审计职业判断论文范文精选

论文摘要：审计职业判断贯穿于审计工作的全过程，职业判断水平的高低直接影响着审计工作的成败。文章探讨了审计判断的含义，以审计职业判断与会计职业判断的区别为切入点，分析审计师判断能力提高的途径。

论文关键词：审计职业判断 会计职业判断 审计质量

目前，西方国家对于审计判断研究有比较长的时间，已经取得了丰硕的成果，特别是在审计判断的研究中借鉴了认知心理学，扩展了审计的研究领域，无论是对丰富审计理论还是对提高审计人员的判断水平都起到了十分重要的作用。在我国关于审计判断的研究才刚刚起步，但我国注册会计师所处的独特的环境为我国审计判断的研究提供了非常好的机会。

一、审计判断的性质

审计职业判断贯穿于审计计划、审计实施以及审计报告整个审计过程，审计工作的质量就是审计判断的质量。

1.审计职业判断的定义。所谓审计职业判断是指审计人员在整个审计过程中为了实现审计目标，运用专业知识，依据相关标准，在实践经验的基础上对客观审计对象和主观审计行为作出的某种认定、评价、选择和决断。

审计判断的主体是审计人员，审计判断的基础是审计人员的专业知识和积累的经验，审计判断的基本方法是识别和比较，审计判断的内容既包括事项判断，也包括审计人员的自身判断，审计判断的结果是一种估计、断定或选择。

审计中的两个核心概念——审计重要性和审计风险就是依靠审计人员的专业判断。除此之外，在审计过程中需要审计人员作出专业判断的主要事项或活动和确定具体审计目标、确定重点审计领域和重要的会计、审计问题、对初步审计策略的选择、审计证据的收集、分析与评价、对分析性复核结果的评价、审计意见类型的选择以及对舞弊风险因素的判断。审计判断涵盖了整个审计过程，越是审计的关键之处，越是需要审计人员准确的专业判断。

[摘 要] 随着我国经济的迅速发展，提升审计职业判断力，提高质量，成为审计工作的重心。审计实务中要大量运用判断，审计人员基于职业标准进行的职业判断是进行审计的工作基础。审计从业者们所追求的目标就是高质量的审计工作，审计职业判断对审计质量的好坏会产生重要影响。

[关键词] 审计工作；职业判断；审计质量

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2014 . 02. 002

[中图分类号] F239.4 [文献标识码] A [文章编号] 1673 - 0194（2014）02- 0004- 02

审计判断是指审计人员为了实现审计目标，依据有关审计准则和其他法规制度，在审计实践过程中，通过一系列思考评判，对被审计单位和审计对象所做出的某种评价。审计质量的高低与审计信息真实性与审计判断关系密切。审计工作的核心问题是审计质量，而审计判断作为审计前期和审计过程中的重要步骤，对于保证审计工作的顺利完成，得出真实正确的审计结论会产生重要影响。

1 审计职业判断的特点

审计职业判断作为审计工作的一项重要内容，与会计判断相比，具有以下几个特点。

1.1 审计职业判断是一个不间断的过程

［摘 要］ 审计职业判断是审计过程的核心。但在审计教学中，受传统教学模式、审计教学理念等影响，审计教学中对审计职业判断的关注较少，学生的审计判断意识和能力严重匮乏。为此，提出在审计教学中关注审计职业判断的建议。

［关键词］ 审计教学； 审计职业判断； 教学模式

doi : 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2012 . 17. 065

［中图分类号］ G642 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1673 - 0194（2012）17- 0114- 02

1 审计职业判断是审计过程的核心

审计职业判断在审计工作中具有十分重要的作用。正如美国注册会计师协会（1995）指出：在执行审计的过程中，审计职业判断是一项最为重要的因素。我国注册会计师协会在中国注册会计师审计准则（2012）中也指出，要求注册会计师在整个审计过程中运用职业判断和保持职业怀疑。从审计实务的层面上看，审计判断在审计实务中发挥着十分重要的作用，可以说，在会计报表审计的各个阶段，都充满了审计判断，审计实质上是一个连续的判断过程（张继勋，2002）。但是，审计职业判断能力不是一蹴而就的，需要审计人员在具备相当的知识结构的基础上，不断地通过审计实践来丰富和改善。为此，在审计教学中应当注重对学生审计判断的训练。但是，面对初学审计的学生，审计教学中对于学生审计职业判断的教育和训练偏少，学生的职业判断意识和能力均不强。

