绿色学校汇报材料范文精选

九月初，在党支部开展的“创先争优”活动中，我对全校教师进行了四条承诺和创优秀学习示范岗，现向党支部汇报本月完成情况。

一、四条承诺的实现情况汇报

一是在教学中，根据新教材内容体系，开展信息技术教育教学，坚持探索和实践自己在小学信息技术学科教育教学中的做法，并不断地加以总结、提炼和改进。上示范课和送教在准备过程中。

二是廉洁自自律，不断学习，努力进取，吃苦在前，享受在后，尽我所能为教师开展教育教学工作服好务，为学校发展出力，努力做教师的楷模。九月份，我主要围绕学校的开学工作和准备迎接“重庆市绿色学校”检查两项重点工作。为学生办理了IC乘车卡，制定了“开展劳动竞赛”的方案并按计划实施，制定了“开展环境教育主题活动的方案”并按计划实施，创造了浓厚的校园“创模”宣传氛围，9月27日，和学校老师一起带领11名“创模”宣传员走上街头进行创模宣传。积极组织和参与“重庆市绿色学校”的档案收集、汇报材料的撰写、汇报课件的制作、会务准备、校园环境的布置等迎检工作，9月28日接受了“重庆市绿色学校”的评估检查，受到市、区环保局和教委领导的好评。

三是扎实开展好一帮一活动，与学校一位老师签定师徒帮代协议，帮助他提高学科教学、网络管理、机器人辅导等方面的能力，本期机器人活动小组已经重新组队，开始正常训练。我与五年级二班一名同学签定师生帮助协议，了解他的学习情况，跟他谈心，纠正他的不良行为习惯，增强他的生活信心。

四是发挥自己的信息技术特长，与全校教师一道，努力提高全体教师的信息技术应用能力，提高学校网络、电脑、班班通、闭路电视等信息化设施设备的应用水平，促进学校的教育现代化水平的不断提高。本期，学校班班通第二期工程一、二、三年级的班班通设备正在安装，有望近期内投入使用，学校闭路电视、广播、监控、计算机教室、班班通设备、教师办公电脑运行良好。

二、创优秀学习示范岗汇报

学习的渠道很多，主要是向身边的人学习和向书本学习，在学校管理、创建“重庆市绿色学校”和建设“绿色教育”特色学校的过程中，有许多的困惑和迷惘，深感自己需要学习的东西还很多。我一方面通过问和感悟解决一些问题，另一方面，我走进书店看书或是买书回家看，近段时间我正在阅读的书籍有《人民教育》、《今日教育》、《问题学生》、《绿色教育的研究与实践》、《怎么说孩子才会听》、《先人后事》等一系列与教育教学、学校管理相关方面的书籍，以期能提高自己的办事能力和办事效率。

随着低碳时代的到来，低碳理念迅速扑入教育的各个领域，弥漫在校园的每个角落。低碳对于科技教育而言，不仅是手段还是目标。在科学、科技教育中培养学生的低碳意识，是学校、教师的责任和任务。近年来，我们吴江市七都中心小学的科技教育与低碳牵手，在低碳理念的引导下，选择节约、降耗、环保、碳汇等内容、方式、手段、途径，开展富有低碳意韵的科技教育实践，取得了一些成效。

一、变废为宝“巧”手做，培养学生节约意识

《中华人民共和国节约能源法》规定：节约资源是我国的基本国策。国家实行节约与开发并举，把节约放在首位的能源发展战略。可见，节约是国情之需、国民之本，被上升到法律意志层面，成为每个公民应尽的法律责任和义务。为此。我校把节约视为科技教育的主流方式和主要手段，渗透到实践教学的各个环节。在材体选择上，我们不以出钱购买科普套材为唯一科技教育材料让学生拼装，而是变废为宝巧手做，引导学生走向生活、走向社会、走向自然。用身边的材料，做身边的科学研究。巧——构思奇巧，制作精巧，巧在技术，巧在节约。教育学生废弃物也是资源，是可再开发利用的资源，不能随意支配、滥用，避免造成二次浪费。例如，我校学生潘泉芳收集了他爸爸丢下的85个“555”牌香烟盒。搭成了一个商住小区建模场景，受到参观者的赞赏。

