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摘 要： 快速信任(Swift Trust)是指基于集体感知和集体关联的，能够控制临时团队中的不 确定性、风险、脆弱性和预期问题的一种特殊信任，其与临时团队的特征密切关联，是团队 取得成功的重要因素。目的：编制高校体育选项课教学中学生间快速信任的测量量表， 为以快速信任为基础的相关实证研究奠定基础。方法：在理论研究的基础上，采用问卷 调查的方式来进行。以446名大学新生为样本，将采集到的数据主要运用项目分析、探索性 因子分析、验证性因子分析等统计方法进行处理。结论：高校体育教学中学生间快速信 任量表的结构为单一维度，包括4个测量项目，具有较好的内容效度、结构效度、跨样本效 度、收敛效度和重测信度。

关键词：临时团队；快速信任；体育教学；大学生

中图分类号：G807.02 文献标识码：A 文章编 号：1007-3612(2011)11-0100-04

The Development of“Students Swift Trust Scale”in College Physi cal Education

――Case Study of Xidian University

YU Shaoyong1，WU Chao2

（1.Department of Physical Education，Xidian University，Xi’a n 710071，Shaanxi China；

2.Department of Physical Education，Luoyang In stitute of Science and Technology，Luoyang 471023，Henan China）

阅读教学是语文教育的重心，阅读不仅是语文之根，学习之母，更是教育之本。张志公先生曾说：“阅读不仅仅是学习和继承前人或他人知识，它还将影响到人类社会现实的和未来的生产、生活和科学技术的发展。”可见，阅读之重要，学会阅读才能生存，才能发展。现在教师和学生都能意识到阅读的重要性，并且有意识地改变这种现象，但这种少慢差费的现象还是存在的。因此，阅读教学就成了语文教学的重中之重，那么如何提高学生阅读的效率呢？高效阅读法就科学有效地解决了这一问题：

一、试验前准备工作

1.成立课题领导机构，健全课题教研制度。2.结合班级实际制定班级工作计划，分解课时训练计划。3.组织课题组成员学习，提升业务理论水平。

二、试验中具体操作

1.激发兴趣、增强信心，调动学生参与实验的积极性。

高效阅读就是要求人们在短时间内完成阅读的“记忆――思考――答题”的整个阅读环节。根据“定势”理论，运用程汉杰老师设计的阅读训练程序，我在任课班级高三（11）班进行了一年的实验，实践证明这种高效阅读训练，可以培养同学们的学习兴趣，调动学生的积极性从而大大提高了阅读率。

2.结合实际，灵活运用，提高阅读效率。

（1）集中注意力，计时训练。

[摘要] 文章以普通高校体育教育足球专业学生专项速度素质为研究对象。针对普通高校体育教育足球专业的学生这一群体,分析其足球专项速度素质的主要内容,特点,影响因素等。选取部分高校近年来速度素质测试的成绩,并对他们作对比分析,以所选取的高校足球专业学生的专项速度素质的发展状况来推断近年来高校足球专业专项速度素质的最新发展状况。文章同时有针对性地提出了一些普通高校体育教育足球专业专项速度训练的方法、要求等,丰富和发展高校体育教育足球专业教学、训练的理论体系,为其教学、训练提供一定的建议和参考。

[关键词]高校 足球专业 专项速度 训练

1 前言

随着足球运动的发展,足球比赛的速度越来越快,节奏也越来越快,速度素质作为足球运动员必须的基本素质之一,它的重要性与日俱增。因此,对足球速度素质的研究各方面已经都有很深厚的基础,取得了很大的成绩,为足球运动的发展和繁荣提供了有力的理论支持。但高校足球专业学生是一特殊足球群体,他不同与职业运动员,又不同于普通足球爱好者,对它的研究目前还比较少,也没有形成系统的研究成果。故针对高校足球专业学生这一特殊群体的速度素质进行探索研究,有利与高校足球运动的发展,有利与跟上足球运动发展的步伐,促进足球运动总体向前发展。有利于丰富和发展高校体育教育足球专业教学、训练的理论体系,为其教学、训练提供一定的建议和参考。

2 研究对象与方法

2.1研究对象

以普通高校体育教育足球专业学生为研究对象。

2.2研究方法

摘 要：文章首先明确了研究的重点是提高小学弱体质学生的基本活动能力，然后具体阐述了实验的计划、过程，尤其对实验班所采用的一系列教学方法做了介绍，最后结合实验分析总结出若干条对提高弱体质学生基本活动能力行之有效的教学经验，为今后继续研究奠定了良好的基础。

