美术室管理论文范文精选

广州市美术中学的育人目标是培养全面发展、美术见长的学生，向美术类高等学校输送合格的美术人才。如何使学生经过三年培养，提高美术与文化基础，顺利考上美术类大学，是学校重要任务。为此，我校深入总结教改经验，针对特色办学要求和学校生源情况，构建了具有校本特色的教育管理新模式，即特色高中工作室管理“一体化”模式。

一、学校教学管理现状分析

近年来，我校在美术教学承包制的基础上试行美术教学分科制的试验，进行了“分科教学、分层施教、动态管理、科学评价”改革。同时，在级组管理的基础上试行学生教育导师制，由美术老师担任导师。同时试行“小班化管理与教学”模式，以精细化的管理提高工作的实效。以上虽在某一局部取得了一定成效，但仍存在不足之处。

一是分科教学混乱。尽管目前高中大力推行素质教育，但是美术教育工作依旧没有系统化管理，美术科目没有明确划分，分科教学混乱。二是没有注重分层教学。每个学生的美术基础是不一样的，因此在开展统一性教学时难免会产生不公平的现象。三是忽视动态管理的过程。W生美术能力的提升是循次渐进的过程，因此教师不仅需要关注学生最终的学习成果，还需要在学生的动态管理过程中及时发现学生在美术学习中存在的问题。四是没有形成的科学的评价体系。

二、构建特色高中工作室管理“一体化”模式

我校计划以高一年级为试点，按学生的文化与美术的实际水平和个性特点分成6个班，同时根据各班的特点分成3个工作室，分别是双优工作室、文优工作室和专优工作室。每个工作室设置一名负责人，工作室内部实施教育教学管理承包制。

1. 安排专门的工作室负责人

安排专门的工作室负责人，对整个高中美术的教学工作进行调整，对每个阶段的教学任务进行安排，保证每堂课的教学都能够按照一定的计划来进行。

1艺术设计实验室建设在现代艺术设计教学中的可行性

为了建设新时代艺术设计实验室，国内艺术院校在传统“包豪斯”教学模式的“艺术工作室”基础上融合时代特征，以科学的管理机制，加快实验室建设步伐。可以从以下几个方面解决实验室建设中存在的问题。

1.1深化教育理念，从精英教育转向素质教育当今社会已经不再适合推行精英教育，也无法拷贝过去选拔“精英”标准和素质。另外，具有优秀教学资源的专业美院如果还抱着精英教育的理念不放，客观上是对教育发展动力的本源———社会需求的漠视。正确理解精英教育与素质教育，专业美院扩大办学规模绝不是权益之计，而是历史给予的新的发展平台。大学的责任是为学生营造成长的环境、条件和氛围，使他们有能力成为日后社会拼搏竞争的成功者。大学教师的责任是以精英的标准鞭策自己，以自身的实践、能力、成就和人格影响，带动、陪伴学生成长并帮助他们日后的成功。

1.2科学规划主体教学与实验教学，优化师资结构艺术设计专业实验室教学建设已在国外成功运作多年，在我国也有成功案例，该模式是培养具有综合素质艺术设计创新人才的有效手段。科学地规划艺术设计实验室建设有助于艺术设计专业的发展，建设分工明确，特色鲜明的艺术设计实验室是符合时代特征的，也是社会发展的需要。专业艺术院校应从科学配置教学机构和师资队伍管理工作抓起，优化课程结构、重视师资结构和梯队建设，在教学管理方面，注重基础教学和实验教学并行发展；在实验室建设方面，除了注重培养学生实践动手能力外，还要将设计市场化理念贯穿其中，承担起艺术设计衍生品的深度研发；在人员配置上安排资深教授授课，为学生打下良好的专业基础。同时在低年级教学中就贯穿实验室教学理念，让学生初步了解实验室教学是工作室教学的延伸，并以高水平师资保障实验教学的质量。实验教学师资队伍由注重产学研结合，具备高水平实验教学经验的团队组成。

