七一发言稿范文精选

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七年级初一家长会发言稿

今天，因为孩子们的缘分，我们走进了厦门市莲美中学，走进了初一九班的教室，欢迎各位！感谢大家！

我姓“叶”，是这个班的班主任，我的手机号码是**********，希望有事没事多联系。

当然，我们班还存在一些问题，比如自习课上总有学生管不住自己，会回头说话；有学生会在放学后做一些违反纪律的事……

各位家长，为了孩子们的健康成长，我们今天坐在了一起，借此机会，我们探讨一下教育对策。

Ⅰ、如何与孩子相处。

1、平等。每个孩子都是鲜活的个体，虽然年龄小，个头矮，可他们有思想，有头脑，我们成年人不妨蹲下来和他们对话。心理学家马斯洛把人的需要分为五个层次，其中第四个层次是尊重需要，包括受人尊重与自我尊重两方面，前者希求别人的重视，后者希求个人有价值。所以，作为老师、家长，应尊重每个孩子的人格，尊重他们的生命。每个孩子都是一道亮丽的风景，他可能在某个方面不如别人，但在另一方面却胜人一筹。如果孩子在学习上已经尽了力，流了汗，我们做家长的就不必太苛求。

在xx公司七一大会上的发言稿 文章作者： 文章加入时间：2005年6月26日9:5 以人为本 作强企业 实现跨越式发展 各位领导、同志们，大家好： 首先，我代表公司全体员工，对中国*党八十四周年华诞表示热烈的祝贺。 ****公司是一个集钢结构及新型围护结构工程设计、制作与安装一体化服务的专业分公司，我们按照公司“先人一步，高人一筹”的经营理念，解放思想，强抓机遇，锐意改革，开拓创新，充分利用总公司的品牌优势和分公司钢结构专业技术优势，下大力量开拓市场，在电子、电力、医药、冶金、交通等行业及非标、重钢等领域不断延伸触角，扩大经营范围。与此同时，我们加快技术、智力密集型管理队伍建设，营造人才强企的良好工作氛围，支持和鼓励”上下功夫，抓了三个环节的工作： 一是，注重发挥青年知识分子的作用，大胆培养和使用。我们建立了以“尊重、发展、激励、约束”为四要素的人才资源管理制度，大胆启用已经发展成熟的青年人才，在2005年新一轮中层干部聘任中，有8人为青年人才，他们都成为分公司独当一面的中坚力量。 二是，加大引进力度，吸引外部优秀人才。重点是预算、设计、项目人才。在人才引进方面，我们是用两条腿走路，一是以考察、磨合为主的引进成熟人才；二是以培养为主的引进应届毕业生。我们在引进应届毕业生时，针对其可塑性强和发展目标模糊的特点，通过面试、座谈了解其发展方向，通过共同制定成长计划，明确其成长各个阶段的努力方向。2004年在公司开展的导师带徒活动中，我们在工程、设计、预算、技质、车间等关键岗位建起了六对导师带徒岗，现已初步形成了师傅倾心教，徒弟认真学的比学赶帮氛围。 三是，实行荣誉激励制度。大力选树优秀典型，发挥示范带动作用。通过总承包公司系列表彰活动、分公司“星级员工”评选活动、“岗位能手”竞赛等活动激励员工爱岗敬业、再创佳绩。让广大员工学习身边的楷模，掀起学先进、当先进的高潮。在各种荣誉方面，分公司还有计划的向青年人才倾斜，在2004年度分公司评出的12名最佳员工中，青年人8名，占了最佳员工总数的三分之二。 四、 抓技术创新，实现市场竞争能力提升： 钢结构行业的发展日新月异，各种新工艺、新技术层出不穷，如何能在众多的对手中脱颖而出，笑傲群雄，技术领先是关键。随着企业资质的提高，如果没有一定的技术优势，独特的工艺，企业的发展就会后劲不足，企业的未来发展就会受到限制。2004年，我们技术创新课题——新型屋面弧形板（包括支架、附件）和金属压花平挂复合墙板已研制成功并投入使用。在**、**、***等多项工程中的围护墙板使用的金属压花平挂复合墙板，不仅质量符合要求，而且整体美观，造价适宜、填补了本地的空白。与此同时，我们也实现了利润最大化。 五、 抓协调部署，实现两个文明同步进行： 我们从强化制度创新、狠抓文明创建、发挥载体作用、提升企业形象等方面进行全面规划，在内抓管理、外塑形象过程中，抓好员工队伍的作风建设，提高了服务水平，建立了良好的沟通机制，营造了文明礼貌的良好风尚。进一步加强了企业的领导形象、员工形象、产品形象、质量形象、安全形象、进度形象、创新形象和诚信形象。 另一方面，我们坚持“以人为本”，营造人才强企的文化氛围。通过以活动宣传造势，党政工团齐抓共管，增加经济工作的“文化含量”，以巩固增强文化建设的自觉性。增强“以钢的意志打造钢的企业”的企业文化的凝聚力的过程，使企业文化建设在“丰富文化生活”和“加大宣传力度”等平台中进行发展和创新，并以文化创新推动制度创新、管理创新和科技创新。 在新形势下，我们面对新的机遇，迎接新挑战，也提出了新的更高的要求。新的形势与任务要求我们，思想观念要有大的转变，工作标准要上新的层次，队伍建设要有新的发展，工作水平要有新的提高。我们一定要以新的思路谋求发展，以新的突破促进改革，以新的举措推进各项工作迈上新台阶，实现新跨越。 谢谢大家！ 文章出处：