对学生变废为宝的科技实践，我校把节约作为评价其内容、过程、方式、手段、途径、成果优劣的重要依据和标准，在动手实践中指导学生珍视、爱惜废弃物，不挥霍浪费废弃物，在变废为宝巧手做中培养学生的节约意识。

二、循环创意“秀”科模，培养学生降耗意识

实践低碳，首先要降耗，即循环利用材料(包括循环利用废弃材料)是降耗的一条有效途径。在科技教育实践中，我校尝试在学生的科技创意中对同一材料或同一废弃材料重复多次利用，以获得科技教育载体建设的低耗高效。

在日常生活中，像可乐类的饮料瓶是学生接触频率较高的废弃物品之一。它们属于象形设计类别，有多种造型。其富有变化的形状，蕴含着一些特殊的“语码”，可与学生进行无声交流，因此，具备了循环创意的潜在条件。有些饮料瓶体的某部件可以同时成为学生多个模型创意作品中的“已经加工”的零部件。一物多用，成为学生设计制作科技模型时对废弃物的巧妙预处理，产生重复利用和反复利用的创意思路。形成循环系列，使降耗落到实处。科技模型创意中的降耗。主要是通过智能化手段，以创新技法，重组结构，实现废弃物的“72变”。在教师指导下，我校学生用一个或几个废弃饮料瓶做材料，就可创意出多种或多个模型。经过科学“推磨”，合理循环，共形成以废弃可乐瓶为材料的13大科技创意系列。这些科技创意系列在材料上具有共享性、瞻前顾后性和共栖性，即将前一个创意作品拆卸下来的“零部件”可作为后一个创意作品的“零部件”或“半成品”，我弃你用，你中有我。我中有你。学生在制作时连切割下来的“边角料”，也不随意丢弃，而是尽量成为下一个创意作品的原材料。

三、减排防污出“点子”，培养学生环保意识

搜集资料是语文学习过程中常用的技巧之一，具体指到图书馆、实地调查、采访、上网等。无论运用多少种方法，先确定主题才能开展活动。本单元给了三个内容：中秋节、三峡、电脑。怎样确定主题更有挑战性？经过多次商讨，我们师生从教材出发，贴近生活，大胆创新，确定本次活动主题为我们身边的“绿色科学园”。下面是笔者亲历的本次语文综合实践活动的尝试和思考。

第一阶段：活动准备

学生绝大部分是科学园人，当他们得知调查身边的“绿色科学园”时，非常欣喜、自豪，个个争先恐后，兴致高昂。

1.首先让同学们了解江宁科学园的特色：是全国唯一集大学城、风景区和国家级高新产业区为一体的开发区。她的规划目标是：“建设江苏最大知识创新基地”和“进入苏南第一方阵”。

2.由这两方面出发，把学生按兴趣自由组合为四个小组，每组5人，分别调查的是① 大学城――南京医科大学、江宁体育中心；② 风景区――方山火山地质公园；③ 产业区――南京汽车制造厂；④ 生活区――绿色的成山公寓小区。

3.在小组内讨论分工情况，如上网查资料的，拍照的，写作的，观察的等，让每一个人都明确自己的任务。

4.统计后的材料怎样归类汇总。把这些布置清楚后，我们着手调查了。

第二阶段：收集资料

摘 要：为了解合肥市园林树木生物量及其碳固效果，对安徽农业大学校园以及大西门环城公园的园林绿地树木进行生长调查，结果显示合肥市主要园林树木生物量及碳固效果：重阳木、香樟、枫杨、喜树和栾树的生物量以及固碳能力比较突出。

