课外辅导班范文精选
课外辅导班范文第1篇
随着社会的发展也在要求着教育的进步。在经济高度发展的今天，教育的发展，已经成为人民生活中头等大事。教育被人们高度重视，教育中的竞争也非常激烈，一些学生家长生怕孩子在竞争中被淘汰，纷纷给学生找课外辅导班。课外辅导班发展到今天，其含义，实施者和实施方式都应引起家长、教师、学校的重视。
一、课外辅导班的作用
（一）对个人发展的作用
1.适应不同学生的基础
由于学生个体的认知能力不同，在思维、记忆，以及学习动机和学习方法等方面，都具有自己的特点，所以他们的学习效果不同，在学习过程中就存在着各种差异。为了使学生更好地掌握基础知识，充分发挥学生的智力，尽可能培养学生兴趣和爱好，提高教学质量，以满足各层次学生的要求，因此进行课外辅导是不可缺少的教育的一部分。
2.课外辅导班的教学方式很灵活，能够根据学生个人不同情况进行教学，促进个体的充分发展。这样也尽可能地解决了因学生个体的不同而带来的集体教育的不公。
（二）补习教育能促进终身教育体系的发展和完善
一个个体在学校学到的知识和能力已经不能满足社会的发展的需要，所以人们只有利用其他的学习空间、学习形式和学习环境不断充实自己，才能是自己成为社会所需要的人才。由此可见，课外补习是终身教育理念、是新课程改革设计中实施多样化教育、是尊重受教育者个人的兴趣和特长所采取措施的一部分，为了学生终身的发展，课外补习也是必不可少的。
（三）对教育事业的贡献
课外辅导班为了不断地强大自己，在教育中不断探索、研究和改进教法及教学，来尽可能满足被教育者和社会的要求，从长远来看为我国教育事业的整体向前发展做出了独特的贡献。
二、课外辅导班兴盛的原因
（一）诸多社会因素对课外辅导班的影响
1.应试教育的影响
我国人口基数过大，劳动力的绝对供给过剩。尤其是在当前的企业改革、行业调整的情况下，文化低就面临失业，增强人们"没文化就没饭碗"的危机意识。人们认识到学历在个人生涯中的重要性，而且在中国短期内这种就业压力不会得到缓解，孩子不可避免接受就业竞争，所以提高孩子的学历水平是当务之急。
2.办辅导班经济利益的驱动
课外辅导班的费用是很昂贵的。随着人们对教育越来越重视，积极地进行教育投资。而商家正是抓住人们这种心理，积极投资做辅导班的生意，挣学生的钱，挣家长的钱。以致辅导班如雨后春笋般涌现，促进了辅导班的发展。
（二）家庭环境及家长的态度对课外辅导班的影响
家庭经济收入的提高使一般家庭能负担得起补习教育的费用，家长们对孩子教育方面的投入也有了坚实的经济基础。现在许多家长们每天忙于工作，没有时间和精力来照顾孩子，或是家长自身的教育水平低而不能辅导自己的孩子，他们最佳的选择就是把孩子交给家庭教师或补习班。
三、建议
我国中小学生参加课外辅导班形式多样，它在一定程度上满足了社会、学校、教师、家长和学生多方面的需要，并且是有一定正面作用的。透过现象看本质，课外有偿辅导种种弊端也是显而易见的。
第一、课外辅导班是应试教育的产物。我们要控制目前社会上多繁超量的各种课外辅导，要真正减轻学生的学习负担，实施素质教育。
第二、我们应该协调好校内教学和课外辅导的关系，要认识到校内教学才是主体，课外辅导只是课堂教学的辅助作用，重视课堂教学分清主次。
第三、课外辅导存在着严重偏科的现象，学生和家长为了在高考中取得好的成绩，在补习过程中大多选择考试科目补习，这样学生就又陷入单一化的学习方式，课外辅导的真正作用并没有发挥。而课外辅导的真正作用应该是配合校内教学，发挥学生在课堂中的主体地位，克服学生单一、被动学习方式，培养学生的能力为主要目的。
第四、学生家长应该正确认识课外辅导作用，不能过分依赖。家长要重视孩子的校内学习，要经常与学校、老师进行沟通，了解孩子的学习情况，合理地考虑孩子是否需要进行课外辅导，然后再选择合适的课外辅导内容和方式。
课外辅导班范文第2篇
现在，让我们走进河北石家庄市翟营大街小学六・3班，去同学们关于课外辅导班的辩论现场听听同学们的心声。
对于基础不是特别扎实的同学，假期应该选择性地上一些补习班来提高自己。有句话说得好：“努力不一定能成功，但不努力一定不能成功。”如果假期只用来放松、玩耍，自己就会被优秀的同学超越很多。当然，课外辅导班的选择要根据自己的实际情况而定，一是自己差距大的，通过补习可以查漏补缺；二是自己感兴趣的，通过补习可以更加优秀。不过应注意把握频率，要实现假期有张有弛，既有所放松，又有所收获，一举两得。
说到升学，大家都希望进入名校，但是名校要求严格，考试内容范围很广，光靠课本里的知识肯定达不到要求。所以我们必须从现在开始，利用假期课外班补充所缺内容，更好地武装自己。如果条件允许，家长可以陪同孩子一起去上课，既能增进彼此的感情，又可以为孩子加油，所以我认为假期应该上课外辅导班。
古人曰：“温故而知新”“学而时习之，不亦说乎”，说的就是学习知识需要不断温习、实践，所以我认为假期上课外辅导班利大于弊，不仅可以丰富自己的知识，还能开阔视野。
我认为假期我们要去玩，这里的“玩”不是疯玩，不是看电视打电游，而是走出去“玩”，玩出健康，玩出新高度。读万卷书不如行万里路，我们可以去公园走走，看看大自然，或者去游览名胜古迹，参观历史博物馆……另外，身体是革命的本钱，我们还可以充分利用假期练习游泳、打羽毛球等运动，锻炼身体。别忘了，学习也是万里长征，没有健康的体魄是扛不住的！
课外辅导班范文第3篇
【关键词】高中生；课外辅导班；利弊；学习兴趣；成绩
一、高中生参加课外辅导班的“利”
第一，课外辅导是课内学习的有益补充，有利于我们学生巩固课堂知识。课外辅导班的教学内容都是紧跟我们学生的课内学习内容，并且能够针对辅导学生的具体情况，选择教学的内容。若是基础较弱的学生，则侧重于基础的讲解和夯实；针对一些基础好的学生，则可以侧重于能力的提高训练。从这个角度看，课外辅导能够在一定程度上弥补学校课堂学习的不足，对我们学生的辅导具有针对性，更容易取得良好的学习成果。
第二，课外辅导班的课堂更为生动，增加我们学生的学习兴趣。大多数课外辅导班为了吸引学生参加，他们的课堂教学会比学校课堂要生动和活泼，这样反而更有利于增加我们学生的学习兴趣，从而使我们更能对知识产生浓厚的兴趣。我身边的一个同学参加了一个数学辅导班，这个数学辅导班采取外国式课堂的教学模式，大家团团坐，鼓励各抒己见地讨论问题，课堂气氛相当活泼和生动，我的这个同学从一个数学差生也渐渐变成了班里的数学尖子，用他的话来说，就是这样的课堂氛围让他很放松，讨论式的学习方法也使他对数学产生了浓厚的兴趣，从而才使得他的数学成绩得以提高。
