男孩小名范文精选

我们到已是地方名校的一所中心小学观摩，听了几节课，全是女教师讲授的。课后，问学校校长，校长介绍说：全校50名教师，女教师43名，男教师7名，男女教师比例严重失调。后来得知，这7名男教师还全是学校“领导”，分别分管教学、安全或后勤诸岗位。校长说：“没办法，晚上值班都安排不过来。”

这并非个例。现在的幼儿园全是女教师，小学中的女教师占主体，初中的男教师少得可怜，到了高中稍微改观。女教师比重过大的现状，又以城区为重，以名校为重，以大校为重。

然而教师的比例失调，男教师在教育中的缺位，这对孩子的健康成长不利。

从孩子健全的性格讲，男教师不能缺位。曾经有个女同事，她丈夫是从事海员工作的，他们生了个帅气聪明的小男孩，她把孩子带到学校玩，那孩子文文静静的，羞羞惭惭的，比小女孩还小女孩，不说话，还脸红，乖巧安静，一点也没有男孩的调皮好动的感觉。这小男孩上学了，全是女教师教着，在家里更是这位女同事严加管教着，孩子的成长中包括爸爸在内的男性缺位，让孩子的性别意识有点错位。这显然对孩子的成长不利。

从男教师的个性特点讲，男教师不能缺位。女教师细腻，男教师粗犷。相对女教师为主的课堂，有男教师的课堂，对孩子来说无疑是一种别样的新鲜。研究发现，男教师的课堂相对更幽默，更会讲笑话惹孩子笑。语言更简洁，环节不啰嗦，不婆婆妈妈，对抽象类知识有时讲得更透彻。尤其运动场上，在男教师的带领下，孩子更能学到勇敢、泼辣。譬如，孩子运动擦伤了皮，女教师可能吓得赶紧给孩子包扎，男教师可能更是会让孩子勇敢面对。这样，可更好地锻炼孩子的坚韧，提高抗挫能力，让孩子心胸更宽阔。

从拯救男孩的问题讲，男教师不能缺位。拯救男孩问题，已经是现实性问题，就是说：现在的男孩性别特点的相对缺失，以及教育成绩等表现总体弱势于女孩。造成男孩问题的原因很多，男教师在幼儿教育、基础教育中的缺位，应该是一个重要方面。孩子在男教师运动场中学到的勇敢，在男教师那里得到的性别意识，作业字迹潦草点，或者穿戴更邋遢点，在男教师那里得到的相对更宽容，都有利于男孩性别意识向正确取向发展。

为了孩子的健康发展，男教师不能缺位。

教育均衡，师资队伍的性别均衡应是一个重要的方面。期盼更多的优秀男教师加入到幼儿园、中小学教师队伍中去。

“男孩危机”在小学阶段的主要表现为男孩学业不如女孩、男孩体质瘦弱、缺乏阳刚之气。这是教师性别比例严重失调、父亲角色的缺失、社会不良角色误导、男孩身心发展缓慢等多方面作用的结果。应提高男教师比例，重视性别角色引导，加强对社会媒体监督，形成学校、家庭和社会三位一体的教育系统，缓解“男孩危机”。

男孩危机 现状 成因 干预路径

“男孩危机”指男孩在学业、体质、心理及社会适应等方面面临发展危机的现象。本课题组以江苏省徐州市铜山区为个案，对该区所辖的A实小、B实小和C实小三所学校进行实地调查。在具体的研究设计中，课题组对三所学校六个年级的学生做了抽样问卷调查与访谈。具体方案为在每所学校的每个年级随机抽取两个班的学生进行问卷调查和课堂观察，抽取6名男孩和6名女孩进行学生访谈，在每所学校随机抽取12名教师进行问卷调查和访谈，随机抽取10-12名家长进行问卷调查。整个研究共涉及810名男生、681名女生、37名教师和31名家长的问卷调查，以及108名男生、108名女生和36名教师的随机访谈。

一、小学“男孩危机”现象的主要表征

1.男孩学业不如女孩

在学习积极性方面，男孩不如女孩主要表现在男孩上课不愿意举手回答问题、课后不喜欢做作业、做作业速度慢、不能主动完成作业等方面，其具体统计结果如下图1所示。

在学习成绩方面，从教师与学生的主观判断进行考察。在调查中，教师和学生分别对男女生学习成绩好坏和班级中所谓的后进生的男女人数多少做出了自己的判断，具体数据如图2所示。

