七五普法调查问卷范文精选

一、调查目的

中英合编的九年义务教育初中英语教材在全国范围使用已三年。这是一套我国前所未有的新教材，使用它 的教师必须具有与之相适应的教学思想和专业素质。目前陕西初中英语教师对新教材是否具有这种适应性呢？ 作为培养中学英语师资的外语教育系，应怎样改进和完善教学内容和教学方法以适应中学英语教学的这一新发 展情况呢？为此，我们于96年就初中英语教师对新教材的适应性进行了抽样调查。

二、调查内容和对象

1．调查内容 我们设计了有关目前初中英语教师学历、继续教育和教学成绩的统计表以及三个调查问卷 。统计表由随机确定的西安、渭南临渭区的七所中学负责人填写问卷。问卷（1）和（2）设计有20个句子 ，每句表述英语教师应具备的一种基本素质。问卷（3）设计有14个句子，调查教师对新教材的理解和评价 情况。问卷（1）、（3）由七校初中英语教师填写；问卷（2）由调查学校的教务主任、教研组长或教师代 表填写。为了尽可能获得真实材料，调查表的填写者均不署名，也不注明校名。

2．调查对象 调查对象由三部分组成：1）西安、渭南西地区各随机选一所重点中学、一所普通中学、 两所条件较差的城镇中学或乡镇中学的英语教师；2）陕西各县来我院进修的初中英语教师；3）来我院进修 的民办英语教师。调查对象的三个成分涵盖了我省九个地区，具有相当的典型性和代表性。

三、调查结果分析

我们先对使用新教材之后的教学成绩进行统计分析，得出研究适应性的前提。

我们对随机选择的七所初中96年2月和5月的自考成绩和统考成绩进行了统计。

《教育杂志》作为商务印书馆旗下的重要期刊之一，不仅注重引导教育研究的方向，构建讨论教育问题的大众话语平台，也很讲究经营策略。纵观《教育杂志》近四十年的发展历程，其采取的经营策略大致可归纳为如下几个方面。

一、征文

征文是杂志社选定要研讨的问题，然后向社会公开征集稿件的方式。这既是一种开放性的集稿办法，也是一种有效的经营策略，在扩大稿源的同时，也扩大了期刊的知名度。《教育杂志》从创办之初就很重视通过悬赏征文来扩大其影响。《教育杂志》的征文大体可以分为一般性征文、调查类征文、问题求解式征文和专题性征文。

一般性征文没有明确具体的问题，而是就杂志的主旨、栏目的设置、杂志关注的问题以及欢迎哪些方面的稿件等向公众作出说明，征集稿件。如《教育杂志》第一年第一期的《教育杂志简章》，第三年第一期的《征集文字图片简章》就属于这类征文。

调查类征文是教育杂志社为了解全国教育设施状况以及各校教育的具体实施情况而进行的征文活动。“本社刊行《教育杂志》本为研究教育改良学务起见，然欲改良非先调查全国教育状况不可”，因此，《教育杂志》曾长期刊登《调查全国教育》和《教育家注意》的征文启事。杂志社对符合要求的应征作品的作者赠送全年杂志一份，对被刊用作品的作者则奖励价值十元至百元的书籍。

问题求解式征文是教育杂志社根据教育发展的具体情况，将学校在办学过程中所遇到的具有普遍意义或示范意义的问题提出来广泛征求解决办法的征文活动。这类征文所涉及的问题既有具体问题，如“初等小学校校歌”、某篇课文的教授案，也有事关整个教育发展的大问题，如“中国当采之教育方针”“论教科书与教育进化之关系”。这类征文的特点是：问题指向明确；悬赏征集或评比分；按时披露评选结果，择优刊登。

