民族团结创建自查自评报告范文精选

深入开展民族团结教育，推进民族团结进步创建工作向纵深发展，提高各族干部职工的法律意识和法律素质。下面是小编整理的新疆维吾尔自治区民族团结教育条例，欢迎大家阅读!

新疆维吾尔自治区民族团结教育条例

第一章 总 则

第一条 为了巩固和发展平等、团结、互助、和谐的社会主义民族关系，促进各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展，根据《中华人民共和国宪法》和《中华人民共和国民族区域自治法》及有关法律、法规，结合自治区实际，制定本条例。

第二条 自治区行政区域内的国家机关、社会团体、企业事业单位、城乡基层组织、社区和其他组织及公民开展民族团结教育活动，接受民族团结教育适用本条例。

第三条 民族团结教育是对公民进行以爱国主义教育为核心内容的学习民族理论、掌握民族政策、普及民族团结常识、树立民族团结意识、履行维护民族团结义务、增强维护民族团结责任的教育。

第四条 开展民族团结教育活动应当坚持因人施教、正面教育、注重实效、与时俱进的原则，使维护民族团结、维护社会稳定、维护祖国统一成为各族人民的共同意志和自觉行动。

第五条 新疆是祖国不可分割的一部分，是多民族聚居的地方。影响新疆社会稳定的主要危险是民族分裂主义。反对民族分裂，加强民族团结，维护祖国统一，是公民的神圣职责和光荣义务。

新乡市是一个典型的少数民族杂散居地区，共有少数民族44个，58917人。近年来，新乡市紧紧围绕“共同团结奋斗、共同繁荣发展”的民族工作主题，以巩固平等、团结、互助、和谐的新型民族关系和促进少数民族经济发展为目标，完善机制、创新载体、拓宽思路，深入扎实开展民族团结进步先进市创建工作，全市呈现出了民族团结、社会稳定、经济发展的良好局面。2010年，新乡市民族团结进步创建工作被国家民委授予“全国民族团结进步创建先进集体”荣誉称号，四处宗教活动场所被中央统战部、国家宗教局表彰为“首届全国创建和谐寺观教堂先进集体”，市民族宗教局被国家民委授予2006―2010全国民委系统法制宣传教育先进集体”荣誉称号。

健全机制夯实和谐基础

2005年，新乡市委、市政府以原省委书记徐光春“把新乡建成我省民族团结先进市”的重要批示精神为切入点，在全省率先提出了以“五创一评”(即：创建民族团结进步先进县、创建民族团结进步先进乡、创建民族团结进步先进村、创建民族团结进步先进户和创建民族团结进步模范清真寺，评选优秀阿訇社首)为载体的民族团结进步先进市创建工作，并先后建立健全了六项长效机制为创建工作保驾护航。

一是组织协调制度。市、县两级成立由党政主要领导任组长的“创建民族团结进步先进市”领导小组，每季度召开一次领导小组会议，研究解决民族工作中存在的具体问题。二是目标责任制度。市政府与12个县(区)全部签订目标责任书，各县(区)政府、乡(镇)政府分别与132个有民族工作任务的乡(镇)和426个村签订责任书。三是联系阿訇制度。各县(区)党政领导分别联系1名阿訇、社首，每年“零距离”交流沟通2～4次，及时了解其思想动态。四是群众自管制度。回汉相邻村每双月召开一次例会，共同分析排查矛盾隐患，加强沟通，增进友谊。五是问题排查制度。每月从基层开始，定期排查群众中存在的矛盾、纠纷和隐患，实行“零报告”制度，并建立台账，发现问题及时解决。六是矛盾调解制度。全市51个少数民族村和97个周边汉族村全部成立了由村党支部书记、村委主任以及在群众中德高望重的村民、阿訇、社首等参加的民事纠纷调解小组，发现矛盾纠纷及时调处化解。

创新载体唱响团结旋律

一是以开展“民族团结进步宣传月”活动为载体，强势宣传，筑牢民族团结的思想基础。把每年4月定为“民族团结进步宣传月”，通过开辟专栏、发表电视讲话、制作宣传版面、举办知识竞赛等多种形式，加大民族政策法规的宣传力度。二是以开展“教育培训月”活动为载体，健全网络，打牢民族团结的组织基础。每年5月份开展“教育培训月”活动，对全市阿訇、社首进行轮训。6年来，共举办不同类型的培训班263期，培训学员39400人次。三是以开展民族政策法规“四进”活动为载体，凝心聚力，做实民族团结的群众基础。市、县、乡三级每年下派宣讲组，驻村人校，宣讲党的民族政策和法律法规，并对1657所中小学开设了民族知识课程。四是以召开民族团结进步表彰会为载体，典型带动，唱响民族团结进步“共荣曲”。每年拿出30万元专项资金隆重表彰在民族团结进步创建活动中涌现出的先进单位和先进个人；邀请《新乡电视台》、《新乡日报》等市属媒体对民族团结进步的模范集体、先进典型广泛宣传报道。2005年以来，该市没有发生一起串联、声援、聚集闹事事件，没有发生一起大的影响稳定的事件。