依据这些主观判断结果，虽然不能完全断定男孩在学业成绩中逊色于女孩，但至少从当事人学生和旁观者教师的主观层面反映了男孩学业弱于女孩学业的事实，况且主观评价往往具有客观依据，如作业成绩、考试分数等。

大雪纷纷落下，透过雪花看到的那来之不易的笑容，心里开心极了。他笑了，他笑了，他终于笑了……

夏芳还记得半个月前第一次见到他的情景，那时，她刚刚到这里教书。记得那时雪下的很大，她艰难地走到村口，只见一个小男孩萎靡不振地坐在地下，那冻红的小手似乎感觉不到寒冷，在外面放着。大雪纷纷落下，落在了小男孩的头上，脸上，衣服上。小男孩似乎不怕冷，也不躲避，但他的眉目间透出缕缕忧愁。

夏芳有些愕然，什么能让这个年纪的小男孩这么忧愁？

她慢慢走到这个小男孩身边，蹲着他身旁：“你不冷吗？为什么不回家呢？”

小男孩忽地一抬头，用惊恐的眼睛看着她，像极了一只受到惊吓的小兔子，站起来一溜烟地跑了。夏芳淡然一笑，向村里走去。

第二天雪停了。也是夏芳到这里教书的第一天，她发现昨天的那个小男孩是她的学生，而且坐在最后一排的角落里，那忧愁还包围在他身边，不愿离去。

之后的每一天，夏芳都注意着这个男孩，但从未见过他笑过。

一次上体育课，夏芳路过操场，那时正在赛跑，她发现男孩神情有些紧张，站在赛道上的他，眉头紧锁，嘴微微张开，偶尔咽一口唾沫。在一声令下，都跑了出去。在旁边的人叫着名字喊加油，唯独没有听到男孩的名字，她走过去叫着男孩的名字：“加油”。男孩微微一愣，向前跑去。

男孩在消失――男孩教育危机下的拯救

曾几何时,坚强、勇敢、阳刚这些男孩的代名词逐渐变成了懦弱、胆小、“娘娘腔”。现在的男孩做事胆小,没有男子汉的冲劲儿;懒惰,没有责任感,遇事不敢担当;性格懦弱,习惯逃避……总之,男孩没有男孩的样子,多项调查数据显示,从幼儿园到大学,女孩们大多出类拔萃,而男孩子却落在后面。有人甚至预言,21世纪将是第一个女性的世纪。世界是多元的,改变传统的教育方式,帮助小男子汉们恢复坚毅、找回自信,适应他们的个性成长,应该引起广大家长的重视。

据一项有关男女成长发育的统计,学习困难的男生是女生的7倍;中小学班级的班干部多是女孩;对上网痴迷成瘾的多是男孩;青春期犯错误触犯法律的也多是男孩……总而言之,“男孩”似乎就是麻烦的制造者,他们成熟得晚,自控力差,精力还格外旺盛……

事实上,这种现象在幼儿园时期就开始显露“苗头”了。记者就这个话题采访了广州市某幼儿园的老师。

据小班班主任张老师介绍:班上共有24名小朋友,男孩女孩各占一半,但在自理能力、情绪管理、生长发育等方面却有明显差异。女孩基本上都能自己吃饭,而男孩对有好几个都需要人喂着吃;女孩午睡大多能自己脱衣服,而男孩有一大半需要老师帮忙;女孩能口齿伶俐地背儿歌,男孩中却有3、4名连发音都很含混,甚至有的男孩一挨批评,马上就嚎啕大哭……无独有偶,张老师在介绍班里男孩女孩生长发育情况时透露,她自己儿子所在的初一班级,8名班干部中,只有一名男孩,其余全是女孩。

这种同龄阶段男孩女孩发育不平衡的现象不仅老师体会颇深,就连一些家长也深有同感。

生活在北京朝阳区的男孩潼潼今年5岁,潼潼妈对孩子的生长发育印象深刻。“潼潼2岁3个月时,仅能蹦着说单的字,到2岁半时也只能说5、6个字的简单句。我记得他说的第一句长话是:妈妈,你把那个水杯拿给我。我清楚地记得那天潼潼3岁零一个月。事实上,同龄的女孩子早已经“叽叽喳喳说个不停了”。

链接――深度调查:男孩哪些方面落后于女孩?

