名言名句范文精选

一句名人名言

“失败是成功之母”这句名言使我受到了很大的启示，并一直激励着我，因此它又成了我的座右铭。

记得那时我才读四年级，由于数学成绩一般，就被老师选去参加奥数班，那时我可是又惊又喜。比赛那天，参赛的人很多，我还没见过这种场面呢！这场激烈的“战斗”过后，我竟排不上名次，那时我是又气又伤心。回到家，我很失望地把比赛结果告诉父母，父母便对我说：“孩子，不要气馁，失败是成功之母嘛，你应该找出失败的原因。”听了父母的一席意味深长的话，我深受启发，静下心来，回忆参加比赛的经过，原来在比赛的时候，我十分紧张，生怕时间不够用，这种紧张的心情，一时反应不过来。我找到了失败的原因。

在“失败是成功之母”这句名言的鞭策下，我的学习更加刻苦，更加努力。

虽然在我成长的道路上有过许许多多的失败，在以后的人生道路上也还会有失败，但是我的座右铭：“失败是成功之母”将永远给我启示，激励我继续往成功的高峰攀登。

我的名言名句其实很简单：成功其实很简单，就是强迫自己干下去。这就是美作家吉米盖茨的。

我小时候非常懒惰，经常不锻炼，所以落下一身赘肉，很苦恼。终于有一次，我爸爸出国回来给我带回两本书一本《名言名句大全》和《名人的励志故事》趁爸爸回来时，我把我这个心事告诉他，他让我看《名言名句大全》，当我看到时这段名言时，我就把它看作我的座右铭了。我就决心要锻炼，让爸爸督促我。

爸爸每天早上6点30分就叫我和周公说再见，出门去跑步，嗨哟，好辛苦啊，我心里想：早知道会这样，我就不出来跑步 ，太要人命了。唉想到我这一身赘肉，没办法，我只有咬咬牙根，坚持跑下去，不一会儿，天亮了，我们父子俩终于可以回去了，回到家后，爸爸又要我做我最讨厌的下蹲，好不容易做完了，爸爸好像不让我休息一样，又叫我做俯卧撑30个，我傻了眼——因为我一个也做不来可有什么法，为了见着一身的赘肉，我全都豁出去了。乱作一气。就坚持了三四天，就不行了，就说：“长就长我不管，我已经坚持不下了。”我就这样又长上去了，像一只冬眠的一只北极熊，脂肪太多。爸爸妈妈看我这样一张再长就在想法子，他们苦思冥想，终于有了一招，每天我回来的时候他们就叫我不能吃荤，只得开素，要吃荤，必须锻炼。我也没有办法，为了吃到肉，也只能只样。我每天就这样长了又减下去，就这样，妈妈看见了我既不长又不减，很担心，于是从我的弱点入手，当时的我不玩电脑过不得，妈妈就从这一点入手，让我每天锻炼多少时间，就奖励我玩多久，我听了像吃了蜜一样乐滋滋的，高兴的点头，可也管不了多久又不想锻炼了……他们又在想把办法，让我锻炼。

最后他们也用了最后一招讲道理，妈妈语重心长地对我说：“孩子你知道吗？胃就像你的气球一样，愈长愈大，到一定的时候气球就会爆，你的胃也是如此也会爆。”我听了点点头加强锻炼，费了一番周折，终于瘦了许多。

以后除了自己爱做的，其他的都要强迫自己做。这就是名言名句给我的启示

“书犹药也，善读之可以医愚。”这句名言，让我改变了一点，那就是读书，我原本读感觉枯躁无味，但是看过这位伟大诗人的名言，我就认为：大诗人有这看法，我何不向他学习呢！