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各位家长：你们好！ 非常欢迎和感谢大家的到来！说“欢迎”，是客套话；说“感谢”，才是真心话！因为，我要做好以下三年的班主任工作，必须依赖各位对我工作的支持与配合。今天，大家来就是对我工作的支持与配合。 当然，话仍是说得客气了些。其实，对孩子的教育，是我们大家共同的责任，理应互相配合。而且光我们配合好，还不够，还得要孩子自己争气。我有一个说法叫“责任三分制”——孩子、家长和老师各占三分之一，哪一个三分之一没有做好都不行。所以教育子女需要我们的配合。 其实，家长们开过很多次家长会了，很多学校很多老师把家长会开成了批判家长的会，开成了家长知识会，向家长传授教育子女的知识，批判家长的不正确的做法，认为家长该做什么，不该做什么。我个人认为这是不对的，所以我今天的主要目的就不是批判你们，我只是想让你们明白，相信玉垒没错，相信蒲小川没错！ 【自我介绍】相信蒲小川没错！所以我先做个自我介绍，我叫蒲小川，巴中市平昌县人，毕业于四川师范大学，大学本科学历。来都江堰之前在平昌一所中学教书，两次被评为县优秀教师。有一篇论文获国家二等奖，一篇获省一等奖。由于本人无钱无权无势,同时还是个书呆子———不会见风使舵,不懂投机钻营,不擅溜须拍马,所以2005年离开原校到了玉垒中学任教，到了玉垒中学可谓如鱼得水，我很喜欢这所不需要考虑人情世故的学校，我只是专心教好自己的书，尽心地去关心自己的学生，三年来，我的成绩也受到了校方的肯定。07年9月被都江堰市委市政府表彰为“德育先进个人”08年被都江堰市委市政府评为“优秀中青年教师” 【学校介绍】相信玉垒没错是因为，玉垒中学是都江堰的一所名（民）校，多年来初中教学质量一直位居全市首位，我来玉垒中学三年半的时间，目睹了玉垒中学的发展。各位家长把你的孩子送到玉垒中学就读是一个正确的选择，因为我们有着优良的学习环境氛围和一群实干负责的老师。我给大家讲，玉垒中学老师的工资是公立学校的两倍以上，我们*学校的老师端的都不是铁饭碗，我们不像公立学校的老师教好教差一个样，上多上少一样多的钱。我们是能者上，庸者下

，老师们不认真教书是不可能的事。其实外界对玉垒中学有一个评价，就是“在玉垒中学读书，即使学不好，至少不会学坏。”在这里我也把我教的上一届学生的情况给大学说一下：

可以说，如果不是地震我的学生耽搁了一个半月没读书的话，我的学生还会考行更好的，我一开始的目标是上四七九至少十个人。 在我班上毕业成绩前十五名的学生无一人在都江堰本地中学读书----大家知道都江堰的高中在成都是排倒数的。在灌中读的火箭班有5人。灌中和外实校实验班有12人。真正留在都江堰的灌中和外实校<这两所学校是老百姓心中最好的学校>读书且在平行班的只有几

