篮球技术论文范文精选

1.篮球运动的不断发展，对篮球技术提出了更高的要求，特别是组合技术。可以说组合技术不高，篮球技术就难以达到高水平。在篮球比赛中大多数技术动作多以组合的方式出现。有人曾统计，在一场高水平比赛中运用组合技术的次数达330次之多，种数在90种左右。组合技术和组合技术运用效果的好坏是由多因素决定的。就运动员本身而言，有技术动作掌握的熟练程度，运动员的心理素质和身体素质、篮球意识等因素。除此以外，还受外部条件的限制，如本队的实力，同伴的配合，以及对方的对抗能力等因素。因此，在篮球组合技术的训练中教师应根据学生的实际水平和实际情况，在不同的训练时期和训练阶段中，抓住主要因素，有所侧重、扎扎实实地进行训练。

2.现代篮球组合技术运用的定义

组合技术是指运动员在运用技术动作过程中，按照一定的形式和要求，将两个以上的技术动作组合运用，形成完整的技术动作整体。组合技术在训练和比赛中的广泛应用，可以促进篮球运动水平的发展，有利于运动员技术水平的提高。

3.运用篮球组合技术教学的重要性

运用篮球组合技术教学，是一个复杂的系统工程，教学过程受多种因素的制约。技术动作的熟练掌握，技术水平的不断提高，取决于该系统的良性运行。但是也难免出现偏差，造成掌握技术动作的周期延长，技术环节上脱节，影响整体的教学效果。组合技术正是为了弥补这种现象所采用的一种新的教学形式。它是在遵循教学规律的前提下，依靠篮球运动的特点和规律，运用篮球教学的特殊性和训练的定向性，对技术动作进行优化配置组合。教师通过合理的组合与有效的运用，来弥补传统教学中学生掌握技术动作周期长，运用能力差，技术脱节的缺陷，使学生在有限的教学时数内，掌握较多的技术动作，为通过技术动作的综合运用创造有利条件。

4.篮球组合技术教学的应用

篮球技术形成的生理机制是以人的大脑皮层运动中枢为基础的运动条件反射。生理学中的“应激学说”把运动技能的形成分成“应激—应答—适应”的过程，认为机体对应激的反应有“警觉—抵抗—恢复”三个阶段，根据这原理，篮球组合技术应根据“初步掌握阶段—泛化阶段—巩固提高阶段”这一运动技能形成的规律进行教学。

4.1为了个人掌握篮球组合技术的教学。

编者按：本论文主要从目前普通高校篮球选项课程技术教学模式的主要弊端分析；创新教学模式建构的理论依据；创新教学模式建构的操作层面等进行讲述，包括了篮球选项技术课程的教学原理、篮球选项技术课程的教学原则、创新教学模式的课程教学目标、创新教学模式的教学内容、创新教学模式的教学步骤、创新教学模式的教学组织形式等，具体资料请见：

论文关键词：普通高校篮球选项课程创新教学模式理论模型

论文摘要：传统的篮球技术课程教学模式已经不能适应现代教学发展的需要，通过对高校篮球教学相关资料的调研和问卷调查，以目前普通高校篮球选项课程技术教学中普遍存在的问题为逻辑起点，以教学模式理论为框架，以创新思路为主线，建构了普通高校篮球选项课程技术教学的理论模型。

本文拟以目前普通高校篮球选项课程技术教学中普遍存在的问题为逻辑起点，以教学模式理论为框架，以创新思路为主线，建构普通高校篮球选项课程技术教学的理论模型，为以后的实践验证提供理论基础。

1目前普通高校篮球选项课程技术教学模式的主要弊端分析

本文采用了问卷调查的方法，对传统教学模式存在的弊端进行了调查分析。共发放问卷270份，回收260份，回收率96％，其中有效问卷255份，有效问卷中学生203份，篮球教师27份，教练级和篮球相关人员25份，有效率98％。调查结果如表1所示。

通过对调查数据的分析，我们可以看出在传统教学模式中存在着很多弊端。下列问题尤为严重：在教育学相互适应问题上，学生不能很好地将知识转化为现实力量；学生们对自然分组以及集体授课有很大的抵触情绪；并且大多数学生反对讲解示范的传统教学手段以及以教师为主导的教学方法；学生们普遍感觉学习的技术比较单一等等。

