免疫调节范文精选

由于儿童的免疫系统尚未发育成熟，IgG和具有黏膜保护作用的IgA(免疫球蛋白缩写为Ig)水平均较低，细胞免疫功能正处于成熟过程中，这使儿童处于“生理性免疫功能低下”状态，因此很容易发生细菌和病毒感染。临床上常见疾病有反复发作的呼吸道感染如过敏性鼻炎、支气管哮喘、急慢性咽喉炎等等，这些疾病使许多患儿不能上学和入园，影响了患儿的正常生活，患儿家长也需花费相当的时间和精力来照顾患儿，给家庭造成了较大负担。

对于这些疾病我们在一方面要给予抗感染治疗，另一方面要提高机体的免疫力，调整患儿的免疫状况，合理应用免疫调节剂，提高患儿的机体免疫功能，缩短反复呼吸道感染的病程，减少复发率。

免疫调节剂：是指一类可通过不同方式促进机体免疫功能的药物，如果运用得好，可以减少抗生素的使用，同时缩短疗程，加上解热镇痛药效果更显著。

匹多莫德颗粒为一全新的免疫增强剂，该药无直接抗微生物的作用，其药效是通过调节免疫系统中免疫因子或免疫细胞的活性来实现，对特异性免疫和非特异性免疫均有促进作用，通过增强机体的细胞免疫、体液免疫途径发挥抗细菌、抗病毒、抗真菌作用。且疗效可靠，安全性好，不良反应小，无蓄积作用，长期使用耐受性好，是一个既可用于治疗又可预防各种感染的低毒高效免疫调节剂。儿童用药、急性期用药：开始两周，每次0.4克，一日二次(早晚各一次)，随后减为每次0.4克，一日一次(早餐前)连续60天或遵医嘱。

施保利通片是一个中草药的免疫调节剂。施保利通的免疫调节的有效成分是从侧柏叶、紫锥菊、赝靛根等中草药中提炼而成的一系列多糖和糖蛋白，能活化巨噬细胞，可刺激T细胞辅助细胞，有助于特定抗体产生，活化T细胞可以破坏病毒感染细胞，又具有诱导产生免疫球蛋白的功能，通过对自身免疫的激发作用而起到治疗作用。该药口感微甜，可含化或吞服，未发现副作用，安全有效，易被患儿及家长接受。

复可托(脾氨肽口服冻干粉)是从健康新鲜动物脾脏中提取的含肽及核苷酸类复合物，含有10多种人体必需的微量元素。该药进入人体后，作用于免疫信息传递、淋巴细胞活化和受体调节三个环节，通过增强T淋巴细胞的杀伤效应、协同效应、增殖效应和复制效应，提高患儿免疫功能，由于它实现了口服给药，与注射给药相比，证实其作用更佳，生物效应维持时间更长，其获得性免疫不产生抗原、抗体反应，儿童用药：每次2～4毫克，以10毫升凉开水溶解后口服，隔日或每日1次(临睡前服用疗效更佳)，15～30日为1疗程。但注意2～8℃暗处保存。

一、教材分析

“免疫调节”是高中生物人教版必修模块3《稳态与环境》第二章“动物和人体生命活动的调节”中的第二节内容。本节是在学生已经了解了神经调节和体液调节的相关知识之后，通过对免疫系统组成和功能的学习，特别是对体液免疫和细胞免疫过程的分析探讨，引导学生理解免疫调节对人体维持内环境的稳态具有非常重要的作用。同时学习本章有利于学生形成健康的生活方式。

二、学情分析

学生在初中已学过免疫学的知识基础，知道人体的三道防线，初步了解了免疫的功能。但对于特异性免疫的过程、免疫失调引发的疾病、免疫学应用方面缺乏认识。免疫学知识与生活联系紧密，学生对这一节的内容有着浓厚的兴趣。

三、教学目标

1.知识目标

（1）说出免疫系统的组成。

（2）说出人体的三道防线。

进入冬季后，反复呼吸道感染的孩子增多，免疫力成为这个季节家长格外关心的话题。在反复呼吸道感染等患儿的处方中，家长有时会看到匹多莫德等一类免疫调节剂，这类药物在什么情况下才需要服用?适合孩子长期服用吗?