第三，参加课外辅导班能够结识到更多新的学习伙伴，大家为了一个共同的目标而努力，在共同学习进步的同时也培养了交际能力，扩大了交际圈。课外辅导班里都是来自不同班级甚至不同学校的同学，同学之间都是存在差异的，在学习方面的想法和学习方法也都不尽相同，与这些存在差异的同学在一起学习交流，有利于相互间的取长补短和集思广益。例如，面对同一道题目，不同学校的学生可能有不同的解题思路，这是由于不同的学校可能存在教学方法上的不同，这样大大有利于我们学生在辅导班老师的引导下找到更为简单和准确的解题方法。
第四，课外辅导班有利于培养我们学生的创新能力，开阔学习的思路。在学校的课堂上，由于老师要照顾到所有的学生，因此讲解的内容是偏向于大众的和基础的，并且由于课时的限制，很难给我们学生发挥自己创造力的机会和时间。而课外辅导班则不一样，由于其灵活的教学模式，活泼的课堂气氛，更有利于我们学生发挥自己的创造性，针对具体学习提出自己不一样的想法，并且在这个过程中也能听到其他同学不同的见解，开阔了学习思路，我认为课外辅导班比学校课堂更容易培养我们的创造性思维。
二、高中生参加课外辅导班的“弊”
第一，参加课外辅导班会影响学生的身心健康。 众所周知，我们中国的学生，尤其是面临高考的高中生，课业负担是相当重的，这直接导致我们高中生的健康状况令人堪忧，直接证据就是近视率的居高不下。
从另一方面来讲，高中生结束在校一天紧张的学习，本该是放松一下，缓解一下一天的学习压力和心理压力，这样更利于我们心理的健康。然而参加课外辅导班的同学们则不得不匆匆忙忙赶往另一个学习场所，在还没有完全释放压力的情况下又开始了新的学习压力的累积，长此以往，很容易让我们心理上产生厌倦和疲累，心理的不健康反而会大大影响我们学习的效果，甚至起到适得其反的作用。
第二，参加课外辅导班也会带来思维的僵化。不管辅导班的教学模式如何活泼和生动，我们学生的分数依然是辅导班赖以生存的筹码。因此，为了提高学生考试的分数，辅导班也会想尽一切办法，采取一切手段来提高我们的分数，题海战术依然是辅导班常用的手段。他们会通过研究答题的“技巧”，通过大量的训练，使我们“熟能生巧”。有时还教我们“怪招”，例如我同学参加的一个作文辅导班，让他们背熟几个故事，然后教如何“宿构”，也就是对文章进行“模板”式类似“套作”的行文方式。说的通俗一点就是给出一个写作文的模子，无论考试出什么样的作文题目，我们都能以不变应万变，把文章的重点、论点一一插入这模子中，顺利完成文章。然后，他们再让学生通过反复训练，形成一种“纯熟”的技巧，可以说是地地道道的应试教育，这样的学习模式虽然可能会在短期内应付考试，但是从长久的影响来看，则会带来我们学生思想上的僵化。
第三，有些课外辅导班并不能真正提高学生的成绩。任何辅导班都是以盈利为目的的，他们更注重对盈利的追求，这样便会采取更多急功近利的学习方法，这些方法可能会在短暂的时间内起到一定的效果，但是经不起学习规律的长期检验，终究会使学生错过合适的补差机会，反而不利于我们长期的学习和成长。 我同学针对期末考试，参加了一个十五天的速成班，这样的辅导班号称能够在短期内使学生的学习成绩得到一个质的飞跃。辅导班里都是交给学生一些特别急功近利，专门用来对付考试的所谓的“解题技巧”，投机的成份很重，而忽视对知识点的讲解和基础的夯实，这样可能会对一部分考试题目产生效果，然而却并不能真实提高我们学生的学习能力和学习成绩，因为所有建立在不扎实的基础知识上的解题技巧都是空中楼阁，是经不起长期学习的检验的。甚至个别长期从事课外辅导的学生，心理形成依赖，不认真及时掌握课堂书本知识，寄望于课外辅导，只能是丢了西瓜捡芝麻，学习成绩很难有真正提高。
第四，课外辅导班的费用给家长带来较大的经济负担。一个同学的家长曾经给我们算过这样一笔账，按双休日和寒暑假上培训课来计算，每门功课最低80元一课时，有的甚至高达二百一课时，一门功课一学期就要花费5000，高中阶段6个学期，一般6―8万元的辅导费，如此高额的费用会大大加大普通家庭的经济负担。由于费用问题上不起辅导班的同学比比皆是，但是家长都有望子成龙的心，尤其是我们高中学生，面临的升学压力空间巨大，家长们也都不惜拿出重金让我们参加课外辅导班，一些家庭经济条件一般甚至不好的学生家长，他们也会通过各种方法筹措资金支持学生参加课外辅导班，这样便大大加大了家庭的经济负担，从而也得学生带来了莫大的心理压力。
第五，辅导班的师资质量令人忧。现在课外辅导班大多启用刚毕业的大学生，或者是离退休教师。大学生是很优秀，但没有老教师有经验；老教师虽然不错，但教学思想和手段却没有年轻教师有活力。有些课外辅导班甚至弄虚作假来哄骗学生和家长，典型的做法就是在自己网站上挂出某某名师的招牌，大力宣传这位名师出自某知名师范院校、所获得的各项荣誉等。但实际上，辅导班并没有这样一位老师，这只是他们宣传的手段，却容易导致一些“唯名师是从”的学生和家长上当受骗。
课外辅导班范文第4篇
一、中小学课外辅导班的优势
1.校外课程辅导有利于“因材施教”
校外课程辅导可以分为个别辅导和集体辅导两种形式。其主要任务是析疑释难，指导学生自学钻研，补差和培尖，尤其是对那些知识技能上有缺陷的学生，通过辅导教师采取针对性的矫正措施，使他们及时弥补缺陷，为后继学习打下扎实的基础。同时，对那些学得较快较好、学有余力的学生，在辅导教师的专业指点下，让他们学得广一点、深一点，并且进一步培养其合作探究和独立探究精神。课外辅导讲究教学的方式、方法因人而异，可以有针对性地提高学生的学习能力。
2.可以更关注认知方法、能力发展和兴趣激发
由于校外课程辅导没有教学大纲关于知识量的约束，使得课外辅导更具有“个性化”和“自主化”，优秀的课外辅导教师不只看到学生知识技能的掌握，也能看到认知方法、能力的发展和兴趣、动机的激发。有些学生学习成绩不好，根本原因是对这门课不感兴趣，或者是思维能力较差，或者是方法不当，没有形成良好的学习习惯。从而对这些学生的辅导，他们更注重的是培养他们的兴趣，锻炼他们的思维，帮助他们掌握正确的学习方法，形成良好的学习习惯。
虽然中小学课外辅导班有它自己的优势，但由于缺乏有效的教育监督，课外辅导班仍处于比较混乱的状态。
二、中小学课外辅导班的劣势
1.巨大的经济支出让家长不堪重负
目前我国课外教育花费不菲，学生校外课程辅导的花费要比学校内花费大得多。有的家长看着庞大的经济费用“望而却步”，但又不甘心让自己的孩子落于人后，这在一定程度上也导致了家长“攀比”心理的产生。其实不仅我国课外辅导花费大，这也是全球性的现象。来自日本的报告显示，1997年课外辅导全国收入约140亿美元。2005年，柬埔寨课外辅导费用大约为基础教育办学经费的7%，而中学生课外辅导支出在逐步攀升。值得关注的是，2003年韩国私人辅导机构年收益达到124亿美元，约相当于韩国国家教育预算的56%。这些案例表明不论在贫穷国家还是富有国家，私人课外辅导都是一笔大生意，课外教育辅导对于一个家庭而言，是一个不大不小的负担。
