课外活动范文精选
课外活动范文第1篇
我所带的这个班学生语文基础较差，如果用老方法教学，老师和学生都很吃力，课堂时间也只是勉强够用――因为整节课都在赶进度。学生没有兴趣，更谈不上学习的积极性了。如果采用语文课外活动的方式则不同，它的内容和形式非常丰富，学生可以根据自己的兴趣爱好参加活动。活动中，学生可以感受成功的乐趣，对语文学习产生强烈的兴趣，也可能通过活动发现自己的专长。
我尝试将课本中适合进行口语交际的、适合发挥想象进行创作的内容整理出来，每星期拿出两节自习课进行语文课外活动。我对活动内容进行了分类，学生依据个人兴趣选择适合自己的活动。过了一段时间，每个活动小组的人员逐渐固定下来，开始有计划地进行自己小组的活动。如，阅读兴趣小组的成员以红领巾读书小组等形式开展课外阅读，包括知识性阅读、鉴赏性阅读、消遣性阅读，既激发了学生的阅读兴趣，培养了学生良好的阅读习惯，也达到了开阔视野、扩大知识面、丰富词汇、提高读写能力等目的。对于班里语文基础较差的学生，我给予了更多的关注，鼓励他们加入红领巾读书小组，使其在阅读中逐渐积累词汇，为写作打下坚实的基础。又如，故事兴趣小组是由一些喜欢听故事、讲故事的学生组成的，多数学生具有较强的语言表达能力和肢体表演能力。针对这些学生的特点，我引导他们在“说”和“演”上下工夫，鼓励学生在组内读故事、讲故事，进而自编故事在小组内表演。过了一段时间，故事兴趣小组的学生讲故事和表演故事的能力有了长足的进步，我趁热打铁，指导他们在全班同学面前进行了展演。经过一段时间的训练，一些学生的表演天赋逐渐显露出来，成为了班里文艺演出的骨干。
语文课本中蕴涵着丰富的内容，教学中，教师要适时将课堂教学延伸至语文课外活动，让学生在轻松愉快的活动中学习语文知识。如，在学过《桂林山水甲天下》《林海》等课文后，可以组织学生开展一次“漫游祖国大好河山――我是小小导游员”的活动，让学生自己收集祖国各地的图片、编写简介，并担任小导游来讲解千姿百态的祖国风光。这样的活动不仅加深了学生对课文本身的理解，还能让他们感受祖国的辽阔与美丽，受到生动的爱国主义教育。又如，学习《我的战友》《凡卡》《小抄写员》等课时，我组织故事兴趣小组的学生表演课本剧，自编自演的节目更容易使学生受到感染，与课文中的人物产生共鸣。
课外活动范文第2篇
摘要：英语课外活动是英语课堂教学的辅助形式，与课堂教学有着相互联系，并不是课堂教学的简单重复，不然就失去了意义。本文作者就英语课外活的形式、运作等略述一二。关键词：课外活动英语氛围活泼乐学英语课外活动是课堂教学的重要补充形式，开展好英语课外活动是提高学生英语交际能力和重要途径之一。周密的准备，精心的安排，充分地调动学生的积极性是活动成功的关键，处理好活动所涉及的有关问题是开展好英语课外活动的保障。近几年，我校也开展了英语课外活动，但课外活动花样各异，活动形式、方法以及内容随意性都比较普遍。因此，课外活动能在自然环境中轻松自如地，和谐地配合课堂扩充语言实践，巩固和发展语言运用的技能。一、全面考虑，合理安排英语课外活动作为课堂教学的辅助形式，应和课堂教学实际紧密联系，但又不是课堂教学的简单重复，否则，课外活动就失去了意义。因此，我们在安排英语课外活动时，必须考虑学生的年龄特点和英语知识水平，活动内容不能过难，要易于不同程度的同学接受，而且活动项目要少而精。二、自愿参加，自觉进行在组织课外活动时，一方面应坚持自愿参加的原则；另一方面应注意争取吸收尽可能多的学生参加，尤其是要充分重视吸收差生参加，要注意发挥差生的特点，挖掘出他们潜在的积极因素，调动他们的积极性。同时，课外活动要让学生自觉进行，老师则处于辅导地位，让学生成为活动的主人。