美术集训心得体会范文精选
美术集训心得体会范文第1篇
1．实践教学与训练框架。（1）身体教学训练：包括一般身体教学训练，专项身体教学训练。（2）技术教学训练：包括弹动技术教学训练，身体控制技术教学训练。（3）难度动作教学训练：包括难度动作技术分析，难度动作技术的诊断与评价，ABCD组难度动作教学训练。（4）艺术表现力教学训练：包括表情教学训练，身体感觉教学训练，过渡与连接动作教学训练，托举与配合动作教学训练。（5）成套动作教学训练：包括先分解后完整以及先分段后成套训练，间歇训练与念动训练，模拟训练，考核训练。（6）乐感教学训练：包括律动、节奏、表现力。（7）心理教学训练：包括基础心理教学训练，专项心理教学训练。（8）舞蹈教学训练：包括基本功教学训练，风格舞蹈教学训练。（9）战术教学训练:包括个人战术，团体战术。
2．健美操教学训练一体化模式的结构。（1）主要通过有健美操专长的学生对校园内热爱健美操、舞蹈和健身的人群进行宣传、指导、培训，通过新疆师范大学健美操协会对有爱好和潜质的学生进行指导和培训，逐步优化校园健美操环境，扩大健美操人群，构建各种健美操梯队，为后备人才培养打下坚实的基础。（2）在健美操教学训练一体化模式的运作中，注重采用健美操锻炼、表演、通级、教学、训练和竞赛等手段培育健美操文化，例如，每学年高校可以举办相关的健美操活动。（3）通过一体化模式中“学校和社会两平台”的搭建，开展基础、专业、综合三个层次的培养活动，使学生不仅具备了很强的专业技能，为学校赢得了荣誉，还具备了一定的文化知识和良好的品德素养，成为高素质多元复合型的人才，真正达到了我们追求的目标。
二、创新点
1.因材施教。相同的地点、相同的教学训练，因学生年级、技术的不同而教学与训练的侧重点不同，这可以使健美操一条龙教学训练体系有实效。从生源培养的系统性上下手，形成稳固的由大众到竞技的金字塔培养模式，使健美操高水平运动长盛不衰,强化了健美操品牌学校的建设。
2．通过教学训练进行基础素质教育。每次课都将传授知识、培养能力与提高素质融为一体，都有能力培养的内容、方法和手段，每学年有限的46周教学训练课，在完成教学任务的同时，也提高了学生的综合能力，一举两得。这样不仅培养了创编能力，提高了运动水平，更重要的是启发学生学会学习，提高素质，发展能力，学会做人，体现了21世纪教育与发展的指导思想。
3.健美操教学训练资源的开发。（1）通过比赛、培训、电视、网络等媒体搜集了大量视频资料用于教学训练。（2）通过技术培训、赛事组织、裁判工作等，进一步使理论与实践紧密结合。（3）注重学生的自主学习，将课堂教学与课外自学相结合。采用分组学习的方法，培养了学生团结协作的能力，树立了集体主义精神，转变了学生的学习观念，从而保证了教学训练的效果。采用讨论、讲评、分阶段考核等方法，在不断给学生反馈信息和跟踪指导过程中，很好地完成了任务。
三、效果
1．服务社会。面对越来越高的社会需求和越来越大的就业竞争压力，我们在保持体育与艺术结合特色的基础上，非常重视将社会需求纳入课堂教学。从内地请来专家，就国际健美操、啦啦操发展趋势开展讲座。对国际流行的健美操、啦啦操教学训练方法进行讲授和培训。积极、全面地收集社会用人单位的人才需求信息，全面提高学生的综合素质和核心竞争力。积极迎合社会需求，拓展学生知识、技能，扩大就业面。从2001级到2008级，共培养高水平健美操人才58人，就业率100%，就业方向是疆内外大、中、小学校，健身俱乐部、厂矿企业、部队武警及社区，在这些工作岗位上，充分了发挥他们的才干，为学校体育教学、全民健身、社区体育走向正规化、科学化、现代化做出了重大的贡献，成为全民健身的推广者与传播者。
2.服务学校。创建良好的健美操文化氛围是健美操教学训练的重要任务。为准备每年的校运动会开幕式，由体育学院健美操专业学生担任教练，到各学院各班级进行健美操动作的创编与教授；以校运会开幕式团体操比赛、学院达标通级为基础，带动该项目在我校的普及提高、持续发展。
美术集训心得体会范文第2篇
一、健美操在高校中的重要作用与地位
健美操横跨体育、文艺和教育三大领域，集体操、舞蹈、音乐于一体，要求练习者不仅具有一定的身体素质和运动技巧，而且还要求具备一定的文化素养和对美与艺术的追求及鉴赏能力，通过健美操的练习，增强了人体自身各器官、系统的机能，提高了人们对当今信息社会快节奏、高效率的适应能力；健美操在追求形体、姿态、动作和精神美的同时，特别讲求完成动作的节奏与力度，即要求练习者在一定节奏下，以最大的幅度，快速有力的肌肉收缩完成一定身体负荷的练习，并在练习中展现自己的活力与价值。
体操可以发达肌肉，使关节灵活，提高人体动作的协调性；音乐可以陶冶情操，激绪，二者相结合的健美操运动既能促使人体魄健壮，又可使身心得到协调发展调节人的情绪。
健美操是锻炼大脑的体操，人们在欢乐和愉快的情绪中得到锻炼。健美操除对人体自身具有健身、健美、医疗、保健等自然功效外，还具有娱乐、消遣、表演、社交等社会功效，起到了健美体形和淘冶情操的双重作用。
健美操在高校中具有极其重要的位置，通过健美操的练习，提高了人类自身文化素养和道德水准，推进了人类的进步与文明，促进了大学生身体的正常发育，培养了正确体态，塑造了健美体形，焕发了青春活力，增强了体质，提高预防和治疗疾病的能力。通过表演、比赛促进了人与人之间以及高校之间的正常交往和友谊，扩大了大学生的社交范围。弘扬了民族的艺术与文化，因而健美操已成为高校不可缺少的教育课程。
事实上，自1995年10月在第一届湖南省大学生健美操比赛中，我校获得单人冠军、混合双人亚军、六人集体季军、团体总分第二名、“精神文明队”和个人获得单人和双人两项编排大奖以来，不仅改变了我校金牌一直依靠特招运动员的看法，同时也为健美操在我校为开展，创造了积极有利的条件。
二、健美操编排与训练
创编健美操是一项十分复杂的工作，其基本要求是要有新意，具有独特的风格特点，力求动作美、结构美、音乐美、编排美协调统一，要有—定运动负荷，能起到强身健体的作用。同时还要符合规程、规则要求，具有可比性和竞技性。为此在创编时应当十分讲究。例如我在创编单人、双人健美操时就是以做好以下三方面工作为前提的。
（1）掌握健美操最新信息，了解健美操发展动态。通过各种录像和有关资科及各种形式的交流活动（如参观、学习、比赛），了解国内外健美操发展水平及潮流和出现的有关新动作、音乐旋律、组合结构、规则要求等。
（2）确定创编健美操的目的任务，了解运动员具体的情况。
（3）搜集大量有关健美操的动作及音乐素材。即平时将各种类型健美操动作以及各种类型的艺术形式，各种古典和现代舞蹈以及日常生活、劳动素材，中外各类民间民族音乐等。积累起来，以备创编之用。
重要的是具体创编过程中，就要根据目前国内外健美操发展趋势，从音乐、动作及风格方面，特别注意确定自己的特色与风格。例如由于我校学生在健美操项目上起点低；每走一步都要靠老师扶植，故不能模仿那些具有国际水平的“高”“难”“新”“快”的高水平技巧动作，也不能照搬国内那些具有一定运动水平的健美操运动员的技术动作，而只能根据自己学生的具体情况，吸取别人的小而巧的灵活动作，大胆联想，勇于创新。在音乐上自己亲手剪接制作，使音乐振奋人心，铿锵有力，动静一致：动作上注意造型优美，表现力度；结构上有起伏变化，高潮迭起；技巧和连接处理力求奇特巧妙，使人意想不到。成套动作始终围绕着学生核心动作的设计以及音乐节奏与旋律的变化串联展开，并通过学生内在激情和表演技巧来体现其整体性特征，于是便形成了自己独特风格。归纳起来，形成特色的具体做法是：
（1）精心遴选学生组队1995年5月湖南省教委下达举办第五届大学生运动会的通知中规定健美操为必赛项目之一。根据通过精神，体育部决定组织健美操队并编排训练。由于时间短任务紧，采取各系推荐与教练选拔相结合办法，组成了7人健美操队。其中男生4名，女生3名，通过5个月的训练，最终确定6人代表学校参加比赛。
（2）制定程序强化训练由于时间短、起点低、训练提高难度很大。根据这些情况，采取语言示范、动作示范、观看录相与互帮互学、意念训练、校园表演、兄弟队模拟比赛提高整体效应。并针对队员特点和不同操型定了详细的训练方案，使训练内容、训练目标、训练效果程序化、高效化。与此同时加强学生身体素质和心理素质训练。
