课外书范文精选
课外书范文第1篇
孩子们需要通过课外书来认识这个世界，而在现实中，大多家长在选择图书的时候，倾向于有益孩子智力开发的方向，而很少考虑到孩子的需求和孩子的德育发展。孩子的头脑越来越聪明，心理素质和传统感恩的美德却渐渐下降。
不知是哪个机构做的数据统计，每10个老人中就有一个老人指责自己的孩子不孝顺、缺乏感恩的心理。尤其在叛逆的青春期，他们开始向自己的内心探索，更加关注情感的释放和给予，比较感性。在阅读方面，他们普遍关注言情小说、青春散文、优美诗集等。有效的选择性阅读，就显得极为重要了。
这个时期，也是孩子自我意愿最强烈的时期，所以，家长们不要看到印有韩寒、郭敬明等名字的书就一概没收，比如韩寒的《长安乱》，孩子们在轻松搞笑的氛围中感受人间真情。再者，像《读者》、《青年文摘》这些励志知性的杂志，也会很好地潜移默化孩子们的思想品格。跟雪小禅、风为裳齐名的写作者一路开花，就受到广大家长和老师们的喜爱，他的作品格调清新，温雅秀丽，曾经多次入选中考语文试卷题材，最新的亲情美文集《原谅我不懂你的心》也很值得一读。书中包含的80个哲理小故事让不少读者潸然泪下，重新审视两代人的沟通和相处模式，相较于一味的说教，温馨的孝道故事不是更能发挥作用吗？
课外书范文第2篇
【要求】写写自己和书的故事
【提示】这次习作对大家来说应该不难。谁没有读书的经历？从不喜欢书到喜欢，想读而不能读的焦急，“窃读”……这些都可以选来写成作文，关键要把自己的心理活动写形象。既然是写故事，还要把自己与书之间的情感叙述生动，这样才能吸引人。
几乎每一天，我家都会上演一场激战。大家别误会，这可不是热播的电视剧《婚姻保卫战》，而是“课外书保卫战”。
我是一个小书虫，特别爱看书。还在学前班时，我就开始看拼音读物，《白雪公主》《灰姑娘》《拇指姑娘》《睡美人》可是我的最爱。现在，我已经有两百多本课外书了，我房间里的小书架都快放不下了。
忙完了学习，我便爬上高低床，惬意地享受――躺在上铺看书， 经常不知不觉到天黑。爸爸妈妈见我这样，发出通牒：禁看课外书。理由是：怕我休息不好，担心我视力下降。我呢，表面上装模作样地领着旨意，心里当然不服，和爸妈斗智斗勇，“课外书保卫战”打响了……
夜深人静，我爬到上铺，拧开台灯，偷偷看起《冒险小虎队》。“啪”的一声，妈妈拧开房门，我只好缴械投降。
一计不成，又生一计。第二天，我早早地上床装睡，看到隔壁房间爸妈熄灯，打开白天藏好的手电筒，在被窝里美滋滋地读《皮皮鲁和魔方大厦》。“眼睛！眼睛！近视了！”妈妈掀开被子，书又被没收了，连作案工具手电筒也上交了。
爸妈说我屡教不改，便把我房间里的课外书全部“移民”到书房最高层的书柜里。没有书看，我寝食不安啊！没办法，我使出绝招。等爸妈睡着了，我闭上眼睛，装成梦游，去书房盗书。你们猜，结果怎么样？毫无悬念，我又被捉了现行。
唉，爸爸妈妈，你们就饶了我吧，看书也不是什么坏事啊！虽然我学习成绩不如你们期望的那么好，但我知道好多同学都不知道的东西啊。更何况，我眼睛并没有像你们担心的那样因为看书而近视了啊。唉！我亲爱的课外书，什么时候你们才能回到我的怀中？
课外书范文第3篇
小妍无事可做，她想：我昨天不是刚拿回了一本《走近科学》吗？于是小妍从书包里拿出了《走近科学》，津津有味的吮吸着知识。
这时，妈妈走进小妍的房间，看见小妍在看《走近科学》，便说：“课文都没读好，到来读课外书去啦！”小妍看看妈妈，说：“妈，我知道，你看的书很少，小时候还没的看。但是，你不知道，课外书的好处多着呢！”
“多读课外书可以增长知识，开阔视野。古人云，开卷有益。多读课外书，随时领悟作者的表达方法，对文章的鉴赏能力就会逐渐提高，自己的写作水平也会提高。在阅读时遇上了不懂的字，查查字典再记到脑子里，就又多会了几个生字。”
“‘书籍是人类进步的阶梯。’这是高尔基说的一句名言。多读书，知识才会越来越多。象我们班上的小强，他一说起历史知识就滔滔不绝，口若悬河，说起军事也是这样，他说他是书看的多。多看作文书，看别人怎么写人，写景，写物。多积累好词好句，套在自己的文章里，使自己的文章更加生动。”
“课外书有这么多的好处？”妈妈惊讶地问。“课外书的好处多着呢。”小妍对妈妈说。这时在外面玩了很久的小冬回来了，他是小妍的弟弟，比小妍小三个月。
课外书范文第4篇
关键词：课外阅读；传统课堂；语文素养；数字化环境