2.过多的校外课程的学习使学生难以承受
这是个幸福的年代，生活在其中的孩子享受着前所未有的丰盛的物质生活，他们几乎可以吃到任何想吃到的东西；衣着暖和崭新，新潮时髦；享受着长辈们的溺爱，收到大大小小的红包和礼物；乘火车甚至飞机到处去旅游……然而，这也是一个有着无与伦比压力的时代。一项针对儿童人权进行的调查发现，小朋友越来越难过个快乐的童年，课业压力过大是主要原因，每天都是“考考考、补补补”，许多学生最大的希望便是能“睡觉睡到自然醒”。每天清晨6点多一点，大人还在梦乡里，满街就已经都是穿着校服睡眼惺忪的孩子们了。下午放学，还得转战到各式补习班中，继续疲劳轰炸好几个小时，晚上挑灯夜战到十一二点更是常事，课业已经把他们压得抬不起头来。如此的生活模式，周而复始。“一想到还有那么多学习任务，我脑袋都要炸了！”学生小林说，自己双休日如同赶场子似的穿梭于课外辅导班之间，反倒不如平时自由。“妈妈，我好累！但我不想放弃课外辅导班，我觉得它们对我帮助很大，需要学的东西太多，我想考一个好大学。”这是记者在一个小学生的作文里看见的话。“我参加了多个辅导班，两个英语班、八个冲刺班、数学班、舞蹈班，妈妈希望我考个好成绩，所以帮我报这些辅导班。参加这些辅导班后，我几乎没有娱乐时间了，周六、周日都要早起，我每天的睡眠都不足。”对于这种情况，家长们对学生应有准确的定位，要把主要精力放在孩子的学校学习，然后再向校外延伸，是否选择辅导看孩子的需要，并不是每个孩子都需要校外补课。最重要的一点是即使补习是家长的意见，也一定要说服孩子，而不要强迫他，要把家长对孩子给予的期望值变成孩子主动的学习。再出色的校外辅导也永远代替不了学校的教育。家长不要忽略学校教育，应该和学校老师做好配合。此外，辅导班不能报得太多，家长可以换位想想，如果让你没有停歇地学习，你会怎样？我们大人不也是需要休息吗？所以，应适当地让孩子得到休息，为的是让他下一次的学习更有效率。
3.辅导班中许多教师的资格未得到有效的审查，会误人子弟
众所周知，教书育人是一项专业性的工作，对于教育者有非常高的要求。教师从事教育教学工作应具备教师资格证和相关的专业技术资格证书。然而在各种辅导班担任教师职务的人并非都拥有专业技术资格证书和相应的知识技能储备。通过实际考察，发现这些中小学辅导班的老师身份不一：有的是学校的在职教师，有的是离退休教师，有的是假期返乡的在读大学生，还有的是专门做假期辅导的所谓的“专职”辅导老师。除了离退休及在职教师外，其他教师根本不了解教育学、心理学的相关知识，他们主要靠自己的特长去教学，这种教育的质量不能不令人担忧。
4.部分中小学辅导班条件简陋，存在安全隐患
部分中小学辅导班的教学及周边环境比较差，缺乏良好的教育环境，安全与卫生状况令人担忧。辅导班的举办者多以盈利为目的，为追求利益的最大化，往往在自己家里或租赁的临街民房中进行，各种教学配套设施不到位，不利于学生的身心健康。同时，由于一些辅导班所处的位置交通状况复杂，也存在诸多安全隐患。
课外辅导班范文第5篇
1.对象与方法
1.1调查对象：福州市某小学五、六年级2个年段全部学生。
1.2调查项目：是否参加课外辅导班、是否自愿参加课外辅导班、参加几个课外辅导班、家庭月收入、每月用于辅导班的费用，以及参加辅导班的形式、频率、效果等20多项。
1.3研究方法：
1.3.1文献法：通过查看各方面大量的文献资料，了解目前学生参加课外辅导现状，研究成果如何；通过文献资料，对本课题的研究提供理论支持。
1.3.2调查研究法：以不记名调查形式发放给学生，避免学生及家长的顾虑而使调查结果失真。
1.3.3数据处理：对收集到的调查资料进行整理、核对，共调查五、六年级学生252人，剔除不完整的表格11份，参加统计分析的有效表格为241份，用SPSSforWindows11.5.1软件包建立数据库，核对无误后进行统计分析。
2.结果
2.1不同性别、年级学生参加课外辅导班情况：在241名学生中，学生们参加了语文、数学、英语、作文、舞蹈、绘画、书法、跆拳道、计算机、游泳等课外辅导班，仅有2名学生没有参加课外辅导班，参加率为99.2％。不同性别学生有无参加语文和数学辅导班的差别经统计分析不明显(下文所有比较的结果均有统计分析的结果为依据)：不同年级学生有无参加语文辅导班的没差别，但有无参加数学和英语辅导班则有差别，均以六年级学生参加者为多。参加语数英3科辅导班的学生达77.8％，其中6年级高达90％，较5年级的67.4％为高，而不同性别则无差别。
2.2小学生参加课外辅导班意愿、原因、时间、地点、形式和频率情况：不同性别和年级小学生参加课外辅导班65％以上是家长和学生自己都同意；参加辅导的原因以家长担心子女不参加辅导会落后于其他学生占大多数；参加辅导班的时间大多数在周末，参加地点则以学校占多数：参加频率多为每周1～2次，参加辅导形式以10人以上的大班辅导为主，详见表1。
2.3高年级小学生父母月收入和参加课外辅导班费用情况：241名高年级小学生家庭月收入低于1000元占9.1％，1000N2000元、2000N3000元和大于4000元分别为29.0％、20.3％和26.6％，不同年级和性别的学生家庭收入情况无太大差别。家庭每月用于子女辅导的费用以100～200元最多，占43.5％；性别与辅导班费用无关，但不同年级学生用于辅导班费用的差别非常大，6年级用于辅导班的费用在200N300元／月，比5年级多。
2.4参加课外辅导班对学习产生效果情况：参加课外辅导后学习成绩名列前茅者比例增加，学习成绩在后几名者的比例有所减少，但整体上没有统计学上的差别；在独立完成作业方面，辅导后能力确有所提高。
2.5学生对参加课外辅导班的评价：不同性别、年龄学生对参加课外辅导效果等的评价有所不同，认为辅导效果好的比例均在80％以上，6年级认为辅导效果很好、辅导量多些更好和参加辅导后仍有娱乐时间的比例较5年级为高，在学习压力方面不同年龄没大差异。性别对上述指标的评价无差别，仅在学习压力上，男生觉得辅导后压力变大的比例较女生为高。
2.6不同性别、年级高年级小学生影响学习因素、学习差距等情况：不同性别、年龄学生认为影响自己学习因素主要为自我要求不严(占43％以上)，认为自身与学习好的同学的差距主要在于不善于安排时间；其次为不善于消化理解和学习基础较差，性别与年龄间没有差别。在睡眠方面，自认为睡眠够的比例均在66％以上，但实际上每天睡眠时间达到10小时的不超过21％。不同性别年级差异不明显，睡眠不够的原因主要是学校作业、辅导班作业太多和看电视太多。
