空调实习总结范文精选

摘要：基于工作过程的教学改革是突出学习情境的合理创建、以真实工作任务为主线、学生是学习的主体、教师起主导作用，达到促进学生主动学习目的的创新型教学改革。本文以《汽车空调检修》课程为例，分析基于工作过程开发的教学改革方案在现代职业教学中的运用，帮助学生顺利完成从学校到企业的过渡，力求通过更新理念、改革实践，对教学改革起到一定的促进作用。

关键词：工作过程；学习情境；汽车空调检修；教学改革

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2013）04-0112-03

进入21世纪，在汽车工业蓬勃发展的新形势下，汽车空调已经成为改善乘坐舒适性的一种不可缺少的重要设备，被广大汽车制造商和用户所认可，它代表现代汽车的发展水平。因此，《汽车空调检修》课程已经成为各职业院校汽车检测与维修专业的必修专业课程。但是，许多为现代汽车工业培养后备人才的职业院校的汽车维修专业仍然按照传统方式进行教学，在教学过程中，诸多的不适应性越来越明显地显现出来，亟待对《汽车空调检修》课程的教学方法进行改革创新。

教学改革的指导思想

近年来，国家对职业教育的关注度不断提高，财政拨款逐年增加，各种软、硬件设施日益增强，这些都为职业教育的改革发展提供了前所未有的契机。突破传统，探索开发符合现代职业教育规律的新型教学模式，采用优化的基于工作过程开发的《汽车空调检修》教学改革理念，在于参照现代汽修企业的实际工作任务和流程，设计适合学生课堂训练的学习情境。该课程方案不追求《汽车空调检修》课程架构的系统性，而是构建解决空调实际故障工作任务过程的系统化学习过程，带领学生模拟实际工作流程去完成一件真实的工作任务。

教学改革的目标

为把教改落到实处，使培养的学生真正能适应企业的需求，就需要对汽修企业深入调研，调研汽车空调项目的检修是日后学生在汽修企业所面临的工作任务之一。传统的《汽车空调检修》按照章节式学科体系对空调系统的结构组成、部件名称、功能作用、技术参数、检修项目与方法逐一讲述与实训练习，但没对维护作业项目进行归纳和分析，所以传统的教学方式不符合企业的实际需要。为此，基于工作过程开发的课程，通过对《汽车空调检修》课程重新汇总和设计，按照汽修企业实际工作情况制定学生应该学习的实训项目，以最终确定该课程的下列学习目标。

摘要：学习情境是典型职业工作任务的提取及转化，是根据学生认知及职业成长规律进行重构后得到的多个学习单元，通过对学习情境的学习，学生能够获得某一方面的关键能力。据此，对《汽车空调系统检修》课程进行学习情境设计，并探索了具体的教学实施与评价方法。

关键词：汽车空调；学习情境；设计；实施

中图分类号：G4文献标识码：Adoi：10.19311/ki.16723198.2016.24.086

汽车空调系统检修课程是高职汽车检测与维修专业普遍开设的专业核心课程，该课程综合实践性较强，其教学目标是通过强化学生对空调系统检测和维修技能的训练，培养学生的动手操作能力和故障判断能力，确保学生熟悉汽车空调系统结构布置及电路分布，能熟练完成汽车空调系统的拆卸与安装，并具备常见故障的诊断与排除能力，以满足汽车维修企业对学生空调系统检修技能的综合要求。实践证明，基于学习情境的教学设计符合学生的职业成长规律，在实践性较强的课程教学中都取得了良好效果，本文主要分析情境化教学设计在《汽车空调系统检修》课程中的应用。

1学习情境概述

学习情境是典型工作任务所包含的职业信息在教学过程中的体现，应客观、全面地反映典型工作任务所包含的职业信息。学习情境的获取来源于企业工作过程，是教师根据知识教学的需要，从企业生产过程中选取具有代表性的工作任务，并融入必要的知识要点，通过对教学过程的设计，让学生通过一定的智力活动或体力活动来得到知识或技能的过程，既能帮助学生精确理解书本知识的内涵，也能阐明知识在企业工作中的实际价值。

学习情境要促进学生智力活动的展开，关键是要提供学生感兴趣的问题，通过身体力行地去探索和求解，帮助学生深刻理解知识的内涵，并将这种知识转化为工作技能，实现学生分析、解决问题的能力的全方位发展，并获得情感体验。

2学习情境目标

一 问卷调查的目的

地理是一门空间观念很强的学科，地理教学在培养中学生空间思维、空间想象的能力方面有着重要的作用。针对初二学生的年龄阶段、身心发育及知识水平，结合课题研究方向的需要，作此次调查问卷。

