派出所实习总结范文精选
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“模拟公安派出所”
【摘 要】是当前各地公安院校都十分重视实习实践教学模式的改革，其中设置“模拟公安派出所”并依托其进行实习实践教学这种新的模式已经的到了各地公安院校的普遍认可。要通过加强“模拟公安派出所”组织保障、规范实施步骤、合理设置模拟工作的岗位与职责以及加强软硬件等基础设施的建设，为提升学生的警务实战能力服务。
【关键词】模拟；公安派出所；实习；教学模式
“模拟公安派出所”，是指公安院校按照我国法律法规和公安部对公安派出所设置的相关规定，以公安机关的公安派出所为蓝本，设置与公安派出所一致的外观标识、设施设备、管理制度等的实践教学场所。模拟公安派出所这一教学模式的设立，可以使公安院校各专业学生在“足不出户”的情况下，在校内完成实习各个实践环节，全面提升综合素质和能力。同时，“模拟公安派出所”的建设也适应在职民警、培训实战教学之需，是公安院校深化教学改革的又一重要举措。
一、公安院校“模拟公安派出所”实习教学模式设置的背景
公安院校担负着为公安机关各实战部门培养政治立场坚定、组织纪律严格、法律政策熟悉、业务技能精良；具有较强地依靠组织群众做好基础预防工作的能力；能熟练规范地依照法律法规执法办案的能力；具备做为一名合格称职的人民警察应具备地高素质及工作所需的各项技术技能的人才。公安院校成为各级公安机关各实战部门人才输出的中心，是培养各类公安工作人才的基地，是中国的“西点军校”。为完成历史赋予我们从事公安教育这一代人的神圣职责，结合我国公安院校的教育特色和公安机关各实战部门对公安业务人才的需求标准，各地公安院校依据第20次全国公安工作会议精神，结合公安机关开展组织民警大练兵活动的要求，，本着坚持“大公安、厚基础、精专业、重实战”的教学宗旨，各地公安院校根据本地区和学校的实际情况，建立“模拟公安派出所”，以标准、规范的公安派出所建制、工作岗位、工作职责、工作运行流程、组织纪律及考核办法等进行“模拟公安派出所”的建设，由学校专业课教师精心组织策划及公安机关各实战部门领导担任业务指导，组织学校各专业队学生依照所学专业课知识及掌握的技术技能的熟知程度阶段性，或毕业实习前综合性地进行模拟训练提高学生理论联系实际的水平，熟练掌握法律法规实际应用，熟知基层业务工作程序、方法、要求，促进公安院校公安教育的进一步发展。
二、构建公安院校“模拟公安派出所”实习教学模式的思考
（一）加强“模拟公安派出所”实践教学的组织保障
“模拟公安派出所”的组织保障采用的是“校局结合，以校为主”的方式。学校方面，根据公安院校“教、学、练、战”一体化的教学模式要求，对“模拟公安派出所”实行校系两级管理体系，学校方面由教务处牵头，综合协调、指导治安系提出“模拟公安派出所”建设规划和方案，对“模拟公安派出所”实行统一管理、统筹规划；系部方面由治安系牵头，带动其他相关系部，根据建设规划和方案，落实基础措施，力争资源共享，使其发挥出最大效益。在公安实际部门方面，由省（自治区）公安厅治安总队，地市公安局治安支队及所属分局治安大队、派出所的领导民警担任业务技术指导。
秦腔流派需要发扬光大
前不久,陕西省文化厅举办了陕西省第一批秦腔代表性传承人传习交流展演活动,意义非常重大。对于弘扬秦腔文化,传承秦腔技艺、风格和流派,都将起到积极的作用。如果说建立秦腔博物馆我省的步子稍有迟缓的话,那么这次的秦腔传承人传习交流,我省却站在了历史的潮头。我作为一名秦腔研究者,感到无比的欣慰和振奋。
