企业工人个人实习总结范文精选

时间过得很快，转眼间三个月试用期的时间就过去了，在三个月的出纳工作中，对出纳的岗位认识、工作性质、业务技能以及思想提高都是对我的职业生涯的填充和必不可少的弥补。

回顾三个月来的出纳工作，先是失误、还是失误，最后才有了小的成绩和经验。下面，我将出纳工作总结如下，敬请大家提出宝贵意见。

一、失误、缺点和经验

以前在公司是做会计工作的，出纳的业务没具体操作和实践过，总认为是“调虫小技”，不以为然，可就是抱着这种心态刚开始干出纳工作出现不少的失误，第一失误就是开具支票上的错误。

制度要求：开具支票必须字迹工整、无连笔、不能修改等。而我的正楷书法功底实在是太弱了，笔画不连，字就不会写；终于把支票抬头单位名称写工整了，盖银行预留印鉴时也是一门技巧，印鉴重压、重影、现象都会被银行退票，耽误工作。

基于上述业务需求，根据自己在软件公司的软件实施经验和电脑知识，为自己的岗位需求开发了EXCEL系统的交行票据套打系统，解决了在实际工作中出现的缺点问题，提高了工作效率。

由此可见，虚心的、积极的心态是干好一切工作的根本；学习和实践相互融合才能产出成果。在大学里，学习的知识不能用在具体解决问题上，空洞无味，就是因为没有问题摆在我们面前，成果都是面对一个一个具体问题而存在的。

二、取得的成绩

摘 要：顶岗实习是高职学生提高实践技能的重要途径，顶岗实习管理平台的构建就是为了克服土木工程类高职专业学生在实习过程中出现的信息不对称问题，通过构建学校、企业、学生三位一体的信息管理总平台，实现三者之间的互利共赢。

关键词：管理平台 顶岗实习 土木类

中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2013）04（c）-0205-02

顶岗实习是土木类高职生一个重要的学习环节，但由于其行业的特殊性，学生在顶岗实习过程缺乏有效的监管，难以保障实习质量。企业对学生重劳动轻教育管理；高职院校对顶岗实习学生管理的过程需要与企业保持联系；实习生自身耐挫能力差，维权意识薄弱；校企生三方缺乏交流沟通的平台。

1 管理平台模块功能需求分析

为了实现对土木类高职生顶岗实习的全过程管理，实现校企生三方的目标，管理平台的构建需要组建学校、企业和学生三大模块，并以三大模块为基础进行无缝对接，形成一个顶岗实习的管理平台，借助不同模块的协同功能发挥，实现管理平台的整体功能最大化。在具体构建过程中，要对不同模块的功能进行明确的规定，确保的信息的收集与管理平台功能的发挥。

1.1 学校模块功能需求分析

学校实习管理平台模块在土木类学生顶岗实习中应该处于核心的位置，应该在学生和顶岗企业之间发挥桥梁与纽带作用。该平台应该发挥信息集散中心的功能，即时学生实习供给情况和企业顶岗实习的需求，并形成开放的系统为企业和学生建立起联系。

摘要：参观实习是将理论知识同生产实践相结合的有效途径，是增强学生直接认识工程的过程。通过参观实习，使学生学习和了解建筑物从无到有的生产全过程以及生产组织管理等知识，培养学生树立理论联系实际的工作作风，培养学生进行调查、研究、分析和解决工程实际问题的能力，为后继专业课的学习打下坚实的基础。另外，通过参观实习，拓宽学生的知识面，增加感性认识，学到从书本中学不到的专业知识，并获得本专业最新的施工信息，激发学生实践学习的积极性，为今后的学习和将从事的技术工作打下坚实的基础。

关键词：参观实习；中职学校；学生

组织学生外出学习，关系到学生的安全、学习、生活等问题。教师如何组织学生安全、圆满地完成实习任务就需要精心组织安排，实习一般可分为三个阶段。

一、实习准备阶段

在实习准备阶段，教师应从以下几个方面人手：

1.前期调研相关实习企业，选择有针对性的企业作为学生实习的地点

由于学生所在年级的不同，学生所学的知识也有所不同，所以根据学生的理论学习状况选择合适的企业进行针对性的认识实习。如：学生这学期学完了工程测量和建筑材料，可安排学生到相关企业的测量部门、实验或物资部门进行实习。这样就可以将理论知识和实践知识对应起来，以便于学生更好地掌握理论知识。

