励志月考总结范文精选

国旗下的兄弟情

2003年9月初的一天，地处内蒙古高原与内蒙科尔沁紧紧毗邻的吉林省白城市万宝镇，过早地承受了这一年入秋后的第一场沙尘暴。这天，面对满天卷动的尘土，王励志含泪撕碎了高中录取通知书，对马上升入初二的弟弟说：“永胜，高中我不念了。夸年又是大旱又是水灾，况且爸妈那么多的病，今后我和爸妈一起保证你读书吧……”。

从此，哥哥一边在家里附近的煤矿打工，一边帮助父母做家务，几个月下来，他已经变得又黑又瘦。哥哥肩膀一块块结痂的伤痕换来了弟弟足够的学费，也换来父母赖以支撑的药费……

一天，懂事的弟弟若冲冲地跑到矿区找到哥哥：“哥，告诉你个好消息，只要招兵了，你去吧。到部队里锻炼几年总比这有出息啊……”

2003年12月的一天，弟弟终于在欢送新兵时亲手将大红花戴在了哥哥的胸前……不久，已入伍在北京天安门武警支队的王励志写信给弟弟说：“让我们在各自的位置加油吧!”

当时，王励志每月津贴90元，他几乎全部寄回家以供弟弟读书。2004年3月，王励志以出色的训练业绩被抽调到了“国旗护卫队”。从这天起，王励志在队形、升旗、防暴、站功等各项训练更加刻苦……2005年暑假，弟弟以优异的成绩考取了县重点高中，然而8000多元的费用却如不可逾越的壁垒横在了弟弟的眼前――两年前哥哥辍学高中的悲剧眼看就在弟弟的身上重演了。这天，哥哥用快件把一封封借学费的信寄给了十几位亲友。一份份炽热的兄弟情感动了亲属们，大家终于努力凑足了永胜入高中的学费……

然而世事难料，冬天马上到来的时候，父亲却因多年的胸膜炎、心脏病发作而住进了医院，这一下使家里欠下了两万多元的外债。弟弟在痛哭之后，决定辍学打工……王励志知道后，赶紧通过邻居的电话找到弟弟和父母：“弟弟一定要读书啊，他是全家的希望啊!家里即使卖房子卖地，也要让他读完高中考上大学啊……”

此时，王励志两年服役期很快就到了。刚好这天首长找他谈话：“王励志，你两年的表现不论在政治上还是业务本领上都是非常突出的。经研究，我们决定将你转为士官，继续留在国旗护卫队……”转为士官，整个连队只有一两个名额，这也正是王励志多日梦寐以求的事情……可是家里的状况却让他无法为自己圆下这一梦想了。“首长，谢谢你!我留不下了，我要退役，为弟弟打工挣钱读书……”12月培日退役这天，王励志站在国旗下，久久地注目敬礼……

为巩固完善人口和计划生育长效工作机制，进一步明确任务，落实责任，充分调动全体镇村干部抓计划生育工作的积极性和主动性，根据省市县关于计划生育“一票否决”的有关规定，特制定如下岗位责任考评方案。

一、指导思想

坚持以人为本的服务宗旨，认真贯彻落实人口和计划生育法律法规，在镇党委政府的领导下，加大利益导向政策的落实力度，扎实开展计生优质服务工作，建立严格的考评激励机制，实行个案重奖与逆向责任追究相结合，平时考核与年终总评相结合，在全镇上下形成齐抓共管的浓厚工作氛围，促进全镇计划生育工作上台阶、进位次。

二、考评对象

各村、村“两委”值班干部及全体镇干部。

三、考评内容及方式

㈠“村为主”考评。按照月定责、月考评、月奖惩、年总评的运行机制，从村两委值班干部提取工资的50%部分作为村干部计划生育“村为主”工作绩效工资进行月考评。主要考评婚姻管理、孕情管理、生育管理、节育管理、信息的滞报与错、漏、虚报等。

㈡“4+X”考评。镇党委政府将党的建设、文明创建、人口计生工作、社会管理工作作为每月必须考评的四项固定内容，另根据各时期工作重点，再明确若干项考评工作，镇村干部每人每月设200元用于考评奖惩的兑现。“4+X”考评中，计划生育工作占30%，每月初计生办下达考评内容到各村，月底会同镇考评工作组进行评比。驻村镇干考评工资按所联系村干的平均数计算；镇计生办联系计生业务的同志按所联系村的平均数计算；没有联系业务的同志（微机员除外）按联系业务同志的平均数兑现。