教师应重视培养学生独立自主精神，启发引导学生开动脑筋、独立思考、独立学习的能力。三、组织形式多样，寓教于乐英语课外活动很多，但我们应该选用适合于学生年龄特点和知识水平的、生动活泼、简单明了、能寓教于乐、寓学于乐的活动形式。下面列举几个在实施过程中可形成的活动形式：1、英语歌咏比赛。就已所学课文的内容，要求学生按一定的语言规则去朗读，参加人数不限，可自愿报名，同时组织学生评委进行评分。这种活动对培养和提高学生的语言能力及阅读能力大有益处。2、英语角。根据学生的不同年级，利用下午上课前30分钟的时间，交流组织英语解活动。每一次的topic内容都必须与现实生活紧密相关，对于低年级的学生由于所学的英语词汇量和学到的短语句子较少，交流起来有一定的难度。可让学生大声朗读或背诵课文中学到的小诗，tonguetwister、chant，以培养学生的语感。有些内容既拓展了课本知识，又来源于生活，容易引起学生的兴趣。3、英语书法比赛。可不定期地就短文，小诗或寓言小故事进行英文书写比赛。活动先以班级为单位，人人参加，从中筛选出较好的一些参加年级比赛。比赛时，必须统一书写内容，书写格式及其他要求。4、英语墙报。定期从出墙报的形式帮助学生巩固所学知识，提高兴趣，每期的墙报应具有越味性，短小易懂。多以英语谚语、心得为主，辅以一些介绍英美国家风俗习惯的内容，增长学生的见识，增强学生跨文化意识，提高跨文化交流能力。5、英语兴趣小组。各年级每星期开展一次英语兴趣小组活动，老师组织学生唱歌，会话、表演、朗诵、游戏等。每一个兴趣小组要配上一位指导老师，以便对小组情况进行检查，或帮助他们解决困难，提出具体指导意见。还有其他活动形式。如：英文歌曲比赛、英语故事会沙龙、英语游园会、英文小报制作比赛、英语智力竞赛等等。四、认真总结，及时激励每次课外活动老师应让参加活动的学生进行跟踪管理并给予综合评价。让学生知己知彼，改进跟上。评价也可在期末进行，期评时汇入综合平均成绩，算入期评成绩的加分项。然后再由教师或学生评委认真总结，肯定成绩，指出存在的问题，分析原因，纠正错误，提高今后发展方向。参考文献<1>王金玲，《外语教师职业成熟研究》，齐鲁出版社，2004.203
课外活动范文第3篇
1.阅读。大量的事实证明，阅读是增长知识的有效办法之一。要提高语文水平、培养能力、发展智力，光靠教材的阅读是远远不够的。在课外阅读方法上，可以采取自由阅读和定向阅读相结合。自由阅读，由学生根据自己的兴趣、爱好，自由地选择阅读作品，教师一般不加限制，但要讲清目的和要求，一个课时能认识一个事物便达到了目的。定向阅读，由教师根据教学大纲的规定，以及某一写作单元的目的和要求，确定阅读作品目录。教师还应要求学生每个学期背诵一定数量的古诗词，要求学生在的阅读中摘抄妙文佳句，多做一些笔记和卡片，这对增强学生的词汇量，激发思维，丰富语言，大有好处。
2.练笔。练笔是提高学生写作水平的重要途径，只学理论不实践，很难达到提高的目的。定性作文与不受任何限制的作文相结合，这是近年来语文教学改革的成果之一。要提高学生的写作能力，除了强化课堂计划内定性作文（教学计划内规定的记叙文、议论文、说明文）外，还必须抓好学生的课外练笔，提倡写随意文，其形式包括日记、周记、评论读书笔记以及信函等等。
3.办报。这里包括学生的手抄报，学校和班级办的油印小报、黑板报、墙报等等。这项活动的作用，能培养学生综合运用语文及其他学科基础知识的能力，发展学生的智力，训练学生的编辑、排版、写作、绘画、书法等多种技能。学生自办小报，教师要从内容到形式等诸多方面给以具体指导。要注意循序渐进，力求从易到难，从简到繁，从低要求到高要求。