中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2017）01-140-01
新课标要求小学生的课外阅读总量不少于100万字。课内指导为课外阅读提供方法，指引方向，使学生在掌握了一定的方法之后引进大量的课外阅读，激发学生的课外阅读兴趣，培养学生获取知识、积累知识的能力。因此，选择合适的阅读材料，并以此为载体进行课外阅读课内指导课就显得尤为重要。
一、传统阅读课堂的局限性
在传统的课内指导交流课上，我们的课堂教学方式通常会受到诸多限制：
1、每个学习环节不一定能面向全体学生。在阅读同一本书的过程中，学生因为个人阅读能力的强弱，在阶段性的阅读交流的过程中，学生的阅读进度常常不能统一。其次，阅读过程中，学生的主动性会受到一定的影响。第三，在传统的阅读课堂上，我们不一定能让每个学生得到交流的机会。
2、互动交流、材料展示形式单一。在传统课堂上，师生、生生之间的交流方式比较单一，且对于有些学生来说，过耳即忘。展示方式也相对单一，没有新意。信息获得的渠道、展示的方式的单一也成为束缚课堂焕发更蓬勃生命力的一大因素。
3、不能及时有效地进行同类文的迁移阅读。在读好一本书的基础上进行迁移阅读也是非常重要的学习方式。传统的课堂上，主要以口头介绍为主，在激发学生阅读兴趣这一点上并不能达到很好的效果，同时这样的阅读推荐也不能给予学生以最直观的视觉概念，往往在课后，只有少数学生会进行同类文的阅读，大多数学生则不一定能完成此目标。
二、数字化环境下课外阅读指导课堂的优势
近年来，数字化学习方式不断为人们熟知，这是信息技术与课程的整合，在数字化的学习环境中，学习方式合作化，教学手段多样化，信息资源丰富化，师生们能在更广阔的时空中围绕教学内容进行对话，在“资源利用――主题探索――合作学习”的模式中激发了学习兴趣，增强了学习动力，提升了学习能力。
我选择了沈石溪的动物小说系列中的《狼王梦》为载体，利用IPAD中自带以及网上一些相对成熟的软件进行了一次课外阅读课内指导的尝试：
1、交流全面化。利用IPAD中的推送功能，学生能一边完成思维导图，一边将完成的内容进行实时推送，这样，先完成的学生能从资料库中欣赏其他学生的思考成果，并与自己的内容进行对比，可以进行再次修改，逐步完善，在不知不觉中进行充分的生生互动，并且在逐步完善的过程中，学生又一次巩固了对书本零散信息的汇总以及重组，实现了交流的全面化。
2、学习合作化。在课堂中，学生更多地采用互助合作的学习方式，作为课堂的主体，学习方式的改变使学生的学习兴趣更加浓厚，在合作学习过程中，学生可以通过语言交流、数字化技术的推送进行及时、多向的交流，取得了较大的学习成果。
3、信息丰富化。在数字化环境中，学生能随时随地调取信息，可以从网上即时下载，也可以从IPAD自带的资源库中获取同伴上传的各类信息。课后，当我们进行迁移阅读时，学生还能将自己制作的相关PPT或是视频上传到资源库，并通过相关软件组成合作学习小组。丰富的信息资源使课堂上许多环节的处理成为可能。
三、数字化环境下课外阅读指导的应用策略
我希望通过这节课，能达成以下几个目标：整理本书内容，了解狼及狼王特点，初步体会动物界适者生存的丛林法则；梳理文章情节，感悟适者生存的内涵；通过对比阅读，体会沈石溪作品语言生动、细致、紧凑的特点；初步掌握阅读动物小说的基本策略，并进一步激发学生阅读动物小说的兴趣，以一带多，建立学生自主阅读的兴趣共同组。
策略一：思维导图――梳理、汇总信息
围绕这些目标，我利用“苹果”的任务图软件完成了零散信息的整理，狼的特性在本书中多有体现，但并不集中，通过图表梳理的方式，让学生将零散的信息通过概括关键词的方式展现出来，并且我要求学生在交流的过程中能与文本信息结合，将狼的某种特性与书中的相关内容联系起来读，在学生认真阅读本书的基础上培养学生梳理信息的能力。
策略二：信息推送――互动、交流展示
整本书阅读能够让学生接触到足够丰富的语言，有利于学生根据自己的喜好进行吸收。针对这一点，我让学生围绕紫岚一家追梦的精力，让学生谈一谈自己的想法，不断地将学生提炼的主要信息通过IPAD自带的推送功能将信息推送到屏幕上，尽可能多的让学生充分展示自己的想法，激发他们多角度、多元化的思考，发展学生语言表达的能力。
策略三：资源展示――对比、迁移阅读
