垃圾分类英语作文范文精选

摘 要 为了提高儿童学习英语的兴趣和课堂教学质量，本文分析了游戏化学习理论和儿童学习特征，探讨了Flash游戏开发的流程，利用Flash的脚本语言AS3.0、项目管理开发软件FlashDevelop4.3及XML语言开发了一款用于儿童英语教育的游戏《回家》。经过测试，游戏界面美观，能实现声音的外部加载循环播放、随机产生英语单词、使用外部单词的更新，对用Flash开发教育游戏作了一次有益的尝试，具有一定的参考价值。

【关键词】Flash游戏 儿童英语 教育游戏 设计 实现

游戏化学习是一种教育理念，是在实践中将游戏变成学习的一种手段。教育游戏能够为学生创建一个有趣、自由及和谐的学习环境，让学生在学习知识的同时体会到学习的乐趣，帮助激发学习积极性，提高教学效率与教学质量。Flash游戏操作简单，无需安装，文件体积小，能够整合多种媒体表现形式，深受儿童欢迎。因此，Flash游戏逐渐成为儿童寓教于乐的重要手段。本文以面向对象的Action Script 3.0为脚本编程语言，以Flash为表现形式，以“回家”游戏为原型，设计开发了儿童英语教育游戏，一方面教育儿童保护环境，锻炼儿童的反应能力和多感官协调能力，另一方面激发儿童英语学习兴趣，树立英语学习信心。

1 儿童英语教育游戏分析

1.1 教育游戏的目标分析

儿童英语学习主要是培养学习兴趣、规范发音和形成良好的语音与语调，并逐步让学生树立学习英语的自信心。因此，作为教育游戏，游戏目标应以儿童喜闻乐见的表现形式，创设有效的学习情境，通过学习者简易的操作和适当的关卡设计，使学生在游戏的过程中轻松学习英语，并在游戏的过程中通过积分等方式给予积极的鼓励与引导，使得学生不断获得成功体验，逐步树立学习英语自信心。同时，使学生在游戏过程中有效锻炼反应能力和多感官协调能力，实现娱教于乐、感官训练、情感体验以及高阶思维能力培养等目标。

1.2 教育游戏的界面分析

教育游戏的界面应符合游戏的内容和玩家的心理特征。游戏页面要能有效地显示设定的内容，整体上布局合理，风格统一，局部变换。色彩上应选用同一色系的不同颜色，建议使用两种颜色和它们的过渡色，同时避免使用对比度过大的颜色。根据游戏情景，字形、字号、字体、间距、位置等文本设计要适当突出教学内容，避免产生视觉混乱。因此，《回家》游戏采用1024*768的屏幕，整体采用环保绿色，小车角色为枣红，为了对比鲜明，反应真实环境，地面场景为青灰色。

随着经济的飞速发展，城镇化进程的加快，城市垃圾问题越来越成为大多数城市一道不易解答的“难题”。2011年4月1日，《广州市城市生活垃圾分类管理暂行规定》正式施行，意味着垃圾分类正式进入广州市民的生活之中。

在实施的过程中，我们发现，要真正做到有效的垃圾分类，必须具备良好的环保意识，养成垃圾分类的生活习惯。为此，我校进行了“垃圾分类进课堂”探索，合理地开发了课程资源，促进了垃圾分类的环保教育。

一、学科纵横，丰富课程资源的维度

环境教育的特点决定了它在课程资源开发中的综合性特征。学科纵横就是其综合性的表现。同样的主题，如果注重学科的纵横渗透，教育的过程和形式就会更加丰富多彩，教育的成果也会更加丰硕饱满。从这个意义上来说，学科纵横就是丰富课程资源的维度。

为了有效指导各学科进行垃圾分类的教育，使这项专题教育具有实施的载体，我校开发了垃圾分类校本课程，编写了《垃圾分类，分出一片新天地》的校本教材，教材采用算一算、唱一唱、做一做、说一说、画一画等生动活泼的形式向学生宣传垃圾分类知识，并做到和各科教学内容相关联，真正渗透在各科教学之中。