1.3打破地域限制，引进优秀企业，深化校企合作，解决实验室建设的发展问题艺术类专业是实践性强、创造性高的专业，艺术院校可以在国家政策的倡导下，根据专业特点吸引企业加大对专业建设的投入。同时工作室、实验室需要提升内化能力，提高培养学生创造性思维、扎实的设计技能以及美学理论和文化素养的水平，谋求校企之间更高层次的合作。实验室应充分利用教师资源，引导学生参加设计竞赛、学术论坛、社会实践，形成立体化培养，并通过实践增加学生掌握知识的灵活性。学生到企业实习、实践，参与实际项目运作，为企业创收的同时也提升自己的能力。企业为实验室投资设备，提供资金、项目，能为培养优质人才做铺垫。

1.4推广优秀的实验室案例，创造“百花齐放，轻重分明”的局面面对多数艺术院校内教学资源分配不平衡的现状，可以选择性地将有成功经验的实验室的建设模式推广到其他专业，使整个学校里的实验室教学既有重点，又不单一，形成“百花齐放，轻重分明”的局面。这种教学交流是彼此作用的。图1—图3是鲁迅美术学院大连校区的部分实验室照片。

2艺术设计人才培养的创新途径———鲁迅美术学院大连校区的办学实践

鲁迅美术学院大连校区2002年开始在黄海之滨进行校区建设，并于2011年成功举行了首届毕业生毕业设计作品展。其学科建设宗旨是遵循国际先进的艺术设计教育理念，适应市场经济的发展对专业人才的需求，倡导高素质、综合型、点面兼顾的培养模式，打破传统的条块式学科分布结构，培养有创新精神、创新技能和创业能力的艺术设计人才。学校所推行的低年级打通基础，高年级进入工作室的教学体系，有助于学生拓宽专业视野，加强自主学习能力，在对专业理解和兴趣点相对成熟的条件下选择适合自身特点和优势的专业发展方向。

摘要:工艺美术专业以实践教学为主体,而工作室是工艺美术专业的重要教学与实训场所。工作室建设是工艺美术专业建设的重要内容,它包含了工作室的空间优化、设备更新、师资建设、文化建设以及制度建设等。

关键词:工艺美术专业;工作室建设

工艺美术专业是山东工艺美术学院的特色专业,始建于1973年,迄今已有近50年的历史。山东工艺美术学院在建校之初即开设染织专业,先后经历了染织设计—工艺美术—艺术设计—工艺美术的发展阶段,累计培养工艺美术专业毕业生7500余人,现在校学生600余人。近年来,工艺美术专业的发展受到高度的重视,2013年工艺美术专业作为“山东省高等教育名校建设工程”的重点建设专业,2016年申报“山东省高水平课程群建设专业”,2019年获批成为“国家级一流本科专业建设点”。

1工艺美术专业工作室需要建构合理的空间规划

随着中国经济和文化事业、文化产业的全面发展,工艺美术人才的社会需求不断扩大。产业升级和从“外向型”向“内向型”的转型,需要挖掘工艺美术的巨大潜力。非物质文化遗产保护、文化的传承需要工艺美术。工艺美术是文化创意产业的重要组成部分,具有突出的经济价值。在新旧动能转换、文化产业赋能乡村振兴中工艺美术都是重要的抓手。山东工艺美术学院工艺美术专业应该抓住契机寻求新的发展,使工艺美术专业成为山东省具有示范引领性的特色专业,助力地方经济发展(如图1)。应用型工艺美术人才为目标,根据培养目标要求进行课程体系和教师团队建设、校内工作室和校外实训基地建设,实践教学组织形式及教学评价体系建设等。其中,校内工作室的建设是贯穿工艺美术专业建设的一条主线,它关系到师资队伍建设、课程体系建设、社会服务能力建设、制度建设、辐射带动专业群建设等诸方面的内容。

