设备调试工程师述职报告范文精选

基本 简历

姓名： 江先生

年龄： 31 岁

国籍： 中国

民族： 汉族

目前所在地： 广东省

户口所在地： 肇庆

求职 意向

姓

名： 郭先生 性

别： 男

婚姻状况： 已婚 民

族： 汉族

户

籍： 湖北-孝感 年

龄： 32

［摘要］高职教育在突出技能培养的视域下，高职语文的边缘化越来越普遍。如何恢复高职语文应有的地位，提高高职学生语文应用能力，成为业界研究的重点。文章从转变教学观念、提高学生学习兴趣、整合教学内容、改革教学方法和考核方法、精心设计课堂练习与课后作业几方面阐述了基于工作过程突出语文实用能力培养的高职语文教学改革的探索。

［关键词］高职语文工作过程实用能力教学改革

［作者简介］刘金凤（1967-），女，山东滨州人，滨州职业学院职业核心能力教研室主任，讲师，研究方向为高职语文教学、高职教育、职业核心能力培养。（山东滨州256600）

［中图分类号］G712［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2012）17-0178-02

2007年3月12日教育部高教司下达关于《高等学校大学语文教学改革研讨会纪要》的通知，建议确立大学语文为必修课。但一直以来，高职语文基本是“大学语文”的翻版，教学思想、教学内容等方面仍然受着传统教育思想的制约，缺乏对语文学科内容的整体设置，缺乏与专业的结合，课程内容与职业实践相脱节，难以彰显职业教育的“职业性”特色，存在着教学观念落后、教学模式单一、教学内容陈旧、教学方法死板、教师缺乏个性、学生缺乏活力等现象，严重影响了这门课程的实际功用和效果，致使各专业在进行专业课程改革中纷纷削减高职语文教学课时，甚至取消了语文课。但通过调研发现，企业职工的语文素质恰恰对其后续发展影响深远。根据社会对高职生的要求，针对目前高职语文的现状，滨州职业学院高职语文教改课题组在充分的市场调研基础上，本着“以‘就业为导向’，提升学生的职业核心能力；以‘发展为目标’，提高学生人文素养”的思想，本着“与职业能力挂钩，为专业教学铺路，为就业创业奠基，为未来发展服务”的教学理念，力求在语文教学中，以能力培养为本位，着力提高学生的职业能力与职业素养。

一、转变教学观念，激发学生学习的兴趣

教学的最终目的是把学生培养成为社会有用的人才，所以改革的方向应是改变学生被动学习的局面。要通过教师研究学生如何“学”而不是研究教师如何“教”，要在研究“学”的基础上科学设计课程的实施和每堂课的内容组织，突出学生的主体地位，只要能实现学生主动学，达到学会知识、提高技能、提升素质的目标，才能称其为成功的教学改革。

1.采用赏识教育。教学中教师要尊重学生，得到他们的信任，并深入挖掘每个学生的闪光点，及时地鼓励，真诚地表扬，逐步提高他们的自信心，激发他们积极向上的热情，以引发学习的兴趣。

摘要：为培养学生的实践能力，本文以会电专业基础课程《统计基础与实务》为例，探讨开发课程标准制定的思路和内容，主要阐述了基于工作过程课程在课程定位、课程目标、教学内容的选取、考试方式的改革等方面的探索。

关键词：会电基础；课程定位；课程目标

一、课程的定位

1.课程的定位。本课程是三年制高职院校会电专业的一门专业基本技术课，属于专业必修课。对应调查员、统计、库管等专业岗位、同时也是其它有关资格考试的考试内容。

本课程的主要是通过课堂理论和实践教学相结合，使学生能清楚的了解统计调查分析的工作过程，建立起统计概念，最终能够掌握统计调查基本方法、基本技能，能够独立完成调查并分析数据。本课程培养学生设计、调查、分析综合应用能力，培养科学的思维方法，灵活运用知识的能力，实验操作能力，使学生具有较强的发现问题、分析问题、解决问题的能力，具有毕业后的直接上岗能力（或经短期培训后上岗）。同时也为学习会计电算化 专业的后继课程和进行社会经济问题研究提供数量分析方法。

2.课程设计思路。本课程是主要是为培养调查员、统计、库管等专业岗位人员，以及具有管理统计调查分析数据的能力。对学生职业岗位能力的培养和职业素质的养成起主要支撑作用。