各科开展垃圾分类活动的原则就是课堂渗透，活动强化。围绕着垃圾分类，各科既在学科教学中渗透相关知识，又采取了各种丰富多彩的活动进行强化。例如，语文科开展了主题为“垃圾分类在我家”有奖征文比赛，垃圾分类手抄报比赛，创编了垃圾分类顺口溜、儿歌，开展了“学校进行垃圾分类教育好不好”的辩论赛，制作垃圾分类书签制作比赛等一系列活动；数学科进行以“垃圾分类”为主题的数学应用题设计比赛，以“垃圾分类”为主题的数学解题比赛，以“垃圾分类在我家”为主题的数学日记展示等活动；英语科开展了制作垃圾分类的英语小报活动，编写垃圾分类相关的英语儿歌活动等。

二、主题轮换，拓展课程资源的长度

垃圾分类这一大主题来自于社会生活中的热点问题，可以说一个主题的提出与研究就是对一类课程资源的开发。这样的开发可以是多元的——开发该主题的行动者，即学生与教师的多元。在实际操作中，垃圾分类这一主题可以分解出很多小主题，如探究社区中的垃圾分类，统计垃圾分类的各项数据等不同主题。这些主题可以在不同的班级，不同的学段轮换进行探究。这就是我们所说的“主题轮换”。

摘 要： 词典是英语学习者自主学习的好助手，但词典在中学生尤其是中职生中的使用状况不容乐观。本文作者尝试将词典引入中职生的日常英语学习中，并记录、分析了一节阅读课的课堂教学实例。

关键词： 中职生 词典 英语自主学习 课堂教学案例

一、课程改革背景

中等职业学校的学生普遍英语基础较差，学习方法机械、呆板，学习效果差，自主学习意识薄弱。而语言的学习是一个漫长的渐进过程,语言学习的成功与否很大程度上取决于学习者课堂以外的自主学习效果。此外，中等职业学校的学生仅在校学习两年，大部分学生需要在实习与毕业后进一步深造，自主学习。而词典是进行自主学习必不可少的好帮手。它可以随身携带,随时请教,终生相伴；对于学习者阅读、写作和翻译水平的提高起着不可替代的作用。

但词典在中学生尤其是中职生中的使用状况不容乐观。据了解，绝大多数中职生甚至连一本词典都没有，对怎样正确地使用词典也所知甚少；教师们对此也缺乏清楚的认识和明确的要求，更不用提对学生词典使用方面进行指导和研究。根据这一现状，我在教学实践中尝试将词典引入中职生的日常英语学习中。在要求每位学生都拥有一本英汉词典的基础上，通过指导学生掌握适当的词典使用策略和方法，让学生逐渐获得借助工具书自行获取信息，习得新知识的能力，促进学生词汇、阅读、翻译等方面的英语学习。并通过这不断的成功尝试，激发起学生的自信心和学习兴趣，从而逐步提高学生自主学习的信心及能力，为今后的终身学习和个人发展奠定基础。

二、本节课设计背景

为了更有效地促进学生的学习，我在班级自然形成的4个大组的基础上，将学生又细分为8个小组，每组4人左右，并确定组长。每节课各小组根据我下发的不同任务分头开始小组活动，完成规定任务，并由不同的学生轮流进行小组汇报。我根据学生的具体表现打分。按照这样的模式，我在班级中开展了词汇、阅读、翻译等不同学习内容的教学尝试。

本节课的学习内容为中专英语第一册15单元课文中的语言点。本课文课题为“Where does all the rubbish go?”，全文共包括4个段落，篇幅中等，文中所需掌握的语言点不多，比较适合安排学生借助词典自学。在本节课之前，我已安排用一节课的时间指导学生对文章进行了阅读，了解了文章的主要内容、段落大意及篇章结构。随后，便进入了对文章语言点的深入学习阶段。在本节课中，我希望达到以下教学目标：