2创新教学模式建构的理论依据

一、加强教师自身专业素养建设

列宁同志说过：榜样的力量是无穷的。对于初中生来说，正处在叛逆期，甚至有种初生牛犊不怕虎的架势，然而这种心态让学生不容易服人，不服管教，但是，一旦他们从心理上认为谁是值得“服”的，值得敬佩的，也是任何人都很难改变的。所以，在篮球教学中也是一样，教师的身教胜于言教，教师简单的理论灌输仅会让学生感觉是纸上谈兵，没有什么真本事，如果作为体育教师的我们拥有娴熟的篮球技能，就会用行动来证明自己的能力，成为学生的偶像，学生就会主动地参与到篮球教学活动之中，成为课堂的一分子。因此，在素质教育下，作为教师，我们要不断加强自身专业素养的建设，要提高自己的篮球技能，要为学生做好榜样，进而促使学生自主地走进体育课堂。

二、以模拟比赛的形式进行授课

对于篮球教学来说，实际比赛是锻炼学生的体育技能、提高篮球教学质量的方式之一。所以，我们不能一味地要求学生机械的练习，这样既不利于学生学习兴趣的培养，也不利于篮球教学质量的提高。因此，课改下，我们要有意识地组织学生进行模拟比赛，要引导学生在体会比赛带来的乐趣的同时找到自主进行篮球学习的动力，进而，为高质量的篮球教学奠定坚实的基础。但是，在模拟比赛中，我们要尽量完善比赛过程，要最大化地展现篮球比赛的价值，要在篮球比赛中培养学生的团队精神，使学生意识到团队中每个队员的存在都是不可缺少的。当然，还要借助比赛来培养学生之间的默契，进而，促使学生在篮球比赛中获得健全的发展，同时，也使学生在篮球比赛中找到自主学习篮球的兴趣点。

三、借助篮球游戏进行课堂

教学游戏教学是调动学生学习积极性，保护学生学习效率的重要方式之一，也是调动学生主动参与课堂活动的教学方法之一。而且，我们也知道，在以往的篮球训练中，我们常常采取的是简单练习的方式，这样是不利于学生学习兴趣的培养的。所以，我们就可以选择游戏化教学模式来进行教学，以促使学生积极主动地参与到篮球学习当中。例如，在教学“双手胸前传接球”时，为了增加学生练习的动力，也为了活跃课堂气氛，在本节课的授课时，我组织学生三人为一小组进行互相传接球，然后，各个小组之间进行比赛，以每个小组传接球的准确率来判断哪个小组在传接球游戏中获胜。这样不仅能够提高学生的课堂参与度，而且，对调动学生的自主参与兴趣、提高学生的篮球学习质量也起着非常重要的作用。所以，我们要充分发挥游戏活动的价值，要确保学生在活跃的课堂气氛中积极主动地走进体育课堂。

四、借多媒体技术

进行辅助教学随着课改的深入实施，多媒体辅助教学已经被广泛地应用到各个学科的教学之中，当然，对篮球教学质量的提高也起着非常重要的作用。那么，我们该如何让学生在多媒体辅助教学中发挥学生的主动学习能力呢？首先，从思想认识上调动学生的自主意识。也就是说，在授课的时候，我们可以借助多媒体的视频功能来向学生播放一些花式篮球，目的是要培养学生的学习兴趣，进而，使学生从心理上喜欢篮球，这样才能为学生自主地走进篮球课堂做好保障工作。其次，借助视频来激发学生参加篮球比赛的欲望。在授课时，我们可以引导学生观看一些篮球比赛，目的是用激动的场面来调动学生的学习兴趣，进而，使学生愿意参与到篮球比赛中，成为篮球场的一分子。所以，在篮球教学中，我们要充分发挥多媒体技术的辅助价值，要让学生在形象直观的教学中找到主动学习的动力，从而，确保学生积极主动地参与到篮球课堂之中，成为课堂的主人。总之，素质教育下的篮球教学要提高学生的投篮命中率，不仅要做好学生的力量训练，还要从思想上让学生喜欢上篮球，这样才能促使学生积极、主动地参与到篮球训练的各个环节之中，才能提高篮球教学的质量，才能促使学生终身受益。