秦腔传习交流要做的工作很多,不仅要传承交流秦腔的技艺绝活,更要传承交流秦腔的诸多流派,因为秦腔的流派中自然包含着秦腔的技艺和绝活,更包含着秦腔的文化及其内在精神。我认为:作为中国戏曲梆子腔鼻祖的秦腔,也和京剧、豫剧、越剧、黄梅戏等剧种一样有着自己的流派。我对戏曲表演流派的认定依据这样五个标准:一是该流派创始人是否为广大观众熟知和推崇;二是该流派创始人的表演及唱念风格是否鲜明、独特和自成一体;三是该流派的代表剧目是否深入人心和广为流传;四是该流派代表剧目和演唱风格是否为后辈所效仿和传承;五是在表演艺术上有成体系的理论总结文章或专著。如果在这五个方面都能成立的话,那么这个流派就已形成了。
据此而论,秦腔的流派在目前不但有而且异彩纷呈,为人称道。远的不说,仅目前从陕西流传开来的就有:刘毓中创立的“刘派”,李正敏创立的“敏腔”, 苏育民创立的“苏派”,任哲中创立的“任派”,袁克勤创立的“袁派”,张健民创立的“张派”,萧若兰创立的“萧派”,肖玉玲创立的“肖派”,马友仙创立的“马派”,阎振俗创立的“阎派”,马兰鱼创立的“马派”,郭明霞创立的“郭派”,余巧云创立的“余派”,等等,都为观众所熟知和喜爱。这些流派,有的表现出豪壮、宏阔的阳刚之美,有的表现出温文、优雅的阴柔之妙;有的表现出粗犷、雄浑的气势,有的表现出细腻、典雅的特点;有的庄重、深沉,有的诙谐、幽默。诸如此类,均表现出独特的艺术个性,滋养和传承着古老的秦腔文化,使秦腔在艺术百花园中风采卓异,魅力永存。
秦腔流派目前发展得比较兴旺、理论体系比较完备、风格比较鲜明且为观众和学术界公认的,首推刘毓中的“刘派”。“刘派”代表剧目众多,主要有:《拆书》《杀驿》《二启箭》《春秋笔》《走雪》《周文送女》《破宁国》《逃国》《大报仇》《闯宫》《忠义侠》《四进士》《法门寺》《盗宗卷》《关汉卿》《闯宫抱斗》《清风亭》《孝子弑亲》《斩马谡》《赤壁鏖兵》《三回头》《烙碗计》《卖画劈门》等。“刘派”门下弟子众多,佼佼者有:乔新贤、杨天易、王保易、刘养民、王君秋、惠坤华、郭葆华、桑梓、任炳汉、冯永安、王宏义、梁安健、王战毅、王战锋、桑良等,多集中在西安易俗社、三意社和尚友社,外县和外省市的剧团也有不少,可以说至少传承了四五代演员。“刘派”的理论研究性文章也为数不少,仅其传承人王保易撰写的文章就有:《刘毓中先生谈秦腔须生基本功》(《陕西戏剧》1959年第12期,1960年第1期)、《刘毓中谈秦腔改革》(《陕西戏剧》1980年第三期)、《博采众长熔一炉――刘毓中舞台生活纪事》(《西安晚报》1981年12月)、《衰派老生中一绝――刘毓中舞台生活纪事》(《西安日报》1982年12月)、《粉墨春秋七十年――记著名秦腔表演艺术家刘毓中艺术生涯》(《陕西戏曲》1982年第4期)等。
“刘派”之所以发展得比较兴旺,与其弟子们在实践中不断传承,在理论上不断总结有很大关系。像“刘派”弟子王保易,自小拜刘毓中学艺,继承了“刘派”的许多拿手戏;后来又搞编导、评论、艺术教育和文化管理,在实践中自觉地传承着“刘派”艺术,成为“刘派”的真谛传人。同时还有“刘派”真谛传人王君秋、刘养民等,也都是集演员、编导和艺术管理于一身的大家,他们长期在舞台上展示“刘派”神韵,在导演上传承“刘派”技艺,使“刘派”艺术不断得到发展而成为体系比较完备的秦腔流派。这是很值得我们肯定和称道的。