[摘要] 目前，国际社会对环境保护问题的重视程度不断提高，我国也是如此。在同国际接轨的过程中，我们必然涉及对大量环保词汇的引进及其翻译问题。为此，笔者查找了大量资料，将各领域的主要环保词汇及其现有中文译名进行了归纳和整理，希望能对今后的相关翻译工作有所帮助。

[关键词] 环保 环保术语 中文译名

1 概述

随着当今世界经济的迅猛发展和全球经济一体化进程的不断推进，可持续发展问题已同和平问题并列为世界两大主题，备受关注。而环境保护问题，作为可持续发展中很重要的一项，正渗透到人们社会生活中的各个方面，成为不单是环保工作者而且是全人类共同关注的大事。

我国在这一领域起步相对较晚，有许多须借鉴西方之处。正是这一过程，涉及到大量环保词汇的引进和翻译一事。如果没有准确、易解的译名，我们的环保事业和日常宣传将面临许多麻烦和误区。

目前，国内相关的词典和文章较少且零散，给翻译工作带来种种不便。为此，笔者寻找了大量资料，整理出部分较集中并已经认可的环保术语及其中文译名，在此加以归类，希望能对今后的相关翻译工作有所帮助。

以下，笔者将从环境科学、工农业生产环保、日常生活环保和环保法律法规等方面对其分别进行介绍。

2 环境科学方面

摘 要：垃圾焚烧法因其无害化较彻底、减容量大、处理时间短等优点日逐成为城市生活垃圾主要处理方法之一。垃圾焚烧过程中产生的烟气含有大量的酸性气体、有机类污染物、颗粒物及重金属等物质，对环境产生极大危害。通过对焚烧过程中各种污染物产生及排放过程的介绍，提出了控制垃圾焚烧产生的二次污染应采取的措施。

关键词：垃圾焚烧；烟气污染；治理措施

中图分类号： R124.3 文献标识码： A 文章编号：

垃圾焚烧对环境的二次污染物主要源于焚烧过程中产生的烟气，以及贮料坑产生的垃圾渗滤液。焚烧烟气中含有大量酸性气体(HCl、SO2、HF、HBr、NOx等)、有机类污染物(PCDDs、PCDFs等)、颗粒物及重金属等。本文通过对焚烧过程中各种污染物产生及排放过程的介绍，提出了控制垃圾焚烧产生的二次污染应采取的措施。

一、垃圾焚烧烟气污染物的形成及危害

1、酸性气体

焚烧烟气中的酸性气体主要由SOX、NOX、HCl、HF组成，均来源于相应垃圾组分的燃烧。SOX主要由SO2构成，产生于含硫化合物焚烧氧化所致。NOX包括NO、NO2、N2O3等，主要由垃圾中含氮化合物分解转换或由空气中的氮在燃烧过程中高温氧化生成。

2、有机类污染物

摘要：文章主要介绍了垃圾发电这项技术，分析了垃圾焚烧处理的优势和劣势，并且对污染物排放提出了相应的控制策略，尤其对二噁英的生成途径、 炉内控制、 烟气和灰渣的排放处理进行了详细分析。

关键字：机械炉排炉，循环流化床，控制，酸性气体

中图分类号： TF341.2文献标识码： A

引言：随着我国经济的快速发展，城市化的进程也越来越快。 但随着城市人口的增加，如何处理日渐增多的城市生活垃圾是摆在我们面前的突出问题之一。 目前，我国有三分之一的城市有垃圾围城之势，并且垃圾清运的数量还在以每年 3%的速度在不断增长。 如果对垃圾处理不当，会对我们生存的环境造成巨大的危害。如:空气质量恶化、地下水源和土壤受到污染、传播疾病、影响环境卫生和人身健康。目前城市垃圾处理方式有三种：填埋、焚烧发电和堆肥。焚烧法与填埋和堆肥相比，具有较大优势。主要体现在:可有效减少垃圾容量 75%以上，节约土地，不会对土壤和地下水造成污染，垃圾焚烧产生的热量可以用来供热和发电。由于垃圾焚烧发电具有“无害化，减量化和资源化”的优势，有望逐渐成为未来垃圾处理的主要方式。