4.班会。叶圣陶先生认为“说话训练”是激励学生“产生与发表的总枢纽”，教师只有抓住了这个“总枢纽”，才能有效地带动作文教学的各个环节。教师除了要重视课堂上学生“说”的能力培养以外，还要利用课外活动有计划地开展一些说话训练。班会是一种比较好的形式，不但使学生主动“说”，而且组织能力也能得到很好的锻炼。
5.听报告，举办讲座，观看看有意义的影视节目。学校、年级、班级应根据实际有计划地、经常性地组织些专题性的讲座，内容可以结合年级的课必要的拓宽和加深。还可以请英雄或者模范讲事迹，对学生进行革命传统及爱国主义等方面的教育。“红旗下的讲话”、“开学典礼”和“休学仪式”，语文教师也要当作语文课外活动来抓，提出明确要求。现在家庭电视机很普及，为学生接受外界信息提供了方便的条件，教师积极引导，有选择地观看一些有益的影视节目，如新闻联播、焦点访谈等，让学生关心国内外大事，掌握国情国策，课堂内开展讨论，发表看法。
课外活动范文第4篇
开展“英语口语角”活动，给我带来了快乐与友谊。活动举行前与七、九年级的组长共同协商活动方案。第一次打出了简报，通知了参加学生每周活动的时间、地点以及所交谈的不同话题等。清晰地记得活动第一天，我们所练习的话题是“自我介绍”，刚开始同学们怯于害羞，谁都不愿意第一个开口，以致造成活动的冷场，为此我带头给同学们做了个示范，告诉他们先用礼貌用语问候对方，然后再向对方介绍自己的一些情况。比如说一下自己的年龄，爱好，擅长什么等等。同学们都在认真地听我讲，那时感觉自己简直是个老师，心里美滋滋的。可曾想到我在下面下了不少功夫的。卷纸上能写出，但在说的时候老是有点迟钝，这是我们学生们犯得通病，“英语口语角”的开辟对我们初中学生来说真是太重要了。刘老师建议我们大胆张口练习，不要害怕说错。我再次让同学们结伴分组练习，渐渐的同学们的胆子放大了，遇到不会的单词我们也会借上手脚比划，真是有趣极了。三十分钟的练习让我们觉得时间过得飞快。通过活动交流，各班的学生逐渐熟悉起来，我们彼此之间也建立了浓浓的友谊。
参加“英语口语角”活动，锻炼了我的各种能力，提高了学习成绩。我们在活动中常常会遇到许多未学的语法句式等。有时问老师，有时上网查寻，忙得我们不亦乐乎。课堂中能主动与老师对话交流，学习不再是被动式。凡参加过这个活动的同学，英语听力与作文考试都不再惧怕。未参加的同学常投来一片羡慕。家长和老师更是赞同我们的活动。
课外活动丰富多彩，作为初中学生应积极参加有益的活动，它不仅不会影响我们的学习，还会使我们的生活充满乐趣。学习、生活安排得更加有条理。多么神奇的课外活动！
课外活动范文第5篇
作者:白水洋中心校 谢百云 书籍，是人类文明和智慧的结晶，是知识的宝库，是广大少年儿童的良师益友，也是孩子们人生道路上的引路人。课堂教学是少先队员们主要的学习渠道，而课外阅读则可以充实和扩大课堂学习的内容。搞好少先队员的课外阅读，培养他们良好的读书习惯，对于孩子们加深课堂教学内容的理解，开拓视野，提高兴趣，培养自学能力等都会起到很好的作用。中队辅导员要充分重视这项工作，并且在具体活动中注意以下几个问题： （一）注意激发孩子们的阅读兴趣。 兴趣是最好的老师。只有激发起孩子们的阅读兴趣，少先队的阅读活动才能收到良好的效果。 1．可以让孩子们自己绘制或剪贴书刊宣传画。少先队员可以在图书管理员和美术老师的帮助下，绘制宣传画，搞剪贴，把作家的头像剪贴在墙报上，并附上作家的生平和主要作品简介。 2．举办图书展览。少先队辅导员可以组织队员自己动手收集图书，布置图书展览会。可以结合某一个专题活动搞书展，如组织“爱我中华”书展、“学英雄，争三好”书展等等。