关键词：碳固定；生物量；绿化树种；合肥市

中图分类号 S79 文献标识码 A 文章编号 1007-7731（2014）07-105-03

全球大气CO2浓度持续升高导致气候变暖是当今社会关注的热点，它既影响人类的生存环境，也影响社会的经济发展和进步，还影响到人类健康的持续，因此，开展森林碳汇研究具有重要的意义。加强森林碳汇的研究，是我国林业建设、林业生产与林业研究必须重视的新课题。

我国森林碳汇计算方法有多种，核算结果也不尽相同，目前有样地清查法、遥感估算法、箱式法、密度法、生物量法、蓄积量法等，由于对森林碳汇的研究和应用是一个十分复杂的问题，因此本研究还只是基础性的，如何结合各种地区、各种类型的森林进行碳汇计算，还有待于进一步研究[1-2]。

生物量法是目前运用最为广泛的方法，优点是直接、明确、技术简单，即根据单位面积生物量、森林面积、生物量在各树木器官的分配比例，树木器官的平均碳含量等参数计算而成，最早运用生物量法时，是通过对森林大规模调查，得到实测的数据，建立一套标准的测量参数和生物量数据库，用样地数据得到植被的平均碳密度，然后用每一种植被的碳密度乘以面积，计算生态系统的碳储量[3]。

关于树干材积量的获得，最准确的方法是收获法，测定其材积，但是考虑到实施的困难，通过砍伐安徽农业大学校园内和大西门环城公园的树木来获得树木的材积不太现实。生物量的准确获得是研究的基础，但由于城市气候复杂，利用样地得到的代表性树木胸径、冠高等值计算城市树木的生物量可能与实际存在很大误差，为减少误差，有国外学者提出用遥感方法测定森林和其他植被的生物量，我国学者也在采用新进的仪器去测量树木的材积量以获得所需求的生物量。可以预见，运用新的方法可进一步提高估算园林树木固碳量的准确度[4]。

1 研究方法

摘 要： 在培养应用型人才的背景下，为响应本科教学质量工程建设的需要，作者结合五年来绿色化学课程的教学实践，就绿色化学课程教学，从课程内涵、存在的问题和提高教学质量的途径三个方面展开阐述，对进一步提高教学质量进行思考。

关键词： 绿色化学 应用型人才 教学质量 教学思考

随着我国社会经济和科学技术的迅速发展，各行各业需要大量具有深厚专业理论知识和突出实践能力的“应用型人才”。在此背景下，我校为进一步深化本科教育教学改革，提高本科教育教学质量，体现“厚基础、宽口径、高素质、创新型”的现代人才培养思想，倡导创新教育和实践能力的培养。根据学校的人才培养方案，化学化工学院于2007年开设了《绿色化学》课程。教学对象是化学化工学院二年级学生，这一阶段的大学生已经完成公共基础课程和无机化学、分析化学、有机化学、物理化学等部分专业课程，因此在学生具备一定化学专业基础理论的基础上，通过开设绿色化学这门选修课，既理论联系实际，将化学理论和日常生活、实践应用紧密联系，又让大学生了解绿色化学。学习绿色化学，自觉把绿色化学理念渗透到今后的工作学习和社会生活中。通过知识的综合运用和创新，学习如何解决人类目前面临的资源和环境危机，从而巩固和深化前修专业知识。这就对高校教师提出了更高的要求，只有不断在实践教学中摸索《绿色化学》课程的教学方法，提高教学质量，才能培养出未来国家工业发展需要的应用型科技人才。

1.绿色化学的内涵

绿色化学是通过化学方法和新的化学技术减少或消除化学工业对生态环境和人类自身健康有害的原料、溶剂和试剂、产物、副产物等生产和应用的一门新兴交叉学科[1]。绿色化学以“原子经济性”为基本原则，通过减少资源消耗、开发新资源、消除环境污染，广泛应用到制备合成、催化反应、生产工艺、分离提纯和分析监测等许多化学领域。绿色化学是科学发展观的体现和建设和谐社会的重要科学基础，可以实现循环经济和可持续发展，因此绿色化学也叫环境友好化学[2]。