工作室教学是现代学院派工艺美术专业的主要教学形式,工作室是工艺美术专业的重要教学与实训场所,这是由工艺美术专业自身的特点所决定的。工艺美术专业强调以实践教学为主体,注重理论与实践相结合的人才培养方式。山东工艺美术学院工艺美术专业包括纤维染织、金工、漆艺、玻璃、陶瓷、首饰6个专业方向,每个专业方向都包含着自身特殊的手工文化与技艺。工作室环境有利于培养学生在工艺美术专业的基本技能与文化素养。在教学过程中,除部分理论课程和一年级基础课程之外,专业课程皆需要在工作室中完成,工作室教学课程达到课程总量的70%以上。工作室建设对于工艺美术专业课程的开展具有积极意义,加强工作室建设是工艺美术专业建设的重要保障。山东工艺美术学院工艺美术专业分别建有纤维与染织工作室、金工工作室、漆艺工作室、陶瓷工作室、玻璃工作室和首饰工作室。2006年始建至今,现有条件已经远远滞后于工艺美术专业的发展需求。首先,工作室的使用空间已经不能满足上课的基本需求;第二,工作室配套设施需要更新与维护;第三,工作室教学需要合理的师资配置;第四,工作室需要相应的文化建设;第五,工作室需要建立更加完善的管理规章制度。以上五点是工艺美术专业工作室建设的主要内容,前二者包含了工作室的硬件建设,后三点包含了工作室的软件建设,缺一不可。下面就此展开未来工艺美术专业工作室建设规划与构想。在工作室建设过程中,根据自身的功能需求进行空间的合理规划非常重要,例如建立相对独立的专业研讨工作间、工艺操作间以及相应的作品陈列室、资料室、设备存放间等。进行功能空间的细化也可以满足更多特殊工艺的需求,下面以漆艺工作室为例来说明。漆艺专业材料众多、工艺复杂,漆工艺过程不同所需要的空间也不同,如刷漆时需要干净无尘的环境,打磨等工序会产生灰尘杂质,这两个工艺操作在同一个空间时就会出现矛盾。因此,在漆艺工作室建设的过程中需要考虑设立上涂室专门进行髹涂环节,设立粉尘室进行撒粉、筛土等具有粉尘污染的工艺操作是非常有必要的。工作室的空间规划是必要的硬件措施,是工作室合理有效使用的基本保障。

2建设完善的工作室设备配置、更新与维护体系

设备是工作室硬件配套设施的重点,它充实了工作室建设的内容。在工艺美术专业的日常教学和实践活动中必然需要各种设备的使用,如何做到设备的申报、采购、使用与维护是工作室建设需要着重解决的问题。设备申报与采购环节应该切实根据工作室的需求,并进行严谨的论证之后进行,杜绝资源浪费。而设备的使用与维护需要培养或者聘请专业的技术人员,并建立一个长效的管理机制。

【摘 要】进入21世纪以来，科技水平一直是一个国家的核心竞争力，而高校实验室一直是最新科技的诞生地。而实验室管理水平的高低可以说是高校科技领域内的软实力，只有在高校管理水平提高的前提下，实验室的运作才能良好的进行。本文以高校实验室管理为研究对象，通过分析实验室管理的重要性和其作用，进一步对科技实力强国美国和日本实验室的分析，从实验室的性质、管理体制、运作方式和实验室的特点这四个方面进行探讨，提出产权理论下提升我国高校实验室管理质量的对策。

【关键词】实验室管理 产权理论

进入21世纪，我国高等教育步入了一个快速发展时期，学科专业的飞速发展促使大量的实验基地与实践基地的产生。高校实验室的管理是高等院校管理的子系统，其实验室管理模式直接影响到实验室的整体发展。但高校实验室管理中也存在一些亟待解决的问题，主要表现在体制不合理，未能实现真正意义上的专管共用、资源共享；实验室利用率低，而教学科研人员在相应的使用需求得不到满足；实验室专用经费紧张，但重复购置、重复建设的现象比较严重等。笔者以高校实验室管理为研究对象，试着比较国外先进的经验，从实验室的性质、管理体制、运作方式和实验室的特点这四个方面进行探讨，提出产权理论下提升我国高校实验室管理质量的对策。

