善行义举榜事迹材料范文精选

一、工作目标

深入贯彻落实党的十和十八届三中全会精神，以培育和践行社会主义核心价值观为根本，充分发挥道德模范引领作用，通过推荐、评议日常生活中发生的感人事迹，引导广大干部职工树立正确的道德观、价值观，进一步促进好人好事不断涌现，推动全县群众性精神文明创建活动深入开展，为加快建设富丽安康新聚强大的精神动力。

二、类别层次

推荐评选范围为在县民政系统工作的全体干部职工，身边好人榜共设置助人为乐、见义勇为、诚实守信、敬业奉献、孝老爱亲、勤劳节俭六个类别。各推评单位可视具体情况，推荐几类或全部类型的好人。

1.助人为乐型。长期坚持帮助无血缘亲缘关系的老幼病弱、鳏寡孤独以及其他困难群众；对遭遇不幸或遭受灾害者奉献爱心，努力帮助排忧解难；积极参加捐资助学、扶残助残、公共服务、志愿服务等社会公益事业和公益活动。

2.见义勇为型。在公民合法权益受到侵害时挺身而出，设法进行保护和援救；勇于同正在实施的违法犯罪行为作斗争，义务协助追捕犯罪嫌疑人或提供重要线索，为侦破案件作出贡献；在抢险救灾中，奋力排除险情，保护国家、集体和群众生命财产安全。

3.诚实守信型。具有强烈的诚信意识，从事生产活动坚持质量至上，从事经营活动坚持信守契约，从事服务工作坚持优质规范，在合作者和服务对象中享有高度信誉；在人际交往中，真诚待人，实心做事，即使遇到困难，仍坚持信守承诺。

4.敬业奉献型。具有崇高职业道德和敬业精神，立足岗位，刻苦钻研，业务过硬，勇于创新，为民政事业发展提出重要建议；干一行、爱一行，尽职尽责、默默奉献，恪守职业规范，办事公道、服务优质，赢得群众广泛好评。

榜样教育是高校思想道德教育的重要方式和有效途径，2013年《感动中国》榜样人物揭晓后，社会上掀起了新一轮学习道德榜样的热潮。因此，十分有必要对道德榜样在高校思想道德教育中的现实意义以及如何借助道德榜样开展高校思想道德教育进行思考研究。

道德榜样高校思想道德教育2013年的《感动中国》十大榜样人物揭晓后，在社会上引起了强烈反响，他们的感人事迹符合中华民族传统美德和社会主义核心价值观，彰显出崇高的道德品质。道德榜样对大学生的思想道德具有极大的现实教育作用，他们的思想和行为生动鲜活地展现了社会主流道德规范，能有效引导和激励大学生提升思想道德境界。

一、大学生思想道德现状

当代大学生的思想道德观念的主流是积极向上的，他们热爱祖国，立志成才与成功，对社会主义事业充满热情。但不可否认的是，在快速发展变革的时代背景下，多元化的思想道德观念在一起交织、碰撞，缺乏社会经验和阅历的大学生容易受到一些错误思想道德观念的侵蚀：有的大学生将金钱和利益作为衡量人生价值的标准；有的大学生奉行个人主义，追求低俗狭隘的理想信念，缺乏爱国主义精神和奉献精神；有的大学生贪图享乐，畏惧吃苦，缺乏艰苦奋斗精神；有的大学生缺乏公德意识和社会责任感，只讲索取，不讲贡献，等等。大学阶段是人生观和道德观形成的关键期，大学生的思想道德具有很强的可塑性。因此大学生尤其需要借助道德榜样为他们树立正确的道德规范和行为参照准则，以矫正错误的思想道德观念。

二、道德榜样对高校思想道德教育具有积极的现实意义

1.为大学生示范了正确的、具体的道德准则和行为参照

大学生由于自身心理特点和思想特点，很容易受到榜样的影响，他们会从榜样的思想行为中获得对道德的思索和启迪，会通过榜样的亲身示范来获得间接经验，然后将榜样的思想行为奉为道德标准，去认同、学习。2013《感动中国》人物方俊明为救人高位截瘫，28年后才获得了迟到的见义勇为称号，却固执地相信善良，丝毫不悔。百岁仁医胡佩兰爱岗敬业，对病人耐心负责，常给病人垫付医药费，退休后还坚持坐诊，等等。这些道德榜样将抽象的道德观念变得生动化、具体化、人格化，为大学生示范了正确的道德准则和行为参照，促使大学生对照和反思自己的思想言行，从而“见贤思齐”，自觉保持和强化高尚的思想和行为，矫正和消除错误的思想和行为。