秦腔流派的发展也有不尽如人意之处,即由于种种原因,一些刚刚出现的流派,未能得到有力的传承而在社会上引起更大的影响,有的成为昙花一现,有的传不过两三代便销声匿迹。像李正敏的“敏腔”,传至杨凤兰,后继无人;萧若兰的“萧派”,传至王荣华、李淑芳,再未扩展;苏育民的“苏派”,传至陈西秦、张涛,也未产生更大影响;肖玉玲的“肖派”,传到侯红琴,也未见有更大的发展;阎振俗的“阎派”,传至乔慷慨、徐松林,也未再有进一步扩大;袁克勤的“袁派”,在社会上虽有不少效仿者,而在专业剧团却没有更多的继承人。还有像李瑞芳、孟遏云、杨金凤、焦晓春、余巧云、郭明霞、刘育平、陈妙华、李爱琴、王玉琴、马兰鱼、郝彩凤、刘茹慧、全巧民等,都堪称一代表演大家,都有着鲜明的演唱风格,但是却因有的已脱离舞台被观众所淡忘,有的虽仍活跃于舞台但仅限于个人的演唱,其风格均未得到有效的传承和发扬光大。其他的像王天民、张健民、何振中、阎国斌、李可易等,都是享誉西北的秦腔名流,而最终也都是人亡艺绝,流派随之淹没。上述的种种不尽如人意,以致被人误以为秦腔无流派,这不能不说是件憾事。
秦腔的流派确实是客观存在的,只是我们没有去及时发现、深入研究、认真总结和努力传扬而已。为了振兴秦腔,光大秦腔的艺术魅力,我认为必须从以下方面发扬光大秦腔流派:
一是要在理论上进行总结,在实践上进行有效推广。历代秦腔艺术家用毕生心血创造了观众公认的诸多表演流派,为我们树立了楷模,我们应该从实践上好好探索,从理论上好好总结,使之发扬光大。秦腔“刘派”艺术之所以能传承四五代演员,就是因为有像王保易、王君秋、刘养民这样的有文化、有思想、有学识、不保守的艺术家在导、表演等方面自觉地做着继承发展的工作。
公安院校毕业生实习的指导与管控
公安院校的教学和管理正在日益规范，尤其是各级教学评估为各项工作带来了极其深刻的影响。在高等教育处在大变革、大发展的时期，人们已经开始习惯用规范化的理念审视每一个教学内容和教学环节，同样，对公安高等院校学生毕业实习这样的教学环节也有必要进行新的审视。因此，对公安院校毕业生实习的有效指导与管理控制问题进行研究，是十分必要和及时的，对加强公安院校规范管理也是不无裨益的。
一、加强有针对性的指导
1.迅速融入基层工作
选派一位工作经验丰富、业务精、理论强、有责任心的骨干民警担当实习期的指导老师，参与学习指导的全过程。从熟悉单位总体情况、辖区情况、学习派出所工作规范、记写实习日记、了解接处警流程和参与办理案件等方面着手，让学生尽快融入自已所处的新环境。以“师徒传承”的方式帮助学生解决工作和生活中遇到的问题。师傅的传授内容都进行精心安排，以派出所实际工作应用为主线，把公安专业的理论基础知识穿插到具体案件的办理和各种警务活动的过程中。实习指导能够有的放矢，以提高警察院校毕业生的兴趣和主动性为主，特别注意通过民警师傅以“为人民服务”的思想去影响毕业生，以“与事实为根据，以法律为准绳”的理念教育他们。
2.脚踏实地做人做事
在派出所实习，既是学习做事情，更是学习做人。每当民警师傅指导讲解的时候，学生都应该非常积极的学习思考，并积极主动要求做一些不起眼的小事情，不能够好高骛远。实际上，派出所工作也不可能会根据专业来定岗位，只要是工作需要就服从安排。民警师傅一般都是喜欢踏实好问的学生的，对学生的问题一般不但很乐意回答，往往也还可能将自己的办案经验甚至绝活传授给学生。初到派出所实习，接触到的有些时书本里从未接触过的新情况、新现象。有时候工作一项接着一项，任务很紧，为了能够尽快地适应派出所工作需要，必须多干多学，甚至经常要放弃休息时间。实习生只有充分利用实习的机会积极学习，不断更新自己，才能够迅速增长才干，丰富经验。
3.注重实践积累和提高