1.美、日、中实验室管理方式比较

高校实验管理是指导人们管理实验室和规范进行试验活动的一门学科，它从管理学原理出发，研究实验室和人员活动运作的基本规律，是对构成实验室的人力、财力、物力、信息等资源进行计划、组织、指挥、协调和控制（监督），合理地配置实验室资源，高效率地完成实验室工作任务的过程。以下主要从管理地位、管理体制、运作方式等方面比较下美国、日本、中国的高校实验室的管理方式。

1.1管理地位

在美国，国家、社会对高校实验室部十分的关注，为高校实验室提供最优化的物力、财力、人力支持。在管理方面更是给予高校实验室极高的管理自，让其充分结合自身的需要建立适合自身发展的管理体制。在日本，高校实验室主要是为了培养学生的创新意识，提高学生的动手能力，使学生的理论学习与实践相结合。其实验室管理对于整个学校的发展是起着至关重要的作用，各大学校相对都很重视实验室的管理，以保证实验室为良好的教学发挥作用。在中国，高校实验室起步晚于其他两个国家，随着社会、经济发展，我们逐渐意识到高校实验室对基础科研研究以及专业科研人员培养的重要，逐步的加强和完善实验室于高校自身的发展。

1.2管理体制

美术特色普通高中要探索出符合特色办学的发展之路，办出自己的特色和品牌，课程和质量是基础，管理模式是根本。对于“级组指导下工作室管理责任制教育管理模式”在实际教育教学中的有效实施和科学评价，必须对模式提出的背景有深入的了解，在实施中明确责任和目标，理清级组传统管理模式和工作室责任制管理模式的本质区别及相互联系，善于总结和反思，及时讨论和研究并提出有效的应对措施，确保“级组指导下工作室管理责任制教育管理模式”的顺利进行。

一、坚持课题引领，构筑完整的理论指导

我校原为广东省级重点工艺美术职业高中。2005年，学校根据当前社会对人才的需求和自身发展的需要转制为美术特色普通高中。转制后学校坚持走“科研兴校”的特色发展之路，承担了全国教育科学“十一五”科研课题“以美术为特色办学模式的探索与实践”等课题的研究任务。学校坚持以优化课程设置和有效教育教学改革的试验为根本，紧紧围绕美术特色办学模式的研究，以课堂教学为基础积极开展各项有益的探索和研究，通过开展“分科分层、动态管理、科学评价”的美术教学改革和高一年级开展的“小班化” 教育教学探索与研究，提高教育教学的质量。转制五年来，学校的升本率和升大率不断提升，连续四届毕业班工作均获得广州普通高中毕业班工作评估一等奖。

随着学校各项教育教学工作的不断发展和改革，教师固有的职业教育教学的思维习惯也不断显现出来，思想负担严重，患得患失，严重制约着学校的教育教学发展，甚至出现了普遍的随大流现象。针对上述情况，为了更好地加强有效教学过程研究和个体目标管理，构建有活力、有效益、有生气的优质课堂，形成师生间的有效管理和协同反馈监督，提高课堂的教学效率和质量。2011年6月学校结合实际提出了“级组指导下工作室管理责任制教育管理模式”的设想。 “级组指导下工作室管理责任制教育管理模式”的提出基于学校有效的课题研究和有针对性的教育教学实践，具备理论和实践的可操作性。不过，由于该模式更强调人的因素，关注实施的过程管理和个案跟踪，重视师生的互动和家校间的有效配合。因此，各工作室的成员要结合自己的子课题积极开展与课堂管理及教学相结合的研究，把理论和实践相结合，强化自己的责任和团队意识，不断优化教育教学的科学评价，总结反思教育教学经验教训，提高科研水平和教育教学的质量，形成一批教研成果，构筑完整的理论体系，为工作室开展教育教学工作提供科学的理论指导。

