群团改革工作经验总结范文精选

【摘要】 “大财务会计”课程群包括《初级会计学》、《中级财务会计》、《高级财务会计》三门会计学核心课程。按照自愿性、自然性、结构性、责任性等原则组建教学团队,以提高教学质量为目标,规划团队建设,进行教学改革,追求师德表率、教学科研成果卓著、学生多层次能力提高等辐射效应。

【关键词】 “大财务会计”课程群;教学团队;建设;效果

一、“大财务会计”课程群的提出

所谓课程群是指若干门彼此独立而相互密切联系的课程,它们在内容上具有密切相关、相承、渗透、互补性,配备以相应的教学素质,按大课程框架进行课程建设,进而获得具有整体优势的专业学科体系的有机整体。

财务会计是用会计特有的方法,提供反映企业财务状况、经营成果、现金流量等的信息。2007年笔者发表了“‘大财务会计’课程群教学改革设想” 一文,提出了包括《初级会计学》、《中级财务会计》、《高级财务会计》三门课程的“大财务会计”课程群的概念。即以《中级财务会计》为核心,涵盖其基础课程《初级会计学》和对其进一步拓展延伸的《高级财务会计》作为三门会计学核心课程。通过教学和实施,已经取得了初步的、良好的效果。

二、“大财务会计”课程群教学团队形成背景

教学团队由两个或两个以上的教师组成。通过彼此之间的相互影响、相互作用,教学上有共同规范的介于组织与个人之间的一种组织形态。教学团队的成员间,在心理上有一定联系,彼此之间相互影响。教学团队不仅强调个人的工作成果,更强调团队的整体业绩。团队所依赖的不仅是集体讨论和决策以及信息共享,更强调通过成员的共同贡献,能够得到实实在在的集体成果,这个集体成果超过成员个人业绩的总和,即团队大于各部分之和。

“大财务会计”课程群教学团队组建背景如下:

一、通信工程专业教学团队建设内容

1.自身队伍建设

以学术带头人为核心，坚持专业指导思想，引进与培养相结合，同时积极探索新的教学科研组织模式，科研团体与教学团队相互渗透。以学科建设引领本科教学团队的发展，以科学研究提升本科教学团队的内涵，以工程实践强化本科教学团队的素质。具体建设如下：

①大力推行“名师工程”，构筑“人才高地”，牢固确立人才资源是实现专业快速发展的第一资源的观念。对于高水平学科带头人和教育教学骨干，安排专项经费，保证引进和培养力度。通过超前培训、适时培训、分层培训相结合的教师培养途径，不断深化“建设—培训—应用”一体化的发展模式，努力培养一批思想觉悟高、积极进取、创新求实、触角敏锐、手段多样、教法灵活的、适应新时展要求的学科带头人和教学科研骨干教师。

②注重高层次拔尖人才的培养与引进，特别是重点引进1～2名国内外的大师级人才，同时加强与国内外本行业知名企业的合作，并从企业聘请有丰富工程实践经验的专家加入教师队伍。

③按照专业方向课群构成四个教学团队，分别为学科基础课群教学团队、信息处理课群教学团队、通信系统课群教学团队以及应用技术课群教学团队。各团队将在专业发展、学科建设、学术研究、承接项目、教学计划的制定、课程设置、教学改革、教材建设等方面形成一个有机的整体，充分发挥学科带头人和中青年骨干教师的作用，注重学术团队建设，提高教师队伍的整体素质和水平；在团队的建设和发展中，要以骨干教师为核心、以专业方向为目标、以发展特色为重点、以课程体系为线条，形成科研和教学的双重团队。

④以优化结构、提高素质为目标，引进与培养相结合，鼓励青年教师攻读博士学位，强化教学后备力量。对青年教师继续实行一对一的导师制，加强对青年教师的培养。积极鼓励教师到国外从事研究，同时每年派1～2名教师出国进修。

⑤建立教师到相关产业和领域一线学习交流、相关产业和领域的人员到学校兼职授课的制度，积极鼓励教师到研究单位和相关企业单位交流学习，以提高教师的工程能力。每年有3～5名教师到研究单位和相关企业开展科研工作，形成了一支了解社会需求、教学经验丰富、热爱教学工作的高水平专兼结合的教师队伍。

