美国政治论文范文精选

摘要：美国的思想政治教育虽然“无名有实”，但在美国社会上却得到了高度的关注，并逐渐形成了自己的理论与实践体系。其思想政治教育的内容、方式虽异于我国，但究其本质也是道德与政治教育的综合，所以研究美国思想政治教育也有助于我国思想政治教育吸收借鉴其成功经验。

关键字：美国 思想政治教育 理论 方法

作为一种社会意识形态现象，“思想政治教育是指一定的阶级、政党、社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范， 对其成员施加有目的、有计划、有组织地影响，使他们形成符合一定社会、一定阶级所需要的思想品德的社会实践活动”。虽然在古代和国外都不曾使用这个称呼，但它却是人类进入文明时代以来的普遍社会现象，都是“无名有实”的思想政治教育。美国就是最为典型的成功范例。

一、美国思想政治教育的理论基础

美国是一个以欧洲移民为主建立的国家，其许多理论都源于欧洲，这些外来理论与美国本土的社会实践相结合，产生了个人主义和实用主义。以此为基础继而形成了美国思想政治教育的两大理论流派。

（一）政治社会化理论流派

政治社会化的过程是占统治的阶级通过传播政治文化，对公民进行教育的过程亦即思想政治教育。该理论包含两方面内容：一是社会个体成员如何接受政治文化，并形成特有政治观念；二是政治共同体如何进行政治文化传播。这两个方面构成了政治社会化的本质要求，即塑造与一定社会政治制度相适应“政治人”。“从个人角度来看政治社会化，政治社会化就是个人通过学习政治文化，发展政治自我的过程”。从社会角度研究政治社会化，就是研究社会如何改变、维护及创造政治文化。

（二）人本主义理论流派

【摘 要】思想政治教育不是社会主义国家所特有，它是普遍存在的。中国和美国是两个不同社会制度的国家，两个国家的思想政治教育既有其特殊性，又有普遍性。在经济全球化的今天，各个国家联系更加紧密，分析美国的思想政治教育工作，对我国思想政治教育工作的改进有着重要的借鉴作用。

【关键词】美国思想政治教育；现状；启示

我国思想政治教育取得了巨大成就，但在经济全球化的今天，借鉴美国思想政治教育的一些经验对加强和改进我国的思想政治教育有很大的启示。

一、美国的思想政治教育

美国的思想政治教育具有丰富的内涵，并且在一个长期的发展过程中，拥有自己鲜明的特点。

（一）隐性教育是突出特点

“隐性教育”是一种间接的、渗透式的思想政治教育，是把思想政治教育贯穿在各种传媒、文学、艺术等喜闻乐见的手段之中，使人们在潜移默化中接受教育。

1.教育内容隐蔽

一直以来，美国高校十分注重学生思想政治教育，并在长期发展过程中形成了颇具特色的思想政治教育模式。分析其思想政治教育模式，对我国改革和创新高校思想政治教育模式不无裨益。

美国高校思想政治教育课程模式及内容

虽然美国高校没有一个统一的“德育课”或“思想政治课”等概念，但无论是公立学校还是私立学校，都设置了思想政治教育课程，对学生进行思想、政治、道德、价值观等方面的教育，来培养“好公民”。 美国的思想政治教育是“无其名而有其实”，从社会的各个方面都强化思想政治教育，大力对资本主义的意识形态、价值观念和社会制度进行宣传和捍卫，导向明确，旗帜鲜明，措施得力。

美国以法律形式明文规定，各级各类学校都必须开设美国历史课程，小学讲故事、伟人轶事，重在“知事”；中学讲系统历史课，侧重于学习历史事实和过程，重在“明理”；而美国高校思想政治教育理论基础形成于18世纪末，经历了“道德发展阶段理论”（即强调学生道德发展应该与他们认知水平相适应）、“价值澄清理论”（即强调学生应正确地评价行为过程）、“政治社会化理论”（即通过教导学生学习政治文化，重视个体教育，让他们在潜移默化中接受以社会政治文化为基本特征的政治理念，政治信仰、政治准则，形成特定的政治立场、政治信仰和政治人格）三个发展阶段。

在此基础上，著名美国教育家柯文瑞安先生提出了当代美国重要的教育理论之一：“五E”理论，即榜样（example）、解释（explanation）、勤勉（exhortation）、环境（environment）、经验（experience）五个英文单词的首字母。为了达到这个目标，一般每个大学都会设置3?5门政治课，如《西方经济学》《美国历史》《公民与法》《美国与世界》《科学哲学和实用主义》等， 还有3门思想品德课： 《大学生生活导论课》《职业道德课》《社会研究课》等。