6岁以后免疫力趋于完善。

人们通常把人体对外来侵袭、识别和排除异物的抵抗力称为“免疫力”。人体的免疫力大多取决于遗传基因，但是环境的影响也很大，如饮食、睡眠、运动、压力等。儿童在出生6个月后，从母体中带来的部分抗体开始失效，免疫力即可开始下降。在3岁以前，孩子的免疫力最差；3岁以后，随着免疫系统的发育，孩子的免疫力渐渐增强；到6～7岁以后，免疫力渐渐接近成人，趋于完善，但根据身体情况以及环境因素仍然会出现因为抵抗力较低而产生的疾病。

服用免疫调节剂应遵医嘱。

免疫调节剂是一类药物的统称，大部分属于维生素和微量元素类，比如维生素AD丸和葡萄糖酸锌等。缺乏维生素AD的儿童，免疫功能比较弱，上呼吸道容易遭受细菌和病毒的侵犯。还有一些类似胎盘球蛋白、丙种球蛋白、腺肽以及匹多莫德这样的药品，这一类药物的使用更应该注意，并不是所有儿童都适合通过这种方式增强抵抗力。

呼吸道感染致病源可以作用于T淋巴细胞和中性粒细胞以及巨噬细胞，使它们的活性降低，造成机体中等程度的免疫功能降低。有临床研究发现，50％的反复呼吸道感染患儿的T细胞功能低下。30％的患儿NK细胞活性低下，60％～100％的患儿中性粒细胞功能低下，这些继发的免疫功能低下使患儿容易再次发生呼吸道感染，形成恶性循环。针对这类细胞免疫功能低下症的儿童，可以使用匹多莫德来治疗。

区分免疫调节剂应用范围与时间。

如果经过检查，发现是由于缺乏维生素和微量元素造成的免疫力低下，可以使用一些维生素和微量元素补充剂，一般可连续服用两个月后再进行检查。针对这部分患儿，还可以配合含有黄芪、枸杞等中药成分的药物。这种方式一般适用于先天性免疫低下或久病体弱、后天抵抗力差的儿童，服用免疫调节剂的时间应该选择在感冒流行前期。

摘 要：结合教学实际情况和学生的反馈情况，对《免疫调节》部分内容的教学进行了整体建构，可帮助学生理清免疫调节中体液免疫、细胞免疫知识的脉络，掌握系统的学习方法，寻找其内在规律，让学生在知识、能力、情感态度与价值观三个维度上全面发展。

关键词：免疫调节；体液免疫；细胞免疫

人民教育出版社出版的新课标高中生物必修三《稳态与环境》模块内容中，将免疫调节作为机体维持稳态的调节机制之一，突出了免疫系统对于机体稳态维持的作用，而免疫学知识内容则又涉及我们生活的方方面面，与我们的实际生活联系紧密，进一步突出了免疫调节的重要地位。从历年学生在学习本部分内容后反馈的情况来看，学生的主要问题集中在体液免疫、细胞免疫的调节过程上，这是难点和重点，本文通过利用整体建构的思想，结合教学实际情况和学生的反馈情况，对免疫调节一节的部分内容的教学进行了整体建构，可帮助学生掌握学习方法，寻找其内在规律。

在利用整体建构思想进行本部分内容的教学时，首先让学生利用课下或自习时间在充分预习并完成预习学案的基础上，再利用3～5分钟时间快速阅读课本第35～37页内容，划出不明白的地方，对不明白的问题，小组同学之间可互相讨论、交流，5分钟后请各小组同学代表回答以下问题，并提出各小组内同学之间没有解决的问题，共同交流探讨。

