少先队工作思路范文精选

少先队是小学教育教学工作的重要组成部分，对于团结学生、激发学生学习积极性有着重要的引导作用，也受到师生的强烈关切。因此，在小学教学过程中努力做好少先队的工作，将小学生的生活、学习、做人和修养等素质统筹起来培养，是小学教学的本质要求，也是新时期小学生培养的核心思路。

一、注重全面教育与引导，培养学生的思想品德与良好习惯

少先队工作的推进不仅仅是专职教师的任务，也需要各学科任课教师的积极参与和努力。由于小学生大都处于7～12岁的阶段，他们的思想发育还不成熟，人生观、世界观和价值观还处于培养阶段，因而少先队的引导和示范作用更加重要。在推进少先队工作的进程中，广大教师要注意教育、培养的方式方法，要尊重和强化学生的主体地位，千方百计为学生创造更为愉悦、舒适的成长、生活与学习环境；要注重对小学生思想道德素养、意志品质、良好习惯与思维方向的培养，使学生既能全神贯注地投入学习，也可以快乐、健康地成长。此外，广大教师要把学生心理健康的培育和疏导作为少先队工作的优先方向，努力为学生塑造心理健康成长的人文环境与氛围。

例如，在小学四年级的少先队工作中，语文教师由于承担着重点学科的教学工作，因此要更加注重将学生的学习能力培养与少先队工作有机结合。语文教师及班主任教师要引导学生们培育良好的日常习惯，比如不带零食进校园，不带废纸进教室，不扔杂物在场所；同学间团结友爱不追逐打闹；推广礼貌用语与普通话。开展“校园之星”评比活动；及时检查反馈，发现问题及时指正。诚然，诸如此类的工作不光语文教师一个人的职责，也是全体任课教师的共同任务。将少先队工作纳入到小学教育教学工作的优先位置中，本身就是对少先队的重视，也是对学生综合素质培养的重视。

二、开展丰富多彩的少先队活动，增加小学生的体验与实践机会

前面已经提到，小学生都是一群孩子，他们天真烂漫、活泼好动，喜欢新鲜的事物与体验。因此，少先队工作的开展也要结合小学生的生理、心理特点进行，为孩子们创造实践、参与的机会，在丰富多彩的少先队活动中增加学生们的见识，为他们的健康、快乐成长“添油助力”。其实，少先队存在的一个重要意义就是培育小学生的道德修养与思想品质，而这往往可以通过活动顺畅达到。所以，以各种各样的活动为载体，增加小学生的实践机会与体验机遇，是少先队工作的一个优先方向。例如，户外的文体活动可以更好地团结学生们，为同学之间的了解提供了机会；各种各样的法律宣传教育活动，能够有效培养小学生的法律意识与法制精神；针对小学生的安全教育和自我保护教育，能够帮助未成年人更好地保护自己，形成安全防范意识。

具体说，少先队的思想教育和宣传活动为小学生更好地提高自身思想道德素质提供了良好的机会，这也是广大教师日常工作的重要内容。在平时，组织开展弘扬民族精神教育、日常行为规范教育、法制教育、心理健康教育、节能环保教育、安全教育、食品卫生教育、诚信教育和感恩教育。增强少先队员的荣誉感、责任感，激发爱国热情。通过落实《小学生行为规范》《小学生守则》，努力把基本的做人与做事的道理转化为少年儿童的内在品质，培养学生爱自然、爱他人、爱自己的情感。

三、加强少先队的制度建设，培养创新意识，提升学生整体素质

摘要：基础教育课程的改革为少先队工作的创造性发展提供了新的契机，让少先队融合于学校课程改革之中，为少先队工作创新提供更多的机会，本文探讨了少先队工作中的一些想法。

关键词：少先队；工作思路；自主建构；生活化

新一轮基础教育课程改革在全国轰轰烈烈地展开，为少先队工作的创造性发展提供了新的契机。用新课程的理念指导少先队工作，让少先队融合于学校课程改革之中，拓展活动空间，创新工作方式和内容，少先队工作就会有新的突破。以下是我们在少先队工作中的一些思考与探索。