这是因为各种动作质量及表现效果都与学生身体素质和心理素质密切相关。针对学生没有进行过形体专门训练和男女生不同的生理特点，采取形体和力量训练相结合提高男生素质和兴趣；强化女生形体和各种舞蹈基本训练，培养她们的气质和动作的力度。通过2个月强化训练，男生体型明显改观，女生气质明显高雅。
在心理方面反复运用语言诱导方法、情绪调节法、视觉—肌动练习法以及模仿训练法等，加强心理训练伴以政治思想工作，明确体育比赛重在参与，强化集体意识，增强其自信心和荣誉感。
（3）加强管理，保证训练效应严格管理是增强训练效应的保证，在训练中，严格执行考勤制度，不能以任何理由迟到和早退；并要求每次训练服装一致：在生活上，集中食宿，统一作息，以培养他们集体意识，在思想管理方面，说教和诱导相结合，采用座谈会、谈心等多种方式，沟通思想情感，交流训练心得体会。在比赛期间，要求队员排队出人，积极向大会写稿，每次就餐后协助工人师付打扫卫生，和兄弟院校友好相处；在赛场上，虚心向别人学习，追求自我实现，不计较名次得失，时刻注意我是湖南大学的代表形象。这些努力，都为我校赢得荣誉，奠定了基础。
实践证明，根据目前国内外健美操“高”、“难”、“新”、“快”发展趋势，从实际出现，重视音乐、动作与风格的新颖构思，力求使柔美和刚健默契配合和情感交流融为一体，表现出“动”与“静”，“候”与“美”的风格特点。这样创编健美“静”，“健”与“美”的风格特点。这样创编健美操，在普通高校是切实可行的，且在严格管理条件下，训练程序化、高效化，即是在较短时间内，亦能收到较为理想的效果。
参考文献
1、《美的旋律》西北大学出版社，作者：韩长荣、陈中岳、国亚军
2、《大学生健美操竞赛规则》中华人民共和国大学生体育协会，健美操、艺术体操协会．
3、《竞赛体操制胜规律初探》湖南省体育科学学会作者：王萍1990年12月。
4、《艺术体操》西安体育学院科研处作者：阿夏格佐娃—库普夫著，叶碧莉泽
5、《运动员选材学》四川教育出版社作者：谢燕群
6、《运动员心理咨询手册》人民体育出版社
美术集训心得体会范文第3篇
重庆五一高级技工学校作为第43届世界技能大赛美发项目国家队集训基地，培养的选手聂凤在巴西圣保罗获得美发项目金牌。针对如何将“金牌技术”转化为“生产力”的问题，现提出“11352”计划：“1”――依托1个世界技能大赛国家队集训基地的世界级技术优势;“1”――提升1个国家级技能大师工作室服务地方经济的能力;“3”――举办30场世赛美发技术推广活动和免费技能培训;“5”――接轨世界技能大赛标准，重新梳理重庆市关于5个职业等级的技能培训和鉴定内容;“2”――校内重新制定美发与形象设计专业的人才培养方案和积极组建美发专业职教集团。
一、1个世赛国家队集训基地
重庆五一高级技工学校作为第42届、第43届世界技能大赛美发项目国家队集训基地，高度重视对外技术交流，除国家队美发项目专家、教练团队外，集训基地共邀请国际美发专家44人次，国内美发专家95人次，两支第43届世界技能大赛美发项目参赛队，两支第42届世界技能大赛美发项目参赛队到集训基地进行技术交流。
二、1个国家级大师工作室
重庆五一高级技工学校拥有享受国务院特殊津贴的美发教师何先泽，在校内设立了国家级何先泽技能大师工作室。在何老师的带领下，大师工作室将紧跟区域经济发展规划，结合地方发展特色，进行美发技术难题攻关，通过行业商会召集，对行业人员进行不定期的美发技术讲座。在每年春季、秋季等重要时间节点，依托世赛基地优势，捕捉国际时尚流行热点，将比赛发型向日常沙龙发型进行转换，为行业美发师免费设计并具有国际时尚元素的沙龙发型，让先进的技术融入日常生活，贴近老百姓。
三、30场免费技术培训
在重庆市人社局的统一部署下，何先泽大师工作室主要成员将带领学校美发与形象设计专业优秀学生组建宣讲团队，深入到重庆市各个区县。在每个区县，选择在酒店会议室进行技术讲解和现场发型制作演示，学员可以拍照和摄影。宣讲团队共分为3个组：第1组是宣传组，在当地相关部门的协助下，宣传组将提前印制宣传单和培训通知亲手送到美发店店长手中;第2组是技术组，在酒店会议室准备美发演示的头模、耗材、PPT技术演示文档、演示视频等;第3组是保障组，负责宣传团队的后勤保障、会场布置、来宾接待等工作。
四、美发师5个职业等级的培训和鉴定
由于美发行业多为个体经营，形态较为松散，从业人员素质参差不齐。为了整体提升重庆市从业人员素质，大师工作室将配合重庆市职业技能鉴定中心对美发师职业技能等级的培训和考核内容进行重新梳理和修订，通过规范、严谨的职业技能培养，通过严格的鉴定考核去规范和提升行业从业人员水平。
五、创新人才培养方案和组建职教集团
国家队集训基地设立在重庆五一高级技工学校，使得学校美发与形象设计专业实现跨越式发展。通过这四年的积累，拥有享受国务院特殊津贴或全国技术能手称号的教师由1人增加到4人，本专业在校学生人数成倍增长。为了适应时展，我们计划每两年修订一次本专业的人才培养方案，通过对国内外顶级美发专家咨询，重庆市知名美发连锁企业调研，查找出企业的主要工作岗位和主要工作内容，梳理出工作过程中的典型工作任务，结合职业资格等级证书所要求的职业能力，在国内顶尖美发专家、重庆市行业专家、教育专家、学校四方的努力下，共同制定面向就业和工作过程的人才培养方案。
在重庆市人社局指导下，由重庆市美容美发商会、重庆市知名美发企业、重庆市开设有美发专业的技工、中职院校共同组建职教集团。职教集团将丰富学校的师资，让优秀的行业人员进入学校作为兼职教师，让学生在校体会到企业对员工职业能力的要求和丰富教学内容的实战性;学校作为专门的教育培训机构，将努力做好行业人员的短期培训，进行在职人员职业技能等级鉴定培训、职业技能等级晋升培训、大师工作室沙龙发型培训等。
美术集训心得体会范文第4篇
在少儿杂技教学中，有些学员经悉心培养，耐心指导后，表演水平有了明显的进步，可一旦业务考核、演出或重要的大型演出时，却易紧张、抛托以及不能准确地与音乐配合等现象，这主要是没有良好的表演心理所致。那么，良好的表演心理素质应从那些方面培养呢？
一、培养学员有强烈的表演欲望
少儿杂技演员的表演欲望是需要教师来激发的。教师在训练中，要尽可能通过生动的表演示范来唤起学生的表演热情，（尤其是青年教师）示范会使学员对所表演的节目认识更为直接。无论是技巧的具体要求、人物在美感方面的表演控制，还是个性的发挥和在集体节目中的配合以及与音乐的合拍，在意境方面的准确性等，都更形象、明了地展示给学员，让学员在训练的各个阶段中都有良好的悟性。这样也就更直接地激发起学员在不同场面的表演欲望。
二、培养杂技演员和谐的心理状态
节目就算是个集体，每一杂技演员就是集体的成员。节目的成功或失败关系到集体里面的每一个成员。在杂技表演中，演员都混而成一个，好像是被一种感情所激励而动作的单一体。在杂技表演、整齐的动作和队形，常常是衡量整体美感的标准之一。在杂技表演中，大家形成一个整体，一起随着统一的节奏，按照整齐、有规律的队形变化，协调一致的动作，进行有规律的表演。如果在表演中有一个演员态度不认真，动作不协调或出错，就会影响整体的美感。为了整体的美感和集体的荣誉，作为集体的每一分子，每个演员都必须全力浅谈杂技演员心理素质 以赴、同心协力这样有利于集体的发展。为培养和谐的心理状态指导老师在训练演员时要多做些准备。当某个节目在安排演员训练后，要分阶段来要求，首先要求演员准确地熟悉节目的过程与构成，然后将节目中所有技巧分节练熟，再使其它动作与技巧通畅起来。这样，自信心也会不断增强。待具备较良好的表演状态后，再放心大胆地展开表演，最后才有可能达到表演上的稳定技巧、上下贯通、心理和谐和技、艺、美的完美结合。
三、培养能接受失败、自强不息的心理状况
杂技演员表演时都会遇到意想不到的情况，因演出与训练的差异，导致在演出当中出现受伤，完不成节目等等状况。有些演员一遇到失败就一厥不振，意志消沉甚至万念俱灰。因此要树立一个明确的目标，这个目标注意要切合实际，不能定得太高，如果定的太高会让学生有一种完成不了的心理，会使他们失去信心。当学生制订出具体的奋斗目标时，还要他们制定达到目标的具体措施，并为之努力。对那些遇到挫折的学生进行鼓励，培养他们能够坦然接受失败，自强不息的精神，使得他们拥有良好的心理素质，能够以更好的状态完成表演。