摘 要：为反映学校男子篮球后卫队员防守技术的运用现状，为篮球训练和比赛提供参考依据，对学校男子篮球后卫队员防守技术运用现状进行分析与研究。

关键词：篮球；后卫队员；防守技术；运用

一、前言

1.选题依据

作为学生，由于受训练条件、教学设施等因素的影响也存在一定的问题。我们不能忽视这种现状，长此以往，会影响体育专业篮球教学与训练的效果。因此，本文试图通过对我校篮球后卫队员防守技术运用的调查，准确反映后卫队员防守技术的现状，找出影响后卫队员防守技术运用的因素。

2.文献综述

（1）篮球运动中攻防技术发展趋势

随着篮球运动的快速发展，攻守对抗是篮球运动的本质属性之一，在任贵武《论篮球的攻击性防守》一文中讲到，现在篮球运动的防守趋向于攻击性，因为攻击性防守在技术上、战术上和心理上表现出明显的优势。李萍在《浅论篮球攻击性防守》一文中主要分析了篮球防守技术动作的正确姿势。

摘 要：篮球竞技哲学，是研究与指导篮球竞技的最高学问，是在最高思想与学术层次研究篮球竞技世界观、篮球竞技人生观、从根本上解决篮球竞技切要问题的学问与系统理论。进行篮球竞技哲学的研究与运用，无论是对现实的篮球竞技实践，还是对未来是篮球竞技理论，都是具有重大意义与作用的。

关键词：篮球竞技；哲学

中图分类号：G841 文献标识码：A

文章编号：1005-5312（2012）26-0266-01

一、篮球竞技哲学的界定

1.篮球竞技哲学，本质上就是对抗决胜实践的理性翻版，亦是以理性（篮球竞技技战术的动作，篮球竞技技战术的逻辑）为主导，以非理性（篮球竞技中个人的情感、本能、意志）为必然粘合物的理性代谢结晶。现代篮球竞技哲学属强专业的哲学范畴，不是通用哲学，无更多的普遍真理可言。

2.篮球竞技哲学，要想真正成为科学的竞技观和决胜的方法论，就必须建立在篮球竞技竞技技战术、科学及各有关学问之上，而绝不脱离它们，去凭着所谓的天才智慧描神画鬼。

3.篮球墨客或专家们，均善于解释篮球竞技决胜的方法，而更为重要的却是能拥有改变决胜结果的方法。你要真正地拥有篮球竞技的哲学知识与思维方法，就必须参与现代篮球竞技决胜方法的变革实践。

1休闲体育理念对普通高校篮球实践教学内容的影响

传统的篮球课教学多数是以传授基本的技战术内容为主,过分强调动作的规范性和技术的完整性,无论是实践内容还是理论内容都过于竞技化,违背了学生的锻炼需求。在休闲体育理念的指引下对普通高校篮球教学内容进行改革,将具有健身性、娱乐性和实用性的篮球项目作为主要教学内容,培养学生的休闲体育理念。由于学生存在着个体差异,因此其接受能力也不同。为了把大部分喜欢篮球的学生吸引到篮球场上,只有降低学生的学习门槛,教学内容可以以花式篮球为主进行教学。花式篮球是传统篮球运动的一种夸张的延伸,没有固定的战术,也没有统一的要求。花式篮球内容多样,气氛热烈,强调个人技术,侧重表演,对球员要求低,符合现代大学生求新求异的思想,具备了休闲体育的挑战性、新颖性、趣味性和艺术性等特点。将花式篮球融入普通高校篮球教学中,打破传统的篮球球性和基本技术教学模式,是对篮球基本技术教学的有利促进。学生喜欢篮球运动,往往是被篮球比赛的无穷魅力所吸引,但在休闲体育理念下,篮球教学中比赛不是单纯意义的竞技比赛,而是让学生在比赛中感受运动带来的乐趣,享受参与运动和实现自我的过程。篮球比赛中频繁的身体接触和碰撞,使很多喜欢篮球比赛,但身体素质较差的学生,不能积极参与到篮球比赛中去,尤其是女生,强烈的身体对抗让这些学生成为了篮球比赛的“看客”。在现今篮球高身体对抗的大背景下文式篮球作为一支新生军异军突起,文式篮球的意思就是非身体接触或少身体接触式篮球。热爱篮球,讨厌过度身体接触是每个文式篮球支持者的选择原因。休闲体育淡化竞技要求,注重健身娱乐功能,并不是不讲技术标准,相反是为了调动学生的学习积极性,让学生在运动中得到提高。