美国高校的思想政治教育内容主要包括公民宗教教育、政治观教育和社会规范教育。

首先，公民宗教教育分为民族精神教育和社会信仰教育。美国的政治经济文化和社会生活中已经融入了公民宗教教育。处理宗教与政治关系时，可以借助宗教情感、习俗信仰发挥作用，因此公民宗教教育也成了一种思想舆论工具。其次，政治观教育。美国的政治教育是以个人利益为核心的自由主义为主。以个人利益为核心的自由主义思想不仅仅是美国思想政治教育的理论基础，又是它的主要内容之一。最后，社会规范教育包括义务教育、品德教育和法制教育。

美国道德教育和美国的政治经济制度、历史文化及独特的美国思想、行为方式和性格有着密切联系，集中体现了美国的主体价值观念和意识形态。它除了灌输那些为维护每个社会秩序正常所必需的道德普遍标准之外，更加侧重于“奉行符合民主制度原则的道德标准”。在法制教育方面，美国宪法规定的公民义务，第一条便是遵守法律。美国宣扬的守法、纳税和投票是“好公民”的必备条件。在美国大学生的教材中，大力强调守法的重要意义和不守法的危害性，强化了学生们的遵纪守法意识。

摘要　利益集团的政治行为与美国政治文化之间存在密切的关系。影响利益集团行为的美国政治文化的基本要素是个人主义、自由主义、实用主义、社会责任意识和不信任政府思想。这些因素为利益集团提出利益诉求、影响政府决策提供了行为的观念和方式基础，引导和控制着其行为的方向，同时又提供了系统的价值结构和系统的理性思维结构，从而保证了利益集团内部机构和组织行为的延续性。

关键词　利益集团　美国政治文化

中图分类号：D73　文献标识码：A　文章编号：1005-4812(2008)06-0051-56

美国政治学家阿尔蒙德指出： “政治文化是一个民族在特定时期流行的一套政治态度、信仰和感情。这个政治文化是由本民族的历史和现在社会经济、政治活动进程所形成。”…政治文化是政治的灵魂，影响着人的政治行为，在一定程度上决定着公民的政治行为方式，并赋予政治过程以不同的意义和形式，而且政治文化发展得越完备，就越是从意识、观念的深处决定人们的政治行为，其作用具有本原性。因此，对于美国政治文化的分析“可以帮助人们在一定程度上理解政治行为、政治模式、政治制度和政治过程背后的深层根源”，也可以帮助我们更好地理解利益集团政治行为与美国政治文化的关系。

一、影响美国利益集团行为的政治文化因素

美国人大都属于某一集团，不论这种集团是政治性的还是经济性、职业性、种族性的，美国因此存在着独具特色的利益集团文化。“美国文化是一种利益集团文化，利益集团文化是美国文化的突出代表形象。”总的来说，影响利益集团行为的美国政治文化的基本要素是个人主义、自由主义、实用主义、社会责任意识和不信任政府思想。

(一)个人主义

《简明不列颠百科全书》对个人主义作如下定义：“个人主义，是一种政治和社会哲学，高度重视个人自由，广泛强调自我支配、自我控制、不受外来约束的个人或自我。它的价值体系可以表述为三种主张：一切价值均以人为中心；个人本身就是目的，具有最高价值，社会只是达到个人目的的手段；一切个人在某种意义上说道义上是平等的。个人主义的人性理论认为，对于一个正常的成年人来说，最符合他的利益的，就是让他有最大限度的自由和责任去选择目标和达到目标的手段，并且付诸行动。”

摘 要：不管在中国还是西方国家，各国都很重视思想政治教育工作。思想政治教育效果与思想政治方法成正比，要获得较好的思想政治教育效果，一定的思想政治教育方法就显得很重要。采取怎样的、公民易接受的思想政治教育方法对公民进行思想政治教育，不同国家都从本国的社会历史条件和国情出发，采取不同的思想政治教育方法，因此，思想政治教育方法也呈现出多样性。将通过对思想政治教育方法的概念及美国思想政治教育方法的简单浅析，以对中国目前的思想政治教育方法提供一定的现实指导意义。

