林学毕业论文范文精选

摘要：当前我国高职教育正处于由“规模扩张”向“内涵建设”转变的关键时期。为有效推进教学质量工程建设，本文以高职园林技术专业实践教学为例，提出了工学结合人才培养模式下高职生毕业论文教学上存在的问题及解决措施。

关键词：高职；工学结合；毕业论文；工作过程；应用性

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2013）10-0147-03

目前，我国高职教育的工作重心正在由重视规模发展向注重质量提高转变。教育部《关于职业院校试行工学结合、半工半读的意见》强调：“各级教育行政部门和职业院校要进一步提高认识，解放思想，积极探索，大胆实践，努力做好职业院校试行工学结合、半工半读工作。”同时，教育部《关于全面提高高等教育质量的若干意见》第八条指出：要“加强实践教学管理，提高实验、实习实训、实践和毕业论文（设计）质量。支持高职学校学生参加企业技改、工艺创新等活动”。高职生撰写毕业论文（设计）既是落实高素质技能型人才培养目标的重要举措，又是检验学生学以致用、解决实际问题的重要手段。

提出问题

在推进工学结合人才培养模式改革的进程中，实践环节的教学至关重要。为此，课题组对当前高职毕业论文环节的教学开展了问卷调查和分类统计，结果发现：论文选题或范围大而空，如“浅谈屋顶花园设计”，或缺乏创新意义，如“论香樟大树的移植技术”等。从文章的结构分析来看，前面引用的综述性内容篇幅较大，而真正对研究对象进行可行性研究、技术分析、逻辑推理的部分却深度不够，尤其对园林行业新材料、新技术、新工艺的研究没能结合生产实际推陈出新。大部分学生反映，如果被派往离校较远的地方实习，则无法当面与指导教师沟通，所以只好采取“临时凑数”的做法来应付答辩。高职生提前顶岗实习实现了学校与企业的对接、学生与岗位的对接，但如果采取“放羊式”管理，无疑会影响到人才培养的质量和学校声誉。因此，与之配套的改革势在必行。

改革思路

当前，高职教育应主动适应地方经济的发展和产业转型升级的要求，形成“政府主导、行业指导、企业参与、学校主体”共育人才的新型教学管理体制，以工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的切入点，推动课程体系和教学方法的改革。在毕业论文（设计）教学环节，学校应制定出特色显著、切实可行的毕业论文（设计）指南及行文规范，二级院系应该根据学校统一要求制定具体的实施方案。在论文撰写过程中，指导教师应积极引导学生从“被动接受”向“主动研究”转变，让学生懂得论文写作对自身综合素质的提高有很大的帮助。这不仅是完成一项教学任务，更是培养学生养成一种科学研究的习惯，可锻炼学生观察问题、分析问题和解决问题的能力。

［关键词］菲林试验；适用性；有机化学

菲林试验是有机化学中一个著名的试验。菲林试验确立于1848年，然而在国内外有机化学教科书和其他文献上，关于菲林试验对醛酮鉴别的适用性说法不一，归纳起来，大致有如下几种说法：菲林试剂与醛反应，生成红色氧化亚铜沉淀，与酮不反应。菲林试剂可以鉴别醛与酮；菲林试剂与脂肪醛反应，与芳香醛不反应，与酮不反应。菲林试剂可以鉴别脂肪醛与芳香醛及酮；只说水溶性的脂肪醛能还原菲林试剂；说法不明确。“典型的脂肪醛起反应”，“有些芳香醛不反应”；美国《化学教育》杂志1960年第4期RalphDaniels等人将有关反应分为三类：第一，生成无色溶液，同时有黄色到红色氧化亚铜沉淀，属于这一类的化合物有葡萄糖和其它还原糖、α-羟基己二醛、乙二醛和丙酮。第二，发生复杂的变化，生成红色或深棕色胶粘的沉淀。上层液体可以是蓝、绿、棕、黄或橙色。沉淀不是氧化亚铜。属于这一类的化合物有：乙醛、巴豆醛（2-丁烯醛）、肉桂醛、3-羟基丁醛。第三，试剂的蓝色溶液保持不变，有或没有不互溶的有机层。属于这一类的化合物有苯甲醛、一般芳香醛、异丁醛和丙酮。鉴于这种情况，给有机化学教学带来不小困难，而且教学实验中也发现实验结果与理论有不符的地方。我们用在水中溶解性不同的18种醛和6种酮反复进行了多次菲林试验。