关键词：提高；弱体质学生；活动能力

中图分类号：G623.8 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2015）30-0034-01

一、问题的提出

随着素质教育的开展，要求每个学生都能全面、协调地发展。但是，每个班级都有一部分体育成绩落后的学生，为了提高全体学生的基本活动能力，教师在教学中应该根据这部分学生的特点，进行针对性教学，提高他们的信心和热情，达到预期的效果。本文主要对如何提高他们的“基本运动能力”（跑、跳、投能力）进行研究。

二、研究的方法和对象

（1）实验对象。江苏省太仓市陆渡中心小学四年级、五年级8个班中，跑、跳、投考核成绩在60分以下的学生，分成实验班、对照班。实验时间：2014.6～2015.6。（2）教学实验方法。50m快速跑，双手头上投掷实心球，立定跳远作为教学、考核的内容。50m快速跑8课次，双手头上投掷实心球8课次，立定跳远7课次，共计23课次。（3）数理统计方法。用T检验对两组学生所有数据进行差异显著性检验。（4）教学实验计划。（表1）（5）实验班教学方法。1）激发兴趣。 教师要注意激发弱体质学生的学习兴趣，充分运用游戏、竞赛等方法调动他们学习的积极性。例如：从集体游戏“快种快收”过渡到50m快速跑，从足球比赛中的掷界外球迁移到前抛实心球等，逐步把他们引导到体育锻炼上来。实验班跑、跳、投教学计划。项目1：50m快速跑。总体要求：提高速度耐力和跑的能力，提高反应速度和动作速度，提高兴趣建立信心。各阶段主要任务：一是50m～100m各种形式的让距离追逐游戏与比赛；二是增加各种反应速度、动作速度的练习；三是不同起跑50m快速跑，让学生体验成功；四是各种跑的游戏。项目2：双手头上投掷实心球。总体要求：提高上肢力量，发展灵敏协调素质。各阶段主要任务：一是以克服自身重量为主的素质练习，二是持轻物过各种标志的投掷练习，三是各种形式的投掷游戏与比赛，四是过不同标志线的教学比赛。项目3：立定跳远。总体要求：提高下肢力量发展协调素质，提高跳跃能力。各阶段主要任务：一是跳的各种辅助练习，二是越过一定高度的跳跃练习，三是各种形式的跳跃练习，四是游戏与教学比赛。2）诱导教学。在双手头上投掷实心球的教学中，运用“最近发展区”的教育理论，及时地提供学生学习、锻炼的支架，采用降低实心球的重量或运用小排球、小足球来替代实心球等手段，主动与他们一起进行锻炼，由易到难、由浅入深，逐步增加实心球的重量，帮助他们建立自信心和成功感。3）帮助表扬。对弱体质学生充分利用锻炼成绩的反馈作用。例如：在练习时，我们有的时候用“好、很好！”“真棒！”“你真了不起！”等语言进行口头赞扬，有时用一个手势、一个眼神表示对他们的赞赏。4）平行教育。教师要想教育某个学生，不是直接教育他，而是先建立一个良好集体，由集体的良好氛围、舆论再去影响那个学生。如小组接力跑就是一例。小组同学在“加油”鼓动中都会全力以赴，即使个人再力不从心也会在集体的鼓舞中奋力争先。

三、研究结果

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中图分类号：G623.31 文献标识码：B文章编号：1008-925X（2012）11-0271-01

根据英语新课程标准的要求，培养阅读理解能力是中学英语教学的重要目的之一。特别是当今的信息时代更需要人们广泛有效地进行阅读，因而对阅读能力的培养提出了更高的要求。英语教学仅停留在词句的分析和理解层次上是远远不够的，在现实生活中起不到真正交际的作用。语篇是体现语言这一交际工具的显著特征之一，因此英语阅读理解能力是一种极具价值的基本技能。 -

笔者结合多年的教学，认为阅读课上应该采取三个阶段进行教学

1 First–period 采用自上而下模式，侧重培养快速阅读理解能力

阅读速度的培养是阅读教学中一个重要的任务。目前，中学生阅读能力在速度上与可能达到的指标相比普遍要低几倍，甚至十几倍。随着信息时代的到来，人们急需尽快获取各种信息资料，成倍提高工作效率与学习效果，培养学生的快速阅读理解能力是实施英语素质教育的必然要求。然而，训练学生阅读速度必须建立在学生对文章内容处于陌生状态的基础上，因此，在学生初次接触阅读课文时，应该采用自上而下阅读模式，不失时机地培养他们的快速阅读习惯、快速阅读理解能力。这一阶段的教学设计主要如下：