摘 要：群众性学习型团队是以榜样为楷模，激励团体向个体学习的过程，获取和传递社会的正能量的过程。在此基础上，才能使团队有了奋斗发展的目标，成为学习的动机，创新知识是学习的核心。因此，群众性学习型团队不能简单的模仿，没有创新的学习都注定是不成功的。本文结合实际情况，探讨新时期的背景下，创建群众性学习型团队应注意的几个问题。

关键词：经验教训：群众性学习型：创建团队：注意问题

前言：人在成长过程首先是在学习和探索，不断陶冶自己的情操，从日常接触中寻找差距，改进、完善自我，直到超越自我成就事业。在成长过程的的每一个阶段，必然自己心目榜样为楷模。榜样是激励在学习中成长的过程。能够避开孤独的、封闭的心界，使改变思维方式和看问题的眼光。因此，不论是组织、企业、团体或政府部门的决策者，都离不开群众性学习型团队，新时期的背景下，信息经济时代与传统的封闭经济相比，群众性学习型团队显得格外重要，是执行、经营、组织决策成功的关键。创建群众性学习型团队能使所在的组织、企业、团体或政府部门变得更为智能化。很大程度促使知识、信息处理成为组织的重要能力。在学习创新管理经营模式。另外，群众性学习型团队将成为组织变革的主要方向，通过学习而获取知识、创新和改进修正自身的行为，以适应新的知识和见解。形成新型的团队文化，自我的一种文化。对于“提升核心竞争力”、“ 消费者导向”、“ 服务创造价值”、“全心全意为群众办事”等等目标，只有在群众性学习型团队的文化下，能够发挥最佳的效果。团体学习和系统思考构建系统新观念，寻找自我在系统中的位置、团队中的角色。肩负的责任和使命。团体必须是信息和资源共享，在规则和程序下，充分沟通和协商开展工作的群体。对于培养团体个体良好的学习习惯，提高学习效率、专业技能有着不可替代的作用，具有积极的促进作用。

一、历史的经验教训

盲目模仿是机械化的思维，按部就班往往取得的效果是失望，结果收效甚微，榜样固然是学习的楷模。但是，在不同时期，它赋予的使命是截然不同，违背客观规律和自然规律的前提，而全盘接受没有可能解决实际问题。优良的传统精神我们必须继承。其实，学习不能具体内容的盲目模仿，更多的是学习内在的精髓。忽略自身的经营环境存在差异，结果是任何简单地不加创新的学习都注定是失败的。建立群众性学习型团队就是学习榜样的文化，必须结合实际的工作，首要的问题是学习什么？如何应用经验在自身的团队发挥作用的问题？例如，古代商业社会里，信息的来源依靠行会，会馆、公所等，商人们靠商业聚会联谊协作，通过行业、地缘、乡里等情谊相互交流合作，相互学习，互通信息，甚至谋议价格，协调市场供应。现在的企业之间的联系，缺少中间组织来协调沟通，失去了一个重要的功能相互学习和协作正式的场所。那么就谈不上向企业外部的榜样学习，甚至向竞争对手学习机会。虽然通过市场获取信息，可以组织内部树立榜样，就是获取知识传递，在此基础上，创新学习机制，内部的环境固然重要，缺少外部的借鉴和协作，甚至对于团队发展恐怕也是“瓶颈”。

二、创建群众性学习型团队的实质

美国彼得・圣吉认为：通过不断共同学习，突破自己的能力上限，创造真心向往的结果，培养全新、前瞻而开阔的思考方式，全力实现共同的抱负。在新时期的背景下，已经成为关注的焦点，国外大企业都在努力地将企业改造成学习型团队，以美国为例，企业排名前25 家中，完成了改造占80%。显而易见，群众性学习型团队尤为重要。

决策者的作为

摘要：浙江横店影视产业实验区走过了四年的历程。作为中国第一个文化产业集群，在体制改革背景下，各级政府、横店集团为整个影视产业实验区付诸了极大的精力。文章从政府和产业集群的关系出发，论述政府在整个浙江横店影视文化产业集群中的运营作用。