2.对大学生起到巨大的激励作用，容易在大学生群体中引起效仿效应

为大力弘扬中华民族传统美德，切实践行市委、市政府倡树的“四德工程”，积极构建我局以孝德为基础、以诚德为推手、人人献爱德、处处有仁德的文明体系，引导干部职工树立正确的人生观、价值观，凝聚力量，创新突破，为构建和谐城管、加快宜居文明建设提供精神动力和思想保证。

一、创建的主要内容

1、签订道德责任状。局主要领导与干部职工逐人签订道德建设责任状。加强日常管理督导，建立干部职工道德建设档案，记录干部职工实际履行责任情况。（由政工科具体负责）

2、设置善行义举四德榜。在局办公楼一楼大厅显要位置，高标准设立善行义举四德榜，重点公示局道德典型和干部职工家庭赡养责任、工作目标、志愿服务等落实情况。（四德榜的设置由办公室负责，公示内容由政工科负责）

3、开设道德文化讲堂。设立道德文化讲堂，按照市里“要有固定的场所、有经常化的活动、有规范的流程、有浓厚的道德文化氛围”的要求高标准设立。

一是加强阵地建设。局五楼会议室作为我们讲堂的固定场所，制作统一标识背景堂，完善道德文化讲堂的规章制度和名言警句，烘托氛围。（此项工作由办公室具体负责）

二是建立宣讲队伍。每个科队各选拨1人，成立一支宣讲队伍，每月宣讲一次，宣讲人员要轮流在每期道德文化讲堂活动中做宣讲，局领导年内每人宣讲一次，宣讲内容与形式可以自由安排（可参照六件事中2-5的形式），重点突出“孝诚爱仁”的四德要求，宣讲材料于宣讲前一天报政工科备案，每月宣讲时间定于月底，从科室到中队依次开始。宣讲安排：6月份办公室、7月份（政工科、督查科、法规科）、8月份市容一中队、9月份市容二中队，10月份市容三中队、11月份市容四中队，12月份（拆违中队和机动中队）。（宣讲保障工作由办公室安排专人负责）

二、开展道德教育实践活动

尊敬的各位领导、各位同事：

大家好！

生活中，先进典型、模范代表、时代楷模始终没有离开过我们。先进典型和事迹是基层中杰出的代表，他们的先进思想和模范行动，是大家的榜样、社会的财富和前进的动力。大张旗鼓宣传先进人物和他们的事迹，扎实推动社会主义文化进程，为经济建设服务，一直是我们各级组织的优良传统和好的做法。正确总结和提炼先进典型和事迹，不仅能够有效带动基层队伍，激发队伍士气，树立起奋斗的目标，更加能够通过先进事迹学习更多的成功经验，如何总结和提炼先进典型和事迹，无疑是对党务工作者又一挑战。

先进典型和事迹所展现的目的就是为了给大家提供学习的信息，因此，在学习先进事迹时，应当将事迹内容读透，可以说烂熟于胸，充分事迹材料中的一字一句，逐渐抓取其中重要的信息，进行深入分析，每一份材料中必然会对先进典型的事迹过程及做法进行展现，但为了避免文章太过于繁琐，所以材料必然相对地较为简单，这里说到的简单，并不是指文章内容贫乏，而是在报道内容着重强调要点，为此，在总结时，尽可能地理解每一个字句的含义，再结合实际工作情况，将材料内容展开来看，将先进典型和事迹内容逐渐套用到工作中来，形成更加明确的真实地材料信息，简而言之，就是结合实际工作来看材料内容，这样有助于将抽象的概念具体化，使信息内容更加便于理解，更加贴近事实。同时，这也能够使总结和提炼信息者，对材料中提到的成功做法与实际工作是否能够结合起来更加明确，从而总结和提炼出更加符合实际工作需要的信息。

同时在提炼和总结基层的先进典型和事迹时，在遇到阻碍的情况下，应当及时通过各种方式将问题了解清楚，避免因为个人思维的误导，导致对信息理解的错误，致使无法将经验正确地运用到实际的操作中。同时在学习基层先进典型和事迹的过程中，应当抱着一份虚心的态度，虔诚地对材料进行学习，全面性地进行总结学习，从中发现更加具有现实意义的信息，通过融合实际工作情况，将成功经验融合进来，创造性地开展工作，使各项工作更加具有时代气息，更加符合发展的需要。

大张旗鼓宣传基层的先进典型和事迹，一直是我们各级组织的优良传统和好的做法。而善于总结和提炼有用信息，为岗位提供更加有力信息，是促进岗位进步的有效措施，是有效带动员工士气，促进员工自觉学习，勇于开创的重要方法，更是为企业发展提供更多优秀经验和做法的重要举措。