3.分析与讨论
3.1课外辅导班好处和负面影响：从本次调查结果来看，小学生参加课外辅导班比例非常高，占99.2％，且65％以上都是学生和家长都同意的，说明在当今竞争时代，课外辅导班为大家所认可。
3.1.1课外辅导班具有以下特点和优势：第一，课外辅导班规模较小，每个学生都能得到老师的耐心辅导，发言机会多，参与活动的机会也多；第二，课外班上课的时间很灵活；第三，课外辅导班组织教学比较自由，学习环境比较宽松：第四，课外辅导班的学习活动趣味性强，能开展游戏、竞赛等活动：第五，课外辅导班实施开放式教学，家长也可参加，增强了家长、学生和老师三者之间的沟通和交流。因此，课外辅导班作为一种课外辅导形式，能拓宽学生的知识面，扩大学生接受信息的时间和空间。
3.1.2课外辅导班也有局限性和负面影响：第一，课外辅导班的教师大多从社会上招聘，在教学中可能不能运用科学的教育方法；第二，课外辅导班注重知识的传授，可能忽视了学生学习习惯和学习品质的培养；第三，课外辅导班中的学生年龄差异大，教师很难在有限的时间里进行针对性教学：第四，学生参加辅导班的时间长短不同，学习内容的难易程度不同，易加重学校同一班级内相关科目知识程度“两极”分化的现象，增加了教学难度，加重了教学负担：第五，课外辅导使一部分学生忽视了学校正常教育中相关科目的学习。
3.2课外辅导班的效果：不同性别和年级的学生对辅导班效果评价有所不同，6年级有90.1％的学生认为辅导班效果好，近80％的人认为辅导量多好，这可能是由于6年级多为参加主科(语数英)的辅导，针对性比较强，参加这3科辅导的人员比例占90％：有84.5％6年级学生认为参加辅导后仍然有娱乐的时间。从总体来说辅导班对学生的学习是有帮助的，但对学生的生长发育方面有一定的影响。调查发现，学生每天睡眠达到10小时的仅占18％，学生认为在睡眠不足的原因中有23％是由于课外辅导班作业太多引起的。按儿童的生长发育规律要求，小学生每天应睡足10小时；睡眠对大脑皮层功能的恢复过程非常重要，睡眠中还是各种能量储备物质加紧储备的过程和生长激素脉冲性分泌的高峰阶段。
课外辅导班范文第6篇
调查地点：福州市
调查内容：关于寒假课外辅导班的调查
调查方式：记者采访调查
语文、数学、英语、绘画、音乐福州市鼓楼区科学艺术宫2012年安排了多达80个课外辅导班的课程。这是福州市课外辅导班乱象的一个缩影。记者采访发 现，当前课外辅导班不仅名目繁多，价格不菲，而且许多辅导班授课老师都是兼职课外教私活，让学生家长们很纠结。
有关专家认为，课外辅导班泛滥，势必冲击正常的校园教学秩序，当前亟待加强课外辅导班的规范和管理。
课外辅导名目多、收费高
尽管教育部门三令五申，但课外辅导班却屡禁不止。记者在福州街头经常收到各种辅导班发放的招生广告，尤其是中小学学校门口更是泛滥。在百度网站上输入福州 课外辅导字样，跳出的网络信息多达76万多条。
福州市鼓楼区科学艺术宫是福州市课外辅导主要集中地，每逢双休日，这里便热闹非凡，学生来来往往，和正常上课几乎没有两样。2月5日，记者到该处拿到今年的课程安排，从语文、数学、外语到绘画、音乐、舞蹈，教学内容十分齐全。
孩子在福州市鼓楼第一中心小学读书的王先生说，他的儿子报了数学班、英语班和体育班。他给记者算了一笔账：数学一年720元，英语一年3000元，体育 一年600元。除了学费，还要购买各种辅导班教材，譬如英语教材2套，一套200元，就要400元，合计下来一年要花费5000多元。
另外，记者调查发现，一些课外辅导班为了招揽生源而过度宣传，譬如声称20天让孩子说一口流利的英语，一些招生广告还存在虚假宣传的情况。
任课教师课堂不教课外教?
为何课外辅导班能够大行其道?不少家长向记者道出了苦衷。我们也不想让孩子上，看孩子那么累，我们也心疼。一位家长说，但一些老师上课不认真教，课外教私活，我们孩子不上能行吗?
一位不愿透露姓名的家长告诉记者，他的孩子读六年级，数学老师在外开了一个辅导班，给每个学生家长发短信称：为了更好地与中学接轨，可以让孩子到他那边学。
针对这一现象，福建省教育厅曾在2009年底出台的《福建省中小学教师职业道德考核办法(试行)》中明文规定：教师对教学工作不认真负责，上课该讲授的内容不讲授，留到课后进行有偿家教谋取私利的;以获取利益为目的，推荐、暗示学生接受有偿家教或到社会培训机构学习培训的;工作日未经批准在校外社会培训 机构兼职、兼课的，只要犯了其中一条，师德考核等次就被定为不合格。
但不少家长反映，虽然有明文规定，不少教师并没有严格遵守。一位 家长告诉记者，他的孩子上了辅导班，老师在学校教的有所保留，在课外教的和课堂不太一样，譬如一道题课上教一种解法，而在辅导班上则教三四种解法。这 位家长说，孩子学校里稍微资历老的、有点特长的老师都在外带班。
记者在鼓楼科学艺术宫的课程安排表上，看到课外辅导班的老师不少都是福州市中小学的任课老师。
让学生家长选择不再纠结
一边是叫苦不迭，一边却是趋之若鹜。不少学生家长接受记者采访时称，要不要上辅导班，让他们很纠结。
孩子的负担太重了，连休息的时间都没有。一位家长说，他的孩子报了英语辅导班，一周两次，其中一次是周二、三、五中一天的晚上，忙得不可开交。
孩子下午四五点放学，稍微休息一下，来不及写作业就要赶去上英语课，等上完课回到家已经九点多钟了，开始写作业，一直要写到十点多。第二天还要早起上课。这位家长说，自从孩子上学之后，我们就很少外出旅游了，钱和时间全部花在孩子身上了。家长为了孩子上辅导班作出了很大牺牲，但记者采访中发现，不少学生并不乐意参加课外班辅导。福州市钱塘小学五年级一名黄姓学生说，寒假期间，他就成了一个大忙人：周一补习英语和奥数;周二下午补习作文;周三补习英语;周六补习奥数和钢琴，基本上每天都安排得满满当当的，一点自由都没有。
课外辅导班范文第7篇
辅导班，是指在统一的固定的有一定教学设施的场所进行的，以提高成绩（不一定学习成绩）或能力为目的对学生进行课外辅导的盈利机构。相对于家教的一对一，辅导班更多是以小班教学为主，在教学人员、教学内容、教学方法等方面都更具组织性和系统性。相对于辅导中介，从招生到授课，辅导班都是亲力亲为。辅导班辅导的科目几乎无所不包。辅导方式包括大班、小班及一对一辅导。中小学课外辅导班主要以中小学生为对象，对在校各科目及孩子各种特长需求进行辅导。作为孩子业余辅导方式的一种，辅导班无疑具有不容小觑的力量。目前，从一线大城市到偏远小县城，辅导班在形成一定规模的同时，正以惊人的速度不断扩大。但是，由于课外辅导班缺乏政府及相关部门的有力管理与约束，许多巧立名目以单纯盈利为目的的辅导班也层出不穷，不但加重了学生的学业负担，更为学生家庭的经济造成不必要的损失。本文正是通过对于中小学课外辅导班的现状以及目前出现的问题给予系统阐述，并在相关问题上提出建设性意见，目的在于更好地规范与促进中小学课外辅导班在学生学业及身心发展中的作用。