派出所工作是实践性很强的工作。无论治安专业的、侦查专业的，或者是还是其他什么公安专业的都具有“应用”的特点、“动手”的特性。派出所以“真案件、真环境、真警械、真流程”的方式为学生的职业能力培养提供环境和指导，培养他们将派出所的实际各种警务活动中能够将在学校所学知识灵活地运用，获得责任意识、合作意识，从而能够积累一定的工作经验。以指导老师为主导，以学生为主体，在办理各种警务活动过程中通过指导民警的身传言教、身体力行地随时指导而使学生迅速地了解并掌握一些工作细节和窍门。每完成一个具体实习内容，经历一个实习阶段，民警指导老师多及时给予准确点评，对反映出的的问题及时讲解。整个过程多采取鼓励法教学，以增强学生的信心和兴趣，养成学生认真、负责、细致、耐心的优良习惯，具备严字当头，一丝不苟的精神，这是消除一切错误在实习过程中，确保毕业实习质量的关键之一。
派出所实践工作小结
众所周知，在公安系统中，派出所是与群众接触最多的组织，是最基层的机构，负责管理户口和基层治安等工作。因此，在其所处理的事情和所接触的方面，无疑是最为基础且庞杂的，其内容工作琐碎而繁杂，这就是派出所。
派出所里只有我一个实习生，实习的日子紧张而充实。耿庄桥派出所是宁晋县乡镇派出所之一，硬件条件比较差。本所的辖区覆盖三个乡镇，管理着近七万的人口的乡镇，交通畅通，经济发展较为活跃。耿庄桥派出所是一个有着光荣传统和辉煌业绩的派出所，多次被邢台公安局授予“优秀派出所”的荣誉称号，各部门挂满了老百姓送的锦旗。全所共有十人，对于庞大且繁杂的工作来说，显然人手不足，所以我选择来这里实习，虽然不能像在刑警队一样，接触到更多的案件，但能实践所学的理论，在哪里都是一样的。
实习期间我被安排到户籍室，平时有机会的话我还可以随其他民警出现场，学更多的东西。指导我的是民警张辉欣，工作上他对我是严格要求，生活上也是悉心照顾，平日里便会带我熟悉警务工作。在他的教导下，我学会了管理户籍档案，做好台账工作，制作治安类的法律文书，制作询问、讯问笔录，为群众出具各类证明等，张所长和其他民警也非常照顾我，对我提出的问题也总是耐心解答。
最初实习的时候，我脑子里有的只是学校里学到的条条块块的理论，根本无法将他们联系在一起，所以，查档的时候，我总是在一旁看着，看张师傅是如何又快又准的查到所需资料的；接待群众的时候，我总是在一旁听着，听民警们是怎样为老百姓排疑解难的；有机会出现场时，我总是在一旁学着，学民警们是如何做好现场访问和调查的；制作文书的时候，我总是在一旁思考着，思考民警们对文书斟字酌句的用意。渐渐地，我学会了如何管理档案；如何接待群众，如何现场勘察的部分工作。张师傅说我学得很快，也很好，所以很放心的把一些工作交给我去做。通过这些工作，我了解了辖区的更多情况，也认识了辖区的很多人，这对我以后的工作提供很大的帮助。
实习的日子里我受益匪浅，收获到许多在学校不曾有过的体会，主要有以下几点:
在派出所，白天除了正常的接触警务工作，还得下基层深入到群众中去了解社会治安动态。许多民警因为所里的工作忙放弃了休假，始终坚持在工作第一线，无论在什么时候，他们对待工作的热情总是积极而饱满的，对待人民群众也是文明有礼。作为一名实习生，我积极协助派出所里面的民警开展各项工作。做好人，做好事，做好本职工作，甘于平凡，甘于奉献，这是我实习的第一收获，不为实习而实习。
对于所里交代的任务我都尽自己所能做得最好，实习期间作询问、讯问笔录数份，制作治安类法律文书多篇，帮助民警整理户籍档案，做好台账工作，制作现场访问记录。在派出所里面实习工作多而杂，任务重而急，但我抓住在派出所实习的机遇，利用工作中点滴的学习机会，进一步学习了治安管理处罚法，熟悉了简单案件(如故意伤害案)的立案、侦查、破案等工作程序，对警察业务进行了较为全面、系统的了解。在实习过程中，我一边重温学过的课程，一边实践完善自己的知识结构，在办案的同时积极查阅与案件相关的法律规定与法理要求，将在学校所学到的法学理论，运用于实践中去;同时向领导和民警学习，从与他们的交谈中学习到许多警察业务知识、办案思路、询问技巧以及做警察工作的艺术等，这些都是书本上不可能学习到的东西，从而全面提高了自身的素质。同时我也从实践中得到许多感性积累，这都将成为我人生中的宝贵财富，使我在以后的学习中有所偏重。