一、树立主体性少先队工作观念

新课标指出：以学生为中心，以学生的发展为本。这同样也应是学校少先队工作的主旋律。少先队要以新时代人的素质为大背景，以学生发展为出发点和归宿，尊重学生的主体地位，激发学生的主体潜能，关注学生个性发展，关注学生对人生的认识和态度，使学生通过自身的独立思考、自主选择和参与体验探究活动，获得体验、提高认识、养成习惯，形成良好道德、提高能力。

二、创设“自主建构”的少先队管理模式

现代建构主义教育理论认为：受教育者的精神世界是自主地、能动地生成、建构的，一切教育活动的前提，是学生必须进入存在于教育的世界中，并让教育世界成为人创造有意义的“生活世界”。根据这一理论，主体性德育应更多地倡导学生的“自主建构”。要从学生的现实生活、现实需要、现实状况出发，为学生的全面发展提供一种符合他们实际情况的生活方式。 在少先队管理中我们发现，以辅导员为核心的几个队干部包揽的旧的管理形式在很大程度上制约了大多数学生的主动发展，不利于民主意识的形成，也不利于学生的个性发展和组织管理能力的提高。我们组织老师们学习新课标的理论，转变观念，实行“民主管理”，鼓励学生人人都当“班级小管家”。我们施行“干部轮换制”、“值周大队委制”、“值日班长制”。以大队部为龙头，推行少先队民主管理制度，大队干部和干事负责“一日六查”考评、升旗仪式、广播站播音、筹备少先队活动。各中队开发民主岗位，除保留中队小队干部、科代表、小组长外，还开发了多项管理项目。把电灯、门窗、电视、图书角……每个角落都交给孩子管理，实行双向选择、竞争上岗，真正实现少先队人人是主人，班级事事有人做。当然，岗位虽小，却是班级管理基础性的工程，老师都给孩子明确职责，予以指导。在管理班级事务中孩子充分表现出来的自主性、自觉性、能动性和创造性令人惊喜。

三、开展“生活化”的少先队活动

【摘要】我作为一名工作在一线的辅导员认为我们应该适应新课程，抓住机遇，创新我们的工作，要使我们的少先队工作紧跟时代潮流。

【关键词】小学少先队；工作管理；新思路

新课程理念、新教材，几乎一转眼间，到处都充斥着这些新名词，时时能看到与此有关的文章，听到与此有关的消息，广播、电台、学校，这也是非常热门的话题。面对如火如荼的课程改革，教师应接不暇、眼花缭乱，甚至有些手忙脚乱，应付不过来。辅导员这个名称似乎给淡化了，少先队组织这个名称在新课标中也很少提及。作为辅导员迷惑了，我们的少先队工作该怎么做，这辅导员该怎么当，又该做些什么呢？少先队工作如何适应“课改”的新形势，拓展活动空间，创新工作内容与形式，使少先队工作与“课改”相结合，这是少先队工作面临的重要课题。我作为一名工作在一线的辅导员认为我们应该适应新课程，抓住机遇，创新我们的工作，要使我们的少先队工作紧跟时代潮流，可以从以下几方面人手。

1、立足新课程标准，建立全新的工作思路

新课标指出：以学生为中心，以学生的发展为本。这同样也应是学校少先队工作的主旋律。少先队要以新时代人的素质为大背景，以学生发展为出发点和归宿，尊重学生的主体地位，激发学生的主体潜能，关注学生个性发展，关注学生对人生的认识和态度，使学生通过自身的独立思考、自主选择和参与体验探究活动，获得体验、提高认识、养成习惯，形成良好道德、提高能力。作为一名新时代少年儿童的辅导员，对新课程的实施要有一个非常清醒的认识，要做好辅导员工作，首要的任务是对自己进行一次彻底地洗脑。就像是对电脑磁盘进行格式化，然后用全新的思想理论武装自己，因为如果一个人的观念不变，其他的说要改变都是一句空话。辅导员再不能以一种高高在上的领导者姿势，以自己的意志决定队员的一切，而应该与队员积极互动，共同发展。我们也不能再用过去的老眼光去看我们的队员，认为自己的年纪比他们大，阅历比他们多，走过的桥比他们走的路还多，把自己的意愿加到他们的身上，他们会乖乖的听你的。要知道，现在的孩子可不得了，他们看的电视比你多，上网的时间可能比你还要早，对网络的了解和熟练程度更是你意想不到的。我们应该做的是不断地充实自己已有的知识，不断更新，还要不断推陈出新，还要打破师道尊严的传统，像孔老夫子所说的那样“不耻下问”，向你的学生学习，和你的学生共同发展，和队员成为朋友，引发队员主动、富有个性的发展。