口水阵PK营

赞同派

矿务局小学六年（2）班刘子仪（女生）：我们班的男生和女生多数是同龄的。但是成绩前十名里只有一名男生。学习标兵里十个学生里也只有三个男生。男生女生除了成绩上的差异，在身高上也有差异。班里最高的男生身高是160厘米，而班里最高的女生身高是162厘米。而且，我们班的男生的思想也很不成熟，在课间还嚷嚷着：“这是朕的天下！”哎呀！受不了啦！受不了啦！所以，吴教授，我挺你！

冶金小学六年（3）班朱志楠（男生）：如果男生总是成绩不如女生，会伤了男生的自尊，打击男孩子的自信心。错龄入学可以使男女生平衡发展，并驾齐驱，不是很好的解决办法吗？

育红小学六年级（4）班冯佳琪（女生）：因为上次期末考试，男生的平均分是65.72分，而女生的平均分是77.81分。而且，不论大考小考男生的平均分普遍比女生低。所以，我赞同吴教授的说法。

中兴路小学五年级（4）班贾昌松（男生）：我有一个例子可以证明：我婶婶的孩子两岁了，是个小男孩儿。我姑姑的孩子也两岁了，是个女孩儿。姑姑的孩子长得又高又胖，说话也很清楚。而婶婶的孩子长得非常瘦小，话也说不清楚。所以，我同意吴教授的说法。

反对派

邢钢小学五年（3）班张双萌（女生）：成绩的好坏跟男女生没关系。女生成绩好是因为我们都听老师的话，男生成绩差是因为他们淘气、贪玩儿、不守纪律。女生中也有考倒数的，男生中也有很优秀的。

从前，有一座农村里，有一个农夫的老婆生了一个儿子，这孩子生出来就已经耳聋了。父母很伤心。

因为家里穷困，这个男孩无法上学，父母也不让小男孩出去太远的地方玩，就整天就呆在家里。

这个男孩非常好学。每天在父母不在家的时候，就偷偷地跑了出去，跑到学校教室旁的窗户，躲在那儿，向其他班的孩子借书，一边看书一边想象教室在说什么一边学习知识。

有时小男孩，会向其他朋友借课外书阅读。有时会向朋友借他们写过的练习和课本，回家把练习的答案遮起来，自己做练习。

小男孩几乎每天都这样过着这种生活。他很快乐。

也许是上天怜悯这位小男孩，被小男孩这种好学的精神给感动。上天就让这小男孩不耳聋。就在有一天，小男孩醒来，走出房间，妈妈对儿子说：“儿子早上好！”小男孩突然听见了妈妈的声音，对妈妈激动地说“妈妈我能听见你说的话！”妈妈和小男孩大吃一惊，小男孩很开心，小男孩终于不耳聋了。

小男孩还是坚持以前那样的生活，每天一直学习。

转眼之间过了好多年，小男孩长大成人了，他去参加了大学考试，成绩名列前茅。找到了一份好工作，他们全家搬到了城市里来。

我们应在记忆中寻找属于自己的快乐。

在一个月明星稀的夜晚，女孩坐在窗边，静静地凝望着繁星。拄着脸，呆呆的遐想着。依稀能看见脸颊上的泪痕，但不时又能看见她挂在脸上的笑容。坐在窗外观看这一切的我，入迷了。因为这其中的故事是那么美好~

她，甜甜。儿时的她，有着甜甜的名字，同时也有着甜甜的梦想。她，想做一名钢琴家，因为她喜欢手指在琴键划过的感觉。

儿时的他，女孩心中的白马王子。他同样也有着一个梦想??当一名钢琴家。

他们拥有着同样的梦想。

然而，就是因为他，女孩心爱的小男生，她的梦那般轻易的破碎了。

滚烫的开水流了下来，女孩毫不犹豫地将壶用手挡开了，开水毫不留情的将她细嫩的小手“浸湿”了，好疼，女孩的心也跟着隐隐作痛……

女孩的梦像蝴蝶的生命那般脆弱，她不能当钢琴家了，但她并为放弃自己对音乐的梦想，她学了小提琴。而男孩也因为女孩的牺牲更加努力地追逐自己的梦。

有一种情感叫感动，有一种体验叫感动。感动，无法预约，也无法预定，它总在你不经意的那一瞬间，悄然的触动你的心灵。就是这一触动让我们流泪，让我们回头；就是这一触动让我们知道了什么叫做感动。