千方百计增加群众收入

多年来，新乡市委、市政府一直把促进民族经济发展作为解决少数民族和民族聚居地区一切困难和问题的“总钥匙”，因地制宜，多举措加大对少数民族经济发展在感情、政策、资金、科技等方面的投入。

摘要：通过探讨《新疆教程》课开展实践教学的必要性，提出《新疆教程》课实践教学新模式的构建，明确构建《新疆教程》课实践教学新模式的原则，为《新疆教程》课实践教学做些有益而大胆的尝试。

关键词：实践教学；新疆教程；模式

中图分类号：G642 文献标志码：A文章编号：1673－291X（2011）08－0242－02

根据和教育部联合下发的5号文件精神， 目前各高校思想政治理论课都在探索实践教学模式。《新疆历史与民族宗教理论政策教程》（以下简称为《新疆教程》）的实践教学活动也处于摸索过程中，该课程的教师们在不断探索和总结着如何提高该课的实践教学效果、丰富完善该课的实践教学内容。本文拟就《新疆教程》课实践教学新模式的构建进行初步的探索。

一、《新疆教程》课开展实践教学的必要性

实践教学是寓教于“行”的教学方法。《新疆教程》课教学，是要帮助大学生正确地认识新疆地方发展史及民族发展史、全面系统地了解新疆区情，增强“四个认同”意识和中华民族凝聚力，识破境内外敌对势力任意篡改和故意歪曲新疆历史的阴谋，自觉地维护祖国统一和民族团结。通过该课的实践教学，要求各民族大学生在提高认识的基础上，逐步树立马克思主义“五观”，进一步维护国家统一，增强民族团结，弘扬爱国主义精神，为振兴中华而努力。为此，加强“新疆教程”课实践教学很有必要。

1.“知”与“行”统一的需要

当前，在新疆教程课教学中存在的一个亟待解决的问题，就是理论联系实际、深入社会实践不够，致使我们的教育在不断变化的社会现实面前常常显得苍白无力，缺乏针对性、实效性和说服力、感染力。因此，为了配合理论教学、更好地增强理论教学的实效，有意识、有目的地安排实践教学活动，避免学生脱离自己的学习生活实际而空谈，引导大学生深入实际、深入生活、深入社会，坚持理论和实践相结合，不断增强新疆教程课教育的主动性、针对性和实效性，已成为新时期我们必须思索和解决的紧急课题。

新一年市民族宗教工作总的思路是：以党的__为指导，围绕全市中心工作，牢牢把握“共同团结奋斗，共同繁荣发展”民族工作主题，全面贯彻党的宗教工作基本方针，加强和创新民族宗教事务管理，充分发挥民族宗教界人士和信教群众在促进社会经济发展中的积极作用，为我市加快建设宜居幸福的现代化国际城市作出新的贡献。

一、推进民族团结进步事业，扎实做好城市民族工作

（—）加强民族团结进步创建和宣传教育工作。开展全市第13次民族团结进步宣传月活动；举办全市少数民族代表人士、少数民族干部培训班，提高少数民族社团组织的管理服务能力；积极开展民族团结进步创建活动，提升创建工作的规范化、制度化水平，培养、树立和推广创建示范典型，在全社会营造民族团结进步的良好氛围。

(二)扎实推进城市民族工作，推动民族工作社会管理创新。进一步加强和改进社区民族工作，创新民族工作的社会化管理，完善涉及民族因素的矛盾纠纷排查调处机制，在基层设立少数民族群众矛盾纠纷调解员，发挥少数民族群众作用，参与社会矛盾化解，妥善处置和化解涉及少数民族群众的矛盾纠纷。

二、强化民品企业服务管理，着力推进民族经济社会事业发展

（—）重点做好民族用品定点企业的服务管理工作。召开2014年我市民品贷款额度核定联系会议，商讨核定 2014年各民族用品生产企业民品贷款额度，联合有关部门做好民品企业民族宗教政策贯彻落实和贷款监管使用工作；发挥民族社团作用，为民族企业、少数民族法人企业，清真监制企业和清真服务网点的发展提供政策信息、服务发展方面的支持。

（二）维护少数民族合法权益，服务少数民族群众。深入贯彻落实党的民族政策，做好少数民族中高考考生加分办理，更改少数民族成分等工作；认真做好我市穆斯林户籍人口及其配偶的调研统计，协调有关部门制定我市穆斯林群众清真肉食补贴发放办法，争取为全市穆斯林群众发放清真肉食补贴。