【摘要】随着我国素质教育的不断推进，中专在校生的励志德育也被逐步提上日程。在传统观念中，人们认为学习自然科学知识是学生最重要的任务；其实不然，学生除了要学好科学知识还应该树立正确的人生价值观，提高自身的道德修养。

【关键词】中专教育 励志德育 结构建设 问题分析

中专励志德育就是指磨砺中专学生的心理素质，激发学生的志向，帮助他们树立正确的人生观和价值观，提高他们的道德素养。中专学生在励志德育的教育中可以不断地鼓励自我、激励自我，充分发挥学生的自主能动性，提升他们面对困难和挫折的意志力，引导学生形成良好的道德志向。在传统的中专学生的励志和德育的教学中，学校和教师以说教为主，这种方式不利于学生去深刻了解道德的作用，形成不了正确的道德观念。但是中专励志德育教育方法能够将学生的学习主动性充分调动起来，促进学生树立良好的道德观念，形成坚强的意志力，激发学生的精神动力。与传统的教学模式不同，励志德育教学他可以将学生从规范德育的被动参与者变为励志德育模式中的主动参加者，这样身份的转换增强了学生学习的动力，能够更加深刻的发现自身的优点，增强自身的意志力，从而不断的去认识自我、完善自我。

一、励志德育的含义

励志德育顾名思义它是一种新型的教育模式，它能够通过自身的教育特点激发受教育者的内在动力，将传统的道德教育和励志教育相结合，让受教育者能够积极主动的去认识到道德的重要性，并且激发自身的意志。励志德育强调每一个学生的内在道德素养和精神追求，它能够帮助学生主动树立正确的人生价值观，提升自身的意志力。除此之外，中专励志德育还能够激发学生的精神动力，让学生学会去思考自己未来的人生和命运，从而来树立自己远大的理想目标，激励学生成为高尚的人。

二、我校励志德育的活动方案

“德育是教育工作的灵魂”，然而，当前我国中小学德育普遍存在低效的现象，传统德育面临严峻的挑战。究其原因，主要是德育工作的针对性、实效性不强。为了探寻新型的德育途径和方法，我们学校把“中学生励志德育模式的建构与实践研究”作为今后一个阶段德育工作的主要课题加以研究，以带动学校德育工作创出特色。为了实现我校励志德育，学校将分以下阶段来进行

1.前期准备阶段。我校开展中专励志德育工作，从2011年12月开始到2012年4月。这一阶段我们组织学校的教师来进行相关工作的研究，我们通过参考大量的励志德育的资料和文献制定了我校励志德育的相关课题以及活动的主题。在此期间，我们还通过观察、座谈、问卷的方式来了解我校学生当前的人生理想，人生观、价值观以及学生的道德水平状况。通过这次调查，我们找到了提高我校学生道德素养的方法，帮助他们实现自己的人生理想，增强他们的意志力。

摘要： 广州亚运会志愿服务绩效评估围绕“亚运志愿时”展开，客观评估与主观评估相结合，较好地反映了志愿者的实际绩效，有利于激发志愿者的服务积极性，但也存在绩效评估目标不明确、评估指标单一和评估与培训相脱节等缺陷。大型体育赛事志愿服务绩效评估应根据志愿者的心理需求，以激励为主，制定合理的绩效评估目标，并合理选择评估方法和做好绩效反馈与沟通工作。

关键词： 亚运会；志愿服务；绩效评估

中图分类号：C 916文献标识码：A文章编号：1671623X(2012)04002407

2010年，广州以令人瞩目的姿态举办了一届“高水平、高质量、高标准、有特色”的亚运会，其成功离不开志愿者的辛勤付出。据亚组委统计，亚运期间参加志愿服务志愿者总共约585万人，奉献了约3 066万小时的志愿服务。目前，学术界对大型体育赛事的志愿服务的探索大多集中于志愿者的招募、培训、激励、后勤保障等管理环节，较少关注志愿服务绩效评估，缺乏实证和量化的研究。广州亚运会开创性地实行以“亚运志愿时”为主的志愿服务绩效评估，为大型体育赛事志愿服务绩效评估提供了一些重要的经验。据此，本文运用问卷调查和深度访谈法，深入了解亚运志愿服务的绩效评估状况，分析其存在的问题，并寻找由此带来的启示。

