看图作文范文精选

看图作文

锻炼

楚艺超

炎热的夏天到来了,小亮正看足球比赛,看到中国队得了倒数第五名,他非常生气,就坐在桌子前写起锻炼计划.第一:跑步500米,第二:跳绳200下.写完后仔仔细细地贴在墙上,一拍桌子说:从明天起,我要锻炼身体,长大要拿奥运会金牌.

第二天早上,叮铃铃,清脆的小闹钟声叫醒了睡梦中小亮,小亮一咕噜起了床,穿上运动衣,蹬上运动鞋,一蹦一跳地来到了运动场,运动场上人来人往,热闹非凡.爷爷,奶奶有的打太极拳,有的散步,还有的在玩老年健身器;叔叔,阿姨有的跑步,有的打蓝球,还有的在跳扇子舞;小朋友们有的跳绳,有的踢毽子,还有的练武术.小亮开始了自己的运动,跑完工500米时,小亮已经累的气喘嘘嘘,满头大汗.当天晚上,小亮觉得腰酸腿疼腿抽筋,心想:明天要是不锻炼,那该多好呀!正在这时,天气预报说:明天郑州有雨.小亮高兴地跳了起来,说:太好了,明天可以休息了!

第三天,阳光明媚,晴空万里,可小亮还在呼呼大睡,他已经把锻炼计划忘得干干净净.

同学们,我们可别像小亮那样,做事情半途而废,这样什么事情也做不好.

叶圣陶说：“图画不单是文字说明，且可以开拓儿童的想象。让学生根据课文插图提供的画材料（暂撇开课文），想象事情发展过程的各种细节有助于写具体，对开发学生思维也有好处。”儿童最初的创造如于发现，在发现中了解事物的个性特征。任何一篇作品（文章图画）内容都是在具体的事情画面情景之中产生的。语文所精选的课文不少配有精彩的图画。这些画图都是课文中精彩的特摄镜头。也是文章的妙笔之处。这些课文插图，有的是人物形态动作的描绘；有的是现场实景的真情拍摄；有的是文章情节意图的画面再现；有的是想象情景的描绘；有的是文章的现场再现；有的色彩浓淡鲜活；有的图画异彩纷呈，线条轮廓清晰，情景真切逼真；有的形象准确，情景诱人，令人神往；有的气势磅礴雄伟，使观赏者置身于情景画图之中。无论背景特色是高山草原瀑流、厅室花卉，还是前景是人物的衣着端庄情态心理向往，事物特征的动作形态变化；无论是千百年前事物情景的再造画面，还是现实真情的写照；无论是惊天动地的特写镜头，还是文静形象的人物倩影、奇丽景观，都在课文插图中用线条色彩勾勒出来。每一幅课文插图都是课文内容最精彩的情节。有的只一个词，有的一两句，有的自成一段，也有的边描述图意，边阐述画面背景。个别的还有含在文中空白处、省略号、破折号，给读者以想象的思维空间。读课文、观图画、写片段情景作文，使课文、画面、情景、感觉、入理、表述于一体。

画面情景再现片段作文原理是：观察者（课文情景描述）作者（课文内容）画家（插图）老师（引导学生进入画面情景）课堂（展现作文场面）学生（即时静画变为动态情景写作），插图片段作文以场面景物名称命题。内容写出图中所见，加上由此想到的内容。写出内容过程中的场面位置、观察时间、地点、人物、观看角度、顺序、特点面貌：作者感受想象。在学过一篇课文后，结合阅读教学重点语段的学习，把课文插图即时写成一篇场面情景片段作文，是培养创造性思维的一种尝试。

课文所描写的场面情景是作者的第一个获得者，文中所写的精彩内容是作者观察印象的再现，从实物的观察者到文章的作者，添插的画面图案，用点晴之笔作画后编入课文中，体现作者的巧妙构思，是引导读者入情入境的妙笔。课文成为学生读写的蓝本。老师在读写过程中引发学生的创造性思维，在读中掌握课文惊人的情节描写，从中找出与插图相关的词句、小节，结合插图想象图中含着作文者所写出的当时场面情景，在读者心目中扩充出画面来。以场面情景所表现的要点为题目，写出一篇即时片段情景作文来。

在入情入境的阅读中，留心文中含有描述插图的相关语句，对照插图，合理想象这一精彩画面所产生的背景，时间、地点空间、人物特征、情景背景、插图整体画面，观察的角度、顺序，在观察图画时引发出自己什么感受？图中能看出哪些真实具体事物的位置、形状大小、作用，情景状态有哪些？由图中所想到的那些？自己想说哪一句话，用哪一个词能概括这一幅图的含义来表达作者的创意，可给插图概括一个短语作为题目。按观察的顺序对图中所见景物进行鉴别，条理所见景物的名称、特点。根据读文和观察思考获得印象，回想到什么新的信息？还引起自己什么情感？想说什么话，把这些话对照文中插图按一定的条理先自述一遍，再有声的讲述一遍，用上课文相关的语句，加上自己想要说的话，即：现实＋文中相关语句描写＋由图所想内容＝片段情景作文（插图画面解说词）。进行课文插图画面作文自定题目，对照插图先说内容，每人自备一个课文插图绘画解说本，先以简笔画描绘出插图画面，每一幅课文插图写作少则100多字，多则300字左右。从插图所见内容加上由图所想，形成插图解说词。课文画面插图兴趣欣赏做画练笔互相交流，通过朗诵课文、欣赏插图、思考说图描景、画与文新作、情景作文竞赛、评比。特优的习作积成课文插图妙笔作文集锦，以积累学生创新意识，有利于开发学生的创造性思维，形成良好的读写习惯。