二、课程目标实设计

课程工作任务目标：经过课程学习，学生分小组完成一项调查项目并写出分析报告。在实施过程中需要具备以下条件：具备扎实的理论知识；有一个积极向上、用于开拓创新、良好的学习能力的团队；一个好的项目；机房电脑设施。1.职业能力目标：知识目标：要求学生掌握统计基本概念，统计调查方法、问卷设计、实地调查，统计整理中数据分组、频数分布、制作统计图原理、统计分析静态指标分析、动态指标分析，并高要求其他指标分析、统计调查报告写法、统计在Excel在统计中的应用。2.技能目标：能独立地开展调查统计分析工作、写出分析报告、并用计算机进行数据分析。3.素质目标：培养学生自主学习的能力；培养学生的文献检索、资料查找与阅读能力；培养学生团队精神与协作能力，使学生具有一定的岗位意识和岗位适应能力；培养学生认真严谨、求真务实、积极向上、乐观进取、吃苦耐劳的工作作风；养成良好的职业素养和正确计算机的良好习惯；培养学生自主学习的能力。

范文一

姓名： 李先生 性别： 男

婚姻状况： 未婚 民族： 汉族

户籍： 湖南-常德 年龄： 22

现所在地： 广东-东莞 身高： 180cm

希望地区： 广东-广州

希望岗位： 电子/电器/元件类-电子工程师/技术员

电子/电器/元件类-电子测试工程师

摘要：小规模士官职业技术教育是军队院校职业技术教育的重要组成部分，分析了小规模士官职业技术教育的特点，详细论述了导师制教学流程及各个教学环节中的具体事项，并将导师制教学应用于《XX测试设备维修》课程，并取得了较好的教学效果。

Abstract： Small-scale sergeant vocational and technical education is an important part of the military academy vocational and technical education. This paper analyzes the characteristics of small-scale sergeant vocational and technical education. The tutor system and the specific matters in various teaching links are described in detail， and the tutor system is applied to the course XX Test Equipment Maintenance and good teaching effect has been achieved.

关键词：导师制教学；职业技术教育；小规模；设备维修

Key words： tutor teaching system；vocational and technical education；small-scale；equipment maintenance

中图分类号：G719.1 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2015）21-0180-02

0 引言

随着军队院校改革的逐渐深入，士官职业技术教育将逐渐成为军队院校的重要教育模式。职业技术教育与当前的学历教育、升级培训、轮训相比，具有专业指向性强、学习针对性强等特点。由于专业的特殊性，很多专业的学员数量偏少，且学员具有一定的专业基础，将来的任职岗位也比较明确。

本文针对军队院校小规模（≤5人）职业技术教育的特点，提出导师制教学在这种教学对象中的应用方法和过程。本文描述的小规模特指学员数量小于等于5人。

摘 要： 文章针对高职学生的特点，根据多年的教学实践和高职院校的具体情况，提出以PROTEUS软件为核心的一体化教学：整体方案的设计、原理图仿真、PCB板制作、焊接调试、形成实用产品，体现学中做、做中学，发挥学生的主观能动性、创造性。

关键词： PROTEUS 原理图仿真 一体化教学

1.引言

一体化教学就是将学、做、教进行融合，营造集教学与实践于一体的教学环境，通过项目的实施，让学生在做中学、学中做、做中教、教中做，改变原来教、学、做分离的现象。构建一体化教室，提供必要的资源，包括硬件设备，供学生实践；网络资源，供学生查阅资料；计算机及EDA工具，供学生仿真设计；多媒体设备，供教师理论教学和实践指导。总之，一体化教学是系统工程，改变传统的教师教、学生学的模式，是集教、学、做于一体的教学模式，以学生为主体，充分发挥学生的创造性、主动性，提高学生的职业能力、人文素质等各方面的能力，提高职业教育质量。

教育部在“关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见”中明确提出“课程建设与改革是提高教学质量的核心，也是教学改革的重点和难点”，并且进一步明确高职院校要积极探索工学交替、任务驱动、项目导向等有利于增强学生能力的教学模式。当前，课程建设与课程改革已成为高职院校工作的重中之重。要以校企合作体制机制创新为突破口，深化改革、推进合作、提升质量，实现学校对接地方、专业对接产业、课程对接工艺，使学生员工身份合一、学做合一、课堂车间合一，不断提高人才培养质量，发挥示范引领作用[1]。笔者根据工学结合、校企合作、一体化教学的理念[2]，提出具体的做法，符合职业教育的发展趋势。

