六年级数学下册教案范文精选

农村各中心小学、城区小学、城乡各幼儿园：

学期即将结束，为做好期末及暑假工作，提出如下意见，望贯彻执行。

一、时间安排

年6月10日（星期五）六年级语文、数学新授课结束，同时结束常识技能科的考查；6月13日（星期一）毕业班进入期末总复习。

年6月17日（星期五）一至五年级语文、数学结束新授课，6月20日（星期一）开始期末总复习。

年6月24日（星期五）一至五年级期末考试，上午9：30开考语文，下午2:00开考数学。具体考务工作另文安排。

年6月25日（星期六）六年级毕业考试。

幼儿离园时间为6月24日，6月26日—6月30日为各园期期末结束工作时间。

一、课题

The Snowman

二、课型

故事课

三、教学背景分析

>> 六年级习作训练七：第七单元写作指导 S版课标实验语文教科书四年级第七册《蒲公英的梦》教学设计 小学语文六年级上册第七、八单元自测题 闽教版小学英语第七册 Unit 8 Lesson 15 教学设计 教科版六年级下册《最后的时刻》教学设计 六年级习作训练三：第三单元写作指导 六年级(下)第三、四单元学习能力自测 六年级下册 苏教版第三单元习作：读后感 六年级下册 人教版第三单元习作：我的理想 六年级（下）第三、四单元学习能力自测 小学数学六年级上册第三单元自测题 小学语文六年级下册第三单元自测题 小学数学六年级下册第三单元自测题 冀教版八年级英语上册第六单元“Mother’s Day”教学设计 鄂教版六年级上册品社《节日万花筒》教学设计 语文S版六年级下册《青花》说课设计 西师版小学六年级下册《圆锥的体积》教学设计 小学语文第七册第三、四单元测试卷 新课标冀版美术教材七年级十三册 第三课 用线条表现 第一课时 关于教科版小学科学六年级 常见问题解答 当前所在位置：

【设计意图】

歌曲导入，激发兴趣，使学生在愉快的歌曲欣赏和演唱中迅速把注意力转移到课堂上。歌曲内容还为故事的讲授搭建了桥梁。

[摘 要]苏教版教材三到六年级有一个单元的内容属于“解决问题的策略”，这是教材的一大特色和亮点。通过对苏教版教材中“解决问题的策略”知识点和例题的梳理，深层次解读编者的意图，给出教学设计思路，实现发展学生的“四能”的目标。

[关键词]苏教版 解决问题的策略 教材解读

[中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）35-010

2011年版小学数学课程标准在课程总目标中提出了“四能”目标的要求，即运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出数学问题、分析和解决数学问题的能力。“解决问题”专题课是教师实现“四能”目标的重要途径之一。苏教版小学数学教材加入了解决问题策略的内容，渗透策略意识，让学生在解题过程中经历从现实情境收集信息、提出数学问题到解决数学问题的过程。

一、教材内容分布

对教材进行梳理和统计，苏教版教材在三到六年级“解决问题的策略”新授课一共有17课时，详细内容见下表：

苏教版教材“解决问题的策略”新授课分布情况表

以上表的课时数为依据，每个年级的教材都有不同的解决问题的策略内容：三年级主要关注从条件或问题着手解决；四年级主要关注用列表、画线段图解决两积之和差、和差问题；五年级主要是用一一列举和转化法解决实际问题；六年级主要是用替换和假设法、转化法解决实际问题。

市档案专业继续教育工作评估标准

一、行政管理共15分

1、纳入档案事业发展五年规划、年度计划、目标管理：三项须提供齐全的正式文件，每缺一项扣1分。

2、有分管领导、机构、人员：提供现任领导班子、内部机构及人员的正式分工、岗位职责的文件，缺一扣分；有专门培训机构加0.5分。

3、有专门的继续教育的长远规划、年度计划：提供正式的本局或内部机构的文件，有一项得1分。

4、继续教育经费：查上年经费情况，继续教育经费支出占事业费5%以上，得满分，不足按比例扣分；申请有继续教育专项补贴加1分。

5、继续教育管理制度：有教师管理制度、齐全的教学管理制度，继续教育档案管理制度。一、三项各0.5分，二项1分。

6、领导班子专题研究继续教育：每年至少一次，要出示会议记录，否则不得分。

摘要： 复式班教学成为农村小学基础教育的重要组成部分。复式班教学的方法很多。但把相邻年级组合在一起搞复式教学效果会更好，而且把两个年级的某些教材做适当的整合处理，教学会收到事半功倍的效果。

关键词：复式教学；方法；教材处理

一、复式教学的紧迫性和可行性

近年来，农村学龄儿童逐年减少，加之城镇化建设的推进，农民工子女大部分随父母进城就读，生源急速向城镇中心校流动，尤其是西北偏僻农村，个别年级人数少到一位数。这些学校为节约资源，都采用复式班教学，小学式复式班数量呈逐年上升趋势，在今后相当长的一段时间里，复式教学将成为西北农村小学基础教育的重要组成部分。