关键词：产业集群；政府；横店影视产业实验区；文化体制改革

一、政府和产业集群的关系

现今世界上的产业集群基本上有两种形成方式：一是自发形成即市场主导型的产业集群；二是政府促成即政府主导型的产业集群。新兴工业国家和发展中国家的产业集群则基本上都是在政府指导和规划下形成的。

美国、印度等地的产业集群行业特色十分明显，无论产业集群是自发形成的还是政府促成的，政府的作用从直接的干预向间接诱导转变，为促进产业集群发展提供了激励的制度环境。

在迈克・波特的钻石模型中，政府是五个关键环节中的一环。“某些建立集群的工作还是会不可避免地落在政府的肩上，政府通常是产业政策的制定者，负责建设基础设施，人员培训和教育。”政府部门主要通过对环境的供给而形成的对集群创新发展的直接或间接的压力或引力，从而创造出集群发展的新动力。

产业集群是指在特定产业领域中，一群有竞争与合作关系及相互关联性企业在一定地域内的集中分布。产业集群由核心产业、围绕核心产业形成的专业化供应商、服务商、相关产业的厂商以及相关的法人机构形成链式结构。在具体的产业集群运作的经验中有政府、企业和学院科研机构“三体螺旋”的理念。

在产业集群的形成和发展过程中，政府扮演的角色应该是促进者和中间人，把相关参与者聚集起来，提供支撑性的基础设施，建立动态比较优势和有利于产业集群发展的制度，创造一个有效的激励机制。

一、以课程群建设为核心组建教学团队

环境工程专业每隔4年修订一次培养方案，2012版培养方案中学科基础课程有流体力学、环境工程原理、环境工程微生物学、工程制图与CAD基础、工程力学、无机化学、有机化学、分析化学、物理化学、高等数学、线性代数、概率论与数理统计、大学物理，共13门课程53学分。专业必修课程有环境监测、大气污染控制工程、水污染控制工程、固体废物处理与处置、环境物理性污染与控制、环境质量评价，6门课程15.5学分。专业选修课程有排水管网、给水工程、传热传质学、城市规划等，16门课程2分。实践教学环节有6周的认识、生产、毕业实习，环境监测、环境工程2门实验、泵站、大气污染控制、水污染控制、固体废物处理、排水管网、给水工程、环评7门课程设计、毕业设计等，共17门课程45.5学分。2012版培养方案较2008版减少了30学分，总的特点是“三重”，即重基础、重实践、重专业方向，力争让学生具备大学生基本素质和自我学习能力，专业上突出按方向培养，系统深入掌握水、气、固、环境管理规划某一个方向知识。环境工程专业逐渐组建大气污染控制、水污染控制、固体废物处理和环境规划管理4个方向的教学团队，承担相应方向的课程群建设，开展教学改革和科学研究。

二、教学团队带头人和骨干教师遴选

教学团队带头人作为团队的“领头羊”，引领着教学改革和科学研究方向，是教学团队的核心和灵魂。教学团队带头人除具备较高的学术造诣、创新性学术思想和良好的组织协调能力外，还应长期坚持在本科教学第一线，致力于课程建设，具备目光远大、胸襟开阔、善于沟通、甘于奉献等人格魅力，以学术精神、学术水平带动和影响团队成员参与团队的各项建设，促进学术成果的教学转化，吸引并带动一批有创新能力和突出发展潜力的中青年教学骨干，组建合理的教学梯队。教学团队成员除年龄和职称结构合理外，也需考虑基础知识、专业知识、实验设计实践环节、科学研究和工程应用等多方面人才互补。骨干教师遴选以本专业教师为主，但需跨学科、跨专业、跨院系，甚至跨地域吸收引进核心骨干成员。团队人员数量以8～15人为宜，其中包含3～5位校外专家顾问。团队梯队人员结构既注重基础和专业结合，也注重校内、外联合、基础理论研究和工程应用结合。