1.免疫的种类，免疫系统的组成；淋巴细胞的起源、分化和分布。

2.什么是抗原、抗体？举例说明抗原、抗体有何特点。

3.画出体液免疫、细胞免疫的过程。

这样就做到了让学生在学习本部分内容时明确了学习的内容、方法、时间及学习本部分内容的要求等，从而可让学生更加有针对性地去探讨相关的疑难问题，节省无效的学习时间。

一、教材分析

1.教材内容

免疫调节是人教版《普通高中课程标准实验教科书生物必修3稳态与环境》第2章的第4节包括“免疫系统的组成”“免疫系统的防卫功能”“免疫系统的监控和清除功能”及“免疫学的应用”四部分内容。分2课时学习：第1课时，免疫系统及体液免疫；第2课时，细胞免疫、免疫失调引起的疾病及免疫学的应用。

2.作用和地位

在课程标准中对《稳态与环境》模块作了如下的描述：“本模块选取有关生命活动的调节与稳态的知识、生物与环境的知识，有助于学生理解生命活动的本质，了解系统分析的思想和方法，提高对生命系统与环境关系的认识，并为学生树立人与自然和谐发展的观念，形成生态意识和环境保护意识奠定基础。”

由细胞到个体再到群体组成的生命系统是一个开放的系统，与外界不断进行着物质的交换、能量的转换和信息的传递，体内又有成千上万种化学反应在同时进行，但是内环境却能维持相对稳定，这一稳态的维持是靠神经调节、体液调节、免疫调节共同形成的完整的调节网络来实现的。

免疫调节是机体稳态调节的一部分是在学生学习了神经调节和体液调节的基础上进一步理解免疫调节在生命系统中的作用，意在从更深层次上揭示生命活动的整体性，对于引导学生认识生命系统结构和功能的整体性具有重要的意义。本节内容与必修细胞的分化和蛋白质的功能联系密切，也为第4章、第5章群体及生态系统稳态等内容奠定基础。因此地位比较重要。

3.教学目标

【摘 要】免疫调节这部分内容比较多且复杂，特别是免疫系统的防卫功能是本节课的重点，也是难点。体液免疫和细胞免疫过程抽象，学生理解通常会感到比较困难，因而这两部分内容是本节课的重中之重，首先可以通过动画的播放使学生清楚地看到体液免疫的过程，让学生自己描述，然后教师归纳总结，细胞免疫亦可如此。本节教材中有关艾滋病的内容可以复习特异性免疫，也可以培养学生阅读分析资料，并且也是情感态度价值观的建立的好素材。

【关键词】免疫调节；教学；构思

一、知识结构

免疫系统的组成

免疫调节 免疫系统的防卫功能

免疫学的应用

二、教学目标

（一）知识目标

【摘要】大蒜素是一种较好的免疫激发性中草药元素,可以增强人体免疫系统的功能,提高机体对疾病的抵抗力,因而在恶性肿瘤的防治、免疫与血液病的治疗、延缓机体衰老等方面有着巨大潜力。本文就大蒜素对机体免疫功能的调节作用作一综述。

【关键词】大蒜素免疫调节

【中图分类号】R392.9 【文献标识码】A 【文章编号】1004-7484(2010)08-0-02

【Abstract 】Allicin is a preferable immune motivational herbal element. It can enhance the human immune system and improve the body's resistance to disease,so it has huge potential of preventing and treating m alignant tumour,treating ofimmune and blood diseases and defering the organism senescence. In the article, Allicin on the regulation of immune function is reviewed.