同时，我还设计了对比阅读的环节，通过圈点软件的使用，我让学生自主发现同类型文本不同的表达方式，进而体会本书作者独特的语言表达魅力。整本书阅读提供了思维深入的可能性，同时也让学生自主选择他喜欢的表达方式，在潜移默化中受到感染。
课外书范文第5篇
我们家郭荟萃不给买课外书，理由简单粗暴：语文数学都没看明白呢，看什么课外书？
所以没有书的孩子就拼命地跑去看别人家的书。
2
上小学，班里有个有哥哥的学生，他的书总是比别人多，简直是无冕之王。
我给他抄生字，他把书借给我，有时候不小心把他惹了，他就拿出撒手锏，“把我的书还给我”。为了抵制这一制裁，我直接给培养出了快速阅读模式。后来看外国小说，名字都是自动替换阿拉伯数字。比如，1同2家的孪生兄弟3和4坐在她父亲5的农场阴凉的走廊里。
3
那时候班里同学的哥哥姐姐看的书，只要能偷拿到，就在班级里流传。
看那些名人访谈，问小时候看的什么什么书，都高端大气得不得了。我因为最初是同学的哥哥罩着的，所以看的是《罗通扫北》《说岳全传》《七侠五义》。现在一看到大军集结到哪里要攻城，就热血沸腾，这都是程咬金当年给奠定的“阶级感情”！
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幸好还有几个有姐姐的同学，得以输入琼瑶席慕蓉这样的血液。去年在办公室楼下遇到席慕蓉老师，当时真想说，当年我也是在课堂上抄过您的《七里香》的小姑娘啊。
那是本小开本的书，同学偷拿的，要赶在被她姐姐发现之前还回去。最后期限的前两节课我才无意得见，于是如入无人之境地奋笔疾书往下抄，那天下午的老师真好，竟然没有收缴。
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我那时是讨厌收缴又利用收缴。
因为我同桌她爸妈是我们学校高年级的老师，又因为她不爱看书，所以所有收缴来的书就放心大胆地堆在家里。我相当一段时间就靠着她这个陈仓暗度的搬运工输送食粮。
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管图书馆的老师常常被任课老师们告状，说她借了太多课外书给学生，影响学习。开始每两周每个人能借两本书，被调整成一个月借两本书，要是页码厚的，只允许借一本。
班里爱看书的人组成了小分队，借出书来交换着看，后来管制的太严，队伍扩大到年级，再后来，我们就奔向了盗版市场。
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盗版市场主要是武侠小说，好几个小说在一起的合集，一人撕一部分，一本本的交换着看。我们班拿来的第一本是《九月鹰飞・边城浪子・天涯明月刀》，我当时撕来的是《边城浪子》，叶开倒了碗茶，他还没喝，书就被老师收缴了。
那是第一次被收缴书，所以我看武侠小说的生涯就无意中断了。
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年级越高，学业越重，班里流传的书越大部头，再快的阅读速度书也总是在看到大半的时候要被召回。正巧有个朋友长得很帅气，人缘又好，靠着很吃得开的他，我才得以延长时间看完《穆斯林的葬礼》《红处方》这类书。
现在每次把最近看的书拉个单子在朋友圈放一下，这个当年的“绯闻男友”就来批评我，说过了这些年，你还看书，这么没长进，当年老子白背了黑锅。
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不过很多时候，我是没有课外书的，就只剩下看字典，专挑生僻字。
课外书范文第6篇
看看小作者们和大家分享的课外书，对比一下自己的书单，再和身边的同学交流一下。希望这一过程可以帮助大家读到更多的经典图书！
《怪物大师》
江苏省海门市汤家中心小学五年三班 黄逸涵
最近我喜欢上了一套书――雷欧幻像的《怪物大师》。
这本书的主人公是一个叫布布路的男孩，他没有母亲，父亲被认为是杀了11位优秀的怪物大师的魔头，他也被人称作是“恶魔之子”。他没有朋友，跟爷爷生活在一起。一次偶然的机会，他碰到了怪物大师亚克，于是，成为“怪物大师”的梦想在他心中生根发芽。一路上，他结识了赛琳娜、帝奇、饺子，通过了摩尔本十字基地的招生考试，并拥有了自己的怪物。从小孤零零长大的布布路，第一次感受到了友谊的魅力。他和朋友们在一起，经历了无数冒险，拥有了正义的人格，发现了不同的宝藏。
