课程建设成效范文精选

摘 要：在分析了“微波工程”系列课程现状和存在问题的基础上，结合国家精品课程建设，从多个层面上重点介绍了哈尔滨工程大学的“微波工程”系列课程建设的经验和取得的成效，为精品课程进一步转型升级建设提供参考。

关键词：精品课程；微波工程；课程体系；实践教学；教材；教学团队

“微波工程”系列课程是电子信息类专业场与波方向的骨干课程。我们以“微波技术基础”国家精品课程的建设为中心，进一步探索“微波工程”系列课程的教学改革与实践，包括课程体系、课程内容和教学方法与手段的改革与建设等。编写适合现代教学需要的教材，并研发相应课件，同时加强实践环节的建设，更新实验内容、改善实验条件，为培养新世纪人才创造良好的教学条件和硬件环境。在多年的教学研究、改革和实践中，坚持以学科、专业建设引领本科课程教学、以科学研究提升本科课程教学、以工程实践充实本科课程教学；牢固树立教学工作的中心地位，通过一流的教师队伍、一流的课程体系、一流的教材建设，使教学水平与质量获得全面提升。

一、“微波工程”系列课程现状及问题分析

目前，许多高校的电子信息类专业都开设“微波工程”的系列课程，包括“电磁场与电磁波”、“微波技术基础”、“微波固态电路”和“电波传播与天线”等课程。“微波工程”系列课程是后续课程“通信原理”、“雷达原理”、“电子对抗”和“卫星通信”等课程的前导课程。

随着专业的调整和教学计划的修订，“微波工程”系列课程在体系结构的设立和内容的衔接上存在许多需要解决的问题。各门课程在体系上相对独立，授课内容缺少相互联系与沟通，造成有些内容讲授重复，而有些内容又没有讲到，缺少系统性和继承性。

在教学方法上，由于“微波工程”系列课程应用的“矢量分析与场论”、“特殊函数与数理方程”等工程数学的知识较多，内容广泛、跨度很大、概念抽象、公式烦琐，电磁场的分布和计算非常复杂，因此采用传统的灌输式教学方法（一本书、一个黑板和一支粉笔），教师难以讲述清楚，学生不易理解和掌握，给教学带来了相当大的困难。随着现代化教学手段（如计算机动画技术、计算机网络技术和多媒体技术等）的引入，以及对远程教育和网络教学的需求，给“微波工程”系列课程的教学带来新的契机和挑战，如何做好它们之间融合是亟待解决的一个突出问题。

在实践环节方面，由于微波工程系列课程实验所需要的仪器设备相对其他课程要昂贵得多，因此每门课程都组建配套的实验装置不现实。如何解决实验经费不足与学生实践能力培养之间的矛盾，做到资源的合理配置和共享，也是下一步改革值得探索的问题。

摘 要：从省级精品课程肉品工艺学建设的实践出发，以改进教学体系、优化和充实教学队伍、革新教学方法和教学手段、创新实践教学为建设目标，实施了系列课程建设方案并取得了显著成效，促进肉品工艺学课程教学质量的提高。

关键词：肉品工艺学；课程建设；实践；成效

Practice and results of course construction of technology of meat products

Liao Guozhou， Cheng Zhibin， Chen Tao， Ge Changrong

Yunnan agricultural university， Kunming， 650201， China

Abstract： Base on the construction and practice of the course of technology of meat products， aim to improve the teaching system， optimize and enrich the teaching team， teaching method and teaching means， innovate the practice teaching， a series of curriculum construction scheme were implemented， and the remarkable achievements were obtained. The teaching quality of the course of technology of meat products was effectively improved.