少儿杂技演员的表演常给人以结构松散、心理不够成熟的印象，可能其中某一个技巧或动作表演的动人，而整体性却较差，出场、下场、表演过程中的高潮，与助演的配合以及情绪贯穿上在把握方面都存在一定问题，更谈不上在和谐的心理状态下有控制的表演了。为培养和谐的心理状态，教师在训练学员时要多做些准备。当某个节目在安排学员训练后，要分阶段来要求，首先要求学员准确地熟悉节目的过程与构成，然后将节目中所有技巧分节练熟，再使其它动作与技巧通畅起来。这样，自信心也会不断增强。待具备较良好的表演状态后，再放心大胆地展开表演，最后才有可能达到表演上的稳定技巧、上下贯通、心理和谐和技、艺、美的完美结合。
四、培养学员的毅力、应变能力与修养
常有此类学员，表演时一旦出错误，就难以继续下去，只得从头再来，结果由于心理格外紧张、缺乏毅力，因而越演越糟。演出时的失误和日常训练是否有毅力，与能否持之以恒地艰苦训练相关联。训练多、准备充分，心中有底了，演出时才能做到完整。再者在训练场中，教师不要轻易打断学员的表演训练，要习惯追求节目的完整性，如若有问题，也要待节目表演终止再逐一为学员指明。
演时都会遇到意想不到的情况，平时就要让学员明白演出与训练的差距，学会适应。为努力缩小差距，教师需在训练的小课中经常集中学员互相观摩学习，创造一种正式演出的气氛。尽量最大努力多让学员在表演场地多与音乐配合，使学员熟悉自已所在不同场合中音乐的差异。还要让学员努力保持良好的精神状态、正确的表演状态，以避免一味地追求精巧的完美而不顾平时训练场的综合训练与基本功。另外，登台表演时心里暗示也很重要，上场前多让学员回忆训练场上发挥好的情景，会使之增添自信， 使紧张的情绪得以缓解。
加强少儿杂技演员的舞台实践是重要的一环。杂技表演是一种复杂的技能过程。学员具备了基本专业技能，并不等于已具有了随时可以充分展示其艺术才华的条件。表演艺术的规律告诉我们，演员在舞台上面对观众时其心理特点、思维状态及技巧发挥过程是复杂的。缺乏坚强的意志、良好的心理素质、坦然的心境和舞台表演经验，即使表演者在台下准备得再充分，但一上舞台表演，其效果也常常是不尽人意的。因此，缺乏舞台实践的人应尽可能多地研究自已所表演的节目结构，使自已的技巧动作熟练、再熟练。加上其他积极因素的配合，便能在舞台上较快地适应，从而更好地发挥自已的艺术表演。常言道“熟能生巧”，其“巧”便在杂技艺术上意味着更大的可能性，更大的表现空间。
美术集训心得体会范文第5篇
【关键词】健美操心理训练
现代体育竞赛具有高水平、竞争激烈特点，健美操运动员要在激烈的体育赛事中取得良好的成绩，应具备良好的专业能力，而运动员自身能力的发挥，离不开良好的运动意识和心理控制力、稳定的心理素质。心理训练，就是有目的方向的对运动员进行在日常训练和比赛任务时所需要的各种心理素质教育，并且学会调节心态的方法。健美操是一项非接触竞争项目，健美操运动员应具备自我调节心理状态的能力。
1影响健美操运动员的心理变化的因素
1.1赛事规模运动员面临的任务
赛事规模越大，比赛任务越艰巨，运动员情绪就更容易不稳定，高度的荣誉感、民族责任感给予运动员心理压力巨大。如一名在校运动员参加学校组织比赛，竞争对手整体水平差距不大，运动员心理压力小，情绪不宜激动，在没有适当的压力情况下，不能很好地激发潜能，不容易取得更好的成绩。如果参加较大赛事，竞争对手整体水平较高，运动员心理压力较大，迫使运动员精神注意力集中，兴奋度增大，容易取得较好的成绩。
1.2参加赛事运动员之间的对比
实力接近，运动员情绪高度集中；选手差距较大，运动员情绪不稳定，精神力不容易集中。每个运动员都渴望在赛场上取得胜利，但是也同样希望自己的竞争对手具有相当的实力。体育比赛的根本就是战胜自己，与对手竞争的同时也是自我挑战。
1.3训练水平和比赛经验
赛前准备充分，赛事经验丰富，训练水平较高的运动员易产生兴奋情绪。一些初次参加赛事的运动员，在比赛中不能很好地发挥自己应有的水平，比赛成绩平平，是因为赛场环境影响运动员反应和思维的下降，无法激发运动员兴奋情绪，不能引起运动员发挥成绩所需要的心理状态。
1.4比赛动机
运动员动机产生，从是否与体育活动目标、内容、方法来划分，分为内在与外在两种动机。内在动机：成就动机、挑战动机。外在动机：教练、家庭、社会等外在压力引起的动机。内在动机动力更足，促进对体育目标的追求，作用时间长。运动员从事体育活动必须要内在、外在相结合，分清主次，才能更好地激发运动员的比赛积极性与训练热情。所以运动员有良好的体育动机，即使面对挫折也能克服消极情绪，调整好个人心理状态，在赛事中取得更好的成绩。
1.5外界环境干扰
比赛的成绩不仅受到运动员自身制约，同时受到外界影响，如：环境、天气、场地、观众等。这些外界因素，也极大地影响了运动员心理活动。如健美操比赛中，器械使用、天气、观众不如意，运动员不易调动积极的情绪。
心理学家研究与体育赛事活动实践证实，情绪低落，人体潜能无法最大程度发挥，运动器官不能得到充足的动力。只有心理状态、情绪适中，运动员的精神注意力集中，思维敏捷，判断力良好，才能在比赛中发挥正常的竞技水平。
2一般心理训练方法
心理训练是运动员重要训练项目之一，分为一般心理训练与赛前心理训练。心理训练对运动员在训练和赛事中稳定发挥，提高训练质量有着重要的意义。
2.1自我暗示训练
自我暗示训练是运动员给予自己的心理施加影响，从而控制自己的情绪、注意力等，提高自我控制能力，在比赛中尽快调整到最佳心理状态。
2.2放松训练
运动员通过自我暗示来实现放松训练，通过暗示内心来进行心理调节，使得疲劳的机体得到迅速充分的放松，情绪迅速调整，更好的心态面对比赛。
2.3注意力集中训练
注意力集中是一种主要的注意力调节方式。集中注意力是指人倾向某个目标，不受外界环境干扰。注意力调节是运动员应具备的良好心理素质，这与先天神经系统有关，又与后天系统培训有关。方法：通过在严重干扰的场地训练，运动员通过自我调节，集中注意力完成训练动作，通过长期训练提高运动员注意力集中。教练员有意识的交换训练内容，提高运动员的调节能力。
2.4意志品质训练
运动员在不断的挫折中形成良好的意志品质。方法：逐步提高训练难度，要求运动员通过意志努力完成训练；在身体极限疲劳下完成训练任务，根据运动员所能承受的疲劳极限，在此情况下增加训练任务，培养运动员的坚韧意志；在恶劣的环境下进行训练，在气候或场地复杂的环境下要求运动员保证质量的情况下完成训练任务，增强运动员的意志品质。
2.5念动训练
也成为心理回忆训练，在比赛或日常训练前，对即将进行的项目，其动作要领、动作技术、方法等做系统回忆。可采用默想、观看图片等方法。目的是强化技术动作概念，提高动作技术正确性。一般包括，运动员回忆比赛结构、训练技术难点、动作衔接、节奏等。增强运动员兴奋程度、激动心情，拥有高涨情绪。
3赛前心理训练
比赛动机准备充分，若运动员内在动机过低，会对比赛缺乏信心，从而导致实力发挥不正常，若内在动机过高，导致心理急切，不能发挥动机的动力作用。只有内在动机与外在动机配合得当，运动员才能发挥更好的竞赛水平。
赛前运动动机主要依靠分析竞赛目标，明确任务。教练员赛前应帮助运动员树立良好的比赛动机，帮助分析比赛对手实力，确立可行目标，保证动机有效性。
美术集训心得体会范文第6篇
关键词：合唱艺术；组建；训练；作用
中图分类号：J616.25 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2014）03-0082-01
一、校合唱团的组建与组织
合唱艺术在构建和谐社会的进程中，具有其他艺术形式难以替代的作用。当下有很多学校都有自己的合唱团，一个学校参加或举行重大活动及校庆庆典等，不但展示了学校整体的精神面貌，也丰富了学生的校园文化生活。
（一）因地取材精心选拔队员。在选拔队员时，根据学生自愿报名的方法，再通过目测，视唱及发声，选拔音准、形象相对较好，性格活泼开朗，集体荣誉感强的，热爱唱歌，有一定的音高感，节奏感及较灵敏听觉的学生。
（二）严格管理形成制度。学校合唱团是一个众人合作的团体，无论在规模、范围上都尤为重要，可推选2-4名教师在一线负责指导、管理，也可推选其中有较强责任心和业务能力及组织能力相对较强的学生担任队长（主要负责队员的考勤、组织和教会男女高、中低声部的识谱练习）严格管理，服从指挥，确定训练及演出等方面的纪律，确定训练内容，制定训练时间、计划及排练进度等，严格考勤和登记，定期总结汇报，建立每个队员的学习和训练档案，每期进行一次“评优”活动。
二、校合唱团的训练
