离骚教案范文精选

教案示例

第一课时

教学重点：

1.学习掌握有关屈原和楚辞的文学知识，并朗读和串讲课文；

2.理解诗中所表现出的诗人的爱国精神和人格节操。

教学难点：

对其中文言词语的理解和掌握。

教学过程：

第一课时

教学重点：

1.学习掌握有关屈原和楚辞的文学知识，并朗读[和串讲课文；

2.理解诗中所表现出的诗人的爱国精神和人格节操。

教学难点：

对其中文言词语的理解和掌握。

教学过程：

一、导语：

[定位]

骚体诗的形式特点及诵读要领，屈原的爱国情怀，《离骚》的内容及浪漫主义风格;语文实践、探弈侧重于诗人的高洁形象和浪漫主义风格。

本单元诗歌是唐代以前我国古代诗歌的部分代表作品，从编辑意图看，本单元教学除了应把握古体诗的风格和艺术魅力外;还应从侧面了解古典诗歌的发展脉络。

[切入]

1.走近屈原，走进《离骚》

预习课布置学生搜集有关屈原和《离骚》的材料。学生对屈原这个名字比较熟悉，但更详细、更深入的知识就匮乏了。因此教学可以由浅，人深、由陌生到熟悉，一步步引导学生进入屈原的内心世界，进入《离骚》的美妙意境。

2.《离骚》是我国古代最长的抒情诗，课文节选部分抒发了什么感情?

“古代最长的抒情诗”是对《离骚》的最概括评价，可以抓住这最突出的特点切入。

缘起和说明：

近年来，新课改的春风带给我们清新扑面的感觉，正如崔永t教授所说“变革课堂就是让学生的学习增值”，也就是保障每一个学生与生俱来的学习权，这也是新课程的出发点和归宿。

基于此，在教学方式的转变上要实现四大转变：一是变教师灌输知识为引导学生自己省悟知识，二是变教师发问为诱导学生提出问题，三是变题海战术应试训练为指导学生应用所学解决实际问题，四是变强制性教学管理为科学、民主的人本化管理。一句话，就是把课堂还给学生，让学生成为学习的主人。学生成为课堂的主人，并不排斥教师讲，而是主张教师“精讲”，有利于培养学生主体性、创造性地讲，在课堂教学中起到画龙点睛的作用。

在这种理念的指导下，“学思案”这一载体走进了语文课堂。虽然在实际教学中，课堂教学模式百花齐放，但关注学情是我们不变的坚持。总的理念就是“让学生动起来、让课堂活起来、让效果好起来”。

接下来我从四个方面谈谈学思案的引入提高了教学的有效性：

一、课前预习的有效性

一直以来，学生对语文的漠视几乎从未改变，老师布置的预习内容学生要么浮光掠影地看一下，要么直接忽略，所以每一节课学生几乎都是以“零预习”的状态走进课堂的，这样的课堂有效性势必大打折扣。

“学思案”的引入将预习落到了实处，学思案分为五大板块，其中“我学我记”、“我学我问”和“我学我思”三个板块是课前预习内容，“我学我用”和“我思我疑”两个板块是课后巩固内容。

轰动全国的性骚扰案。原来却是一场“你情我愿”的闹剧，而关于性骚扰，让我们有了一次更深入的思考。

2005年8月，重庆市巴南区女教师陈小玲以19条短信等证据，将校长吴玉刚告到法院，被告侵犯了自己的人格尊严权。案件涉及敏感的短信骚扰问题，引起包括中央电视台在内的各大主流媒体的关注，各路媒介争相报道……人们对陈小玲深表同情，对吴玉刚的作法愤慨不已。

然而，重庆市巴南区法院在受理此案近7个月之后，一审判决“驳回原告陈小玲的诉讼请求”。为此，陈小玲当即表示不服这个判决，随后到重庆市第一中级人民法院上诉。2006年9月26日，这起历时一年多，在全国范围内引起广泛关注的女教师状告校长性骚扰一案，在重庆市第一中级人民法院终于尘埃落定，女教师因在这些互相发送的短信中，表现为双向、互动和没有反感和拒绝，最终被判败诉。

为筹调动，女教师荤段子供校长开心

1997年春天，32岁的吴玉刚任重庆市某中心小学校长。1999年8月中旬，20岁的陈小玲到该校报到。根据陈小玲所学专业，吴玉刚和几位校领导商量后，把她安排在学校所属的幼儿园任教。熟悉并且胜任幼教老师的工作后，陈小玲萌生了竞争园长的想法。校长吴玉刚很欣赏这位有志向的年轻女教师，鼓励她说想当园长就必须做出比现任园长更好的业绩，再由全校教职员工民主选举。