Key words： technology of meat products； course construction； practice； result

肉品工艺学是我校食品科学与工程、食品质量与安全两个专业的主干课程，它以肉类科学为基础，综合了生物化学、微生物学、营养学、添加剂与肉品加工机械等相关学科的知识，是研究肉与肉制品及其副产品的加工技术和产品质量变化规律的应用型学科，2009年被评为省级精品课程。经过多年的建设实践，围绕课程建设目标，课程组从教学内容、教材建设、教学方法、教学手段和考核方式的改革入手，形成一套以培养学生创新意识和创新能力为主的教学质量体系，使肉品工艺学课程教学水平、教学质量上了一个新台阶，取得了良好的成效。

摘要： 英语是五年制高职涉外护理专业的一门核心课程，对于成就涉外护理人才的培养起着举足轻重的作用。本文针对涉外护理专业的培养目标，分析英语教学具体理念，尝试进行英语教材改革，以及课堂内外英语教学辅导，并结合学生学情设计出较为合理的英语教学计划，本研究对涉外护理专业英语课程的建设和发展具有较强的实践意义。

Abstract： In English nursing education， English plays an important role in English nursing talents training. Focusing on the English nursing students' training objectives， this paper analyses English specific teaching， tries to reform the textbook material as well as the inside and outside classroom English teaching. A series of rational English teaching plan was then mentioned based on students' situation， which may have a practical value to the construction and development of English course teaching relating to English nursing specialty.

关键词： 涉外护理英语；有效教学；行动研究

Key words： foreign nursing English teaching；effective teaching；action research

中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2013）03-0227-02

0 引言

五年制高职涉外护理专业是以培养“护理”+“英语”的复合型高素质人才为目标的，英语是其中较为重要一门必修课。《高职高专英语教学基本要求》明确：高职英语是“以应用为目的”的。高职英语教学必须进行英语课程的再建设，才能真正实现“学以致用、学以能用”[1]。涉外护理专业的英语教学如何把握才能使学生更具竞争力，带着这个问题笔者进行了如下的研究和思考。

1 涉外护理专业英语教学中存在的问题

摘要:本文围绕精品课程和立体化教材建设,从建设理念、教学内容、教学方法和手段、教材建设、教学团队建设等方面入手,介绍了“Visual C++程序设计”精品课程的建设内容,主要阐述了在实践教学体系、实验教学模式、教学方法和多元的立体化教材方面的特色和实效。

关键词:精品课程;课程建设;实践教学体系;项目驱动;立体化教材

中图分类号:G642 文献标识码:A

引言

Visual C++是一门重要的专业主干课,是目前世界上最流行和实用的一种计算机高级程序设计语言,是进行程序设计教学和计算机软件开发的主要工具之一,正在成为各高校开设程序设计课程的首选语言。

本着“以人为本,以培养学生实践能力、创新精神、创造能力为核心”的建设理念,和要把该课程真正建成“一流的教材、一流的教师、一流的教学内容、一流的教学方法、一流的教学质量”标杆性课程的目标,通过几年的建设与实践,取得了显著成效,主要表现在以下几个方面:

(1) 构建了科学合理的课程教学体系与“五位一体”实践教学体系;

(2) 推行并实践了“能力导向,项目驱动”的教学模式和“项目驱动、改造拓广、层层递进”的实验教学模式;

【摘要】从做好前期调研与规划工作、建立一支实训教师队伍、建立校内实训基地等方面阐述物流专业实训课程体系建设，并从校内实训教学、顶岗实习和就业情况阐述实训课程体系建设的成效。

【关键词】物流专业 实训课程体系 建设 成效

【中图分类号】G【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2013）03C-0085-02

针对物流这一新兴专业尚未建立较为完善的实训课程体系的状况，广西交通运输学校物流专业总结了20多年交通运输管理、物资管理专业教学与实践经验及多年物流管理专业办学情况，借鉴其他学校成功经验，依托交通行业优势，致力于建立和完善物流专业实训课程体系，取得了较好效果。为使物流专业的发展更能适应社会和行业需要，促进学校人才培养与行业需求顺利对接，广西交通运输学校物流专业组建了研究小组，确立课题，在深人物流企业对其岗位能力进行调研的基础上，确定物流专业的核心职业技能，本着以培养核心技能为目标的原则，拟定物流专业实训课程体系建设方案，对学生进行专业技能的综合训练，以进一步提高物流专业学生的实践技能。本文拟对该校物流专业实训课程体系的建设情况及成效进行综述。