（一）队列训练。要求所选队员具有良好的集体观、纪律性及吃苦训练的精神。加强学生仪表训练及站、立、行、发声的训练。可通过长跑提高肺活量，有了良好的呼吸方法和气息的运用能为合唱打下好的基础。训练应井然有序，无论从形式到内容，都会对学生的毅力、团队协作精神和集体荣誉感等良好品质的形成起到一定的作用。
（二）重视识谱、理论知识的训练。合唱团在进行新曲排练时，分成男高、男低、女高、女低四个声部进行训练，做到节奏准确、音符到位，在合排时，要求中途不停顿，通过指挥者对作品进行速度、力度、演唱情绪等方面的处理，使学生的演唱能更好地表达作品的思想内容，让合唱形式有更强的表现力。这就要求队员有较强的识谱与一定的协作能力，因而训练前指导老师要进行乐理知识的讲授及训练。学生对作品有了整体感受及合唱的整体意识，就能清醒地认识到自己在合唱中的作用。
（三）重视协调在合唱中的训练。协调的原意是合唱的各声部在演唱过程中相互取得应有的关系所产生的音响效果。这种效果具体属于音量、音色、音准三种因素。这三种因素在合唱协调中同等重要，缺一不可。协调的要求与合唱指挥者和演唱者的听觉和内在感觉有着密切的关系。合唱队员必须具备产生各种声音的能力，不仅要对歌唱器官的状态有着灵活掌握的本领，能使自己的声音随合唱音响的要求及作品内容的变化，产生出及丰富的表现力，还要正确处理作品的内容从而产生不同的感情和情绪，由此引发的歌唱生理状态，以此丰富音色的表现力。
三、合唱团在校园生活中的作用
（一）可以陶冶学生的高尚情操。校合唱团选取的歌曲大都是歌唱伟大的祖国，赞美生活的。对祖国的美、大自然的美、生活的美，通过旋律、和声、复调等表现的完美极致。每当唱起《黄河大合唱》时，那种与国家共存亡的澎湃心情就会立刻涌现，会强烈感受到中华民族坚强勇敢的民族精神。学生通过演唱这些富有特点的歌曲，感受到祖国的一切是多么崇高、美好。
（二）增强学生思维能力提高学习效率。在合唱训练中，不仅要求做到口唱、眼看、耳听，声音状态、以及声音的强弱、口型以及吸、呼、起、收都要尽量求得一致，才能做到声音的统一、和谐。而且还要求学生深刻理解、分析作品，使歌曲所描绘的情景、人物形象反映到大脑中加以思索，做到感情、形象和声音的完美统一。通过合唱这种特殊的训练，调动了学生的形象思维和创造思维，从单一思维逐渐走向全面的思维，丰富了想象力，促进思维与记忆，提高学习效率。
美术集训心得体会范文第7篇
关键词:素描；美术常识；方法
中图分类号：G633.95 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）11-0149-01
素描原是从日语引进的外来词，而日语中的素描一词则是从法语dessinukn意译而来的。它的原意是单纯用线条描写、不着色的绘画。在中国，对素描的理解，有广义和狭义之分。广义地说，凡是以木炭条、炭精条、毛笔、铅笔、钢笔等工具或少量的颜色在纸面、板面、墙面上所作的绘画，都可以称之为素描，即所谓的“朴素的描写”。狭义地说，是指以铅笔、木炭条等工具，用明暗造型法画出的不着色的绘画才被称之为素描。不论是广义的还是狭义的素描，都被看作是训练造型能力的基础。通过它锻炼观察和表达物象的形体、结构、动态、明暗关系以及精神、气质等特征的能力。
写生是指直接以实物为对象进行描绘的作画方法，是练习绘画的主要途径。写生的对象包括静物、石膏像、风景、人物等。其中人物写生的对象习惯被称作“模特儿”。
速写是指用简练的表现方法，迅速地将现实生活中的人物形象、动态、生活场景、服装道具等描绘下来的一种绘画形式。它是培养形象记忆能力和表现能力的重要手段之一。速写虽然不等于创作，但画得好的速写，尤其是一些主题思想明确、艺术表现比较完整的速写，也同样具有艺术创作的价值。
为了学生能学习好美术,经过长时间的探索,我得到了以下几点学习好美术的方法:
1．欣赏优秀作品训练法
此法是指学生通过欣赏优秀绘画、书法作品，以培养训练美工的兴趣和艺术感受力的训练方式。欣赏是手段而不是目的，为此，决不能单纯欣赏，必须了解作品好在哪里，运用哪些手法，要仔细观望，从中看出子丑寅卯来。从全貌到局部再到全貌，聚精会神演化作品的写画过程，开展眼心勾勒、描绘。这样不仅得到美的享受，而且培养了对美工的感染力和表现力。
2．玻璃覆盖描练法
此法是指在范画上面覆盖玻璃。并在玻璃面上照范画描练的方式。此法清楚直观、易见效果，且节省纸张。运用此法，注意志要集中、平心静气，下笔确切，力争一次成形。切忌零敲碎打地涂抹。但此法只是训练美工的短暂起步过程，必须同其它方式同步开展。
3．参观查看训练法
此法是指依据“读书破万卷，下笔如有神”的哲理而得，正是让学生利用节假日游览写生，以做到搜集素材、练习笔法、提高技艺的训练方式。运用此法，要明确目的，随身携带绘画工具，做到外出必有收获，决不空手而归。这样天长日久，就会丰富学生的创作素材，不断提高绘画技巧。
4．万物留象训练法
此法是指培养学生动脑、动眼、动手的习惯，要以勤补拙，才能熟能生巧，以此提高技艺的训练方式。运用此法，老师要配以检查、交流、评比的方案，并教育学生切忌在会议、课堂（其他学科）上作画，那样会影响会议精神的领会和教材的理解。
5．循序渐进训练法
此法是指培养学生遵循训练的规律和原则的习惯，重视基础功的练习，由简到繁、由浅入深，逐步提高的阶梯式训练方式。运用此法，切忌好高骛远的毛病，弄清快与慢的辩证关系，加强规划性、克服盲目性。教育学生只要脚踏实地，便会水到渠成。
6．查缺补漏训练法
此法也叫自我完善法。是指在老师的指导下通过学生自查，发现并采用方案弥补自我的薄弱环节，使自我不断完善的训练方式。运用此法，要勇于正视自我的不足并专心改正缺点。
7．小天地美化训练法
此法是指学生通过动眼、动脑、动手，设计美化自我的小天地以提高自我的设计、绘画、制作技能技巧的训练方式。运用此法，有利于培养学生的想象力和创造力，促进个性的形成和进展。为取得最佳效果，老师可统筹组织参观、评比，组织学生评比小天地（家庭）。打招呼要早，给学生留有充足的准备时间，在组织评比活动中，要求次次更新，促进学生反复设计、改进，日益提高。
8．收集资料训练法
美术集训心得体会范文第8篇
上世纪九十年代以来,有关教育产业问题的讨论俨然成为许多国家争论最为激烈的教育问题之一,而与教育经营密切相关的教育集团化发展趋势,随之成为世人关注的焦点。从严格意义上说,教育集团并不是世纪之交出现的新事物。早在六七十年代,在私立教育比较发达的国家和地区,网络化、连锁式的大型教育组织机构就已蓬勃而起了。相关资料显示,印度的DPS私立学校连锁网络创建于1949年;巴西的大型私立学校连锁机构Objectivo/UNIP成立于六十年代中期,Pitagoras学校集团诞生于1966年;津巴布韦的Speciss前身NCA建立于1965年;美国的阿波罗教育集团创始于1973年;巴基斯坦的私立教育网络Beaconhouse学校系统创建于1975年。这一时期的教育集团数量不多,且多为私立学校连锁网络,也局限于一个国家和教育系统内部。进入九十年代以后,早期建立的教育集团获得了前所未有的发展,新的教育集团又如雨后春笋般不断产生。与早期相比,现在各国教育集团的发展呈现如下特点:
———公立学校开始被纳入教育集团化发展的轨道。如世纪之交被美国媒体炒作得沸沸扬扬、备受美国经济界和教育界关注的公立学校私营管理,就是对公立学校实施集团化管理的典型例证。
———组建跨国教育集团,拓展海外教育市场。如始创于加拿大的拉萨尔学院集团,以及新加坡的英华美咨询控股有限公司等,现都是著名的国际性教育集团。
———通过资本市场进行教育融资。上文提到的美国公校私营的爱迪生公司、NIIT、拉萨尔、英华美等,都是上市公司。
———围绕教育培训开展多业经营成为教育集团扩张的新战略。如巴西的COC教育公司,现已进入电视和广播等媒体领域,拥有一个覆盖500万人口的商业电视台和一个教育电视台,还拥有自己的出版社。事实证明,教育集团在九十年代获得如此大的发展,是教育的产业属性得到肯定和企业集团组织形式的成功启示双重作用的结果。