二、强化责任意识，优化层级管理内涵

“级组指导下工作室管理责任制教育管理模式”核心为责任制，成功实施的关键在于教师。因此，如何强化工作室成员的责任意识，优化层级管理的内涵十分重要。

工作室管理责任制以级组为工作中心开展工作，实施时间为两年。校长室提供政策和物质保障，教导处负责对工作室管理责任制的全面指导。老师原则上按照所任教的班级分在各工作室，工作室以责任人、班主任、美术教师为主。语数英任课教师按所任教班级分配，政治、历史、地理、物理、化学、生物、信息、体育、音乐等科目教师按照“男女组合、人数均衡、年龄搭配、经验互补”的原则分配到各工作室，把年级300多名学生按一定的原则分成三个工作室，每个工作室100名学生左右，按照学生的情况分为双优班、文优班、专优班，全级共九个班。

每个工作室设立负责人一名，并配有班主任3名，美术教师3名，任课教师若干等。每一位工作室的成员负责12名左右的学生，强调教师对所负责学生教育教学的“导师”作用。

随着人们对居住环境质量要求的提高和审美情趣的变化，以及室内设计和装饰材料的发展，室内装饰施工扮演着建筑物“化妆师”、“时装缝纫师”的角色。文章介绍了室内装饰施工的基本特点与要求，提出室内装饰施工人员应不断加强学习，储备相关技术支持，适应新要求，不断更新新技术＼新工艺新材料施工能力，只有这样才能不断推进室内装饰行业的发展。

建筑装饰施工的范围很广，它几乎涉及建筑的各种类型、建筑物的各个部位。凡是建筑中一切与人视觉和触觉有关的，能引起人们视觉愉悦感和触觉舒适感的部位都有装饰的必要性。随着我国国民经济建设的发展和人民生活的提高，装饰施工逐步从普通施工中分离出来，成为一个独立的专业。

室内装饰施工担负着建筑物的内墙、顶棚、地面的装修任务。在一幢建筑物中，内装修的工程量很大，尤其是住宅建筑。它与公共建筑或其它工业、民用建筑相比较，由于房间面积小、隔墙多，室内装饰工程数量上所占的比重更大。

1. 室内装饰施工的基本特点与要求

1.1室内装饰施工主要特点：

1）室内装饰施工管理是对诸工种协同施工的系统组织管理；2）工地管理人员是施工的组织者和指挥者，并把握施工装饰的整体效果；3）管理人员是设计与施工的桥梁。其技术水平的高低直接影响装饰施工的质量和效益；4）管理工作多而繁杂。主要包括：诸工种的组织管理，成百种的材料组织管理，机具管理、安全管理、工程款的计划使用等方面；5）管理工程包含了与甲方的联系，听取甲方对施工的意见。对工程项目的修改，增补事宜的处理。

2. 施工要求

2.1实现装饰设计意图

摘 要：审美价值是艺术作品的根本价值，艺术学院是培养各类艺术专业人才的摇篮。本文从美术基础实验室构建的需求入手，分析了美术基础实验室的特点，提出了美术基础实验室的设计与应用，旨在通过这套教学实践环节的训练，提高艺术学科学生运用知识分析问题和解决问题的能力。美术基础实验室的设计与实现离不开艺术境界的追求，离不开审美活动的开展，离不开审美价值的滋育。美术基础实验体系的构建，将有助于培养艺术专业学生具备良好的审美素养和艺术涵养。