1实验方法

1.1菲林试剂的配制菲林试剂Ⅰ：溶解34.6g五水硫酸铜晶体于足量蒸馏水中，然后稀释至500ml。菲林试剂Ⅱ：溶解173g结晶酒石酸钾钠（KNaC4H4O6·4H2O）及50gNaOH于足量蒸馏水中，然后稀释至500ml。

1.2实验方法在试管中加入1ml菲林试剂Ⅰ和1ml菲林试剂Ⅱ，摇动，使混合均匀，微火加热至沸腾，移离火源，加入样品（液体样品0.1ml~0.15ml，相当于2滴~3滴；固体样品则加0.1g，研细后加入），充分振荡，置于沸腾水浴中加热3min。析出暗红色结晶性粉末状沉淀者表明为阳性反应。如沉淀物外观为暗红色或深棕色树脂状，可倾去溶液，用乙醇处理沉淀一、二次（每次约1ml），此时如果析出暗红色结晶性粉末状沉淀，亦表明为阳性反应。必要时，可在显微镜下观察。

2结果及讨论

实验结果见下表1和表2。

表118种醛与菲林试剂的反应情况（略）

摘要：针对传统的论文撰写与答辩环节，与就业岗位出现严重的脱节，不利于提高学生的就业竞争力，阐述职业教育在校企合作的背景下，做好园林技术专业的毕业设计指导教学。

关键词：职业教育，就业岗位，职业竞争

随着教育制度的不断改革，对高职院校园林技术专业的教学水平提出了更高的要求。而毕业设计作为园林技术专业培养人才的关键环节，其在一定程度上影响着学生的动手能力和实践操作能力。但是，就针对传统的论文撰写与答辩环节而言，形式还较为单一，且与就业岗位出现严重的脱节，不利于提高学生的就业竞争力。因此，高职院校就应在校企合作的背景下，做好园林技术专业学生的毕业设计指导工作，确保有效的提升学生的竞争优势。高职院校培养人才的重要目的是向社会输送更多创新性、技术型以及应用型人才。而毕业设计指导作为检验教学质量的重要手段，其也能有效地激发学生的自主创造性。因此，为了实现对学生毕业设计的高效化指导，高职院校就应做好与企业的沟通与合作，确保了解当前园林行业对人才的需求，以此才能保障设计指导工作的展开能够更具针对性和方向性，确保促进学生良好就业。本文就针对基于校企合作的高职园林技术专业毕业设计指导与过程监控模式展开具体的分析与讨论。

1毕业设计指导构建模式研究

前期准备。论文题目的确定给毕业论文的撰写提供了方向。而为了确保毕业论文题目的设置能够更好地符合当前企业单位的发展现状，高职院校就应深入企业展开调研，并建立相应的毕业设计题库，确保给学生提供多样化的选择。高职院校还应做好与企业的沟通与协调工作，及时的征求企业和行业的意见，确保毕业选题的合理性。此外，对于毕业设计工作的开展，应以就业岗位为导向，结合岗位需求，来培养更多园林技术方面的全面型人才。例如，可供学生选择项题目的题库主要有：（1）园林规划设计方面。（2）园林植物栽培养护方面。（3）园林工程施工方面[1]。制定编写毕业设计相关文档。毕业设计文档的编写，可给毕业设计工作的展开提供理论性指导和技术性支持。因此，指导教师、系部领导以及行业专家就应根据当前园林行业的发展趋势，来编写学生实践手册，确保有效的提升学生的动手实践能力。而指导教师则应将格式要求、评价标准以及实践报告范文等编制成文档，确保毕业学生毕业设计能够更具规范性和合理性。制定学生毕业设计的实施方案。学生在做毕业设计时往往较为盲目，且抓不住设计的核心。而为了给学生毕业设计的展开提供更专业化的指导，就应制定详细的毕业设计实施方案，确保将工作落实到每个细节处。此外，还应规定学生在每一阶段和时间内必须完成的项目内容，促进毕业设计的顺利完成。建立指导老师全程负责制。为了确保园林技术专业人才的培养能够更好地贴合岗位的发展需求，在第三学期开始，就可根据学生的学习特点和职业规划，制定指导老师全程负责制。其中，将学生分为不同的小组，一个小组的毕业题目相似，而每位指导老师一般需指导3～5个小组。在指导的过程中，老师应充分发挥指导作用，突出学生的主体地位，做好对学生毕业设计的全过程监督，以此就能保障毕业设计工作开展的真实性和有效性[2]。