2 审计教学中关注审计职业判断较少的原因

审计教学中对审计职业判断关注较少的原因，笔者认为主要有以下几点：

中图分类号：F239.1 文献标识：A 文章编号：1009-4202（2011）01-185-01

摘 要 注册会计师职业判断的质量直接影响着审计工作的进行和审计报告结论的形成，同时随着新审计准则的实施，审计职业判断对审计风险控制将发挥更大的影响力。文章从审计环境、执行主体、被审计单位三个方面，论述了影响审计职业判断的主要要素。

关键词 审计 职业判断 要素

审计师的职业判断是指审计师在执行审计业务的过程中，根据审计执业标准和自身的业务知识及从业经验，对被审计事项及相关内容进行分析、判断、鉴定和决策的过程。笔者认为，影响审计师职业判断的主要因素有审计的环境因素、执行主体因素、被审计单位因素。

一、环境因素

审计环境可以定义成：在一定时期内，所有作用于审计且不断发展变化的各种主、客观因素的综合。注册会计师的职业判断具有很强的主观性，易为所处的环境所左右，审计环境对审计行为始终具有显著的影响。这就要求注册会计师进行职业判断时，必须考虑和适应其所处环境中各种因素的影响，职业判断的方式与内容随着环境的变化做出适当的调整，以保证审计质量。

1．社会环境因素

系统论的观点逐渐被引入注册会计师职业判断这一研究领域。沿用该观点，审计职业判断始终存在于一定的社会环境中，不可避免地要受到系统中各种社会环境因素的影响。这些社会环境因素可以分解为：经济环境、制度环境和科技环境。经济环境中的变化对注册会计师职业判断的影响主要表现在：现有的经济环境使企业的经营更加机动灵活，企业自主性增强，而在审计过程中加入更多需要主观判断的内容，从而提高了职业判断的难度，对注册会计师职业判断能力提出了更高的要求。随着依法审计成为现代审计的基本要求，制度环境也成为审计活动有序运行的基础。审计准则作为环境背景的一部分，对职业判断有广泛而深入的影响。在运用审计准则时，注册会计师必须根据职业判断来确定准则是否适用于特定的审计业务。此时，有没有具体的准则可能是进行判断的依据中很重要的一部分。近年来，信息业的迅猛发展给人类社会带来了翻大覆地的变化，信息技术在社会生活各个领域里得到了普及和应用。会计电算化最终会推动审计电算化的研究和运用，例如：审计线索电子化、审计内容扩大化以及审计方法和技术处理手段的多样化。可以说，科技环境的进步对注册会计师职业判断水平提出了挑战。

摘要　随着新审计准则的实施，审计职业判断对审计风险控制将发挥更大的影响力。本文探讨了审计职业判断绩效的评价及其影响因素，提出了提高审计职业判断绩效的方法与建议。

关键词　风险导向审计；职业判断；绩效

在现代风险导向审计流程中，由始至终都需要运用审计职业判断，如：判断是否接受委托；判断审计项目的风险水平；判断重要性水平；判断是否进行以及如何进行分析性复核程序；判断运用怎样的抽样技术和方法；判断审计工作的主要结论。“职业判断”一词在我国旧审计准则中出现的频率只有11次，而在新准则中出现的频率高达59次之多。其中，在财务报表审计中“对舞弊的考虑”、“与治理层的沟通”、“了解被审计单位及其环境并评估重大错报风险”中出现的频率最多，分别为7次、7次和6次。由此可见，我国新审计准则提高了对职业判断主体即审计人员的要求，提高了对职业判断的微观环境即会计师事务所的要求。如果审计职业判断有失公允，将加大审计风险。甚至可能导致审计失败。