这本书充满正义感，是不可多得的好书。阅读它吧，与小主人公共同体验一次次冒险，破解一个个悬疑，你会受益终生！
其他推荐书目《最后一头战象》《马小跳玩数学》《魔眼少女佩吉苏》
（指导教师：秦陈）
《呼兰河传》江苏省海安县实验小学六年二班 田紫嫣
笔调细腻，安静随意，在她的笔下，呈现出一座缤纷的城市。字里行间透露出的感情，一直都是那么淡漠忧伤，但提到她的祖父时，笔调一下子轻盈明快起来。这座小城里，究竟有着作家萧红怎样的回忆呢？请跟我一起走进《呼兰河传》吧！
写到祖父和他的园子时，“蜂子则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖圆圆地就跟个小毛球似的不动了。”不经意间流露出的感情，亲切的称呼，足以看出作者对园子深深的感情，仿佛把蜜蜂当做一个调皮可爱的孩子一样，用母亲般疼爱的口吻进行了描述。从作者细腻的描述间，我仿佛看到了一个天真调皮的小女孩，踢白菜的胡闹，捉蜻蜓的三心二意，拼命洒水的活泼，不服气着辩解的可爱倔强……
朋友，相信读着这些，你也会跟我一样，合上了手中的书页，却还沉浸在呼兰河的故事里……
其他推荐书目《简爱》《秘密花园》《狼王传》
（指导教师：田莉莉）
《钢铁是怎样炼成的》江苏省如皋市磨头小学六年一班 洪辉
在我家的床头一直放着一本书，我已经读过好多遍了，那就是《钢铁是怎样炼成的》。
保尔・柯察金生活经历非常坎坷，他活在社会的最底层，受尽了磨难与屈辱，在学校里被神父一次又一次地打骂，于是他退学了，小小年纪就当上了童工。正是这样的经历让保尔变得坚毅而果敢。当他投身于革命的洪流之后，很快就成长为优秀青年。当他的身体彻底不能动弹时，他拿起了笔，用另外一种方式参加革命。
读完这本书后，我的心灵震撼了！这样一句话一直萦绕在我的脑海中――“人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧。”我要学习保尔的毅力，要努力读书，增长智慧，不让美好时光白白浪费。
其他推荐书目《呼兰河传》《上下五千年》《城南旧事》
（指导教师：佘记南）
《水孩子》河北省邢台市南园路小学五年三班 王紫烨
我最喜欢的一本课外书是《水孩子》。
《水孩子》是英国十九世纪作家查尔斯・金斯利创作的一部儿童文学经典名著。作者以亲切而风趣的笔调，优美而简洁的文笔，生动地讲述了一个扫烟囱的孩子汤姆如何变成水孩子，并在仙女的感化、教育和引导下，闯荡大千世界，经历各种奇遇，克服性格缺陷，最后长大成人的美丽故事。
我喜欢这本书的原因是主人公汤姆变成水孩子后有了自己的目标，并为了这个目标克服了种种困难，最终实现了自己的梦想。我喜欢这样有梦想的人，也要做个像水孩子这样有梦想、肯努力、永不退缩、勇往直前的好孩子。
其他推荐书目 《淘气包马小跳》《绿野仙踪》《绿山墙的安妮》
（指导教师：吴印涛）
《天蓝色的彼岸》湖南省长沙市国防科大附小六年二班 柳欣遇
“天蓝色的彼岸”，一个纯净的世界，一个天堂！
一个名叫哈里的小男孩和姐姐吵架后，骑着自行车冲出家门，结果被一辆失控的大货车撞死了。哈里来到了“另一个世界”，成了无数幽灵中的一个，等着去“天蓝色的彼岸”。这个全新的世界，并不像神话中描述的那样恐怖，人还是人的模样，不管他们死了多久。只是，“谁都不明白自己死后应该做点什么，就像人们不知道自己活着应该干什么一样”。哈里不想这样，他还有许多对人间的牵挂：他想对爸爸妈妈说声“我爱你们”，他想跟姐姐说声“对不起”，他还想跟老师同学道个别……在幽灵伙伴阿瑟的陪同下，哈里偷偷飞回人间，克服种种困难，完成了自己的心愿，然后毫无挂念地融入“天蓝色的彼岸”。
这本书触动了我的心灵，正如这本书的扉页上所写：“这是一次温暖的、关于生命和死亡的启蒙。”我非常感谢希尔先生写的这本《天蓝色的彼岸》，它使我更加珍惜与亲人和朋友们度过的每一段时光。
其他推荐书目《来一斤母爱》《少女的红衬衣》《再被狐狸骗一次》
《史蒂夫・乔布斯传》北京市史家小学六年一班 侯涵庭
我最喜欢的课外书是《史蒂夫・乔布斯传》，我已经读过六遍了。
我特别喜欢“苹果”的产品，它们丰富有趣的设计、直观简洁的用户体验把我深深地迷住了，它们在我面前展现了一个全新的世界。正是因为这些奇妙的产品，使我有了想要了解乔布斯的念头。于是，爸爸把这本《史蒂夫・乔布斯传》送给我当作儿童节的礼物。