三、加强正面引导和服务保障，发挥宗教积极作用

【摘 要】从兵团高校《新疆历史与民族宗教理论政策教程》课程实践教学的必要性、兵团高校《新疆历史与民族宗教理论政策教程》课程实践教学的问题等方面探讨兵团高校《新疆历史与民族宗教理论政策教程》课程实践教学的对策，以推动《新疆历史与民族宗教理论政策教程》实践课程的良性发展。

【关键词】兵团；新疆历史与民族宗教理论政策教程；实践教学

《新疆历史与民族宗教理论政策教程》（以下简称《教程》）是新疆的地方性思想政治理论教程。《教程》是由《新疆地方史》、《民族理论和民族政策概论》和《科学无神论》这些课程重新整合的。《教程》开设的目的主要是培养学生的中华文化认同、国家认同、历史认同和社会主义道路认同等，从而自觉反对分裂势力的渗透。《课程》已经开设多年，在具体的教学过程中产生了巨大的影响。然而，《课程》的课时尤其是实践课时较少，这在一定程度上影响了整个教学课程的效果。为此，如何推动《教程》良性发展是学界亟待解决的问题。

1 开展兵团高校《课程》实践教学的必要性

1.1 提升学生的理性认识

新疆是四大文明的交汇点，多民族、多宗教、多文化并存是新疆历史与现状的一大特色。新疆历史涉及众多古文字、古地名、和古文化。学生理解这些专业术语需要较多的时间。目前，全疆各地有许多古代驿站、古代烽燧、钱币、丝绸、陶器、农具等。我们通过组织学生的社会实践活动，让学生近距离的感受历史文物，从而能增加学生对新疆历史与文化的理性认识。

1.2 弥补教材内容的不足

《教程》共十章，主要分为三大块内容。即新疆历史、马克思主义民族理论与党和国家的民族政策、马克思主义宗教理论和国家的宗教政策。目前，《课程》的理论课时为32个学时。这么短的理论课时对教材知识的讲解是不够的。在这样的情况下，我们开展实践教学并适当的增加教材相关内容，是对课程的极大补充和完善。

为了更好地贯彻落实党的____大精神，____科技大学把党的____大对高等教育发展的新部署与新要求充分运用到实践中来，坚持走有特色、高水平、内涵式的“社会实践”发展之路。为了提高研究生的培养质量，促进研究生的全面发展、个性发展及终身发展，我校研究生学院本着以人为本的宗旨，将人才培养与社会需求结合起来；将理论知识与社会实践相结合，使我校的研究生既能仰望星空又能脚踏实地。今年寒假期间，各学院的专家们带领优秀的研究生团队奔赴各地区开展了意义深远的寒期社会实践活动。

在本次寒期社会实践活动的前期准备工作中，____科技大学研究生院动员各学院积极申请，并组织对各学院提交的项目申报书进行了专业性的审核，最后确定通过了马克思主义学院、外国语学院、教育学院、能源学院、建筑学院等八个学院的项目申报。各学院对本团队的活动进行了精心策划和周密部署，安排好寒期社会实践的主要内容及注意事项。本次活动参加活动的学生人数在100人左右，其中包括集中组织80余人，自主参与20余人；整个活动通过电视台、网站、微博、报纸等媒体宣传报道了56余次；还有15次以上的市级领导出席，更有省级领导出席相关团队的实践活动；活动内容包括心灵呵护、社区服务、生态调研、走访基层、企业实践、科技攻关、追寻历史、社会调查等方面。

学校共集中组织8个团队，100余人赴吉林长春、江西萍乡、____怀化、____长沙、________等地，以走访基层、呵护心灵、生态调研、企业实践、社会调查等为主要形式，开展了一系列形式多样、内容丰富的实践活动。活动期间，累计给当地小学捐赠书籍300余套以及文具400多套、义务授课50学时、撰写调研报告8份、文艺演出5场、发放调查问卷2000余份，活动特色鲜明，成效显著。