1、垃圾焚烧发电工艺流程

1.1 垃圾储存

对城市生活垃圾应剔除有毒有害的废弃物及不可燃烧物。 进场过磅后，首先送进垃圾储池，垃圾储池可储存 5~7 d 的垃圾处理量。 在储池内对垃圾进行搅拌、混合和倒垛等处理，并收集垃圾渗滤液。

1.2 垃圾焚烧

威廉・林赛，土生土长的英国人。从小就喜欢中国的长城，梦想有一天能成为攀登长城的好汉。为了积攒路费，林赛十多年一直省吃俭用。

1984年，26岁的林赛终于攒够了钱，毅然辞去了不错的工作，如愿以偿专程来北京看望梦寐已久的长城。可游完以后，长城的美让林赛震撼的同时也让他心痛不已：他没想到长城上的垃圾比构造它的砖头还多，这让他有一种深深的失落感。为什么这么美的地方，就没有人在意这些垃圾对长城的毁损呢？林赛这样想着，越发觉得心里难受，打算自行去处理这些问题。

当他把这个决定告诉父母时，父母大吃一惊，让他马上打消这个愚蠢的想法。林赛劝父母说他爱英国也爱中国，如果他在中国干得好，就让他呆在中国，否则他会打道回府，好好照顾他们。

说服父母后，林赛再次来到中国。为了在北京站稳脚根，他先在新华社和人民日报找了份做编辑的工作以维持生计，节假日都会提着袋子，在长城上捡垃圾。

可是即使是捡垃圾这样简单的事，对他来说也并不顺利。他经常会被人们当成国际间谍或图谋不轨的人而遭到举报，公安机关的人多次盘问他，不准他再这样一个人“鬼鬼祟祟”拾垃圾。好在住在长城附近的居民出来为他作证，力挺他是真心意为了长城的美观做实事。

刚开始的时候，景区内有些工作人员怕他以捡垃圾为名到国外去搞恶意宣传，对他戒备有加，后来发现他不仅是一个喜爱捡垃圾的好老外，而且还会帮助他们做很多的事情，给他好吃的东西他也不要。

多年来，林赛执着地爱着长城上的一草一木，无数个风雨之日为它洗去尘埃，可是长城上的垃圾并没有因为他的努力有半点减少。

一天早晨，林赛遇到一群来长城拍照的摄影师，他们边走边吃东西，手上的香蕉皮、食品袋，还有废弃的胶卷，丢得一路都是……林赛见他们没有收敛的意思，便紧紧跟在他们的身后，一路不停地捡拾。其中有位青年小伙觉得林赛的行为不可思议，对他说，这个不用你管，有清洁工会处理的，不碍事。林赛说，我应该管，清洁工根本忙不过来，我觉得这些垃圾丢在长城上实在不雅观。

摘要：对生活垃圾无害化燃烧处理，防止产生二次污染，在当前的节能减排时期是非常重要的或者说是最大限度地减少二次污染。本文通过阐述生活垃圾燃烧发电，对燃烧垃圾产生的二次污染进行分析，同时提出相应的政策建议，进而在一定程度上为探索垃圾燃烧发电，防止二次污染提供参考依据。

关键词：二次污染 垃圾发电 环境治理

随着我国经济与城市的高速发展，生活垃圾快速递增，采用垃圾燃烧处理是解决目前我国发达地区垃圾处理的有效途径之一。垃圾燃烧处理可减少填埋用地、降低污染、取得了能源效益，实现了生活垃圾减量化，无害化和资源化。推广和应用城市生活垃圾燃烧处理最关键是如何防止垃圾燃烧处理过程中的二次污染。