《史蒂夫・乔布斯传》是由美国著名传记作家Walter Isaacson倾力所著，介绍了乔布斯过山车般的人生，描述了乔布斯炽热强烈的个性，以及乔布斯对完美的狂热和对整个世界的改变。
在一次次的阅读之后，乔布斯的形象越来越清晰地呈现在我的眼前：他的出身、他的成长、他的爱好、他的性格、他的身体、他的失败、他的成功以及他对这个世界的影响，作为创造力与想象力的终极偶像，他独树一帜。
我喜欢这本课外书，因为它让我了解了我的偶像乔布斯。这本书所表现的乔布斯的那种不分国界的创新精神以及他对事业的执着追求，告诉了我怎样才能成为可以实现自己梦想的人。从此，我有了梦想，我正在努力实现我的梦想。
其他推荐书目《远东朝鲜战争》《哈利波特与凤凰社》《传》
《汤姆・索亚历险记》 浙江省温州市建设小学五年五班 章程
《汤姆・索亚历险记》这本课外书让我印象深刻。
这本书的主角汤姆・索亚是一个淘气鬼，他常逃课去钓鱼，甚至还和他的两个朋友逃到一个岛上当起了海盗。正在大家都以为他们被淹死，而给他们举办葬礼的时候，他们却又意外地出现了。
我很佩服他。在我们当中，谁敢带着一些熏肉到一座孤岛上生活？他不光有勇气和小聪明，而且心地善良。一次他为帮他的朋友挨了鞭子，还有一次他和哈克在午夜去坟地里玩，看见印第安・乔杀了人，却嫁祸给醉鬼波特。他不怕凶手的报复，勇敢地揭穿了印第安・乔的罪行，还在印第安・乔想要报复他的时候，成功跳窗逃跑。我也要学习他这种见义勇为的精神。
书中记录了一个捣蛋鬼的真实经历，语言幽默生动，常使人捧腹大笑，同时也以扣人心弦、跌宕起伏的情节深深吸引着读者，让我深深地迷上了这个小淘气包。
其他推荐书目《哈利・波特》《天蓝色的彼岸》《夏洛的网》
《穿越天空的心灵》江苏省如皋市安定小学五年四班 蒋冰
我喜欢看阳光姐姐伍美珍的《穿越天空的心灵》，首先是因为我喜欢故事中的人物。主人公盛欣怡与我年龄相仿，我悄悄把她当成了自己的朋友。当她因失去妈妈而无比孤独时，我真想钻进书里为她分担寂寞；当她认识了“丸子兵团”而变得开朗起来，我为她感到欣喜……书中还有许多个性鲜明的同学，都让我感到亲切。
其次，我喜欢这本书的语言风格。阳光姐姐的文字是那么幽默风趣，“黄瓜小月饼，你真讨厌！”“哎呀哎呀，不要打人！”哈哈，这口气多像咱班同学在说话呀！
当然了，我爱看《穿越天空的心灵》，还因为它领着我随主人公一同进入动漫世界，让我感受着其中的精彩，也令我咀嚼到了一份美好与纯真。
捧读着《穿越天空的心灵》，我的心灵和盛欣怡一道穿越天空……
课外书范文第7篇
作者:白水洋中心校 谢百云 书籍，是人类文明和智慧的结晶，是知识的宝库，是广大少年儿童的良师益友，也是孩子们人生道路上的引路人。课堂教学是少先队员们主要的学习渠道，而课外阅读则可以充实和扩大课堂学习的内容。搞好少先队员的课外阅读，培养他们良好的读书习惯，对于孩子们加深课堂教学内容的理解，开拓视野，提高兴趣，培养自学能力等都会起到很好的作用。中队辅导员要充分重视这项工作，并且在具体活动中注意以下几个问题： （一）注意激发孩子们的阅读兴趣。 兴趣是最好的老师。只有激发起孩子们的阅读兴趣，少先队的阅读活动才能收到良好的效果。 1．可以让孩子们自己绘制或剪贴书刊宣传画。少先队员可以在图书管理员和美术老师的帮助下，绘制宣传画，搞剪贴，把作家的头像剪贴在墙报上，并附上作家的生平和主要作品简介。 2．举办图书展览。少先队辅导员可以组织队员自己动手收集图书，布置图书展览会。可以结合某一个专题活动搞书展，如组织“爱我中华”书展、“学英雄，争三好”书展等等。还可以专门组织某个作家的书展，如“冰心奶奶和我们”书展等等。 3．举办朗诵会、化装故事会。少先队组织可约请演员或教师朗诵书中的片断，或者用文艺形式演出书中的某些精彩片断。用这种方法介绍新书，很容易感染少年儿童，激发他们的读书兴趣，效果很好。 4．组织少先队员与作家、编辑见面。少年儿童喜欢读书，更是十分渴望知道作家和编辑是怎样进行创作和工作的。组织孩子与作家和编辑见面，可以激发孩子们强烈的读书学习兴趣。同时，也可以帮助作家和编辑了解少年儿童的心声，丰富他们的创作。 5．组织评书活动。高年级的学生阅读范围要广阔一些，他们看了一些书籍后，很想有机会交流一下对书中人物的看法。组织评书活动，可以提高孩子们的阅读水平。