三、开展课程群教学改革

（一）课程群建设规划

精品课程建设在新一轮高校教学改革中具有带动主要课程群建设与改革、推动品牌专业立项与建设、开创院校办学特色等重要功能。教学团队以精品课程的建设目标和要求编制课程群建设规划,明确和制定课程群建设目标和任务,以及建设的具体措施与对策。精品课程有院级精品课程→校级精品课程→省级精品课程→国家级精品课程4级建设梯度。水污染控制工程和大气污染控制工程已评为省级精品课程，这两个教学团队力争将省级精品课程建设为国家级精品课程，同时以省级精品课程的建设目标带动环境工程微生物、环境工程原理、环境监测等重点课程申报校级精品课程。

（二）教学内容和教材

【摘 要】根据盐城工学院环保设备课程群教学团队建设的实践，探索环保设备课程群教学团队建设的意义和原则，提出课程群团队建设的措施。

【关键词】环保设备 课程群 教学团队 学科建设

【中图分类号】 G 【文献标识码】 A

【文章编号】0450-9889（2015）06C-0089-02

加强高等学校教学团队建设是教育部启动的高等学校本科教学“质量与教学改革工程”中的重要建设内容。系统地构建团队的建设体系，遴选和建设一批教学质量高、结构合理的教学团队，建立有效的团队合作的机制，开发教学资源，推动教学内容和方法改革和研究，探寻团队发展的路径，是加强学校学科建设、专业建设、提升教师业务水平、推动学校可持续发展的关键环节。考虑到环保设备工程专业的特点、环境保护技术发展趋势的要求以及进一步提高环保设备课程群教学效果和质量、促进环保设备工程专业发展的需要，建立相应的环保设备课程群教学团队势在必行。

一、课程群教学团队建设的意义

（一）促进专业学科建设。课程群教学团队的成员是在长期合作基础上形成的集体，是教学改革的实践者。然而，环保设备工程专业相对来说是一门新兴专业，缺乏丰富的经验总结和良好的教学实践平台，教学实践和科学研究也处在初级摸索阶段。在此背景下，对于课程群的团队建设就显得尤为重要。根据教学改革任务和课程性质的不同，分别建立以拓宽学生知识视野为主要任务，体现跨学科性、专业性的专业基础课程教学团队和以培养学生创新与实践能力为主要任务，体现学术性、实践性的专业课程教学团队。团队依靠群体的合作、团结协作，通过内部的沟通、整合，其成员之间可以互补技巧与经验，树立专业发展的思想，明确专业教学和改革发展目标和方向，才能有效地开展高水平的教学研究和实践工作。课程群团队进一步发挥影响作用，形成综合实力，推动整个课程群系统的优化。团队的建立就成为加快新专业建设发展的步伐、提高专业发展效能的关键因素。

（二）促进教师专业发展。教学团队是以提高教学质量和效果、推进教学改革等共同目标的教师之间采取相互分工协作的形式，为实现共同目标而相互依存责任共担的团体。在团队协作中，老教师“传、帮、带”年轻教师，年轻教师也帮助老教师接纳新的教育理念和更新知识。建立教学团队，通过教师之间的互相启发、合作和交流，不仅可以提高教师个人的效能，而且可以帮助参与团队的教师更加明确专业发展的目标，团队成员通过一起探索交流，拓宽了自己的专业视野，使自己在专业意识、专业知识、专业技能等业务水平得到不断发展。

一、基于有效团队管理理念构建高绩效教学团队的策略

1．清晰的目标———提高教育教学质量和人才培养质量高绩效的团队首先应清晰地设定团队目标，并促使团队成员理解、认同、努力实现该目标。由此，构建优秀而高效的教学团队的首要任务即明确目标。从教育学的角度看，教育教学是有目的培养人的活动。从其成因看，教学团队兴起于提高高等教育教学质量的大背景下。因此，无论不同教学团队的学科领域和组建平台有多少差异，其终极目标都是要提高教学质量和人才培养质量。该目标的实现应以先进的教学理念和鲜明的教学改革方向为导向，以团队成员的理解和认同为基础，以明确的教学改革任务和具体的改革措施为支撑，以良好的教学效果和人才培养质量的提升为目标实现的重要标志。