在派出所实习的这段时间，我深感到这是一个不断学习、不断进步、不断完善的过程，也为日后在学校更好的学习甚至以后参加工作奠定了一个良好的基础。所学到的经验和知识大多来自领导和干警们的教导，这也让我深刻了解到，在工作过程中与同事保持良好工作关系是非常重要的。“万众一心，其利断金，”在实习期间，融洽的人际关系确实使我受益匪浅。
毛派戏剧艺术的传承和创新
对传承和创新毛派戏剧艺术要有时不待我的紧迫感
毛派艺术创始人毛爱莲从艺70多年，先后演出剧目130多部，其中有传统剧目，也有现代剧目，有大型剧目，也有小戏和折子戏。在时跨两个世纪的舞台生涯中，她塑造出了众多栩栩如生、独一无二、令人难以忘怀的艺术形象，其中有巾帼英雄，有革命女性，有大家闺秀，也有小家碧玉、农村妇女；按行当分，有青衣、花旦、彩旦、帅旦、闺门旦。毛爱莲的唱腔艺术独树一帜，其声腔细腻清脆，虽不高亢，却极具穿透力；她的演唱吐字清晰、准确、不混不浊，嗓音甜美、悦耳动听……在唱、念方面可谓达到甜、纯、清、巧、流畅、纤细……毛老师对唱、念、做、打，手、眼、身、法、步有丰富的经验，也有可贵的理论，更有仅属于自己的独门绝招，形成了被观众公认的毛派艺术，被国家收入非物质文化遗产宝库。要原汁原味地传承毛派艺术，最快捷的途径和最有效的方法是亲耳聆听毛老师的口传面授，亲眼看她示范表演；带着问题求老师传道，怀着疑虑请老师解惑，面对面请她授业。在毛老师的指导下发掘、整理她所演出的剧目，总结她积淀的丰富经验，升华她独创的宝贵理论，用文字、录音、摄像等手段把她的真腔真调、肢体动作，以至于喜、怒、哀、乐的面部表演，都记录下来，在传承的基础上固本而创新，由毛老师亲自带领弟子共同创新。
孔夫子言，父母之年，不可不知也，一则喜，二则惧。毛爱莲老师已迈入耄耋之年，我们在庆幸老师身体健壮、精神矍铄地给我们传道授业解惑的同时，在欣喜之余，亦有一个“惧”字警示着我们，时间紧迫，时不待我，必须抓紧分分秒秒，学习、总结、发掘、整理、开拓创新。任何一派戏剧艺术怕的都是——“失传”，这是最大的损失，担忧的是“先翁已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼”的追悔莫及。
传承和创新毛派艺术需要持之以恒的多方努力
我们通过分析一种现象，就可以知道传承和创新毛派艺术的艰难。在河南卫视《梨园春》栏目所举办的戏曲演唱打擂活动中，无论是学习豫剧陈派、常派、崔派、闫派、马派的或是学习曲剧张派、越调申派的，都有学得的好明星擂主或新秀，唯独学毛派的艺术个性大于共性，特殊性大于一般性，学习难，学好更难。毛派艺术那像“撕绫罗、打茶盅、画眉叫、蜜蜂哼”的唱腔，那嘴不张、唇不动，轻松自然地念白，要学得惟妙惟肖可谓难上加难，更不要说如何青出于蓝而胜于蓝，达到炉火纯青、登峰造极的地步。要学好毛派艺术，除了后天的刻苦努力，还必须依靠学习者先天的良好自然条件，毕竟，毛派艺术唱腔中的“甜润，甜美”，仅靠演员的后天苦练、收效不会非常理想。
所以，要传承毛派艺术当下急需一大批专业人才，这就需要政府注重戏剧人才的引进，需制定特殊的政策或在政策方面向戏曲人才倾斜，比如编制问题可考虑特殊解决。据笔者所知，戏曲人才，导演、配器、作曲、舞美等人才青黄不接，出现断档，因此，创新人才是第一位的。其次，在舞台艺术实践中，现代科技，声、光、电的综合运用越来越明显，因此，在剧团服装、道具、头盔、头饰以及灯光、音响、字幕等设备上需要一定的投入，并结合创新以整合现代舞台效果。