2、加强课程与少先队活动整合与联系

新课程标准强调综合、研究、实践，特别增加了综合实践课，提倡自主、探究的学习方式，能够在学习中根据活动任务的需要，选择所学的知识加以整合。在综合实践活动中，学生自己的探究实践是最重要的学习方式，而且少先队活动被列入其范围，其他课程也讲究综合运用，各门学科都有这个要求，我们的队员是否有这么多的时间与精力呢？在这样的情况下我们是否可以尝试课程即活动，活动即课程呢？每年的春天，学校都会组织中高年级的队员利用“清明”、“学雷锋”等纪念日进行野外或实践活动，让队员们接近大自然，领略春的气息，这时的课本中也相应会出现与春天有关的文章、诗歌和有关春天的歌曲，还有像你看到的春天是怎样的，请你把它画下来等与春有关的内容。我们就可以抓住这个主题让队员们都来关注一下春天，关心一下那充满生机与活力的原野。辅导员只要做好各学科老师的工作，请他们协调一下教学进度，在一段时间里专门唱春天、画春天、写春天、谈春天、品春天……在这一系列的活动中，你能分得清这是课还是活动吗？但在整个过程中，队员们切切实实得到了锻炼，他们以极高的热情参与活动，在活动中综合素质得到了提高，在活动中学习，富有创造性的学习，这不就是新课程标准所追求的目标，也是我们少先队活动的目的吗？发挥各自的优势着眼于学校素质教育的目标，把“课”与“队”结合起来，发挥各自的优势，使少先队活动找到了拓展的载体和空间，课堂教学得到了延伸，功能得到了拓展。对学生来说，其间所获得的各种素质的锻炼培养却是不可估量的。

3、注重拓展少先队活动的空间

一、开展丰富多彩的少先队活动，增加小学生的体验与实践机会

前面已经提到，小学生都是一群孩子，他们天真烂漫、活泼好动，喜欢新鲜的事物与体验。因此，少先队工作的开展也要结合小学生的生理、心理特点进行，为孩子们创造实践、参与的机会，在丰富多彩的少先队活动中增加学生们的见识，为他们的健康、快乐成长“添油助力”。其实，少先队存在的一个重要意义就是培育小学生的道德修养与思想品质，而这往往可以通过活动顺畅达到。所以，以各种各样的活动为载体，增加小学生的实践机会与体验机遇，是少先队工作的一个优先方向。例如，户外的文体活动可以更好地团结学生们，为同学之间的了解提供了机会；各种各样的法律宣传教育活动，能够有效培养小学生的法律意识与法制精神；针对小学生的安全教育和自我保护教育，能够帮助未成年人更好地保护自己，形成安全防范意识。具体说，少先队的思想教育和宣传活动为小学生更好地提高自身思想道德素质提供了良好的机会，这也是广大教师日常工作的重要内容。在平时，组织开展弘扬民族精神教育、日常行为规范教育、法制教育、心理健康教育、节能环保教育、安全教育、食品卫生教育、诚信教育和感恩教育。增强少先队员的荣誉感、责任感，激发爱国热情。通过落实《小学生行为规范》《小学生守则》，努力把基本的做人与做事的道理转化为少年儿童的内在品质，培养学生爱自然、爱他人、爱自己的情感。

