名言警句范文精选

中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2014）08-0072-01

积累是学习语文的重要途径之一。积累的方法很多，在这里，就如何指导学生巧妙积累名言警句谈一点我的做法和认识。

一、示范

每天上课前，我改变以往全体学生起立向老师问好的“老师好”为齐声诵读经典名言警句（预先由教师板书在小黑板上或教室黑板的一侧），读后要求学生抄写在日记本上。这样做的目的是示范引路，告诉学生要注意书写的工整性和名言警句来源的准确性（要求注明名言警句的出处、作者）。

二、实习

在这个阶段，我采取“名言警句值日”的方法，开展名言警句接龙――由语文科代表首先“值日”，将自己当天积累的名言警句认真誊写在“名言警句火炬簿”上后传递给下家。就这样，轮回接力，一轮下来，正好是期中，每学期可以接龙两个回合。一般来讲，每学期可积累一百则名言警句。在接龙过程中，如果有谁失职，科代表有权处罚他重新“值日”。这样，不仅可以培养学生良好的阅读、积累习惯，更重要的是能增强他们的合作意识和责任感。

三、整理

在一个学年结束之前，即“名言警句值日”达到四个回合时，我指导学生将平时积累起来的名言警句进行分类，用专门的笔记本整理出来进行展览，让同学们大饱“眼福”，相互学习、相互促进、共同提高。名言警句共分十个类别――爱心篇、立志篇、真理篇、理想篇、青春篇、修养篇、勤奋篇、毅力篇、事业篇、友谊篇。这样的分类整理，一方面可强化学生的记忆，另一方面可为学生作文提供充足的营养，从而提高他们的写作水平。

名言警句 时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。 我好像是一只牛。吃的是草，挤出的是牛奶。 伟大的心胸，应该表现出这样的气概----用笑脸来迎接悲惨的厄运，用百倍的勇气来应付一切的不幸。 有勇气的人，心中必然充满信念。 真金在烈火中炼成，勇气在困难中培养。 丧失财富的人损失很大；可是丧失勇气的人，便什么都完了。 水草肥美的地方鸟儿多，心地善良的人朋友多。 母亲的宝贝是子女，好汉的宝贝是志气。 骏马面前没有跳不过的壕沟，利矛面前没有截不穿的顽石。

我眼中的名言警句

有一种优雅的境界令人飘飘欲仙；有一种深奥的哲理令人掩卷沉思；有一种忠诚的警告令人痛改前非。它是那样简简单单，它是那样朴素平凡，但它却是那样语意非凡，那样回味无穷。它就是一直陪伴我的名言警句！

名言警句伴我行！在世界的历史文化长河中，名言警句——是一颗璀璨的明珠，璧无瑕痴。在美轮美奂的艺术界中，名言警句——是一个独特的油画棒，与众不同；而在寂寞的人生道路，名言警句——则是一盏指方向的路灯，默默无闻伴你走过一生！

名言警句伴我行！人生道路路漫漫；人生道路深而沉。名言警句——就像一个古老的大钟，每一次成功后的谦虚都会被敲醒；名言警句——就像一个乖巧的闹钟，每次浪费时间时都会发出“警告”；名言警句——就像一位慈祥的母亲，每次失败后就会温暖自己“伤透了”的心；名言警句——也是一位博学多才的教师，让自己从一个无知的小孩变成一位颇有意境的小作家。

名言警句伴我行！每一句不同的名言，都有他与众不同的内涵；而每一个人对每一句名言都有他自己的看法。我钦佩总理的“为中华之崛起而读书”；

我支持“取长补短，各有优点”；我沉思鲁肃的“唯有民魂是值得宝贵的”；我谨记“光阴似箭，日月如梭”；我牢记“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”……

名言警句伴我行！人生当中难免会有失败、挫折。痛苦、骄傲、虚伪……，而唯一永远陪伴我们的，不正是这些意味深长的名言警句？让我们时刻谨记名言，时刻思索名言，时刻利用名言，不要被眼前的虚幻所迷惑，尽自己最大的努力平步青云，为祖国平添一层盛气，创出一番盛业。让名言永远陪伴我走过人生的漫漫长路！