一、辅导班市场形成的现状及其必然性
根据2004年北京大学课题组以2792名学生为对象进行调查得出，在北京，既没有参加课外班也没有请家教的学生比例只有9.7%，即有90%以上学生或者请家教或者有一个以上课外班；在全国12个省市中，直辖市和省会城市中有请家教或课外活动班的学生比例为82.2%，地级市为76.7%，县级市为57.0%，县城关镇为63.5%。[1]现今中小学课外辅导班的火爆，源于中小学生和家长对其普遍认可。
辅导班作为一种业余辅导方式，其消费比重虽不及家教，但其普遍程度大家有目共睹，几乎覆盖了所有大、中、小城市。有全国知名的“新东方”、“昂立”，也有默默无闻的“易力”、“德普施”，除了办学规模和涉及的辅导范围不一样，其他方面其实大同小异。教学理念以个性化发展、因材施教、指导启发、鼓励创新为主，教学方式以个别辅导、小班教学、情景教学为主，师资力量主要是在职教师、专职教员以及在校大学生。
二、课外辅导机构的兴起与繁荣的必然性
首先，为了“好大学”、“高学历”，家长们不惜一切代价让孩子参加各种辅导班以提高成绩、拓展素质，成为家长们毫不犹豫的选择。另外，从众、攀比心理也是家长们选择辅导班的另一个重要原因。此外，家长在教育孩子的时候会受到他们自身素质和时间的限制，往往不能胜任教育者这一角色。这使得他们很愿意从外界寻求帮助，而自己始终起着辅助作用。
其次，与当今的应试教育体制相联系，由于学校课堂讲授不能完全满足学生及家长对于学业成绩显著提升的迫切要求与竞争需要，所以以有效提升学生学习成绩为目的的辅导班应运而生。
第三，由于学校教学属于大班教学，很难照顾到每个学生的需求。所以，一些在某些科目上有缺陷的学生可以通过课外补习来弥补与提高学业成绩。
第四，随着世界经济的发展，社会竞争越发残酷。知识技能越来越显其重要性。当学历文凭成为职业应聘的第一道门槛，当“睡4个小时意味着胜利，睡5个小时意味着失败”从日本蔓延到中国，原本成人承受的压力早早地转嫁到孩子身上。考试成绩是最简单明了的标尺。这不仅让教育更加任重道远，也加剧了孩子们的竞争，让他们的压力越来越大。因此，通过各种可能的方式尽可能地提高自己成为他们没有选择的选择。
三、当前课外辅导班存在的问题
当辅导班以惊人的速度发展时，各种各样的问题也逐渐暴露出来。
首先，辅导班的课程使得孩子的负担更加沉重。在“减负”的口号下，孩子们的负担并没有得到相应的减轻。在难得的课后和周末，他们还要被家长们紧紧拽着小手奔赴各个辅导班。孩子们的眼神是迷茫懵懂的，家长们的眼神是急切的。正是家长们的急功近利导致他们揠苗助长的行为。
其次，是对学校的正常教学产生一定的负面影响。有些辅导班用的是与正规学校相同的教材，但因为是一对一或者小班教学，进度比正规学校快，这样一来，等到学校学习这一部分内容时，有的学生就会因为已经学过，自认为已经学会，不用再学了，学习兴趣会减弱，注意力就会降低，有的甚至会扰乱课堂纪律。在大班教学模式中，教师不可能对某一个学生特殊对待。因此，这样的学生有可能会受到老师的批评，时间长了学生就会产生逆反心理，厌学甚至弃学。有些正规学校的在职教师在辅导班做兼职老师，他们为了能够多招学生，有些就打起了自己学生的主意。他们故意把课堂内要完成的教学任务少讲或者含糊地讲，以达到无形中迫使学生参加课外辅导的目的。
第三，课外辅导依然只是校内应试教育的辅助和推动器。从一些辅导班打出的口号可以看出，辅导班亦是跟随高考这根指挥棒运转的。许多课外辅导班为了吸引学生绞尽脑汁标新立异，无疑都迎合了应试的要求，成为学校应试教育的延续。不难发现，现在大多数课外辅导的存在都是应试教育的催生物。长期以来，我国中小学生因为忙于应付考试，生活就是作业，作业就是生活，他们的兴趣和爱好得不到满足，创造力受到压抑，个性得不到发挥。这不仅违背了儿童的天性，也不利于培养出具有创新能力和创造性思维的学生，更与这个时代所要求的拥有独特的创造力和竞争力的人才需求背道而驰。所以，染上了应试色彩的课外辅导令人堪忧。
第四，高昂的辅导费用让普通家庭难以承受。随着近年来物价的上涨及不断的通货膨胀，使得各种辅导班的收费也在逐年提高。课外辅导的支出逐渐在教育支出以及家庭消费支出中占据越来越重要的位置。根据薛海平的研究：每周花在教育补习的支出，小学生约为173.2元，初中生约为177.6元。以每月四周计算，月教育补习支出，小学生约692.8元，初中生约为710.4元。部分经济状况较差的家庭已经感到了压力。即使如此，很多家长起早贪黑、风吹日晒也要送孩子上辅导班。
四、如何让辅导班发挥它应有的积极作用
历来的研究者都倡导政府政策和法律的作用。强调学校改革考试制度、推行素质教育，但是政府政策和法律也有其自身的弊端，在市场化的大趋势下，政府本就应该简政放权。改革考试制度、推行素质教育也不是短时间可以实现的。但是，优化辅导班市场、给孩子们提高辅导质量却迫在眉睫。所以，从眼前来看，我认为应该采取如下措施。
从学校方面来说：学校可以自行开办公益辅导班，由在校老师担任辅导工作，当然前提是提高教师待遇到足够水平。这部分资金也可以由家长委员会承担。另外，学校应该通过多种渠道给与家长关于如何选择辅导班的指导，帮助家长鉴别市面上辅导班的优劣。
从家长方面来说：家长应该提高自身素质，在选择辅导班之前通过正确的渠道获取准确的辅导班信息，提高对形形的辅导班的辨别能力。另外，要树立正确的教育理念。让孩子每时每刻都过的快乐，以孩子的健康、内心发展趋向为主才是好的家长该做的。而成绩是次要的。盲目从众和攀比心理在孩子的教育过程中更是大忌。在选择上不上辅导班以及上什么辅导班的时候，孩子的意愿和兴趣应该成为最主要的决定因素。
从辅导班方面来说：作为课外辅导的实施者及主体之一，应该紧紧抓住素质教育的主线，尊重孩子的天性。在教育教学中切实做到区别对待、因材施教，以引导启发为主，培养独立自主的创新能力，以温和的态度注重情感交流。让孩子在学校教育之余尽情地发展自己的兴趣特长，真正实现全面发展。在应试教育不能改变的现在，辅导班的角色应该成为学校教育的补充，素质教育的前沿，而不是学校教育的缩影。
注释：
[1]北京大学课题组. 2004年中国城镇居民教育与就业情况调查报告（之二）[N].教育经济简报，2005（23）.
[2]放学后，孩子们在干啥[N].中国教育报，2008-11-11（4）.
[3]黄爱玲.中小学课外辅导有偿服务探析[J].教育评论，1996，（6）：12-15.