“____科技大学青少年儿童心灵呵护志愿团”成立于2010年5月，在王伟清教授的带领下，心灵呵护志愿团多次深入双峰县、湘乡市和涟源市等农村留守儿童密集区，开展心灵呵护志愿活动。受到呵护对象、监护人及中小学领导和教师的普遍欢迎，也得到了各中小学、教育行政管理部门、团省委、教育部教育硕士评估专家组等各界高度评价和充分肯定。这个寒假更是积极响应研究生学院的号召，也为充分发挥“爱心假期”的正面效应，心灵呵护志愿团原班人马组成教育学院实践团队在指导老师王伟清教授的带领下来到____市九华强制隔离戒毒所准备对“法制留守儿童”进行心灵呵护活动。这次深入戒毒一线的主要目的在于呵护法致留守儿童心灵，促进戒毒人员新生。指导老师和志愿者们在前期的筹备工作中做了充足的准备，比如跟戒毒所的领导洽谈合作事宜、编制心理问卷、编写活动策划、采购活动道具和奖品等。在活动中通过与戒毒人员的访谈、填写心理问卷、亲自互动等环节，志愿者们了解到这些留守儿童由于缺少父母关爱，比正常儿童更敏感，更需要关怀，同时也看到了戒毒人员在亲情的感召下表现出戒毒的决心和对家人的愧疚。活动结束后，志愿者综合问卷调查、访谈记录、房树人测试、亲子互动等情况针对每个留守儿童写了一份个案分析报告，而且对每个儿童的监护人进行了回访，后期还对重点呵护对象进行家访，给他们送去温暖和慰问。对于志愿者来说，这是一次意义深刻的活动，不仅消除了他们对戒毒人员无知的恐惧，而且对自己的专业能力也是一次很大的提升。对于戒毒人员及其子女来说，这次活动帮助戒毒人员重新审视和思考自己，与家人进行了一次身体和心灵的近距离接触，他们觉得很感动，对志愿者们也很感激。戒毒所的领导也表示以后希望我们常去搞活动，最后，王伟清教授跟戒毒所领导还签订了长期合作协议。我们关爱留守儿童，呵护其心灵成长的活动还在继续。

体育学院研究生实践团走进社区服务群众，在小区和公园举行了形式多样的体育活动。活动主要以问卷调查、咨询宣传等方式来了解社区居民体育运动的现状、喜好等。队员们利用自己的专业知识，现场对小区的群众进行体育运动教学

，同时还为居民提供了身体健康基本测量，为社区群众开具合适个人的运动处方。此次实践活动旨在走进社区，了解____市社区体育开展的现状，为社区居民普及大众体育知识。同时，通过此次活动，实践团还发现了影响____市社区体育开展状况的主观原因在于大家工作比较忙，没有时间参加体育锻炼，客观原因是缺乏统一的组织管理和专业指导，活动场地匮乏，而且活动内容单一。实践团还未为改善社区体育提出了切实可行的建议：要积极组织各项体育，加大社区体育建设的力度，充分发挥现有社区体育资源的共享作用，培养具有实际健身指导意义的社会体育指导员。此次活动不仅提高了团队成员的个人能力，还为社区居民提供了一个科学、健康的体育观，使得全民健身、全民体育的理念深入人心。为认真贯彻落实研究生面向基层服务活动的要求，提升专业服务能力和实践能力，化学化工学院研究生结合本专业的知识，开展了走访调研等一系列社会实践活动。化学化工学院的社会实践团队分别对岳塘区竹埠港从事颜料与中间体研究开发的____华莹精化公司及从事农药医药中间体的研发、生产和销售的____昌盛精细化工有限公司进行了走访调查。针对竹埠港化工企业关停搬迁过程中存在的安全问题和环境污染问题，提出建议性的方式：①政府部门应该继续对企业进行引导监督，强化执法；②政府与企业要加强交流，企业要时刻反映其进展情况，政府部门要积极帮助其解决困难；③政府部门要及时落实相关政策，完善奖励制度，兑现企业奖励；④政府要积极争取资源，加大对污染的治理。这些处理意见为____市政府进一步做好竹埠港化工企业关停搬迁工作提供参考。此次活动涉及到环境问题，具有一定的社会价值，能够提高研究生的社会责任意识。

能源与安全工程学院的研究生实践团队成员赴往江西省萍乡市高坑镇高坑煤矿，通过实地参观、现场调查、召开专题座谈会等多种途径开展科技服务实践活动。在本次社会实践活动中，团队成员对采动影响下暗皮带斜井巷道围岩的变形情况的数据进行统计，根据结果分析采动影响对暗斜井巷道围岩稳定性的影响及斜井巷道围岩的破坏机理，根据实测结果及理论分析提出相应的安全管理措施，确保煤矿正常的安全生产作业。同时，团队成员在带队老师的指导下撰写了调研报告和活动日志，并及时将研究成果反馈给矿上相关负责人。活动期间，团队成员以饱满的热情和高度的责任感向矿山科技人员学习，在参观学习、专题座谈会以及科技服务等环节表现积极，得到矿领导的充分肯定和认可。此次活动充分体现了工科院校在科技服务企业、提高企业生产中的作用，并体现了____科技大学的研究生勤于实践、勇于探索的优良学风，扩大了____科技大学能源与安全工程学院的社会影响力。各位研究生在科技服务的过程中，完成的实践具有相当大的专业科研价值，对相关煤矿单位具有一定的参考价值。另外，本次实践活动加深了研究生对“科技兴企”的深刻理解，培养了研究生的团队协作精神和服务社会的意识。