一、物流专业实训课程体系建设

（一）做好前期调研与规划工作

围绕物流专业核心技能，要想在原来课程体系和模式下实现开发一套基于行动导向教学法的物流实训课程体系，提高物流专业学生的职业能力，比较困难。为此，广西交通运输学校物流专业项目组首先进行市场调研，发放《广西中职物流专业毕业生岗位需求调查表》，分析并综合调查情况，同时通过学生实习与就业反馈、企业对毕业生的评价，对物流专业岗位群进行分析，确立物流专业毕业生所需的岗位能力与综合能力；其次，对专业教学方案、课程标准等进行规划，如进行必要的修改与开发；最后结合实践能力需要，初步建立教学综合实训体系。这是进行实训课程体系建设的前提。此外，陆续完善职业能力培养的教育教学管理制度，包括教师素质提高、学生学业考核认定、教学效益评价与反馈、校企合作等方面的制度，以保证实训体系的顺利实施。

摘 要：“大学语文”空间课程互动交流为学生提供便捷的交流平台。“大学语文”空间课程的改革创新主要展示相关论文、反思及创新成果。通过空间交互，将其他教师和学生的空间资源、有效建议纳入资源系统，实现资源的共建共享。

关键词：大学语文；课堂建设；经验与成效

中图分类号：H191 文献标识码：A 收稿日期：2016-03-02

一、建设概况

1.调研工作

成立调研团队，通过问卷调查、个别访谈等方式，笔者深入调研了多所高职院校学生语文学习状况及需求，为项目建设搜集了丰富、真实的第一手资料。团队成员召开专题研讨会，明确了项目建设思路，制订了项目实施方案。

2.建设工作

以学生的专业需求和岗位需求为出发点，修订教学内容；完成每一课的教学设计，对教学资源进行整合，共完成11次课教学内容的配套空间课程资源建设，构建了优质的课程资源库；通过“大学语文”空间课程展示建设成果。

基金项目：吉林省教育科学 “十二五”规划重点课题（ZC12093）；长春市精品课程建设项目（GZKC2011—01）

[摘 要]《动画后期合成与特效制作》课程以社会需求为导向，明确动画后期制作人才培养目标。结合行业企业技术标准和职业资格标准，从内容体系到教学模式进行改革和创新。文章就《动画后期合成与特效制作》精品课程建设与实践的做法做了全面总结，供广大教育工作者参考。

[关键词]动画后期合成与特效制作 精品课程 改革与创新

《动画后期合成与特效制作》课程是动漫设计与制作专业的专业核心课程，理实一体课程。课程通过对动画后期知识的学习，培养学生After Effects后期合成、剪辑、特效制作能力，通过项目实训，培养学生知识综合运用能力和项目开发能力。对动画后期合成岗位、动画剪辑岗位和动画特效制作岗位核心能力培养起重要支撑作用。为进一步深化教育改革，推动教育教学质量提高，《动画后期合成与特效制作》课程2011年通过长春市职业院校精品课程建设项目立项，成为长春市三年行动计划重点建设课程，课程经过一年多建设取得了一定成效。

一、课程设计理念

课程坚持以提高教学质量为核心、以学生职业能力培养为重点，校企共建，深化课程内涵建设的课程设计理念，在教学实施中探索出“三开放、四融入”特色课程设计法。三开放，即：课程教学资源开放、课内学习资源开放、课外自主学习资源开放，依托课程网站，实现了课程的开放性和实践性；四融入，即：搭建企业仿真教学环境、引入企业项目作为教学内容、按照企业岗位组建学生项目制作组实施教学、采用企业员工评价机制进行课程评价，实现教学环境、教学内容、教学实施、教学评价与企业的四融入，进而实现了课程的职业性。