总之，毛爱莲老师经常激励我们：“只有用心学，才能出成果”。作为国家二级演员，笔者对毛派艺术的传承和创新深感担子重、责任大，而很多仍需要在专业上向毛爱莲学习，达到精益求精，在思想上学习她高尚的职业道德，争做一名德艺双馨的文艺工作者，为传承创新毛派越调艺术做出不懈的努力。（本文作者：杨建才单位：许昌市越调剧团）
中职计算机课程教学实践探索
摘要：本文从中职计算机应用基础课程教学的实际情况出发，结合课堂派等在线课堂管理平台在国内的广泛运用，基于课堂派在线课堂管理平台，通过教师自身的教学实践来探索课堂派管理平台在教学中的应用，并尝试通过课堂派平台在中职计算机应用基础课程课堂教学领域中的应用研究，更好更高效地开展教育教学的实践活动。
关键词：课堂派;在线课堂管理平台;中职计算机应用基础课程;课堂管理
近段时间，网络在线课堂管理平台被一线教师广泛运用在各种创新课堂、教学比赛、展示课中，引起了笔者强烈的兴趣，想在自己所教的中职计算机应用基础课程教学中进行尝试。在前期的准备过程当中，面临的一个重大问题是，如何选择一个好的网络在线课堂管理平台来开展中职计算机应用基础课程教学实践？其间，尝试过“moodle”“蓝墨云”等多种网络在线课堂管理平台，既有国内开发的，也有国外开发的，甚至自己还用ASP语言开发过简易的教学系统。然而由于这些系统用途及特点的限制，在教学的实践应用及研究过程中总感觉不好使用而力不从心、事倍功半，给教学实践带来很大的阻力和麻烦。一次偶然的机会，笔者看到学校一位同事在使用课堂派在线课堂管理平台进行教学管理，已经使用了一段时间，而且效果不错。由此与课堂派结下了不解之缘，在和课堂派零距离接触过程中，笔者被它深深地吸引，课堂的教学方式也悄然发生着改变，学生课堂活动的主观能动性也大大提高，整个教学活动可谓是生机盎然，提高了课堂教学的趣味性、自主性和有效性。那么，课堂派在线课堂管理平台是何方神圣？课堂派在线管理课堂的应用趋势与前景如何？课堂派在线课堂管理平台在中职计算机应用基础课程教学中如何应用？下面笔者就上述问题展开探讨。
一、课堂派在线课堂管理平台概述
1.什么是课堂派在线课堂管理平台
课堂派是一款高效在线课堂管理平台，被用于国内的教育机构或组织中，为老师及学生提供便捷的班级管理、作业在线批改、成绩汇总分析、课件分享、在线讨论等服务。课堂派由北京爱课互动科技有限公司开发，还推出了移动端，基于云服务的资源管理，实现老师对课堂的随时掌控。笔者以为，课堂派在线课堂管理平台以建构主义思想为基础，能有效用于课程的信息化教学与管理，特别在中职计算机应用基础课程的教学中，能作为网络教学的平台，有效地实现课堂的交互和协作。由于它安装容易，支持的用户数多，教师学生使用简单，所以正风靡国内的教育界。
2.课堂派在线课堂管理平台的应用趋势与前景
在信息爆炸时代，数字技术、在线教育正以惊人的速度被应用到教育发展中，全球数字信息创新与共享的速度在过去5年内翻了9倍，因特网在教育领域的应用正在成为一支强大的力量，给教师与学生带来了新的视野。课堂派——在线教育浪潮袭来时的新方向。在线教育作为一个互联网改变传统教育的新领域，方兴未艾，在过去的一年中显得异常火爆。目前在线教育领域人们将关注点主要集中在资源身上：教师、题库、课程、答疑。课堂派则恰恰是致力于“给老师减负、让教育更简单”，目前课堂派依托于网站和移动端，实现了高效的课堂管理。课堂派建立了在线作业、提交、批改系统，能够支持40多种格式的文档转码，从而方便老师在线批改。系统能够自动保存老师的批注、评语和评分，并反馈给学生。