还可以专门组织某个作家的书展，如“冰心奶奶和我们”书展等等。 3．举办朗诵会、化装故事会。少先队组织可约请演员或教师朗诵书中的片断，或者用文艺形式演出书中的某些精彩片断。用这种方法介绍新书，很容易感染少年儿童，激发他们的读书兴趣，效果很好。 4．组织少先队员与作家、编辑见面。少年儿童喜欢读书，更是十分渴望知道作家和编辑是怎样进行创作和工作的。组织孩子与作家和编辑见面，可以激发孩子们强烈的读书学习兴趣。同时，也可以帮助作家和编辑了解少年儿童的心声，丰富他们的创作。 5．组织评书活动。高年级的学生阅读范围要广阔一些，他们看了一些书籍后，很想有机会交流一下对书中人物的看法。组织评书活动，可以提高孩子们的阅读水平。另外，也可以组织读书笔记展览，利用读书的反馈信息来激发队员的读书兴趣。 （二）推荐优秀读物，培养少年儿童选择书刊的能力。 目前出版的书刊相当多，辅导员要坚持把那些健康有益的儿童读物介绍给孩子们，决不能让一些格调低下、内容荒诞的书刊毒害孩子们的心灵。辅导员必须熟悉少儿读物的出版情况，及时了解出版信息，并积极向孩子们推荐好书。在向少年儿童推荐图书或报刊时要注意内容广泛一些，防止“吃偏食”，应该培养孩子们多方面的阅读兴趣。辅导员在指导队员挑选图书的时候，可考虑以下几点： 1．挑选有助于巩固扩大和加深课堂知识的读物。可以参照教学大纲和出版社推荐的图书目录，与任课老师、图书馆管理员一起来确定。 2．介绍那些能够满足少年儿童在文学、历史、科技等某一方面兴趣爱好的读物。 3．可以结合当前形势、不同节日和周围环境的特点介绍书籍。例如，结合国家重大政治生活，推荐有关政治、历史方面的通俗读物；在某一部有较大影响的影片、电视片放映时，介绍有关的文艺、历史读物；不同的季节介绍有关大自然科学知识的读物；结合重大节日，介绍党和军队的光荣历史以及优良革命传统的故事书籍，介绍爱国主义优秀读物等等。 辅导员要认真阅读少儿书刊，并结合学生的实际，划出重点文章，有针对性地推荐给学生或组织学习。当然也可以发动同学提供信息，推荐好书报或好文章。 要针对不同年龄儿童的特点，向他们推荐图书。同一个主题的读书活动，不同年级的少年儿童，推荐的书目应该有所不同。即便是同一个年级，由于少年儿童阅读水平的差异，推荐的书目也应该因人而异。
（三）帮助队员学会从书报中吸收“营养”。 读书看报的目的就是从中吸收“营养”。可是，在读书活动中，有的队员看书不认真，光追求故事情节；看书也没有什么选择，拿到什么看什么；还有的同学看书缺乏分析判断，什么都学，什么都信；也有的同学只是对爱情小说特着迷，看起来没完…… 辅导员要注意引导队员从丰富情感、提高认识、增长知识。发展语言等多方面吸收“营养”。 1．组织读书讨论会。少年儿童阅读了书籍以后，常常被书里的故事情节所吸引，同情甚至模仿书中的主人公。但是，他们对于书里的重要事件和主人公的行为应该怎样评价，却不能独立地进行思考分析。通过读书讨论会的形式，大家可以充分发表自己的看法和认识，有利于帮助少年儿童领会书籍的中心思想，学会评价书中的人与事，分清是与非，明辨好与坏，搞清对与错。例如，怎样评价岳飞的爱国主义思想和忠君思想？怎样认识水滩英雄们的劫富济贫和哥儿们义气？……对于这些问题的认识、讨论，都需要辅导员加强指导。 2．组织读书心得交流会。辅导员可以引导队员们学习那些通过读书看报活动促进了少先队工作、提高了队员自身水平的具体经验，用这些新鲜的经验来培养孩子们的能力。同时，辅导员也要及时地把队员中良好的读书方法、可喜的读书收获通过交流会的形式向大家推广。在读书心得交流会上，各中、小队都可以介绍各自的读书心得体会、方法经验，开阔大家的眼界，启发大家要用科学的方法读书，不要死读书，做书的奴隶。 