关键词：美国；思想政治教育方法；启示

中图分类号：G41 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）21-0385-02

以美国为主的西方国家的思想政治教育方法也是经过一定历史的发展，具有明显的西方文化的特点。每个国家都存在思想政治教育，即使西方其他国家不像中国将其直接称之为“思想政治教育”。但是一些国家比如美国称为“公民教育”，但实质上都是一种意识形态的教育，是维护统治阶级利益的一种工具。针对当前我国在思想政治教育方法存在的一些问题，对西方如何进行思想政治教育进行简单对比分析，以此借鉴西方一些有效并适合我国的思想政治教育方法，以形成具有“中国特色”的思想政治教育。

一、当代我国思想政治教育面临的时代背景

（一）世界外部客观环境的变化

当今世界主要是两大社会制度，巨变之后，社会主义遭受一定的挫折，马克思主义的影响力和影响范围发生变化，资本主义没有像之前描述的那样会慢慢走向衰败直至灭亡，反而在稳步的发展乃至上升，这对人们的思想造成很大的冲击。同时在全球经济一体化地时代，西方国家意识形态的不断深入渗透，使一些人动摇了对马克思主义的信仰，认为思想政治教育中的社会主义理论没有多大的实际价值。

（二）我国改革开放之后社会大众思想的变化

摘要：中华传统文化作为我国民族在生息繁衍中创造发展所得，且具有鲜明民族特色和历史传统的精神成果。它不仅是中华民族文明的象征，是宝贵的精神财富，同时也是我国高校思想政治理论课的重要内容。高等教育改革深入推进的大环境背景下，在思想政治理论课中，必须要重视传统文化的渗透，以彰显思想政治理论课程特色，促进学生身心健康发展。基于此，文章以美术专业院校为例，就传统文化在大学生思想政治理论课教学中的作用这一课题展开探讨与分析。

关键字：传统文化美术专业思想政治理论课教学作用

【中图分类号】G641

中华传统文化是中华民族的独特精神耸逗捅贵精神财富，是中华民族得以在文化相互激荡的21世纪浪潮中站稳阵脚的根底，其所透射出来的是中华民族精神所特有的凝聚力、感染力和震撼力，是中华民族精神的灵魂。传统文化的传承与发扬，无法脱离学校教育，因而作为培养素质人才重要基地的高校，必须要充分发挥传统文化思想政治理论课中的作用，以思想政治理论课为渠道，传承和发扬传统文化。鉴于此，就我国美术专业院校来说，相关教育者应结合美术专业大学生自身中华传统文化知识储备偏低的实际，积极借鉴中华传统文化进行教学，以推进中华优秀传统文化教育与思想政治理论课的有机结合，提高思想政治理论课教学水平，夯实思想教育基础，以确保我国艺术教育事业的可持续发展。

一、美术专业思想政治理论课中运用中华传统文化教学现状

在全民倡导弘扬中华传统文化的环境背景下，我国各大高校应发挥自身的育人功能，对学生进行传统文化的渗透教育。事实上，在美术专业大学生的思想政治理论课中运用传统文化进行教学，既满足了学生的内在需要，又有外在的有利时机。这是由于传统文化与美术史有很多相通的地方，国画就是一个很好的例子。然而，根据我国在2008所进行的《大学生人文素质修养现状》问卷调查报告所得，在普通高校，学生对问卷的正确率只有62.27，而在美术类高校中，正确率只有54.5%，两者相差8.77%。可见，美术专业大学生的中华传统文化知识储备相对较低。此外，我国还进行了美术专业大学生对传统文化的学习愿望和教师运用传统文化进行教学的现状进行了调查，数据结果显示：大学生希望教师运用传统文化进行思想政治理论课教学的占了48.9%，近五成；不希望的占18.1%，无所谓的占33%。而美术院校教师能够在思想政治理论课中运用传统文化教学的则占29.1%，近三成；有时这样做的占43.8%，很少这样做的占27.1%。我们可以从中看到学生的学习期望与教师满足学生的学习期望二者之间存在一定的差距。

二、传统文化在美术专业大学生思想政治理论课教学中的作用

（一）有利于充实思想政治理论课的教学内容

[摘要]　在美国，“政治正确”这一文化现象兴起于20世纪60年代兴起的民权运动，90年代得以流行，特别是在大学校园。如今，“政治正确”已经成为美国公众公认并且遵守的社会公共意识，在美国的语言、社会文化，特别是在大学校园中，甚至是美国面向全世界的入学考试如GRE，TOEFL中得到了很好的体现。文章从人类学注重的种族、族群、社会性别等视角，特别从美国研究生入学考试GRE阅读中的相关案例，分析美国“政治正确”的表现与对美国社会文化的影响。