文章点评：真正切切道出了对名言警句的理解，内容一点也不假，中心鲜明突出，采用的反复写法使习作增色不少！

【摘要】名言警句是能给人以一定建议、意见或包含有普遍真理、哲理的短小精悍的句子。本文旨在通过对慎重选择的英语名言警句在平时教学中的渗透，帮助学生掌握并巩固所学词汇、句型、语法项目等知识，进而进行德育教育，让学生树立学习英语之自信，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，强化课堂知识的运用，以达到提高课堂教学的效益，促进学生的英语学习。

【关键词】英语名言警句 英语学习 促进作用

名言警句是能给人以一定建议、意见或包含有普遍真理、哲理的短小精悍的句子。无论是英语名言还是汉语名言都经历了相当长的历史发展过程，它们是人民群众智慧和创造的结晶，是一个民族文化的精髓。许多英语名言不仅是英语词汇的基础、语法的浓缩，而且是一个个幽默风趣或严肃认真的故事的浓缩，在故事的背后都蕴藏着一个个大家乐于接受的道理和劝告。学生通过学习这些经典的英语基础知识，能大大激发和培养学习英语的兴趣，更好地了解英语的内涵，了解中西方文化的差异，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。

一、名言警句在学习中的重要意义

1、名言警句是人类宝贵的精神财富。在人类浩瀚的历史长河中，有许多内

容丰富、寓意深刻、闪烁智慧光芒的名言警句，它们折射出各民族优秀的文化传统、高尚的道德情操、丰富的生活经验和深刻的人生哲理，是人类宝贵的精神财富。美国著名的教育心理学家桑代克说：“颜色会褪，庙宇会倒，帝国会垮，可是明智的话却是不朽的。”可见，名言警句是高度凝炼、经久不衰的。

2、名言警句是德育教育的鲜活材料。古希腊悲剧家索福克勒斯说：“小格言常常包含大智慧。”将名言警句寓于英语学习中，不仅使学生的英语水平得到提高，同时也让他们在潜移默化中获得信心、勇气、智慧和力量。学生在名言之河中畅游，不仅可以领悟“立身金箴”和“处世宝训”，而且可以怡情养性，修身达人，真可谓“Kill two birds with one stone（一箭双雕）”。

3、名言警句可以提高学生的学习兴趣。著名英语教育专家陆谷孙教授认为：“一般人学习英语出于两个目的，一是pressure（压力），二是pleasure（愉悦）。”用名言学英语正是摆脱压力、获得愉悦的良好学习途径之一。有意义、有道理的言语学生会非常主动地去记忆，甚至照着那话去做。这样不但使学生有兴趣去记忆，还激励了他们的心志。例如：Genius is ten percent inspiration and ninety percent perspiration（天才是百分之十的灵感加上百分之九十的勤奋）；Practice makes perfect（熟能生巧）；Rome was not built in a day（伟业并非一日之功）；Good beginning is half done（良好的开端是成功的一半）等等这些名言都强调持之以恒的重要性，坚持不懈，善始善终，才能取得最后的成功。

在思想品德新课程中,穿插了许多名言警句,主要是人们普遍熟悉的成语、俗语、谚语、格言、诗词歌曲中的某些句子等等。这些名言警句是人们在实践中经验教训的提炼和总结,是历史文化精华的积淀,对后人有重要的指导意义和警戒作用。青少年健康成长需要各种正确的导向,作为一种宝贵的教学资源,名言警句有利于学生正确对待学习、生活、成长过程中出现的问题,培养健康、有益的兴趣爱好,学会正确地做人和处事。思想品德是一门德育课程,它不需要深刻的理论和教条,它需要的是各种浅显易懂、生动活泼的实例和人性化的引导。从这个角度讲,用名言警句上好、上活思想品德课,是一种很有意义的尝试。