一方面,人们历经多年的实践和反复探索,最终承认:教育作为社会生产发展到一定阶段的文化现象,具有与经济组织相区别的特殊性,但也具有产业性的一面。近十年来,国外教育市场化浪潮和教育产业化运行迅猛发展,教育在许多经济发达国家被视作未来一段时间内最热门的产业和最具有开发潜力的市场之一,不少企业间接或直接介入教育领域。另一方面,商品生产的不断进步,市场竞争的日趋激烈,社会化大生产要求的持续提高,促使社会生产各企业的组织形态及企业之间的结合关系不断沿革,最终出现了企业集团这一组织形式。作为社会生产横向联合、纵向拓展、多样化经营的结果和企业组织形式演进的最高阶段,企业集团在某种程度上符合了为企业创造并保持竞争优势的要求:以企业集团组织为基础的企业扩张不仅可以节约交易费用,还可以充分利用经营资源,实现规模经济和广度经济,具有较高的激励力度。因此,当教育的产业属性得到肯定,教育被作为一个产业来发展的时候,在遵循教育规律的前提下,借鉴产业组织的观念、思想和经济建设的成果,引入有效的企业集团组织形式,组建教育集团,将产业发展规律和企业运作规律的内容适当融入教育产业,是提高教育产业的组织化程度、提高教育资源配置效率的重要措施,是能够促进教育事业快速健康发展的。
二、加盟与派生:教育集团形成与拓展的两种途径
纵观国外教育集团的产生与拓展机制,基本是这样两种途径:一是通过对存量教育资源进行整合而形成的教育集团。它一般是由一个新建的教育管理型公司,遵照一定的标准或原则,对原有的某些教育组织或机构实行托管、承包等,实现多个教育机构间的相互联合、合作。二是由原来的一个教育机构或组织,通过不断派生出新的分支机构,不断扩大规模,形成集团式的教育机构或组织。在此,笔者分别将其称作加盟式和派生式。
1•加盟式教育集团举例
如上所述,加盟式教育集团产生和扩张的主要机制是对存量教育资源的整合,比较典型的方式有联合、合作、托管、承包等。在国外现有的教育集团中,通过这种途径形成和发展的超过半数。如美国公校私营的领头羊爱迪生公司就是通过与学区、学校签订管理合同的方式,接受地方学区教育委员会或学校的委托对相应的学校实施管理。而职业生涯教育公司实施的则是吸收改造为主的业务拓展战略。个案一:吸收改造———职业生涯教育公司的拓展模式九十年代开始,美国乃至全世界的社会、经济和人口等方面的变化趋势,使得各种工作岗位对新上岗人员的技术要求不断提高,高中毕业生急剧增加,高等教育的价值日益显示,对职业生涯定向型的教育提出了更新更高的要求。1994年1月,约翰•拉尔森在注册成立了职业生涯教育公司,旨在整合市场潜力巨大而又高度离散的中学后教育产业。公司专门开发了一套对学校进行识别、接受和改善以提高其营利能力的策略,致力于吸纳那些本来就已具有颇具实力的课程体系、良好的声誉和较大的市场份额,但在财务及市场推广等方面管理不力的学校加盟,然后不遗余力地利用其财务方面的优势,学校日常运行、市场推广和课程开发等方面的专长改善学校的状况,以适应当今社会对年轻人初次就业的要求。目前,这个私立的、营利性的中学后教育集团,通过对现有的校园进行扩容,接受更多的学校加盟,建立新校园,开拓新的服务领域———为成人在岗人员提供远程学习机会,承接企业、政府的合同培训任务,拓展国际业务等途径,拥有遍布美国、加拿大、英国和阿拉伯联合酋长国等38个校园,33400名学生。需要指出的是,通过加盟方式产生的教育集团,加盟各方并不只局限于同类型、同层次的教育机构,如从幼儿园到大学,从普通教育到职业培训;有的甚至吸纳了其它与教育相关的行业,如出版、电视等。
2•派生式教育集团举例
派生式教育集团的拓展方式主要是通过教育机构增量的递加来实现的。其中,特许经营是许多大型教育培训集团拓展业务规模的重要方法。具体而言,教育公司通常采用以下两种特许经营模式:一是由被授权人每年支付学费收入的一定比例作为使用授权人品牌、教学材料和结束培训的补偿;二是由被授权人通过购买授权人的教学资料以及相应的质量控制颁发来获得使用授权人品牌的资格。采用前一种模式者如南非的Educor和印度的NIIT,采用后一种模式者如巴西的Objectivo、新加坡的英华美等。个案二:特许经营———新加坡英华美的业务拓展新加坡英华美咨询控股有限公司成立于1983年,主要开展信息技术领域和商务领域的国际性教育培训,陆续开发了从幼儿园贯穿中小学直至高等教育的系列课程和证书体系。英华美在亚洲地区乃至全球范围内的扩容方式,主要是采用特许经营的方式,层层授权。英华美向世界各地具有办学积极性、具备一定的办学条件而又愿意依照英华美集团的办学方向和办学要求开展培训的机构和个人开放。有意者通过网络、热线电话、信函等方式向总部提出申请,经严格审查合格后即可授权办学。目前,英华美在全世界32个国家和地区开设了327家分院,培训了35万名学员。经过特许经营发展起来的教育集团,其下属的各个办学点基本保持着集团认可的主干课程体系,但在此基础上也开发、开设一些符合办学点所在地区需求量较大的本土化课程。如由新加坡英华美与上海高校浦东继续教育中心合作在1993年成立的PCEC新加坡英华美(上海)学院,坚持“利用英华美办学特色,为中国学生提供高质量的信息技术和商务技巧方面的培训服务”为目标,以提高教学质量、提高学生素质和实用技能为中心,以面向社会、服务社会,培养适应国际竞争、富于开拓精神的外向型、复合型人才为重点,开设了商务管理、执行秘书和行政管理、西方会计、计算机和英语等专业,80%以上的学员在毕业后6个月内就职于中外合资企业。
三、教育与培训:教育集团的主营业务
教育集团,顾名思义其主营业务当首推教育和培训,即多数教育集团通过提供某些方面的教育、培训课程,满足人们对相应知识和技能的需求,培养社会所需要的各级各类人才。有的教育集团开发独具特色的系列培训课程和培训模式,作为教育产品授权收费。也有为数不少的教育集团经营领域广阔,教育与培训业务与其它业务构成了相互支撑和延伸之势。在开展人才培养与培训这一主业的同时,它们还努力拓展与之具有直接或间接联系的业务,发挥集团在规模和资源等方面的优势开展多业经营。有为数不少的教育集团,其主营业务单一,就是培养和培训人才。其中,有的培养人才的层次和种类比较齐全,覆盖从幼儿园到高等教育的各个阶段,从义务教育到职业培训的各种类型。但也有一些学校教育的对象和培养的目标相对单一,集中在某一教育层次或某种教育类型。前者如赫赫有名的南非教育投资有限公司(Educor)。作为一家私立的教育和培训集团,公司明示其宗旨是建立一个人力资源组织,以为所有的人提供适用性强的、高质量的教育与培训计划。公司在遍布南非的183个校区提供高质量的、面对面的全日制、部分时间制及模块化的教学计划,同时也提供远程教育和培训课程。公司提供的课程覆盖继续教育和培训课程,包括成人基础教育和培训,直至高等教育,开设有证书课程、文凭课程、本专科课程和研究生课程等。后者如爱迪生公司管理的所有学校,其主要任务是对适龄儿童提供符合美国普及义务教育标准的教育与教学。再如阿波罗教育集团的业务重心就是针对成年人的高等教育和职业教育。部分教育集团在提供人才培养与培训的同时,开发、形成了独具特色的系列培训课程和培训模式,作为教育产品,以特许经营的方式授权并收取使用费。如NIIT开发的软件人才培养、培训课程体系中GNIIT、NIITCATS、DNIIT、NIITSWIFT等模块,现在已在全球38个国家和地区的2000多个NIIT教育培训中心得以开设。再如新加坡英华美的信息技术领域和商务领域国际教育培训课程,已得到了剑桥大学考试委员会、伦敦工商总会考试委员会、英国国家计算机中心等国外机构的批准和认可,在全球32个国家和地区的327家分院得以开设。
另有许多教育集团由于认识到了教育与就业服务之间存在协同作用,故而把业务经营范围拓展到了更为广阔的领域,如提供社会实践、就业指导、图书出版、多媒体开发等多方位的服务,作为教育与培训主业的支撑和延伸。如印度的NIIT,软件开发与信息技术培训相互促进,取得了极大的成功。个案三:软件开发与人才培养相得益彰的NIIT1981年,在德里从事国际信息技术工作的一批人由于认识到信息经济时代对信息技术人才的巨大需求,创立了NIIT,旨在把信息技术的培训开展到广泛的人群中———从有意在计算机领域就业的学生到寻求高级技能的信息技术专业人员,从力图在本职业领域脱颖而出的管理人员到把计算机作为学习工具的学生。其最大的成就就是使得人们能够很容易地在本社区就可接受到其教育,而现在通过国际互联网,在家里也可接受NIIT提供的教育了。NIIT最大的特色在于:可谓无处不在的NIIT学习解决方案,与强大的软件解决方案开发并驾齐驱。九十年代,方案设立初期,NIIT的年度总收入中软件开发所占份额不及五分之一,处于公司信息技术教育产业的外层,而如今两项产业的产值几分秋色。软件开发业务之于人才培训的关系,恰如医院之附属于医学院。软件项目开发过程中所积累的经验,可以活生生的现实情况武装学生,使他们成为有实践经验的信息行业从业者。