2.绿色化学教学中存在的问题

绿色化学是一门新兴的化学学科分支，距今发展历程只有短短三十几年，其单独作为一门专业课程在高校开设，时间更短。尽管大多数高校普遍重视绿色化学，都相继开设了诸如绿色化学、化学与社会等课程，但是由于绿色化学发展的客观原因，在课程教学过程中，不可避免地存在以下一些突出问题：

2.1课时少而教学内容多。

【摘要】导行是品德教学的重中之重，社会实践课不但可以引导学生走出校门，走向社会，走向大自然，使学生们开阔眼界，增长知识，还可以把对学生的思想品德素质、文化知识素质、身体心理素质教育融为一体，有助于增强课程育人的整体功能，有利于全面落实课程培养目标。所以，社会实践的策略探究显得尤为重要。

【关键词】品德学科 社会实践 策略探究

【中图分类号】G623.15 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）02-0079-01

《品德与生活（社会）》课程标准提出：“课程学习是知与行相统一的过程，注重学生在体验、探究和问题解决的过程中，形成良好道德品质，实现社会性发展。课程设计与实施注重联系学生的生活实际，引导学生在实践发现和提出问题，在亲身参与丰富多样的社会活动中，逐步形成探究意识和创新精神。”社会实践课在小学《品德与生活（社会）》的教学过程中有着重要的作用。

基于品德学科社会实践课型常见问题的分析，进行了社会实践的策略探究，形成了社会实践的基本操作流程，提升了学生的实践能力，促成了学生良好道德行为习惯的养成。

一、常见问题与分析

1.重“安全”，轻“实践”

《中华人民共和国未成年人保护法》、《义务教育法》和《民法通则》等法律都明确规定学校有保护青少年学生的合法权益的义务，且更多文件也规定领导的相关责任。安全问责制的实施加大了领导在学校教育教学工作中的压力，同时，“安全第一”这一前提也导致许多教师为保护自己和学生而取消各项社会实践活动。殊不知学生的认知水平是由感性向理性螺旋式上升发展，品德中学到的一些道德认识如果只是宣而不为，那就很难令学生产生情感共鸣，内化为自己的行为方式。