二、加强少先队的制度建设，培养创新意识，提升学生整体素质

制度化的少先队工作才能更具活力和生命力，这一点应该成为广大教师的共识。基于此，在少先队工作的前期必须通过相关制度、活动章程的确立与制订为日后工作的顺利开展打下基础。有了合理、科学的制度，少先队的各项活动、工作才能有条不紊地推进，小学生的整体素质也才能有所提升。例如，可以推行“红领巾值日岗”监督制。具体来说“，红领巾值日岗”是学校每日常规考核工作的制度化表述。红领巾值日岗的成员负责检查全校各班的出勤、卫生、纪律等方面的表现，各项检查分工明确，各尽其能，且天天有记录有反馈。学生和老师可以很方便、快捷地获悉自己班级的成绩。少先队要把“每日升旗仪式”作为一项制度确立下来，坚持不懈。在小学少先队工作中“，升旗仪式”是德育建设的主阵地，深受各级学校的重视。少先队的升旗手可以实行轮流制，每周一师生肃立在鲜艳的国旗下，唱响庄严的国歌，聆听国旗下讲话，接受一次又一次深刻的教育。

此外，在升旗仪式之后的国旗下学生代表的讲话，也要追求发言主题、形式与内容的变化，力求不断创新、丰富多彩。总之，通过制度的建立健全与少先队特色活动的有序开展，小学少先队工作的推进必然可以更加顺畅，小学生的综合素质也一定能够得以提升。对于教师来说，要以少先队工作为载体，创新教育教学方法，增加创新意识，为小学生道德素质的提升与学习能力的双重进步不懈努力。

作者：徐海玲

一、指导思想

根据全国少工委和市少工委xx年的工作思路，以加强未成年人思想道德建设为指导，狠抓学生的养成教育，以《小学生日常行为规范》为主线，以少先队活动为载体，进一步完善少先队工作机制，加强少先队基础建设，把我校的少先队工作推上一个新的台阶。

二、主要工作

（一）、以常规教育为主线，进一步强化德育教育

1、组织队员学习《中小学生日常行为规范》和《中小学生守则》，并将行为规范教育与学校“四项竞赛”相结合，围绕卫生、仪表、两操、文明言行进行认真考核，提高值日、值周质量，加强日常行为习惯的检查监督，并及时将检查结果在校园网上进行反馈。

2、针对本校实际，以重要节日、纪念日和重大事件为契机，开展思想道德教育活动，提高队员的道德素质，增强少先队工作的针对性。

（二）、面向社会，注重实践、体验

1、引导学生以家庭为阵地，建立家庭劳动岗位、沟通两代人的情感，增强生活自理能力。

2005学年第二学期少先队工作计划--指导思想2005学年第二学期少先队工作计划

一、指导思想

根据全国少工委和市少工委2006年的工作思路，以加强未成年人思想道德建设为指导，狠抓学生的养成教育，以《小学生日常行为规范》为主线，以少先队活动为载体，进一步完善少先队工作机制，加强少先队基础建设，把我校的少先队工作推上一个新的台阶。

二、主要工作

（一）、以常规教育为主线，进一步强化德育教育

1、组织队员学习《中小学生日常行为规范》和《中小学生守则》，并将行为规范教育与学校“四项竞赛”相结合，围绕卫生、仪表、两操、文明言行进行认真考核，提高值日、值周质量，加强日常行为习惯的检查监督，并及时将检查结果在校园网上进行反馈。

2、针对本校实际，以重要节日、纪念日和重大事件为契机，开展思想道德教育活动，提高队员的道德素质，增强少先队工作的针对性。

（二）、面向社会，注重实践、体验

少先队辅导员在学校教育工作中的位置比较特殊，他们既是学校班级的管理者，又是队员事务的服务者，同时肩负德育的重任，集管理育人、服务育人、教书育人于一体。少先队辅导员与队员接触最多，交流最多，对队员影响也最广泛。因此，这支队伍素质的高低直接影响着学校教育活动质量和队员校园生活质量，特别是农村地区少先队辅导员的专业素质。客观地分析农村少先队辅导员专业素养的状况，通过多种途径不断提高农村少先队辅导员的专业水平，是加强少先队组织建设，促进农村少先队工作健康发展的根本保证。

一、 问题的提出

“全队抓基层，全队抓落实”是少先队的工作要求。少先队组织的活力来源于中队的活力，活跃基层关键是活跃中队，活跃中队关键是要加强中队辅导员队伍建设，找准定位，树立并落实好科学的辅导理念。然而，多年的工作中可以看出我县少先队辅导员的整体素质还有待于提高。因此， 对我县大中队辅导员综合素质的现状进行了一次调查与分析。