关键词：美术基础；实验体系；审美价值

建设先进文化和繁荣充盈的国度，都离不开设计师们的智慧。“美是难的”，从两千多年前柏拉图的这类感叹中可知，柏拉图宣称美感源之于“理式”，美感是美的反映。自1986年至今，中国的美学研究发生了很大变化，如今中国美术的学术方向与创作理念为“正大气象，温柔敦厚，中和为美，时代创新”。[1]艺术家是美的作品的创造者，艺术学院是培养各类艺术专业人才的摇篮。培养各类艺术专业人才离不开实验室的建设，随着科学技术发展的综合化和整体化趋向，自然科学与艺术科学在概念、方法和手段上都已相互渗透、相互影响。美术基础实验室的设计离不开艺术境界的追求，离不开审美活动的开展，离不开审美价值的滋育。本文从艺术专业的需求和特点入手来探讨美术基础实验体系的构建。

1 美术基础实验室构建的需求

美术基础实验室的设计一般应满足美术学、公共艺术、产品设计、环境艺术、视觉传达、园林艺术等专业人才培养综合素质提升需求。艺术专业的最大特点是实践性，艺术学科的建设和发展，实践是关键。艺术学科的实践活动如收集素材、采集影像资料、实验性短片制作等都离不开基础实验室。艺术学科是一个集艺术、文化、历史、工程、经济各学科知识的综合产物。艺术设计更是以人的合理需求为中心，通过设计活动，对产品和环境的造型、结构、功能、材料等方面进行创造性的综合设计。美术基础实验室的构建有利于艺术专业学生就业竞争力的提高，有利于培养学生具备扎实的设计技能、艺术修养与审美能力，有利于学生在实验实训中进行创新、结出丰硕的成果，有利于师生参加国内外知名设计竞赛获得大奖，还可以解决学生学习设计基础不知怎么用，基础学习与设计实践相脱节的教学困境。通过美术基础实验室的建设，可以使学生的知识结构与国际接轨，艺术境界大大提高，扩大学生的就业出路，相应在产学研一体化教学机制研究、经济效益、社会效益等方面也有一定的价值。

2 美术基础实验室的特点

根据艺术学科专业建设的需要和现代技术的分析，美术基础实验室必须突出以下几点：

2.1 审美价值的内在性

浙江师范大学美术学院创建于1985年，走过了艺术系美术专业、美术系、艺术学院美术系、美术学院等办学经历。1988年开始招收美术教育专业专科生，1993年开始招收美术教育专业本科生，1999年开始招收艺术设计专业本科生，2001年开始招收课程与教学论专业（美术教育学方向）硕士研究生，2004年开始招收美术学专业硕士研究生。

学院教学师资力量雄厚。现有教职工69名，专任教师58名，其中教授、副教授15名，省、校级中青年学科带头人2名，校级青年骨干教师4名，博士、硕士26名，兼职教师18名。

学院办学规模稳步发展。目前全日制在校本科生600余名，研究生50余名，同时招收自考生、函授生及研究生课程班学员。

学院教学与管理机构完善。学院设美术学系、艺术设计系、实践教学部、研究生教学部等4个教学部门；美术创作与学术研究部、美术与艺术设计实验室等2个学术交流与艺术实验中心；还设有素描教学研究室、色彩教学研究室、中国画教学研究室、视觉传达艺术设计教学研究室、环境艺术设计教学研究室、美术理论教学研究室、公共艺术教学研究室等7个教学研究部门。学院设有行政办公室、教学办公室、学生工作办公室等3个管理部门。学院还设有院务委员会、学术委员会、学位委员会、教学委员会、教授委员会、学生工作委员会、工会委员会等组织。

学院科研工作硕果累累。近5年来，承担全国艺术科学规划课题1项，教育部教改研究课题1项，省教育厅研究课题15项，学校研究课题35项，科研经费近100万元；在二级以上学术刊物上100余篇，出版专著20余部；在文化部、中国美术家协会、浙江省美术家协会主办的美术展览中入选作品180余件，获金、银、铜奖多人次。

学院社会影响逐步扩大。从1988年到2006年，累计毕业生总数近2000余名，分布在全国各地的教育部门和各种各类学校，承担着基础美术教育、专业美术教育、美术教育管理工作，以及各种设计事务、艺术管理、文化传播等工作。学院已经成为浙江省美术教育专业的主要教育基地，具有良好的社会影响和办学实力。