1.1 引入题材。可采用设置悬念、直观导入、故事导入等引入方式。

摘要：文章采用正交试验法探讨了电解液、电极材料及电压因素对电解水实验的影响。结果表明，影响因素强弱依次为电解液、电极材料、电压；实验现象明显且快速的实验条件为电解液NaOH（5%）、曲别针做电极、电压为12V。

关键词：正交试验法；电解水

文章编号：1008-0546（2013）02-0095-01 中图分类号：G633.8 文献标识码：B

doi：10.3969/j.issn.1008-0546.2013.02.038

电解水实验是大学化学教学论实验和初中化学实验中的一个重要内容[1-3]。本实验成功标志有两点：（1）通直流电流能看到两个电极都迅速产生大量气泡。气体汇集在玻璃管或试管上部，氢气与氧气体积比为2∶1。（2）检验氧气时，带火星的木条应明显复燃，检验氢气时应看到点燃的氢气火焰。但是，做到这两点难度较大。针对《化学教学论实验》（科学出版社）[1]和《义务教育课程标准实验教科书·化学·九年级（上册）》（上海教育出版社）[2]的实验装置比较烦琐不仅难以加工，而且快速且成功的实验条件难以控制的问题，本文对实验装置进行了简化改进并采用正交试验法考察了电解液、电极材料及电压等因素对电解水实验的影响，以期找到实验现象明显且快速的较优化实验条件。

一、实验部分

1.实验用品

NaOH （5%）、H2SO4（10%）、Na2SO4 （10%）、电解水装置、学生电源（J1202-1）、碳棒、曲别针、铁钉、导线。

摘要：作为当前最新型的网络用户信息分享和传播获取的平台，微博在高校学生中广泛使用，在校园信息舆论传播、学生政治思想发展等方面产生了很大的影响，为高校思想政治教育工作提出了新的机遇和挑战。要通过积极探索微博的思想政治教育功能，构建利用微博进行思想政治教育的平台，有效通过微博引导学生思想发展，传承校园文化，充分发挥微博对于高校学生思想政治教育的作用。

关键词：微博；信息传播；思想政治教育

微博，即微博客，是目前在网络中兴起的基于网络用户关系的信息分享、信息传播以及信息获取的平台。根据互联网分析咨询机构“易观国际(AI)”发表的研究报告表明，自2009年微博进入中国以来，中国微博市场注册用户数量达到7500万，预计2011年将达1.45亿。相对于传统的博客或BBS文章，微博的内容更加简单，一般在140字以下，在文字方面对用户的要求也更低，因此具有更广泛的适用性，信息的传播也更具时效性。

高校学生由于思想活跃、信息传播和使用频率，因此对微博的接受比一般受众更快更广泛，许多大学生通过微博，随时随地关注学校、关注社会，参与信息交流与评价。在此基础上，目前国内许多高校都适时开通了官方微博，截至2010年12月，有90多所大学在新浪开通官方微博。微博在高校学生中迅速流行，为加强和改进高校思想政治教育带来了新的机遇和挑战。

一、微博在网络中的应用特点

（一）信息流转的多元化快速化

由于“微博”以信息为背景，接近于实况性的平台，构建起了一个核心体系，即“微博”终端这种多元信息相互流通汇合为基础的网络、客户问的沟通新形式。这种快速流转的信息传播方式，有效利用了网络平台或3G手机的大信息量、流通速度快等特点。据此微博结合了信息的实时性、情绪的变动性、网络的便捷性，构建起了一个快速流转的多元信息群。

（二）传播途径的普适性大众化

摘 要： 基于“职业属性”的高职语文同时兼有文化课、基础课、技能课的职能。首先，它肩负着传播文化知识、进行人文教育的重任；其次，它要为学好专业课打基础；最后，它要培养学生“能说会写”的上岗能力，为增强学生的就业竞争能力，从职业素质和职业核心能力方面增加砝码。因此，高职语文教学必须注重培养学生的听说读写能力、思维和评价能力、交际能力等语文综合能力，使高职学生成为适应社会发展需要的符合职业岗位要求的合格的高素质应用型人才。