反之,这些从业者又为软件解决方案的开发提供了必要的人力资源。除此,软件开发与学习产业的紧密结合,还催生了一些新的产业类型,如知识解决方案。NIIT独特的企业模式所产生的一项附带结果,是公司内部具有一种内在的激励机制,使其能够一直处于信息技术的最前沿。目前,NIIT已经建立了具有世界最大规模的教育性多媒体软件开发车间,在为全球范围内的软件公司提供知识解决方案的同时,也已把具有自主知识产权的开发成果压缩成335种教育性多媒体课件包。此外,NIIT为适应国际互联网所开辟的学习机会,不断推进信息技术教育的广泛开展,于1996年建立了一套网上学习设备———NetVarsity,并为确保NetVarsity突出主业、提高速度,又于2000年4月新成立了一家公司———NIIT网上学习有限公司。目前,NIIT的信息技术教育已渐渐由物理环境进入虚拟环境。
四、机制与战略:教育集团成功经营要素分析
评价一个教育集团成功与否的标准,着重在集团化这种组织模式的优势是否得到了充分发挥,产业化的运作机制发挥了多大作用。分析国外教育集团内部的运行机制,我们可以发现:在由众多的教育机构以集团形式出现时,集团核心层无论是以“公司”自称还是以“总部”自诩,主要是承担专业管理公司的功能,负责投资决策、发展规划、组织协调、质量保证等事务,是教育集团品牌的占有者和教育发展模式的构建者。从某种意义上说,是教育集团组织中的投资决策、财务控制、目标管理、综合服务和人力资源开发的中心。因此,教育集团的成功与否,与集团所采用的运行机制和发展战略息息相关。通过对现今几大著名教育集团的运行情况进行深入分析,笔者发现实施市场与创新机制、竞争与合作机制、质量与品牌战略、规模与资本战略等几乎是教育集团成功的共同要素。
1•市场与创新机制
大凡成功的教育集团,最重要的一点就是将集团的发展目标定位于满足市场的需要,即通过集团的力量适应某些领域、某些层次的人们对某些教育服务的需求。如哥伦比亚的全国咖啡业协会教育项目(EN学校)就是针对70年代僵化的公立教育部门无法满足的农村地区的庞大教育需求而产生的,通过与公立机构合作先后建立了5100多所EN学校。同时,教育集团不断根据现实需要开设、更新课程内容。如英华美总部负责对市场需求进行调研分析,不断开发、更新主干课程体系。又如以成人高等教育和职业教育为业务重心的阿波罗教育集团,专设有一支专门队伍负责课程开发,并注意咨询在企业中就职的专业人士,以确保所开设的职业教育课程跟得上相关产业的最新发展。再如NIIT的各种培训课程,始终根据信息技术发展情况和人才需求的规格和素质要求不断更新,如其开发的4年制电子商务综合课程iGNIIT,都要定期针对顶尖的产业经理进行调查,以了解他们的需求,拓展自己的课程内容。再者,教育集团还非常注重将现代新技术尤其是信息技术应用到教学过程中。如Objectivo/UNIP是巴西第一个采用交互式录像、电话和调频广播手段进行教学的教育集团,同时也是巴西第一个将计算机引入教室、使用多媒体技术进行教学的公司。再如秘鲁的TECSUP正在开发虚拟大学和其它远程教育项目。
2•竞争与合作机制
古往今来,同业竞争概不能避免。教育集团在发展过程中,也面临着来自各个方面的竞争,如生源、经费、质量,等等。成功的教育集团很注意在竞争中借鉴别人的长处,保持和发展自己的优势,如降低成本提高经济效益、提高质量争取消费者等;同时,又在发展过程中注意与同行进行各种形式的合作,在合作中扩大教育集团的影响力。其中尤以课程的开发和文凭、证书的发放最为普遍。如英华美学院引进并开设了国外著名大学有关信息技术和商务方面的专业课程,得到了剑桥大学考试委员会、伦敦工商总会考试委员会、英国国家计算机中心的国外机构的批准和认可,同时又从澳大利亚、英国、美国、加拿大、新西兰等国外大学引进多种信息技术及商务管理等专业的函授课程。与之相适应,英华美学院所颁发的证书也包括三类:一类是学院自身颁发的证书;第二类是通过参加东道主国家教育行政部门组织的考试而获得的国家证书;另一类就是参加公认的考试机构组织的国际考试获得相应证书。这些国际证书得到普遍承认,尤其在英联邦及东南亚国家享有“求职通行证”的美誉。此外,学生在英华美学院所学过的课程在相应的国外大学可获得不同程度的免休学分。再如,作为全球最大的软件开发和软件人才培训中心的印度NIIT,先后与Microsoft、ComputerAssociates、RedHat、NETG、SylvanPrometric等建立了培训合作伙伴联盟,使其在与最新的技术保持同步的同时,又能够不断更新用于教学的内容与方法。NIIT开设的诸多高级课程中都是围绕“微软”技术组织教学内容,以给予学生同时考取“微软”证书的机会。
3•质量与品牌战略
质量是企业的生命,品牌是企业的形象。对由多个教育机构组合而成的教育集团而言,质量控制和品牌建设显得尤为重要。经营成功的教育集团无一例外地都很重视集团的质量控制和品牌建设工作,建有专门的全面质量管理体系,通过了诸如ISO9000系列的质量体系认证;投入相当额度的经费进行品牌建设。许多集团在此项目的支出占到全部收入的10%。如NIIT的介绍材料说:“NIIT的行业背景赋予了她一种质量第一的公司文化。这一质量文化的核心内涵是:首要的事情是避免错误而不是纠正错误。”NIIT自诩为是第一个在课程开发和执行方面获得ISO9001认证的信息技术教育和培训公司,并投入巨额广告费使NIIT的品牌在各大媒体频繁亮相,使人们都知道她提供好的计算机教育和培训服务。再如实施特许经营战略的新加坡英华美,总部的主要职责之一就是要对申请办学者进行资质审查,定期对各分部的管理人员、骨干教师实施培训、考核,定期检查、抽查各地办学情况,以确保“英华美”的培训质量。
4•规模与资本战略
美术集训心得体会范文第9篇
他山之石，可以攻玉，对于处在转型升级期的国内出版业来说，借鉴他国出版业的发展趋势和方式方法，是出版业良性发展的有效途径。美国出版业培训教育服务的发展相对比较成熟，本文以两个具有代表性的出版社为实例分析美国出版业培训教育服务的发展背景和特点，以供国内出版业参考。
关键词：
全教育 数字化 英语培训 培生集团
一、美国出版业概况及培训教育服务产生背景
2010年全球出版业排名的前20名中，美国占据5个席位，其中总部位于美国的培生集团荣登榜首，美国和欧洲的出版业在世界的出版业格局中处于明显的主导地位。在美国，出版社的优胜劣汰完全依靠市场筛选，每年都有不少出版社被兼并收购或破产。[1]同时，由于信息技术的发展、旧书市场的兴起等多种因素，图书销售市场也面临着市场萎缩的压力。美国出版业近年来和世界上其他大多数国家一样，阅读市场越来越小，出版业遭到了很大的冲击。
此外，因为教育改革的压力，教育工作者需要领会教改精神，不断补充新的知识，改进提高教学方法与思路。美国出版业把握了这个微妙的机遇，一些大的教育出版集团利用自身的强大人才资源优势和其他优势条件为教育工作者提供培训，通过这些培训教育使受训的教师更好地适应本职工作的需求，出版社也通过这个机会发展了新的业务，增加了新的利润点，大型出版集团甚至建立了培训教育服务品牌。这一方面表现较为突出的有培生集团和约翰―威力出版社，培训教育服务与出版业在这些出版社得到了完美的结合。下面将从这两个出版社着手分析美国出版业的培训教育服务特点。
二、培生集团的培训教育服务
培生集团自1920年转入出版业，距今将近100年。在这几十年中，专心致力于英语词典的朗文品牌、开发高品质低价位小说的企鹅品牌及哈珀柯林斯教育出版公司相继加入培生集团。目前，在其管理团队的努力下，培生集团转型为专心致力于教育的媒介集团，对于出版业务进行了大力扩张，立志成为全球最大的教育出版商，并推出了教育培训业务。
目前，培生集团主要分为3个板块：培生教育集团、培生时报集团、企鹅出版集团。集团提出了“培生，一个全教育的集团。我们帮助老师教学、学生学习，培训专业人员，丰富您的头脑 ”的宣传口号，[2]这个口号明确表明了教育培训服务在培生这个出版集团业务中的重要地位。
（一）培训教育服务内容
培生教育的项目多样化，包括英语培训、职业培训、教育测试评估、高等教育培训等项目，根据市场不同，培训教育服务的项目开展也有所偏重。在国内，培生教育偏重于教师的职业教育，集团为学校安装多媒体教育设备，并对教师进行培训使其掌握使用方法；而在海外，因为英语的全球化使用，培生集团利用自身的优势，重点发展英语培训教育及其他高等教育服务，比如在中国大力收购发展较好的英语培训机构，明确表明了其在中国市场的发展方向。