一、审计职业判断绩效评价

审计职业判断绩效是审计职业判断结果与一定的标准的相符程度。对职业判断的绩效进行评价，前提是确定审计判断绩效的评价标准。审计是基于社会需要产生的，必须经受得起社会公众的检验。同时，会计师事务所作为一个经济组织，也要考虑成本约束，因此将职业判断效果与职业判断效率相结合才能更恰当地评价审计判断的绩效。审计判断绩效特征可分为效果特征和效率特征。

如图1所示，可以从可验证性、可防卫性方面来考察审计职业判断的效果；在追求审计判断高效果的同时，应尽量减少作出审计判断所花费的成本，亦即考虑审计职业判断绩效的效率指标。可验证性包括共识性和稳定性，是不同审计人员根据相同资料做出判断的一致程度和同一个审计人员对同一事项在不同时间作出判断的一致程度；可防卫性是指审计判断结论应有足够的证据支持，可以对抗来自第三方的置疑或，尽可能避免承担法律责任，这可以从准确性和公允性两方面来进行考量。效率特征主要从时间节约率以及成本节约率来衡量，如同类或同级审计人员作出同样判断所花费时间及成本的比较，或者是与以前作出同类判断所需时间及成本的比较。

二、审计职业判断绩效的影响因素

依照行为科学理论的分析，行为主体、行为对象与环境是影响判断的主要因素，且每两个因素之间相互影响。因此，以审计判断行为为研究对象，审计人员(即主体)、审计判断对象(即客体)、审计环境对审计判断绩效具有决定性的影响，审计判断绩效是审计环境、审计主体、审计客体的函数，而且三个自变量之间相互影响、相互制约。

现阶段，2010版新修订审计准则为应对复杂多变的环境，强化风险导向审计理念，特别强调执业中要保持职业怀疑，运用审计职业判断。审计职业判断的重要性越来越受到各界的关注，认识职业判断的重要性，分析影响审计判断的主要因素及主要判断事项，有利于提高审计工作者的风险防范意识。同时，基于新环境下对职业判断的要求，高校在人才培养过程中应按专业胜任能力框架构建学生的知识体系，对审计教学工作者考虑如何提升在校学生的判断能力有着非常重要的意义。

一、审计职业判断研究现状回顾

（一）理论界的关注 西方的审计理论对审计职业判断的研究早于我国。追溯审计人员诉讼案件的增加、审计人员的法律责任的变化可以看出西方国家对审计职业判断的关注。20世纪60年代后期，在一些案件的审理中，法院的判决态度、公众对审计人员责任的期望、及公众对审计人员的责任开始发生了变化；到了20世纪80年代早期，随着审计责任的扩大，针对审计人员审计失败的诉讼案件急剧增加。这时，审计人员经过大量审计判断发表审计意见时，所包含了源于审计判断的固有风险引起了审计理论界的关注并开始对职业判断问题的研究。20世纪80年代在我国人们对注册会计师审计还很陌生，进入90年代，随着注册会计师制度的恢复重建，政府部门和社会公众逐步了解注册会计师审计的作用，对审计责任的了解也在增加。审计人员的诉讼案件时有发生。近几年发生的一系列震惊行业乃至全社会的案件，更是让人们反思。研究如何避免法律诉讼，成为职业界非常关注的问题，行业内人士开始重新慎思审计职业，审计职业判断问题引起了我国审计理论界的高度关注，并进行了一些相关的研究。主要集中在审计判断的影响因素分析、审计判断与审计风险的关系方面。