【Key words】Allicin; immunoregulation

大蒜素为百合科葱属多年生草本植物生蒜的地下鳞茎,含有丰富的营养成分和药理活性成分。中国传统医学认为大蒜辛辣、性温,能解滞气、暖脾胃、消症积、解毒杀虫[1]。药理和临床证实大蒜素有卓越的杀菌[2]、抗病毒、降血糖和抗血小板聚集、降血脂、抗动脉粥样硬化、抗肿瘤等功效[3]。具有很好的免疫调节作用。本文就大蒜素对免疫细胞的调节作用作一综述。

1 大蒜素的化学成分

大蒜素的药理作用源于其丰富的化学成分。其主要成分包括糖类、氨基酸类、脂质类、维生素、无机盐、微量元素,含硫化合物等。目前认为大蒜素中主要的生物活性物质是大蒜所特有的含硫化合物。此外,大蒜素中的多糖、蛋白、维生素C、维生素B、维生素A以及硒,锗等稀有金属元素等也具有明显的药理学活性。现已测得30多个含硫化合物,主要有:蒜氨酸(alliin),二烯丙基三硫(diallyltrisulfide,DATS),二烯丙基二硫(DADS),二烯丙基一硫(DAMS),二烯丙基四硫(DTS)等烯丙基硫化物(DAS)…,以及甲基烯丙基硫化物,二甲基硫化物,蒜烯(阿藿烯,ajoene),S一烯丙基半胱氨酸等,均具有一定的生物活性[4]。以上含硫化合物绝大多数原来不存在在于大蒜素中。而是由蒜氨酸、大蒜素等成分进一步降解、反应得到。

多少年来,不管是西医还是中医,一直没能让人类真正摆脱疾病的威协,实现人真正的健康长寿。一直到免疫学的出现,人类看到了延长寿命,享受健康的曙光。

什么是免疫力?免疫力就是人体对疾病的抵抗能力,以及对疾病的自我修复能力。很多病并不能简单的靠吃药来解决问题,而是要通过免疫系统的自我修复能力来治疗。

免疫力状况自测

人体的免疫力一般情况下也可以叫抵抗力。通常说的人体免疫力就是身体在受到外来干涉的侵害时,比如细菌、病毒入侵人体时,身体抵抗外来入侵的能力。怎样知道免疫力是否下降或者较低呢?

1、经常感到疲劳。工作经常提不起劲,稍做一点事就感到累了,去医院检查也没有发现什么器质性病变,休息一段时间后你的精力又缓解,可持续不了几天,疲劳感又出现了。

2、不断感冒。成了你的家常便饭,天气稍微变冷、变凉,来不及加衣服你就打喷嚏,而且感冒后要经历好长一段时间才能治好。

3、伤口容易感染。身体哪个部位不小心被划伤后,几天之内伤口就会红肿,甚至流脓,正常人很快就可以好,而你却因此要拖许久;或者你的某个部位,比如臀部长个又痛又痒的小疖子,过几天头上又长了。

4、娇气的肠胃。在外面餐馆吃了一个普通的菜,其他的人安然无恙,而你却上吐下泻。

摘 要：“问题链设置”教学方法旨在让学生在课堂上充分发挥积极性、主动性和创造性，培养他们的创新意识和创新能力，提高课堂教学的质量。随着时代的发展，以创新为核心的素质教育正逐步成为教育发展的主流。作为生物教师，我们必须努力探索生物课堂创新教学的有效方法，提高课堂教学的有效性。课堂教学中有效性的落实涉及的方法和方式有很多，而精心设置一系列的问题情境，通过设置问题链提高课堂教学的质量尤为可行。以人教版高中生物必修三第二章第四节《免疫调节》为例，说明了如何在课堂教学中设置问题链、创造问题情境，从而提高生物课堂的有效性。

关键词：问题链；有效教学；自主学习；合作学习

一、案例背景

有位教育家说过：教学的艺术在于如何恰当地提出问题和巧妙地引导学生作答。美国心理学家布鲁纳在《发现学习的因素》一文中提出的“发现学习法”，施瓦布在1958年美国科学基金会设立的“生物学课程研究”中提出的“诱发探究模式”和建构主义理论，也告诉我们在生物课堂教学中，能否依据学生的心理特点和认知水平以及教材的具体内容，恰到好处地设置问题，合情合理地解决问题，直接影响学生文化素质的提高和创新能力的培养。问题的设置是课堂教学中师生双边活动最基本的也是最重要的形式之一。