1 生活垃圾燃烧发电

燃烧是生活垃圾中的可燃成分与空气中的氧气在一定温度条件下的化合。根据不同可燃物质的种类，燃烧方式：①蒸发燃烧。②分解燃烧。③表面燃烧。生活垃圾中含有多种有机成分，其燃烧是蒸发燃烧、分解燃烧和表面燃烧的综合。焚烧炉水通过生活垃圾燃烧产生高温、高压蒸汽进入汽轮机发电。垃圾燃烧处理流程（垃圾焚烧发电厂）如图1所示：

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图1 生活垃圾焚烧厂处理流程

2 垃圾燃烧产生二次污染

摘要：阐述了我国垃圾焚烧发电技术的研究进展,分析了垃圾焚烧发电技术的优势和存在的环境问题,从排放标准、规模工艺、企业管理等方面提出了一些建议及对策。

关键词：生活垃圾;焚烧发电;二噁英

收稿日期：20120331

作者简介：龚培峰（1968—），男，江苏邳州人,工程师,主要从事环境管理工作。中图分类号：D63文献标识码：A文章编号：16749944(2012)05021103

1引言

随着我国经济持续增长,城市化进程不断加快,生活垃圾作为城市代谢的产物大量产生。资金紧缺,大量垃圾只能作简单处理,或直接堆放于地表上,浪费大片土地资源,使我国城市普遍面临垃圾围城的局面,已构成城市环境污染的一个重要因素。妥善处理城市生活垃圾对于发展循环经济,建设资源节约型、环境友好型社会有着十分重要的作用。但如何选择一种处理效果好、投资合理、工艺科学、运行费用低的处理方案,是值得认真探索和研究的课题。生活垃圾焚烧发电技术是垃圾处理的一个重要方向,是生活垃圾减量化、资源化、无害化的最有效手段。

我国垃圾焚烧发电技术始于1986年深圳清水河环卫综合处理厂引进日本三菱重工的马丁炉排焚烧技术和设备,1989年该项目竣工并正式运行,这是垃圾焚烧第一次在中国出现。20世纪90年代,国内很多地方开始引进国外垃圾焚烧技术设备,典型项目有宁波枫林垃圾焚烧厂等;同时,国内的一些企业也自主研发了一些焚烧炉,但当时设计的焚烧炉均无发电系统,烟气净化采用烟气过水除尘方式,十分简陋。2000年环保部门出台《城市生活垃圾处理及污染防治技术政策》,对生活垃圾焚烧处理的燃烧条件、热能利用和污染排放进行了要求,国产简易垃圾焚烧设施相继被拆除。2000年北京市海淀区上庄垃圾转运站日处理100t垃圾的中式焚烧炉通过了科技部和中科院的联合验收,拉开了我国垃圾焚烧发电的序幕。截至2010年,全国竣工和在建的垃圾焚烧发电项目约160座。

2垃圾焚烧发电技术工艺流程

7年4月在传统的大学英语教学中，我们关注的是词汇、短语、结构的积累，在教学中也更多注重对词汇、短语、结构的讲解。随着教学的发展，学生自身素质的提高，学生已经不满足于对课文字面意思的理解，他们希望能更好地理解作者的意图，更好地培养自己的阅读鉴赏能力。传统的词汇教学的弊端就显现出来了。为了适应教学的要求，对学生进行语篇分析理解变得势在必行。本文拟分析评价理论在大学英语语篇教学中的运用。