2．合理的结构———高水平的带头人及技能互补的成员从合适的领导、互补的技能、团队规模三个方面考虑教学团队的构成，符合团队管理理论中高绩效团队的基本要求。团队的领导不应是操纵和控制团队的人，而应在推行权力共享的过程中成为团队的引路人和促进者，为团队指明前进的目标、增强成员的信心、发掘成员的潜力、指导和帮助成员共同实现团队目标。教学团队带头人在具备上述特质的基础上，又因教学团队“培养人”这一目标的特异性，在道德标准、职业热情及学术影响等方面有更高的要求。教学团队带头人应该为人师表，热爱教育事业，在所处的专业领域取得优秀的教学科研成绩，具有先进的教学理念和丰富的教学改革经验，具有团队协作精神及组织领导能力，方能成为教学团队前进的榜样、领路人和指导者。高效团队的成员应该拥有实现团队目标所必需的技术能力和合作能力。体现在高校教学团队建设中，其成员应该具有较高的学历层次、较强的教学科研能力以及较好的协作精神。基于技能互补的要求，团队成员应该在知识结构、学缘结构、职称结构、年龄结构等方面形成互补，以应对教学任务的多元化和科学发展的综合化，并保持团队的可持续发展。团队规模作为团队结构的一个重要因素也影响着团队的绩效。一般研究认为小群体比大群体速度更快，但是群体动力学家肖(Shaw)认为，就解决复杂、困难的任务而言，大群体总是比小群体表现得更好。因为教学改革与实践的日益复杂化和多元化，教学团队属于解决复杂问题的大团队，应该具有12～20个成员的规模。

3．明确的任务———为实现团队目标而开展的各项教学改革教学团队终极目标的实现应该以一个个教学任务的完成来推进。可根据教学团队依托的建设平台不同，分类设定明确的教学改革任务。以专业为建设平台的教学团队应该承担专业建设与改革的任务，通过准确定位专业人才培养目标、探索专业人才培养模式的改革与创新、优化专业课程体系等一系列改革措施提高专业人才的培养质量;以系列课程为建设平台的教学团队应该明确课程建设与改革的任务，通过构建系列课程体系、改革课程教学内容、改进教学方法和教学手段、推进优质课程资源共享等手段实现课程教学质量的提高;以实验教学中心为建设平台的教学团队应该承担实验教学建设与改革任务，通过理顺中心管理体制、开展实验教学体系和实验教学内容改革等提高实验教学质量，强化学生实践创新能力。同时，由于日常教学建设的复杂性和多样性，可根据不同任务的大小和复杂程度将大团队临时拆分成几个小团队，分头完成不同的任务。

4．良好的沟通———搭建交流、学习和反馈的平台良好的沟通能够增强团队成员间的相互信任，强化成员的团队意识和奉献精神，及时反馈团队工作的进度和效果。优秀的教学团队应该及时搭建良好的交流和学习平台，促进团队成员间良好的沟通和互动。建立集体教研制度，定期召开集体教学研讨会、集体备课和说课、优秀教师观摩课、教学教改经验交流会，营造团队内广泛研讨、深入交流、相互信任的合作氛围。公平地为团队成员提供深造学习、进修培训的机会，为团队成员的个人发展提供良好的平台，从而增强对团队的信任和忠诚度。

二、讨论

文章从教学团队内部建设的角度，从关乎教学团队绩效的几个主要因素着眼，探讨了高绩效教学团队的构建策略。该研究在沈阳药科大学药学类教学团队建设实践中应用，结果显示普遍提高了教学团队的绩效和水平。从系统论的观点来看，教学团队作为学校内部教学组织具有开放系统的属性，因此必然与其外部环境———学校整体环境之间具有信息的交换，即受学校规章制度的制约与激励，从而影响团队的绩效。在今后的教学团队管理与实践中，将开展对高绩效教学团队外部激励措施的研究。