专题式征文是教育杂志社就教育界普遍关注的重大教育理论或实践问题发出征文告示，并将应征稿件集中刊发于某一期的征文形式，如“学制课程研究号”“道尔顿制专号”。

通过征文活动，杂志社不仅加强了与各学校的联系，形成了较为稳定的作者群，而且扩大了其在全国教育界的影响。征文成为《教育杂志》创刊初期迅速打开局面的一种有效的营销手段。

现在已经进入了21世纪，随着科技的发展，电脑深入了普通的百姓家庭中，上网也成为了我们生活的一部分。然而，网络也给少年儿童带来了许多的危害。网络对小学生的利弊到底如何呢？为此，我特地做了一份小学生上网情况调查报告。

一、调查对象和方法

调查对象：我和全体同学

调查方式：问卷调查和采访询问。调查表里面的问题涉及到上网时间、上网内容等。

二、调查结果

调查中百分之十二的人从不上网，上网学生中百分之五十八是男生，百分之四十二是女生。男生百分之七十七都是在家中上网；只有百分之二十三的人在网吧上网，而且有通宵的现象。男生一般是玩游戏聊天，偶尔上网查学习资料。女生都是在家上网，很少有超过五小时的，一般都是在网上聊天，查资料，很少人玩游戏。从调查问卷中，可以看出：

1、小学生上网的目的，主要是玩游戏、交朋友、聊天，其次才是学习或查资料。

2、学生上网时间，一般选择在双休日、放学回家时，平均星期上网时间为2——3小时，做到有节制与适量；但有百分之十五的学生痴迷于网络之中，难以自拔，每星期的上网时间至少七小时，几乎是天天都想着上网。

现在已经进入了21世纪，随着科技的发展，电脑深入了普通的百姓家庭中，上网也成为了我们生活的一部分。然而，网络也给少年儿童带来了许多的危害。网络对小学生的利弊到底如何呢？为此，我特地做了一份小学生上网情况调查报告。

一、调查对象和方法

调查对象：我和全体同学

调查方式：问卷调查和采访询问。调查表里面的问题涉及到上网时间、上网内容等。

二、调查结果

调查中百分之十二的人从不上网，上网学生中百分之五十八是男生，百分之四十二是女生。男生百分之七十七都是在家中上网；只有百分之二十三的人在网吧上网，而且有通宵的现象。男生一般是玩游戏聊天，偶尔上网查学习资料。女生都是在家上网，很少有超过五小时的，一般都是在网上聊天，查资料，很少人玩游戏。从调查问卷中，可以看出：

1、小学生上网的目的，主要是玩游戏、交朋友、聊天，其次才是学习或查资料。

2、学生上网时间，一般选择在双休日、放学回家时，平均星期上网时间为2——3小时，做到有节制与适量；但有百分之十五的学生痴迷于网络之中，难以自拔，每星期的上网时间至少七小时，几乎是天天都想着上网。

社会主义核心价值观普及情况调查分析报告

一、调查背景

进入二十一世纪，中国的经济发展到达一个新的层次。同时面临社会道德滑坡，人们的思想观念、道德意识、价值取向越来越呈现出层次性，社会价值混乱的局面。我们不能因为存在着多层次的思想道德而降低甚至否定社会道德的要求，也不能不顾人们思想道德的客观差异，用一个标准要求所有的社会成员。社会主义核心价值体系担当解决这一困境的重任，引领人们在思想道德上不断提升和进步。

2006年10月，党的十六届六中全会明确提出要建设社会主义核心价值体系，在全社会引起了广泛关注。2007年胡XX总书记在“625”重要讲话中强调，要大力建设社会主义核心价值体系，巩固全党全国人民团结奋斗的共同思想基础。

2011年10月，党的十七届六中全会再次强调要推进社会主义核心价值体系建设。全会提出：社会主义核心价值体系是兴国之魂，是社会主义先进文化的精髓，决定着中国特色社会主义发展方向。必须把社会主义核心价值体系融入国民教育、精神文明建设和党的建设全过程，贯穿改革开放和社会主义现代化建设各领域，体现到精神文化产品创作生产传播各方面，坚持用社会主义核心价值体系引领社会思潮，在全党全社会形成统一指导思想、共同理想信念、强大精神力量、基本道德规范。要坚持马克思主义指导地位，坚定中国特色社会主义共同理想，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，树立和践行社会主义荣辱观。