（二）培训教育服务特点
1. 优势扩大化。作为教育出版市场中的佼佼者，培生集团拥有系统的、高品质的教材资源和优良的作者资源，如朗文品牌下的新概念英语教材等。培生结合自身的这些优势资源，在这些方面重点发展，介入英语培训的广阔市场，把自身的教育优势进一步扩大。
2. 国际化。培生集团作为国际化的教育集团，其教育培训服务不仅在国内得到大力推广，对海外市场也相当重视，如其数字化教室在印度、尼泊尔等亚洲国家广泛使用；在印度的培训教育包括大学联考培训和英语培训等；在中国，培生立志成为继雅思、托福后的第三大英语培训认证机构。
3. 技术化。新技术在培生的教育培训服务中被广泛应用，如其自身的数字化教室，培生通过硬件和软件的综合运用，把传统的教室转化为具有现代化气息的数字教室；另外培生和诺基亚合作在中国通过手机渠道开展“行学一族”业务，为用户提供英语学习材料；其他科技白板、教学软件系统及其他电子产品，也在它的培训教育服务中得到了广泛应用。通过新技术的使用，培生使自己的教育资源覆盖到了更多的人群，保证了教学质量，还减少了投入成本。
4. 针对性强。从培生集团的培训教育服务开展上，可以看出其服务目标对象定位具有很强的针对性，如针对教师业务技能提升、考试培训服务、口语使用等，根据服务群体的不同，培生提供了不同的服务产品，表明了培生集团在培训教育方面的细化服务。
5. 服务全面。首先是服务项目齐全：通过集团的教材、教师资源、信息技术运用、测试测评等服务，培生在学龄前和中小学教育领域中形成了完整的教育培训体系。从提供内容到采取合适的方式传递内容信息，最后是信息传递效果评估，培生的培训教育提供了一条龙服务。其次在服务内容上：集团提供教师资格认证的专业标准；通过网络向用户出售电子视频教学、网上测试和资信评估产品；为各类学校提供数字化教学方案和多媒体资源，如网上家庭作业、网上评分，这些服务内容在美国国内得到了众多用户的拥护。
6. 业务资源互补。出版业务为培训教育提供了内容，培训教育把内容提供给用户，培生集团的这两项主要业务联系紧密，集团利用了这个有利条件，它从企鹅和朗文品牌中吸收精华内容，为中国推出新的课程内容。在教学实践中，培生结合教学需要开发新的教师发展课程、评估服务和交互式教学习项目，这些实践行为又进一步完善了出版产品的理论水平。
从以上分析可以看出，培生集团对集团进行了全教育的服务定位，通过自身的努力，利用知识、教材、教师等资源优势，配合时展利用新技术，积极在世界各地开展培训教育服务，通过这些努力，这个大型的出版集团成功转变为教育集团。
三、约翰――威力出版社的培训教育服务
作为全球历史最悠久最知名的学术出版社之一，约翰―威力出版社在业界享有很高的声誉。[3]
该社凭借着自身的学术优势，开设了面向不同学员的培训班，这些培训班一年开设两次，分为春季培训和秋季培训班，针对不同的职业人群开设相应的培训项目，比如针对大学系主任的培训，分为基础系列和实践性系列，前者主要面向刚入职的系主任，帮助其尽快熟悉岗位工作内容或方法，使其尽快进入工作状态；后者则主要为有实践经验的系主任提供工作中问题的解决方案或思路，使其进行职业提升。
该社的培训教育有以下特色：1. 具有极强的针对性，对于培训学员进行精确的划分，即便是同一职位的工作人员，也会进行层级划分，从而相应推出合适的培训项目。2. 业务互补性强，出版社面向的作者一般为在本领域有突出贡献的专家学者，学院经常聘请他们在培训班上讲述自己的专业发展，或者讲授在本出版社出版的专著内容。通过这样的方式，出版社使出版和培训教育业务进行了有效交流，业务互补特征明显。
此外，在美国，开展培训教育服务的出版社还有很多，如霍顿――米夫林――哈考特出版社等，该出版社成立了“领导与学习中心”来提供教育咨询服务，服务内容包括标准与评价、数据分析与合作、领导与问责，以及教学与写作等四个方面，服务内容全面，师资力量雄厚，在这个培训中心，研究和实践紧密结合，真正有效地推动了学员素质水平的提升，这也是培训中心与其他教育培训机构相区别的核心优势所在。另外，该中心提供的部分培训与学分和资格认证直接挂钩，这使得学习中心的培训具有了更大的吸引力。
四、美国出版业培训教育服务给我国出版业的启示思考
目前国内出版业和国际出版业一样面临着多种挑战，如行业竞争激烈、阅读市场下降、阅读要求提高等问题。在这样的形势下，中国的出版业也作出了一定努力，如建立出版集团，整合资源，扩大规模，进行体制改革等举措，这些努力给中国的出版业带来了一定的生机。但是需要注意的是，中国的出版业还存在着多种问题，比如业务单一、体制不活、市场竞争程度不高等，这些问题制约了中国出版业市场的进一步发展和提升。面对全球出版业的激烈竞争，国内出版业需要做好准备，积极面对市场，开发和调整经营思路，为下一步的复杂竞争做好准备。借鉴国外出版业的前行经验对于国内出版业有很好的参考意义，根据对美国出版业培训教育服务的观察和分析，可以看到，培训教育服务使这些大型的国际出版集团获得了新的活力和利润点。这些情况给国内出版业不少的启示，简单表现在以下几个方面：
1. 积极开展综合业务。综观美国的大型出版集团，大都开展的是综合业务，而不是单独的出版业务。或者是把出版作为企业定位发展的一个环节，如培生集团，以全教育为定位，把出版和培训教育、开发新技术等作为教育战略中的环节来看待；或者是利用企业的优势资源，进行业务面上的拓展，如霍顿出版社利用作者资源进行培训教育业务等。反观我国的出版业，规模较小的出版社一般只进行出版业务，组建的大型出版集团多是进行出版行业内的完善和整合，从整体业务上来讲，业务面相对比较单一。这样的经营模式限制了企业新利润点的孕育，也使出版社的资源没有得到充分的利用，资源闲置或浪费，不能充分开发出版资源中的生产力。要使出版业在当前的市场状况下保持继续增长，根据自身优势，积极拓展业务，进行培训教育服务，增加新的利润点，是出版业可以认真思考的经营思路。[4]
2. 充分利用新技术。在当前信息技术快速发展的时代，出版业如果还是固守传统的行业思维，对于出版业的进一步发展将是一个很大制约。国内的出版业要充分利用目前的信息技术，推动工作的高效进行。在出版行业，电子书、数字出版在国内外得到了广泛的应用。另外需要注意的是，美国出版业的培训教育服务广泛应用了这种新技术，如培生集团建立多媒体教室，使用各种电子产品，把企业的培训教育内容在世界各地的分校进行准确快捷的传递。对于中国的出版业而言，如果开展培训教育服务能够充分利用新技术，将对于此项工作的开展和普及有着极大的推动意义。
3. 具备国际化眼光。培训教育服务作为一种特殊的商品服务，具有课程标准化、可复制性强的特点，由于这个特质，培训教育服务相比较其他行业来说，更要具有前瞻性和远视的规划。中国的出版业最终将走向世界，在世界范围内与其他竞争对手进行角逐，所以目前对于各项工作的规划也要具有国际化眼光，不能仅仅局限于国内市场，对于潜力巨大的培训教育服务，国内出版在谋划时也要充分考虑这一点，在技术推广、教材资源方面进行高标准的要求。
4. 从自身优势出发。无论是培生集团还是霍顿集团，他们的培训教育服务都是结合出版社的自身优势进行的服务和推广。如培生在英语教材方面的优势，约翰―威力出版社在学术研究方面的优势等，这些优势使出版集团在开展相关的培训教育服务时具有良好的资源基础和发挥空间。对于中国的出版业也是一样，开展培训教育服务时也要结合其自身的优势特点，如教辅教材见长的出版社可以进行教师的教学提高培训，技术学科为专长的出版社可以充分发挥作者的专业技能进行专业人才的培训等。只有通过自身优势的发挥，才能最终实现集团内部业务上的互补与促进。
结 语
在市场竞争日趋激烈的形势下，国内出版业的发展和提高存在着诸多挑战。分析美国出版业的培训教育服务发展，给国内出版业很多的启示和思考，包括新业务的拓展方向、新业务的开展思路及推广方法、出版社的升级转型等。[5]以此为据，国内出版业不仅要进行体制方面的改革，更要结合自身的优势特点，大力开发资源优势，为出版业发展寻找新的突破点。
基金项目：本文为教育部课题“有效教学行动策略研究”研究成果（FHB0701006）
参考文献：
[1] 阿尔伯特・N・格莱科（Albert N.Greco）.21世纪出版业的文化与贸易[M].北京：中国人民大学出版社.