另外，也可以组织读书笔记展览，利用读书的反馈信息来激发队员的读书兴趣。 （二）推荐优秀读物，培养少年儿童选择书刊的能力。 目前出版的书刊相当多，辅导员要坚持把那些健康有益的儿童读物介绍给孩子们，决不能让一些格调低下、内容荒诞的书刊毒害孩子们的心灵。辅导员必须熟悉少儿读物的出版情况，及时了解出版信息，并积极向孩子们推荐好书。在向少年儿童推荐图书或报刊时要注意内容广泛一些，防止“吃偏食”，应该培养孩子们多方面的阅读兴趣。辅导员在指导队员挑选图书的时候，可考虑以下几点： 1．挑选有助于巩固扩大和加深课堂知识的读物。可以参照教学大纲和出版社推荐的图书目录，与任课老师、图书馆管理员一起来确定。 2．介绍那些能够满足少年儿童在文学、历史、科技等某一方面兴趣爱好的读物。 3．可以结合当前形势、不同节日和周围环境的特点介绍书籍。例如，结合国家重大政治生活，推荐有关政治、历史方面的通俗读物；在某一部有较大影响的影片、电视片放映时，介绍有关的文艺、历史读物；不同的季节介绍有关大自然科学知识的读物；结合重大节日，介绍党和军队的光荣历史以及优良革命传统的故事书籍，介绍爱国主义优秀读物等等。 辅导员要认真阅读少儿书刊，并结合学生的实际，划出重点文章，有针对性地推荐给学生或组织学习。当然也可以发动同学提供信息，推荐好书报或好文章。 要针对不同年龄儿童的特点，向他们推荐图书。同一个主题的读书活动，不同年级的少年儿童，推荐的书目应该有所不同。即便是同一个年级，由于少年儿童阅读水平的差异，推荐的书目也应该因人而异。
（三）帮助队员学会从书报中吸收“营养”。 读书看报的目的就是从中吸收“营养”。可是，在读书活动中，有的队员看书不认真，光追求故事情节；看书也没有什么选择，拿到什么看什么；还有的同学看书缺乏分析判断，什么都学，什么都信；也有的同学只是对爱情小说特着迷，看起来没完…… 辅导员要注意引导队员从丰富情感、提高认识、增长知识。发展语言等多方面吸收“营养”。 1．组织读书讨论会。少年儿童阅读了书籍以后，常常被书里的故事情节所吸引，同情甚至模仿书中的主人公。但是，他们对于书里的重要事件和主人公的行为应该怎样评价，却不能独立地进行思考分析。通过读书讨论会的形式，大家可以充分发表自己的看法和认识，有利于帮助少年儿童领会书籍的中心思想，学会评价书中的人与事，分清是与非，明辨好与坏，搞清对与错。例如，怎样评价岳飞的爱国主义思想和忠君思想？怎样认识水滩英雄们的劫富济贫和哥儿们义气？……对于这些问题的认识、讨论，都需要辅导员加强指导。 2．组织读书心得交流会。辅导员可以引导队员们学习那些通过读书看报活动促进了少先队工作、提高了队员自身水平的具体经验，用这些新鲜的经验来培养孩子们的能力。同时，辅导员也要及时地把队员中良好的读书方法、可喜的读书收获通过交流会的形式向大家推广。在读书心得交流会上，各中、小队都可以介绍各自的读书心得体会、方法经验，开阔大家的眼界，启发大家要用科学的方法读书，不要死读书，做书的奴隶。 3．组织读书笔记展览会。辅导员可以从不同年级的知识水平出发，指导队员学会写读书笔记，帮助他们掌握记读书摘要。做读书卡片、写读后感的方法，不断提高队员的阅读能力。还可以组织写读书笔记的经验交流会，举办优秀读书笔记展览。 4．组织读书读报表演会。引导队员们根据书报中的故事、童话、诗歌等作品，自编自排自导自演一些有关的文艺节目；也可以根据书报中学习到的知识，开展实验、制作、讲演等活动。 通过开展以上活动，巩固和发展在读书中学到的知识与本领，提高少先队员从书报中汲取营养的能力。
（四）开展读书读报竞赛活动 在少先队工作中，运用竞赛的办法，调动广大队员的积极性，是很有效的手段。读书读报活动自然也不例外。举办读书月活动（或竞赛）是为了引起少年儿童对书籍的热爱，培养他们课外阅读的习惯，帮助他们集中地交流各种好的读书方法和心得体会。 辅导员要组织队员积极参加全国的“红领巾读书读报奖章”活动，激发队员的读书兴趣，提高队员的阅读能力，养成良好的读书习惯，在各大、中、小队形成浓厚的读书风气。 有条件的大队和中队，还可以结合各自的实际情况，开展
“读书节”、“读书月”等活动。这些活动的内容应该是丰富多彩的，像读书报告、读书知识大奖赛、读书表演、表彰读书先进分子，与编辑、作家们见面、座谈，签名售书等。这样的活动对少先队员的读书活动能起到很大的推进作用。 总之，少先队读书读报活动作为少先队工作的基本内容之一，每一位少先队的辅导员，都应当很好地重视起来，认真负责地开展工作，并结合不同的情况，因地制宜，推陈出新，搞出特色来。