2毕业设计过程监控模式

毕业设计工作的开展目的是检验学生的学习水平。因此，毕业设计往往依托实际的研究课题，目的是解决实际问题。因此，在进行毕业设计时，就应要求学生应严格按照相关工作流程展开，确保规范学生的操作行为。选题。在毕业设计进行选题时，老师应指导学生应根据自己的特长和兴趣爱好，结合自己的职业规划发展进行选题，确保毕业设计教学的展开，能够有效地符合未来的就业形势。此外，对于选题的时间不应过久，否则就会影响后续毕业设计环节的进行。资料收集。当选题完成以后，就应开展资料的收集工作。而对于资料的收集，学生可利用暑假进行社会实践，完成对毕业设计的初步构思。此外，为了保证资料搜集的真实性和可靠性，老师还应引导学生深入现场展开对资料的调查，并对毕业设计所涉及城市的人文风貌、历史文化进行了解，以此才能给毕业论文的撰写提供更多理论性依据。详细设计。在进行具体的毕业设计时，就应充分发挥学生的主体作用，引导学生自主完成，必要时小组之间还应加强合作，以此不仅能够有效地提升学生分析问题和解决问题的能力，而且还能提高学生团结协作的能力。成果汇报。当学生完成一小节或者完成整个毕业设计后，需要向老师进行汇报。而指导老师就应针对毕业设计中所存在的问题，予以专业化指导，确保给予学生更专业化的意见，帮助学生顺利毕业和就业[3-14]。

3结语

摘 要 从构建森林昆虫学本科实践教学体系出发，根据森保专业培养目标的要求以及本课程实践教学的实际特点，构建完成了“四层次一体化开放式应用性”创新性人才培养实践教学体系，使学生能够运用知识，加强理论与实际结合，提高解决实际问题的能力。

关键词 森林昆虫学 实践教学体系 森林保护专业

中图分类号：G424 文献标识码：A

Construction of Practice Teaching System for Forest Entomology

NAN Xiaoning， HE Hong， GUO Xinrong

（Northwest A & F University， Yangling， Shanxi 712100）

Abstract Starting from the construction of forest entomology undergraduate practical teaching system， according to the requirements of Forest Protection training objectives and the actual characteristics of the practice teaching， building completed a "four-level integration of open application" of innovative practice teaching system， so that students able to apply knowledge， theory and practice combine to strengthen and improve the ability to solve practical problems.

Key words forestry entomology； practice teaching system； forest protection professional

摘要：我国高等教育体系中，本科毕业论文是教学阶段的最后环节，本科毕业论文质量，不仅仅是衡量学生学习能力的重要指标，也是评价我国高等教育的关键尺度。文章从农林经管专业本科出发，积极探析本科毕业论文写作的价值，总结和归纳了农林经管专业本科毕业论文存在的问题和原因，在此基础上提出了提升农林经管专业本科毕业论文质量的对策。

关键词：农林经管专业；本科毕业论文；论文质量

中图分类号：G642.477 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）49-0272-02

相对于其他专业来讲，农林院校经管专业比较偏，毕业论文质量也一直处于较低水平，已经成为众多教育者很头疼的问题。当然，导致出现这样的情况的原因除了专业性质特定之外，还有学生、教师、学院等方面的原因。为了能够改变这样的现状，有必要积极去探析农林经管专业本科毕业论文质量提升之道。

一、本科毕业论文写作的价值

本科毕业论文写作，是在本科教育即将结束之前，需要学生针对于某一专业方向撰写的论文任务，是我国高等教育体系的重要组成部分。本科毕业论文写作的价值在于：其一，本科毕业论文写作，有利于检验学生在本科教育阶段的学习成果，是实现教学质量提高的重要举措；其二，本科毕业论文写作，有利于培养学生专业化的写作技能，对于促进学生综合素质的提高有着很大的帮助；其三，本科毕业论文写作，有利于引导学生更好地去研究理论，对于其后期的职业规划有着比较大的影响。

二、农林经管专业本科毕业论文存在的问题及原因

实际上，造成农林经管专业本科毕业论文质量不高的原因是多方面的，我们在考虑其制约因素的过程中，也应该从多个角度来进行探析。通过对于众多农林经管专业本科毕业论文的调查和研究，将其存在的缺陷和不足总结为以下几个方面。

摘要：风景园林专业毕业设计是检验大学生专业知识，提高学生的综合实践设计技能，实现教学培养目标的途径。根据风景园林专业毕业设计的任务内容，通过探讨前期调研、设计理念、方案设计和毕业设计说明书写作等4个方面的现状与问题，对毕业设计教学方法上提出一些具体指导性建议。