为深入实践党的群众路线，团学干部实践团深入共青团基层工作、了解农村生产生活现状。由校研究生会、共青团研究生团委主要学生干部组成的实践调查团在芷江侗族自治县开展了为期9天的基层共青团组织建设调查活动。此次活动由共青团研究生团委和共青团芷江县委联合开展，团队成员通过发放调查问卷、走访等方式收集资料，调查当地乡村、企业、学校的共青团组织建设现状，为当地政府决策提供相关依据。此次实践活动包括走访芷江基层团组织，与县、乡、村三级团干进行座谈，深入了解其党建带团建、团干队伍建设、团员队伍、青年团员活动开展情况四个方面的内容；调查____省芷江侗族自治县农村留守妇女生产、生活现状；举行____科技大学研究生学院与学科党支部、马克思主义学院研究生党支部对____省芷江侗族自治县板山乡板山小学捐书仪式。活动结束后，实践团队撰写了《关于____省芷江侗族自治县农村团组织建设现状调研报告》，陈述了芷江侗族自治县农村团组织建设的现状：组织机构基本健全但组织功能不够强劲；团干素质逐步提高团干选拔不够严格；团员队伍流动频繁且团员管理不够规范；组织经费十分紧张且组织活动比较乏力等。还分析了制约其建设的原因在于：同级领导不够重视；团干工作不够扎实；团员组织观念淡薄；组织活动不够丰富。团学干部实践团还针对这些现状提出了相应的对策和建议：推进“党建带团建”战略，加强党对团组织的领导力；建立德才兼备的团干队伍，增强共青团干部的感召力；强化青年团员的组织意识，充分发挥团员们的作用。在《怀化市芷江侗族自治县农村留守妇女生产、生活状况调查报告》分析了农村留守妇女面临的主要问题和原因，而且提出了解决对策。此次活动最大的亮点是团队开展的活动综合性很强，不同学院的骨干学生参与其中，融合了不同专业的特色，具有很大的创新意义。

凡到过香港的人都知道，九龙塘广播道上有一幢橙黄色高层建筑，外墙上镶嵌着“电视大厦”两行中英文铜字，而再往前走，还可看到广播大厦及教育电视中心。这两台一中心全是香港电台（Radio Television Hong Kong；RTHK、简称港台）的下属机构。根据香港立法局1986年11月26日会议纪录，当时的政府决定把港台改组，港台将成为一个均衡且客观的广播机构，责任为提供时事新闻，以及信息与教育服务，经费由财政支付。2006年初香港特区政府成立《公共广播服务委员会》检讨香港公共广电服务。2007年3月，委员会建议特区政府成立全新的公共广电服务机构，而非由港台转型。直到2009年9月22日，特区行政会议终决定仍由港台肩负香港公共广电机构的责任，并扩大港台的服务范畴，其中包括推出数字无线电视服务、数字广播服务（Digital Audio Broadcasting；DAB）与新媒体服务等。

2010年8月13日，由香港特别行政区政务司司长唐英年、广播处长黄华麒、广播事务管理局主席何沛谦，共同签署《香港电台约章》（《Charter of Radio Television Hong Kong简称《约章》）。

根据《约章》，港台作为香港的公共广播机构，为香港民众提供编辑自主、专业和高质量的广播、电视以及新媒体服务，其肩负的公共目的为：

1.让市民认同公民身份及促进公民社会发展。

2.提供开放平台，让公众畅所欲言，以不畏惧和不偏私的方式交流意见。

3.鼓励社会共融及多元化。

4.推动教育和鼓励学习。

5.激发市民创意，推动追求卓越成就的风气，丰富港人的多元文化生活。

根据县委深入学习实践科学发展观活动领导小组的部署和要求，我局于2009年5月30日下午召开了领导班子专题民主生活会。会议由党支部书记*同志主持，全局5位在职党员参加了会议。由于安排科学、程序合理、准备充足，班子成员紧紧围绕主题，放下包袱，消除顾虑，畅所欲言，认真开展了批评与自我批评，达到了预期目的。现将有关情况报告如下：

一、会议准备充分

为开好这次民主生活会，我局制定了专题民主生活会方案，按要求进行了相关篇目的学习，并就查找班子和个人存在的不足作了具体安排。在此之前，我局通过召开座谈会、发放《征求意见表》、问卷调查、广泛开展谈心活动等形式，广泛征求意见，使班子和个人找到了存在的不足。在此基础上，班子成员进行了认真准备，撰写了民主生活会发言材料，为开好这次民主生活会奠定了坚实基础。

二、会议程序规范

1、传达上级关于召开专题民主生活的相关要求。局党支部书记*同志传达了县委学习活动领导小组办公室对开展学习实践科学发展观活动专题民主生活会的有关要求，并通报了征求到的班子及班子成员的意见和建议情况。