二 问卷调查的时间、对象、方法

调查时间：2012年6月中旬。本调查主要采取匿名问卷的调查方式。问卷由本人亲自收发，在我校初二年级11班和12班学生中进行了问卷调查，本次共发放问卷调查表121份，回收121份，问卷结果具有代表性、真实性。

三 调查问卷的设计

根据调查的目的和对象，初二地理组设计了一份12道选择题的问卷，其中前十题为单选题，后两题为多选题。

四 调查问卷的结果分析

1.学生对地理学科的认识

摘 要 对于教室环境的通风程度与噪声环境将通过一间约48人的教室进行分析，通过结合调查问卷的学生直观数据和利用精密仪器的实测数据对比的形式来直观的表现出自习教室的通风与噪声环境是否对学生的学习情况有所影响。

关键词 室内环境 风速 噪声

0引言

图书馆一直是学生喜爱去的学习场所，不仅是因为图书馆学习气氛比较浓厚，图书馆的环境也很优美，有着良好的通风和安静舒适的环境。那么一间坐满48人开一扇窗后的自习教室是否能达到相同的舒适环境呢。通风和噪声环境对于一间自习的教室的影响也是不可忽视的，良好的通风能提升空气质量带来清新的空气，而安静的场所更能使学生聚精会神的学习。自习环境需要安静，具体的学习过程中，要静下来，集中精力，不受干扰，这样才能保证学习的效率，试想如果一个人在学习过程中因噪声影响心浮气躁，不能安静下来，就无法有良好的学习效果。

1教室噪环境分析

1.1调查问卷分析（共得数据48份）

为了更准确的进行数据分析，此次调查分两天在相同条件下进行了空气品质的问卷调查。约48人在课堂上的调查与分析结果。第一天共调查48人，2人觉得空气质量很好，1人觉得空气质量好，32人感觉空气质量一般，12人觉得空气质量差，1人觉得空气质量很差。总体上给人空气质量偏差的感觉。第二天在同一间教室的约47人进行的一项问卷调查显示，如图二所示。空气质量调查可能受一些主观因素的影响，，空气质量较第一天稍好一点，偏一般。

1.2实测数据分析

摘要：介绍了“通风与空气调节工程”课程教学改革的实施方法，课堂教学采用自主互助教学模式，突出学生主体地位和加强学生与学生的互动；以工程项目设计为主线贯穿整个教学过程，要求学生自我总结归纳，形成知识体系；采用全方位的考核评价方法，发挥评价的导向作用，促进学生自我管理。经过一个学期的实践，取得了较好的教学效果，对类似课程教学有一定借鉴意义。

关键词：互助教学；工程项目设计；自我总结

作者简介：申朋宇（1982-），男，河南林州人，保定电力职业技术学院动力工程系，讲师；佟鹏（1978-），男，河北唐山人，保定电力职业技术学院动力工程系，副教授。（河北 保定 071051）

基金项目：本文系保定电力职业技术学院研究课题“动力类理论课程教学方法改革的研究与实践”的研究成果。

中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2013）31-0129-02

“通风与空气调节工程”是三年制高职供热通风与空调工程专业的核心课程之一，为学生从事制冷空调工程相关工作提供必要的理论和实践技能支撑。以往教学过程中，按照传统的教学模式，学生参与程度不高，对所学知识在工程实践中的应用体会不深。学生虽然很重视该门课程的学习，但是没有很好的学习方法，很多学生仅仅靠死记硬背来应付期末考试。针对以上问题，笔者在“通风与空气调节工程”教学过程中，尝试在课堂教学中采用自主互助教学模式，用一项工程项目设计贯穿始终，设置全方位考核评价方法等一系列改革措施，调动学生学习的积极性，加强学生对所学知识应用的训练，收到了较好的教学效果。

一、自主互助教学模式

自主互助教学模式，是一种以学生为主体、教师为主导的教学模式。该教学模式同时应用了自主性学习和合作性学习两种方法。关于自主学习的内涵，不同的学者有着不同的见解，有学者认为是学习者的学习态度、能力和学习策略等因素综合在一起形成的内在机制。[1]由于学生长期以来处于被动学习状态，尤其是进入大学二年级以后，学生对大学的课堂学习形成定势，习惯于老师在课堂上以讲解为主，期末考试前教师划重点后进行突击复习，把考试及格作为学习目标。这就要求在课程开始阶段要让学生认识到自主学习的目的，端正学生的学习态度。要让学生充分认识到自主学习的意义，才能更好地发挥他们的主体作用。