我琢磨这句名言的意思，书就像药一样，善于读书，就可以医治自己的愚笨、愚蠢；聪明的人会变得更加聪明，笨拙的人也会变得聪明。

我的身边也有很多这样爱读书的人，他们都喜欢读好书。比如我们班的同学李丹霓，有一次，下课了，同学们纷纷跑出教室，只有李丹霓一个人坐在自己的座位上，拿出了一本《淘气包小跳》的书，翻开就读，一会儿，她就入神了，看她津津有味的样子，似乎已经排出了外面所有的杂声，她的眼睛炯炯有神，一直目不转睛的看着书，我叫了她一声都没有任何反应，我便用手在她眼睛前挥了挥，这时，她才有了反应。我问她：“你为什么不出去活动，跟我一起玩？”我想：她肯定丢下书，但是，事情出乎意料，她居然回答：“不出去玩，这节下课在教室内看书！”这句话，让我也更加喜爱看书了！

现在，我也比较喜欢看书，是因为我想长大后当一名作家，听老师说，只要多读书，作文就可以写的非常好，所以，我现在每天坚持抽出时间来读书，我的作文有了明显的提高，就这样我的知识也丰富许多，比如，古埃及金字塔中，胡夫金字塔最大。我特别珍惜时间，一有时间，我就拿着一本书看，睡觉前也要看一会儿，因为书本知识吸引人了。

这时，我又想起“书犹药也，善读之可以医愚。”

教育名言名句选摘

一、当代名言

1、让学校成为学生心中的“圣地”。

2、学校无闲人，人人皆育人，学校无小事，事事皆育人，学校无空地，处处皆育人。

3、创设良好育人环境，优化校园育人氛围。

4、校以育人为本，师以敬业为乐，生以成才为志。

5、课室文化：“静、专、思、注”，“忘我、忘物、忘时”，“入门即静，怕苦莫入”，“谁敢高声语，恐惊苦读人”，“走进教室，满怀信心；走出教室，意气风发”，“此门是你走向成功的必经路”。

6、宿舍文化：“学贵有恒，何必三更睡五更起；最无益，只怕一日曝晒十日寒。”，“入梦为梦想，起床为奋起”，“小舍内安居，大天下乐业”，“学习就是休息，休息就是学习”，“轻声慢步走过廊”。

名言名句蕴含着深邃的哲理，闪耀着理性的光辉，在议论文中既可作为论点，又可作为论据，其作用之大，不可低估。

名言名句作为中心论点具有一矢中的的作用。在作文时经常遇到这样的问题：一个论点若用自己的语言来表达，往往拖沓冗赘，词不达意，但若能找到一句恰当的名言来替代，那就会进入柳暗花明、豁然开朗的境界，给人一种“千军易得，一将难求”的感受。若把名言名句作为文章的题目，往往能够开宗明义，统摄全篇。例如：章炳元的《畏惧错误就是毁灭进步》一文，题目就是怀特黑德的名言，它蕴含着丰富的哲理，使文章显得观点鲜明，针对性强。好的题目能为写好下文打下良好的基础，是作文的重要一环。

名言名句还可以作为分论点使用。如在学生作文《移植记忆≠获取能力》中，在论述了“即使记忆真可移植，也只能是移植知识”之后，作者又灵活化用名句提出了“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”这一分论点，论述移植记忆无法提高自己的能力，即便移植记忆得到了某些知识，也不可能提高素质。 能力只能在实践中培养，不要妄想凭空“嫁接”！全文论述呈递进关系，结构严谨，论点明确，说服力强，真正让人领略到了名言名句的巨大作用。

在论述中引用名言名句作论据，效果显著。因为名言名句生动形象，言简意赅，本身就具有很强的说服力和感染力。如“与善人居，如入兰芷之室，久而不闻其香；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭。”这一名句既可作为论点“近墨者黑”的有力论据，又能作为引子引出自己的议论、评价和感受，开拓思路，达到进一步论述的目的。如在论述“磨难，生活的馈赠”这一论点时，引用巴尔扎克的名言“不幸，是天才的进身之阶，信徒的洗礼之水，强者的无价之宝，弱者的无底之渊。”这时，我们自然会从名言中汲取力量，悟出道理，自己对这一问题的见解便接踵而至了。 此外，名言名句还是行文中的点缀，能使文章平添几分亮丽的色彩。如吴晗的《谈骨气》一文在引用文天祥的英雄事迹论述我们中国人自古以来就有骨气的时候，引用了他的两句诗：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”诗句有力表现了文天祥大义凛然，视死如归，要把碧血丹心奉献给抗元复国事业的英雄气概。因诗句极富感染力，而增强了文章的感彩。