2012年10月，胡XX在党的十报告中再次重申社会主义核心价值体系的地位和作用，强调社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现，要建设社会主义核心价值体系，增强社会主义意识形态的吸引力和凝聚力。他指出：“切实把社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设全过程，转化为人民的自觉追求。积极探索用社会主义核心价值体系引领社会思潮的有效途径，主动做好意识形态工作，既尊重差异、包容多样，又有力抵制各种错误和腐朽思想的影响。”

二、调查步骤

活动步骤

湖北卷和新课标Ⅰ卷相比难易程度如何？考题的侧重点及形式有何不同？如何适应新的高考？在此就今年的湖北卷和新课标Ⅰ卷从以下几个方面对比分析，提出一些应对策略供参考。

试卷

结构

两份试卷都分为四个部分：第一部分都是听力题，分值也一样都是30分，从第二部分开始有所不同。湖北卷的第二部分相当于新课标Ⅰ卷的第三部分，都是词汇知识的运用。其中完形填空是一一样的，题量相当，不过分值上湖北卷是20，而新课标Ⅰ卷是30。第二部分的另一小节，湖北卷是多项选择，新课标Ⅰ卷则是语法填空。阅读理解总分都是40，前四篇形式一样，不过新课标Ⅰ卷的前四篇总分是30，七选五阅读分值占10分。至于第四部分，湖北卷是书面表达，完成句子和短文写作分占20分和30分，新课标Ⅰ卷命名为“写作”，分为短文改错和书面表达两部分，分值各占10分和25分。

新课标Ⅰ卷的特色在于：“七选五阅读”延伸了阅读能力的测评范围，既考查阅读理解又考查基于阅读理解的构篇能力；完形填空与语法知识、短文改错相互补充，能够较全面地考查学生灵活运用词汇知识和语法知识的能力；短文写作侧重考查考生的输出能力（即语用能力）。这样全面覆盖了考生的基本语言技能，即语言知识（词汇、语法）、理解能力（阅读、听力）和语用能力（写作）。

阅读理解 两份试卷的选篇都与当代社会生活有关，体裁有记叙文、说明文、议论文、应用文，题材涉及故事、科普、人文、社会现象、文化活动等。选材力求时代性强、体裁多样，题材广泛，致力于全面考查考生的综合语言运用能力，既考查考查句子理解能力，又考查考生的构篇能力以及基于语篇的推断、理解主旨、识别意图、捕捉观点和态度的综合性语言能力。

平均来看，湖北卷阅读理解文章更长，而全国卷是试题词数更多。试题类型上均以考查细节题为主，推断题所占比例逐步提升。

完形填空 全国卷、湖北卷都是记叙文，总设空均为20空；体裁皆为记叙文，除了全国卷不考连词外，且涉及实词（名词、动词、形容词和副词）和虚词（介词和连词），且比例大致相当。

考试是教学过程的一个环节，是有目的、有对象的考核和检测活动。考试不仅考察和评价学生的学习情况，同时检查教师的教学效果和水平，诊断教学中存在的问题，反馈教与学过程中的各种信息，对于激励学生学习以及教师改进教学模式具有重要作用。考试所特有的评定、检测、诊断、反馈和激励五大功能，是其他教学环节所不能替代的［1］。传统的考试模式为课程结束后的一次性考试，不注重平时的学习过程。存在着考试功能片面化、考试内容教材化、考试方法单一、忽视对学生平时学习的考核及对考试结果的分析反馈等不足［2］，不能体现学生的实践能力和临床思维能力，没有充分发挥考试应有的功能。南京医科大学口腔内科学教研室在教学中，遵循知识传授、能力培养、素质教育全面发展的教学理念，培养基础知识扎实、基本技能过硬、有一定的综合分析问题能力和创新能力的医学人才。