[关键词]美国；政治正确；GRE阅读文化；族群；社会性别；种族

[作者简介]　邓悦，中山大学社会学与人类学学院2008级人类学本科生，广东广州510275

[中图分类号]　[文献标识码]A　[文章编号]1672-2728(2011)08-0142-03

一、政治正确的含义、起源及特点

众所周知，言论自由是美国最强调也引以为豪的“基本人权”，但若我们将这种自由言论下形成的文化多元化理解为百花齐放，百家争鸣，什么思想、言论都能畅行无阻的话，那就大错特错了。其实，这种言论自由是在限定的话语和意识形态框架下的自由，其根源是另一个与人人生而平等、言论自由并生的观念――对少数、弱势群体的关怀。说到这里，我们便会联想到一个名词：political correct-ness――“政治正确”。就其含义来说，耶鲁大学教授孙康宜曾作过这样一个说明：“政治正确”是指多元文化的基本原则，主旨在维护不同性别、种族、阶层之间的平等。从其主要内容来说，是指语言使用者要自律，不能公开说认识有所不同、有所区别的。对于人类在体力脑力能力、肤色民族、性别、家庭出身、受教育程度、等方面的差别与不同不可以在公开场合评说谈论或者批评。就其历史根源来说，这一术语在美国兴起于60年代，并于90年代得以流行，特别是在校园中。1975年美国全国妇女组织主席卡琳迪克公开就英语中歧视女性的语言现象发表了讲话，并首次提出了语言要求“政治正确”的观点。如今的政治正确已经成为语言界和社会学家普遍关注的现象。

人类学是研究“文化”的学科，而作为如今美国为公众认可的公共意识――政治正确，就可以被认定为是美国文化中不可缺少的重要部分；同时，种族、族群、社会性别、年龄、文化圈等都是人类学多元研究视野的切入点，这恰好与“政治正确”保护妇女、少数民族等弱势群体的特点相吻合，因此，从人类学的视角探讨美国文化中的政治正确，对于我们了解美国文化是一个非常好的课题。总起来说，有学者将美国的政治正确归结为四项基本原则：不能冒犯少数族裔、不能冒犯女性、不能冒犯同性恋、不能冒犯不同的信仰持有者。

二、政治正确对美国文化的影响

[摘要]本文通过对SSCI收录的由美国政治学协会与国际传播学会主办的《政治传播》杂志，在21世纪初10年间发表的224篇论文，从论文的地区分布情况、作者所在的研究机构或任职单位、研究议题、研究方法、被引频次最多的论文等方面进行了细致的分析。研究显示，在这10年间国际政治传播研究与整个国际政治生态保持一致，显示出积极互动、有机协调的样态，具体表现出六个方面的特点和趋势：政治竞选的研究仍是主要议题；媒介与政治交互作用研究受到重视；较关注与时代背景密切的政治议题；批判性反思性研究有所增加；中国问题的研究开始增多；注意综合运用多种研究方法。

[关键词]政治传播 趋势 内容分析 SSCI

政治传播学自上个世纪五六十年代产生以来，已经成为热门学科，研究学者众多，研究成果也是层出不穷。随着全球化进程不断加快，政治传播已经成为各个国家普遍重视的战略问题。1991年《政治传播学》[1]出版，成为中国大陆第一部政治传播学研究专著。进入新世纪，国内学术界对于政治传播研究的热情不断高涨，2007年以来每年被中国知网收录的关于政治传播研究的论文就有上百篇。因此，对《政治传播》刊物中国际政治传播研究的内容进行研究和分析，可以使我们了解和把握国际政治传播研究的现状和趋势，也可以使我国的政治传播实践和理论研究从中得到借鉴和启示。

一、《政治传播》刊物的创办及其影响

1973年随着政治传播研究的不断发展，国际传播学会ICA（International Communication Association）决定成立一个专门的政治传播研究部门——PCD（Political Communication Division），PCD也就成为全世界最早的专门研究政治传播的机构。截止到2011年PCD在全球已经拥有500多名会员。

为了加强政治传播的跨学科研究以及增加成员间的学术交流，1975年PCD创办了一个内部交流刊物供成员之间发表最新的学术研究成果。1991年国际传播学会ICA与美国政治学协会APSA（American Political Science Association）达成协议，双方同意共同资助出版一份新学术刊物——《政治传播》（Political communication），直到1994年该刊物才正式出版。随后在1999年又创立了在线的时事通讯“政治传播报告”（Political Communication Report），以期能够更加迅速的对政治传播研究的新活动、新发现、新成果进行和交流。