为了证明自己的能力和实力，陈小玲决定先争取拿到学校每年一度的先进工作者。然而，或许是陈小玲急于展示自己得罪了同事，或许是其它原因，学校几次民主评选先进工作者，她都榜上无名。这显然不利于陈小玲竞争园长，她意识到了搞好群众关系的重要性，她开始注意和同事们打成一片，经常和大家一起用手机互发一些搞笑的短信。一天中午，吴玉刚也收到了陈小玲转发来的一条搞笑短信，他转发了另一条短信给她。从这以后，俩人经常互相转发一些搞笑短信、荤段子。随着彼此间短信的往来，吴玉刚和陈小玲的交往比以前随便了，甚至开始在各自编发的短信中带点“”内容消遣……

到了2005年6月，在幼儿园工作了近五年的陈小玲一次都没有被评选为先进，更别说竞争园长了。为此，她开始以离家太远，不能照顾家人，与丈夫感情出现矛盾为由，向学校提出调动。她想道，自己要顺利调走必须得校长吴玉刚签字同意。那段时间，她更加频繁地给吴玉刚发短信，以增进两人间的联络，还时不时地在短信中撒撒娇。接到陈小玲撒娇的短信，吴玉刚以为对方要走了，已经完全撇开了与自己的上下级关系，也就顺势回复过去，有时也不免有些“亲昵”的言辞。最让吴玉刚晕头转向的是，陈小玲不但到同事朋友那参加聚会要叫上自己，甚至在周末返校时要自己去接。

那段时间，他们之间的短信频繁起来。2005年6月12日深夜，吴玉刚给陈小玲发短信：“我需要你!”陈小玲立即回复：“老兄呀，我那次写申请不过是形式而已，下学期，你还会在办公室里瞧见我，哈哈!”并在次日早晨又给吴玉刚短信：“言简意赅，你的需要让我很满足!”

1对象与方法

1.1研究对象：

鑫鑫（化名），男，16岁，右脚先天不足，曾做过手术，能独立行走，但略显不便，跑步显得吃力，智力水平属于轻度智力障碍，眼睛先天不足，视力比较差，看书眼睛几乎要贴着书本，但未佩戴眼镜。青春期问题比较严重。父母离异，现与奶奶生活在一起。是特殊教育学校八年级学生，在学校生活中表现出情绪不稳定，对自己喜欢的异性会表现得很兴奋，并做出语言与行为上的骚扰，在课堂上经常无视课堂秩序唱情歌给自己喜欢的女生亭亭（化名）听，当着老师的面叫亭亭老婆，课下，偷摸亭亭的手，经常拦着亭亭不让其回宿舍，还跑到女生宿舍偷看亭亭洗澡等。家长和班主任老师多次批评教育无效，找到心理老师请求支援。

1.2研究方法：

在本个案的研究中所采用的具体青春期干预方法包括：校园心理剧干预法和消退法。

2研究过程

2.1资料收集

2.1.1访谈：

06年2月7日下午，重庆市巴南区人民法院，坐着数十位旁听群众的法庭出人意料地安静。审判长郑明洁宣布：“驳回原告小雯的诉讼请求！”一度闹得沸沸扬扬的女教师状告校长性骚扰案一审终结。据法律界人士称，此案为立法禁止性骚扰以来的全国第一案。

互发短信三四年 一朝翻脸公堂见

1997年，32岁的古玉文被提拔为重庆市巴南区南湖中心小学校长。1998年9月，18岁的小雯调到小学下属幼儿园任教。在前两年，他们之间没有说上十句话，见面只是点点头而已。

2001年3月的一天，由于幼儿园内部有些矛盾，古玉文等校领导前去协调。事后，学校请幼儿园老师吃饭，青春靓丽的小雯给古玉文留下了良好印象。然而由于和幼儿园工作联系不多，古玉文此后渐渐淡忘了那个笑靥如花的女孩。

5月中旬，古玉文突然收到小雯发来的短信，大意是向他问好，并请多关照。古玉文没有回复，不是端校长架子，而是他根本不会发短信――那年头互发短信还不多见。后来，小雯又给他发过两条短信。古玉文学会了发短信的方法，出于礼貌，他给小雯回复了一条。