一、名言警句在思想品德课教学中的作用

1、点明题意,加深印象。思想品德课的主要内容是教会学生怎样做人和处事,绝大部分名言警句可以说都与之契合,起到很好的点题(引入、归纳、解释)作用。比如:在第五课“自我新期待”的“自我新形象”课题中,有一点讲到要不断完善自我,就必须善于从不同榜样身上学习不同的优点。为了便于学生的理解,并加深印象,教材运用了孔子的一句名言:“三人行,必有我师焉,择其善者而从之,其不善者而改之。”,象这些名言警句多为学生熟知,因此更能给学生留下深刻的印象,起到“余音绕梁,三日而不绝”的良好思想教育效果,可谓一节课利终生也。

2、印证观点,深化认识。正确运用思想品德新课程中的名言警句,对于学生正确理解课本知识将起到关键性作用。比如,在第二课“把握学习新节奏”的“享受学习”课题中,有荀子的名言:“不积跬步,无以致千里;不积小流,无以成江河。”使学生认识到学习中积累的重要性;“不登高山,不知山之高也;不临深溪,不知地之厚也。”使学生认识到知识的无限性,在学习中要永不满足。通过运用这些名言警句,可以使教材观点得以强化,使学生认识得以深化。

3、活跃气氛,搞活课堂。思想品德课比一般的理论课程,如数学、自然等更难上,因为这些课程强调的是知识性、理论性、逻辑性,只须具备一定的智力、勤奋和基础即可,而思想品德要求学生学会正确地做人处事,无所谓知识性、理论性和逻辑性,亦非智力因素就能奏效。要上活它,让学生真正接受并在实践中外化为相应的行动,就要求教师在课堂上多下功夫。

二、在教学中正确运用名言警句策略

1、利用名言警句导入课文。兴趣是推动学生进行学习活动的内驱力。作为一门德育课程,纯粹的理论阐述或逻辑演绎会扼杀这门学科的活力,而相关名言警句的佐证,则可以使学生感受到:课本的要求并非是死板的教条,而是前人在实践中遇到的成功经验和失败教训的宝贵总结,是一种实实在在的探索成果,这就能使学生产生一种真实感和实用感。因此运用名言警句导入新课,也是充分调动学生学习兴趣一种有效方法。比如在完成课本“做情绪的主人”这部分内容的教学时,就可以利用课本中“笑一笑,十年少;愁一愁,白了头”这句名言作为直接导入。教师可以这样开头:“同学们都知道‘笑一笑,十年少;愁一愁,白了头’这句老话,说人的心情舒畅、愉快,就能延缓衰老,保持青春;而终日忧愁、郁闷,则容易迅速衰老,早生白发。古人的这句话说明情绪对人的健康十分重要,历史上这方面也确有其事(如伍子胥….)。我们要健康地成长,就要尽可能多一些乐观,多一些欢笑,减少烦恼和不快。但是,生活能永远阳光灿烂,没有风雨吗?人生道路真能一帆风顺,没有困难和挫折吗?显然不会,在这种情况下,人就要努力学会调控自己的情绪…..”这样的引入就非常自然和谐,在由问题情景

2、利用名言警句概括主题。一些名言警句本身是课本内容演绎、归纳、解释、论证的结果,因此当然可以作为相关内容的主题。而且这种概括自然、有力,言简、意赅,有画龙点睛的效果,也能使学生更深刻地懂得人生哲理。比如,在第八课“学会拒绝”的“身边的诱惑”课题中有一则相关链接“据媒体报道,至少10%的中小学生沉迷于电子游戏。专家指出,青少年一旦沉迷于电子游戏,就会产生越来越强烈的民理依赖和反复操作的渴望,不能操作时便出情绪烦躁、抑郁等症状。电子游戏是中小学生娱乐的一种方式,但沉迷于玩电子游戏有很多危害:对视力、神经等造成损害,使大脑的灵活性下降,影响学习成绩;诱发寻衅滋事、勒索财物、打架斗殴、参与赌博等违纪违法甚至犯罪行为”。这篇短文的主题是说青少年要善于控制自己的行为,学习拒绝各种诱惑,否则,将不利于身心的健康发展,甚至还会走上违法犯罪的道路。如果光有这段文字,学生可能就很难理解,因此更不用说受得什么思想教育、得到什么人生启示了,但一句“学如逆水行舟,不进则退;心似平原走马,易放难收。”就浅显易懂地概括出了它的主题,使学生在两者的有机结合中,更加深刻领会到了学会控制对个人成长所产生的巨大影响。