在选择企业方面应该优先选取人员素质、企业管理等方面突出的企业进行实习。在实习过程中安排企业相关技术人员为学生讲解相关的专业知识，以便和理论知识进行对比，融会贯通。一个具有良好管理能力的企业会对学生的参观实习带来不小的好处。

摘要：

企业文化潜移默化地融于企业生产经营的各个方面，是提升核心竞争力的重要法宝，如何将这种力量转变成企业发展的根基，转变成职工的自觉行动，是钢铁企业转型升级中必须认真研究和探索实践的课题。通过近年来的工作实践，深刻认识到，只有充分发挥组织优势，大力开展具有本企业特色的活动，才能将企业文化建设贯彻落实到基层，进而促使企业文化在班组管理中落地生根、开花结果，实现企业文化力转变成生产力的质的飞跃。

关键词：

企业文化；落地；提升；竞争力

1引言

企业文化是企业在长期的生产经营和管理过程中，培育形成并为全体员工所认同的价值观念、经营理念、制度规范、精神道德追求等意识形态的综合体现，是社会先进文化的重要组成部分。企业文化以价值观为核心，以知识为基础，以事业为追求，以职业道德、规章制度和国家政策法令为导向，潜移默化地融于企业生产经营的各个方面，用一种共同的价值观念和温馨和谐的文化氛围把全体员工凝聚在一起，教育帮助员工确立正确的世界观、人生观与价值观，最大限度地激发员工的积极性与创造性，鼓舞员工士气，培育员工技能，凝聚企业精神，塑造企业形象，具有引导、激励、教育、感化、整合、约束、凝聚、辐射等功能，是企业不断创新和持续发展的活力源泉，是鼓舞员工学习超越、奋发向上的精神动力，是企业提升核心竞争力的重要法宝。如何将这种力量转变成企业发展的根基，转变成职工的自觉行动，是新形势下企业管理者必须认真研究和探索实践的课题。通过近年来的工作实践，深刻认识到，只有充分发挥组织优势，大力开展具有本企业特色的活动，才能将企业文化建设贯彻落实到基层，进而促使企业文化在班组管理中落地生根、开花结果，实现企业文化力转变成生产力的质的飞跃。班组是企业的细胞，是企业组织的最小单元。这个最小单元的活力决定着整个企业组织的活力。任何优秀的企业文化无一不是靠优秀的班组文化来体现的。班组文化建设直接反映出企业文化建设的实际水平。因此，班组文化是企业文化建设的基础，是企业文化落地生根的关键所在。近年来，攀成钢钢管总厂大力通过狠抓班组“双提升”活动这一有效载体，让企业文化在企业生产经营的各个工作现场展现，在员工不同的岗位上体现，在企业各项管理流程中沉淀，在员工行为细节及习惯上表现出来，真正实现了“文化到员工，管理到班组”的目标，极大地促进了企业核心竞争力的提升。

2强势宣贯，愿景导航，让企业核心价值体系转化为班组员工的思想共识

思想是行动的先导，企业员工的思想观念是企业文化的本质和核心。攀成钢钢管总厂围绕企业文化建设任务目标，始终不移地坚持从解放思想、转变观念入手，在企业、班组、员工中进行广泛的宣传和舆论发动，持续不断地在班组开展解放思想、更新观念的大讨论、大学习活动。充分有效地利用公司、分厂、作业区、班组等4级网络的宣传栏、班组小家园地、各种会议以及《攀成钢》报、公司OA网络等载体，与时俱进地推进优秀企业文化建设。让员工认识到思想文化变革在攀成钢转型升级工作中的重要性，明白企业提倡什么，反对什么，结合自身工作实际应该树立什么样的理念，从而使全体员工在转变观念中统一思想，自觉地认同并奉行“制造精品，创造未来”的企业宗旨、“艰苦奋斗，永攀高峰”的企业精神、“做强核心主业，持续和谐发展”的发展战略、“学习、敬业、尽责、忠诚”的职业观等先进的企业文化理念和行为规范。将个人的价值观统一到公司的整体价值观上来，将个人的自主意识统一到公司经营理念中来，将个人的自我习惯统一到企业的规范化、标准化建设要求上来，从而在全公司实现了变“人管人”、“制度管人”为“文化管人”的最终目标。在此基础上，钢管总厂积极组织引导班组员工结合岗位工作实际，提炼、确立班组愿景和个人愿景，塑造班组精神、班组文化和班组风格，形成班组独具的特色。如159作业区热轧丙班员工正是在“全力生产，安全优先”的班组理念指导下，产生了强大的凝聚力，催生员工们个个奋发向上、开拓进取，不断推陈出新，从而出色地完成了工作任务。该班组连续多年被评为公司“模范职工小家”和“红旗标杆班组”，2012年更是荣获了鞍钢集团授予的“工人先锋号”称号。