复式班教学上溯到春秋战国时代的孔夫子，他就是采用多年级大复式班教学。开创了复式班级教学的先河，成就了弟子三千，贤者七十二人的辉煌业绩。民国以前的私塾也是典型的复式班教学。复式班教学可以形成一个较大的学习群体，有利于培学养生的团队精神，竞争意识和学习交往等各种能力，也符合儿童爱群处好交往的心理特征。更能适应学长制下的生教生模式。

二、复式班教学的方法。

新课改注重学生自主学习能力的培养，这给复式教学带来了新的机遇和挑战。首先要把复式教学定为校本课题来研究。其次要认真搞好复式教学班的教师培训和配备。复式班教学在复式组合上，可以把相邻较远的班级放到一起。如一、六年级。这些都是大多数学校采取的惯用手段。 还可以把两个相邻年级合并成一个班级教学，同时完成两个年级的课时任务，。在实践上，把两个相邻年级的某些教材做适当的处理合在一起搞复式教学会效果更好。教学会收到事半功倍的效果。下面是在五、六年级数学复式教学中关于教材处理中的几点做法，与大家共同探讨。

（一）、根据教材的同一性整合教材

根据上级有关文件精神，为做好“对县督导”建档工作，迎接2012下半年省政府教育督导室对我县进行督导复查，现制定以下实施方案：

指导思想

深入贯彻落实科学发展观，全面实施“教育强县”战略，促进我县教育又好又快发展，为2013年我县实现“双高普九”打好扎实基础。

目标任务

根据《省县级人民政府教育工作督导评估标准和计分方法（修订）》，进一步完善和规范基础教育管理制度，认真做好“对县督导”各项建档工作，力争我县督导复查成绩优秀。

实施步骤

1、六月份上中旬，召开县领导小组协调会。领导小组成员、各乡镇分管教育领导、各中小学校长、实幼园长、县级医院院长参加。研究部署“对县督导”建档工作，重点安排A6部分建档实施方案的各项内容和实施步骤；各乡镇公安户口导出时间、三类残儿筛查、鉴定、建档要求；异地就学儿童取证工作安排；

2、六月份下旬，召开建档工作成员培训会。随带08-0年在校生花名册、08-0年基报表、省A6事业发展6个工作表、各乡镇文化户口册，异地就学证明、教务处学籍管理印章。研究A6部分建档的总体要求和建档内容；学习[2007闽督教政41号]文件A6部分评估指标和备查材料目录建档要求；研究探讨A6部分省6个工作表数据来源及表间关系和各率测算方法；职专、各中小学对08-0年职业中专、各校初高中、在生情况分析（年龄段分析、户口类别即本辖区、来自县内外乡、来自外县、未申报户口分析），并将来自本县外乡的在校生就学证明提供给相应的乡镇学校；认真比较08-0年各乡镇基报表内在校生（表31、32）年龄段分布人数（小学6-11周岁、中学12-15周岁）和文化户口册各年龄段人口总数；

2012年秋季，义务教育阶段已开始执行修订后的课程标准，使用修订后的义务教育教材。所有的初中和小学教师，以及教研员们需要学习新课标，研究新教材，并投入到推进教育教学改革、保证并提高教学质量的探索中。

那么，人民教育出版社新推出的《义务教育教科书　数学（一～六年级）》与原来的课程标准小学数学实验教材相比，它发生了哪些变化呢？下面作一简要介绍。

一、教材的结构发生了一定的变化，教学内容的编排更为科学合理，符合学生学习数学的认知规律，有利于学生对数学知识的理解。

根据《义务教育数学课程标准（2011年版）》内容与要求的变化和教材实验的结果，以及相关的教材修订研究，我们对教学内容的编排顺序和教材的结构进行了调整，这样就使教材的结构发生了一定变化。例如：

“数与代数”部分，在二年级下册增加“混合运算”单元；将“有余数的除法”迁移至“万以内数认识”之前（从三（上）移至二（下））；将“倍的认识”后移至三年级上册并且单独成为一个单元等。

“图形与几何”部分，在一年级直观认识平面图形时安排认识平行四边形；在三年级的“四边形”单元不再安排平行四边形的认识，而是安排了对长方形、正方形特性的认识；在初步认识角的概念后，接着让学生直观认识了直角、锐角、钝角；　“观察物体”的教学安排了三个层次，分别安排在二、四、五年级等。

“统计与概率”部分，第一学段降低教学要求，每一学年只安排一个小单元的统计教学；第二学段才让学生系统学习统计图表知识，形成数据整理和分析能力，学习如何利用数据分析、判断、预测去解决问题。“可能性”的教学后移至五年级。

“综合与实践”部分，调整或重新设计了部分主题活动，加强了活动的综合性和实践性，加强了对探索解决问题方法的引导，渗透数学思想方法。例如，将“数字编码”从“数学广角”的内容改变为“综合与实践”主题活动；重新设计“我们的校园”等主题活动。