二、课程设计思路

通过对动画后期岗位进行分析，遵循动画项目后期制作流程，将行业企业技术标准和职业资格标准融入课程标准，确定课程的设计思路为：理论与实践并重、理论服务于实践、实践还原项目开发过程、多途径构建优质教学资源，校企共建课程。理论与实践并重，关注学生可持续发展能力。注重课程知识含量，为学生可持续发展能力的形成，及就业转岗能力的形成奠定坚实基础；理论融入实践，关注学生举一反三能力。

摘要：高职健康评估课程建设中应紧紧抓住几个要素，包括创新课程理念，进行项目课程总体设计，注重三方面能力培养，编写实用创新性教材，以技能培养为出发点进行教学改革，建设仿真实训环境，建设内容丰富的网络资源和师生互动平台，积极开展课程说课比赛。经过几年建设不仅课程教学质量明显提高，还建设了一支专兼结合的双师型师资队伍。但是，也存在经费紧张、校园网建设不同步、项目课程需深入开展等问题。

关键词：健康评估　精品课程　要素　智力技能

近几年以来，我院在《健康评估》课程建设中，紧紧抓住几个要素进行改革，取得显著成效，《健康评估》课程被评为2008年江苏省高校精品课程及2010年相关医学教指委精品课程。

一、健康评估课程建设要素

1.创新课程理念。进行项目课程总体设计。作为高职护理专业的专业核心课程，健康评估课程以解剖、生理等课程为基础。又为后期母婴护理、成人护理、老年护理等课程提供工具性知识、技能，是重要的桥梁课程。为了更好地使课程内容符合岗位需求，在课程建设前先期进行了较大规模的行业调研，并召开了临床护理人员岗位职业能力分析研讨会，了解我省及周边地区护士的主要岗位群――临床护理、社区护理、精神疾病防治、卫生保健、境外护理服务等，紧扣护理岗位需求，参与制定了《高职护理专业人才培养方案》，制定了基于能力本位教育课程模式的《健康评估》课程标准。在课程中设计了“问诊、体格检查、心理评估、社会评估、辅助检查、护理诊断思维训练”6大工作任务和15个项目。以现代整体护理理论引领，注重三方面能力的培养：①综合技术应用能力的培养。采用学生与护士角色同一的情境化护理职业教育模式，以示教一练习一仿真训练、单项技能训练一综合模拟仿真训练一临床实习的实践教学模式，培养护生综合技术应用能力。②动作技能培养与创造性智力技能的培养。③关爱精神与人际沟通能力的培养。

2.编写实用创新性教材。《健康评估》《健康评估》是护理专业的工具性课程，其基本的专业知识、技能和态度是其他专业课程的基础。本课程组在对全省调研的基础上。主编了全国高职高专护理专业教材《健康评估》，贯彻“以能力为本位”原则，精心编排教材内容，充分体现护理专业的特色，对操作性内容详细介绍，将操作考核中发现的各种问题编入教材，供初学者借鉴。内容简明扼要、新颖实用，并将课程组应用护理标准化病人考核的方法等最新研究成果体现其中，教材出版后为省内外多所院校教学使用，多次再版，深受好评。

3.以技能培养为出发点进行教学方法改革。技能一般分为智力技能和动作技能，前者包括观察技能、思维技能、记忆技能、想像技能及在专门领域中形成并发展的智力技能。技能也可分为再生性技能和创造性技能，前者是具有重复性质，在各种情境中运用时没有较大变化；后者则表现出相当的灵活性和变通性。由于护理对象是患有各种不同疾病、具有不同外貌体型和心理特征、具有不同文化背景的病人或健康人；因此在健康评估核心技能中，应加强创造性智力技能的培养。如与不同的病人沟通时用语就不能千遍一律，而是要灵活机动。因此我们在课程改革中探索多种教学新方法，在达成课程知识目标的同时，强化技能目标和态度目标。