关键词： 高职语文 语文综合能力 培养方法

一、培养高职学生语文综合能力的必要性和重要性

高等职业教育是岗前教育，“职业属性”是高职教育与普通高等教育在人才培养模式上的本质区别，“就业”是职业教育的立足之本［1］。要增强学生的就业竞争能力，在激烈的就业竞争中赢得一席之地，作为培养生产、建设、服务和管理第一线的高级应用性职业人才的高职教育，就必须使自己培养出来的学生是“文化素质+专业素质+职业素质”的综合素质技能型实用人才。因此，高职教育在人才培养模式、教学体系、课程设置等方面都必须以学生的能力培养与就业为导向，实现“从传统的偏重学生知识的传授向注重就业能力和提高综合职业素质养成转变”（周济，2005）。

基于“职业属性”的高职基础课程一方面承担着传播文化基础知识的教育功能，另一方面必须肩负起培养学生个性发展所需的方法能力和社会能力、提升学生职业综合能力的重任［1］。高职语文同时兼有文化课、基础课、技能课的职能。说它是文化课，是因为它肩负着传播文化知识、进行人文教育的重任；说它是基础课，是因为它要为学好专业课打基础；说它是技能课，是因为它要培养学生“能说会写”的上岗能力［2］，培养和提高学生运用语言与人交流沟通的能力，增强就业竞争力。

对于绝大多数高职学生而言，他们毕业后将不再是继续升入高一级的学府深造，而是走上社会，加入到劳动者的行列，成为从事技术工作或管理工作的职业队伍中的一员。临近毕业时，他们要过毕业论文（或毕业设计）答辩这一关；就业前，要过求职面试这道坎；工作后他们更是要与各种类型的人打交道，要处理各种繁杂的事务。也就是说，在许多情况下，许多场合中，他们需要做报告、做动员、写总结、汇报工作、发表演说，需要游说、洽谈、陈述和辩论，需要书写和处理公文、信函、报刊及其他信息资料，需要专心、耐心、冷静、礼貌地听取别人的讲话，需要运用高素质的思维获取语言信息中的蛛丝马迹并做出果断的决定。所有这些都意味着高职学生要能适应社会和工作岗位的需要，除了要有过硬的专业本领外，还必须具有高素质的听说读写能力，高素质的思维能力、评价能力和交际能力，亦即语文综合素质的能力［3］。因此，在高职语文教学中必须注重培养学生的语文综合能力。唯其如此，高职院校才有可能培养出能适应高速发展的社会需要的符合职业岗位要求的合格的高素质应用型人才，达到“一要适应，二要提高”的教育目标。（，1991）

二、语文综合能力的具体表现形式及培养方法

（一）培养学生的听说读写能力

【摘要】近年来,由于西部地区的快速发展,西部地区对高层次的人才需求也日益增加。为保证西部地区的快速发展,西部地区加快发展研究生教育,然而研究生教育的快速发展也带来很多问题,本文分析西部研究生教育存在的问题以及这些问题引发的思考。

【关键词】西部 研究生教育 快速发展

【中图分类号】G643 【文献标识码】A 【文章编号】1009-9646(2008)08(b)-0072-01

我国西部地区包括广西、四川、云南、贵州等在内的12个省市自治区,改革开放以来,西部地区各个方面不断得到发展,但与东部地区相比,其经济与社会发展的差距越来越大,党和国家高度重视,作出了“西部大开发”的战略部署,加快西部发展,对缩小东西部经济差距具有重要的意义。由于对大量高层次人才的需求,西部地区近年来加快发展研究生教育,不断扩大研究生招生规模,可以说西部研究生教育进入了一个快速发展的时期。然而,研究生教育的快速发展,也带来了很多需要克服和解决的问题。认识并最终解决好这些问题,是未来西部研究生教育继续向更好方向发展的前提和基础。

1 西部研究生教育快速发展中存在的问题分析

1.1 办学条件和学术环境有待于进一步提高

西部高校虽不断在扩大研究生招生规模,但研究生教育的实验、教学等硬件环境却严重滞后,对于一些重大的基础科学研究和新兴学科发展的研究条件、研究手段都十分缺乏,研究生的科研经费也明显不足。在研究生教育快速发展过程中,有些学校办学思想不端,把研究生教育作为学校经济创收的主要途径,在不具备足够学科带头人和梯队人员,或者根本就没有专门学科队伍的情况下,通过非学术因素获批后,盲目大量招生,在这种情况下,导师少学生多的结构性矛盾日益突出,研究生教育质量也必然下降。