关键词：风景园林专业；毕业设计；教学方法；指导建议

G642.477

毕业设计是高等学校本科实践教学的重要环节，对提高学生的专业综合能力起着举足轻重的作用 [1]。风景园林专业毕业设计任务内容包括：毕业设计和毕业设计说明书两方面。毕业设计内容包括前期调研、方案设计、效果图、分析图等设计作业；毕业设计说明书主要运用风景园林设计的理论知识针对该毕业设计进行设计说明。本文谋弦瞪杓迫挝竦哪谌莩龇，分析现状和问题，从教学实践中挖掘出一些指导方法。

一、督促学生加强前期调研工作，端正学习态度

毕业设计时间安排与就业等时间冲突，使部分学生在一定程度上影响了对毕业设计时间与精力的投入，降低工作标准的要求[2]。前期调研工作充足与否决定了整个毕业设计是否良性循环，要求指导老师督促学生加强完善前期调研工作，端正学习态度。要求学生对项目基地进行调研分析，对自然地貌、建筑古迹、地域文化进行考察；要求学生查阅相关的文献资料，以防冲突当地民风民俗。

指导老师需叮嘱学生在调研中，特别对园林景观中的细部设计进行观察与分析，例如水陆交接处的驳岸设计、亲水平台的设计、堤坝游览方式的设计、景观小品的人性化设计等。并要求学生以图文并茂的方式汇报调研心得，对优秀设计进行案例分析，探讨其优缺点，学会借鉴与创新。

二、指导学生树立设计理念，培养创新精神与文化价值

摘要：毕业设计（论文）是在籍专科学生接读自学考试本科高等学校人才培养计划中的重要组成部分，本文研究了应用型专接本园林专业学生毕业设计（论文）环节存在的问题，制定了实施园林专业专接本毕业设计（论文）的新途径和质量评价体系，是提高应用型专接本毕业设计（论文）的重要措施。

关键词：应用型专接本；毕业设计（论文）；质量评价体系

一、园林专业学生毕业设计（论文）环节存在的问题

（一）学生对毕业设计（论文）欠缺重视

学生对事关自己毕业大事的设计（论文）提不起重视，原因是多方面的：一是学生认识不到毕业设计（论文）是对其运用专业知识能力的体现，并且这项工作事实上是其在大学期间极为重要的实践活动，能够提升个人能力。学生要在教师的指导下完成这项工作，在这一过程中，教师也能发现学生的不足。二是现在有相当一部分大学生缺乏艰苦卓绝、认真工作的品质，他们在做毕业设计（论文）时，所定的标准极低，因而对此投入的时间精力以及花费的心思均不能达到毕业设计（论文）的要求和目的。三是学生进行设计的时间很难得到保证，这时候学生正处于大学时最忙碌的大三实习期，大四找工作更是让学生们忙得晕头转向，这两个时间段都和学生进行设计（论文）创作的时间冲突，这样就可能导致一部分学生退而求其次地选择应付了事，以求顺利毕业。

（二）毕业设计（论文）的选题资源相对不足

园林专业的研究方向相对较单一，师资力量和硬件设备均明显不足，这种情况导致每年学生毕业设计（论文）的选题主要集中在园林的规划设计这一方面。学术界在总体指导思想上存在着重设计、轻论文的错误见解，因此学生选题只是集中在设计这类较为单一的选题，这种情况的长期存在使得选题面狭窄问题愈发严重。近年来全国各大高校的招生总数逐年递增，但是学院缺乏实践教学经验，再加上学校与社会企业没有形成密切和广泛的联系，使得学生在进行毕业设计（论文）选题时面临较大的困境。

（三）质量评分标准的参差不齐和奖励办法不够完善

摘要：本文从西南林业大学林学院2013届全体毕业生针对学院就业工作服务满意度的调查问卷入手，对回收的有效问卷进行了统计和分析，准确定位林学院毕业生就业工作服务的现状，分析了就业工作存在的问题，提出班主任、专业导师、毕业论文指导老师、学院四个层面综合努力改善和提高毕业生就业工作服务的对策和建议。

关键词：林学院；就业工作；服务；满意度

根据西南林业大学大学生就业工作目标责任考核细则，本文采取学科专业问卷调查，对西南林业大学林学院2009级林学专业2013届的全部毕业生，进行就业问卷调查，并对回收的有效问卷进行了统计和分析，为林学院毕业生的就业服务工作的改进提供参考。

一、调查问卷基本内容

1、调查问卷设计

为更有针对性地采取措施提高林学院各专业毕业生的就业率和就业质量，基于现阶段社会就业和学院专业发展需求，结合林学院各专业学生就业现况，围绕各专业毕业生就业服务过程中的班主任、专业导师、毕业论文指导老师、学院四个不同层面和角色开展的就业指导和服务工作内容，设计了6个题目，针对各专业大学生就业工作，提供改善就业工作服务的有效对策和建议。