还可以快速生成成绩汇总，按照用户自定义的方式进行加成计算。课堂派——教师指向型在线教育平台新思路。师者，所以传道授业解惑者也。从古至今，教师在知识的代代相传中发挥着不可或缺的作用。然而，目前市场上所开发的教育产品和服务多属学生指向型，以满足学生的教育需求为主要目标，教师主体地位弱化。课堂派基于网站和移动端平台，提供包括在线作业批改、课堂点名、课程资源共享、师生交流及答疑在内的在线课堂管理工具，优化教师的在线工作体验。以在线作业批改为例，依托于世界领先技术，课堂派能够支持40多种格式的文档转码，加载速度优于普通文档，提高教师在线批改效率，同时自动保存批注、反馈和评分，并快速生成成绩汇总，省去誊写成绩的麻烦，更提供作业便捷功能，让作业抄袭行为无所遁形。
ECFA签署后大陆学生赴台学习服务与规范管理研究
摘 要 随着两岸经贸发展的日益繁荣，ECFA签订后的两岸在贸易往来、投资合作、学术交流方面都加快了步伐。其中大陆与台湾高校的“交换生”计划推行迅速，规模逐年扩大。通过对台湾学生交流计划实行过程中出现的问题进行分析，准确概括大陆交换生服务和管理方式实行的原则及主要特征，为今后大陆学生赴台学习服务与管理的问题研究提供理论指导。
关键词 ECFA 交换学生 服务与管理 方法创新
中图分类号：G47 文献标识码：A
2010年1月海峡两岸签署《海峡两岸经济合作框架协议》（英文为Economic Cooperation Framework Agreement，简称ECFA）后，两岸展开了进一步的经济合作和贸易往来，同时促进了两岸高校间“交换生”计划的推行速度。2010年秋季第一学期，台湾70余所高等院校计划从祖国大陆招收2000多名短期交换生，可见台湾高校对大陆交换学生招生的规模之大。其中福建省凭借海峡两岸绝佳的地理优势和深厚的闽台历史文化底蕴成为了“交换生”计划推行的重点地区。至2012年福建省已经选派1000多名学生赴台学习。
随着两岸“交换生”计划推行规模的逐年扩大，规范学生在台的服务和管理工作显得尤为重要。如何制定和完善交换生的服务和管理办法是每一个相关教育工作者值得深入思考和研究的。本文将以福建省厦门南洋职业学院为研究对象，通过分析学校过去几年的交换生服务和管理工作，总结其中的经验和不足，进一步制定出更规范的交换生服务和管理办法。
1 服务方式与管理方法现状及问题分析
厦门南洋职业学院是一所师生总数近万人的民办大学，从2000年办学至今发展迅速，具有较先进的办学理念，师资水平也在同类高校中名列前茅。从2009年起南洋学院便与台湾亚太创意技术学院、台湾亚洲大学等多所高校建立的高校合作关系，积极推行“交换生”计划。其中，2011-2012学年学院派遣了五个不同专业共十一名学生赴台湾亚洲大学进行为期一年的交换学习，并按照省教育厅要求派遣一名指导老师赴台对学生进行服务和管理工作。经过对此次“交换生”计划执行过程进行系统的分析后，总结出如下问题： （1）个别学生因为疾病、经费、家庭及个人因素提前结束了交换计划，只在亚洲大学学习了半个学期，没有达到预期的学习效果。（2）在派遣指导老师的过程中，由于适逢台湾大选，签证时间耽搁太久，导致为期四个月的指导时间实际只进行了一个月便匆匆返校。（3）部分学生到达亚洲大学后，在选课期间由于没有及时得到教师的指导胡乱选课，导致所选的多门课程与自身专业不相符合，既没有达到预期的学习效果，也影响到回校后的成绩认定。（4）学生回校后由于之前选课问题对成绩抵免带来一定问题，有些课程无法与本校课程相抵，部分学生学分不够需要重修和补考甚至对毕业带来影响。
2 规范服务方式与管理方法的措施
功派技击拳法简介
一、功派技击拳法的由来