2、逐人进行党性分析，开展批评与自我批评。民主生活会过程中，班子成员能够认真掌握批评与自我批评的基本原则和方法，端正态度，消除顾忌，对自身在贯彻落实科学发展观、党性、党风和思想、作风等方面存在的突出问题和干部群众的意见建议进行了认真、诚恳地自我批评，从深层次查找出问题的根源，从根本上制订出整改的措施，使自我批评真正做到高标准、严要求、不护短、不遮掩，取得了实实在在效果。同时，班子成员按照“团结——批评——团结”的公式，本着对党、对同志、对工作高度负责的精神，从团结的愿望出发，出于公心，实事求是进行了严肃认真、积极健康的相互批评。整个批评过程，大家都能讲实话，讲心里话，扣紧主题，一针见血，不避实就虚、避重就轻，不回避矛盾，做到以理服人，把问题说够、讲透。

三、查找问题准确

班子成员对照落实科学发展观的要求，从思想、工作、作风等方面进行了深刻剖析。查找出班子建设中存在的几个突出问题：

【摘 要】本文根据边疆民族地区的高

>> 边疆民族地区高校学分制改革的问题与对策 边疆民族地区大学生的调查与思考 边疆民族地区高中数学教学存在的问题与对策 边疆民族地区高校少数民族学生社团的特征与功能分析 边疆民族地区高校法学专业民族学生教学改革初探 浅析边疆民族地区高校大学生的民族观教育 边疆民族地区高校美术专业学生就业心理调适与教学改革 边疆民族地区高校图书馆电子资源优化配置的建设与发展 促进边疆民族地区高校大学生创业教育与实践研究 云南省边疆民族地区教育发展问题与思考 如何构建边疆民族地区的社会稳定 对边疆民族地区建设社会主义核心价值体系的思考 关于边疆民族地区建设社会主义新农村的哲学思考 边疆民族地区高中英语教学的困难及原因与对策 边疆民族地区师范院校普通话教学存在的问题与对策 古代科举制在边疆民族地区的实践与影响 边疆民族地区的境外媒体传播与信息渗透 浅谈边疆民族地区初中生物教学的优化 提高高校实验教学质量的思考 边疆民族地区农村经济管理创新创业人才培养探索与实践 常见问题解答 当前所在位置：中国论文网 > 教育 > 提高边疆民族地区高校实验教学质量的探索与思考 提高边疆民族地区高校实验教学质量的探索与思考 杂志之家、写作服务和杂志订阅支持对公帐户付款！安全又可靠！ document.write("作者： 杨子仙")

申明:本网站内容仅用于学术交流，如有侵犯您的权益，请及时告知我们，本站将立即删除有关内容。 【摘 要】本文根据边疆民族地区的高校特色，指出了边疆民族地区高校实验教学中存在的一些问题，提出了加强边疆民族地区高校实验教学质量的思路和对策。 【关键词】边疆民族地区 实验教学 质量 【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2015）15-0051-03

高等学校是培养高素质人才的基地，实验室是一所高校教学和科研的重要基地，是提供教师科研的关键场所。而实验教学是培养创新型人才、综合性人才的有效途径，是培养当代大学生能力创新、意识创新的重要手段，有着其他教学环节不可替代的作用。

德宏师范高等专科学校位于云南西南边陲，与缅甸接壤，由于地域条件的限制，德宏经济发展相对落后，信息化建设滞后，随着国家桥头堡的建设，德宏成为国家开发重点试验区。随着桥头堡的建设，德宏师范高等专科学校也在高速发展，实验室建设也迎来了建设的大好时机。但是实验教学方面和其他高等院校还存在着很大的差距，笔者为了提升边疆民族地区高校――德宏师范高等专科学校实验教学质量，主要从实验课程学分设置、实验教材、实验内容、教学方法、实验教学评价体系、学生学习态度、实验教学考核方式、实验室管理等方面探究了边疆民族地区高校――德宏师范高等专科学校的实验教学质量。

一 提升边疆民族地区高校实验教学质量的重要性

高校实验教学在教学过程中非常重要，是一种无法取代的教学过程。首先边疆民族地区高校实验条件相对落后，教师要上好每一次实验课，学生学习到真正有用的实验技能是很重要的;其次由于实验教学设备相对不足，实验开设受到限制，所以每一次实验教学要尽量保质保量地完成;第三，提高实验教学质量，提升学校的办学质量，培养学生探索科学、团结协作的精神，培养学生独立解决问题的能力，才能培养出一批批理论联系实际、动手能力强、综合素质强的现代化人才。