【摘要】随着社会经济的快速发展，目前社会急需德才兼备的人才，而只有具有良好师德师风的教师才可以教育出综合素养较高的学生，所以教学质量的提高必须从教师的专业素养着手，新时代的小学教师教学不只是要会传授学生知识，还要潜移默化的将道德修养渗透于教学之中，这样学生才会在良好的氛围中学习，成为德才兼备的人才。而小学阶段的教育是培养人才的关键期，也是我国教育系统的重要部分。小学师德师风的建设不仅决定教育的成败，更会对小学生的终身发展产生影响。本文笔者探究了目前小学师德现状和存在的不足之处，也提出了一些提升小学师德师风水平的对策，期望对于强化小学师德师风的建设能有所帮助。

【关键词】强化 小学 师德师风 对策

苏霍姆林斯基说：“教师的人格是进行教育的基石。”被赋予教师名誉的一刻，他们的职业道德已不再是个人品德问题，而是上升到了关于社会意义和社会发展，因为他们关系千万学生的健康成长问题。那么师德和师风的含义是什么呢？师德即教师需要具有的基本道德素养；而师风是教师在教学之中体现出的风尚和风气。师德师风不是用言语便能体现出来的，必须在教学之中爱护学生，敬爱自己的职业，发挥好榜样的作用，默默为学生付出等这都在师德的范围内。目前，我国经济快速发展之时，对于物质的要求越来越高，教师们的思想也受到物质的冲击，其不断凸显出较大的师德师风问题，着实令人担心。

一、目前小学教师凸显出的师德问题

根据小学教学观察发现，教师们普遍存在以下三个问题：1、教师对职业的认同度较低，对自己所在的行业产生了厌倦。教师入行教学的价值观被社会物质不断冲击，其自身的虚荣主义不断上升，使教师原本的师德价值观被破坏。2、学校对于教师的师德建设力度较小，没有严格执行师德的奖罚制度，且没有固定的时间对教师进行师德理论和实践的学习，对于教师的师德师风的监管力度薄弱；3、教师在教学之中重学生的学习轻品德发展，未处理好教学与教育的关系。同时，教师在言行举止和品质方面未发挥榜样的作用，且对自身的主观意识较强。这些都会导致教师出现默守陈规，不重视更新自身教学理念，严重缺乏创新教学的意识。

二、强化小学师德师风建设的对策

1、不断更新教师自身的教育道德理念

建设完善的小学师德师风并不是朝夕便可以完成的，需要从三方面来做。第一，学校要强化对教师师德师风理论的学习，学校要为教师们多组织一些良好的培训课程，提升教师对师德师风必要性的认识。比如：对于教师的培训，学校可以为教师们多提供一些教材参考资料，为教师指定每学期的学习任务，监督教师对资料中的知识点进行记忆和实践，强调在实践中学到真知，在理论学习中得到精神的升华，同时，学校还可以不定期的对教师的师德师风进行抽查，以此来激发教师们对理论知识学习的重视度。第二，多组织教师与教师进行交流，互相借鉴其优点，可以就一些典型学生的事件进行讨论和分析，以师德师风为核心探索出最科学合理的解决对策，这便是体现师德师风实践的一个渠道。第三，学校要定期开会，引导教师们将自身的行为举止和《教师职业道德规范》提到的师德师风进行对比，找出自身存在的问题，进而不断完善自身的师德师风，使自己逐渐发展成为合格的教师。

［摘要］“感动中国2010年度人物评选”活动圆满落幕，再次向人们展现了平凡人物所带来的巨大感动力量。事实上，“感动中国”作为一档对社会有深刻教育意义的品牌节目，对于思想政治教育方法的创新有重要借鉴意义，有利于榜样教育法内容的丰富和方法的完善。特别是对于有强烈“偶像崇拜”心理的青少年的思想政治教育更有着积极的启发。

［关键词］“感动中国”人物评选 青少年思想政治教育 榜样教育法

［中图分类号］G410［文献标识码］A［文章编号］1009－5349（2011）03－0193－01

“感动中国”人物评选是由中央电视台打造的以评选年度十大令人感动人物为内容的精神品牌节目，被媒体誉为“中国人的年度精神史诗”。从2002年起，央视每年通过公众投票和专家评议推选出年度“十大人物”，公诸于社会并加以表彰。该节目自举办以来就引起了广泛关注，展现中国的时代风貌，对于个人价值观念的形成也具有积极的影响。随着“感动中国”品牌影响力的扩大，该栏目也开始成为高校和中学政治课程以及青年党校课程的重要学习材料。“感动中国”在青少年中的影响日益扩大给我们提供了新时代青年思想政治教育的方法和形式带来启发。