近年来先后开展了实验教学改革、以问题导向为中心的学习（problem-basedlearning，PBL）和病例教学法（casebasedlearning，CBL）教学方法的改革［3］，使人才培养更符合现代社会的需求。自2009年开始，南京医科大学口腔内科学教研室对考试制度进行改革，修订了学生成绩评定方法，对学生的成绩评定采用综合性评价，即过程性评价与结果性评价相结合，注重学习的全过程，比以往更强调实践操作能力、临床思维能力、综合分析问题的能力和实践创新能力，使学生的学习更符合医学教育的目的，即更好地为人类健康服务。本研究对考试制度改革前后学生的成绩进行比较，现报道如下。

一、对象和方法

（一）对象

南京医科大学口腔医学院2005级、2007级五年制及七年制口腔医学专业学生，共126名。

（二）方法

2005级五、七年制口腔医学专业学生成绩评定采用期末闭卷考试的结果性评价。2007级五、七年制口腔医学专业学生成绩评定采用综合性评价，具体为：平时成绩占40％，计40分，其中实践技能考核20分，作业10分，考勤10分；课程结束进行闭卷考试，试卷成绩占60％，计60分；总分100分。

二、结果

作者简介：孙衡(1971－)，男，山东淄博人，讲师，研究生．研究方向体育教学与训练

摘 要：从体操教学实践出发，运用现代科学技术和手段来寻找影响学生学习的诸因素。通过研究表明：《体操教学过程问卷条目》的设计经效度、信度检验具有可靠性和可信性，该“问卷表“经填写后上机分析，所得结论真实、可靠，能全面、充分反映出影响目前学生学习的成因。

关键词：体操教学；学生学习；影响成因；因子分析

中图分类号：G831．2

文献标识码：A

文章编号：1007―3612(2006)02―0239―03

长期以来，在体操教学活动中困扰我们广大师生的问题是：如何提高体操教学质量。现在，在我们的实际教学过程中存在着一套固定的教学板式，教师以教材为主按照事先制订好的教学进度上课，学生被动地学，教师教什么，学生就学什么，到底学得多少，学得怎样，存在什么问题，大家心中都没有数。制约学生学习的自觉性、热情不高，动作技能差、错误动作难纠正。对这种局面，我们必须认真反思。因此只有从影响学生获得知识的诸因素中去寻找问题、发现问题，充分了解学生实际存在的问题，才是解决问题的出路。

本文拟从目前体操教学活动的环境出发，通过设计问卷，对学生进行调查而获得可靠的第一手材料，并运用现代科学仪器和手段进行处理，以找出在体操教学中影响学生学习的主次要因素，以改进目前的教学方法，优化的教学环境，提高教学效果。

【摘 要】 在现代社会高速发展的背景下，对大学生的要求也越来越高，由于学习压力巨大，竞争激烈，人际关系紧张等多种因素，导致大学生心理或多或少的抑郁现象在全国各地的大学中普遍存在，且呈愈演愈烈的态势。青少年还未完全踏入社会，对于来自生活各方面的压力的不当处理，很容易加重心理负担，从而影响学习工作，甚至使青少年对生活失去希望和动力，萌生自杀、自暴自弃的可怕想法。本文就大学生心理抑郁等相关情况做了初步调查研究，在分析原因的基础上提出一些参考性建议，并了解合理性开导对于同学们有多大帮助，希望广大同学经我们开展的讲座学会正确处理心理抑郁的问题，走出抑郁，同时也为以后类似的研究提供一些有价值的数据参考资料。