1.2 导师队伍参差

本文作者：张亚蒙任超姜敬敏工作单位：河南大学体育学院

武术教学对于学生培养民族精神的重要作用

教育是关系到国家发展、民族兴旺的根本大计。青少年是祖国和民族的未来，是实现中华民族伟大复兴的希望所在，少年富则国富，少年强则国强，这是勿庸置疑的共识。武术教育是学校教育的重要组成部分，是民族精神弘扬的最有效途径之一，武术教育不同于语文、历史教育，它是身体教育和文化教育结合的知、形、意教育的统一体。郑楠在《武术对培育和弘扬民族精神中的作用探析》指出了武术对培育民族精神的作用是：扩大古老文化的世界影响力、规范公民行为和提高整个民族的民族观念、民族意识、增强民族凝聚力。邱丕相先生在《武术文化研究和教育研究的当代意义》中指出：中华民族是一个具有优良传统的民族，五千年历史孕育了许多优秀的传统美德，在武术传授中也有不少反映，如尊师重道、讲理守信、勇敢仗义、坚韧笃实、刻苦求进、虚惊自然、舍己从人等。这些传统美德对于提高青少年的思想道德水平，弘扬和培育民族精神具有重要的作用。因此说，“无论从文化角度、战略角度还是教育的角度，都必须把武术教育提高到一个重要的战略高度来认识，武术教育任重而道远。”

开展武术训练对于学生身体素质方面的影响

笔者通过查阅大量的文献资料了解了儿童少年时期各项身体素质的发展特点，主要包括力量、反应、速度、柔韧、灵敏、协调等人体最主要、最常使用的人体身体素质。笔者通过速度素质、耐力素质、灵敏素质、柔韧素质，有针对性的论述了武术教学对于中小学教学的重要作用。武术训练对中小学生速度素质的影响速度素质是指人体快速运动的能力，它包括人体快速完成动作的能力和对外界信号刺激快速反应的能力，以及快速位移的能力，即：反应速度、移动速度和动作速度。反应速度是指人体对各种信号刺激（声、光、触等）快速应答的能力。动作速度是指人体或人体某一部分快速完成某一动作的能力。移动速度是指人体在特定方向上位移的速度。速度素质对于练习武术套路的人来说具有重要的作用。特别是对中小学生而言，武术教学适当的增加一些速度动作相比较其他体育项目而言更能提高学生的兴趣爱好和好奇性，让学生在快乐中通过独特的速度动作来得到身体素质的锻炼。武术训练对中小学生耐力影响耐力素质是指人体长时间保持特定运动负荷的能力。武术套路运动是一项对身体素质要求很高的项目，通常表现为动作较多，强度较大，这就要求学生有较好的耐力素质去克服专项负荷所产生的疲劳的能力，中小学武术套路的教学中有不同于武术运动员的自身特点，所以在中小学体育课上适宜的武术教学中教师应该从学生的实际出发，选择适合他们的锻炼方法，有目的地去发展包括耐力素质在内的各项身体素质。教师要善于观察，对学生进行素质补缺，再加上学生持之以恒，在一定程度而言对于学生的耐力会有很大的一个提高，教学质量也会更上一个台阶。武术训练对中小学生柔韧素质的影响柔韧素质是指人体关节在不同方向上的运动能力以及肌肉、韧带等软组织的伸展能力。中小学时期由于正处于身体发展时期，儿童少年骨密度小，不当的运动会导致骨头的扭曲，从而影响身形。武术教学中适当的增加有关柔韧素质的动作练习会预防不良的身体形态。比如武术的基本功之一的正踢腿，要求挺胸抬头，身体一条线，时间越久便可让学生养成抬头挺胸的好习惯，从而预防学习中的驼背现象。此外，还有武术中还有一些特殊的动作来预防其他不良的身体姿势。针对于此教师有针对性的根据不同的学生身体素质确定不同的训练计划。学生在学习过程中不自觉的其柔韧性就会有一个很大的提高和改善。武术训练对灵敏及协调素质的影响灵敏素质是指在各种突然变换的条件下，运动员能够迅速、准确、协调地改变身体运动的空间位置和运动方向，以适应变化着的外环境的能力，可通过各种复杂变换的条件下能够迅速、准确、协调地做出相对应的应答动作表现出来，要求学生的技术动作在空间、时间以及用力特征上相互协调配合。在体育课上通过一些武术动作来提高学生的灵敏及协调素质可以使学生在一些特定的情况下保护自己。

中小学时期是人的一生发展的关键时期，无论在身体上、品德上都将或多或少地影响孩子的一生。因此，作为我国当之无愧的国宝武术，更应该在新时挥自己的优势，以独特的文化魅力及巧妙的动作等通过特定的适宜人群来发扬光大。