(1)学生护理标准化病人(SNSP)和客观结构化多站考核。培训学生标准化病人(NsP)，应用于健康评估技能训练和客观结构l化多站考核，既提高了学生的健康评估操作技能水平，又强化了关爱意识、人际沟通能力、评判性思维能力等人文素质。采用评价主体多元化、评价内容与目标多元化、_评价形式多元化的技能学习评价体系，充分发挥学习评价的诊断功能、激励功能和教育功能。

多年来我们评价英语教师的水平时仅仅是依照学生的学习成绩，殊不知这种功利化和片面的评价方式毒害了英语教学活动的有效进行。高分绝不是教育应该追求的首要目的，仅仅依据考试成绩衡量教师的教学效果造成了很多问题，将功利化的分数体系看得过于重要。在建立英语课程评价体系时要凸显多元化的评价主体，应用多样化的评价形式，采用发展性的眼光来看待学生的英语学习，而非用单纯的成绩来评判整个英语教学活动。

一、从“三分天下”的评价模式向科学评价转变是英语教学与管理的急需

美国教育心理学家本杰明・布鲁姆指出，教师在开展教学活动之前，一般都会对期末的教学效果产生设想，即完全学会所教东西的成绩优秀、期末成绩不及格或勉强及格以及介于两者之间的学生“三分天下”。这种设想在统计学理论上来说是比较合理的，但是就教育的本质来说是极其有害的。在设计考卷的难度时教育者会自动将考卷的难易程度与区分度挂钩。英语教师在现实的教学活动中，会潜意识地将班上的同学划分为优良差三类，在平常的教学中这种意识一旦形成，就难以改变。尤其是对于一些经验丰富的教师来说，学生的分门别类观念是常被固守的，相关的评分程序设定也会按照这种设想进行设计和调整。按照这种固有的教学思路，学生的潜能必将为了课堂教学效果的整齐性而磨灭掉。

毫无疑问，目前这种划分等级的观念得到了实践的支持，在潜移默化地影响着老师的教学活动、教学效果预期。同时，这种等级观念还严重削弱了相当一部分处于“中”、“差”等级的学生。这些学生会想当然地认为自己的英语学习状况只能是维持现状，不可能有突破。长此以往，学生自然会对英语学习产生畏难情绪，学习积极性降低。而这必然导致整体教学效果的降低。这种整齐性的教学效果预期，限制了英语教师进行教学活动的创新性，对于整个英语教学活动的负面影响是很大的。

教学评价隶属于教学管理，在进行教学活动评价时要收集必要的教学事实信息，充分考虑英语教学各方面的因素，以此全面而整体地对英语教学活动进行价值评估。因此，从现今的英语教学活动的状况来看，在新课程建设中建立英语教学成效的科学评价方法是十分必要的，也是当前我国的英语教育活动开展亟需的。现从课堂评价、形成性评价、考试评价三个角度来对英语教学的科学评价方式进行详细探讨，以期能改变当前仅仅依据英语考试成绩来评判英语学习状况的现状，更加科学、有效地促进英语教学活动的顺利、高效开展。