“问题链设置”教学方法是指教师通过有目的地提出不同类型的问题或任务，引导学生主动发现、积极探索，以便深层理解并掌握和运用基础知识，实现从知识到能力的整体发展。

二、案例描述

1.教学设计思路

本节课以问题链的设置为主线。先播放有关艾滋病的宣传片，提出问题，引出课题。然后让学生带着问题阅读教材，边读边思考，最后构建体液免疫和细胞免疫的概念图，培养学生自主学习、合作学习的能力。依据学生构建的概念图设置问题链，不仅能引起学生的思维振荡，还能加深对所学知识的理解。根据第二次免疫的特点设定问题情境，分析注射疫苗的原因，培养了学生分析问题和解决问题的能力，落实了新课标强调的“提高生物科学素养，注重与实际生活联系”的基本理念。

作者：吴章怀，秦大莲，岳永花，邓莎，周淼，刘剑

【摘要】 目的研究脑舒胶囊对免疫低下小鼠免疫功能的影响。方法环磷酰胺0.02g/kg皮下注射制备免疫低下小鼠模型;碳粒廓清法观察小鼠单核巨噬细胞吞噬功能;溶血素抗体测定法观察小鼠溶血素抗体生成;足垫增厚法观察小鼠迟发型超敏反应。结果1.33g/kg脑舒胶囊能提高免疫低下小鼠单核巨噬细胞吞噬功能;0.67g/kg和1.33g/kg脑舒胶囊能增加免疫低下小鼠溶血素抗体生成，并拮抗环磷酰胺诱导的免疫低下小鼠足垫肿胀度减轻。但两剂量组间无明显量?效关系。结论脑舒胶囊在一定程度上能改善环磷酰胺所致小鼠免疫低下的非特异性免疫功能，增加其特异性细胞免疫和体液免疫功能。

【关键词】 脑舒胶囊; 小鼠; 免疫低下; 免疫功能

abstract：objectiveto study the effect of naoshu capsule on immune function of immune deficit mice. methodsimmune deficit mouse model was made with 0.02g/kg cyclophosphamide by subcutaneous injections. the phagocytic activity of monocytes ,the haemolysin antibody formation and the delayed hypersensitivity reaction in mice were observed by means of carbon particle clearance ,haemolysin antibodies and foot pad thickening test,respectively.resultsin the immune deficit mice ,1.33g/kg naoshu capsule could enhance the phagocytic activity of monocytes, 0.67g/kg and 1.33g/kg naoshu capsule could increase content of haemolysin antibody,and decrease footpad swelling induced by cyclophosphamide.but, there is no obvious dose-effect relationship between 0.67g/kg and 1.33g/kg naoshu capsule therapeutic groups. conclusionnaoshu capsule can improve non-specific immunity,and enhance specific cellular immunity and humoral immune function in immune deficit mice induced by cyclophosphamide.

key words： naoshu capsule; mouse; immune deficit; immune function

脑舒胶囊(naoshu capsule)由我院多年用于“痴症”的验方经加工制成。研究结果显示，脑舒胶囊可明显改善aβ25-35诱导的大鼠阿尔茨海默病(alzheimers disease, ad)的学习记忆功能。近年研究发现，ad患者脑内存在严重的免疫炎症反应[1,2]。而人参、黄精、葛根等均有免疫调节作用，因此认为，由人参、黄精、葛根等组成的脑舒胶囊改善ad大鼠学习记忆能力可能与其免疫调节作用有关。本文以环磷酰胺(cyclophosphamide，cy)皮下注射制备免疫低下小鼠模型，观察脑舒胶囊对免疫低下小鼠免疫功能的影响。

1 材料

1.1 动物昆明种小鼠，雄性，体重20～22 g;豚鼠，雄性，体重400～450 g，川实动证第07-16号(240115)，泸州医学院实验动物科提供。