2、调查方法

为确保调查的针对性和实效性，本问卷选择西南林业大学林学院2009级林学专业2013届林学、林学（双外语）、地理信息系统、森林保护、野生动植物保护与管理、植物保护、食品科学与工程、农学等八个专业290名毕业生，进行全部调查。样本即为该院2013届林学专业全体毕业生，不存在抽样样本。

摘 要：随着科技和社会的发展，特别是近年来高等教育的迅猛发展，园林专业本科毕业论文（设计）教学环节在培养目标、选题、指导、管理、评价等方面均需要进行观念上的更新，需要从不同角度进行教学模式创新。我们在园林专业本科毕业论文（设计）质量管理体系改革实施方案推出前后，通过对园林专业本科毕业论文（设计）的大量实际案例及其特征进行分析，总结出园林专业本科毕业论文（设计）典型的教学模式。

关键词：园林专业；毕业论文（设计）；典型模式

1.产学研互动式教学模式

该模式的特征在于园林专业本科毕业论文（设计）的选题即是导师的科研项目，有具体的实际工程应用背景，形成教学、科研、生产相互促进，教学质量有保证，又能促进科技进步、服务生产第一线，创造实际效益的教学模式。其主要特点为：该模式园林专业本科毕业论文（设计）选题具有前沿性，有利于提高学生的主动性和创造型，有利于保证园林专业本科毕业论文（设计）成果的先进性。在教学经费上相对充足，有利于安排学生到工程实际现场进行调研实习，以进行充分的文献检索，实际科研能力和工程综合能力训练比较充分。实施该模式的导师大多有立项的科研项目，一般教学科研能力较强，层次较高，能够全面培养学生的综合素质和能力。在布置毕业论文（设计）任务和内容时，使学生了解科研项目全貌的同时，将项目进行合理的分解，形成独立的研究小组，使每个学生承担各自毕业设计的任务和内容，分工协作。对于理论基础好、综合能力强的学生来说，这是一个比较好的模式，可以充分发掘学生的潜力。

2.面向市场的短、平、快课题教学模式

此种园林专业本科毕业论文（设计）教学模式的特点是，题目内容的真实性和实用性强，一般面向市场和社会需求选择一些小的、较短时间内能够完成的设计项目，寻求与中小型企业合作，开发横向课题，将其作为学生的毕业论文（设计）选题，通过此类训练，学生全过程参与项目的完成，并取得有效成果。

该模式可以从企业处获得一定的经费支持，同时需要指导教师做大量的准备工作，组织好学生与公司企业间的技术交流沟通。由于要求产生实用性成果，指导教师对学生的研究设计更要严格把关，甚至亲自参与研究设计，做到心中有数。而学生实习调研充分，项目全过程参与和具体研究成果的取得，会促使学生的素质和能力得到培养和提升。该模式通常工作量饱满，有利于调动学生的积极性和创造性，毕业论文（设计）质量较高。

3.“双导师制”教学模式

【摘 要】结合人力资源管理专业、林业技术专业、园林工程专业、木材加工技术（室内设计技术）专业的高职高专毕业生毕业论文（设计）教学工作，对毕业论文（设计）答辩进行调查研究。

【关键词】高职高专 毕业论文（设计）答辩 调查研究

【中图分类号】 G 【文献标识码】 A

【文章编号】0450-9889（2014）01C-0019-03

毕业论文（设计）作为高校毕业生必须完成的教学环节，它不仅是对学生专业技能的综合性训练，也是对学生高等教育阶段学习成果的综合性检验。因此，搞好毕业论文（设计）工作，提高毕业论文（设计）质量也理所当然地成为提高高职高专院校教学质量的重要组成部分。毕业论文（设计）工作大致可分为选题、研究（设计）、论文（设计）撰写与修改、论文（设计）答辩四个阶段。显然，毕业论文（设计）答辩是毕业论文（设计）工作中的最后一项重要内容。为提升毕业论文（设计）答辩的水平，笔者结合人力资源管理专业、林业技术专业、园林工程专业、木材加工技术（室内设计技术）专业的高职高专毕业生的毕业论文（设计）教学工作，对毕业论文（设计）答辩进行调查研究。

一、研究方法、对象与内容

（一）研究方法

采用实验研究法，即选择某届毕业生，按照预定的答辩程序开展毕业论文（设计）答辩，随后进行毕业答辩成效问卷调查，并对调查结果进行分析评价。