二、新课程建设的推进为英语教学成效科学评价方法的建立提供了有利条件

自“钱学森之问”提出以来，我国教育的弊端已为社会所共知，不仅成为教育界、学术界研讨的对象，而且成为全社会议论的热点。国家督学李希贵也曾说过，我国的教育发展至少落后工业改革20年。教育改革虽然离不开教学方法、教学手段的改革，但更重要的却是课程改革，这是因为：课程是教师进行教学的依据、整个教学活动的中心。一个专业或一个学期开设什么课程、讲授什么内容、讲授多少学时，都是由课程体系来决定的。推进课程改革，建立一个科学的新型的课程体系可为教学活动的顺利开展提供一个切实的依据，并可为教学方法的改进奠定坚实的基础[1]。在今天的信息时代，由于科技的进步，课程资源也发生了重大变化，更加丰富多彩了。比如，原先的教材都是纸质教材，现在则出现了很多光盘版、网络版教材，甚至出现了手机版教材。讲授课程的手段，原先只有粉笔、黑板，现在则有了好多电子工具，计算机、投影机、录像机被广泛运用于教学。这些新的课程资源无疑为英语教学成效科学评价方法的建立提供了有利条件，可使各种评价数据能够通过计算机来完成，摆脱手工搜集、计算的麻烦；还可使评价模型的科学性先通过计算机预先检验，使其更加合理。

三、新课程建设中英语教学成效科学评价方法的建立途径

摘要：“英语速记”课程是职业技能非常鲜明的一门实训课程，以其独创的“听写、听记、听释、听译”为基础架构优化组合教学资源，在“基础阶段行业基础知识阶段行业职业阶段”教学过程中尝试了由“教学”到“学教”模式的转变和由“虚拟”到“真实”设计思路的转变，使得课程的实用价值不断拓展，并取得了比较显著的成效。

关键词：高职院校；英语速记；建设成效

中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）22-0230-02

北京青年政治学院“英语速记”课程首创于2004年，逐步成为旅游英语、涉外秘书等专业必修的技能实训课，现又拓展到非英语专业的行业英语教学环节中，成为公共事业专业群中的骨干龙头专业，如青少年教育与管理、社会工作、法律事务、商务秘书等，以及现代服务业专业群（媒体资产与管理、影视制作、网络编辑等），打造文科高职英语特色技能的公共选修实训类课程。

一、“英语速记”课程教学体系的基本构架

2007年以来“英语速记”课程开始作为北京青年政治学院示范校建设项目目标与任务中“公共技能实训平台建设”的重要组成部分，即中英文速录速记技能，成为“大学英语”课程第3～4学期的“行业英语+实训教学”的补充和延伸。“英语速记”课程构建了非英语专业的“基础阶段英语速记行业基础知识阶段英语速记行业职业阶段英语速记”的实训教学体系，从一个新的切入点进一步完善了北京青年政治学院关于公共英语教学“三年不断线”的基本要求。

“英语速记”课程始终关注对学生“英语应用能力+相关职业能力”的培养。课程的设计构架体现了实践性、开放性和职业性的要求，其视听环境下的主体线性技能训练模块为“听写（机械性速录）听记（原创性速记）听释（诠释性速记）听译（综合性速记）”。听写：在英语视听环境中，记录词语的速度与拼写的准确率；听记：在英语视听环境中，记录信息关键词或信号词的数量及其准确率；听释：在英语视听环境中，诠释相关记录信息的数量与诠释笔记的逻辑结构性；听译：在英语视听环境中，相关信息笔记编译的速度及与源信息的对应性。前述线性技能训练模块融合在基础阶段英语速记（英语语言知识为主）、行业基础知识阶段英语速记（专业基础知识为主）和行业职业阶段英语速记（职业岗位工作为主）的各个阶段中，技能实操方式由“手写”到“机打”，先为纸质文稿速录速记，后为计算机文本速录速记；由“简单”到“复杂”，先为单一媒体下的文本速录速记，后为多媒体下的文本速录速记；由“模拟”到“真题”，先为非现场速录速记，后为现场速录速记。“英语速记”课程的开发重视与行业企业紧密合作，开展基于工作过程的课程设计。“英语速记”课程将孤立割裂的技能强化延伸到实用技能以及综合应用能力的适度操练，旨在培养学生成为“英语+X技能”的实操能手；“英语速记”课程将高职学科专业基础知识与英语记录与笔记技能有机结合；“英语速记”模块式模拟实训与各职业岗位有机接轨，旨在培养“耳灵、眼明、手快”的高级职业人才。

二、“英语速记”课程教学资源平台建设及成效