在科学课堂中很多教师会忽视课堂总结这一环节，认为可有可无，甚至直接省略，使得教学有头无尾。有的课堂总结往往由科学教师包揽，使学生处于被动的地位，学生的学习欲望受到抑制。有的课堂总结单调泛化，忽视学生探究技能、情感态度方面的总结，忽视对后续探究的引领。为此，笔者认真进行了小学科学课堂总结弱化现象的浅探。

一、课堂总结的必要性

在《新课标》的学习建议中有这样一段话：“为了让科学课程的目标不再是口号，教师要把科学课程的总目标落实到每一节课，使每一节课成为聚沙成塔中的沙，滴水穿石中的水。”这段话，充分说明课堂总结存在的必要性。课堂总结就是对一节课的简单归类，是对学习进程的归纳反思，是学生通过把观察、思考、实践、探索的内容从感悟到认知，归纳提升为理性的体现，把朦胧的表象认知变成深刻的记忆理论。而这一理性的认知归根到底就是我们每节课的每一个小目标。通过小结，可以使目标更明确，落实到更位，也使学生的学习更有针对性，效率更高。

二、课堂总结评价的科学性

教师要讲究在课堂总结阶段的评价艺术，爱护学生的求知欲，激发学生课堂总结的兴趣。教师的评价要能使学生享受到学习的乐趣和成功的喜悦。对一些有困难的学生教师要注意引导，乐于帮助，不要轻易否定学生的课堂总结，给他们不断地赞赏和鼓励，要相信他们能行。要重视学生在课堂总结中的自我评价，引导他们与其他同学相互交流等。

三、课堂总结形式的多样性

课堂上往往是教师在课堂结束前，对课堂教学进行总结。许多老师总认为，这种概括性的语言，精炼化的内容，只有教师才能完成。很多老师总是把教师参考书上对本课的教学目标照本宣科的读出来，也不管学生是否理解，是否能接受。因此，一但下课后再让学生说一说时，许多孩子很难说出或说出来也是支离破碎的语言。如果我们的教学目标能让学生在经过自己的理解、归纳、总结出来，并用自己的语言说出时，我想印象或效果要比教师强硬的告诉他们要好得多。俗语说“授之以鱼不如授之以渔”。在我们的科学课标中第二部分课程目标的分目标第七条中说“能在已有知识、经验和现有信息的基础上，通过简单的思维加工，做出自己的解释或结论，并知道这个结果应该是可以重复验证的”。第八条“能用自己擅长的方式表达探究结果，进行交流，并参与评议知道对别人研究的结论提出质疑，也是科学探究的一部分”。在科学课标的第四部分建议中第五条也明确说明，注意引导学生自己得出结论，教师不要把自己的意见强加给学生。这不仅体现学生学习的主体性、能动性，学生是学习的主体，教师是主导，还能锻炼学生的能力，提高学生学习水平。我更觉得这还能看出老师对学生的学习能力的信任。所以说课堂小结不能仅是教师的任务和责任，更应该是学生自己的事情，教师可在这一过程中起到引导、点化、补充等作用。

1.借助表演进行课堂总结

摘 要：“大学语文”空间课程互动交流为学生提供便捷的交流平台。“大学语文”空间课程的改革创新主要展示相关论文、反思及创新成果。通过空间交互，将其他教师和学生的空间资源、有效建议纳入资源系统，实现资源的共建共享。

关键词：大学语文；课堂建设；经验与成效

中图分类号：H191 文献标识码：A 收稿日期：2016-03-02

一、建设概况

1.调研工作

成立调研团队，通过问卷调查、个别访谈等方式，笔者深入调研了多所高职院校学生语文学习状况及需求，为项目建设搜集了丰富、真实的第一手资料。团队成员召开专题研讨会，明确了项目建设思路，制订了项目实施方案。

2.建设工作

以学生的专业需求和岗位需求为出发点，修订教学内容；完成每一课的教学设计，对教学资源进行整合，共完成11次课教学内容的配套空间课程资源建设，构建了优质的课程资源库；通过“大学语文”空间课程展示建设成果。

摘要 从实习前准备、教师的指导工作、学生的实习任务、调查后的结果分析、实结几个方面入手，探索了适合高职特点的园林建筑校外调查实习教学，并根据实践中存在的不足，提出了完善建议。