个人而已！！） 我说这些的目的是告诉家长，你的子女放在我们玉垒中学乃至放到蒲小川的班上你们应该放心。我坚信三年之后他们也和上一届学生一样优秀或者更优秀！！ 【科任老师】我们一班的课任老师组合是非常优秀的，张志主任是我们学校的教务主任，八十年代初期的大学生，来玉垒中学已十年，来玉垒中学前是甘肃玉门油田子弟校的校长，沈莉老师，成都师专（现西华大学）毕业，大学本科，06年来玉垒之前是彭州一所高职学校的老师，英语过了公外六级，口语流利，还考取了英语导游证。学生在周记中也写道，欣赏语文老师课堂的轻松与风趣，喜欢数学的严谨和负责，喜爱英语老师的一口流利的口语与漂亮的外表。说明几个老师的课都得到了学生的认同。几位老师经验丰富、教学有方、精力充沛、教学灵活、勤劳爱岗、热爱学生。我们相信，我们初一一班班师生能携手并进，不断前行。 附带我也说说我的语文教学思路： 一是提高学生学习语文的兴趣。我从不在课堂上骂学生，从不会因为有学生回答错了问题我批评他们，我经常鼓励他们，我知道，学生喜欢我了才能把我的语文学好。

二是让学生读书。我告诉学生：书要读得多读得杂读得广。 读书好处多，静心，增加知识，没有心思做坏事，终身受益。“读书百遍其义自见”、“读书破万卷，下笔如有神”“读万卷书行万里路。”书读得多，肚里的货色多，让读书成为每一位学生的终身爱好。所以多买些书，千万不要只看作文之类，效果不大。现在我在班上发现很多网络小说和言情小说，为了让他们能读好书，本学期我向他们推荐了《感悟母爱》《爱的教育》《中学语文新课标必读书》等多种书籍。我们要让健康有益的书充斥学生的书桌。 三是让学生多写。每个学生每两周一个大作文，每周二至三篇周记，既是我提高他们语文水平的重要方法，又是我和学生交流的一个平台。我很欣慰的是，学生在周记中把我当成了他们最值得信任的朋友、兄长，和我说他们的心里话，说他们的烦恼，我也在当中分享他们的快乐。 【班级介绍】我班是本届的一个实验班。我们年级共有两个实验班。本班目前有57位学生。学生来源复杂，来自十来个乡镇

的几十所学校，这样学习基础参差不齐，学习习惯千差万别，给班级管理带来了许多困难。刚接任时，班里一盘散沙，玩耍打闹，不思学习。但经过一段时间的整顿，三个月下来之后，我觉得班级学生整体表现不错，现在班级上课纪律自习纪律都很好，学生可以说有高度的自觉性，有老师和没老师一个样。班级的各项工作开展的*也很不错。应该说这是一个很好的开头。前两个学月，我们班都获得了“德育先进班集体”称号。可以说，我们班每一个同学都是好样的，我班的每个同学都有他的优点。有学习上脚踏实地的、勤学好问的，有出色负责的班干部和学生干部有热心班集体的有稳沉、听话的。我班的每个同学都有他的闪光点，关键在于我们怎么引导，怎样配合。今天我这么说，其实是给我自己很大的压力。我们今后的工作，是让他们的闪光点更亮，让他们的闪光点更多。 【月考情况分析】（学生情况分析,此项为重点） 教学质量是家长最担心的问题，也是最敏感的话题。升入初中后学校组织了两次月考，全级统一安排考场，单人单桌，统一监场，成绩比较真实，很有可比性，通过这两次考试，学生的学习情况基本能够摸清。和上一届学生相比，这届学生基础不是很好，（比如上届学生在初一期末考试成都调考全年级英语平均分是130分，而我教的一班当是是139分。）本次第二学月考试是对学生半学期以来学习情况的检测，结果还是令人比较满意的。大部分同学成绩较开学时都有进步，其中一部分同学的进步还是很大的，不过有些同学退步了，特别是全年级前四名我们会丢了。我们班的优势在数学，但这一次数学题出得太简单，其他班的学生平均上升十来分。不过请家长放心，我有这个信心让他们的成绩提高的， 当然，班级中还存在着一些问题 1、少数几个学生行规较差，喜欢插话，好动，注意力难集中。 2、作业习惯差，作业完成质量低，对于不会做的题目，没有问其他同学或老师的习惯，不懂就不懂，作业做错了，没有及时进行订正。 3、不会听课，不懂得如何做笔记，如何融入新的课堂。