3．组织读书笔记展览会。辅导员可以从不同年级的知识水平出发，指导队员学会写读书笔记，帮助他们掌握记读书摘要。做读书卡片、写读后感的方法，不断提高队员的阅读能力。还可以组织写读书笔记的经验交流会，举办优秀读书笔记展览。 4．组织读书读报表演会。引导队员们根据书报中的故事、童话、诗歌等作品，自编自排自导自演一些有关的文艺节目；也可以根据书报中学习到的知识，开展实验、制作、讲演等活动。 通过开展以上活动，巩固和发展在读书中学到的知识与本领，提高少先队员从书报中汲取营养的能力。
（四）开展读书读报竞赛活动 在少先队工作中，运用竞赛的办法，调动广大队员的积极性，是很有效的手段。读书读报活动自然也不例外。举办读书月活动（或竞赛）是为了引起少年儿童对书籍的热爱，培养他们课外阅读的习惯，帮助他们集中地交流各种好的读书方法和心得体会。 辅导员要组织队员积极参加全国的“红领巾读书读报奖章”活动，激发队员的读书兴趣，提高队员的阅读能力，养成良好的读书习惯，在各大、中、小队形成浓厚的读书风气。 有条件的大队和中队，还可以结合各自的实际情况，开展
“读书节”、“读书月”等活动。这些活动的内容应该是丰富多彩的，像读书报告、读书知识大奖赛、读书表演、表彰读书先进分子，与编辑、作家们见面、座谈，签名售书等。这样的活动对少先队员的读书活动能起到很大的推进作用。 总之，少先队读书读报活动作为少先队工作的基本内容之一，每一位少先队的辅导员，都应当很好地重视起来，认真负责地开展工作，并结合不同的情况，因地制宜，推陈出新，搞出特色来。
课外活动范文第6篇
希希的长跑比赛告诉我们，他们组织比赛的目的，不是选拔人才，是参与，是培养兴趣。在第一轮比赛后，希希她们这几个跑在最后的运动员都没有丝毫的挫折感，大家都兴高采烈地再次报名参加决赛。
希希还参加了8岁组的足球队。在加拿大，各年龄段的足球队比比皆是，绿草如茵的足球场星罗棋布。球衣、球裤、球袜都是政府免费供给。这些球队队员，都是没有经过任何选拔的，只要你愿意，就可以报名参加。朋友给我看一张8岁组的女足球队全体队员与教练的合影照片，说，瞧！前排最左边咧嘴大笑的那个丫头就是希希。
希希还喜欢溜冰、游泳，这些项目都是由政府出资举办的，拥有一流的场地、教练，还有志愿者参与。希希还坚持跑步、骑自行车、画画。每天练琴、读书。希希是伦敦市Centennial Central学校三年级的学生，每天要到学校上课。这些丰富多彩的课外活动时间从哪来呢？朋友告诉我，每天上午校车八点半接希希去上学，下午四点校车准时送她到家。希希放学后，基本上没有家庭作业。所以下午四点到家后，就是希希的自由活动时间了。
每天下午放学后，她会先弹45分钟左右钢琴，然后看课外书。家里除了为她订阅杂志外，还经常带她去图书馆借书，去书店买书。希希对阅读非常感兴趣，朋友说，这要感谢加拿大的读书氛围。希希从上幼儿园开始，每天放学，就带一本书回家阅读。老师要求孩子要大声地读给家长听。当然幼儿园的读物图文并茂，非常有趣，所以孩子们非常喜欢。慢慢地，阅读就成了习惯。在那里，你无论走到哪儿：公园、饭店、游轮、草地、长椅……都会经常看到有人在如痴如醉地阅读，希希也慢慢地成为其中的一员。她的同学们也都喜欢阅读，每逢过生日，会互相赠送书籍作为珍贵的礼物。
加拿大的孩子们几乎没有家庭作业。他们放学后，就是“玩”！连晚上也是“玩”！朋友骄傲地说，希希他们什么都会做：自制贺卡、做沙拉、折纸种花……样样自己动手。孩子们也经常在自家的花园里干活。希希就经常帮忙清除杂草。比国内的孩子更爱劳动。“在我们这儿，夏天的夜晚很短，太阳要9点以后才慢悠悠地开始下山。希希的皮肤晒得黝黑黝黑的，好美呀！”朋友深有感触地说，这儿的理念是做自己喜欢做的事。大学毕业时如果不是对某一学科非常感兴趣，他们是不愿意去读什么博士的。要读博士，首先是兴趣！有了兴趣，再苦再累也勇往直前，所以他们的博士含金量很高。这样的人，以后必能成为各行业各领域的精英。
