三年级优秀日记范文精选

镇直各单位：

200年年度考核工作已开始，为了搞好200年年度考核工作，按照思党办发[200]135号文件要求，结合本镇实际情况特制定如下方案：

一、建立健全组织机构

切实加强对200年年度考核工作的领导，进一步健全和完善组织机构，制定合理的考核方案，客观公正地对每个干部职工一年来的工作，从德、能、勤、绩等四个方面进行量化考核，作出实事求是的评价，真正反映每个干部职工的工作实绩。为此，镇党委、政府决定成立200年年度考核工作领导小组，其成员如下：

领导小组下设办公室，由效能建设办公室负责。

二、量化考核标准

1、民主测评，本镇200干部职工年度考核机关事业单位、股级干部、一般干部进行测评。按股级干部占50%，一般职工占50%，综合评分，测评结果作为评定考核等次的主要参考依据。优秀等次比例范围内的总评分要达90分以上；称职或合格的总分要达到70至89分；60分至69分，为基本称职或基本合格；59分以下为不称职或不合格。三、按照思党办法[200]135号文件要求，对乡镇“七站八所”的年度考核，本着谁主管谁考核的原则

以本镇管理为主的农业服务中心，林业站、畜牧站、水产站、水利站、乡企站、文广站、计生站、移民站、财政所、村管所、人事劳动和社会保障所、安监站。股级干部和一般职工的考核结果须征得主管部门同意并形成一致意见，乡镇和主管部门考核意见不统一时，必须报告县考核委员会。

步入教坛第九年，从一名中等学生，基本定型成为一名中等老师。九年的教学经历，没有收获过一项重大的荣誉，也没有出现过一次较大的教学事故。因为教的是小学英语学科，也因为自己甚少承担校级以上公开课，很少有领导和专家肯定我的教学实绩和课堂展现，还因为自己并不旺盛的进取心和近乎薄弱的沟通能力，也很少得到学生和家长的高度认可。

九年光阴就这样过去，我还是我，上班下班，平平常常。但是，我没有因此将自己归类到混日子的“职场橡胶人”行列，也并不想放弃自己中等教师的身份。在我看来，中等教师没什么不好，承担领导给我的并不严峻的教学任务之余，我可以读读书，写写文，观察观察班级，审视审视人生，工作之余还有更多的时间和精力留给家人和孩子，偶尔外出郊游一日或骑车半日。或许，这样的日子不如混迹教坛、打牌饮茶的“老油条”老师舒畅，但总比那些每天留自己到六七点，夜半还在挑灯备课的优秀教师来得自在一些。要知道，优秀教师上一节公开课，是需要一个多月准备，以及多次的试教及磨练的，我问自己，似乎对这些并没有什么兴趣，也从不参加学校规定以外的评比及竞赛。

当中等老师不好吗？我做好了自己的三个或四个班级的英语教学工作，我完成了一个班级的班主任工作，我为什么不能让自己的其他工作时间更加闲适一些，做些自己想做的事情呢？我一直保留着读书的习惯，从大学期间的每周固定读四本图书，发展到现如今的每年读书和杂志两三百本，外加每年近二十万字的读书摘记及琐碎思考；我喜欢用文字记录自己的生活，每天一篇或长或短的日记习惯，陪伴了自己七年。自从当上班主任，我又开始了班级观察日记的记录，有话则长，无话则短，无须给任何人检查，在恰当的时候，将记录整理成文，发表在各级各类报刊上。

有人或许会认为，乐于当一名中等教师只是我酸葡萄心理的一种托辞。我也并不是认为优秀教师不好，只是觉得优秀老师的追求道路过于艰辛，同时，或许自己还欠缺了一些承担挫折的勇气吧。但至少就目前看来，做好我该做的，同时尽自己所能去耕耘好自己的一亩三分地，去完成我可以做到的对学校、对学生以及他们家庭的微弱影响，这也算是一名中等教师对于教育的些许贡献吧。我坦然面对这种贡献，然后享受我的中等教师身份，又有什么不可以呢？