作者：侯雪莲张宏宇岳东梅单位：沈阳药科大学

作为兵团党委机关报、兵团主要新闻媒体之一，兵团日报是兵团党委联系职工群众的纽带和桥梁，对外宣传兵团、见证兵团发展的重要窗口，也是兵团舆论宣传引导的主渠道和兵团先进文化建设的主阵地。我们一方面要围绕大局，服务中心，坚持正确舆论导向，为构建和谐兵团营造心齐气顺、风正劲足的舆论氛围；另一方面要加快自身发展，创造性地做好报社各项工作，加强科学民主管理，使报社充满活力、安定有序、和谐相处，构成和谐兵团的一个组成部分。为兵团广大职工群众服务，为兵团屯垦戍边事业服务，为兵团党委工作大局服务，是兵团日报的办报方向和主要任务。我们要通过卓有成效的改革创新，为兵团事业发展提供有力的思想保证，构建坚实的文化条件，作出应有的突出贡献。

最近，兵团政委聂卫国在兵团新闻媒体考察时作重要讲话指出，兵团党委对兵团日报的工作，总体上是满意的，希望继续努力克服工作中的困难，用新的思路、新的举措争取新的成绩、新的进步。要紧紧围绕中心工作，服务工作大局，充分发挥作用；要贴近职工群众，这是“三贴近”的关键，采取职工群众喜闻乐见的形式，宣传兵团党委的政策，反映广大职工群众的心声；要加强能力建设，切实增强采编人员的政治素质和业务素质；要不断提高兵团新闻宣传和舆论引导水平，努力为兵团的深化改革、加快发展，营造心齐气顺、风正劲足的良好氛围。

兵团司令员华士飞对兵团日报工作作出重要批示指出，兵团日报的工作有创新，质量有喜人的提高，这是报社上下共同努力的结果。希望新的一年，继续坚持为发展兵团事业服务的方向，坚持为兵团广大职工群众服务的宗旨，坚持弘扬兵团精神这一主旋律的传统，不断创新，不断进步，成为兵团乃至疆内外有影响的、大家都喜爱的一张报纸。

兵团副政委王崇久就如何深入学习贯彻聂卫国政委重要讲话、华士飞司令员重要批示精神，进一步做好新闻宣传工作提出要求指出，兵团日报要以深入学习贯彻聂卫国政委重要讲话、华士飞司令员重要批示精神为新的起点，了解大局、了解群众、把握主动，不断努力、更有作为，为兵团党委的中心工作鸣锣开道；要更好地对外宣传兵团、弘扬兵团精神，为建设屯垦戍边新型团场、构建和谐兵团作出积极贡献。

兵团领导关于新闻宣传工作的一系列重要指示精神，既是对兵团新闻宣传战线工作业绩的肯定和褒扬，又是对兵团广大新闻工作者勤勉创业的鞭策和鼓励，更是对今后兵团新闻宣传工作改革发展的厚望与重托。我们深刻认识到责任重大，任务艰巨。在今后的工作中，我们宣传中央的战略思想和兵团党委的工作部署要进一步突出深入浅出、析事明理、解疑释惑；宣传各级各部门贯彻中央战略思想和兵团党委的工作部署要进一步突出改革发展的新举措、新实践、新经验、新成果；宣传社会主义核心价值体系和兵团精神要进一步突出鲜活的人物和事例；宣传以人为本、执政为民要进一步体现事实具体、意义深刻、手法生动。力求在精心组织好迎接党的十七大的主题宣传上有突破，在围绕中心、服务大局的重大报道中有突破，在事关改革发展问题的深度报道中有突破，在兵地团结、融合发展和凝聚人心、振奋精神的典型报道中有突破，不断增强舆论引导的感染力、亲和力和鼓动力。

把围绕中心工作、贴近职工群众、加强能力建设、提高宣传水平，作为我们改进创新的强大动力和目标

兵团日报社先后召开党委会议、党委中心学习组会议和编委会议，认真传达学习聂卫国政委的重要讲话、华士飞司令员重要批示和王崇久副政委提出的要求。兵团日报社党委一班人认为，兵团领导的一系列重要指示精神，深刻论述了新闻工作的若干重大问题，指明了兵团新闻媒体的功能和作用，明确了新形势、新任务对新闻宣传工作的时代要求，具有重要的理论意义和实践指导意义；领导干部要带头学习这一重要讲话精神，各党支部、各部室要组织党员、采编人员和工作人员，结合以“和谐、责任、荣誉、使命”为理念的报社文化建设，重点学习和讨论如何围绕中心工作、贴近职工群众、加强能力建设、提高宣传水平的问题；要在理论和实践的结合上下工夫，把学习成效转化为具体行动，推动兵团新闻宣传工作再上新台阶，努力提升兵团的软实力，为兵团在新时期更好地发挥“三大作用”、处理好“三大关系”，更好地履行屯垦戍边历史使命贡献力量。