课外书范文第8篇
教师引导，由课内阅读导向课外阅读
首先，教师要引导学生读书的兴趣这就要求教师引导学生多观察自然、观察社会，从而发现问题，产生了困惑，才会产生求知的欲望。只要有了想读的意识就有找书来读的可能。
其次，教师要对读书内容进行有意识的引导。教师的引导决定学生读书的内容，例如教师在向学生布置新课的预习时，除了布置常规的预习任务外，还可以有目的的创设问题，诱发学生去读某些作品。
最后，老师要注意提高和保持学生读书的热情。据心理学分析，只有不断地利用外界刺激加以强化，兴趣才能保持持久和稳定。当学生对某种读物产生兴趣时，老师最好采取主动参与的态度，对学生的读书活动给予关注，最好的做法是陪学生一起读。
传授观念，以课内阅读指导课外阅读
首先，是阅读的范围。
不要只读课本，只看教材。手中的课本和教材毕竟有限，远远满足不了学生读书的需求，学校那么多的图书弃之不用岂不可惜。所以，在用好课本和教材的同时，应该鼓励学生走进图书馆多看课外书，去找自己认为值得阅读的好文章好作品。
其次，是读书的方法
现代社会书海浩瀚，我们必须教会学生博览群书，获取足够的阅读量，还要让学生知道，阅读不是走马观花，要有质的追求。所以必须把粗读与精读相结合，才能撷取丰硕的果实。
一、粗读还是精读，取决于阅读的目的。阅读的目的如果是获取信息、开阔眼界，就需要粗读，老师必须教会学生选择性的快速阅读方法，快速浏览书目、标题，文章内容，获取尽量多的信息。若阅读的目的是要分析体会，是要探究问题，那么，就需要精读。
二、粗读还是精读，还要看是什么文章。有的文章，若是粗读一遍，感觉淡如白水，不必再读。有的文章，若是粗读一遍，感觉不仅包含大量信息，还有更为丰富的内涵触动了你的心弦，那么，一定要再次精读，细细品味，甚至需要反复品读，反复鉴赏。
三、精读要学会方法
1、课内精读训练方法：
全面理解，逐次研读。即逐字逐句、逐段逐章地去钻研，做到精细理解，全面把握。既要把握整体，又要了解细节，既要洞悉文章内容，又要认清写作特点，达到从内容到形式上全面理解文章。
仔细品味，融会贯通。即对文中的关键词句要推敲琢磨，达到透彻明了，全面领悟。要求联想丰富，反复涵泳，品味领悟文章语言运用的精妙所在，深化理解课文的思想和情感。
读思结合，边读边记。要求能够对文章所表达的思想内容和表达方式做出客观的衡量和判断，达到读有所思，读有所得。
2、课外精读要求
利用课内精读训练培养出来的技能实施课外阅读，做好批注，摘抄精彩段落，认真撰写读书笔记。
创造条件，课内辐射课外多读
引导了方向，教给了方法，我们还得创造条件让学生有机会，有目的地在书的海洋中遨游。
首先，我们要从教材入手，我们所使用的教材，本身就具有示范性，他是以培养学生阅读能力为主要目的之一的，科学的，严谨实用的读物，教师应在教授教材时抓住教材与课外读物中存在的这样那样的联系点，全面辐射。
其次，家校都要为学生读书创造条件，优化环境。外界环境条件是学生读书的外因，他人的影响、书房的条件、生活习惯、读书的氛围等诸多方面均是影响学生读书的因素。老师父母应起表率作用，多读书多看报，不断更新和增长知识，对学生起到潜移默化的作用。除此之外还要给学生创造一个读书的小天地，有明亮而柔和的光线，舒适的桌椅，丰富的图书，幽静放松的环境，使学生感受到读书的愉悦。
课外书范文第9篇
温总理对课外书兴趣颇浓，我觉得有以下几个因素：第一，总理是学地质的，属于理科，想多读课外书提高人文素养，使自己具备丰厚的传统文化内涵。温总理在中外记者招待会上引用很多古语、诗文和典籍，且能背出原文，侃侃而谈，详细解释，就是明证。其次，课外书涉及的知识面非常广阔，信息触角敏感，“书籍是人类进步的阶梯”，能更好地开阔精神视野，现实生活中走不到的地方，可以借助书籍“漫步全球”，使自己成为博览群书的人，因为总理说过“我最大的爱好就是读书，读书伴随着我的整个生活”。还有，课外书大多活泼有趣，多看这样的好书，就像在和长者、优秀者交朋友，对精神成长、人格进步和真善美性情等，都是一种积极的熏陶。看似闲散而无用的课外书，却为温总理提供了丰厚的精神营养，备受总理的青睐。温总理今天仍不厌其烦地教育年轻人多看看课外书，这是值得思考的。