选用哪些名言警句，不是依据名言警句价值的大小，而是要看是否和竞岗演讲想要表达的内容观点及思想情感具有高度关联。

在领导干部竞争上岗中，有些地方可能没有笔试和结构化面试答辩，而演讲成为唯一的考察形式。因此，考生必须重视演讲，善于演讲，提前构思并写出符合竞岗演讲内容，达到文情并茂要求的演讲稿，才能正确推介自己，也让评委和听众了解自己。如果演讲者能够善于引用、巧用、妙用、化用名言警句，显然有利于达到这样的目标。

并非所有

名言警句都适合

公选竞岗演讲是针对特定事项、特定听众，具有特定目的的演讲，一般只能以描述性语言自我陈述，不是像平时思想政治教育中那些演讲进行情感性教化，也不能像半结构化面试中的演讲进行论证性阐释。这样，竞岗演讲中引用名言警句，在内容和数量上就要受到一定限制，一些意义深邃、观点鲜明、语言朗朗上口、大众耳熟能详的名言警句，却不大适合用于竞岗演讲。

公选竞岗演讲要善于引用名言警句，是由竞岗演讲特点决定的。从竞岗演讲时间上看，一般只有6—10分钟，给15分钟的很少，演讲稿的总字数有限，如能恰当地引用名言警句，就能化繁为简、节省时间。

从内容上看，公选竞岗演讲需要讲的内容较多，一般要从个人基本情况、本人的竞争优势、如果竞争成功后怎样工作，三个方面作介绍，没有充足时间全部用通俗的现实语言讲完，而引用义理高度浓缩，听众又易于理解的名言警句，则能借前贤之语表达自己的所思所为，达到异曲同工的效果。

从竞岗演讲考察目的看，评委和听众可以从演讲中获得演讲者的基本文化素养等信息。演讲内容既体现了演讲者的政治素质、理论水平、思想境界、工作能力，也要反映演讲者的文化底蕴、表达能力。假如演讲者在引用合适的名言警句，自然会让人觉得竞争者的文化素养较高。而具有科举传统的中国，向来要求从政为官者要有良好的文化素养。

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）16-0097-02

名言警句主要是指人们普遍熟悉的成语、俗语、谚语、格言、诗词等。名言警句是人们在实践中的经验教训的提炼和总结，是历史文化精华的积淀，对后人有重要的教育指导意义和警戒作用。中学语文课文中的名言警句，有利于学生正确对待学习、生活、成长过程中出现的问题，培养健康、有益的兴趣爱好，学会正确地做人和处事，对最终上活、上好语文课作用较大。笔者就中学课文中名言警句分析如下：

一、概括精炼、回味无穷

名言警句是新教材的一大“亮点”。它不仅反映了教材在结构体系、语言文字、版式设计等方面求实、求活、求新的探索，更体现了教材着眼于提高学生的阅读和能力，引导学生主动思考、积极探究的特点。朱自清的《春》中有：“一年之际在于春。”这句话是我国劳动人民在千百年的生产实践中总结出来的一条经验，它强调了春在一年四季中所占的重要位置。古今中外许多文人墨客对春的赞美诗更是比比皆是。朱自清歌颂了春的创造力，强调春的宝贵。“山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵。”（《陋室铭》）运用了类比的手法，即开篇以山水起兴，引入正题，既显得出手不凡，也为以后的陋室歌颂功德埋下了伏笔。“己所不欲，勿施于人。”（《论语》）“海内存知己，天涯若比邻。”（王勃）“会当凌绝顶，一览众山小。”（杜甫）“江山代有才人出，各领数百年。”（赵翼）这些名言警句无不概括精炼、让人回味无穷。因此，教师应充分认识名言警句作为一种引导、激活、推动教学的手段，发挥其释疑解惑、点拨诱导、强化联系、深化认识的功能，并通过各种方法和途径充分发挥其作用。