最近希希课外又迷上摄影了，下午的时间里又是翻看书籍又是摆弄机器，每逢和家里外出必自告奋勇当起小摄影师。希希的外婆给我看一组希希拍的树，都是没有树梢的，“希希的摄影，非常注重我的脚，哪怕没有树梢也在所不惜！我可爱的希希自有她的一套理论。”是的，希希的理由很充分：“如果拍到树梢，就拍不到外婆的脚了！我想，外婆的脚比树梢更重要。”希希是个可爱的用心的摄影师！
课外活动范文第7篇
一、活动课的内容要具有科学性和知识性
设计化学活动课，首先必须结合学生的身体心理特点，内容必须符合他们的认识水平，不能过高，活动内容必须与化学理论知识挂钩，与学生所学的化学基础知识紧密地结合起来，切不可与学科知识分离。就是选择的内容要具有严密的科学性，一定的知识性，要使学生觉得所学的化学知识知识能用到实际生活之中。活动课也可以根据学生已有的化学知识，提供一定的化学信息，讨论需要解决的问题。
二、活动课的操作要具有趣味性和实践性
活动课的显著特点就是让学生走出课堂去活动，去实践，实质就是把课本知识与实际生活结合起来，设计化学课外活动课就是给学生创造一个健康成长的天地。因此，一定要克服片面性和封闭性。力求针对学生的兴趣、爱好和要求，选择具有一定趣味性和操作上有一定实践性的课题，吸引学生主动地、积极地投入于其中，使活动课呈现出一派生机。要创造这种气氛必须设计出丰富生动、饶有趣味的化学活动课，如自制美丽的喷泉实验活动，学生会体验到美的感受；自制绝妙的手帕自燃学生会在惊喜中获得知识、体会到成功的喜悦。这些有趣的化学实验，促使学生都想自己动手试一下，由此而激发和带动了多数同学动手亲自操作，久而久之，就会训练全体学生独立思考、善于动手操作、积极实践的能力。另外，设计化学活动课，应该与当地的生产实践相结合，教师可组织学生对当地的土质、水质进行检测，结合环保知识组织学生对当地环境污染情况进行调查，写出调查报告，提出合理建议教与环保部门。使学生将所学的知识运用到实践中去，又在实践中获得一技之长甚至有所创新，也为以后走向社会奠定了基础。
三、活动课的形式要具有多样性和灵活性
课外活动范文第8篇
这学期开始，我们的课表里面多了一门新的课程——课外活动课。我们大家对这门课都特别的好奇，都感觉课外活动也能单独成为一门课程？
好不容易等到了下午第四节，课外活动课正式开始了。老师们把体育器材室里面所有的东西都给搬了出来，让我们能够尽情的玩耍。一开始我们大家还有些拘束，可是过了一小会，我们都感觉既然是老师组织的活动，那我们就要好好玩！于是大家三五成群的开始了玩耍。女生们借了毽子和皮筋，跑到了草地上面玩耍了。男生们有一些借了篮球足球，有一部分则下起了象棋跳棋。还有一些人，不想运动，靠在树荫下面安静的看书。说来也怪，自从有了这门新的课程，我们大家都感觉身体比以前好了，没有了那种天天在教室里面的压抑感觉。
学校开设的这门新课程真的是太好了，真希望我们大家都能够好好的珍惜课外活动课！
课外活动范文第9篇
一、利用课外活动课，培养学生的体育兴趣