2.PROTEUS仿真软件

对于大多数高职院校，由于资金等各方面的原因，往往设备投入不足或设备老化，不能适应快速发展的硬件设备，学生还在用几年之前或更早的设备，根本不能适应企业发展的需要，学生毕业之后难以达到企业的要求。针对以上情况，笔者探索用PROTEUS作为仿真软件，构建一体化教学理念。PROTEUS是Labcenter electronics公司开发的EDA工具软件，除具有EDA工具绘制原理图、PCB自动布线和人工布线及电路仿真功能外，还有一个重要的功能是电路仿真是互动的，针对微处理器的应用还可以直接在基于原理图的虚拟原型上编程，实现软件源码级的实时调试。

3.课程教学设计理念与做法

今年7月30日本人被聘为***主任工程师。主要职责是：在***主任的领导下，主要完成本部门的质量管理、计量管理和科研项目的管理工作。

几个月来，在公司各级领导的指导帮助下、在***全体同志的积极支持下，在有关部门的大力协助下，较好地完成了自己的工作目标。现将具体完成情况向在座的领导和同志们汇报如下，并接受大家的监督。

一、政治思想方面

1、认真学习十六大精神

与时俱进，开拓创新，将学习十六大精神落实到实处，立足本岗位，踏踏实实地作好本职工作。

2、积极参加政治学习

作为走上领导岗位上的一名新兵，从各方面高标准严格要求自己，努力提高政治理论素质。积极参加各种形式的会议学习，在学习中，认真听取领导的报告，学习他们的经验，为更好的工作打下良好的基础。

二、完成的主要工作

摘 要： 本文分析蔬菜栽培课程的特点，强调蔬菜栽培考试方式改革的必要性和实施效果。

关键词： 蔬菜栽培 考试模式改革 注重实践能力

考试是教学过程的一个重要环节，它既具有“评价”功能，又具有“导向”功能。通过考试改革，可以使学生在重视基础知识学习的同时，更注重实践能力的培养和综合素养的形成。高职培养目标是“适应生产、建设、管理、服务第一线需要的，德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用性专门人才”，“应用性”强调了我们培养的学生在掌握必备的理论知识的同时，还必须具有实际岗位操作能力。根据高职高专培养目标要求，结合蔬菜栽培课程的特点及高职教育要求，改革本课程考试方式显得尤为必要。

一、蔬菜栽培课程特点

《蔬菜栽培》课程是种植专业的核心基础课，主要阐述蔬菜生产栽培基础知识和基本技术，课程按照蔬菜的分类介绍蔬菜类型、品种和对环境条件的要求、栽培管理技术、种子生产技术等，实践性、应用性和综合性都很强。通过该课程的教学，培养学生掌握蔬菜基础知识和基本生产技术，同时为后续课程学习奠定良好的基础。

二、改革蔬菜栽培考试方式的必要性

高职教育具有技能性、操作性和岗位性的特点。同普通高等教育相比，高职教育的教学应该是注重实践技能和岗位工作能力的培养，加强学生的动手操作能力和解决农业生产实际问题的能力。过去，我校蔬菜栽培课程一直采用期末理论考核的方法，这种方法虽然具有覆盖面广、容易量化、容易管理等优点，但不能够有效考查学生技能的掌握情况，对课程教学反馈不及时，对教学进度、教学内容、教学方法的检测性不灵活、见效慢。因此，为了及时有效地了解学生技能掌握情况，需要进行考试方法的改革。而通过考试方式的改革，能够更好地激发学生学习的积极性，培养学生的创新能力，有利于学生个性的发展。同时，教师亦可通过考试了解教学效果，不断调整教学内容，改进教学方法，提高教学质量。

三、改革蔬菜栽培考试的方式

摘 要： 案例教学能充分调动学生积极性，提高学生理论水平和实践能力。结合多年软件测试教学经验，在分析软件测试课程案例教学存在的问题基础上，有针对性地提出在该课程理论教学和实践教学中进行案例设计，并构建课程案例库，分析了实施案例教学的基础和前提。

关键词： 软件测试; 案例教学; 实践教学; 案例库

中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1006-8228（2014）12-74-03

Research on case teaching in software testing course for higher vocational colleges

Zhang Xiaolan， Guo Jiandong

（Guangdong College of Industry and Commerce， Guangzhou， Guangdong 510510， China）

Abstract： Case teaching can not only fully mobilize the students' enthusiasm， but also improve their theoretical level and practical ability. Combined with teaching experience in software testing， the problems of the case teaching in software testing course are analyzed. In order to improve the teaching effect in software testing course， the case design method in theory teaching and practice teaching is proposed. The construction of teaching case library is given. The basis and premise of the implementation of case teaching are introduced.

Key words： software testing; case teaching; practice teaching; case library