二、形象深刻、导之以行

“人最宝贵的是生命。生命对每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当他回首往事的时候，不会因虚度年华而悔恨，也不会因碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：‘我的整个生命和全部精力都献给了世界上最壮丽的事业――为人类解放而进行的斗争。’”站在埋葬着瓦莉亚和同志们的墓地前，保尔缓缓摘下帽子，默默地怀念，默默地离开……这是奥斯特洛夫斯基著名小说《钢铁是怎样炼成的》中发人深省的一幕。面对这一幕，无数的读者都在不约而同地思考着这样一个问题――生命如何才能更有意义？保尔用其一生的奋斗告诉我们――把自己百炼成钢，成为祖国革命、建设的栋梁。那么，钢铁又是怎样炼成的？从此后，保尔不论在战争中，还是在工作中，布尔什维克主义信念从来没有改变，直到生命的结束。这就是我们可爱的主人公――保尔・柯察金，他和匈牙利诗人裴多菲的“生命诚可贵，爱情价更高。若为自由故，二者皆可抛”（《自由与爱情》）有异曲同工之妙。德国教育家第斯多惠曾指出：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”“千里之行，始于足下。”（老子）“天时不如地利，地利不如人和。”（《孟子》）“老骥伏枥，志在千里。”（曹操）“鞠躬尽瘁，死而后已。”（诸葛亮《后出师表》）“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”（岑参）“知识就是力量。”（培根）因而抓住名言警句，就可以激发学生的求知欲望和好奇心。我们要充分利用现有的课程资源，利用课本现有的名言警句，让学生写体会、写小论文，讨论，辩论，以增强感受；在实践中把它们作为人生信条和座右铭，用以指导自己的实际行动。此外，鼓励他们平时多收集，多交流，共同鉴赏，以发挥群体效应，体现语文课的人文导向作用。

三、潜移默化、启迪思想

第斯多惠说过：“任何真正的教学不仅是提供知识，而是予学生以教育。”“我提醒自己，不想着远在下面的岩石，而要着眼前那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。”（《走一步，再走一步》）本句是全文的主旨句，含义深刻，启迪人的思想，这句话，是告诉大家，做任何事情，只要选准目标，就不要瞻前顾后，只要脚踏实地，一步一个脚印地走下去，最终就会达到这个目标的。天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。（清・彭端淑《为学》）做任何事情，有了明确的目标，还需通过主观努力才能实现，“为学”也是如此。名言警句琅琅上口，简约而有力量，经常诵读潜移默化，能启迪人的思想。例如：“温故而知新，可以为师矣。”（《论语》）“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。”（孟子）“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”“读书破万卷，下笔如有神。”（杜甫）“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”（李白）“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”（李商隐）“我亦无他，惟手熟尔。”（宋・欧阳修《卖油翁》）“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。”（王安石）“但愿人长久，千里共蝉娟。”（苏轼）因此，名言警句的运用，应注意课堂上的正面导向作用，做到既有利于学生掌握知识和技能，又有利于学生提高思想觉悟，培养良好的行为习惯。

名言警句，主要是指人们普遍熟悉的成语、俗语、谚语、格言、诗词等。她是人们在实践中所获得的经验教训的提炼和总结，是历史文化精华的积累与积淀，是人类思想和智慧的结晶，具有极大的激励、鞭策作用。在语文教学过程中，巧用名言警句，不仅可以激发学生学习语文的兴趣，陶冶情操，而且对生活、上好语文课也将产生巨大的作用。

1、创设情境，导入新课

语文教学实践证明，教师要善于创设一些让学生对新知识产生兴趣而又急切渴求寻根刨底的教学情境，使学生进入“心求通而未得”的最佳状态，促使学生在积极的思维活动中主动地探求新知识，以达到较为理想的教学境界。名言警句往往为学生所喜闻乐见，对于激发学生的兴趣，顺利引入新课作用较大。如我在教学粤教版必修五《哈姆莱特》（节选）这一课时，我就引用英国的谚语“宁可不要100个印度，也不能没有莎士比亚”直接导入，以激起学生对莎翁的敬仰之情。粤教版必修二《冰心：巴金这个人……》一课，讲述的冰心与巴金的世纪友情，我是这样导入新课的：鲁迅先生说过，友谊是两颗心真诚相待，而不是一颗心对另一颗心的敲打。高尔基说，万两黄金容易得，知心一个也难求。好，我们今天来一起见证中国现当代文学史上冰心与巴金这两位文学巨匠最真诚、最纯洁的友谊吧！虽然只有短短的几句话，用时不足30秒，但吸引学生的效果是不言而喻的。