（二）审计实务中执业准则的演进 审计执业准则作为审计人员执行鉴证业务及相关服务过程中应遵循的行为准则，是审计人员执业的权威性标准。从规范审计人员的职业行为，明确执业责任、维护社会公众利益角度出发，审计准则的演进体现了准则导向的基本理念。现代审计从制度基础审计逐步到风险导向审计，对审计职业判断的认识越来越清晰、越来越重视。当今世界，全球化和科学技术对经济的影响日益加深，经营环境变得越来越复杂化，企业组织结构及其经营活动方式日趋复杂，国际化程度越来越高，影响经济的各种因素的变化越来越大，会计准则要求的判断和估计难度加大，一些企业管理层出于筹资和业绩考虑进行舞弊的动机仍然存在，这使得注册会计师行业面临着前所未有的全新的执业环境和执业风险。国际审计准则开发的审计风险模型，要求注册会计师在执业过程中将审计资源分配到最容易导致报表出现重大错报的领域，至此，风险导向审计对审计职业判断提到前所未有的高度。在我国2006年颁布的注册会计师执业准则已达到与国际准则趋同，并随国际审计准则的变化而不断修订与完善。如2010版修订的注册会计师审计准则1101号—注册会计师总体目标和审计工作的基本要求，第16条、22条更加明确地强调了审计职业判断的含义及其工作要求，体现了对审计职业判断的认识有了新的高度。

（三）审计教学中的认识 从职业需求对审计教学的影响分析，审计课程的培养目标应与社会对审计职业的要求相吻合，不同层次的院校人才培养的目标虽有差异，但就审计课程而言，本科阶段教学中应知应会基本的、核心的知识与能力应该是相同的。从培养大学生思维方面，审计重在培养学生的批判性思维，批判性思维的训练有助于提高审计职业判断的能力。从技能方面，学校越来越注重学生实践性和胜任能力培养，强调在具体环境中分析判断，应用知识。各类高校纷纷开设校内审计实验室，开审计实训课，并改进了教学方法与手段。如采用案例教学、讨论式教学等，这些都表明在审计教学中对学生职业判断能力的训练有了较深的认识。山西大学商务学院在2010年修订的人才培养方案中，从培养目标、课程设置、课时安排等方面都突出体现了教学最终目的是培养社会有用的人才。

从审计职业判断的研究可以看出，理论界和审计职业实务领域已有较多的研究，但教育与培训领域还相对滞后，从目前各院校审计课程教学现状看，还存在着许多不利于培养和提高学生职业判断能力的因素，具体表现在：教学方法传统，多以课堂讲授教学为主；注重理论教学，教材内容过于关注准则条例、规章制度的条文，对学生实践能力的培养处在认识阶段；实践教学缺乏相对统一有效的模式，实践教学效果不能达到预期目标；注重对学生专业知识的教育，而忽视对学生职业道德的培养；高校审计教师队伍素质差异性大，教师实践锻炼不足，难以在教学中传授价值较高的职业能力等。 所以，高校审计课程教学中职业判断能力的培养是一个系统工程，需要在教学改革实践中不断创新。

二、审计职业判断理论基础

（一）心理学基础 根据认知心理学的观点，判断的过程可以看做是一个心理过程。思维能力、判断能力是在认知过程中表现出的一种心理特征。认知过程是个体获得知识和运用知识的过程，包括感觉、知觉、记忆、思维和语言等。判断与知觉是人们做事的两种方式，心理学称“态度”。审计职业判断可以看做是审计人员在审计过程中对具体审计事项认知的心理过程。

【摘要】为提高教学质量，培养合格的审计人才，仅靠传授知识已经远远不够，在传授知识的同时，必须注重对学生能力的培养，特别是职业判断能力的培养。本文就此问题进行了分析，并提出如何培养在校学生职业判断能力的相关措施。

一、审计职业判断能力培养的重要性

（一）新的审计准则实施要求提高审计人员的职业判断能力

2006年2月15日颁布的新审计准则推行风险导向审计，这意味着审计人员在实务操作中要真正实现由过去简单的“审计程序执行到位”理念向将“审计风险控制到位”的审计理念转变，还必须从实质上借助职业判断运用好审计准则，将审计风险控制到位。这对审计人员的职业判断能力提出了更高要求,因此加强教学中对学生职业判断能力的培养，使学生在走上工作岗位后尽快找到理论与实务的结合点，也将成为目前审计教学中的一个重点。