聂卫国政委的重要讲话、华士飞司令员重要批示和王崇久副政委的要求，对兵团日报社的工作提出了更高的标准和期望，是兵团日报改进创新的强大动力和目标。我们将一如既往地围绕兵团党委的中心工作，服务兵团改革发展大局，贴近职工群众，加强能力建设，体现自己的宣传特色，努力提高舆论引导力；要不断增强新闻敏感性，特别要正确理解、深刻领会兵团党委重大决策的精神内涵，及时准确地将党的声音传达到职工群众中去；以“三贴近”为突破口，增强新闻报道的感染力和吸引力；加强报社员工的思想和精神文明建设工作，努力造就一支“政治强、业务精、作风正、纪律严”的采编队伍；要坚持开放办报理念，扩大报纸覆盖面；通过创优工程，不断培养和推出名栏目、名记者、名编辑等，打造新闻宣传品牌，增强党报的影响力。

教师专业化成长是指教师在专业思想、专业知识、专业能力等方面通过内部和外部的不断努力而得以完善的过程，亦是教师由一个业务新手逐步成长为一个业务能手的过程。在教师专业化成长的过程中，教育期刊应发挥导向作用和服务功能，更好地促进教师的专业成长。

首先，教育期刊要确定好刊物的定位。刊物要为教师读书学习提供优秀精神食粮，应以能指导教师教学理念与策略的更新为重。刊物应从实际情况出发，编辑出版实用性、可操作性强的教育教学类文章，增强对教师的有效指导，为教学服务，为教改服务，促使教师理念的更新与策略的改变，促进教师专业素质的提高。

其次，教育期刊应重视刊发高质量的教学反思。自我审视教学过程和剖析教学效果，可以形成对教学现象和问题的积极思考和深刻反思，有效地转变教师自身教学观念以及纠正教学行为，提高自我修正能力和觉察反省水平。教师只有积极地进行实践与反思，并主动探究教育教学规律，才能使自身的教育教学理念得到更新。教育期刊在这中间就发挥着重要的传播先进教育理念的作用，通过编辑出版典型教学反思，为教师总结经验和反思提供范例，进而促进教师教育教学行为的改善和能力的有效提高。

1.选择“教后记”，帮助教师学会反思。教后记是教师教学行为的经验总结，涉及到教学工作的各个方面，对教师教学效果的改观起到重要的作用。教师教育期刊可以把教师写成的教后记编辑出版，供教师学习借鉴，使他们学会根据教学的实际情况，选择某个切入点进行分析，及时分析和评价一节课的优缺点，找出可能存在的问题，分析造成课堂低效的具体原因，从反思中及时得出改进的措施。

2.通过刊发群团反思，提高教师反思能力。教师个人反思是教师个人的自我觉察、自我反省行为，具有一定的局限，往往比较肤浅。有条件的学校要创造和利用条件加强教师之间的对话。集体交流更能碰撞出智慧的火花，期刊社要紧贴教师需求，多刊登优秀的群团反思成果，供广大教师参考，为基层一线教师群团反思提供思路，指明方向，使广大教师通过阅读群团反思类文章和激发他们产生更多的创意和思路。通过群团反思活动，促使教师不断矫正个人认识上的偏颇，获得更加清晰的思维，从而进行更深刻、更全面的反思，使教育理念在潜移默化中得到升华，使群团反思的效果得到提高，提升教师专业发展生命力，从而提高教师专业化水平。

再者，教育期刊应致力于推广教师课题研究成果。当前，重视教育科研已经成为世界教育改革与发展的潮流，同时，教育科研也已经成为衡量一个国家教育发展水平的重要标志。上个世纪80年代，随着国际政治、经济竞争的加剧，教育改革以空前未有的态势在全球兴起，许多国家政府都越来越重视利用教育科研成果指导本国的教育改革，教育改革与决策也越来越依靠教育科研的支撑来为教育决策服务，这已经成为当今世界各国政府的共识。