数学实验既是一种思想，也是一种方法，有助于学生在获取间接知识的同时获得直接体验与活动经验。近几年来，数学实验已作为一门课程走进大学（甚至中学）课堂;《数学课程标准（2011年版）》中也多次提到“实验”，还建议“有条件的学校可以建立‘数学实验室’供学生使用”。数学新课标配套的不同版本的小学数学教材与时俱进，也编排了不少别具匠心、类型多样的“实验”内容。从苏教版与人教版的小学数学教材来看，数学实验已然渗透到“图形与几何”领域的各个方面，实验内容的类型及特点也是丰富多样的。

一、 依据实验内容的范畴，可分为认识型、测量型、运动型和位置型

对于小学数学而言，“图形与几何”领域的课程内容主要包括图形的认识、测量、运动与位置四个方面的内容，所以实验内容的类型可自然地分为认识型、测量型、运动型和位置型。

1.认识型实验内容

认识型实验内容的主要特点是让学生通过对几何体或图形的观察、辨识、动手操作等体验活动，更加深刻地掌握其特征、分类以及判断等，帮助学生建立简单图形与几何体的表象。如：苏教版三年级上册第36页的例题，要求学生拿几张长方形和正方形纸，量一量、折一折、比一比，看看长方形、正方形的边和角各有什么特征。苏教版六年级上册第1页的例题，要求学生从不同的角度观察一个长方体，最多能同时看到几个面？人教版二年级上册第12题，要求学生在钉子板上任意围一个图形，再找出图形中的直角、锐角或钝角。人教版五年级上册第124页的第6题，下面是从不同位置观察同一个物体所看到的图形，请把它摆出来。显然，这些认识型实验，能让学生更加准确地认识到几何体与图形的特征。

2.测量型实验内容

测量型实验内容的主要特征是让学生借助三角尺、直尺、量角器、卷尺、容器等测量工具参与体验活动，能更加有效地掌握有关几何体和图形周长、面积、体积计算的方法以及单位换算等。如苏教版三年级下册第66页的例题4，要求学生：小组合作，用几个1平方厘米的正方形摆出3个不同的长方形，并填写下表。苏教版四年级上册第2页的“试一试”，要求学生将1升水倒入纸杯，能倒满几个纸杯？先估计，再倒一倒。人教版二年级上册第8页的第1题，要求学生估计下图中的实物各有几厘米，再量一量。人教版三年级上册第24页第1题，要求学生先判断下面哪个图形是正方形，再量一量，看你判断得正确吗。这些测量型实验，加深了学生对数学活动内容的理解。

3.运动型实验内容

【摘要】 交互式电子白板在课堂的应用越来越多，它既有普通黑板的特点，又能整合其他多媒体技术，提高信息技术与课程整合的实效性. 本文结合了笔者教学实际案例，论述了在小学数学课堂应用交互式电子白板，能有效地提高学生学习数学的兴趣；能帮助学生理解概念，突破教学难点；能提高课堂练习的效率；能加强学科与生活的联系；能丰富学生的知识，从而实现高效的数学课堂教学.

【关键词】 交互式电子白板；小学数学；高效课堂

《数学课程标准》中指出：“信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及教学方式产生了很大的影响. 数学课程的设计与实施应根据实际情况合理地运用现代信息技术，要注意信息技术与课程内容的整合，注重实效. 要充分考虑信息技术对数学学习内容和方式的影响，开发并向学生提供丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的有力工具，有效地改进教与学的方式，使学生乐意并有可能投入到现实的、探索性的数学活动中去. ”

交互式白板能够通过生动的多媒体影像、丰富的教学信息和及时的师生互动交流实现课堂教学的突破，这不仅帮助教师实现了课堂教学的结构、模式和效果的优化，更实现了对学生创新精神和现代意识的培养. 正符合课程标准对运用信息技术的要求.

一、利用交互式电子白板创设生动有趣的问题情境，提高小学生学习数学的兴趣

古训道：“学起于思，思源于疑”，学贵在疑. 一个生动有趣的问题情境能激发学生学习兴趣，进而去培养学生善于思维、学会学习. 利用交互式电子白板，根据教学内容创设新颖、可行、开放的情境进行教学，让学生在情境中思考、探索、合作，养成主动学习的习惯，以达到师生之间的互动.

《分类与统计》（人教2011版一年级下册）第一课时，我利用白板幕布功能出示小美乱糟糟的房间图片，再利用透视镜引出课题“分类”，再通过插入整理房间的小游戏，让学生在游戏中体会到分类的方法及重要性.

《等量代换》（人教2001版三年级下册）一课中，利用白板播放视频的功能，用“曹冲称象”的故事来引入课题，并利用视频快照功能，及时将称石头的画面截下，使学生明白在质量相等的情况下，可以用石头的重量代替大象的重量. 以此揭示课题，充分调起了学生学习本节课的兴趣.

数学小灵通：小学中高年级班杂志2013年第1期目录

无

(1)刊首寄语 无

名师讲坛

(4)跟我来复习——人教版六年级上册期末复习指导 袁晓莉

思维火花

(11)先变形 后简算 吴国和

(13)求多边形面积有巧法 丁学明