（二）提高职业判断能力有利于增强学生未来就业的竞争力

职业判断是审计人员主观认识的反映，审计人员自身素质的高低直接影响审计判断的结果。审计人员必备的素质有两个方面：一是基本素质，即作为一个审计人员应具备的道德素质和专业知识；二是特别素质，主要是审计特殊的职业要求，即职业判断能力。笔者在与企事业单位、事务所打交道的过程中发现，用人单位除看重学生是否具备审计人员应当具备的道德素质、扎实的专业知识之外，还特别看重学生经过一定时期的实践锻炼是否具备一定的职业判断能力。鉴于目前学生就业难的形势，对于在校学生来说，为增强未来就业的竞争力，在毕业之前就需要具备一定的职业判断能力。

二、审计职业判断教育的现状及其影响

职业判断能力的强弱是审计人员综合素质的全面体现，它不仅需要审计人员具备会计、审计方面的知识，还应有经济、管理、计算机等相关专门知识，同时还应具有较强的综合能力，能够将多学科知识熟练运用到审计中来，并根据具体情况对问题加以分析、判断，得出合理、恰当的结论。美国会计教育改革委员会(AECC)在其公布的《会计教育的目标》中强调“学校会计教学的目的不在于训练学生在毕业时即成为一个专业人员,而在于培养他们未来成为一个专业人员应有的素质”。并特别强调“通过注册会计师考试不应是会计教育的唯一目标。会计教育应着重于分析和思考能力，而非记忆日新月异的会计准则。”然而目前的审计教学还存在着许多不利于培养和提高学生职业判断能力的因素，具体表现在：教学方法单一，多是“填鸭式”的课堂讲授教学；注重理论教学，过于关注对准则条例、规章制度的讲解，忽视对学生能力的培养；实践教学欠规范，实践教学效果不能达到预期目标；注重对学生专业知识的教育，忽视对学生职业道德的培养；高校会计教师队伍素质参差不齐，教师来源单一，缺乏实践锻炼等。

摘要：本文探讨、分析注册会计师职业判断在审计实务中的作用、注册会计师职业判断的原则及为什么要重视注册会计师职业判断能力，并提出提高注册会计师职业判断能力的建议。

关键词：职业判断 原则导向 准则 重视

职业判断能力是注册会计师职业的精髓;提高职业判断能力，是注册会计师职业的重要工作任务;良好职业判断能力，是注册会计师学识、经验、能力和道德水平的综合反映。

一、 职业判断的定义

（一）注册会计师职业判断的定义

根据海峡两岸及港澳地区会计师行业交流研讨会的注册会计师职业判断指南中职业判断的概念：职业判断，是指在审计准则、会计准则和职业道德要求的框架下，注册会计师运用相关专业训练、知识和经验，作出适合审计业务具体情况、有根据的行动决策。

所谓审计职业判断是指拥有一定知识、经验和客观性的注册会计师通过调查了解被审计单位及其相关情况，在相关事实和情形的基础上，依据有关法律、法规和规章等客观、适当、公允的标准，在作出关键判断时以及对作出的关键判断进行审计时使用，从而确定审计事项和审计应对措施的一系列审计分析和决策过程。

综上，审计职业判断是注册会计师在执行审计工作、作出审计结论时，以应有的职业道德和专业方法对审计项目的不确定事项和因素进行分析和判断的过程。经济环境的多变化、审计事项的复杂化，使注册会计师在审计中很难找到直接的证据对应被审计单位的财务报表，在寻找客观证据的同时，通常还需要有一定科学性的主观推测和判断。

摘要：在审计理论与审计环境的不断发展及变化下，为了满足独立审计准则中对报表审计质量提出的要求，注册会计师必须具备能够承担现代审计的能力。其中做好审计职业判断对于审计效率（审计成本）及审计效果（审计风险）的提高与降低具有重要的作用。审计职业判断贯穿于审计全程中，同时，还直接决定了审计质量。笔者根据自身工作经验，对审计职业判断在报表审计中的应用进行了分析研究。