4、粗心马虎，常丢三拉四。 【治班策略】根据班级目前的这种情况，我提出的带班原则第一是关注细节，注重个人习惯培养。有

一句话，叫习惯决定性格，性格决定命运。叶圣陶先生曾深刻地指出：“什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯。”认识到习惯很重要，正确的学习习惯、生活习惯、思维习惯、行为习惯、会使孩子终身受益。特别对于初一新生，我非常关注习惯的养成。可以说，我的很多要求比学校的更严格，习惯的养成非常重要，那么近期我的班级管理策略就是针对习惯养成，让学生在近两个月中能改变原先那些不好的习惯，养成良好的学习习惯，有着良好的习惯，学习的成绩必然会更着上来。 其实，习惯的养成，不是靠有多少的规章制度，而在于老师能做到细心的长久的提醒。其他班的老师制订了很多的条条框框，比如严格执行操行评定中加减分制度，犯了这一条该扣多少分，犯了那一条该扣多少分。但是我没有这些扣分的制度*，我给我们老师说，我是无为而治，我的制度最少，我的扣分规矩可以说一条也没有，我只是努力的让学生明白，哪些事该做，哪些事不该做，哪些事还可以做得更好一些，并努力地让这些成为学生的一种习惯。我可以讲，到现在为止，在六个班主任中，我是当班主任当得最轻松的，我班的纪律是全年级最好的，小到我班的教室都是全年级最干净的。 当然，有老师反对我说，你说的那些话我们也在班上天天讲呀，我们为什么没效果呢？所以这里我要向家长说明我管理班级的第二个原则是倾注真情，关爱每一个学生。从学生一进校开始，我就给他们说，在蒲老师的眼里，没有天才和笨蛋之分，只有懒惰和勤奋之分，我经常鼓励着每一个学生，希望他们能进步，我尽量的去发现每一个学生每一次的闪光点，并表扬出来让他们有成就感。树立人才观，赏识每一个学生，坚信每一个学生都是人才，只要我们双方愿意付出时间和经历，相信每一个学生都会成功的。只要学生发扬了优势，展示发展了特长，改掉缺点，有了进步就是成功的。我的语文课堂是轻松的，学生非常喜欢上，因为从没有一个学生因为回答错误问题而受批评。我的原则是给学生更多的发展空间。经常有老师叫家长到学校来，我确是个最不愿意叫家长到学校来的老师，其实把你们叫到学校来更多的让学生反感，有了逆反心理他们会更不愿意听你的话，更不愿意去好好学习，但我和家长也会就一些问题很严重的学生进行沟通，而多数的沟通都是在学生不知情的情况之下进行的。在生活上，我尽量地抓住每一个细小的能让学生感激你的事情来做，比如看到学生没精神了，关心他是不是病

[摘 要] 2011年影印出版的《天津图书馆藏纪晓岚删定〈四库全书总目〉稿本》，是现存《四库全书总目》稿本中最新、也是最先影印出版的资料。此一文献的出版，对《四库全书总目》的编纂方式与修订重点，提供了第一手的资料，对《四库全书总目》的文献研究而言，其重要性不言而喻。就《四库全书总目》的文献学研究而言，此一稿本的编纂时间究竟在何时，是确定本稿本学术价值与判定《总目》编纂过程的重要关键，因此探讨此一稿本的编纂时间，自然是刻不容缓的要务。此前，笔者与北大历史系刘浦江教授曾先后，探讨此一稿本的编纂时间，虽然所得结论不同，但由于不同的原因，使得我们的初步尝试，都有或多或少的瑕疵，并]有达到原本预期的目的，这是一个缺陷，有待于重新的探讨与论定。