二、调查对象及调查方法

我们采用了问卷调查和观察访谈等方法，对全县36名大队辅导员和583名名中队辅导员的工作现状进行了调查与分析。

三、调查数据统计及分析

（一）调查数据统计

（二）数据分析

2013年市少先队工作重点

2013年__市少先队工作的总体思路是：按照团市委和省少工委的工作部署，紧紧围绕少先队组织的根本任务，广泛开展适合少年儿童特点的“三观”、“三热爱”主题教育活动，扎实推进少先队基层基础建设，着力打造特色工作品牌，推动少先队事业取得新发展。

一、坚持加强思想道德建设，培养少年儿童对党和社会主义祖国的朴素感情

1、积极开展“三观”、“三热爱”主题教育活动。牢牢把握少先队组织的根本任务，从少年儿童的特点和生活经验出发，找出“三观”、“三热爱”教育在少年儿童心中萌芽的实际情况、形成逻辑和影响因素，探索开展“红领巾成长正航向”主题教育活动，引导少年儿童在成长过程中逐步树立正确的“三观”，做到“三热爱”。

2、扎实推动少先队品牌活动形成教育功能。紧紧抓住“学雷锋”、“五四”、“六一”、“七一”、“十•一三”等重要节庆纪念日，深入开展“勤俭节约，从我做起”、“红领巾心向党”、“学党史、知党情、跟党走”、“学先锋、找榜样、争四好”、“手拉手”、“雏鹰争章”等主题教育活动，进一步坚定少年儿童永远跟党走中国特色社会主义道路的理想信念，加深培养对党和社会主义祖国的朴素感情。

3、组织开展青少年创新实践体验活动。坚持围绕育人的根本目标，不断创新丰富工作方式和手段，组织开展感恩教育、励志教育、体验教育、心理健康教育等创新实践体验活动，促进少年儿童良好习惯和一系列思想意识的养成，更好地成长进步。

二、积极探索实践育人路径，竭诚服务少年儿童健康成长

1、坚持开展“心愿直通车”活动。坚持做好2013年度少年儿童心愿的征集和网络上传工作，确保心愿上传信息的合理准确。加强与社会各界公益组织的联系，扩大“心愿直通车”活动的社会影响力，为更多少年儿童满足心愿。

一、基本思想状况

宁东路政大队成立七年来，在分局党委的正确领导和大力支持下，经过坚持不懈的努力，大队思想政治工作取得显著成效：“铺路石”精神得以继承和发扬，涌现出了一批默默无闻、甘于奉献的好队员。团队意识不断提升，凝聚力、向心力、战斗力不断得到升华；依法行政的意识进一步增强，越来越注重运用法律手段管理公路事务，依法行政成为队伍的基本准则。虽然大队思想政治工作取得了一些成绩，但个别队员的思想状况不稳定，依然不能适应工作需要。

1.流动性不足、存在“庸懒散”现象

大队地处银川市边远地区，又是高污染地区，兄弟单位的路政员不愿意来，自己的“老板凳”又逐年的在增加，久而久之造成了做多做少，做与不做一个样的局面。

2.发展空间小、奋斗动力不足

大队的机构设置限制了职务的晋升，不知付出多少努力才可能有收获，奋斗的动力在逐年减弱。

3.家庭负担重、精神压力大

大队队员平均年龄37岁，可谓是上有老下有小，养家糊口，教育子女、照顾老人的家庭责任在加大，再加上单位实行封闭式管理，值班人员远离家庭，难以照顾家庭，从而带来较大的精神负荷。

×申报大庆市“十佳”少先队

×辅导员事迹材料

×

×——肇源县新站镇中心校大队辅导员冯金敏

×在肇源县新站镇中心校，提起冯金敏老师，无论是胸前戴着红领巾的同学，还是胸前不戴红领巾的同学，都会很自豪地告诉你，她是我们的少先队辅导员。当了十年少先队大队辅导员的冯金敏老师，能给全校师生，留下如此亲切而又深刻的印象，实在不是一件容易的事。十年如一日，冯金敏老师在少先队这片美丽圣洁的天地里倾洒着自己的心血和汗水，而正是她富于创造性的工作和符合时代特色的活动，从根本上改变了校内、校外一些人认为“少先队对学生已经不适合了，没有什么吸引力，少先队组织已无存在的必要”等错误观念，为全镇少先队工作闯出了一片广阔的空间。近几年来，冯金敏老师被共青团大庆市委授予了“新长征突击手”称号，年被授予大庆市优秀辅导员，连续三年被评为全市优秀教师。她所带的大队，还先后两次被评为“全市红旗大队”荣誉称号。

