独使用盈余指标与CEO薪酬之间更有相关性。Balsam (1998)研究了会计政策选择与CEO报酬之间的关系，他发现可操纵应计项目与CEO的现金薪酬相关，在控制了非可操纵盈余和股东财富的增长以后，这一结论仍然成立。此后，作者将可操纵应计项目分为正负两组，研究了二者之间的差别，发现正的可操纵盈余与CEO现金薪酬之间的相关性显著大于负的可操纵盈余与CEO现金薪酬的相关性；作者还发现，当CEO存在利用可操纵盈余进行减少或者避免亏损动机时，此时CEO现金报酬与可操纵盈余之间的相关性更为显著，作者还验证了CEO可以通过对会计政策的选择从而影响自身的薪酬。Balsam等(2006)在之前的研究基础上进一步检验了不同盈余组成部分与CEO薪酬的相关性，发现近些年来，应计项目与CEO薪酬的相关性正在下降（不论是可操纵应计项目还是不可操纵应计项目），现金流的作用正日益增加，他们对此作出的解释是，薪酬委员会（compensation committee）可能通过之前的文献了解到CEO通过盈余管理从而影响到了薪酬契约的有效性，而盈余管理一般是通过操纵应计项目完成的，因此现金流在薪酬契约中日益重要。

【摘 要】临床技能操作培训是临床实践的重要组成部分，是培养学生动手能力和今后从事临床工作的重要阶段。我院作为桂林医学院的教学附属医院，长期承担着医学生的临床带教工作，其中对于临床技能操作培训效果评价不高，为了深化教学改革，本文从医学生临床实习教学模式的实践中总结经验，尝试探讨一种新的教学法，旨在提高实习生临床技能操作培训教学实效。

【关键词】尝试教学法；医学实习生；技能操作

【中图分类号】R659 【文献标识码】A 【文章编号】1004-7484（2014）07-4636-02

为了适应临床专业不断发展和医院对医学实习生技能操作的要求，学校不断探索和改进教学方法，以提高医学实习生临床工作能力。因为在校时学校老师已经反复使用传统的演示教授法进行技能操作培训，有的学生已经对这种传统教学法感到厌倦了，所以在医院实习期间仍运用传统教学法进行技能操作培训，除了不利于学生注意力集中外，更不利于体现学生的主体地位。经过多方面考量，现尝试引用一种“先试后导，先练后讲”的新教学方法----尝试教学法[1]，旨在更加有利于提高教学质量。

1 对象与方法

1.1对象

选择我院2014年临床实习生，共27人。男生女生都有，年龄20-24岁。所用教材为中国医学生临床技能操作指南（第二版）。

1.2尝试教学法的实施