[关键词] 《四库全书》 ；《四库全书总目》 ；纪晓岚

[中图分类号] G256.2 [文献标识码] A [文章编号] 1008―1763（2016）06―0008―13

Abstract：In 2011 a photocopy was published of the Tianjin Library copy of Ji XiaoLan's manuscript draft of the Siku Quanshu Zongmu. The publication of this material was especially important for study of the Siku Quanshu Zongmu since it provides firsthand information to help understand the methods of editing and revising that text. For philological study of the Siku Quanshu Zongmu， the time that this manuscript was compiled is key to determining its academic value and to understanding the compilation process of the text. Therefore， it is urgent to investigate the time that this manuscript was compiled. Previously， both Professor Liu PuQiang， of Beijing University， and I published articles on the issue of dating， arriving at different conclusions since there were some flaws in our original attempts. As a result， there was no consensus and the issue needs further discussion before it can be resolved. This article continues those previous studies in order to determine the dating and therefore the proper position of this manuscript within the compilation process of the Siku Quanshu Zongmu， thereby establishing the academic value of this manuscript for research.

Key words： Siku Quanshu； Siku Quanshu Zongmu；Ji XiaoLan

一 前 言

2011年影印出版的《天津图书馆藏纪晓岚删定〈四库全书总目〉稿本》（以下简称“津图《纪稿》”），是现存《四库全书总目》稿本中，最新也是最先影印出版的资料。此一文献的出版，对《四库全书总目》的编纂方式与修订重点，提供了第一手的资料，对《四库全书总目》的文献研究而言，其重要性不言而喻。就《四库全书总目》的文献学研究而言，此一稿本的编纂时间究竟在何时，是确定本稿本学术价值与判定《总目》编纂过程的重要关键，因此探讨此一稿本的编纂时间，自然是刻不容缓的要务。此前，笔者与北大历史系刘浦江教授曾先后，讨论此一稿本的编纂时间，虽然结论不同，但由于不同的原因，使得我们的初步尝试，都有或多或少的瑕疵，并]有_到原本预期的目的，这是一个缺陷，有待于重新的探讨与论定。

二 “津图《纪稿》”内，另有误羼入的

内容摘要：目前学界对于沈祖薄⒁都斡ǖ难芯慷嘧叛塾诙人的个人创作与学术思想，很少涉及到她们的诗词讲稿。但通过具体比较不难发现，她们的诗词讲稿在语体风格、分析手法和讲解脉络等方面的异同以及讲稿中所体现的学术思想、教学意义等方面，极具研究价值，值得学界进一步探究。

关键词：沈祖 叶嘉莹 讲稿

一

关于沈祖币延械难芯浚学界大多从其著作入手，包括文学作品（特别是旧体诗词创作）和学术著述。沈祖敝作不多，只先后出版了《涉江词》、《涉江诗稿》，以及根据她在各高校[1]任职期间的古典诗词讲稿修订出版的《宋词赏析》和《唐人七绝诗浅释》。早在上世纪八十年代就已经有一些作家、学者开始关注到她的作品，如荒芜的《读沈祖蓖志遗著、》[2]、舒芜的《爱国诗人――沈祖薄[3]。在进入二十一世纪以后，关于沈祖钡难芯砍什欢仙仙趋势，但数量依然有限。统而观之，可以暂且把目前相关的研究分为文学作品研究和追忆生平两大类。

第一类是对沈祖钡奈难ё髌返难芯俊R远云浯醋鞯木商迨词、新诗、历史小说的研究为主。研究重点为词集《涉江词》，主要着眼点为其词学渊源、创作观念、艺术手法、思想主题等。如施议对的《江山・斜阳・飞燕――沈祖忧生忧世意识试解》[4]、江汇的《沈祖贝恃гㄔ纯悸浴[5]等。

第二类则以追忆沈祖钡纳平为主，通过叙写其为人处世展现其个人品格和精神追求。这类文章的撰写者多为沈先生的亲友，如吴志达的《沈祖逼来》[6]就详细记叙了沈祖钡囊簧遭遇。值得一提的是，沈祖钡耐馑锱张春晓近年来也曾撰数文，对祖母的学术成就和人生经历进行了概括总结，颇有研究价值。