2休闲体育理念对普通高校篮球理论教学内容的影响

目前,普通高校篮球理论课教学内容主要以篮球规则和裁判方法为主,简单介绍篮球运动的产生、发展和趋势,,内容单一、枯燥,方法简单,学时少,实用价值不高,忽视体育文化的培养,偏离学生的实际需求。体育课不仅要锻炼大学生健壮的体魄,还要传授丰富的体育文化知识,以适应现代社会的需要。教学中运动技术技能的传授尽量删繁就减,用更多的时间进行篮球文化知识和篮球欣赏知识的传授。让学生了解篮球运动技能和规则的同时,还了解不同的篮球文化知识,同时还学会如何欣赏篮球比赛、评价比赛,消除不良的体育观赏行为,以拓宽学生视野,提高体育水平,为终身体育奠定基础。

3结语

休闲体育是现代化社会的产物,健身是基础,娱乐是核心,符合现代人们的追求。传统的篮球课教学多数是以传授基本的技战术内容为主,过分强调动作的规范性和技术的完整性,无论是实践内容还是理论内容都过于竞技化,违背了学生的锻炼需求。在休闲体育理念下将花式篮球融入普通高校篮球教学中,打破传统的篮球球性和基本技术教学模式,是对篮球基本技术教学的有利促进。在篮球教学中用文式篮球的方式进行教学比赛,可以调动学生学习的积极性,提高练习的效率,完善技、战术运用能力,培养团体协作精神。

作者：王道君 单位：青岛农业大学体育教学部

摘 要：通过文献资料法、对比分析法、实验法以及测试法，以某中学分为三个实验组的学生的篮球投球技术的动作比较为例，分析了预习与复习方法在中学篮球投球教学以及训练中的效果研究，得出了预习法在中学篮球投球的技术动作的训练中起到的最为明显积极的作用，运用此方法可以提高学生的篮球投球的命中成绩，此方法适用于中学生篮球投球教学以及训练的课程中等以上结论，同时要在运用预习与复习方法的过程中，复习方法得出的结果以及效果低于A组采用的预习法，但是对于篮球投球的训练以及教学也起到了一定的作用。

关键词：预习与复习；投篮教学；技术评价

随着篮球运动项目的蓬勃发展，对于篮球运动者的要求也越来越高，篮球运动属于对抗性很强的一项运动，而在这项运动中投篮技术动作的发挥对于篮球运动比赛起着关键的作用，因为投篮是唯一可以拿分的地方，要想获得更高的投篮命中率，当然离不开平时投篮训练方法的掌握，本文经过实验研究分析了预习与复习方法在篮球投球训练以及教学中所带来的效果，对于篮球投球训练的作用。

一、研究对象和研究方法

1.研究对象

某中学分为三个组在篮球投球运用中的预习与复习的方法。

2.研究方法

（1）文献资料法

摘要： 教师在选择篮球教学内容时应从学生的主体需求出发，以新《纲要》为指导，坚持健身性与文化性相结合、选择性与实效性相结合、科学性与可接受性相结合的原则。在教学内容的深度上强调可持续性，选择要从实际出发，重视体育实践课中的理论渗透，突出健身性、娱乐性、实用性，以利于培养学生学习的兴趣，吸引学生积极主动地、自觉地参加篮球学习，逐步形成特长，养成锻炼习惯，向快乐体育、终身体育转化，从而发挥学生主体作用。

Abstract： Teachers in the basketball teaching contents should choose when students' needs, based on the new compendium as guidance, combining with the culture exerts upon, selectivity and combining with the practical and scientific acceptable. In the depth of the teaching content emphasize on sustainability, choose to attention from the reality of sports practice lesson, permeability, outstanding body building, theory of cultivating the practical, entertaining, students' interest of study, attracting students actively, consciously in basketball, gradually formed a special, exercise habit, to happy p.e.and life-time transformation, the student main body function.