那是在一个夏日炎炎的季节，我坐在家里的床上，看着电视机的屏幕不停地转换，心里不由得生出一种烦躁。忽然，刚刚还在玩旋转木马的电视机终于停了下来，我一看原来是电视机要播出重大新闻了呀！这一重大新闻，使我的心情像做过山车一样一下子从烦躁掉到了只能流泪的雨天，迟迟没有恢复……

这件新闻发生在一个下午，一名小男孩因为嫌太阳公公把他晒得热死了，所以就想出去像鱼儿一样在水里自由自在的游泳，最重要的是还不用怕太阳公公释放出来的光芒。可是，小男孩那二位忙碌的父母却因为工作而没有时间带小男孩出去玩，于是，鬼灵精怪的小男孩自己便想出了一条“妙计”，一条差点害死了自己，也让父母担心的妙计。

时间一分一秒的过去，五分钟后小男孩的父母终于发现自己最爱的宝贝儿子不见了，这才放下工作急急忙忙出去寻找自己顽皮而又会捣蛋的儿子。

小男孩的父母跋山涉水，历尽千辛万苦，打遍所有知道的电话。功夫不负有心人，终于，在一条小湖边找到了那位小男孩，可是，此时此刻的小男孩因为被水草缠住了双脚，导致没有办法呼吸而失去了氧气。小男孩的脸色非常苍白，完全没有了原先的活泼可爱……

就在小男孩的父母抱住他大哭，着急的时候，他们的身旁已经站满了许多从心底里担心小男孩的村民，可他们每一个人似乎都忘记了一件事。

就在这时，一名女生从“人海茫茫”的人群中冲了出来，手直接按在小男孩的胸膛上，按了几下有用耳朵听了一下小男孩的心跳声，我想，此时她听到的心跳声一定非常薄弱。

“你们有没有叫救护车啊？”

在斯德哥尔摩老城镇道边的一个赭色外观的幼儿园里，老师不再使用人称代词“他”或“她”，而将115名蹒跚学步的小孩们简单地称呼为“朋友”。专门指代男性或女性的用语成为了禁忌，通常被代词“hen”取代，这是一个由人们生造的无性别差异的词语，虽然它并不为多数瑞典人接受，但在一些同性恋和女权主义人群中，这一词却十分受欢迎。

小图书馆里摆放着抱枕，孩子们会坐在那里听老师讲故事。故事中很少有《灰姑娘》或《白雪公主》这样的经典童话，因为里面充斥着对男性和女性的定势思维。孩子们听到的故事中，有很多与单亲父母、收养的孩子或同性情侣有关。

老师们不会要求女孩们去玩搬家做饭的游戏，而木制或乐高积木也不是男孩们的专属玩具。当男孩们弄疼自己时，学校要求老师要像安慰女孩儿那样安慰男孩儿。

瑞典的平等主义可能和它的肉丸子或宜家（IKEA）家居那样享有盛名。这家由纳税人资助的幼儿园叫Nicolaigarden，是以一位圣徒的名字命名的，他的小礼拜室曾设在这座有三百年历史的建筑里。瑞典为淡化性别界限——同时从更深层次来说，让女性和男性享有同等机会——做出了许多努力，这家幼儿园强有力地说明了这一点。

画廊雇员马琳·英格里森（Malin Engleson）在去接她15个月大的女儿汉娜（Hanna）时说，学校教孩子们“不仅女孩儿可以哭，男孩儿也可以。”

她说，“这是我们选择这所学校的原因。从孩子早期抓起尤为重要。”

这一模式大获成功。两年前，学校的三名教师又新开了一家幼儿园，现在有近40名孩子。这所学校名为Egalia，意为平等，其校舍是莎迪马地区建于20世纪60年代的一个住宅项目。