然而目前学界对于沈氏诗词讲稿的研究却寥寥无几，《宋词赏析》和《唐人七绝诗浅释》（以下简称《赏析》和《浅释》）都是根据沈祖钡氖诳谓哺寮妇修改而成，体现出她对古典诗词的独到见解，极具研究价值。然而相关专门性研究论文仅见于刘庆云的《读沈祖毕壬杂记》[7]和张悦的《沈祖批评手法归纳详析》[8]、《中提出的几个重要词学问题》[9]。但两者的研究都是仅以两书中的诗词分析为对象，而忽略了其作为讲稿的独特形式。无论是《赏析》还是《浅释》，沈祖倍技重视文学的审美特性和艺术技巧，且都有精辟而细腻的见解、流畅优美的语言，逻辑清晰，详略得当。钱仲联曾赞《赏析》“剖析精微”[10]，章子仲也在《易安而后见斯人――沈祖钡奈难生涯》中称《浅释》具有“探本溯源的宏观认识、触类旁通的比较方法、对古典诗歌创作和欣赏的某些规律性的揭示”[11]。可见其讲稿具有很大的学术研究价值和空间，亟待学界开辟。

二

最近编辑部里有点儿沉闷，没有什么可供大家发噱的料，就聊聊投稿当中常见的问题吧，以便各位能够有的放矢，避免事倍功半的低效率。

闲言少叙，先让大家看看例文。最近一篇稿件《咀嚼生活》写道：

生活是什么？生活就像橡皮糖，放入嘴中，却怎么也嚼不烂。每天都有新希望，亦充满对第二天的憧憬、期冀。生活是什么？生活如一阵温暖宜人的清风，轻拂过我的面颊，令我平添许多喜悦与欢乐，拥有了更多的温暖与力量……

后文继续把生活比作海洋、电影、梦、调味瓶、旅行等等。语言不可谓不优美，但是，这一组排比着的比喻，就占了全文一半的篇幅！排比修辞可以展示思维的广度，滥用则会使文章显得单调，并忽略在深度上的开掘。比喻一定要新奇、贴切。不要弄些鸡肋凑字数。写生活，一定要深入生活，写出其中的苦辣酸甜，而不是两眼望天，做一些浮泛的玄想，拼凑一些无关痛痒的华丽文字。不要试图用修辞技巧来掩饰体验的苍白。尽量写一些具体的故事，言之有物，不要投一些假大空的“美文”。“充实之谓美”，此话也可用来指导写作，内容丰满、有血有肉才是好文章。

信箱里还经常出现诗歌类稿件。比如这一首：

那一年，我们十六七岁/每天没心没肺地笑着/但笑容里带着淡淡的忧伤，忧伤却没有人懂得/那一年。我们十六七岁，在不该遇到的时间里遇到了那个人/明知不该相爱/却还是爱上了……

后面还有十几段“那一年，我们十六七岁”。诗歌比记叙文更难写，它不是将散文按句分行就能批量生产的，对语言的要求更严格，近乎苛刻，只认可天马行空的想象力。这首诗完全可以改写成一篇不错的散文，若以诗的标准看，它尚嫌稚嫩。另外，敞刊尚未开辟诗歌栏目，因为好诗的确不常有。当然，一旦有优秀的诗歌出现在小编面前，俺们也会珍惜、上稿。

童鞋们，对于自己投出的稿件，一定要“文责自负”。多检查几遍，力求将错别字、病句等小瑕疵赶尽杀绝。迅哥儿的经验之谈是：“写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。”

看了《老同志之友》2009年2月(上)的“编辑手记”和“编辑吹风”我恍然大悟。不瞒您说，我从20世纪80年代末开始给贵刊投稿，至今只有四篇征文稿被选登。其他几十份稿子全部被退回，我已攒了一大摞子……

现在有几点我明白了：一要掌握好时机；二要与栏目吻合；三要有创新；四要注意征文。五要短小精悍。不知我领会的对否?

辽宁省开原市　杨宗桂

编辑回复：每天我们要收到全国各地大量的读者来信、来稿、来电，要做到稿件不用就全部退稿并一一讲清退稿原因非常难。恳请我们的作者朋友谅解，并提前保存好原稿。

真心感谢您及全国读者的热情支持和参与，现在我们刊物分上下半月了，也为大家提供了更为广阔的舞台，继续加油，好吗?