之后，他们的短信往来越来越频繁，短信内容多为问候，偶尔也有几条插科打诨的段子。古玉文没料到，这些看来“很正常”的短信，让他在几年后麻烦不断。

去年7月中旬，小雯突然到区教委反映古玉文对其性骚扰。“报复！”这是古玉文得到消息的第一反应。据了解，小雯在区花溪镇开办了私人幼儿园，一直想调到那边去。因为调动没成功，她便怀疑是古玉文从中作梗。古玉文认为，自己在调动中起不了多大作用。经过调查，教委得出古玉文没有对小雯性骚扰，只是向其发过“和校长职务不相称的信息”的结论。

去年8月8日，小雯以人格尊严权纠纷为由，把古玉文推上被告席。小雯说，从2001年开始，古玉文就对其进行骚扰，既有言语和行为，也有短信。小雯提交了古玉文从去年5月3日至6月20日发来的19条短信。其中有“好想陪吃陪睡呀”、“我需要你”等内容。小雯称自己患上严重的神经衰弱症并影响了夫妻感情，请求法院判令古玉文向其道歉并赔偿精神损害赔偿金1万元。就在审理期间，小雯丈夫已向区法院提起离婚诉讼。

编者按：

Parents for Megan's Law and the Crime Victims Center是位于纽约的一家非盈利机构，Megan是一位律师，专注于普及和教育家长如何保护孩子远离性骚扰，以及为儿童性骚扰受害的家庭提供法律援助。

本期，我们特意编译了Megan基于诸多案例的总结性的文章，讲到了儿童性骚扰防范的方方面面。希望律师的这些言简意赅的建议，能够对我们保护好自己的孩子有所帮助。

“儿童性骚扰”这件事情其实从来都离我们不远，但它常常被无意中变成了一个盲点。

所以，平时我们就要尽量帮孩子编织一个严密的防护网，以最大限度地阻挡危险。以下一些要点供你参考。

7条父母和孩子应该共同学会的规则

1.孩子的日常生活中有很多熟人，但是每个人都应该只扮演他们的职能角色（也就是说，要有界限）。

比如，你孩子的钢琴老师应该教孩子学钢琴，但不应该课后单独留孩子在琴房；他可以因为你弹得好为你鼓掌、在你演奏会结束后给你拥抱，但不应该坐在你的琴凳上抱着你让你弹。身为父母，没有必要教导孩子去怀疑每一个人，这样的教导方式会让孩子不知所措，以致完全不敢相信任何人。父母要做的是，告诉孩子信任身边的人，但也明白“界限”是人与人之间必要的东西。

因为种种原因,同国内其他性骚扰案一样,此案差一点以原告败诉而告终。但受害人的母亲不甘心,她同女儿一起,访问了一个又一个隐秘的知情者,最后,她们找到了三张照片……

日籍上司步步紧逼,女下属一再忍让

广西姑娘卢玲一直是个腼腆的乖乖女,2007年7月,从南宁某大学日语专业毕业后,进入广州森六塑件有限公司工作,任品质部担当(代表、专员)。

2008年8月,品质部新上任了一个副部长―――日本人横田大郎。横田大郎十分赏识踏实肯干的卢玲,时不时夸她聪明漂亮。渐渐的,这赞赏就变了味儿。

一天,在办公室里,卢玲递上一份工作报告时,横田大郎竟顺势把手放在了卢玲的后背上。卢玲想侧身闪开,又怕是自己想多了,只能僵硬地站在那。横田大郎灼热的目光让她浑身不自在,呼出的气息喷在她的脸颊上。幸好这时电话响了,卢玲飞也似的逃离了办公室。

卢玲瘫软在自己的座位上,脑子发蒙,他是有意还是无心?时间长了,她发现横田大郎就是想占便宜,而且胆子越来越大。

一个月后的一天早上,卢玲正专心致志地工作,突然感觉后背有条小虫在蠕动。她吓了一跳,用手去拍,却拍到一只手。卢玲大叫一声回过头,横田大郎正站在身后,手还停在半空中。见同事都望着自己,卢玲恨不得找个地洞钻下去。

午饭时,同事跟卢玲开玩笑,“当心喽,狼总有一天会把你这只小羊给吃了。”有人还张牙舞爪做怪样子,引来哄堂大笑。卢玲羞得脸通红,眼泪在眼底直打转。

摘要：2011年8月6日至8月11日英国境内发生了大规模的骚乱，造成了严重的经济损失和大量的人员伤亡，骚乱发生的原因主要有：政治因素、经济因素、社会因素、媒介因素、政府因素等。同时英国骚乱对英国的经济发展和社会稳定产生了重大影响。