1理论简介

20世纪90年代，Martin站在批评语言学的前沿，发展了系统功能语言学，以系统功能语言学为基础，创立了以词汇为主的“评价系统”（APPRAISALSystems）理论（王振华，2002），补充了Halliday的三大纯理功能：概念功能、交际功能、语篇功能，形成了对语篇研究完整的体系，以此通过语言看作\读者或说\听者对事态的观点和立场。Martin的评价系统包括三大次系统：介入（EN-GAGEMENT）、态度(ATTITUDE）、级差（GRADUA-TION）。（王振华，2001）态度是指心理受到影响后对人类行为（behavior）、文本\过程（text\process），及现象（phenomenon）做出的判断和鉴赏。该系统又可分三个子系统：判断系统、情感系统和鉴赏系统。介入系统是语言使用者利用介入手段调节其对所说或所写内容所承担的责任和义务，主要通过投射（pro-jection）、模糊化（hedging）和情态（modality）等手段来评判，分为自言和借言。自言意味着排除对话性（elidedialogue），没有投射。自言意味着说话人或者作者愿意为所说或所写内容负责，但同时也体现了一定的主观性，是说话人或作者个人的看法，不一定具备普遍的适用性。借言意味着“对话性”，作者通过借言，可以貌似客观地介入事态，所以称为“客观介入”。语言使用者通过客观介入可以推卸责任或摆脱责任，但同时亦表明所说或所写内容不是说话人或作者个人主观的、片面的观点，而是来源于别处，具有一定的普遍性，特别是如果借言当事人或者权威性的机构或者来源的话，会使故事或者事件的真实性大大提高，增强所说或所写内容的可靠性、客观性。杨信彰（2003）认为“Martin（2000）和Whife（2001）将表达作者／说话者观点、态度、立场的语言资源称之为评价系统（appraisalsystem），并进一步划分为态度（attitude）、介入（engagement）和级差（gradua-tion）3个子系统，并对表述态度的词语（特别是形容词）做了详细的分类”。因此，他们的评价系统主要涉及词汇项中的形容词。但笔者发现动词也能很好地体现出作者的意图，让读者更好地理解作者真正的意图，以达到对文章更好、更深入的理解。本文拟从体现态度的形容词、副词及动词的角度及介入系统对TheTrashman进行分析，揭示人们对垃圾工这一工作的偏见。

2阅读

阅读的过程是一个“获取信息，处理信息与创建信息”（李迟，2004）的过程。“获取信息”指的是读者对文字所传达的内容的理解，“处理信息”是指在阅读的过程中我们需要在“获取信息”的基础上，进一步对信息进行筛选，判断给出的信息中，哪些信息是主要的，哪些是次要的，筛选出对文章理解比较关键的信息。“创建信息”是指在前两个过程的基础上，读者加工创造出属于自己的有独特意义和价值的信息。读者需要在前两个步骤的基础上，更加深入地去理解文章，在自己的头脑中构建自己的独有的认知模型、理解模型。在这个过程中，获取信息是基础，处理信息是过程，而创建信息是我们阅读的最终目的。这三个过程都会涉及到语篇的理解，而评价理论可以更好地帮助学生对文本的理解3以“TheTrashman”为例，看评价系统在大学英

3语阅读教学中的应用

“TheTrashman”是普通高等教育“十一五”国家级规划教材——新视野大学英语（第二版）第一册当中的一篇课文。课文全长704个单词。在这篇文章中，作者截取了一位垃圾工日常工作中的一个片段：在周末的早晨，垃圾工认为自己可以跟更多的人进行短暂的交流，但事实却让垃圾工很失望。作者通过这样一件事来反映人们对垃圾工及其所代表的从事体力劳动的人的轻视乃至歧视以及作者对垃圾工这一职业的看法以及轻视这一类工作可能会给我们社会带来的不良影响，进而提出我们应该平等对待每一种工作的态度。而因为“评价涉及作者／说话者对实体（entity）或命题的观点、态度和感情”（杨信彰，2003），运用评价系统对课文进行分析能达到对课文更好理解的目的。形容词、副词、动词的选择可以看出人们对垃圾工的态度，而介入系统的分析让这一现象变得更为客观，更为真实可信，能让我们更清楚地意识到这是一个普遍的现象。

3.1态度系统在文中的使用