2、提炼主题，教育学生

有些名言警句本身就是课本内容演绎、归纳、解释、论证的结果，当然可以作为相关内容的主题，并且这种概括、总结自然有力，言简意赅，能起到画龙点睛的作用，使学生更深刻地懂得文章内容，感悟人生哲理。比如，我在与学生一起学习丰子恺先生的《渐》时，结尾有英国诗人威廉・布莱克的名言“一粒沙里出世界，一朵花里见天国，手掌里盛住无限，一刹那便是永恒。”这一名言本身就是课文中心的概括和深化。我抓住时机，教育孩子们：作为象征主义的先驱，威廉・布莱克以这句名言给后来者竖起了一座难以逾越的高峰。传统的理解认为：他表达了短暂与永恒，局限与无限的相对意义。感叹了短暂的内在永恒性，又同样感叹永恒的脆弱。它使我们想起我们的生命，我们的理想，我们的爱情。使我们想起我们所遇到的一切。我们的生命是短暂的，然而我们短暂的生命却蕴含着永恒的意义。你我他――我们一定要在有限的生命里创造出属于这个世界的精彩！

3、调节情绪，活跃气氛

恰当地运用名言警句，就可以激发学生的求知欲望和好奇心，因为名句琅琅上口，简约有力，能起到很好的调节气氛的作用，以激发学生的注意力，唤起学生的兴趣。比如《荷花淀》写到水生嫂听到丈夫把家里事托付给她时，课文写到：“女人鼻子里有些酸，但她并没有哭，只说：‘你明白家里的难处就好了。’”就这么一句话写出了一个中国农村妇女对丈夫的痴情、对家园的热爱，这两种感情自然地统一在这朴素的话语中。为使学生进一步体会原作的妙处，教师不妨假设一种写法与之比较，利用学生熟悉的李清照的《夏日绝句》来制造快乐、轻松、幽默的气氛。“女人定了定神，从嘴里吟出一首诗：‘生命诚可贵，爱情价更高，若为抗日故，二者皆可抛。’孩子他爹，你就放心大胆地去吧！”学生会哄堂大笑，在笑声中就会进一步领悟到原作的真挚、自然、细腻。教师如果有意在教学时将一些学生易于辨析的东西错位，然后反戈一击，同样会产生幽默的效果，利于学生理解。

4、旁征博引，增强效果

在当前初中思想政治课改革的新形势下，中学思想品德教学出现了新的矛盾和变化。就初一年级政治实行开卷考试来谈，学生认为开卷考是非常简单轻松的，因此开始放松学习，不听课，不做作业，不记忆，以为等到考试的时候，拿书本抄就行了。这样上课时教师讲得津津有味，而学生学得不认真，甚至觉得老师太嗦，结果测验成绩不理想。面对这种情况，激发学生的兴趣很关键。如何适应新形势的变化，探索教学新路，培养学生自主探索学习的方法很重要。

《教育观念的转变与更新》指出：青年一代正在跨入一个科学技术、政治、经济、社会和文化领域都在日新月异的世界。随着世界的飞速变化，教育的地位正在发生变化：“以教育者为中心”向“以学习者为中心”转变，“教给学生知识”向“教会学生学习”转变，“以知识为核心”向“以创造为核心”转变，“以封闭教育”向“开放教育”转变。教师必须转变教育观念，创新教学方法，增强教学的实践环节，适应时代的变化和发展，确立符合时代需求的教育观念，迎着新世纪的曙光，站在时代的潮头，发挥自己的聪明才智，为21世纪教育的振兴奉献青春。为了激发学生学习的积极性与主动性，从而让学生养成自主学习的习惯，我是从以下四个方面着手进行的。