课外辅导班范文第8篇
关键词 辅导班 学校教育 反思
中图分类号：G622 文献标识码：A
随着教育水平和选拔标准的不断提高，单纯的学校教育已无法满足学生多样化的发展需要，各种辅导班风起云涌。其中学习类辅导班作为“第二课堂”，迅速扩张并日渐发展为一股潮流，冲击教育事业，引发混乱和不安。对于传统上承担教育使命的学校来讲，其勃兴一方面是对学校教育的辅助，另一方面是对后者教育质量和教育效果的嘲讽。课外学习辅导班的存在有其自身的合理性，但更多凸显的是学校教育的不完善，折射出我国学校教育的缺陷。
1概念界定
课外辅导班，也即课外补习，有人称作“影子教育”、“校外教育”等。国外首先对课外补习活动进行了研究，始于上世纪90年代初，Stevenson和Becker是开创性的研究者，他们通过对日本高中生所作的调查研究，提出“影子教育（shadoweducationsystem）”的概念。认为“影子教育”发生在主流学校教育之外，但目的是为了提高在主流学校中的学习成绩。在国内，课外补习的概念最早是由王有升（1997年）提出来的，他认为：补习教育是指中小学生在接受学校正规教育之外所私自参加的针对其文化课或艺术方面进行的辅导、补习。
2辅导班兴起的原因
补习是随着学校的建立而产生的，形式从最初的家庭辅导、老师传授发展到之后专门的辅导机构。这些机构通过构建组织、完善程序，逐渐正规且形成一定的规模。家庭、学校、外部辅导机构三者的结合，显示了现代教育的独有特点，且后者的比重越来越大。但其真正效果并不理想。学生负担越来越重，家长压力越来越大，学校教育受重视程度逐渐降低。辅的学习辅导班在一定程度上补充了学校教育的不足，另一方面却是对学校教育的嘲讽，是对学生学习能力和学习水平的怀疑。学习类辅导班的兴起是内外因的共同作用。
2.1外因：社会对教育的功利化
一方面是学生的升学需要，虽然处在义务教育阶段，人人有学上，但家长和学生已经不满足于学校的地域归属，越来越强烈的名校情结成了他们参与额外竞争的强大动力；从参加的类型来看，大部分是与考试、升学相关的科目，比如英语、奥数和作文等。这与整个社会对教育的功利化要求是分不开的。虽然我国素质教育概念从1987年提出至今已有20余年，但不可否认的是，通过升学、考试最终进入大学校门，是许多人既定的成才之路。这种认识普遍存在于教师、家长乃至学生本人之中，学生的学习动机是以成绩为导向，家长追求升学，学校追求升学率，社会以升学率的高低来评价学校的好坏。另一方面是哄抬效应，上补习班的人数比例越来越大，即使内心认为没有必要，为了不掉队，还是要跟随潮流以消除心理上的恐慌。
2.2内因：辅导机构自身的逐利性
学习辅导班中的任课者有学校的正式在职教师，也有专职的辅导老师，还有假期实践的大学生。前者因为教育部明令禁止而有所减少，但仍未完全杜绝。学校在职教师为了能够多招学生，于是就打起了自己学生的主意。他们故意把本应在课堂内完成的教学任务转移到学习辅导班去完成，这样无形中就会迫使学生必须参加课外辅导，否则就无法达到学习要求。
3辅导班与学校教育的区别
3.1教育功能与目的
从功能上讲，辅导班是除学校外“第二课堂”，任务是招生、授课，与学校的直接功能并无二致。但从根本目标来讲，学校是为社会培养、储备人才，承担着一定的社会责任，有强大的示范效应，在地位上享受尊崇。而学习类辅导班大多为满足短期需要而产生，相对快捷、高效。作为市场的一部分，它不受过多条款、规则的限制，是按照市场的自发机制，通过提供服务、获得信誉，进一步扩大规模来获取更多利润。
3.2教育方法与内容
在学校，主要采取传统的教学方法，以“学生听、老师讲”为主要方式。作为准公共物品，义务教育由国家单方提供，没有交易中的讨价还价，因而消费者直接监督的力度不够。在教学内容上，主要是依照教学大纲进行，说教意味重，对兴趣的激发不足。在考核选拔方面，分数是主要标准，虽然增加了才艺、技能等综合素质的考评，但基于可行性和实际操作的便利性，学校主要还是采用程序简洁、效果直接的评选标准。
辅导班的教育因具有商品的特性――你情我愿、公平交易，所以生产者会在质量上倾注大量心血，并着力在学校不能满足的需要上花费工夫。比如采用新颖的教学方法，以吸引对传统教学方式提不起兴趣的学生；或者用更为严苛的制度，严格要求自主能力较差且缺乏有效监管的学生；还能通过人文关怀来笼络人心。加上是小班教学，教师能够做到因材施教、有效引导。在教学内容上，由于学校已经承担了大部分的教学任务，辅导班主要是针对普遍问题较多的课程进行有目的性、有针对性的专项辅导，是知识和技能的重点传授。
3.3教育终极目标差异
除了教育方法、教学内容方面的差异，学习类辅导班强劲的发展势头主要源于升学需要。随着社会文明程度的提高，公众对教育也愈加重视，都希望子女能上实力较强的“重点”学校。但地域、家庭背景的差别造成机会的不均等：小地方的学生信息闭塞，普通家庭的学生资源较少；即使得到参加选拔的机会，如果成绩不是极其突出，也无从改变现状去享受优质的教学资源。正是上升渠道的有限性和严苛的选拔条件给了辅导机构大显身手的机会，成为“升学助手”并日渐壮大。而学校教育是有目的、有组织、有计划、由教师和教育系统承担的，以影响学生的身心发展为直接目标的全面系统的训练和培养活动。二者终极目标的差异导致一些家长对学习辅导班的重视甚至超过了学生所在学校的教育。
4回归学校教育
当学校教育的核心地位受到其它教育的严重威胁，当升学的压力使中小学生感到无助和恐慌，当家长和学生越来越依赖学习辅导班这棵救命稻草，相关部门应该反思：辅的学习辅导班因何快速崛起？是公众要求太多还是学校给得不够？对学校与辅导班的地位变化，该怎样认识又该如何改善？
4.1优质教育资源的缺希
从根源来讲，这种局面的产生不是因为竞争，而是优质教育资源的稀缺。以小升初为例，择校已演变为一种非常态竞争，胜出的大概有两类学生：成绩特别拔尖或是有足够的财力支持。对大多数学生来讲，辅导班是跨过门槛、实现转折的唯一希望，甚至仅仅是一种心理安慰，否则就只能安于被分配的学校。因此，解决问题的根本途径是增加对教育的投入，提高公众对教育质量的信心，使高水平的教育普及化，从而避免盲目竞争，让教育回归正常秩序。
4.2实现课堂教学有效性
义务教育是整个学习生涯的基础阶段，是吸收知识、积累技能以及“三观”初步确立的重要时期。学校不能满足于以往的水准，求保稳妥；而应不断改革，尝试创新，用更加科学、现代化的方式传道授业，发挥其应有的文化传承功能。在教育内容上，应与适龄学生的天性和接受能力相一致，坚决抵制功利、浮躁风气的沾染，以学生为本，追求长远发展。新课标要求教师“要根据学生的具体情况，对教材再加工，有创造地设计教学过程”，这就要求教师在教学前要认真钻研教材，结合学生实际制定教学目标，精心设计教学过程并指导学生预习。这也是实现课堂有效教学的基础。每一位教师都需要去认真研读、感悟、领会教材，还要结合学生的具体情况，考虑学生的个体差异，精心设计课堂教学的每个环节，这样才能备出高质量的课，也才能实现课堂的有效性。
4.3学校的监控作用
应杜绝在职教师从事兼职的培训机构的教师，更不应做自己学生的有偿课外辅导的教师。这样就会保证教师有充沛的精力与足够的时间用于完成正常的教学。保证学校重要工作的贯彻执行。及时制止某些课外辅导有偿服务泛滥、失控而影响学校的正常课堂教学的极端倾向与错误做法。学校还要加强业务管理，定期抽查教师执行情况，并评定成绩，作为考核学校质量高低，教师业务强弱的主要依据。
4.4招生制度的改进
学校优中选优无可非议，但选拔标准应根据学生在校学习内容而定，不应过分抬高门槛。奥数是很多中学选拔学生的必考科目，但学校只教授数学的基本规律和方法，除了上辅导班，别无他法。超出正常接受范围的知识和技能将会大大磨灭学习的乐趣，伤害学生的自尊心和自信心，对长久发展有害无益。必须要改革传统的“单一”招生制度，实施全面素质教育。长期以来，单一的考试制度决定了学生必须以考试科目为学习的重点，虽然素质教育已经提倡很久，但只要考试制度不改就不会很好地去贯彻执行。教育界应尽快采取措施试行一种全面、科学的考评制度。把素质教育的各个方面都纳入考评当中。只有这样才能促进学生的全面发展，学校才能培养出有创造力和竞争力的人才。
从历史发展来看，学校有能力承担起大众教育的重任，学生也能够通过自己的能力充分掌握知识，面对辅课外学习辅导班的蓬勃发展，须自省而后行，重建学校教育的崇高威信，消除不良风气，让学校教育重归正位。
参考文献
[1] 中华人民共和国义务教育法[Z].2006.
[2] 义务教育课程标准（2011年版）[Z].2011.
[3] 孙璐.国内外关于中小学课外辅导的研究评述[J].教科文汇，2010（4）.
[4] 黄斌.浅谈小学课堂有效教学与课外辅导[J].教育艺术在线，2009（09）.
[5] 孟新霞.浅谈小学课外辅导[J].发展与教育心理学研究，2009.