关键词 高职；园林建筑；校外调查；实习

中图分类号 G42 文献标识码 A 文章编号 1007-5739（2016）22-0285-02

园林建筑作为高职园林专业的一门重要课程，在国家《现代职业教育体系建设规划（2014―2020年）》指导下，正逐步改革为“工学结合”的教学模式。组织学生进行一定区域内园林建筑校外调查实习是该教学模式的重要组成部分。本文从高职教学和学生特点出发，从实习前准备、教师的指导工作、学生的实习任务、调查后的结果分析、实结等方面研究了高职园林建筑校外调查实习指导体系[1-3]，为能有效开展调查实习以及今后编制实训指导教材提供研究基础。

1 实习前的准备工作

1.1 教师的准备工作

指导教师和学生都应充分重视实习前的准备工作。教师应当组织学生在实习前1周召开实习动员大会，传达实习目的、学生实习地点、实习路线和时间安排及实习工具，规范实习日志、实结的填写格式，对学生进行安全教育，强调实习纪律、实习请假制度和实习考核等实体要求。以新疆应用职业技术学院园林建筑校外调查实习为例，调查实习地点和实习的总体要求如表1、2所示。

1.2 学生的准备工作

摘 要：本文提出在借鉴国外职业技术教育实践教学体系构建的基础上，整合和开发行之有效的实践教学方法，其中项目教学法为广大职业教育工作者大力推广。要实现项目教学，项目的组织与设计是关键。

关键词：项目教学 制冷空调实训 组织 设计

几年来，职业教育在借鉴国外职业技术教育实践教学体系构建的基础上整合和开发出了行之有效的实践教学方法，项目教学法为广大职业教育工作者大力推广。要实现项目教学，项目的组织与设计是关键。什么是项目教学法？项目教学法是通过实施一个完整的项目教学而进行的教学活动，其目的是在课堂教学中把理论与实践教学有机结合在一起，提高学生的综合实际操作能力。而对于项目教学法，教师课前对项目的组织与设计，以及在课堂实施中学生对项目教学进行组织与设计都非常关键。

一、制冷专业实训教学现状

制冷实训课程主要有制冷基本操作技能、制冷设备维修、小型制冷与空调、制冷技术以及空气调节，还有每年劳动部门组织的技能等级考工等。特别是制冷设备维修工考核，学生技能水平参差不齐，有的已掌握一定的水平，有的连制冷原理也没弄懂。所以老师在上课前要进行多层次的项目教学。对于制冷专业的学生，尤其是参加制冷维修工考核的学生，我们根据以前毕业学生在实际工作中比较实用的技能知识模块安排强化训练，训练的项目有制冷系统专用工具的基本操作、制冷系统管件的焊接、制冷系统的保压及检漏、制冷系统的抽真空与充注制冷剂、空调系统的组装与调试、热泵空调系统综合实训等，将学生两年所学的知识进行综合训练，着力提高学生的职业素质以及实践能力，提高就业本领。而制冷系统的抽真空与充注制冷剂是非常实用的一门技术，因此笔者就制冷系统的抽真空与充注制冷剂实训项目的组织与设计，将教学内容有机融合到教学中去，培养学生分析问题以及解决问题能力做如下探讨。

二、项目的分类组织

根据技能训练在实际中的应用来组织项目，通过设计将抽真空以及把充制冷剂包含在项目中，项目组织的原则，一是活动所涉及的知识和技能包含在教学大纲中，二是学生对所确定的活动项目及活动结果具有较强的兴趣，三是活动涉及的范围与理论要让学生有能力去完成。

根据以上原则，确定抽真空以及充制冷剂项目组织如下：一是实习设备、工具、材料等准备情况；二是集中学生，清点人数，检查着装状态、精神面貌等；三是总结前一天实习情况，布置当天实习内容；四是强调实习过程安全文明操作、遵章守纪。

【摘 要】随着互联网及移动通讯终端的迅猛发展，学生接触网络，使用网络，已经很普遍了。尤其是网络QQ尤为盛行，纵观其发展，有利有弊，完全禁止，已不可能，如何引导其合理使用，才是上策。下面，是我结合自己的教学实践，关于运用网络QQ功能，辅助学生作文教学的可行性的探究。

【关键词】网络QQ；辅助；作文教学；可行性

下面是我结合自己的教学实践，就运用网络QQ功能，引导学生利用周末等节假日辅助其作文教学的可行性的探究。

一、学生在节假日使用QQ的情况调查与分析

1.调查表的构成

《调查表》由两大部分构成。第一部分包括八个选择题，第二部分设计了一个主观性的问题，让学生自由地表达自己的观点。内容如下：

学生在节假日使用网络QQ的情况调查表

一、选择题（请将你的选项写在相应的空格内。第3、6小题括号内的问题为不能上网的同学回答。）