“米寿”是指多少岁

吉林省吉林市孙景琦读者来信说：读《老同志之友》2009年3月(上)《“米寿”翁的三字经》一文，感觉写得很好，很受启发，但这“米寿”一词却把人弄糊涂了，能不能给解释一下。

编辑回复：关于“米寿”到底指多少岁，这里还有个故事呢。有一次，华罗庚先生请教郭沫若先生，如果未到整数，如只有77岁、88岁、99岁，怎么称呼呢?郭老回答说：“77岁叫‘喜寿’，88岁叫‘米寿’，99岁叫‘白寿’。”郭老进一步解释说：“‘七十七’‘八十八’‘九十九’是三个字谜。‘喜寿’可猜为‘七十七岁’。因为‘喜’字的草体便是‘七十七’三个字组成。‘米寿’可猜为‘八十八岁’，因为‘米’字上中下为‘八十八’组成。‘白寿’可猜为‘九十九岁’，因为‘白字是那‘百’字去‘一横’，即为‘九十九’。还有一个‘茶寿’，析茶字便知：茶上草头代表‘廿’，下边的‘米’代表八十八，合为108岁。‘茶寿’就是108岁的高寿者。”郭老既风趣地揭开了“喜寿”“米寿”“白寿”的谜底，又丰富了寿文化，贵为一举两得。

[摘 要]明世宗被缢杀于“嘉靖二十年”的错误记载、《明史》卷二十八《五行一・疾疫》的大量错漏，说明万斯同的《明史稿》中的正确记载部分，常被后来的王鸿《明史稿》、张廷玉《明史》错误漏写或删改。因此，有时应当更加重视万斯同《明史稿》的史料价值，万斯同《明史稿》与张廷玉《明史》二书应当是一种互补关系。

[关键词]明史；辨误

张廷玉的《明史》，向来备受称赞，其错误也常见，今辨误二则。

一、明世宗被缢杀于“嘉靖二十年”吗

张廷玉《明史》卷二百九十九《方伎・许绅传》记载：“又有许绅者，京师人。嘉靖初，供事御药房，受知于世宗，累迁太医院使，历加工部尚书，领院事。二十年，宫婢杨金英等谋逆，以帛缢帝，气已绝。绅急调峻药下之，辰时下药，未时忽作声，去紫血数升，遂能言，又数剂而愈。帝德绅，加太子太保、礼部尚书，赐赍甚厚” （1）。在该传记载中，明世宗被宫婢杨金英等人缢杀于“嘉靖二十年”。那么这个说法是否真能成立呢？

在同书《明史》卷一十七《本纪第十七・世宗一》却记载：“（嘉靖）二十一年夏四月庚申，大高玄殿成。………冬十月丁酉，宫人谋逆伏诛，磔端妃曹氏、宁嫔王氏于市”（2）。可见，关于明世宗被缢杀的时间，又有 “嘉靖二十一年”的说法。若只以《明史》对校，显然难以辨明准确的年份，须找旁证。

《明世宗实录》卷二百六十七，嘉靖二十一年十月丁酉条记载：“宫婢杨金英等共谋大逆，伺上寝熟，以绳缢之。误为死结得不殊。有张金莲者，知事不就走告皇后，后往救获免。乃命太监张佐、高忠捕讯之”。由于《明实录》早于《明史》成书，根据史源学的一般原理，早出的史料常比晚出史料准确。因此，可以肯定，明世宗被宫婢杨金英等人缢杀于“嘉靖二十一年”当是可靠的结论。

那么，张廷玉《明史》卷二百九十九《方伎・许绅传》的错误，是怎样一步步形成的呢？在此，却是一个值得探析的问题。众所周知，《明史》的稿本最早源自万斯同《明史稿》，然后变为王鸿《明史稿》，最后为张廷玉的《明史》定稿本。从此线索入手，当可发现三种明史版本中《方伎・许绅传》的差异，特制表一以便比较。

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引言作为论文的开场白，应以简短的篇幅(一般不超过200字)介绍论文的写作背景和目的，以及相关领域内前人所做的工作和研究的概况，说明该研究与前人工作的关系，目前研究的热点、存在的问题及作者工作的意义，引出本文的主题给读者以引导。引言也可点明本文的理论依据、实验基础和研究方法，简单阐述其研究内容；三言两语预言该研究的结果、意义和前景，但不必展开讨论。

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的序号按照在文中引用的先后次序标注，并在正文的引用处以上角码加方括号形式标注。4、参考文献

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