兴趣是最好的老师，它是一切活动的内动力之一。体育教师要培养学生的体育兴趣，让操场真正热闹起来，变“要我练”为“我要练”，课外和课内相结合，是一条非常重要的途径。课外体育活动是课堂教学的延续，是课堂讲授的知识、技能和技巧的实践应用，而课内讲解能丰富和充实课外体育活动的内容。二者的有机结合，有效地增进同学们参加体育活动的兴趣。只有掌握了一定的运动技术、技能，学生才能有所尝试，如果他们的体育基础一片空白，你叫他们又怎能积极参加课外体育活动呢？也就无从谈起体育兴趣了！当然，仅仅靠课堂上所学的知识、技术技能，学生的体育运动技术水平毕竟有限，这就要很好地结合课外体育活动，通过课外体育活动，学生在课堂上学会的技能得到锻炼、掌握、巩固、提高，体育兴趣就会慢慢培养起来。
随着参与体育活动次数的增加，活动时间的延长，可以逐步增强学生对体育运动健身价值、教育价值以及娱乐价值的认识。活动过程中，教师应允许学生根据自己的兴趣和爱好自主选择适合自己的体育运动项目，让他们按照自己的意愿投身于活动当中，这样有利于学生获得愉悦的运动感受。也可以在课外活动中，鼓励学生不断练习体育课堂中所学的知识与技能，发挥自身的体育特长。还可以经常组织学生观摩各种体育赛事和表演，以激发学生浓厚的体育兴趣。由此可见，课外体育活动对培养学生的终身体育兴趣意义重大。
二、利用课外活动课，组织完成常规体育锻炼活动
为保证学生每天坚持锻炼一个小时，学校专门出台了“体育课外活动课”实施细则，规定体育课外活动，由德育副校长领导，教务处分管德育的主任具体负责，由体育教师和年级主任、班主任共同参与组织、督促检查、进行评价；各班体育委员负责器材的领取、归还。学校办公室负责考勤，检查各班教学区逗留和教室内滞留的学生。督促学生更好锻炼身体，养成终身体育意识和能力。
根据我校各年级的特点，体育课外活动课分为：集体健身跑活动课和各班单独活动课（按活动课表），两者各有侧重且相互统一。值得一提的是我校的“健身跑活动课”，它是健身跑与分项活动的结合，每周一次。各年级在课外体育活动课开始时组织全年级学生，在校田径场进行女生4圈，男生5圈的健身性的慢跑，跑步完成后再进行分项活动。该年级负责的体育教师，在健身活动课上课铃声响起之前，用广播组织学生的进场、集合、跑步；通知各体育委员领取器材；活动时进行巡回检查与指导；下课督促学生归还器材回教室。另一位年级体育教师负责在田径场进口处，吹哨催促学生跑步进场；到队前组织好学生按秩序跑步进入跑道；在足球场上调整队伍跑步秩序，完成督促学生进入集合场地；活动时进行巡回检查与指导；下课时督促学生归还器材，掌握器材归还情况。体育老师具体负责组织常规体育锻炼活动，更加突出了体育锻炼的重要性。
三、利用体育活动课，组织、指导体育社团开展活动
学校体育社团，在高中学校是比较成熟的体育锻炼群体。由不同年级有着共同体育爱好的学生聚到一起，自发形成的各种体育社团，一般在课外进行体育活动。这种体育活动的形式，不仅能巩固和提高体育课学到的体育知识，还可以让学生全面掌握某一项目的技术、技能，深受学生喜爱。目前我校各年级共有包括乒乓球、篮球、足球、排球、田径、趣味体育活动、自由体育等社团。这些已经运作非常成熟的体育社团不仅活动的形式和内容丰富多彩，还能充分调动学生体育锻炼的激情，而且活跃了校园气氛，营造了一个健康、向上、和谐的校园氛围。体育社团对学校体育工作开展的促进作用，教师要根据它们的特点加以调节和指导。具体来说，一是对体育社团组织中的学生进行指导。施加影响，实行制约，使其向预定的正确方向发展，以达到学习的预期效果。二是对社团的学习、训练、活动、比赛等进行具体指导，不断检查活动的情况，发现问题及时纠正，以保证社团活动沿着正确的轨道发展。体育老师的指导和参与，能够使这些体育社团更加规范，为培养学生终身体育奠定基础。
课外活动范文第10篇
关键词：语文活动课；实践；感悟
中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2012）20-088-1