这一被教师争相追捧的做法源于瑞典立法者的努力。1998年，瑞典议会通过了一项法案，要求学校，包括托儿所，确保女孩儿和男孩儿享有平等的机会。

友情和爱情是每个人一生必不可少的两种情感。淡淡的牵挂是友情，深深的思念是爱情。请不要把友情错当爱情，一份友情的建立是基于彼此的接触和了解，发现共同爱好开始的，彼此了解，才能坦诚心扉，共同解决难题，一起督导进步；而一份爱情的建立也是基于彼此的接触和了解，发现共同的兴趣开始，彼此坦诚，但，这种了解不是一朝一夕就能够那么深入的，至少得经历一个较漫长的过程吧！异性间的友情，常被其中一方误认为是爱情，男的会变得敏感，总有一种念念不忘的牵挂，这可能只是一厢情愿，长跑了一年多的友情也不一定可以发展为爱情。我在网上看到了一篇作文，我讲给你们听：

男孩是在与女孩分开十分钟之久，突然与女孩成为“阴阳两隔”的。十分钟之前，男孩还在女孩的宿舍与女孩有说有笑，女孩撒着娇说要喝可乐。男孩答应着就出了女孩的宿舍。

男孩与女孩是恋人，从大一开始拍拖，拍到两人来到同一间单位。单位有幢偌大的单身宿舍楼，男孩和女孩都住在那，男孩住七楼，女孩住二楼。女孩房间干净，男孩下班后常常跑去女孩那里玩。

这一次，下楼来买可乐的男孩，是绝不会想到即将发生大地震要翻天覆地的。男孩一边回忆着女孩说“冰冻可乐凉爽入口下肚舒服”，一边走出单身宿舍楼，走向对面的小百货店。就在男孩付完钱准备返回时，突然感觉小百货店莫名其妙地颤抖起来，堆在货架上的瓶瓶罐罐也乒乓啪啪地往下掉。几妙钟之后，脚下的大地也剧烈地晃动起来。店主发出一声“妈啊地震——”的大喊，兔子似地从店里冲出去来时，男孩才跟着醒过神来。男孩跳似地跨出店门，便被一幕可怕的景象吓呆了：自己刚刚走出来的巍然矗立的单身宿舍楼，犹如上演电影般轰然坠地，瞬间便揉挤成半层楼高的麻花饼。惊耳欲聋的轰鸣声中，巨大的灰尘烟雾也迷漫开来。

男孩几乎不敢相信自己的眼睛，怯怯地转头，目光所及之处，刚才还高高在上的建筑物忽然间全部夷为平地。飘飘渺渺的烟雾灰尘中，四处夹杂着人们凄惨的哭喊。男孩陡然想到女孩，拔腿就往业已成为废墟的大楼处冲去。

男孩在废墟旁歇斯底里地呼喊着女孩的名字，但是，眼前除了偶尔爬出没被压住的人外，哪里还有女孩的踪影？男孩一遍又一遍呼喊着女孩的名字，一边着急地在废墟上搜寻。直到大批救援的官兵赶到，直到废墟被一点点地慢慢掀开……当每一个活着的，或者死去的人，血肉模糊地被人们从废墟中挖掘出来，守候在旁边的男孩，心都要颤抖一下。

终于在第三天里，救援的官兵惊喜地又发现一个活着的人。不过这人被一根很大的水泥横梁压着，而横梁承担着几乎半个坍塌的大楼，他（她）只露出五根指头。男孩冲过去，趴在地上朝那五指伸过去，指与指相触的刹那间，男孩哭着呼唤着女孩的名字。有微弱的声音传出来，果然是女孩。男孩在瞬间不再哭泣，握着女孩的手指，对埋在废墟里的女孩说挺住。

那期间，救援官兵和专业施救人员苦苦思索着各种办法，来搬掉承载在女孩上面的东西。无奈负荷过多，施救进行得缓慢而艰辛。男孩听到一位专业施救人员在旁边偷偷说，这个生命随时会在抢救过程中被坍塌下来的重物压成肉浆。男孩的似在滴血，但装作没听见，用两只手不停地抚摸着女孩的手指，一边不停地给女孩讲他们恋爱时遇到的种种开心事。有时，里面的女孩跟着笑时，男孩就泪流满面。但男孩不管流泪还是不流泪，声音始终充满快乐。男孩知道，他得坚强起来，作为支撑她活下去的后盾！