十年前，冯金敏老师从肇东师范毕业后，就来到肇源县西北乡镇——新站镇工作，带着一份对美好生活的向往和对理想的执着追求，当时由于学校里年轻而又正规师范毕业的老师特别少，所以刚刚拿起教鞭走上三尺讲台的她，便被学校委以重任，担任新站中心校的少先队大队辅导员。在行的人都知道，少先队工作并不是一件好差事，需要付出比别人更多的辛苦，因为在当时的环境下，少先队工作单调活动也是初一一次，十五一次，在人们的观念中，少先队工作是一个难点，抓不出什么闪光点来，也根本没有人愿意抓，更别说有什么成型的经验可以借鉴了。这对于刚刚参加工作的“黄毛丫头”无疑是一个十分严峻的考验，常言道：“初生牛犊不怕虎”，面对这样的形势，她没有打退堂鼓，而是暗暗下决心，她想，既然学校领导信任我，我就要有信心干好这份育苗树人的崇高事业，决不辜负领导的期望，如此坚定的信念促使她走上了开拓进取，探索前行的艰难之路。为了打开少先队工作的新局面，冯金敏老师可以说是废寝忘食，整天想的就是如何做好少先队工作。思路决定出路，首先她注意努力在少先队工作业务方面充实和提高自己，主动与上级组织沟通联系，争取上级领导的支持和指导，这给她做好少先队工作创造了良好的外部环境。同时，通过一段时间的接触，她深切的感受到，她所面对的少先队员正处于人生观、世界观的启蒙教育期，这个阶段的教育尤为重要，必须引起高度重视。根据这些想法和感受，冯金敏老师认为游戏活动才是适合成长中的少年儿童的一种特殊的教育方式，它在少先队活动中应该占有十分重要的地位，根据这一想法，她开始静下心来，潜心研究、精心设计，指导少先队员们开展了全校性的大型活动——“我为什么要学习”的社会调查，“小小少年，立报国大志，做学习主人”手抄报比赛、“我们的未来充满阳光”主题队活动、“雏鹰技能技巧大赛”等一系列丰富多彩的队活动，每次活动都充分调动了全体队员的小主人精神，让少先队员在活动中受到深刻而具体的教育，也为她自己做好陌生又生动的少先队工作铺开了一条路。

×经过太多的努力，付出太多的汗水之后，学校的少先队工作终于走出了低谷，得到了少先队员的认同，领导的赞许，但冯金敏老师并没有因此而停住脚步。她清楚地认识到，作为一名新时代的少先队辅导员，必须要跟上时代的前进步伐，不仅要把自己的一片爱心倾注给队员，还要站在历史和时代的高度来对待和培养跨世纪的高素质的人才。

×少先队教育的现代化是中国少先队教育发展的必然趋势。这是历史提出的挑战，也为冯金敏老师和广大辅导员老师提供了一次难得的机遇。少先队工作要抓住机遇，面向未来，锐意创新，教育现代化是国家经济建设和社会主义现代化的先导和基础，少先队教育应有超前意识，冯金敏老师认识到现在的时代是信息高速发展的时代，先进的媒体技术为实现少先队教育手段现代化提供了基础。去年下半年开学初，《放飞我们的理想》运用电脑多媒体设计的少先队活动，受到到会观摩县的西北八乡镇大队辅导员老师和教育局领导的高度评价。乘着这股东风，今年年初，她又运用电脑多媒体技术设计了《一生带一家，携手共育文明花活动》等三个少先队活动，通过实施，确实收到很好的活动效果。另外，每年一次的少先队活动观摩她都注意充分发挥队员的小主人精神，由队干组织，全体队员共同参与，不少队活主题鲜明，形式生动，富有创意，很又参考价值，发掘了一大批有潜能、善思考的队员。