一、榜样的力量

榜样教育法作为思想政治教育方法中典型教育法的重要组成部分，在对青少年的思想教育中发挥着特殊的作用。典型教育法也叫示范教育，它是通过典型的人或事进行示范，教育人们提高思想认识的一种方法 。它将抽象的说理变成通过活生生的典型人物或事件来进行教育，从而激起人们思想情感的共鸣。①榜样在青少年的思想政治教育中的特殊地位是由青少年所处的特殊阶段和其特点所决定的。

首先，青少年价值观形成的从众性。青年在价值观的形成上存在普遍的从众倾向，因此正面的社会导向有利于青少年价值观的塑造。而“感动中国”所评选的榜样人物对于青年人生观、价值观的形成有着积极的感染力。例如当选中央电视台“2006年感动中国人物”的黄舸，因为在轮椅上和父亲一起行走82个城市，向三十多位曾帮助过他的好心人士当面致谢的执着事迹感动了所有人。黄舸为所有青少年树立一个正面的榜样――坚强、执着、感恩，对青少年人生观、价值观的形成起到积极引导的作用。

其次，青少年的心理开始呈现自主性。一方面其自主意识增强，倾向于自主选择自己的行为方式。同时，青年依然有很强的依赖感，渴望得到关注和引导。榜样教育法则恰好适应了青少年的这种心理特点。它既尊重青少年选择偶像的自由，又有所引导，使青年自主地选择有学习价值的偶像。例如获得“2003年度感动中国人物”的成龙。有人会因成龙在电影上的成就视其为偶像，但当他以“对国家的情感和对社会的爱心”感动中国时，这位“传递着人与人之间的温情”的人物则发挥了更具有意义的偶像价值。当青年可以从自己选择的偶像身上发现社会所倡导的可贵品质并学习偶像身上可贵的精神时，榜样教育的目的就达到了。

寻找社会正能量，歌颂社会正能量，传播社会正能量，可以提高我们的勇气，培养向善之心。相信与“社会正能量”有关的试题会出现在2013年中考试卷中，以下是几种出题形式的大胆预测。

【字词苑】阅读下面一段文字，根据要求答题。

飞蛾趋光，夸父逐日，所有的事物都在寻找光明、快乐、正面的能量。正能量让懈怠的你鼓起前进的勇气，正能量让迷wǎng无助的你拨开阴mái，重见阳光；正能量让自怨自艾的你重整旗鼓，东山再起。

（1）给文段中加点的字注音并根据拼音写汉字。

懈怠（ ） 自怨自艾（ ） 迷wǎng（ ） 阴mái（ ）

（2）解释“夸父逐日”的成语义。

【消息树】阅读下面的新闻，请你为新闻拟一个标题。

2012年12月8日，由辽宁省家具协会、东北新闻网主办，沈阳红星美凯龙协办的“正能量——社会责任从公益开始”高峰论坛在沈阳红星美凯龙铁西商场盛大举行。参加此次活动的嘉宾有：省道德模范曹伟、东北新闻网主题部总监高级经济师游凯、辽宁省家具协会会长祖树武、辽沈晚报社常务副总编辑徐晓民、盖州太阳升街道办事处副主任甘兴国、盖州太阳升办事处经管站站长门继科、沈阳红星美凯龙浑南商场总经理刘利鹏、沈阳红星美凯龙大东商场副总经理曲晓红、沈阳红星美凯龙铁西商场总经理何春光、资深媒体策划人张靖岩、团省委黄嘉晨、沈阳市委宣传部侯月彬、省消协办公室主任杨旭光、红星美凯龙爱心捐赠商户等。以及来自东北新闻网、搜狐焦点营口站、新浪家居沈阳站等多家新闻媒体。

义务教育课程标准实验教科书九年级化学（科学版）共编入30篇供学生阅读的“知识视窗”材料，旨在丰富学生的知识，拓宽学生的知识面，但不作考试内容，因此，在教学中往往容易被忽视。

一、教材中“知识视窗”的类别

1.介绍化学科学史，如“科学家是怎样发现空气组成的”、“原子———分子论是怎样提出来的”、“元素周期表”等篇。

2.介绍一些科学家的事迹或介绍某些化学科研成果的发现，如“善于观察，导致发现液晶”、“张青莲院士的贡献”、“从植物色素中提取酸碱指示剂”、“我国制碱专家侯德榜”等篇。