对于中等教师而言，我们并非沉默的大多数，也不是一味地坚持中庸之道，我们也有我们的教育理想和教学作为，只是，同在教师队伍，我们比优秀教师少了那么一点进取心和竞争力。我想，坦然面对学生，面对教育，本着“得之我幸，不得我命”的平常心，享受教育带给自己和学生的那份不一样的快乐，不也是一种真实教育的诠释吗？

（浙江杭州滨兴学校 姚贺国）

一、考核范围和内容

考核范围：全体在编在职机关公务员和机关附编工作人员,全体在编在职执法支队参公人员。

考核内容：以考核对象的职位职责和所承担的工作任务为基本依据，全面考核德、能、勤、绩、廉，重点考核工作实绩。

二、考核办法和程序

1.领导班子及县处级领导干部的考核。领导班子撰写述职述廉工作报告；领导干部个人按照科学发展观和正确政绩观的要求，对照年度工作目标和岗位职责考核履职情况及工作成效，做好年度总结，撰写述职述廉报告，填写《领导干部年度考核登记表》、《领导干部廉洁从政情况公示表》，并于召开述职述廉民主测评大会前5天上传局OA。召开述职述廉民主测评大会（各项准备工作在12月24日前完成，民主测评大会初定12月25日），参会对象为机关全体公务员、各基层单位领导班子成员、执法支队副大队长及以上。

2.除县处级领导干部以外的机关工作人员的考核。由本人按照职位职责和所承担的工作任务进行总结，并填写《公务员年度考核登记表》，机关附编工作人员填写《机关工勤人员年度考核登记表》。机关正科职干部的民主测评在县处职领导干部述职述廉大会上一并进行。副科职及以下工作人员的述职述廉民主测评由局机关党总支组织进行。

3.执法支队参公人员的考核。执法支队工作人员考核由执法支队根据考核要求，结合实际，制定具体方案，涉及领导班子及成员考核、公益性岗位考核，按有关规定执行。

4.考核等次确定。在个人述职述廉和民主测评的基础上，分管领导根据被考核人平时情况和民主测评情况，按照比例提出考核等次建议。根据分管领导提出的考核等次建议，由局考核委员会汇总平衡，报局党委研究确定，定格为“优秀”等次的人员在局OA网上公示。最后将考核结果以书面形式通知被考核人，由本人签署意见。

第一条为进一步完善公务员考核制度，规范公务员考核工作，正确评价公务员的德才表现和工作实绩，促进公务员勤政廉政，提高工作效能，根据《中华人民共和国公务员法》、《公务员考核规定（试行）》和《安徽省公务员考核办法（试行）》，结合我市实际，制定本办法。

第二条本办法所称公务员考核是指我市除机关领导成员及其相当职务人员以外的公务员的考核。对由上级党委（党组）管理人员的考核，由主管机关按照有关规定办理。

第三条公务员考核坚持客观公正、民主公开、注重实绩的原则，采取领导与群众相结合，平时与定期相结合，定性与定量相结合的办法，按照规定的权限、条件、标准和程序进行。

第二章考核内容与标准

第四条对公务员的考核，以公务员的职位职责和所承担的工作任务为基本依据，全面考核德、能、勤、绩、廉，重点考核工作实绩。

德，是指思想政治素质及个人品德、职业道德、社会公德等方面的表现。

能，是指履行职责的业务素质能力。

勤，是指责任心、工作态度、工作作风等方面的表现。绩，是指完成工作的数量、质量、效率和所产生的效益。

【摘要】培养学生写日记的习惯，是帮助学生实现由即时写作向定向写作过渡的最佳途径。学生在写日记的过程中，会养成留心生活、观察周围事物的习惯，并随时将鲜活的生活材料记录下来，日积月累，会积累丰富的一手写作素材，再也不会因为“无事可写”而发愁。在作文教学中，教师可以从培养学生写日记的兴趣入手，采用多种手段和策略，来提高和保持学生的写作兴趣，从而提高学生的作文水平。