一、绩效评估的基本情况

本文运用问卷调查和深度访谈法，获取广州亚运志愿服务绩效评估的基本信息，包括评估内容、评估主体、评估频率、评估方法、评估反馈和评估效果等，通过统计分析和逻辑思辨得出研究结论。问卷调查的对象全部为亚运志愿者，共发放问卷500份，有效回收432份，有效回收率为864%，样本基本情况见表1。访谈对象包括亚组委志愿者部的相关工作人员和部分亚运志愿者。调查时间从2011年6月8日至7月20日。（一）评估方法亚运会期间，亚组委主要依托“亚运志愿时”考勤管理系统，辅之以综合评价法对志愿者的服务时间和服务质量进行评估。“亚运志愿时”是在亚运会、亚残运会赛会期间，赛会志愿者和城市志愿者参与志愿服务活动的工作时间计量单位。亚组委志愿者部以“亚运志愿时”为载体，创新性地推出“亚运志愿时”志愿者考勤管理系统，以信息技术为支撑，通过计算机网络实现亚运志愿服务时间的科学记录，以此作为激励表彰志愿者的主要依据。综合评价主要评估志愿者的服务态度、服务质量、服务表现和着装等方面，由志愿者管理人员进行主观判断。（二）评估主体亚运会志愿者分为城市志愿者和赛会志愿者，主要由广州市各区团委和各高校团委实行直接管理，亚组委志愿者部负责统筹协调。由于志愿者数量庞大，亚组委对志愿者的管理主要实行“大队长—中队长—小队长”的层级管理模式，此外还成立了督察队，

各层级管理的负责人为相应的评估主体。

督察员。督察员主要由亚组委的工作人员组成，学校和区团委层面也成立了各自的督察队，由教师、团委工作人员和骨干志愿者组成。各督察员在其管理范围内以巡查的方式对志愿者的服务情况进行总体把握，以防出现不良状况；或者以抽查的形式考察志愿者对志愿服务知识的掌握程度。督察员在工作例会中对督察情况进行总结汇报，及时向有关部门反映问题并督促纠正。

各院（系）学生工作办公室：

为扩大学校的知名度和影响力，吸引更多优秀高中毕业生报考我校，进一步提升我校生源质量，经研究，决定开展2018年寒假“xx大学子回高中母校汇报”活动。现将有关事项通知如下：

一、活动主题

感恩高中母校，携手学弟学妹成长。

二、活动内容

（一）各院（系）学工办

1.负责组织本院（系）符合报名对象及选拔条件的学生报名、推荐及审核；

2.负责协调本院（系）“xx大学子回高中母校汇报”活动志愿者的其他相关工作。

为客观及时反映我县民政工作动态，进一步浓厚民政工作氛围，经研究特制定本方案。

一、考评时间

2013年1月1日至2013年12月30日止。

二、组织领导

成立县民政局政务信息领导小组。政务信息领导小组下设办公室，由担任主任，信息统计员由担任。

三、信息要求

要着力提高上报信息质量，围绕工作的热点、难点和疑点问题选题，反映有趋势性、倾向性和超前性的情况和问题；要增强信息的针对性、指导性和决策价值，确保信息的准确真实，经得起实践考验；要实事求是，力争内容的真实，数据的准确。调研文章和总结，要提练好的做法，成为推动工作、破解难题的“良药”；要深入研究工作落实过程中存在的问题，提出改进工作的意见、建议和具体可行思路的文章，力求观点鲜明，针对性和可操作性强，切忌泛泛而谈、空洞无物。要正面反映民政工作中的活动情况，推动工作落实的新举措、好办法，工作新成效、新亮点，紧急突发事件等。

四、明确任务

为充分发挥部门职能作用，更好地保障群众饮食、用药安全,促进社会和谐发展，现制定局机关年度工作考核意见。

一、指导思想

深入贯彻科学发展观和市局、县委县政府的考核要求，坚持以创新创优、赶超争先为导向，以公开、公平、公正考核为原则，把工作实绩、奉献与适度合理的奖励结合起来，营造比贡献、比赶超、比质量的氛围，推动全局工作不断上台阶、争一流。