二 边疆民族地区高校实验教学中存在的问题

一.构建语料库：以少数民族语言为特色

如语音部分，学生较难掌握的某些元音与辅音存在于某些同学的少数民族语言及方言里，通过这些同学的现场发音并对这些同学的发音进行采集，可以提升学习效果。比如颤音的学习，对于民族语言及方言中没有此辅音的同学来说，学习起来难度较大，而维吾尔语、撒拉语、蒙古语等北方民族语言中存在，这些同学的现场发音，让其他同学真切地感受到这个音的发音特点，同时我们将其采集下来，整理到教学语料库中，为教学服务。又如语法部分，语法的组合规则中讲到述宾结构，这种结构是人类语言中普通存在的结构，但两个成分的排列次序不同语言各不相同，汉语中宾语在述语之后，而傈僳语、彝语等少数民族语言中宾语在述语之前。我们通过对傈僳族、彝族等少数民族同学的语言资料进行采集，丰富教学语料的同时更好地加深同学们对这一语言现象的认识，并引导同学们去留意与思考这种语言现象。再如语义和语用部分，关于词的象征意义，我们在教学中举出同一词，在英语、法语、日语等语言中有不同的象征意义，学生对自己懂得的语言能自然接受，但对自己陌生的语言恐怕就不是那么容易理解了。那么在讲这一知识点之前，可要求学生去收集自己少数民族语言或汉语方言中具有象征意义的词，在课堂上让学生参与讨论，学生的学习兴趣得以积发，课堂气氛得以活跃，相关的理论知识大家也很容易接收。作为教师，如果针对不同章节，组织学生有意识地收集相关的语料，建构属于自己院校的语言学概论教学语料库，那么长期积累下来就是非常可贵的民族院校语言学概论教学素材。

二.分组实践：基于调查与报告相结合的教学互动

民族院校的学生来自不同的少数民族或汉语方言区域，他们的母语大多为少数民族语言或汉语方言，这是民族院校语言学概论实践教学的优势所在。近三年来，我们给汉语言文学、对外汉语专业的学生开设语言学概论，对所有学生进行细致调查，收集学生掌握语言的基本情况，并建立学生语言基本信息库。这个基本信息库包括有学生的姓名、学号、民族、籍贯、掌握民族语言及汉语方言情况、掌握文字情况等内容。来自不同民族的学生拥有不同的母语，涉及不少民族语言，如壮语、黎语、藏语、苗语、白族语、畲语、蒙古语、维吾尔语、彝语、侗语、水语、锡伯语、哈萨克语、撒拉语、珞巴语、土家语、傣语、朝鲜语、布依族语、仫佬语等，还包括不少的汉语方言，遍及各大方言区，如赣方言、粤方言、吴方言、湘方言、客家方言、闽方言及东北、西北、西南及江淮等方言。基于学生语言基本信息库，按掌握民族语言及汉语方言的情况进行分组，这就形成语言学概论实践教学的基本组成单位，大部分的调查与报告均以小组进行安排。

语音部分的教学历来是语言学概论教学中的难点。语音部分要求明确认识语音自然属性与社会属性，初步掌握人类发音、准确掌握普通话发音的基本原理和常用国际音标。这些教学内容本身就有较强的实践性，如果单纯从理论着眼，讲授发音相关原理，学生接受效果就很差。讲语音的物理属性，涉及语音四要素音高、音长、音强、音质等，讲其生理属性就会涉及发音器官、发音部位，这些内容倘若抽象进行讲解，学生难于理解，就需要借助一些实物、运用一些仪器来进行讲解，让学生实际去使用浪纹仪、语图仪等，通过亲自去实践加深对语音四要素的理解与认识。对于常用国际音标的掌握，除了课堂上通过录音与教师的实际发音，让学生在课堂上通过发音要领去体会外，还需要课外的练习与辅导。民族院校的学生来自不同的少数民族或汉语的不同方言区域，对常用国际音标的学习自然会呈现出个体的差异性。针对这一点，我们对所有学生掌握民族语言及方言情况进行了统计，建立了数据库，根据不同民族语言及汉语方言，对学生进行了分组，针对学生的具体情况，加强了分组的课外辅导。在学习了语音部分后，让同学们根据给定的语料运用录音软件对自己的民族语言及方言进行了录音，鼓励学生运用国际音标进行基本的记音活动。在记音过程中，同学们会自觉地运用国际音标，遇到问题也能通过查找相关资料、与老师同学讨论的方式来解决，在这种实践教学形式中，学生加深了对常用国际音标的认识与运用，进而达到相关的教学目的。语法部分的教学内容过于抽象，如何让学生去理解语法结构的基本规律？如何去理解与分析语法现象中的组合规则和聚合规则？怎样理解语言的普遍特征？如何分析语言的结构类型？这就需要在讲授理论的同时加强实践教学。我们将这些问题细化，例如语法的组合规则中语素是怎样构成词的，结合自己的母语来谈谈这个问题。学生会首先想到自己母语的情况，对自己的语言进行调查，不得其解时，到图书馆查找相关资料进行补充，在课堂上也能将自己的思考与同学老师进行交流。语言的结构类型可按构词法与句法的不同角度进行划分，让学生首先去考察自己母语的结构类型，并进行论证，形成研究小论文，分组进行讨论，并请每组代表在课堂上将小组讨论的重要观点进行陈述，这种研究报告的教学形式可调动学生学习的积极性，提升学习的效果。再如，语言的演变与分化规律性较强，语言发展变化的原因是什么？社会方言、地域方言及亲属语言的关系如何？这一部分的内容实践性较强，可组织学生深入不同阶层、各行业调查语言使用情况，对社会方言的形成及特点有更深入地认识；按所属方言不同进行分组讨论，各地方言有何特点；利用图书馆的资源，查找亲属语言的相关资料，了解其研究的历史、方法及重要观点。