关键词： 大学；篮球课；学生；主体作用

Key words： university；basketball class；student；main function

中图分类号：G64 文献标识码：A文章编号：1006-4311（2010）32-0230-01

0引言

教师在选择篮球教学内容时应从学生的主体需求出发，以新《纲要》为指导，坚持健身性与文化性相结合、选择性与实效性相结合、科学性与可接受性相结合的原则。在教学内容的深度上强调可持续性，选择要从实际出发，重视体育实践课中的理论渗透，突出健身性、娱乐性、实用性，以利于培养学生学习的兴趣，吸引学生积极主动地、自觉地参加篮球学习，逐步形成特长，养成锻炼习惯，向快乐体育、终身体育转化，从而发挥学生主体作用。因此，大学篮球选项课教学内容的构建，必须突出以下方面：

1在重视技能传授的同时，突出健身性和娱乐性教学内容

中图分类号：G84 文献标识码：A 文章编号：1008-925X(2012)O7-0292-01

摘要：篮球战术意识是一种“无形的技战术”，它是篮球运动员在篮球训练和实战中，根据场上情况的变化而做出的应答性反应，是篮球运动员的一种特殊机能和能力。从某种意义上讲，篮球意识是决定球队胜负的关键因素。篮球战术意识的培养是一个系统、庞大的工程，它贯穿于运动员成长的整个过程。战术意识的培养必须与智力、情商、技术等多种因素结合起来。

关键词：篮球战术意识；内涵；作用；培养

当今的篮球比赛，不仅是技战术的较量，更是篮球战术意识的较量。从某种意义上讲，篮球意识是决定球队胜负的关键因素。对篮球意识的研究一直是篮球界研究的热点问题，本文从篮球意识的内涵、重要性及其培养方面对篮球意识进行研究，以期能为相关的理论和实践研究提供借鉴意义。

一、篮球战术意识的内涵阐释

篮球战术意识是篮球运动员在篮球训练和实战中，根据场上情况的变化而做出的应答性反应，它是篮球运动员的一种特殊机能和能力。篮球战术意识是一种“无形的技战术”，篮球运动员在对竞赛规则、队友及对手的状况进行了解的基础上，观察和判断比赛中的复杂情况，从而做出正确的判断，采取正确的策略，通过个人能力或者与同伴进行配合，创造性地运用新方法进行比赛。“从生理学角度看,战术意识是以第二信号系统为特征的高级神经系统活动的表现,是在运动训练实践基础上产生的,同时对比赛实践起着反作用。”[1]从心理学上看，篮球战术意识是篮球运动员在篮球实践中形成的一种正确反映篮球战术规律的意识。它的形成过程是一个从感觉到想成概念，进而进行判断和推理的过程，是一个思维定势形成的过程，运动员在比赛中战术行动的正确与否,绝大部分情况下取决于感觉、 知觉和思维加工的正确与否。思维加工认识越正确,支配战术意识的行为就越准确。

二、篮球战术意识培养的重要性

从某种意义上讲，篮球战术意识是决定球队胜负的关键因素。篮球运动员的战术意识直接影响着技术水平的发挥，因为战术意识和技术是相互影响的，技术是战术意识的保证，没有战术，再好的战术意识也是空谈，然而良好的战术意识又能促进技术的发挥，可以使全队有一个良好的技术发挥环境。[2]篮球运动员的战术意识有直接影响着全队战术的配合。可以说，没有战术意识，就没有战术配合，更无法进行攻防，良好的战术意识可以使全队进行默契的配合，提高战术的执行力。此外，篮球运动员在如果篮球运动员如果具有良好的篮球战术意识，那么能在复杂、多变的比赛中控制主动权，既是在不利的情况下，也能尽快调整战术，根据比赛节奏，打破僵局，控制比赛主动权，最终赢得比赛。

摘要:在科技的推动下,多媒体技术得以长足发展,从而引起传统教学方式及教育理念的转变,特别是随着多媒体技术在高校体育教学中的广泛应用,极大提高了篮球教学效率,不仅有利于大学生掌握篮球知识,更可以有效提升大学生的篮球技能。该文深入探讨将多媒体技术和高校篮球教学有机结合,分析了二者结合的必要性,并提出一系列高校篮球教学中应用多媒体技术应该注意的问题和实施途径,目的为提高高校篮球教学效果提供有价值的参考。