【关键词】小学生 日记 写作兴趣

作文是小学语文教学的重头戏，也是语文教学的一个难点。那么，我们如何从日记入手来培养小学生的写作兴趣呢？结合自己在工作中的做法，谈一点粗浅的认识，与大家分享。

1.从一年级开始写日记，让书面表达成为一种习惯

小学生是一张白纸，其习惯养成与教师的要求有直接关系。教师要从一年级开始就要求学生写日记，不会写的字可以用汉语拼音代替，重在培养学生形成良好的书面表达习惯，让学生及时将自己的见闻或感受记录下来，让书面表达和说话一样成为一种习惯。这样的训练能缩短口语表达和书面表达的距离，并自然实现由口语向书面语的过渡和转化。在小学一二年级，教师不必要求学生要达到怎样的水平，要记录什么样的事情，更不要谈日记主题之类的问题，防止因教师要求过高而导致学生产生畏难情绪，扼杀了学生的写作热情。随着年级的提高，教师可以为学生的日志指出写作发展的方向，比如，与阅读教学相结合进行记事、写人、写景、状物等方面的训练，但是，切不可做出过于具体明确的要求，防止因教师的限制而束缚了学生的表达自由。教师要每周至少批阅三次日记，每次选出不少于五本“优秀日记”，并要注意每次所选出的学生要有80%的人员变换，给更多学生以成功的喜悦和成就感，以激发学生的写作兴趣。对于选拔出的“优秀日记”，要以朗读、书面展示、向家长发贺信等多种形式给予肯定和鼓励，让学生不断体验各种惊喜和幸福，从激发学生的表达热情，让学生写日记成为一种生活习惯。

2.教师对日记的批阅，要以赏识激励策略为主

小学生日记，一般都是鸡毛蒜皮的生活琐事，能真正吸引教师眼球的并不太多。但是，教师一定要客观地认识学生的写作能力，给予恰当的预期，并善于运用赏识激励策略，从学生平淡的日记中，发现学生选材、叙事、写景的独特之处，并给予有针对性的表扬。不但让学生本人能从中受益，也让其他学生找到模仿、借鉴的蓝本。比如，有一位小学一年级的学生在日记中记录了学校开“道德培训大会”的事情：今天学校开了一个大会，校长讲了许多大人的话。我是小孩子，听不懂。高年级学生鼓掌，我也跟着拍巴掌，很高兴，不用上课（很多字是用拼音代替）。我就在班级内读了这篇日记，并表扬她：“用‘大人的话’概括了校长的讲话，也暗示了自己没有听懂，很好。在用词上，也用了‘鼓掌’和‘拍巴掌’两个词表示同一个动作，避免了词语的重复单调，很了不起”。通过赏识激励活动，巧妙地渗透写作的相关知识与技巧，潜移默化地对学生渗透写作指导。一位六年级学生写了一篇题为《“飞鸡”上树》的日记，详细描写了她家的小鸡上树的经过，其中的描写非常生动传神：“小鸡在树杈上小心翼翼地蹲了一会儿；两只爪子分别缓缓地踩着树枝向上走；翅膀耸起来，做好‘跳树’的准备；像一位走钢丝的杂技演员在表演节目；极其谨慎地走到树枝稍部；缓缓地蹲下去”。我对学生的这篇日记大加赞赏，并作为讲读课的材料，像分析课文一样与大家一起来学习这篇日记。这种特别的表扬表达方式，不但让作者很受鼓舞，其他学生也学到基本的描写技法，全班都爆发出了极高的写作热情。教师的赏识激励，是保持学生写作热情、渗透写作技巧的一个很好方法，也是促使学生坚持写日记的不竭动力。