人生苦短，要做的事很多，而武学作为中华文化中的一个重要分支，要想学好它并非易事，小成三年五年，大成须八年十年。
武术精华拳技，无论太极拳、少林拳、心意拳、八卦掌、八极拳等，实际上就三几十招，然而人们为求真谛，寻师访友，历尽艰辛，结果还是不得真学，常望天长叹，学武竟不知这样难！因而笔者撷取多门精华编创了一种武学技法——功派技击拳法，其特点是：易学、易练、简捷、爆发力强、摧毁性大，能让习者在短短的半年时间里掌握基本打法，并练出犀利的打击力、抗打力和爆发力，然后循序渐进，直至练成技击高手。
功派技击拳法是博采众家之长，集武学之大成，取各门派技击之精华，汇集经典动作，并兼有自家特点编著而成的独特武学功夫。它主要研究人体潜能、虚实变化、得手与发力，强调功力、内修外练、突出技击。它是由博大精深的中华武术而来的，可让习者在有限的时间和空间内发挥无限的作用。它用新的思维方式总结出了武学技击训练模式，故称功派技击拳法。
功派技击拳法以格斗技艺、功力练习和功力发放为主。高、中、低位和三位一体打法总计三十六式，为功派三十六把法。高位腿法、脚腿法、肘膝法、摔拿法兼顾，总计约一百零八式，面全法正。高位主练散打，中位主练腰功和整体发力，低位主练下盘功夫和身步的变化。整个过程分八个阶段进行：
第一阶段：以身体素质、高中位动作为主。
第二阶段：打实战，练反应，打速度，配合导引吐纳练习，硬拼硬打，练拍打功，属硬功内劲训练阶段。以习练某一种传统拳法为主。
第三阶段：以练低位打法、涮腰活身、习步为主。
利用课堂派在线课堂管理平台进行中职计算机应用基础课程教学课堂管理的实践探索
摘 要：本文从中职计算机应用基础课程教学的实际情况出发，结合课堂派等在线课堂管理平台在国内的广泛运用，基于课堂派在线课堂管理平台，通过教师自身的教学实践来探索课堂派管理平台在教学中的应用，并尝试通过课堂派平台在中职计算机应用基础课程课堂教学领域中的应用研究，更好更高效地开展教育教学的实践活动。
关键词：课堂派 在线课堂管理平台 中职计算机应用基础课程 课堂管理
近段时间，网络在线课堂管理平台被一线教师广泛运用在各种创新课堂、教学比赛、展示课中，引起了笔者强烈的兴趣，想在自己所教的中职计算机应用基础课程教学中进行尝试。在前期的准备过程当中，面临的一个重大问题是，如何选择一个好的网络在线课堂管理平台来开展中职计算机应用基础课程教学实践？其间，尝试过“moodle”“蓝墨云”等多种网络在线课堂管理平台，既有国内开发的，也有国外开发的，甚至自己还用ASP语言开发过简易的教学系统。然而由于这些系统用途及特点的限制，在教学的实践应用及研究过程中总感觉不好使用而力不从心、事倍功半，给教学实践带来很大的阻力和麻烦。
一次偶然的机会，笔者看到学校一位同事在使用课堂派在线课堂管理平台进行教学管理，已经使用了一段时间，而且效果不错。由此与课堂派结下了不解之缘，在和课堂派零距离接触过程中，笔者被它深深地吸引，课堂的教学方式也悄然发生着改变，学生课堂活动的主观能动性也大大提高，整个教学活动可谓是生机盎然，提高了课堂教学的趣味性、自主性和有效性。
那么，课堂派在线课堂管理平台是何方神圣？课堂派在线管理课堂的应用趋势与前景如何？课堂派在线课堂管理平台在中职计算机应用基础课程教学中如何应用？下面笔者就上述问题展开探讨。
一、课堂派在线课堂管理平台概述
1.什么是课堂派在线课堂管理平台
课堂派是一款高效在线课堂管理平台，被用于国内的教育机构或组织中，为老师及学生提供便捷的班级管理、作业在线批改、成绩汇总分析、课件分享、在线讨论等服务。 课堂派由北京爱课互动科技有限公司开发，还推出了移动端，基于云服务的资源管理，实现老师对课堂的随时掌控。