学院对外交流活跃。先后与乌克兰、南非等国家的艺术院校建立了友好关系，经常邀请国内外著名的专家、学者、教授来院讲学或举办展览。先后派多名教师到中央美院、中国美院、清华大学、北京大学、上海交大等国内名校，以及俄罗斯、乌克兰、澳大利亚、新西兰等国家访学、进修、考察。

展望未来，学院秉承“砺学砺行，维实维新”的校训，根据学院“十一五”发展规划，遵循艺术教育规律，树立科学发展观念和“以人为本”的教育理念，融汇不同文化与艺术精华，以教师教育为主要特色，美术学科与艺术设计学科协调发展，努力把学院建设成为在全国同类学院中有实力、有特色、有水平、有影响的教学研究型学院。

整形美容手术均属无菌切口,求医者不是患者,而是求美者,因此外科手术室各环节消毒、隔离尤为重要,另外连台手术多,接台时间不确定,随意性大,因此给手术室管理增加了难度。这就对手术室管理提出了更高的要求。

1当前整形美容外科手术室管理存在的问题

手术室管理即对计划进行监测并及时指出计划执行中的偏差,将控制理论应用于手术室的管理,确保手术室管理的终末质量,根据具体情况选择适宜的控制类型[1]。在几年来的临床带教中,笔者总结出手术室存在的一些相同的问题和疑惑,归纳如下:①对无菌技术观念意识不强; ②恐惧患者;③对清点器械重要性的理解不到位;④手术室护士应具备的慎独精神理解不够深刻。

2整形美容外科手术室的管理措施

2.1 加强手术间的消毒管理:每次手术完成,器械要清洗干净,然后打油,再打包送供应室高压灭菌备用。手套及注射器均采用一次性,既安全又方便。整形特殊器械,不宜高压消毒的用2%戊二醛分两盘两次浸泡,并定期做细菌培养。用于针、刀片、眼科剪、组织剪等不利于高压灭菌的手术器械的消毒,视手术量的多少,酌情每周更换消毒液1～2次。器械盘分为第1盘、第2盘,器械经初步处理后擦干,先浸泡于第1盘内3Omin,再置于第2盘内备用。手术间空气消毒采用紫外线照射每日2次,中午和晚上各1次,按面积计算,悬吊的2根灯管加1盏移动式紫外线灯可达到消毒目的。每月由科室感染联络员测试紫外线灯管强度是否达到要求,注意及时更换。每周乳酸熏蒸1次,每2周做1次空气培养并记录[2]。

2.2 严格落实各项规章制度:因为整形美容手术的特殊性,查对制度更为重要。术前核对患者的姓名、性别、年龄、手术部位及化验结果,做到准确无误。教员们在作洗手护士时,为及时了解手术台上缝针的数量,可在手术过程中经常清点台上的缝针与巡回护士核实,这样做可以更好地预防差错事故的发生[3]。医护人员进入手术间不准高声喧哗,严禁吸烟,不能带手机进入,限制手术间参观人数,不允许在手术间谈论与手术无关的话题,对手术中出现的问题及需要告之助手的事项提倡通过眼神、手术手语来表达。总之,禁止一切给受术者带来刺激和不利影响的言行。同时制定一套设备管理制度,让大家掌握设备的基本结构、原理,操作程序及设备保管等事项,有效控制器械积压、损坏、丢失,保证手术的顺利进行,防止不必要的浪费[4]。