关键词：骚乱政治因素社会因素

2011年8月4日，英国非洲裔黑人马克・达根乘出租车在伦敦街头遭警方拦截，双方发生枪战，达根身中两弹，当街死亡。随后，独立警察投诉委员会介入调查。初步说法是，反枪支犯罪警队怀疑杜根非法持有枪械，于是提前在街道布控，拦截杜根。从而引发杜根亲友和当地居民的强烈不满，他们通过抗议来要求“正义”，并对开枪事件进行调查。2011年8月6日晚间英国伦敦北部托特纳姆地区大约有500人走上街头要求“正义”，随后与警察冲突，示威演变成骚乱。随后骚乱蔓延至伦敦北部恩菲尔德地区、东部哈克尼区和南部布里克斯顿区以及英国城市伯明翰、利物浦等地区。直至2011年8月11日晚间英国政府宣布英国各地的骚乱已趋于平息，截止到2011年8月21日英国警方已经逮捕了2800多名参与骚乱的嫌犯。此次骚乱造成多人伤亡和巨大的经济损失，对英国的经济发展和社会稳定产生重大影响。

一、种族问题是导致英国骚乱的政治因素

英国是一个多人种和多民族混居的国家，总人口大约在约6020万（2005年6月），主体民族是英格兰人，少数民族有苏格兰人、 威尔士人、 爱尔兰人、 盖尔人和犹太人等。其中英格兰人占全国人口的80% 以上、苏格兰人占8.9% 、威尔士人占 1.3%、爱尔兰人占4 %、 犹太人占0.8%， 其余约 4%是从西印度群岛、 南亚次大陆、非洲国家移民的黑人和亚洲人等。① 英国少数种族非常多，生活水平比较差，属于社会底层。移民问题也主要集中在部分生活条件比较差的移民身上，比如非洲移民和中东移民。这些人受到社会的忽视，竞争力低下，政府政策对他们没有具体的帮助。阶层矛盾则主要体现在英国社会上下流动性变差。这些少数族裔区域的人往上层社会流动的可能性很小，社会阶层有点凝固化。特别是发生骚乱这些地区，大多数是英国多种族、多元文化人群混居的区域，这些问题更突出。以英国骚乱初始发生地伦敦托特汉姆所在的行政区哈灵盖为例，大约有48.7%的哈灵盖居民为非白种英国人，高于英国的平均水平。整个伦敦的非白种英国人比重为40.2%；而在整个英格兰和威尔士，这一比重仅为13%。其贫困程度在全伦敦所有33个行政区中排名第四，在全英排名第十三。根据该区官方数据，55%的当地居民在全英也属于最贫困的人群。② 从而使得一件涉及非洲裔黑人非正常死亡的个案受到英国社会中部分民众极大关注与不满，成为引发英国骚乱的诱因。

二、经济体制问题是导致英国骚乱的经济因素

英国经济体制的弊端主要表现在英国的福利国家制度与高失业率带来的社会问题。所谓“福利国家” 就是使全国公民普遍地享受福利，国家负担起保障公民的重要职责。③英国作为典型的福利型社会保障制度国家，它的社会保障制度范围广范，内容全面，并且各种社会保障待遇均以法律的形式实施，充分体现了社会保障的平等性与普遍性。然而英国的社会保障制度导致政府承担了绝大部分福利支出，使国家财政负担日趋沉重；各种额外津贴和补助，使有的人失业后的实际收入高于失业前，培养了一部分人坐享社会福利的懒惰思想，造成不努力工作的人对努力工作者的一种变相剥削，造成新的社会矛盾；同时，高福利导致劳动生产率下降和经济资源的浪费，提高了产品成本，降低了产品的竞争力，严重地影响了社会经济的迅速发展。

自2008年国际金融危机以来，英国经济持续低迷，2011年第二季度的国内生产总值增长率仅为0.2%。这说明英国的经济仍未提振，这对英国社会产生了深远的影响。为应对经济低迷的状况，英国政府采取了紧缩措施。尽管削减政府开支、降低福利支出是减少财政赤字和债务危机隐患的必要手段，但福利社会里对社会保障和福利依赖性最强的是中低收入者和社会底层人群，他们的经济、心理承受能力也是最低的。一旦政府削减社会福利会极易激化社会矛盾。