关键词:高校；篮球教学；多媒体技术；必要性；途径

篮球运动作为深受大学生喜爱的体育项目,篮球教学自然成为学校体育教学中非常重要的组成部分。篮球教学作为一项模仿性较强的技术类教学,要求直观、形象且具体。然而,目前的高校篮球教学中,传统教学法仍然占据主导地位,课堂形式相对单调、乏味,大学生篮球学习的主动性受到束缚,限制大学生的思维及想象力,不利于大学生的全面发展。在教学中由于多媒体特有的图、文、声相结合的特点,从而为教师提供出非常理想的教学环境,实践证明,恰当地运用多媒体教学,可突破教学难点,抽象的问题形象化,充分调动大学生学习的积极性与主动性,从而提高课堂教学效果。基于这种情况,该文试图将多媒体技术与高校篮球教学实施有机整合,并提出一系列实施途径,从而促进高校篮球教学效果的提升。

1高校篮球教学中存在的问题分析

1.1实践课与理论课失衡、媒体较为单一高校篮球教学一直存在实践课多而理论课少的问题,篮球教师在仅有的一堂理论课上很难把寓意深刻的篮球运动实施拓展性讲述,篮球技战术理论则枯燥乏味,限制着大学生对篮球运动内涵的把握。此外,媒体单一,致使篮球技术教学局限于口授,直接影响大学生的感性认识与理性认识。1.2教学手段陈旧目前的高校篮球教学大都以教师亲身示范、讲解为主,教师在示范时很难将动、静有机结合起来,在语言描述方面难度较大且准确性较差,讲解给大学生的动作表象均是孤立的,致使大学生难以获得正确的动作概念,不容易理解甚至会产生误解,最终很难准确掌握篮球技战术。

2高校篮球教学中引入多媒体技术的必要性

2.1有助于理解篮球技术要领在高校篮球教学中,学习并掌握技术动作作为一个重要环节,篮球技术教学要求大学生需要大量地观察、模仿及修正,这就需要除本体感觉外的感觉信息,尤其需要视觉信息,这在传统的教学模式下很难完全实现,特别是一些不易观察的动作,由于速度快、动作连贯,篮球教师只能连续完成技术,难以中途停顿,展示技术细节时瞬间即逝,不利于大学生了解技术动作环节,而多媒体技术可利用动画技术把较高难度的动作实施分解,并从不同角度充分展示动作要领,特别是一些难度较大的动作可通过反复播放、定格手段来充分弥补传统教学不足,从而促使大学生更快地建立准确的动作表象。2.2有利于扩展信息空间人类在学习时83%通过视觉获得,11%通过听觉获得,通过嗅觉、触觉或味觉仅占6%,也就是说94%的信息通过视觉与听觉来获得。利用多媒体技术可呈现多样化及多维化的信息,讲授内容不再局限于狭小范围,从而拥有更为自由的空间,同时,多媒体技术还能将时间缩短、空间拉近,从而实现信息表现拥有较大的时间跨度及空间范围。2.3可实现理论与技术融为一体传统的篮球教学,大都分为理论和技术两个部分。上理论课时只讲不练,而上技术课时只练不讲,大学生则很难将理论与实践有机结合,而利用多媒体技术实施教学,便能解决该难题。借助投影仪等设备播放课件,通过文字、图像及声音等多种形式,把大学生需要掌握的技术原理、方法及练习手段呈现给学生,并即时配以教师的准确讲解,从而帮助大学生对技术动作建立正确表象,大学生可以将所学到的理论知识与实践结合,有效提高篮球技术的灵活运用能力。2.4可充分发挥教师的主导作用与大学生的主体作用师生共同参与的教学方式可促进师生间的感情交流,并及时反馈教与学的信息,充分发挥篮球教师的主导作用及大学生的主体作用,即采用多媒体技术进行篮球教学,能够促使大学生学习的主动性与篮球教师教法的合理性相吻合,教学效果必然优于常规教学。

3多媒体技术应用于高校篮球教学中的途径