可看看现在我们的“课外书意识”，还有多少教育空间属于课外书呢？课外书作为一种“成长微量元素”，受到了当今教育的围追堵截，“这是闲书，不能提高成绩，别看了”、“没用的书，不能提高升学率”。就算是家长和老师不反对，课业负担非常沉重，加班加点不断，孩子还有看课外书的宽松时间和悠闲心情吗？教育制度和指导思想陷入一种空前的急功近利的误区，读书学习屡屡成为敲门砖和投机工具，才使得课外书屡屡被妖魔化，受到各种有形和无形的抵制。
读书“单打一”，孩子只会“学习”而不会、不愿广泛涉猎，这种孩子就算获得了“教育成功”，但知识面单调狭窄，特别是大文大理体制培养出的孩子，有的理科生竟然连中国的主要铁路线都不知道，知识结构单一，盲点很多，也会影响创造性思维的发展，影响健全人格的形成完善。
课外书范文第10篇
朱永新先生在他的《新教育之梦》中提出：“应该重视让学生与书为友，与大师对话，在人类优秀文化遗产中净化自己的灵魂，升华自己的人格。”他认为读书是孩子们净化灵魂、升华人格的一个非常重要的途径。
那么，作为老师的我们，如何指导好学生阅读课外书籍，让孩子们爱上课外书呢？
一、培养兴趣，把学生引进课外阅读大门
教师在引导或要求学生去阅读课外书时，不能硬压，而是要用自己的亲身实践去引导。这就要求老师必须是读了许多书，背了许多诗，具有丰富的知识。只有这样，老师在向学生介绍阅读课外书时的好处时，才能介绍得生动、真切，才能有据可依，有理可导，学生才能被切实地打动。产生阅读课外书的欲望，试想一下一个老师如果在给学生谈书的好处时，能够从一本书谈到另一本书，能够从一首诗背到另一首诗，滔滔不绝，文思泉涌，怎么能不打动学生呢？
心理学告诉我们学生具有：“向师性”，特别是小学生，他们的这种心理特点尤为明显，如果老师一旦在学生心目中留下知识渊博，无所不至的印象，学生自然会把老师作为直接学习的榜样。那么，教师要把他们引进课外阅读的大门并非难事。
二、亲子共读，为学生创造课外阅读的环境
课外阅读环境特别是家庭环境对学生的课外阅读的影响是直接的。这就要求老师利用一切与家长交流的时间和机会，使家长也认识到学生进行课外阅读的重要性和必要性，自觉地为孩子创造良好的环境和条件：比如为孩子建立小书架；领孩子少逛商场，多转书店，买他们喜欢看的书；把自己的一些优秀书目交给孩子去读、去收藏；和自己的孩子经常讨论书中的问题等等。从而使孩子们从这种书香四溢的氛围中得到熏陶，使自己的孩子们在潜移默化中接受课外阅读，吸取知识。
随着年龄的增长，孩子的阅读需求越来越大。家长要及时地为其办理图书证、购书优惠卡。每到孩子生日，有一样礼物不可缺少，那就是课外读物。出差回家时，一定不要忘记给孩子买课外读物。只要有空闲时间，家长就要和孩子一起阅读、讨论、互相提问……教孩子放声朗读精彩句段，批注圈划，适当地做做摘记，写写读书笔记……三、教给方法，培养良好的读书习惯。
俗话说：“师傅领进门，修行在个人。”教师既然把学生引近来了，那就要关注学生的修行，即要培养学生良好的课外阅读习惯。
要学生养成良好的阅读习惯，就必须教给学生好的阅读方法。刚开始进行课外阅读时，教师可要求学生每天坚持半个小时，临睡觉前，饭后的闲暇时间都可选择，并把自己所读的书目和大概字树列成表记录下来，过三、五周组织学生交流一次，如办“古诗文比赛”、“谈自己的读书感受”等活动。这样，学生便会产生一种成就感，觉得自己从课外阅读中获得了不少知识，从而更加增加了他们课外阅读的信心。
就在学生尝到了读书的甜头的时候，教师要引导学生延长课外阅读时间，有意识地给学生推荐优秀的书目。同时，在读书过程中，要鼓励学生多做读书笔记，对所看的书目进行简单赏析。这样做得久了，学生就能形成读书的习惯，学生一旦形成习惯，他们就想找书读，看到书就想读。因此，就达到了课外阅读的目的。
“不动笔墨不读书”是前人总结出的宝贵经验。但是，我隐隐感觉到：小学生的课外阅读笔记有越来越复杂的倾向。苏霍姆林斯基说过：“人所掌握的知识的数量取决于脑力劳动的感彩。即如果跟书籍的精神交往对人是一种乐趣，那么即便不以识记为目的，大量事物、真理和规律性东西也会很自然地渗入学生的精神生命中。本该愉悦身心的课外阅读活动如因太多的附加条件而被扭曲、异化为一种强制性的、痛苦的被动行为，这岂不等于是让学生带着镣铐跳舞？