对于名言名句，我们要注意积累和运用。关键是要理解，只有理解了它才能随手拈来，为我所用。把名言名句作为论点使用时，一定要以准确为前提，不可勉强为之，以免立意失误。把名言名句当做论据使用时，则要求我们平时在这方面的储备非常丰富，并且对其内涵把握得十分准确。这样才有可能运用得当，妙笔生花。

中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2014）08-0072-01

积累是学习语文的重要途径之一。积累的方法很多，在这里，就如何指导学生巧妙积累名言警句谈一点我的做法和认识。

一、示范

每天上课前，我改变以往全体学生起立向老师问好的“老师好”为齐声诵读经典名言警句（预先由教师板书在小黑板上或教室黑板的一侧），读后要求学生抄写在日记本上。这样做的目的是示范引路，告诉学生要注意书写的工整性和名言警句来源的准确性（要求注明名言警句的出处、作者）。

二、实习

在这个阶段，我采取“名言警句值日”的方法，开展名言警句接龙――由语文科代表首先“值日”，将自己当天积累的名言警句认真誊写在“名言警句火炬簿”上后传递给下家。就这样，轮回接力，一轮下来，正好是期中，每学期可以接龙两个回合。一般来讲，每学期可积累一百则名言警句。在接龙过程中，如果有谁失职，科代表有权处罚他重新“值日”。这样，不仅可以培养学生良好的阅读、积累习惯，更重要的是能增强他们的合作意识和责任感。

三、整理

在一个学年结束之前，即“名言警句值日”达到四个回合时，我指导学生将平时积累起来的名言警句进行分类，用专门的笔记本整理出来进行展览，让同学们大饱“眼福”，相互学习、相互促进、共同提高。名言警句共分十个类别――爱心篇、立志篇、真理篇、理想篇、青春篇、修养篇、勤奋篇、毅力篇、事业篇、友谊篇。这样的分类整理，一方面可强化学生的记忆，另一方面可为学生作文提供充足的营养，从而提高他们的写作水平。

1.冈察尔的名言：母亲的爱是永远不会枯竭的。这说明母爱是非常伟大的，是永远伴随在我们身边的。

2.老舍说的：失去了慈母便像花插在瓶子里，虽然还有色有香，却失去了根。我觉得这句话说明慈母对一个人是非常重要的，就想根对花一样重要。

3.世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。（高尔基）

4.母爱是一种巨大的火焰。（罗曼·罗兰）

5.世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。（但丁）

6.慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？（雨果）

7.人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲，最美好的呼唤，就是“妈妈”。（纪伯伦）

8.母爱是世间最伟大的力量。（米尔）

一、走出思想误区

（一）提高认识，明确重要性

学生对背诵的抵制情绪大，大多数学生是谈背诵而头痛。在他们看来，花费几节课时间去背诵一首古诗词或一篇古文，远没有做一道数学题、记几个英语单词见效快，来得实在。背诵课文要花费时间和精力，可是考试又不考书上的，即使考到了也不过就3~5分，不要也没多大关系。我们应引导学生充分认识诵读默写的显性意义和隐形意义。从表面看只有5~8分，但在诵读的过程中对于文言词汇、词类活用、句式等积累都有益，从而培养良好的文言语感，进而有利于古文阅读和诗歌鉴赏。记得准，写得对，也可培养学生的理解力、记忆力、意志力和细致认真的学习态度。历史和实践证明积累是提高语文素养行之有效的途径。以默写检测和引导积累应是命题者的真意。

（二）注意考点，引导积累

不少学生时间花了，也能背诵下来，但考试失分不少。究其原因，对考点理解不到位，一旦落实到个别字句时，往往不是写不出来就是写成了错别字，或者把语句的顺序写颠倒，因记忆模糊而导致失分。因此，应该明确在文言文默写中容易考查的易错字。