进行课文内容的片段场面情景作文训练。在全面掌握课文内容后，对文中个别语段有一定兴趣时，学生在理解特殊精彩情景画面、全面掌握内容描述的情景场面的章节基础上，根据课文含义所提供的情景场面，如古诗、编书者没有提供的画面，让学生画出情景，进行解说画面，再写出情景画面的片段作文来。从而培养学生的创造性思维能力。

激发学生在文中获取情感。优化课堂教学环节，使不同层次的学生对课文插图画面产生极大的兴趣，投入到具体的爱好课文插图的读写之中。像《只有一个地球》，我班学生把关于地球在宇宙悬浮的画面自命题目为《我们可爱的家园》，学生从课文与插图中认识，在看图与想象中合理发挥创造性思维。学生从家园的地位样子、现在遇到的灾难、保护家园的责任三方面进行地球插图片段作文的观、思、找、比、说、写、评的创造性思维训练，少的也写200多字。从中培养了学生的自觉保护环境行为习惯，个人卫生、集体卫生、环境卫生意识得到进一步强化，锻炼了学生的读写能力。

看图作文是学生经常见到的比较喜欢的一种作文形式。图画鲜明的形象、丰富的内涵往往是对生活中某些现象的反映，能够唤起学生对相似情景的回忆，容易激起学生的写作兴趣，解决他们作文没东西可写的难题。作家秦牧曾说：绘画可以说是用线条和颜色來表现的文学，文学也可以说是用文字來表现的绘画。可见看图作文就是让学生把用线条和颜色所表现的生活，用文字描述出來。

1．看图作文的步骤

看图作文，顾名思义得先看后作。如何看呢？第一步，先看整体，看懂图的故事情节，大体了解图画的主要内容。第二步，分局部细看，由近及远，由上到下，由大到小，由人到物等。第三步，再回到整体，弄清图上的时间、人物、环境和情节等，然后联系起來想一想。在看图时，要指导学生一边看一边想。想什么呢？

1．1　要想图中画的情景，要把静的想成动的。供看图作文的画，大致可以分为景物画和人物画两大类。景物和人物在画面上是静止的，要通过想像，使画面上的东西动起來。如画的是景物，可以想像一阵风吹过，或者一场雨打來，它们会发生什么变化。还可以把它们想像成会讲话的“人”，想像它们会说些什么。如果是人物，那么可以让学生想像人物在做图上画的事时会说些什么，心里可能怎样想，表情会有什么变化。如《伏尔加河上的纤夫》中的桅杆之所以会产生动感，就是因为通过想像，读者似乎看到了画面上的纤夫一个一个在动，一步一步在走，感受到了纤绳上的拉力。

1．2　要想像图中未画的情景。图是生活中的一个片断，一个瞬间，一个侧面。凭借图，学生作文时可以想像到很多图中未画的情景。可以从空间延伸进行想像，也可以从时间上进行延伸，想像画中出现的场面以前会有什么事发生，以后会有什么变化。这样写作，内容就更丰富了。如看着《伏尔加河上的纤夫》，不妨引导学生想像：他们当纤夫前可能是干什么的？怎么会选择当纤夫这样一条充满血泪的生活之路呢？他们这样走下去，等待着他们的将是什么样的命运？

1．3　要把图中的人和事想像成自己或自己的。看图时，自己要进入图中，设想在这样的情景下，自己会怎么做，怎么想，有什么感受。这样，在写作时，才会把自己的感情表达出來，使读者也有身临其境的感受。

看图之后再指导说图、写图。说时要提醒学生抓住图上的主要内容，突出重点。同时要准确地理解画面内容，确定文章的中心思想。要把看到的内容有条理地说清楚。要说得有头有尾，顺序清楚，内容完整。写时最好先编拟一个段落提纲，然后再把说的内容写下來。

2．看图作文的形式

【名师讲解】

写看图作文是培养观察能力、思维能力和文字表达能力的有效途径。怎样写好看图作文呢？

认真看图。要看清整幅图的全貌，弄清图中每一事物和其他事物之间的联系，有顺序地由近到远，从左到右，先总后分看。先看主要部分，再看次要部分。只有看得全面，才能写得完整；只有看得细致，才能写得具体。