2.3 加强对手术护士的管理:我科门诊手术护士相对固定,只设1人,护士只在台下巡回配合,对步骤较复杂的手术,则多派1名进修生当助手,手术护士必须是有较强业务能力、工作时间5年以上的护士担任。在手术中护士熟练掌握各种门诊手术的配置,了解手术步骤,主动及时地供给所需物品,并具高度的同情心,尽量给患者以安慰,分散患者的注意力,减少紧张情绪,手术结束时,交待注意事项,做好健康指导,严格检查并督促手术人员执行无菌技术操作规程。同时几年来,我院多次请专家来院进行心理学、法律、美学、语言美学及服务理念等方面的专题讲课,也曾多次派出医师、护士长、护士外出参加人文科学相关知识的学习与培训。在实际工作中,从手术室各种规章制度的建立到平时语音、语调习惯的要求,大力提倡“以人为本”的服务意识,处处体现“人文精神”,使手术室工作人员的人文素质得到很大的提高[5]。

2.4 注重医护人员的防护与隔离:①控制进入手术间的人数。凡进入手术间人员应更换专用鞋、衣、帽、口罩。患呼吸道感染者不得入内,有皮肤感染者不得参加手术;②受术者不得将个人衣物带入手术间,要更换专用衣裤、帽子;③手术过程中医护人员动作要轻,巡回人员要与无菌区域保持一定距离,传送物品时,持物钳不得触及台上物品,不得横跨无菌面。治疗中,器械等物品若疑有污染或已被污染一律重新更换[6]。

摘 要：在室内设计过程当中，要遵循实用、经济的原则，将各种知识进行有机的的结合。现如今，随着时代的进步以及科技的不断发展，人们的生活水平正在不断地提高，对于室内居住的要求也在不断增长，这就很大的促进了室内设计行业的发展，那么，如何才能够营造出安静、舒适、卫生且具有美观与卫生的空间就成为了室内设计人员的目标。本文从实际出发，结合笔者实际的工作经验，在对多种影响室内设计的元素基础上，对如何在室内设计当中结合美学要素展开了探讨。

关键词：室内设计；美学；应用

在实际的室内设计过程当中，有很多的因素都会影响到最终的设计效果，这就需要设计师能够考虑到多种因素，从而满足居住人员的实际需求。单纯地从定义来讲，室内设计就是在生活当中，根据建筑物实际的环境以及性质，利用美学技术，创造出具有舒适性以及审美价值的空间，从而满足人们的实际需求。此外，室内设计的不同风格也是业主个人爱好等多个方面的反映。室内设计当中反映出来的个人品位、科学理念等都是为了创造更好的生活环境。

1 美学思想概述

在我国，传统的美学基础是从先秦起源的，当时的美学思想融入了相关的哲学以及艺术理论著作当中。但是如果单纯地从理论形态上进行理解，我国的古典美学的发展在不同的哲学流派当中都有着不同的代表人物，例如到家的老庄、儒家的孔孟、法家的韩非以及屈原为代表的楚骚等等。

儒家的美学思想在春秋战国时代逐渐形成，孔子和孟子是这一思想的代表人物。作为儒家思想的创始人，孔子的美学思想承上启下，并对春秋钱的美学思想进行了总结，形成了完整的体系，对儒家的美学思想发展奠定了坚实的基础。儒家的美学思想强调内容以及形式的统一，“中和”思想更是其审美的重要标准。在我国的传统美学当中，除了对文学有追求，还对“礼”有着相当的重视，在孔子之前，“乐”、“礼”是分开来讲的，而在儒家的“乐礼思想”当中，则将两者结合起来，形成了统一的“乐礼思想”。

我国美学史的七点是从老子开始的，在道家的美学当中，老子的美学思想也是十分重要的组成部分之一。道家的美学思想也带给我国的美学思想很深的影响，而道家美学思想的代表人物正是老子以及庄子。不管是老子还是庄子，都从哲学的角度提出了美学观点，例如崇尚自然之美等等。在我国的传统美学当中，自然是十分重要的概念，禅宗美学思想则是通过个体的直觉来追求简单之美。

除此之外，老子还提出了虚实结合等美学观点，这些美学观点不仅反映到了绘画以及文学作品当中，在我国传统的建筑室内设计当中也得到了充分的体现。