3.开展与日记相关的多种活动，保持学生的写作活力

一、目标：

1、学校以“让读书成为习惯，使书香充满校园”为奋斗目标，打造“绿色书香校园”特色。我们将举办“徜徉书海，享受阅读”全校读书活动，通过激趣、导读、导思，进而达到导行、导写，让同学们在读书中感受学习的快乐，体验成长的乐趣，不断提升自我阅读品味，为精神打底，为人生奠基。

2、以读书节活动为契机，引领和推动我校读书活动的开展，鼓励全校师生以书为友，养成良好的读书习惯，开阔眼界、拓宽知识面，提高审美情趣和人文底蕴，并具备良好的个性和品质，拥有快乐积极的人生，形成读书氛围，促进校园文化建设，努力创建学习型学校，树立*中心小学师生新形象，把学校的“书香校园”的特色建设推上一个更高的台阶。

二、指导思想

为了深入实施素质教育，创造良好的校园文化，营造浓郁的读书氛围；为了激发学生的读书热情，增长知识，推进我校“绿色书香校园”建设，促进学生个性特长的和谐发展，提高全校师生的文学艺术修养和欣赏水平，特开展全校学生读书活动。

三、活动主题：

我们乐读、会读、多读，让书香伴我们共同成长。

四、活动口号：

为加强和规范我院教职工考核管理，全面、公正、准确地评价全院教职工的德才表现和工作实绩，激励广大专业技术人员努力学习政治、业务，提高自身素质，认真履行职责，根据《自治区商务厅转发自治区人事厅关于进一步做好我区事业单位工作人员年度考核工作的通知》（桂商人发[2005]68号）要求，特制定学院本年度考核工作方案。

一、考核原则

学院教职工年度考核工作要坚持客观公正、民主公开、注重实绩的原则，做到科学、全面、准确地评价全院教职工的德才表现和工作实绩。

二、考核范围与对象

考核对象为全院在职教职工（包括聘用人员）。2007年9月30日以后办理退休手续的人员，应当参加所在部门年度考核，由所在部门领导对其进行鉴定，不评等级。2007年9月30日以后到院工作的人员由所在部门领导对其进行鉴定，不进行等级评定。

三、考核内容

考核内容包括德、能、勤、绩四个方面。教师的考核侧重对政治思想、教学能力、教学表现、教学效果等方面进行考核。中层领导干部的考核侧重对政治思想、勤政廉政、工作能力、服务态度、履行职责、工作效率、完成任务质量及工作实绩。党政管理人员和教学辅助人员的考核侧重对政治思想、工作能力、工作表现、工作效率、完成任务质量的考核。

四、考核要求

摘 要：班级日记既是一种班级管理模式，又是一种写作训练模式。文章主要探究了班级日记的方式和操作策略，以期提供一些班级管理经验。

关键词： 班级日记；方式；操作策略

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）17-0320-015

班级日记是在教师的指导下全班学生利用课余时间，共同参与、轮流记叙班级生活的日记形式。它既是一种班级管理模式，又是一种写作训练模式。通过班级日记将班级管理和写作训练结合起来，既能够让学生参与班级管理，又能让学生将课内的作文教学和课外练笔结合起来，可以大大提高学生的写作水平和自我管理水平。

一、班级日记的实施方式

班级日记分为单式循环日记和复式循环日记。单式循环日记主要针对学生较少的班级，让学生按照学号或者座位号轮流写作班级日记，学生间互相评价，以达到共同提高。复式循环日记主要针对学生较多的班级，把学生分成若干小组，每组五人，每个小组共用一个日记本，每天一人，一周轮换一次，然后共同交流，互相评价。这样既可以增加学生写作日记的频次和数量，又可以提高学生的习作水平，同时可以提升班级管理水平。