三.学生本位：引导民族视野下的语言学创新项目

立足民族院校特点，指导学生进行语言学创新项目研究，在项目的申报与研究中将民族性、现实性与专业性三者融合在一起，在当下非物质文化遗产保护的背景之下，将民俗与语言结合在一起，拓展学生视野，调动学生的积极性，提升学生将语言学理论运用于实践调查与现象分析的能力与水平。在进行语言学概论教学时，我们将所有学生掌握语言及方言的情况作了细致的统计与调查，由于学生人数过百，掌握少数民族语言种类及汉语方言较为丰富，我们按其所掌握语言的情况对学生进行了分组，我们开展的所有实践活动均以小组形式进行，在各种教学实践活动中，每个小组内部通力合作，有些作业是单独完成，但有些作业如研究报告之类，我们要求以小组形式完成，在这个过程中小组内容成员之间合作意识、团队意识加强，成员之间加强讨论与交流，学生在此过程中自主创新性得以提升，在老师的适当指导下可申报创新项目，进行深入研究。目前我们指导学生成功申请了与语言学相关校级、省级、国家级创新项目，在项目的申请与完成过程中，学生们对语言学概论的学习热情得到了很大的提升，在实践的调查过程中，不断地加强语言学概论基础的学习，尤其是其中较难的语音部分，这部分在实践调查中显得格外重要，是语言实践调查的前提。在此阶段，这种学习不再是被动的接受，而转化为一种主动的需求，学习的内容也不仅是课堂上的有限知识，而是调查实地的鲜活而丰富的生活体验。

少数民族民歌以少数民族语言为载体，蕴藏着丰富的民族文化，以此作为研究对象，让学生深入关注自己的民族文化的同时，又能运用语言学概论的相关理论对民歌的语言载体进行深层次的探讨与研究。比如有学生是畲族的，会说畲语，对畲族山歌很感兴趣，我们指导学生收集与整理传抄及口头流传的畲族山歌，从语言的角度，对山歌中的韵律、词语及修辞手法进行研究。又如有学生来自蒙古族，会蒙语，对鄂尔多斯准格尔旗漫翰调很感兴趣，我们引导学生收集与整理这种民间山歌，对其中存在的方言词、蒙语词进行探究，考察漫翰调变迁的历史。再如对蒙古族长调民歌的调查与研究、对土家族哭嫁歌的田野调查与研究等等，由于学生来自不同的区域、不同的民族，以语言为载体的民歌、传说、谣谚等又是如此的丰富，为语言学概论课程的创新项目研究提供了丰富的素材，极为有力地提升了语言学概论实践教学的效果。语言学概论教学历来重视理论课程教学，没有专门的实践教学方案，实践教学活动一直处于附属地位，流于形式而没有实质效果。为有效地发挥实践教学的作用，我们制订了相应的实践教学方案，围绕语言学概论课程的教学重点与难点安排好实践教学的具体内容，对实践教学的组织形式做出细致安排，对实践活动的成绩评定做出详细的说明。学生实践教学成绩的评定可以分为两部分，一部分是通过学生书面作业评定成绩；一部分是通过参与实践活动评定成绩。这两部分的成绩占学生课程总成绩的40%。书面作业可以是通过文献调查完成的相关教学练习，还可以是通过社会调查形成的书面调查报告，通过研究某一论题完成的研究报告等等，根据其完成的情况评定等级。按学生所属民族语言及汉语方言的不同，将所有学生进行分组，尽量每个小组内部成员所属语言一致，选定组长，有系统地组织实践活动，采取同学互学互评制度，在教学实践活动中提升学生将理论运用实践能力的同时，加强团队意识。笔者结合近三年来的实践教学，探索了语言学概论实践教学的创新路径，即，构建民族特色的语言学概论教学语料库、开展基于调查与报告相结合的分组实践教学、加强民族视野下学生本位的语言学创新项目研究，对于推进民族院校语言学概论的实践教学具有积极意义。