2004年度环境教育工作总结常熟市练塘中心小学 为全面贯彻党的教育方针，贯彻可持续发展战略和科教兴国战略，落实《全国环境宣传教育行动纲要》，进一步推进青少年素质教育和学校精神文明建设，几年来，我校在上级有关部门的领导下，积极参与加大学校育人环境建设力度，积极开展环境教育，卓有成效地开展了绿色学校的创建活动，并取得了较好的成绩，推动了我镇环境保护事业的深入开展。一、学校领导参加了环保培训，并购置了《环境教育简明教程》、《科技博士书库——环保博士》、《地球——我们共同的家园》、《环境保护》等书籍、音像资料，定期组织全校师生学习、培训，并组织教师外出学习交流。二、学校教导处十分重视环境教育的课堂渗透，认真组织落实教材和大纲要求的环境教育教学任务，特别是语文、思品、社会、自然等学科，组织任课教师研讨，制定教学计划，编写教案，要求渗透内容正确，结合贴切，教法灵活创新，学生易于接受，并在学期、学年考试中设有环境保护内容。 三、少先大队设计了一系列内容丰富、形式新颖的活动，使队员们在实践中体验到了绿色环境给人们带来的愉悦和对人类生存的重要性。活动过程如下： （一）感知、激情阶段 1、找：以班级为单位，给队员一周的时间，广泛收集身边环境污染的实例，并整理成文，写出污染的现状、原因及后果。先在小队讲述，选择典型的向中队推荐。 2、讲：召开“我们热爱绿色”演讲会，让队员讲述搜集到的有关我们身边环境污染的材料。随后，举办有关环境知识的讲座，让队员意识到环境污染的严重性，调动他们参与环保的积极性。 （二）体验、实践阶段 1、环保宣传 各中队围绕“宣传环保、共建家园”搜集整理资料、图片、歌曲，开展主题书法、绘画比赛，制作宣传板、画廊，利用双休日，到责任基地进行宣传，把制作的板报一字排开，播放《热爱地球妈妈》等歌曲，向居民发出倡议，倡导科学文明的生活方式，让更多的人明白环保是一件“功在当代，利在千秋”的大事。 2、环保行动 （1）广泛深入的开展“绿色卫士营”活动，全校学生全员参与活动，聘请绿化环卫部门工作人员为校外辅导员，每个中队为一个卫士营，下设六个绿色小分队，每天课余时间，队员们打着营旗，在责任基地轮流开展“保护环境，净我家园”活动：同学们有的清理草坪中的垃圾，有的为花草浇水，有的打扫楼道，清理张贴物，使生活区面貌焕然一新，如同吹来了一股绿色文明风。 （2）队员们收集废品（废电池、废纸、一次性塑料袋等）。分类处理，建立“少先队活动基金”，用于资助特困生。 （3）绿色小分队每天轮流在责任基地义务监查，劝阻不文明行为，履行“环保小卫士”的职责，同学们用自己的行动创造良好的社会环境和氛围，感召他人，影响社会，并以此增强了队员们的生态保护意识和绿色文明意识。 （三）总结、汇报阶段 （1）各小队根据活动内容编排小品、相声、演讲、朗诵等，以表演的形式，就活动的开展及收效进行生动的汇报展示。 （2）开展“环保论坛”活动。队员们根据《白色污染对环境的危害》、《绿色环境——申奥的标志》、《小王国的烦恼》、《大地母亲的呼唤》等课题进行研究，同学们希望通过自己的行动唤起社会上所有人对环保的关注，对环保倾注更多的热情。 结合六月五日“世界环境日”、四月二十二日“地球日”等纪念日，学校开展了主题宣传教育活动：如“拯救地球就是拯救未来”征文比赛，“珍惜生命之水”书画大赛等。 四、学校总务处每年投入大量的人力、物力，栽种花草，美化校园，使可绿化地均得到绿化、香化、美化。并严格管理，规定教师在校内不准吸烟，学校大队部每天对室内外卫生进行三次检查，确保环境无污染，全校师生现已具备了维护环境清洁的高度自觉意识，人人爱护花草树木，校内无乱丢、乱吐、乱写、乱画行为，没有高声喧哗、折枝毁木现象，广大师生具有了较强的环保参与意识，对社区、家庭环境质量的改善产生了一定的影响。 经过全校师生的共同努力，我校已在今年顺利通过“苏州市绿色学校”的验收。但成绩只代表过去，今后我们将在环境教育的方式方法上将不断探索、创新，继续倡导绿色环保，积极创设体验的环境和载体，鼓励少年儿童到社会中去，参与环保，使他们在知识、品德、智力、能力、创造精神、情感意志等方面全面发展，为培养合格人才做出我们最大的贡献。

围绕今年我局系统重点工作目标，按照“环保教育系列化、环保活动经常化、环保报道阵地化、环保宣传社会化”的指导思想，在局党组和局有关处室的具体帮助和指导下，宣信中心完满地完成了全年工作目标，现汇报如下：

一、主要工作总结

（一）全民环境教育稳步推进，继续保持全省排头兵地位。

1、制订下发了《××市全民环境教育工作实施规范》，解决了全民环境教育工作具体职责、操作方法、程序规范等实际问题。

2、部署中小学生的环境教育工作，与市教育局联合下发《2005年中小学生、幼儿园环境教育活动计划》，在全市中小学生中开设环境教育课程，把中小学校、幼儿园的环境教育着眼点统一在“环境理念入脑，环保情节入心，环境现实入眼，环境警示入耳”这“四入”上来。