二、班级日记的操作策略

（一）激发兴趣，增强动力

摘 要： 随着社会的不断发展进步，县级广播电视事业也在蓬勃发展，各地县级广播电视台站的节目品味不断提高，精品意识不断增强，许多县级台在精心办好节目，努力奉献精品方面做了许多探索和努力，一些优秀节目脱颖而出，这些优秀节目在搞好日常宣传报道中发挥了积极的作用。本文通过对我县县级台的调研，并总结多年经验，就如何抓好节目创优提出了一些建议，以供参考。

关键词：县级台 节目 创新 优势

中图分类号：G222 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2015）11-0317-01

许多县级台都把创作出精品节目当作树立形象、彰显实力、扩大影响、检验宣传水平的重要方法和途径，但作为县级台能够让节目走出去，并在各地的优秀节目评选中获得好的奖次却是十分困难的事。因此，探讨一种普遍意义上的精品节目创优方法就显得十分重要了。这里结合我局多年经验和您谈谈县级台如何抓节目创优。

一、树立精品意识

作为县级台，在传媒方式不断发展变化的今天， 特别是各省电视节目上星后，荧屏竞争日益激烈。各地台站都使出了看家本领努力提高本台节目的收视率，新闻节目自然是各县级台收视的热点，那么如何树立精品意识办好自己的节目呢？

首先，要转变视角，强化广播电视新闻的平民意识。要把镜头对准平民百姓的眼前事、身边事，多报道一些与老百姓衣食住行密切相关的事。

1.少做程式化的会议报道;

*市中学政教处在校长室指导下，认真学习《新教育实验【每月一事】项目操作手册，制订周密的活动计划并加以认真落实，力求每月活动从小事做起，重实效重体验。现总结如下。

一、【手册】指导，科学规划

政教处认真学习《新教育实验【每月一事】项目操作手册，了解“每月一事”项目操作具体流程，并结合本校初中实际，科学规划一学年的每月一事主题。这十二个主题的确定紧扣学生学校生活实际，有很强的针对性。如：九月份学生刚开学，重文明规范教育；十月份包含国庆节；二月份包含春节放假，学生有了各种交往的机会；六月份有中考和期末考试，强调诚信教育等。对于一月一事的落实，政教处参考操作手册，并结合学校初一、初二、初三学生不同的年龄特点，每月在共同的主题要求下做不同的小事。

二、规范操作，注重实效

政教处严格按照一月一事操作流程的要求，落实“主题背景、主题阅读，主题实践，主题展示，主题反思”五大板块。每个主题月的活动计划必须在上个月月底前完成，经校长室审阅后于月初发到各班。每月的活动计划中包含这样几个必做项目：一期《江海人文》阅读、一期黑板报、一次主题班会、一个学校中心活动、一个年级中心活动等。而班级活动则由班级自主决定。为了使每项活动落到实处，政教处不禁在设计每项活动时注意避免假大空，而且在落实活动时定时间、定地点、定责任人，同时每项活动都进行评比，评比结果作为班级德育考核的重要依据。政教处全程参与学校主题教育活动，有活动记录，有活动拍照，有活动考核，有台帐资料。每月活动结束后，都将进行总结表彰，表彰各个活动中表现突出的班级和个人，并汇编台帐资料，出好活动剪影集锦公布在宣传栏。通过这样的操作模式，班级竞争激烈，你追我赶，学生个体经常有崭露头角的机会，参与热情高涨。

三、《江海人文》，珠联璧合

在我们中学校长室的指导下，从9月开始，成立《江海人文》工作室，《江海人文》每期内容配合“一月一事”教育主题，一月一主题。《江海人文》就是主题阅读的主要材料。我们每个月围绕某个主题，由负责组稿班级精选各类报刊杂志上的精品美网文，力求每篇文章或发人深省、或催人泪下、或催人奋进、或启迪人生等等，再由编辑老师选稿，并在每篇文章后出好两道内省题，经过精心编辑后出版。每《江海人文》的封二又展示上个月的主题教育成果，“回音壁”发表上月主题教育活动中的优秀反思文章、优秀读后感文章。

四、学生主体，教师主导