【关键词】 大学生 心理抑郁 合理化开导

随着社会经济的高速发展，大学生逐渐面临来自生活的各种问题和压力，难免心理发生改变，有变得更为坚韧的心理，也有变得逐渐自暴自弃的心理。无论是哪种变化都足以引起大家的关注。而合理化的开导是否能起到帮助同学们走出抑郁的效果，如学校开展的心理选修课或心理咨询和辅导。本课题通过问卷调查的方式，了解大学生的心理状况及大学生对心理抑郁的认识和态度，并探究合理化开导对大学生心理抑郁的作用，同时，提出可行性建议，从而使在校大学生学会正确对待心理变化，正确处理心理问题，尽早走出抑郁的漩涡。

1 调查对象与方法

此次调查是以南充市川北医学院各院系同学为调查对象开展的问卷调查活动，自行设计的《关于大学生心理抑郁情况调查问卷一》和《关于大学生心理抑郁情况调查问卷二》作为调查工具。问卷一包括三十七道单选和一道多选，其中采用SDS（美国仲氏“抑郁自评量表”）；问卷二包括六道单选和一道多选。两份问卷着重调查同学们心理抑郁情况、男女比例、心理抑郁主要原因等，并通过两份问卷的对比，得到合理化开导――心理抑郁知识的科普讲座，是否对同学心理健康有帮助的结论。两份880位同学独立完成问卷一，并回收有效问卷870份，回收率达98.7%；181位同学独立完成问卷二，并回收有效问卷181份，回收率达100%，符合统计学标准。

2 调查结果与分析

2.1 川北医学院大学生心理情况

由图1和表1分析可见：我校大学生中有超过半数的同学都存在心理方面的问题（54.14%）；从男生看，有中、重度抑郁倾向的人数约占总数的五分之一（19.31%），即每五个男生中就有一个人有相对较严重的心理抑郁问题；女生中虽患有中、重度抑郁倾向的比例稍轻（11.58%），但有抑郁倾向者（56.07%）多过男生比例（51.04%）。

【关键词】中学管理 执行力 对策

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2013）10B-

0040-05

美国学者爱利森认为：“在达到目标的过程中，方案的确定功能只占10%，而其余90%取决于有效的执行。”对于一所中学而言，执行力是构建学校竞争力的前提，是打造学校品牌的重要保障，它体现出一所中学的整体素质。一直以来我国中学教育领域普遍存在执行难、执行不力的问题，极大地削弱了学校的核心竞争力。开展对中学管理执行力的研究，形成有效提升中学执行力的系统方法与策略，能为执行力不足的中学提供参考和借鉴，对于改进中学管理方式，增强合作团队的凝聚力，促进学校工作良性发展将会起到积极的作用。为了较全面系统地了解和掌握广西中学管理实践中执行力的实施现状，分析其存在的问题，同时提出相应的对策，我们组织开展了“广西中学管理执行力问题与对策研究”课题研究工作。

一、广西中学管理执行力现状调查与分析

课题组在参阅大量相关文献的基础上，设计了《广西中学管理执行力问题与对策调查问卷》，共29个问题。每道问题答案的备选项设计，参照教职工较为熟悉的年终考核“优秀、合格、基本合格、不合格”四个档次，相应地设计为“非常认可、认可、基本认可、不认可”四个档次。课题组先后在南宁、桂林、柳州、玉林、河池、梧州、来宾、百色、钦州、北海等10个市的78所中学开展了问卷调查，从每所中学选取3至5名教职工作为问卷的调查对象。共发放问卷550份，收回有效问卷507份，有效率为92？郾2%。其中，在调查对象的职称方面，中高级教师共占76？郾5%；职务方面，领导层占13？郾5%，普通教职工占86？郾5%，大体符合一个学校领导层与教职工的比例；城市教职工占42？郾2%，县、乡教职工占57？郾8%；自治区示范性普通高中占32？郾5%，普通高中占31？郾2%，初级中学占36？郾3%。调查对象的各项指标总体分布较均衡，有利于反映调查问题的客观性与真实性。通过调查及分析，我们得出以下几点结论：

（一）对学校执行力和学校文化的总体评价