[2] 耿乃凡.世界著名出版集团业务特色及经验分析[J].中国出版，2007（2）.
[3] 李欣，严文蕃，黄旭.美国出版业教育培训服务的发展与趋势[J].科技与出版，2012（4）.
[4] 应中伟.影响我国书业发展的五种力量要素[J].出版发行研究，2001（10）.
美术集训心得体会范文第10篇
关键词：习惯；文明意识；进取意识；责任心
中图分类号：G633.95 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）23-00278-02
叶圣陶先生说：“教育就是培养习惯。”什么叫习惯？习惯是在长时期里逐渐养成的、一时不容易改变的行为、倾向或社会风尚，或者说是常常接触某种新的情况而逐渐适应养成的。从更深刻的意义上讲，习惯是人生之基，而基础水平决定人的发展水平。如果能把“认真负责的学习态度和习惯”作为人生之基不仅有助于今后进一步学习科学文化知识，而且也会使学生一生受益无穷。美术课是通过学生的动手和思维活动紧密结合来达到掌握美术基本知识、基本技法和基本技巧的目的。实际也是行与知相结合的一个过程。由于它受课堂地点的变化、教学内容的多样化、工具材料的丰富性等影响，加上中学生天性活泼好动，因此，他们往往会在美术课这种特定的环境中，不自觉地将平时一些不良行为习惯充分表露出来。其主要表现在知而不行，行而不果。针对上述问题，我们可以根据学生自身特点和美术课的特点，有意识、有目的、有计划、有步骤、持续不断地对学生行为习惯进行培养和训练。
一、加强文明意识培养，促进学生文明习惯的养成
文明意识教育应是美术课中不可忽视的教育内容之一，应重点抓三个方面：
1.抓进美术教室秩序：在铃响前三分钟左右，要求必须整队集合前往美术教室，集合要求快、静、齐，强调精神面貌，带齐工具材料。
2.讲个人、公共卫生：包括服装整洁，不留长指甲，不随地吐痰，不随地乱丢纸屑，不随地乱画、乱倒颜料，保持教室、器材清洁卫生等。
3.提倡文明用语，助人为乐。
二、增强审美意识教育，促进学生身心全面发展
审美包括美术专业作品审美和世界观人生观的审美。中学生处在生长发育时期，不良的行为习惯会影响其身心健康，如不正确的审美倾向会影响学生的身心发育。对学生中由于自我养成或故意模仿所造成的不正确的审美倾向，应讲明危害性。要主动帮助其纠正，教会其一些积极美好的审美方法，同时应加强以下两方面的教育和引领：
1.对学生进行美的教育。让学生知道美是和生活紧密相关的，它包括身体美、衣着美、精神美、语言美、心灵美等，其中心灵美是基本要素。
2.通过严格的绘画、手工练习，让学生了解正确的绘画技巧及制作方法。在强化训练中，逐步引领学生形成良好的审美倾向。
三、加强学生的责任心教育
美术课中不稳定因素比较多。我认为不少比较糟糕的作业的完成并不是因为教材的多样性，而都是来自学生自身不良行为习惯。因此在美术课中应对学生进行“三爱”教育：
1.爱自己：加强自我美术技巧的训练。让学生学会自我探索，了解一般绘画及制作技巧。作业过程中注意对自己作品的精心呵护，明确作业即是自己花费心血的作品，提升每一幅作品的至高地位，爱护作品即爱护自己。
2.爱集体：加强小组合作训练。让学生学会互相合作的方法，树立将集体放在心上的责任意识。
3.爱器材：教会学生美术器材的基本使用方法。在教学中可以有目的、有组织地安排学生布置、收拾器材，保养美术器材设备等，培养学生爱护工具、器材的习惯。这也是学生自我教育的一个过程。
四、加强学生进取意识的培养，促进学生养成良好的学习行为习惯
美术课中，虽然大部分同学都很感兴趣，但每个班总有几个困难户。这部分同学由于从小对自己绘画缺乏自信，往往会产生心理障碍，对整个美术课失去信心。作为教师应注意抓住这些学生的特点，发挥他们的自身优势，及时给予鼓励，让他们逐步树立信心，同时培养他们的兴趣爱好，加强他们的其他美术素养的训练，教会他们一些学习方法，就能起到积极效果。如很多调皮捣蛋的学生创意就比较好，在设计课上让他们出来做示范，就能让他们看到自身的优势。
在美术课中，我们抓学生审美素质训练，加强学生美术欣赏和自身素质的培养，注重学生学习行为习惯的养成。经常开展“一记三比”比赛：
1.一记：熟记绘画技巧、设计方法等，了解老师示范的作业过程，抓住重点步骤。培养学生在思考基础上进行创新思维的习惯。
2.三比：在形成成熟的绘画技巧阶段，比谁的作业快、质量高。在形成制作技巧阶段，比哪个小组合作流畅、完成快。在设计阶段，比谁的创意更独特。久而久之，就能培养学生的积极进取意识，养成良好的学习行为习惯。
3.加强学生心理素质和道德意识的培养，提高学生的心理承受能力和道德水准。教改下的美术课中内容多样化、直观。每个学生的个性特点最容易在各种各样的活动中充分表现出来。往往通过一个具体的练习，就能觉察出学生的不同性格、能力、气质、兴趣等各种心理特征。如有些同学美术天赋很好，但动手能力差、孤傲，甚至自以为是等。作为美术教师就应主动承担起调节学生个体的任务，把它作为分内之事，不要作为额外负担，应把美术教学作为对学生进行心理素质训练和道德意识培养的教育手段。充分利用这些学生的优点，来逐步克服他们身上存在的不足。在教学中，应注意学生观察能力和思维能力的培养，注意学生情绪的调节。根据教材的特点，采用“定时、定量、定内容、定评价标准”的办法对学生进行训练。启发学生在时间条件允许的情况下坚持创新练习。树立好的典型，正确进行评价。对特殊学生区别对待。培养学生创新、探索、机智、诚实、胜不骄败不馁、勇于开拓进取、坚忍不拔等良好心理素质和道德品质。
五、学生集体行为习惯对自身个人行为习惯养成的影响
学生集体行为习惯对自身个人行为习惯的养成有着很大的影响，并起到约束、促进、巩固和发展作用。相反，则给不良行为习惯带来市场。美术课上应加强以下几个方面的培养和训练：
1.严格课堂常规。
2.严密课的组织。抓住突发事件，及时进行教育。严密课的组织对学生具有一定教育意义。在教学中，教师一定要善于抓住审美取向这条主线。要有目的地培养学生合作、趋美、集体共同完成的习惯。坚决反对组织松散、无所事事、拖小组后腿等现象。美术课中突发事件也比较多。教师应注意观察学生的行为和表现，对好的行为要及时给予表扬，对不良倾向必须严肃批评。让学生分清是非界线，提高明辨是非的能力。让学生在温暖、愉快的集体氛围中，奋发向上，健康成长。
3.严肃班风，发挥集体作用，不断提高要求。美术教学尤其需要一个好的班风，才能很好地完成教学任务，达到教学目的。因此，在教学中，必须充分发挥集体的力量和作用来对每个成员进行帮助教育。同时也要利用良好的集体舆论引导和帮助学生自觉维护集体荣誉和利益，启发和教育学生要敢于同各种不良倾向和行为做斗争，培养集体主义精神。在教学中，可采用练习法，如游戏、教学比赛等。对学生提出明确具体的要求。让学生在规则许可的范围内，充分发挥其才能，同时也要发挥同他人集体合作的能力。让学生在集体练习中，养成团结友爱、互相合作的习惯，从而达到养成好的集体行为习惯的目的。在向学生提出要求时，必须简单明了。且要求一次要比一次高。要让学生始终处在需要不断努力、不断提高的过程中，才能收到效果。千万不能操之过急。因为学生集体行为习惯的养成也是需要一定过程的。
著名教育家陈鹤琴这样说：“习惯养得好，终身受其福；习惯养得不好，则终身受其累。”学生个人行为习惯和集体行为习惯的养成不是一蹴而就的，需要长期坚持不懈、反复地培养和训练。同时也要为行为习惯的养成营造一个好的集体氛围，从而对学生的行为习惯起到约束和促进作用。美术功能室教学易在学生学习中抓住闪光点，也很容易发现学生存在的不足之处。因此，在教学中，教师必须针对这些问题，及时进行评价，提出表扬与批评。通过树立榜样、纪律约束、反复训练、不断提高要求等手段达到教育目的，从而影响学生的行为。决不能轻易放过一次机会。同时注意自己的行为习惯，为学生做表率，做到言必信，行必果，才能起到潜移默化的效果。
参考文献：
[1]教育部基础教育司.美术课程标准[M].北京：北京师范大学出版社，2011.