摘 要：顶岗实习管理平台的构建可以充分发挥学校、企业的主动性，在培养人才上实行互利共赢。学校利用企业的工作平台，提高实习管理效率，而企业则通过平台可以更好地与学校进行沟通，学生通过平台更便捷地解决实习中遇到的问题，管理平台的构建促使三方实现共赢。

关键词：高职 实习管理 沟通

中图分类号： G420 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2012）12（c）-0-02

顶岗实习作为提升高职学生专业技能的重要手段，和理论教学结合成为提升学生素质的有机整体，也是教学环节的重要组成部分。受我国高职教学教学的客观环境和主观努力的影响，高职生的培养质量有待进一步提高，而构建科学有效高职生顶岗实习管理平台是当务之急。

1 管理平台构建的总体思路

构建顶岗实习管理平台的总体思路首先要遵循国家基本教育方针，在宏观教育管理政策的指引下，根据的社会经济发展对人才素质的要求，结合教育手段的科学化和高级化，不断的进行修订和完善，从而形成相对完善的思想指导体系。

1.1 构建管理总平台要以国家相关政策和法规为指导思想

高等职业教育作为我国高等教育体系的重要组成部分，应该按照国家的教育法的相关要求来组织教学和实践活动。按照《中华人民共和国教育法》中明确规定：“高等教育必须贯彻国家的教育方针，为社会主义现代化建设服务，与生产劳动相结合，使受教育者成为德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”，教育法已经明确规定了我国高等的教育的方针以及培养什么样的人才，并明确了与生产劳动相结合是落实高等教育方针的重要手段，因此顶岗实习是落实国家教育方针的主要方法，构建管理总平台必须在教育法这个大指针下进行，是落实国家高等教育政策的重要

作者简介：孙 涛，湖南铁路科技职业技术学院信息技术系党总支副书记，讲师。

教育部在《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高〔2006〕16号)文件中强调,高等职业教育要“大力推行工学结合,突出实践能力培养,改革人才培养模式”。近年来、各高职院校在顶岗实习中都在制度建设中不断进行了探索，形成了一系列的制度，但主要是针对实习过程中处理学生问题的一些制度，如：顶岗实习中学生管理制度、顶岗实习学生成绩评价制度等。对于怎样从思想动员上和带队老师的管理等方面的制度研究得不多。湖南铁路科技职业技术学院（以下简称“我院”）自开展顶岗实习以来，各系部在顶岗实习制度方面进行了有益的探索，相继出台了一系列的规章制度来保证顶岗实习的顺利完成。

一、实习动员制度

实习前的思想动员是决定顶岗实习能否成功的重要环节，怎样让全体师生充分认识到顶岗实习的目的和顶岗实习对学生的益处，能使学生通过实习获得哪些知识和技能，事关顶岗实习的成败。实习动员制度主要包括如下措施：①在上一届学生实结时派下一届的学生代表参加总结大会；②在全系教师中进行动员，使全体教职工都高度认同顶岗实习的意义、目的；③在去实习前1~2个月召开实习动员大会，并做出详细部署，让学生了解实习的内容和一些具体事项，收集学生的反馈意见并进行解释和修订细则；④对少部分同学的畏难情绪，要有针对性地指定专人进行疏导；⑤给全体实习学生家长发出一封“致家长的一封信”，详细说明组织顶岗实习的必要性，并附上“顶岗实习安全保障制度”“顶岗实习学生管理制度”等相关制度，以寻求家长的理解。