3.介绍与化学有关的知识性材料，如“分子有多大”、“生物赖以生存的元素“、“人造金刚石”、“塑料之王———聚四氟乙烯”、“食品添加剂”、“C60和它的‘兄弟’”、“汽车尾气催化转换器”、“钛合金”等篇。

4.介绍与人类关系密切的安全、环境、能源问题的材料，如“实验室安全知识”、“注意易燃、易爆危险品的安全”、“温室效应加剧”、“酸雨”、“臭氧”、“可燃冰”等篇。

二、教材中“知识视窗”的作用

“知识视窗”栏目的材料虽然在教材中所占篇幅不多，没有教学要求，也不作为考试内容，但在教学中若能充分利用，将在拓宽学生知识面、激发学生学习化学的兴趣、培养学生的情感态度等方面起着举足轻重的作用。因此，教师要多鼓励、指导学生课外去阅读，课堂上也应该花少量时间进行有针对性地讲述。

【摘 要】本文主要分析说明榜样示范法在高中班级思想品德教育中存在的问题，阐述高中班主任在进行思想品德教育过程中采用榜样示范法的必要性，从而使高中班主任重视榜样示范法，在具体运用该法时，讲究技巧，以增强德育效果。

【关键词】高中班主任 榜样示范 思想品德教育

高中生虽然在生理上迅速走向成熟，但是心理的发展却相对滞后，他们的理智、情感、道德等方面正处于人格化时期，也是世界观、价值观和人生观形成的关键时期，班主任应抓住这一时期加强思想品德教育。在众多的思想品德教育方法中，榜样示范法对培养高中生良好道德品质和行为习惯的形成起到非常重要的作用。

榜样示范法是指教育者以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就影响学生，促使其形成优良品德的方法。这种方法能把抽象的道德规范和高深的政治思想原理具体化、人格化，以生动具体的典型形象影响学生心理，使教育有很强的吸引力、说服力和感染力。

一、高中班主任实施榜样示范法教育存在的问题

（一）不重视榜样示范在教育中的作用。由于受到应试教育的影响，高中班主任往往比较重视纪律教育、学习教育，忽视思想品德教育，也弱化榜样示范的教育地位。每周的班会课，有些科任老师占用来讲课，真正拿来进行思想品德教育的时间很少，不少班主任平时也没有收集伟人典范、优秀典范的材料，故在思想品德教育过程中，随意性教育普遍存在，没有采用榜样示范开展教育。

（二）没有发挥榜样示范作用。高中班主任对班级学生影响是最直接、最经常的。班主任是学生的师表，平时与学生学习、活动在一起，其一举一动均对学生具有示范、身教的作用。但在实际工作中，一些年轻的班主任并没有意识到这一点。他们言行举止没有起到表率作用，例如，《中学生守则》要求男生不留长发、女生不能染发，但有些年轻的男教师就留长发、女教师染发。我们要求学生做到，老师反而做不到。

（三）榜样选择的对象认同度、可信度低。在高中班级教育过程中，有些班主任虽然利用榜样示范进行教育，但是随意性较强，没有选取认同度、可信度高的人物作为榜样让学生学习。有时利用学生作为榜样，但不够典型，他们的行为规范、道德标准，没有感染力，学生不服学，没有达到教育效果。

为了加强市场正规化建设，进一步激发广大商户文明守法、诚信经营的自觉性和主动性，倡导“文明和谐市场建设大家共同参与”新风尚，经公司研究决定，在市场经营户中广泛开展“文明诚信经营户”评选活动，现制定如下实施方案：

一、评选范围

凡在市场内从事果蔬、粮油、水产、调料、餐饮、肉蛋禽及日杂百货等的各类商户，均可参加评选。

二、评选步骤

评选分：宣传发动、自荐推荐 、汇总评比、张榜公示、命名表彰五个步骤。

1、宣传发动(12月15日--12月19日)：由市场维护班牵头开展宣传活动。采用广播、电视大屏幕、上门分发宣传材料等形式，对“文明诚信经营户”评比活动的重要意义、方式方法、目的步骤等进行广泛宣传，吸引广大商户积极踊跃参与。

2、自荐推荐 (12月20日-12月24日)：采取市场商户自荐或联名推荐、市场举荐等方式提交申报申请，并由市场结算厅初审，确定初步入选对象，上交办公室，参评商户须提交200字左右的申请材料，材料户需陈述清楚个人基本情况及自己从事的经营项目、规模、从业人员、每天经销量等情况。

3、汇总评比：(12月25日-12月26日)在初审基础上，召开总评会议，对照参评要求，严格审查，确定候选商户。