[6] 王冰.浅析小学生参加课外辅导班的影响因素[J].基础教育，2011（12）：87.
课外辅导班范文第9篇
关键词：英语课外辅导；英语教学；积极作用；消极作用
[中图分类号]：G633.41 [文献标识码]：A
0 引言
随着全球化、国际化进程的发展，英语已成为国际第一语言。在中国英语也成了学生的必修课，为了提高英语成绩以及英语水平，近年来，国内大到一线城市，小到城镇农村，绝大多数家长不惜钱财，将自己的孩子送到辅导班接受补习教育，学生们失去了课外休息的时间去参加课外辅导班学习。对于英语辅导班的开设，社会各界人士持不同的观点，笔者提出了辩证理性地看待这个问题，并且认为只要不影响孩子的身心健康，选择正规的英语辅导机构，对于孩子的英语学习是有一定的积极推动作用的。
1.英语辅导班存在及发展
英语辅导班为何能在社会生存以及发展的原因是什么？个人认为有以下几点：
1.1 社会因素
据统计，全世界45个国家的官方语言是英语，1/3的人讲英语，75%的电视节目用英语播出，80%以上的科技信息用英文表达，几乎100%的软件源代码用英文写成。在全球经济一体化的趋势下，中国的经济早已同世界接轨，许多外企也来中国投资，人们意识到了英语的重要性，意识到了如果不会英语，将会失去很多机会，全社会掀起了学习英语的热潮，进而为英语辅导班的产生奠定了坚实的基础。
1.2 家长因素
目前绝大多数家长都是将自己孩子的教育放在第一位的，特别是独生子家庭，家长们为了孩子的未来，不惜钱财为孩子的教育投资，英语学习的投资当然也不例外。而家长由于自己知识水平的限值和时间原因，没办法自己辅导孩子的学习，为了使孩子能取得好的成绩，生怕自己的孩子落后别人的孩子，所以大家都跟风，见别的家长把孩子送到辅导班学习，自己也同样这么做。家长就成为了英语辅导班发展的财力后盾。
1.3 学校英语教学的缺陷
由于国家教育体制等一些原因，学校英语教学存在一些问题，例如填鸭式的教育方式、课堂上缺乏互动性、学生学习英语的兴趣低下、英语课堂沉默等。各种各样的原因使得学生们厌倦学校的英语教学，进而造成成绩不理想，所以家长就选择了通过英语辅导班来提高孩子的英语成绩。这种教育需求为英语辅导班的发展提供了极大的市场。
2.英语辅导班的积极作用
英语辅导班对于社会、英语教学、家长、学生带来了一定的积极作用。首先，由于辅导机构的产生，在一定程度上推动了教育事业的发展，并且创造了很多就业岗位，推动了经济的发展。其次，在英语辅导班学习的绝大多数学生通过学习，自己的英语成绩有很大的进步，同时，在学生们一起学习的过程的中增强了他们的竞争意识。还有就是有的英语辅导班是小班教学，这就为学生学习英语创造了良好的学习环境。最重要的一点是，好的英语辅导班的教学形式新颖，通过各种方法，提高学生学习英语的兴趣，这是正规学校英语教学值得借鉴的。
3.英语辅导班的消极作用
英语辅导班产生了一定的积极作用，但是我们也应该看到它所带来的消极作用，我们得辩证地看待它。
3.1对孩子发展的消极作用
英语辅导班的上课都是安排在放学和周末休息时间，这些时间本应该是孩子们的休息娱乐时间，然而他们不得不从一个课堂走进另一个课堂去学习。这无疑是增加了孩子们的学习压力，减少了运动和娱乐的时间，长期下去，这会对孩子的身心健康带来一定的消极作用。
3.2可能造成家长和孩子关系的紧张
大部分在英语辅导班学习的学生都是家长报的名，家长也不管孩子的意愿，只一味地想提高孩子的成绩就把孩子送到辅导班学习。但是，有时候结果却截然相反，在没有选择余地的情况下，许多孩子对课后英语辅导产生抵触情绪，导致成绩有所下降，当家长知道孩子的糟糕表现时，必然会对孩子进行质问，甚至打骂，这就造成了家长和孩子关系的紧张。
3.3对正规学校英语教学带来的消极作用
由于普遍的英语辅导班的教学深度和难度都大于正规学校英语教学，所以在英语辅导班学习的学生认为在辅导班学的内容都会，学校的英语学习简单，就忽视了在校的英语学习，他们觉得辅导班的学习是他们成绩的保障。这就使得学校英语课堂气氛更差，给学校英语教学带来了消极作用。
4.英语辅导班教学对英语教学的启发
由于英语辅导班对于社会、英语教学、家长、学生带来了一定的积极作用，所以英语教学就应该借鉴英语辅导班有利的一面，以下是笔者通过半年在英语辅导机构任教的实践谈的英语辅导班教学对英语教学的几点启发。
4.1趣味英语教学的应用
趣味英语教学法就是在教学过程中运用故事、笑话、和幽默等，激发学生的学习兴趣。兴趣是学生学习最好的老师，趣味英语教学可以激发学生的乐趣，降低学生的紧张感和心理压力，只要对于英语学习感兴趣，那么学生的成绩提高就很容易。所以，在英语教学中应该采用可取的方法来提高学生对于英语学习的兴趣。
4.2互动英语教学的应用
所谓互动式教学法，是指在教学过程中充分发挥教师和学生双方的主观能动性，形成师生之间有目的、有组织，但又平等和自由的相互对话、相互讨论、相互观摩、相互交流和相互促进的教学方法。英语教学课堂不应该是老师一个人在讲台上说，应该是以学生为主，老师为辅，形成教师和学生互动的课堂，这样才能激发学生的学习主动性，形成一个良好的课堂学习环境。
4.3鼓励式教育在英语教学的应用
所谓鼓励式教育法也称赏识教育法，是一种在宽松、和谐、愉快的气氛中，使学生以自信、自强、进取的态度去完成学习任务的教育方法。在英语教学中，老师不能因为学生犯了错误就批评，因为现在的孩子都有较强的自尊心，如果只是一味地严厉对待他们，他们就会对于学习失去兴趣，甚至产生抵触心理。英语是一门语言学科，应该鼓励学生们学习，特别是在犯错的时候更应该鼓励，这样他们才不怕犯错，才敢于张口去说，从而增强了学生对于英语学习的兴趣和主动性。
4.4多种教学手段在英语教学的应用
为什么有的学生喜欢在英语辅导班学习英语的一个主要原因是，辅导班英语教学采用了与流行趋势，新鲜事物相结合的教学手段，从而提高了学生学习英语的乐趣。现代社会中，年轻的一代都喜欢追逐潮流。在教学中，教师可以把知识和学生们喜欢的事物联系起来，例如，电影中的片名、台词，一些时尚品牌的来源，或者上课的时候可以融入一些外国历史文化、绕口令等，还有就是教学形式上的创新，可以运用多媒体手段，这些都可以活跃课堂气氛。
课外辅导班范文第10篇
当前各类辅导班如火如荼，孩子们放弃周末的休息时间，加入到种类繁多的辅导班里。为了进一步深入他们的内心世界，小编走进学生，走进家长，走进老师，让他们分别说说各自的看法吧!