二、驻厂指导老师管理及评价制度

要求带队老师除了要遵守学生制度外，还要有具体的目标管理任务，如：思想工作，同企业、家长沟通、安全教育、生活服务以及如何完成顶岗实习教学任务等，主要职责应该包括：

①做好顶岗实习前的准备工作：了解实习学生的基本情况，实习的总体安排等；②组织学生学习顶岗实习管理细则，使学生明确实习目的、内容、实习纪律要求及注意事项等；③抓好实习中的组织管理工作，成立实习小组并确定各实习小组的组长，并定期召开小组长会议，有条件的召开全体学生大会，及时指导实习工作；④主动协助企业对顶岗实习学生进行生产工作管理，代表学院与企业沟通，负责处理突发事件。遇到重大问题应及时向系部和实习单位双方负责人报告；⑤实习中要加强对学生实习的指导与检查，防止走过场；⑥对实习学生的思想、生活和安全负责，关心学生的工作、生活以及身体健康等方面的情况，维护学生的利益；⑦在严格管理的前提下，对不安心实习的学生给予一定的心理辅导，指导学生安心完成实习任务；⑧实习结束后要认真进行总结，对本次实习工作进行分析与评价，找出存在的问题，提出改进措施，对今后的实习工作和教学改革提出意见和建议；⑨实习期间以是否发生安全问题和顶岗实习流失率作为带队老师的工作成效考核依据。

三、顶岗实习企业选择制度

【摘要】通过对非师范工科专赴企业实习方面所做的探索性工作及实践效果进行总结，提出地方师范类院校非师范专业，要适应市场经济形势的发展变化，改革毕业实习运行模式。

【关键词】产学研 高校 企事业 培养模式 管理

全国高校大力开展实践教学改革，山西师范大学和江南大学分别作为地方高等师师范院校和教育部直属高校的代表之一，高度重视实践教学改革，无论是各级各类教改项目的数量还是质量在近年来都有稳步提高。落实教改研究成果中，从结合科研课题、企业发展需要、学生培养方向等角度进行毕业实习、推动毕业实习与就业有机结合、到加强毕业实习管理以及改革实习考核方式等方面每一个环节，都收到非常好的实习效果。改革的总原则，是希望通过这些实践教学方面的改革，能提高毕业生的独立意识和社会活动能力，使其成为受企业欢迎的高素质、应用型人才。如何进行非师范专业实践教学改革，本文作者结合实际工作经验进行了如下总结。

一、在实习基地建设环节

（一）建立毕业实习体系和完善管理标准和规章制度

选择最佳的实习单位，有计划对实习基地进行优化整合；落实外出实习前的准备；校外实习以及返校后实习工作总结；各个阶段的计划，从实习时间、实习单位、实习分组、实习指导教师、实习内容等安排上均应制定规范的计划标准。毕业实习实践是高等院校办学的出发点和归宿。面向企事业用工单位办学，需要不间断地了解企事业单位的需求，因此在促进高等教育管理细节方面，有至关重要的意义。建立稳定、高水平的实习实践基地，就是通过实习基地，把高校的教学理论与企事业丰富的实践紧密地结合起来，充分发挥双方优势，形成强强联合的管理模式。

（二）制订务实性实纲

抓基础、抓过程、抓重点、抓细节。实习是以培养学生吃苦耐劳和爱岗敬业的精神为目标。其中，实习计划、实习指导书要明确学生在实习期间应达到的实习目标要求。通过实习，学生获得真实体验，感受实际责任，从而受到全面训练。在实习中学生可以将理论与实践相结合，巩固和提高学生所学的专业知识，懂得学以致用，拓宽知识面从而达到充实自己的目的。高等教育的招生比例的逐年上升，使得大学教育从原来的精英教育转变成了学历教育，人力资源的“蓄水池”越来越大，企事业单位在实习、招聘的选择方面有了更多的要求和选择余地，从而形成即将毕业学生的一种无形压力，在毕业前的实习实践环节表现的尤为突出。通过毕业实习为学生就业进行减压，实现毕业后工作压力的软着陆。国家传统的3.5+0.5的培养模式就是基于这种考虑，最后一学期进行毕习实习，促进学生理论与实际相结合，顺利走上工作岗位。在毕业实习过程中，学生了解企事同时，企事业单位也在培养和选择将来可能入职的员工，实际工作中大大提高了学生就业的选择的成功率和职业选择的有效性，更重要的是在学生心理上，从学校到企事业单位建立了一有效的缓冲空间。