一、讲解

通过对教材中名言警句的讲解，让学生懂得意思，学会知识，并悟出学习方法，对不同基础的学生还要用不同的教学方法。例如，荀子的名言：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。”当讲到这个内容的时候，在普通班授课时我分四步进行。第一步：解释“跬步”“不积”“江海”“锲而”“朽木”“镂”的意思各是什么；第二步：解释“不积跬步”“无以至千里”“不积小流”“无以成江海”“锲而舍之，朽木不折”“锲而不舍，金石可镂”的意思各是什么；第三步：解释“不积跬步，无以至千里”“不积小流，无以成江海”“锲而舍之，朽木不折”“锲而不舍，金石可镂”的意思是什么；第四步：把荀子的四句名言连起来再做解释，让学生把它抄好，然后自己默默复述。通过反复进行，直至多数学生能够解释，这样这一内容才算结束。在实际的教学中，教师可以根据具体的学情开展教学，如接受能力好的学生只需做到第一步和第三步就可以了。

在解释名言警句的时候，我会经常穿插一些故事。例如，讲到贝多芬的名言“在不利与艰苦的遭遇里百折不挠”的时候，我就向学生们介绍贝多芬的事迹：德国伟大作曲家贝多芬一生遭遇了数不清的磨难。贫困，几乎逼迫他行乞；失恋，简直使他绝望；双耳失聪，对他的打击更加沉重，他痛苦地把自己关在房子里不愿与外人见面。然而种种不幸、挫折磨练了他的意志，激发了他的进取精神。他最终发出了要扼住命运咽喉的坚强呼声，创作出《第九交响曲》等经典作品，获得了极大的成功。

经过我对课文名言警句的多次解释，学生普遍在这方面有了较大的提高。再遇到名言警句的时候，我就让学生自己完成，从结果来看，他们完成得很好。这激发了他们学习的积极性、主动性，增添了学习思想品德课的兴趣，使学生越来越喜欢上政治课，对他们其他学科的学习也有很大帮助。

二、朗读

讲课接近结束时，我会让学生们朗读名言警句，从而有效吸引学生的注意力，训练他们的语言表达能力。在初读的时候，有三分之二的学生不知道字的读音，这时，我把拼音注在黑板上，让他们把它标注在自己的课本上，然后再让他们自己读，只要遇到不会读的字就举手。通过这种方式解决他们识字难的问题，最后进行全班齐读。这一方式，让学生们感到这不仅是一门有趣的思想品德课，也是一门艺术课，他们能从中学到很多的语文知识。例如，巴尔扎克有句名言：“苦难对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者是万丈深渊。”学生们在读这句名言时非常用情，很多学生在读完之后都不由得思考：苦难到底是什么？通过思考、讨论，他们深受启发，纷纷表态说：苦难是人生一笔财富！

写作时，对于名言警句既可以直接引用，也可化用、仿用。此外，引用的范围还可大一些，如电影名、歌曲名、流行歌词甚至经典的广告语均可引用。具体写作时，我们可以在以下四个方面进行引用。

一、用于文章的标题

用名言警句做标题，可以使题目更醒目，更容易吸引读者。好的标题能收到引人入胜，先声夺人的效果。

1.直接引用。例如：以“月”为话题的可拟题目为《儿女共婵娟》；以“楼”为话题时可拟题目为《小楼昨夜又春风》；以“宽容”为话题――《一笑而过》等。

2.化用、仿用。例如：化用诗句，以“诚信”为话题的《若为人生故，诚信不可抛》；化用歌词，以诚信为话题的《我诚信，我美丽》；仿拟名言名句，以“诚信”为话题的《诚以养德，信以修身》等。

二、用于文章的开头

在文章的开头引用名言警句，可以消除平淡感普通感，容易引起读者的注意，还可彰显作者的文化底蕴。

“月朦胧，鸟朦胧，帘卷海棠红。”每当我吟诵这句诗，心中便有说不出的陶醉。心也朦胧，眼也朦胧，眼前真个展现了同一幅画来。（选自满分作文《陶醉》）