关键词：审计职业判断；报表审计；应用策略

中图分类号：F239 文献标识码：A 文章编号：1001-828X（2013）09-0-01

一、审计职业判断的具体含义

1.审计职业判断是什么

审计职业判断指的是从事审计工作的人员结合自身所掌握的知识与实践经验，采用识别与比较法来科学估计、判断及选择具体的审计事项和自身的行为。其在审计工作中属于重点部分，审计职业判断质量的好坏会对审计质量造成一定的影响。作为审计决策过程中对涉及审计证据及其他有关因素实施综合性分析及判断的工具，科学有效的审计职业判断不仅是实现高质量审计工作的前提，同时，还是增强审计效率及质量的最终体现，所以，审计工作者与会计师事务所应在该方面进行持之以恒的探索。

2.新准则中的审计职业判断

首先，对会计师事务所有了更高的要求；新会计准则中的审计模型将审计流程划分成了三个部分，即风险评估程序、控制测试、实质性程序。新准则将控制测试、实质性程序局部统一称之为“进一步审计程序”，还明确强调单一的靠风险评估程序并不能完全视作发表审计意见提供合理、全面的审计证据，要求注册会计师对进一步审计程序进行设计与执行。当流程整改后，注册会计师应时刻观察报表重大错报风险，在审计过程中贯彻风险导向审计的理念，围绕重大错报风险的识别、评估和应对，计划和实施审计工作。从上述论述可以看出，对报表重大错报风险的科学有效评估，已经是对会计事务所和注册会计师业务水平及审计质量全面评价的重要因素。随着流程的整改，风险评估的重要性更加突显，据此在风险程序评估中开展的职业判断直接影响到整个审计质量。

摘要： 审计职业判断是审计工作的重要组成部分，它贯穿于整个审计工作的全过程，职业判断质量的高低直接影响着审计工作的成败。鉴于审计职业判断的重要性，在界定审计职业判断的含义、特征的基础上，对职业判断的影响因素进行了分析，并探讨了现代审计模式下审计职业判断在实践中的应用问题，提出了提高职业判断质量的若干措施。

关键词：审计职业判断；基本特征；影响因素；应用

中图分类号：F239.0 文献标志码：A 文章编号：1673－291X（2011）20－0151－03

随着我国市场化程度的不断提高，经济活动的方式以及会计信息的处理方法也越来越复杂、多样。经济事项的不确定性日趋增多，使得会计判断的使用也越来越重要。而审计职业判断是对会计判断的一种再判断，因此，为了保证审计质量、降低审计风险，客观上要求审计人员必须提高职业判断水平。AICPA指出：“在执行审计工作的过程中，审计专业判断是一项最为重要的因素。”2007年我国新准则实施尤其是风险导向审计模式的运用，更要求CPA在保持应有的职业怀疑态度的基础上，充分运用职业判断作出决策。因此，研究审计职业判断具有十分重要的意义。

一、审计职业判断的含义及特征

对审计职业判断的含义，中外理论界至今没有一个统一的看法。其中，比较有代表性的一种观点是：审计职业判断（Audit Judgement）是审计人员为了实现审计目标，依据有关的标准，在审计实践和感性认识的基础上，通过一系列思维过程，对客观审计对象和主观审计行为所作出的某种认定、评价和判断。它既是对被审计单位会计资料、其他经济资料以及这些资料所反映的经济活动的真实性、合法性、效益性作出的判断，又是对审计人员自身的主观审计行为的适当性、有效性作出的判断；既要在检查某个证据线索时加以运用，又贯穿于整个审计工作的全过程。可以说，整个审计过程就是一连串的判断过程，明智公允的判断意味着审计人员采取的审计程序不但能节约成本。规避风险，而且能提高审计质量，同时还能与客户保持着良好的关系，最终在激烈的同行竞争中立于不败之地。审计职业判断具有如下特征。

（一）主观性

判断作为思维的一种方式，具有强烈的主观色彩，审计职业判断受判断者的知识程度、实践经验、认识能力、性格习惯以及心理状态等因素的影响，再加上有些审计判断领域里既无有效的规范和权威的技术，也没有约定俗成的合理判断和决策可供审计人员遵循，因此，不同的人对同一事项的判断结果可能不尽相同，有时甚至相去甚远。同时由于人的局限性，人都有一些容易导致判断错误的心里倾向，产生判断偏差难以避免。所以，审计判断质量在很大程度上取决于审计主体自身的素质，具有很大的主观性。