摘要：由于过窄的专业教育、过薄弱的人文教育和明显的功利主义，使得我国工商管理地方高校长期以来在人才素质的培养上“应试教育”倾向严重，在教学过程出现过分强调学科体系的独立和完备、忽视相邻学科的兼容和渗透的现象，导致部分学生对工商管理专业失去信心和厌烦感。因此，构建以职业经理人培养为导向的地方高校工商管理人才培养模式是避免工商管理人才培养质量的隐性失控的重中之重。

关键词：专科院校；工商管理管理专业；职业能力；校企合作

以职业经理人培养为导向的地方高校工商管理人才培养模式是以培养应用型人才为目标，以现代教学理念为指导的动态、柔性、灵活多样的现代教学模式。校企合作教学模式是企业和地方高校为满足各自的需要，通过协作的方式，充分利用各自的优势，整合地方高校教育与企业人力资源，使地方高校和企业在自身的发展过程中形成互补递进的合作方式。其实质就是高校教育和企业人力资源得以优化配置。校企合作，工学结合就是将企业与学校有机的结合起来，将用人与培养人有机的结合起来，让学生一边在企业中实践，一边在学校的课堂里学习。这两种场所和两种活动之间不是截然分开的，而是“学中有工，工中有学”。这种办学形式既是国际上的普遍规律，又是中国的高教特色。那么，如何结合国外相关研究，规划和建设好工商管理类专业实习实训基地，创新工商管理实习监控管理模式，保障先进的教学模式在实践教学中发挥作用，已成为地方高校工商管理类专业必须面对和着力解决的重要问题。

一、以职业经理人培养为导向的地方高校工商管理人才培养模式构成要素

根据建构主义学习理论，学习者并不是把知识从外界搬到记忆中，知识的获取不是通过教师传授得到的，而是以已有的经验为基础通过与外界的相互作用来获取、建构新知识的过程，学生要在真实的情景下进行学习，以减少知识与解决问题之间的差距。因此，高技能人才的培养绝不是仅仅通过课堂的描述就能让学习者客观理解并接受信息，而必须提供与“现实生产场景”交互作用的经历，学习者经过“工学交替”的学习过程，才能通过“判断、理解” 完成对知识、技能和素质的建构。所以，职业能力为目标导向的地方高校工商管理人才培养模式构成要素包括科学定位人才培养规格、构建系统化课程体系、创新“教学做一体化”教学方式、打造“双师结构”教学团队、推进内涵式生产性实训、形成多元化人才培养评价体系等要素。但目前不少地方高校在这些要素构成都存在不足，特别是缺少了老师的专业指导，学生对自己实习过程中服务技能和管理知识的学习也会觉得无所适从，实践教学难以取得预期实效。

1.工商管理管理专业人才培养定位不准，结构不合理。随着我国工商管理业的迅猛发展，工商管理业在国民经济中的地位日益重要，全国大部分地方都将工商管理业作为新的经济增长点来培育和扶持，对工商管理人才的需求也日益增加。许多高校看准这个形势，纷纷开设工商管理管理专业，使得工商管理管理专业学生数量猛增。工商管理管理专业学生数量的增长，虽然极大地缓解了工商管理企事业对人才的需求，但“一窝蜂”地开设此专业，并且高校一味地追求上层次，纷纷将专业“本科化”，使得许多地区工商管理管理人才供大于求。而且本科教学偏理论，轻实践，服务和管理的基本功不足，而学生在求职方面眼光却更高，在实习上也就“挑三拣四”，不能在岗位上安心工作，成为“眼高手低”的跛足人才。这使得真正符合工商管理企事业单位需求的高端和基础人才却很稀缺。

2.工商管理专业对人才的吸引力在下降，工商管理管理专业学生整体素质滑坡。工商管理产业门槛较低，随着工商管理业的发展，许多资本纷纷涉足工商管理业，使我国工商管理企业数量得到极大增长，竞争十分激烈，利润也越来越微薄，工商管理从业人员除了少量高层管理人员外，都告别了相对高薪的时代。社会上对服务业存在的某种偏见，觉得工商管理从业人员职业地位较低，而且许多人认为工商管理业是劳动密集型产业，从业人员都比较辛苦，这导致工商管理业对人才的吸引力下降。这种形势也影响到高校工商管理管理专业的招生和就业。许多高校工商管理管理专业招不到高素质的学生，招生计划往往要吃大量“服从”志愿的考生才能完成。这些考生进校后，往往专业思想不稳定，对专业知识不感兴趣，功底当然就不够扎实，在实习时，也不安分，工商管理企业对这样的实习生则敬而远之。