3下发了《关于在市直接监督管理企业开展全民环境教育工作的几点意见》，对企业的组织机构建设，教材的征订与学习安排，开展教育活动等工作进行了认真部署。

4、累计征订全民环境教育教材13.8万册，编发10期全民环境教育情况通报。

4、确定了50个不同类别的全民环境教育试点，召开现场会，推广了道外区将开展环境教育巡回讲座、抓基层街道办事处党员领导干部环境教育工作的典型经验，带动全民环境教育整体工作。

北屯中学创建“绿色学校”自查报告

师教委、师环保局：

根据兵教综发[2003]23号文件《关于开展“绿色学校”创建活动的通知》精神，并按照《全国环保宣传教育行动纲要》、《中小学环境教育大纲》的要求，北屯中学于2003年5月开展了“绿色学校”创建活动。目前创建活动的各项工作已按计划完成，已具备兵团“绿色学校”基本条件。现根据新疆兵团中小学“绿色学校”评估标准进行自查，并将自查情况向师教委、师环保局汇报：

一、组织管理

1、领导重视。为加强对我校创建“绿色学校”活动的领导和管理，我校于今年5月成立了创建“绿色学校”领导小组，对环境教育宣传、教师环保培训、环境教育教材开发，课程设置，学科渗透，校园绿化、校园美化等各项工作进行明确分工、责任落实到人，并制定了北屯中学创建“绿色学校”实施计划，按照兵团创建“绿色学校”实施步骤，部署安排创建活动的各项工作、定期检查，整改，及时总结。（自评分7分）。

2、资料齐全。为更好的开展环境教育，增强中学生的环境意识，我校教研室专门编写校本教材《环境教育》。教师在教学中能够认真撰写教案，积极开展论文研讨活动。（自评分4分）

3、宣传教育。我校根据“绿色学校”创建活动计划于2003年6月举行了创建“绿色学校”板报比赛，并在艺术节期间举行了创建“绿色学校”为主题的手抄报展。学校广播室、图书馆、阅览室有环保书籍20余种。并在“世界水日”“世界地球日”“世界环境日”开展了丰富多彩的活动。（自评分7分）

4、环保培训。我校根据兵团创建“绿色学校”的步骤制定有学校环保培训法，定期对教师进行环保培训。（自评分4分）

围绕今年我局系统重点工作目标，按照“环保教育系列化、环保活动经常化、环保报道阵地化、环保宣传社会化”的指导思想，在局党组和局有关处室的具体帮助和指导下，宣信中心完满地完成了全年工作目标，现汇报如下：

一、主要工作总结

（一）全民环境教育稳步推进，继续保持全省排头兵地位。

1、制订下发了《××市全民环境教育工作实施规范》，解决了全民环境教育工作具体职责、操作方法、程序规范等实际问题。

2、部署中小学生的环境教育工作，与市教育局联合下发《2005年中小学生、幼儿园环境教育活动计划》，在全市中小学生中开设环境教育课程，把中小学校、幼儿园的环境教育着眼点统一在“环境理念入脑，环保情节入心，环境现实入眼，环境警示入耳”这“四入”上来。

3下发了《关于在市直接监督管理企业开展全民环境教育工作的几点意见》，对企业的组织机构建设，教材的征订与学习安排，开展教育活动等工作进行了认真部署。

4、累计征订全民环境教育教材13.8万册，编发10期全民环境教育情况通报。

4、确定了50个不同类别的全民环境教育试点，召开现场会，推广了道外区将开展环境教育巡回讲座、抓基层街道办事处党员领导干部环境教育工作的典型经验，带动全民环境教育整体工作。