《政治传播》作为SSCI收录的关于政治传播方面研究的顶级刊物，每个季度出版一期，截止2011年6月，共计出版110期，其中2001-2011年6月共计出版42期，刊登了224篇学术论文，这些文章被引用了2257次，平均每篇论文被引用达10次以上，可谓是一本具有较大国际影响力的学术刊物。

本文运用文本分析法，从四个方面对《政治传播》224 篇论文进行了分析研究：研究现状描述、研究内容、研究方法以及趋势分析。(表1）

[摘要]中关两国在大学生思想政治教育路径方面各有千秋，相互之间都有可值得借鉴之处。从中关大学生思想政治教育路径的比较中所得的启示是：我们须要进一步强化中国家长的大学生家庭思想政治教育功能；凸显中国大学生隐性思想政治教育，强化实践性教学环节；构建路径多元的中国大学生思想政治教育观。

[关键词]中国；美国；大学生思想政治教育路径

[中图分类号]G641 [文献标识码]A [文章编号]1671-5918（2015）20-0036-04

路径研究既是深化大学生思想政治教育研究的内在要求，也是一个极具现实意义的研究视角，是连接思想政治教育理论与实践的桥梁。它既有助于增强大学生思想政治教育的针对性与有效性，也是大学生思想政治教育应对社会转型的必然要求。中美两国在大学生思想政治教育路径方面积累了丰富的经验，对比分析中美两国在这方面的优势与不足有助于我们拓宽大学生思想政治教育的视野，深化对高等教育国际化背景下大学生思想政治教育的认识。

一、中美大学生思想政治教育路径的比较

在一个高等教育日趋国际化的时代，有必要通过中美大学生思想政治教育路径的比较来达到借鉴与提高的目的。

（一）中关大学生家庭思想政治教育的比较

家庭在大学生思想政治教育中具有奠基性、针对性、全程性、渗透性、亲和性、权威性的特点与地位。中美两国在这方面的差异是明显的。

摘要：在实施思想政治教育的过程中，关国大学目标明确，内容丰富、实用，途径开放，方法巧妙隐蔽，既灵活多样、实效性又强。研究美国大学思想政治教育成功的经验与做法，对提高我国高校德育实效具有重要的启示。

关键词：美国大学；思想政治教育；经验；德育实效；启示

中图分类号：G40―059.3

文献标志码：A

文章编号：1009―4156（2014）08―139―04

自从美国拥有大学之日起，大学就被视为青年大学生学习最有价值知识的殿堂。在这里，学校通过思想政治教育整套的管理机制、方式、方法，将青年大学生带入具有极强道德感的文化交流之中。美国立国之初就明确提出思想政治教育的基本内容并形成为传统，从高等学校、教育机构、政府首脑到国家法律，都把思想政治教育作为重要任务。在美国大学，所有人员、所有场所、所有时机都被用来宣传美国的生活方式和价值观念，以各种形式来传递美国“核心信念”。学校所有这些思想政治教育工作都是互相配合，协调一致，从而汇成全校上下共同推进的强大合力。当前，通过学习借鉴美国大学思想政治教育工作成功的经验与做法来提高我国高校德育实效，具有非常重要的现实意义。

一、美国大学思想政治教育的主要内容方式

美国不仅在经济发展方面取得巨大的成就，在思想政治教育上也历来高度重视，美国虽然是一个多元化、自由化的国家，在表面上并没有思想政治教育这个概念，但在实际生活中，美国在道德教育、情感教育、宗教教育、价值观教育、公民教育等名目下，却从事了大量实质性的思想政治教育工作。美国无论是公立大学还是私立大学都设置浓厚的资本主义意识形态色彩的“思想政治教育课”，每个大学设置的“思想政治教育课”没有统一的教学大纲和教材，体现出每个大学完全自主和多样性的色彩。一般说来，每个大学都设置3―5门实际上反映国家意识形态的思想政治教育课，主要内容包括：一是社会类课程；二是道德和公民教育类课程；三是政治法律类课程。与此同时，每个大学还设置3门左右的思想品德课，主要内容包括大学生生活导论课、职业道德课、社会研究课等。美国大学的思想政治教育不拘泥于单一的形式，根据本国的实际情况采取相应的办法措施，并通过各种渠道、方式进行资产阶级政治观、价值观和道德观的教育，主要有如下方式：