3.地方高校实习指导和管理力不从心。长期以来，由于工商管理管理专业学科建设时间短，缺乏系统规划，课程设置不科学，不能适应工商管理企事业对人才的需求。许多工商管理管理专业是从老专业更新或衍化而来，带有浓重的“母”专业色彩，加之工商管理管理专业师资大多是半路出家，许多教师自身都没有在工商管理企业任职的经历，对工商管理企业的经营管理实况了解甚少，在实习指导上力不从心。而高校扩招、师资紧张、实习单位分散，使得实习管理形同虚设。这导致我国地方高校工商管理管理专业教育中重理论教学轻实践教学，重视课堂教育轻视社会实践教育，将实践教学依附于理论教学。这种教学体系极大地影响了我国地方高校工商管理管理专业学生创新能力和实际动手能力培养，导致用人单位抱怨地方高校毕业生中看不中用。

摘要：随着社会的发展，国内高校分别认识到大学生动手能力培养的重要性，部分高校号召培养应用型、复合型高级人才，积极动员教师及学生参与一线生产实习。然而，各高校、各专业在实习过程中，所取得的效果差别很大。本文以韶关学院旅游与地理学院旅游管理专业顶岗实习为例，介绍实习工作安排及管理经验，并提出当前工作框架下的几点改进建议。

关键词：旅游管理；顶岗实习；效益观

中图分类号：G642.0 文献标识码：A

近年来，旅游市场对旅游管理和服务人员综合素质要求正在变化，改变了传统的从业人员整体实力弱，从业门槛低的状况，我国旅游业迫切需要大批优良职业操守的旅游人才，由此，全国各地高校中的旅游管理专业大批涌现出来，旅游高等教育地位稳步提升。在旅游高等教育中，社会实践是不可或缺的，社会实践可以改变学生动手能力差、专业认知水平低、竞争力弱的现状，顶岗实习由此产生。顶岗实习为应用型、复合型人才的培养搭建一个有效的平台。

一、我校旅游管理专业实习现状

1.专业设置和教学安排

我校旅游管理专业设置有旅游管理、会展管理和国际旅游管理、酒店管理三个方向。本院各专业积极贯彻学校培养高素质应用型人才的指导思想，高度重视实践教学，强调培养学生的综合职业能力。旅游管理专业采用“3+1”教学模式，有近1年到旅游企业顶岗实习的实践教学。1年的顶岗实习分为集中实习和分散实习两部分，各自实习期限为6个月，本文中的顶岗实习指的是集中实习部分。

2.前期准备

摘要：本文通过对西安市某高校A的273名学生实习情况进行满意度问卷调查，通过相关分析和方差分析，比较工作满意度7个维度对整体实习工作满意度的影响力。研究发现：实习工作满意度7维度对整体工作满意度的影响存在显著的差异，其中人际关系、企业文化、技能和知识的获取以及工作环境对满意度有显著影响。最后，从实习企业和实习生个人2个角度提出了改善实习生满意度的建议。

关键词：实习生 实习工作 满意度

引言

实习生工作满意度是指实习生对比自己期望获得收益与实际获得收益的时候产生的心理感受。实习生满意度的提升有利于提高实习生工作的积极性、主动性、创造性，在为企业注入新鲜血液的同时无形中宣传了企业品牌。作为企业管理者，研究实习生工作满意度及其影响因素对实习生录用、培训及提高管理效率有重要意义。

一、问卷设计与调查

1.问卷设计

问卷的第一部分是个人的基本情况，包括性别、学历、实习企业的所有制形式，实习部门类型等内容。第二部分是实习生满意度问卷，借鉴了国内外相关研究，结合调查西安市高校A实习生的实际情况，提出调查的七个维度，分别是：①对工作整体满意度；②对工作薪酬的满意度；③对专业知识的运用情况的满意度；④对人际关系的满意度；⑤对企业文化的满意度；⑥对实习中技能和知识的获取的满意度；⑦对工作环境的满意度。第三部分是实习生存在的问题以及对企业管理的期望。在数据信息搜集和统计分析中，实习生工作满意度指数测评指标主要采用态度量化方法。

2.样本情况