语文活动课是语文课的拓展与延伸，它的“根”深深地扎在“语文”这片沃土上，在活动中培养学生的语文素养，发展学生独立思维能力是语文活动课的主要目标。
在课堂中，我们也常常会开展一些语文活动课，如开故事会，演课本剧，组织各类竞赛等。如何把这一本应是在广阔的生活空间里开展的一项语文综合实践活动成功地引进到我们的语文课堂中来呢？我在实践中感悟到“课堂之功，取决于课外”。因为我们开展语文活动课，看重的不是就某节课上学生学习成果的简单呈现，而是学生参与语文活动的整个过程，是在一次次的语文活动过程中不断提高的发现问题和解决问题的能力，搜集和处理信息的能力，综合运用语文的能力和创造性以及合作精神等。
如何指导学生练就“课外功”，实现语文活动课的目标呢，下面我就谈谈自己在开展语文活动课中的一些实践感悟。
一、引导确立目标
有的方能放矢。要成功地开展语文活动，首先必须让学生明确此次活动的目标。诚然，这一目标的确立并非是教师“一言堂”，我们鼓励也倡导在目标的确立上，发挥学生的主观能动性。但是，作为教师一定要站得高，看得远，引导学生确立合理、可行的活动目标。
例如，要在课堂上开展成语竞赛，学生往往会机械地去背词典，把目标局限于成语量的机械增多，应付竞赛。这时就需要教师把握语文活动课的特点，给予正确引导，让学生感受到，开展成语竞赛，不是单纯而机械地搞一些成语的突击记忆，而是要真正地走进成语世界，可以读成语故事，了解其中的历史背景、名人典故、生活轶事，感受到成语极其丰富的内涵和祖国语言文字的魅力；还可以走进生活，学以致用，在生活中找成语，用成语，提高自己理解成语、运用成语的能力。在这样两种截然不同的目标下，学生进行语文活动的效果是显而易见，无需我再赘言。
二、指导掌握方法
目标是导向，指明了学生在活动中努力的方向；而方法则是帮助学生达成达成目标的“拐棍”。在活动过程中，好的方法能帮助学生拨开“迷雾”，少走弯路，找到通向目标的捷径，充满兴趣地主动探求，自主发展。在活动中，我着重从以下两方面加强方法的指导。
1.发现问题题和解决问题的方法
语文活动是一项实践活动，是学生个体探索研究的过程。在这一过程中，每一个学生个体都会有不同的感悟，他们所面临的问题是各不相同的。因此，教师要注意指导学生独立的发现问题、解决问题的方法，在活动中，多问几个为什么，学会带着问题向书本、向他人请教。
例如，在组织学生开展“我心中最崇拜的诗人”编册交流会中，教师可以指导学生从以下两个方面，提出大问题，启发自己思考，搜集、整理相关的素材，做好交流准备。第一是围绕这个诗人，从他自身的几个方面进行编写，如生平、爱好、成就等。第二，可以从比较入手，就他的作诗风格，把他与同风格的或不同风格的诗人进行比较，把他自己不同时期的不同风格的诗作进行比较，再运用各种可行的方法搜集、整理素材，编写交流的小册子，进行交流。
2.搜集信息和处理信息的方法
在语文活动中，很重要的一条就是要学会积累运用，这就要求教师在活动中，注意指导学生搜集信息和处理信息的方法，增强这方面的能力。例如，在“查找错别字”的语文活动中，教师可以指导学生对查找到的错别字进行原因上的归类分析，并配以实例说明。
三、倡导自主合作
新课程标准强调学生是学习和发展的主体，倡导自主、合作和探究的学习方式。任何一种形式的学习都要关注学生的个性差异和不同的学习需求。语文活动课因其开放性和体验性的特点，就应更好地让学生通过在活动中的独特体验，实现自我发展。语文课外活动给了学生一个极其开放的空间，在他们的自我体验中，教师要有机地调动学生动脑、动手、动眼、动口，多种感觉器官密切配合，协调活动。