1.生僻难写字

“名句名篇”中有一些生僻难写的字，平时要勤于动笔，强化记忆。在考试中才能准确无误地写出来。

如：①，秋水共长天一色；②，形影相吊。

我最喜欢的一句名人名言

如果有人问我,你最喜欢的一句名言是什么,我会毫不犹豫的说:"失败往往是黎明前的黑暗,继之而出现的成功的朝霞。”

这句话是霍奇斯写的。它告诉我们失败并不是眼中钉、肉中刺，没有我们想象中那么可怕，它就像人生道路上一块不起眼的绊脚石，可能会把你摔倒，却不能阻止你前进。

谁都渴望成功，谁都渴望得到别人的赞扬，但谁又知道任何成功都是从失败中走出来的。其实失败对我们来说椰油好处，从中可以发现自己的不足，下次接着努力；而成功，是在多次失败，拼搏中所聚积的。

著名的发明家——爱迪生，不也是这样吗！他为了寻找出合适做灯丝的材料，做了几千次实验，但都失败了，甚至有一次，还把耳朵弄聋了，有人劝他放弃，他只是笑笑说：“我实验了几千次，都失败了，可是我不是没收获啊！我知道了有几种物质都不适合做灯丝。”爱迪生就这样凭着自己坚强的意志，最后终于成功了。

人人都想得诺贝尔奖，诺贝尔——瑞典化学家，因发明炸药，做了无数次实验，他的亲人都在实验中死亡，当他在与死神和失败的较量中，以他那执著的精神，战胜了一切困难，最终获得成功。

看看，有那个伟人的成功不是在饱经失败中崛起的。在你失败的时候，想想这句名言：“失败往往是黎明前的黑暗,继之而出现的成功的朝霞。”

“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，这句在各级教育行政领导口中出现频率颇高的经典名言，恐怕是许多奋战在一线的老师们最反感、头疼、无奈的一句话了。当前形势下，这句话几乎成为悬在教师头顶的“达摩克里斯之剑”，成了教育行政领导对教师的最大责难。

由这句话可以引申出很多类似的语句：没有管不好的员工，只有不会管的领导；没有破不了的案子，只有不会破案的警察；没有赢不了的官司，只有不会赢的律师；没有医不好的病人，只有不会医的医生……任何人都看得出来，这引申出来的句子是多么荒谬！而对于原句，为什么就没人觉得它荒谬呢？

这句名言，出自教育家陈鹤琴之口。陈先生是在何种情形下说的这句话，其原意是什么，文献中没有提及。但通过了解陈先生的生平及教育思想，我们大概可以揣度出他的原意。

陈鹤琴是我国著名儿童教育家、儿童心理学家，早年毕业于清华大学，后留学美国五年。

在美留学期间，陈鹤琴深受杜威、克伯屈的实验主义和进步主义教育思想的影响，回国后面对旧教育的因袭旧法、脱离生活、死读书本，立志改革创新。从此，陶行知先生走在前面，他跟在后边。陶行知先生批判旧教育的一句名言“教死书，死教书，教书死，读死书，死读书，读书死”，对其教育思想影响很大，因而他把这句话改成：“教活书，活教书，教书活，读活书，活读书，读书活。”他提出“活教育”的口号，并试图以此改革中国的旧教育。

他提出了方法论和十七条教学原则，突出以儿童为学习主体的思想及“活”“做”两字，使儿童处于主动学习的地位，体现了其儿童观和教育观。

然而，其教育思想和今天的基础教育将应试教育做到极致的现实是格格不入的。二者间的抵触和矛盾无需赘言。

通过他的关于儿童教育的论述我们不难看出，“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，是他为了激励自己和同行积极进取，强调教育者对孩子的一种责任与信念，以及教育者基于这种责任与信念对自己的严格要求。他强调在教育过程中，教育者不要轻易对学生丧失信心，要有一种“永不放弃”的精神。其用意，是把它作为一种责任，鞭策教师教好书，育好人；把它作为一种境界，激发教师对神圣职业的敬畏；把它作为一种理念，激起社会各界对教育的重视；把它作为一种口号，启发人们对教育真正内涵作深层次解读；把它作为一种精神，号召全社会对教育真正重视起来。