学生：上辅导班太累了
我认为活泼、好动、贪玩是青春期学生的特点，父母不要过分限制我们的成长，希望他们能放开手，让我们按照自己的方式，在快乐中学习，在快乐中成长。希望家长能理解我们的想法。因为平时的英语和数学成绩比较差，爸妈很着急，暑假为我报了英语和数学两个补习班，一点也不比平时轻松。本来想利用周末好好放松一下，爸妈又要求我去补习，我知道他们也是为我好，只好硬着头皮上了。我一点都不喜欢数学，妈妈却给我报了奥数班。每到上课的时候我就溜到街上去玩，等到下课的时候再回家，这样妈妈也不知道。
――刘磊
跆拳道班是在爸爸要求下参加的，因为周末没什么地方可玩，加上自己对跆拳道有些兴趣，爸爸就送我去练跆拳道。类似我这种情况的同学也不少，他们都是在父母的要求和安排下参加舞蹈、钢琴、绘画、书法等辅导班。
――曹家耀
呵呵，怎么说呢，目前国家是禁止办什么辅导班的，是吧?我想，所谓培训班，其目的是让我们在平时没有掌握好的东西得到巩固，让我们的能力得到提高，其出发点应该是好的。而我们中的大多数人也正是冲它这一点去的。但是我也看到有些培训班打着培训辅导的旗号，实际上却没有让参加的人得到能力上的提高，更有甚者，让参加的人白白浪费了一个暑假。如此得不偿失，让人不由得怀疑这所谓的“培训”到底是帮人还是害人。我觉得作为学生，暑期最好不要参加什么培训班。因为学生在学期里已经进行了高强度的学习。之所以让我们放暑假，就是要进行休整的，而不是抓紧时间参加什么班。
如果真的想学好，那么自己在家也一样学啊。
我还记得自己上初中的时候，一到假期，学校里各种辅导班就紧锣密鼓地开始招兵买马。而我呢，开始时是好奇，然后是厌倦，最终是被逼无奈。因为父母认为既然是学校办的，就一定错不了。所以在初中时我不知道参加了多少辅导班。
因为我知道在这个班里，能安心学习的没有几个。大家都是想去玩的。所以我认为对待这个问题要因人而异。有些人自制力强，认为在培训班里能学到好多东西，他们就认为这个班不错；而有些人自制力弱些，或者知道培训班的实质，或者深受培训班的“荼毒”，就会反对它。呵呵，我是后一种人。你呢?
――一位自称是过来人的高中生
因为要上钢琴、舞蹈、英语三个培训班，“十一”期间不仅没有玩好，而且没时间做功课。培训班这门“作业”，比学校布置的作业更让我头疼。“每到周末或过节，因为要上培训班，要做大量的练习题，想出去玩都不行。”我从上幼儿园就开始学习钢琴和舞蹈，本来还上了作文班，但是上了一年没有效果，就不上了。于是，妈妈买来了大量的作文书，每天让我背一篇，这比上作文班更让我头疼，结果反而越来越不爱写作文了。一到写作文的时候就到作文大全上抄一篇，然后稍加改动了事。
――高艺丹
小编留言：
我到几家培训中心和部分学校发现，有不少参加培训的中小学生都是由家长要求、安排，很少是自愿参加的。与此同时，社会上一些培训机构开设的英语、语文、数学等科目的课外培训班更是火暴。迪于升学压力和竞争压力，许多家长都想利用周末给孩子“猛补”一番。现在的大学生能力和学历不对称，已是一个普遍的社会问题，为什么还要让今天的中学生步入后尘呢?看看人家外国的孩子是怎样享受快乐时光的，家长们别动不动就拿国情说事儿。是啊，我们国家处于社会主义初级阶段呀!需要加速发展，那原始社会也没听说小孩不上学就耽误了社会的大发展呐?就说日本人周末放弃休息去培训，人家去的也不是什么奥数、英语、美术这些培训班!日本为啥那么发达，人家注重学有所用，面对中日之间的巨大差距，家长们是否有所反思呢?毕竟1945年战后中日两个国家的经济实力大体相当呀!
家长：上培训班是需要
“不上培训班在学校里就会掉队。学校里的孩子大多都上了培训班，各个都有特长，还不止一样。竞争这么厉害，哪怕孩子不喜欢，花钱也要培养她的兴趣。”现在重点中学不好考，但是如果才艺出众或者有某些方面的特长就有希望加分。努力了都不一定成功，不努力一定不能成功。
――离艺丹的妈妈
“舞蹈锻炼人的形体，音乐陶冶人的情操，书画培养人的内涵。只希望将来孩子有一副好身体，气质出众，综合素质比较好，我们的钱就没有白花。”她接着说：“现在升学和就业的竞争太激烈了，就连大学生找工作都很难。所以我想提前让女儿多学点本事，以后走进社会至少有一技之长，不至于被社会淘汰。”她给刚读初一的女儿小丘报读了英语培训班。其说法很有代表性。许多家长也深有同感：送孩子参加各种培训班，就是为了让孩子在激烈的竞争中能脱颖而出。
――周女士
孩子周末，总不能让他一天到晚在家看电视、玩游戏吧!所以给儿子报了书法和绘画两个班。小区的公共体育设施比较缺乏，孩子缺少活动场所，所以只好送他上培训班去，还可以学点东西，总比呆在家里看电视、玩游戏好多了。再说现在父母大都是上班族，忙于工作，根本没有时间照顾孩子，我们担心孩子没地方去，怕他们沉迷网络或者在外闯祸，还不如参加培训班。在培训班里不仅可以学到知识，又能解决自己“没时间照顾孩子”的问题，两全其美。
――刘磊的妈妈
孩子的辅导班报了好几个，别人会说太夸张了，这么多班?孩子累不累?要说不累那是谎话，干什么不累，整天躺着还觉得很累呢!
先列一下我家孩子现在的培训班。钢琴、奥数、美术、自然。我把星期日空了出来，留给孩子一天自由时间。报班的原则是孩子要喜欢。父母最了解自己的孩子，我儿子不是那种很聪慧的孩子，当父母的也不是那种心气很高的人，所以我对孩子的要求也不是很高，只想给他培养出一个好习惯，让他以后能以轻松的心态对待生活。仅此而已。
――伦伦的爸爸
小编留言：
在采访的10位家长里面，有7位家长都为孩子报了培
训班。其中报两个以上培训班的家长有5位。我心想，陪孩子到美术馆、博物馆欣赏名家的作品，比一味地上培训班效果要好；领上孩子多听几次音乐会，比单独上钢琴班感觉要好：家长和孩子在一起，比孩子单独努力更好些!周末到大自然里呼吸下野外的空气多么神清气爽呀!五天的高效学习比七天的头晕脑涨要好得多。
老师：上培训班要适度
像高艺丹这样，因课外负担过重而使正常的学校教育受影响的孩子非常多，让老师很头疼。现在家长对孩子期望很高，给孩子报培训班不是不可以，但要根据孩子自身的情形来决定。如果给孩子报过多的培训班，周末或节假日孩子会像赶场一样，学到的东西并不能很好地吸收消化。十四五岁正是孩子爱玩的年龄，这样下去，不仅起不到培训班应有的作用，反而会消磨掉孩子学习的兴趣。
――席老师
许多中学生周末被家长安排上培训班是“望子成龙”的具体体现。家长们往往会要求孩子对成绩比较差的科目进行补习，期望能以此提高成绩。但要参加补习与否，最好先征求孩子的意愿。如果孩子不愿意去学，被动地上培训班，很可能花钱不少却达不到预期目标，
得不偿失。
――铰长郭普生
虽然近年来国家推行素质教育，提倡愉快教育和赏识教育，学校给中学生布置的家庭作业越来越少，并降低了课程的难度，注重提高孩子的学习兴趣，但迫于升学的压力以及将来就业的压力，很多家长还是在社会上为孩子报了各式各样的培训班，有些家长甚至把孩子当成了学习机器，这样会抹煞掉孩子的天性。
――文体局书记
早在放暑假前夕，教育部门就以通知的形式，告知学生家长暑期选择培训班要慎重考虑。现在大部分培训机构都是商业性质的，以赚钱为目的，家长要注意从孩子的身心健康出发去选择资质较好的培训机构。此外，培训科目五花八门，家长不必为孩子报太多班。据了解，有的家长一下子就给孩子报了四五个班，一些科目根本不适合孩子的发展。所以最好是选择孩子最感兴趣的科目。
――教育局办公室张主任