二、考核内容

主要考核职能工作。考核分由基础分和附加分构成，基础分主要是职能工作基本要求得分，附加分是创新创优等特别奉献得分。

（一）基础分（100分）：

1、科室目标管理（80分）。以局与各科室签订目标管理责任书为考核内容。

2、党风廉政和行风建设（10分）。以局与各科室签订的党风廉政建设责任书、行风建设要求为考核内容。

各分局、科、所、队：

为进一步加强宣传信息工作，及时总结工作中的先进经验，提升我局的社会地位和影响力，根据省、市局工作要求，结合我局实际，现就加强宣传信息考核工作的有关事项通知如下：

一、考核内容

1、各单位在省、市局及县委、县政府信息简报的信息采用情况；

2、各单位在各级新闻媒体发稿情况；

3、各单位每月报送工作动态信息情况；

4、完成上级部门或本局下达的调研任务情况。

二、考核办法

为努力营造开放开明的政策环境、优质高效的服务环境、规范公正的法治环境、和谐奋进的人文环境，全面提升机关干部服务市域经济发展的主动性和创造性，根据市委办公室、市政府办公室《关于印发市进一步转变工作作风优化发展环境考核评价办法（试行）的通知》精神，结合我局工作实际，特制定本方案。

一、组织机构

为加强对此项工作的组织领导，成立市经济和信息化局转变工作作风优化发展环境领导小组（简称优化小组），由局长同志任组长，副局长同志任副组长，成员由办公室、人事科、政策法规科相关负责人组成。日常监督管理工作由政策法规科负责。

二、考核对象

机关各科室、执法大队

三、考核内容

考核内容由制度建设、执行纪律、工作效率三个方面组成，过程考核实行百分制量化考评，其中制度建设分值20分，执行纪律分值40分，工作效率分值40分。

四、考核办法

慢性精神分裂症患者随着病程的迁延，阴性症状表现更为突出，由此引起患者的精神衰退不断地加重，社会适应能力和日常生活能力逐渐下降［1］，严重影响患者生活质量及治疗效果。为提高慢性精神分裂症患者的日常生活及社会适应能力。改善生活质量，帮助患者早日回归社会，我们对慢性精神分裂症患者开展了生活技能康复训练。现将结果报告如。

资料与方法

病例选自2009年6月～2010年11月在我院住院的慢性精神分裂症患者。共入组80例，均为男性；年龄30～70岁，平均48.05岁；病程6～37岁，平均19.24岁；住院次数3～6次，平均4.56次；民族：汉族59例，少数民族21例(蒙族、回族)；学历：大专8例，中专26例，高中以下46例；职业：干部17例，工人26例，农民15例，自由职业22例。

生活技能康复训练：所有患者在接受常规抗精神病药物治疗和常规护理服务的同时，开展生活技能康复训练，观察10个月。

康复训练前的疏导：由于慢性精神分裂症患者病程较长，社会及心理压力较大，缺乏自信心，普遗存在自卑感，因此医护人员应主动与患者多接触，多交谈，尊重、关心体贴患者，使其感受到医护人员的热情，逐渐取得患者的信任，保证康复训练的顺利实施。

训练方式及内容：将80例慢性精神分裂症患者分成4组，设组长4名，分组开展渐进式生活技能康复训练，并由工作人员每天提醒、督促患者做到仪表、仪态、病房、床单元整洁，语言文明，互帮互爱，爱护集体，行为规范，并鼓励患者积极参加各种院内清洁卫生和文体活动等。具体训练内容如下：洗脸、洗脚、刷牙，2次/日；剪指(趾)甲，每周2次；刮胡须，每周1次；洗澡、理发，每周1次；主动服药，每月1次；工娱活动(环境清扫、除草等)，1次/日；洗刷碗筷，3次/日；床单、衣着整洁，1次/日；看书报、电视，1次/日；参加音乐活动，1次/日；参与趣味游戏、拔河、投篮，每周2次；定期出黑板报(指定专人)，每周1次；写日记，每周1～2次；读报(集体)，每周1次，集体活动时由小组长协助医护人员组织患者开展。

激励机制：适时运用激励机制，在患者取得点滴进步时及时给予肯定和鼓励。根据患者的表现给予不同的表扬(口头、黑板报)及物质奖励(小食品、糖果、香烟、牙膏、牙刷、香皂、小笔记本等)；鼓励获奖患者再接再励，不要骄傲；肯定未获奖患者的进步，争取下次获奖。

效果评定：每天由当班护士记录每位患者的完成情况，每周检查并记录患者个人卫生状况。以自评、集体评比、工作人员推荐相结合的形式进行。每月评比1次。训练10个月末，由责任护士根据患者生活技能训练记录及评定情况判定临床疗效。