提高教师的课题研究能力也是教师成长的重要内容之一。课题研究从选题到论证、从具体实施步骤到研究阶段性成果的小结、撰写结题报告等在内的各个环节，都需要参考同类的研究成果和借鉴他人的研究经验。而期刊汇集了国内外相关课题研究的已有成果、最新进展等信息，指出了存在的未解决问题，这为教师开展教育科研提供了新的视角，是教师搜索教育科研参考资料的重要来源之一。

最后，教育期刊应积极参与一线教改实践。一些最新的研究成果通常是以论文的形式发表在期刊上，因此，期刊以最快的速度传播着不同教育领域的最新研究成果和研究动态。通过阅读期刊去了解国内外最新的教育研究动态，是把握最新研究成果的一种比较可靠和便捷的方式。传媒的导向性和引领性要求教育期刊必须与教育改革和发展同步，甚至走在教育改革的前沿，才能发挥它的导向作用。因为教育改革与教育科研的蓬勃开展必须依托教育期刊的理论引领、经验总结、成果推介，如果没有这个阵地和平台，教育科研的普及和提高将受到严重影响。

入刊理由：本文就如何提高基层工会工作的创新能力、创新水平，更好地履行协调劳动关系、维护职工合法权益的基本职责，调动和发挥职工群众的积极性、主动性和创造性，充分发挥基层工会在推动集团改革发展、服务职工群众中的重要作用提出了很多创新的见解和观点，令人眼前一亮。相信对众多企业的基层工会工作都能起到重要启示作用。

红塔集团第十四届四次工代会工作报告中指出：“工会组织要围绕中心，服务大局，组织动员广大职工，将思想统一到企业对形势的分析判断上来，统一到集团‘转方式、提结构’的战略攻坚任务上来，统一到‘5211’品牌发展战略部署上来，统一到企业改革发展对广大职工的工作要求上来……我们必须要胸怀全局，志存高远；我们必须要树立战略思维、创新思维和系统思维。”

当前，集团上下正在深入学习贯彻十七届六次职代会和十四届四次工代会会议精神，工会工作必须围绕加快实现集团转方式、提结构，深入推进“5211”品牌发展战略目标的工作中心，全面加强工会的思想建设、组织建设、制度建设、作风建设和能力建设，进一步扩大覆盖面、增强凝聚力，提高创新能力，使工会成为学习型、服务型、创新型的职工群众组织；各级工会尤其是基层工会组织，要把科学发展观贯彻到工会的具体工作实践中去，要适应当前新形势和建设中国特色社会主义工会的需要，顺应广大职工过上更好生活的期待和要求；必须推进工会工作的不断创新发展，只有这样，才能使集团工会组织不断提高服务于集团整体的发展大局、服务于职工群众不断增长的物质文化需求的能力和水平。

创新工作中要注意的问题

形式与内容相背离。创新就要不断解放思想、实事求是、与时俱进，创新就在于突破前人。但有些所谓的“创新”，实际上只是总结后所产生的“新名词”而已，并没有实际意义上的创新，仅仅是为了创新而创新，片面追求形式上的新颖和花样，而无实质上的创意和内容。

创新与继承相脱节。个别车间、科室基层工会干部不深入调查研究，只会拍脑袋进行空洞的“创新”，一味追求推陈出新，对现行较成熟有效的方法置之不理，不坚持成功的经验和做法，主观地认为只有创新才能抓出成绩，结果违背了事物的发展规律，造成思路不对、工作效果不好的局面。

重抓创新而忽视实施。一些车间、科室基层工会花在创新项目研究上的时间和精力多，而在如何运用推广、应用研究上投入的时间和精力少，只有在老办法解决不了新问题时才进行创新，并且创新也只为了解决基层实际问题，不仅没有树立正确的创新观念，而且其目的不明确。因而基层工会须知，创新的目的在于推动工作，要把创新的成效体现在取得实实在在的效果上。

基层工会工作创新的思考