积极思考。看懂画面还不够，还要由此及彼地生发开去，想事情发生的前因后果，事物之间的联系，以及图画所表达的含义，从感性认识上升到理性认识。

合理想象。画面上的人物和景物都是静止的，要学会想象和联想，透过画中人物的表情、形态，分析人物的语言、动作，想象人物的内心世界，让静止画面中的人物动起来，这样，写出的文章才能生动形象，富有生气，有真情实感。当然，想象不是盲目的，绝不能脱离画面，任意发挥。

【文题设计】

根据下图的内容写一篇作文。要求：结构合理，思路清晰，不少于400字。

【佳作展示】

假设你是中学生李华，最近发现有些同学经常到学校附近的网吧（cyber cafe）玩。几天前，你也去了一次，发现了许多不良现象，请根据下面四幅图画所示内容，写一封信给报社编辑，发表看法，提出建议。

注意：1． 图画内容应全部包含，可适当补充细节；

2． 观点积极、正确；

3． 词数：120左右；

4． 参考词汇：因特网Internet聊天chat vi. & n. 在线的online

【学生作文】

Dear editor,

I am Li Hua. Recently, I have found some students often go to the net bar near our school to play with the computer. I also went into the net bar before some days and found many bad phenomenon. For example:

低年级是作文教学的启蒙阶段,也是培养学生写作兴趣的重要时期。看图写话是低年级作文起步的常见方式,是培养低年级学生进行语言训练的重要途径。“万丈高楼平地起”,低年级作文基础扎实,对学生今后的语文学习起着不可忽视的重要作用。我在教学中对看图作文有一点自己的看法：

1. 利用图画直观教学

直观教学，有利于学生的想象思维、说话能力。我每次指导学生的看图作文，都先出示挂图或书中的图画，接着，教给学生观察方法，培养学生按一定的顺序观察的习惯。如从上到下或从下到上观察；先中间后四周；从主要到次要等顺序观察。再整体了解图意，按照时间、地点、人物、事情的顺序提问；如图画上画的是什么时间？什么地点？有几个人？是什么人？他们在干什么？让学生根据老师的提问指导有条理地回答，并启发学生从人物中想象图中人物的思想、活动和当时发生的事情，还要多问几个为什么？培养学生从认真观察中得出结论的能力。

2. 看懂图意

图意，即这幅图所要表达的主题，也就是揭示图画最本质的东西。要认真分析图的内容和读懂这篇看图作文的写作要求，体会出题者的目的，是要说明什么道理，还是要表达什么感情，你有何感想？

3. 看图联想

想像是看图作文的核心。没有想像，就没有看图作文。展开合理想像，是把习作写具体的关键。干巴巴几句话怎能表达画面的意思和内容呢？图面毕竟是一种平面，它包含不了事物的时间和空间的内容。教学时引导学生根据图画上的内容，把自己所经历、所了解的生活中有关的人或事，补充到画面中去，填补画面中因时间和空间局限而未表现出来的内容。可以引导学生这样想像：从图画上人物的衣着看，当时的天气怎样？可能会想些什么？说些什么？心里怎么想？你想对他说些什么?图中做得好的地方怎样夸奖，不好的让他怎样改正等……

4. 要指导学生安排内容，布局谋篇

看图作文也是一种读写结合的作文方式。它要求把原来用线条、色彩来表现的生活图景改用语言文字来表现。多年的教学经验让我对看图作文教学有以下几点看法：看图作文大致可分为三类：一是就画写话，将一幅或几幅连续的图画的内容，用记叙文的文字有条理、有层次地再现出来；二是因画抒怀；三是就画评画。这三类第一类是基础，二三类要求较高，在初高中进行训练。那么，在小学中阶段我们主要学写第一类看图写话，怎么才能写好看图作文呢？

一、细心观察

一幅好的图画是作者在反复观察、体验生活的基础上经周密构思而创作的。所以，看图作文前，首先要细心观察图画，要理解画面利用了哪些材料，表现了什么主题。只有这样才能把所写文章的主题与图画的主题相吻合。如何培养学生的这一观察能力呢？我们可以从看图学文中进行渗透引导。

1.分清主次，比较观察

如在教学《雪地里的小画家》时，先让学生看图中都有谁？图中都是谁的脚印？这是什么季节？学生在这样的问题中明确了文章的主人公，知道了文章的时间是冬季，还分辨出了雪地里分别都是谁的脚印。这第一步观察看起来很简单，但它培养了孩子在观察中分清主次，注意了事物之间的联系。第二步要学生对比观察，是怎样辨别出哪个脚印是哪个小动物的？学生就会细心地去看小动物的脚。在这样的对比观察中，学生就学会了动脑筋思考图画中的事物。再如教学《小蝌蚪找妈妈》一课时，这是几个连续的图片，依然让学生看看图中都画了什么？学生能很快找出答案。接着要向学生看看这几幅画面中都有谁？学生不难发现每个画面中都有小蝌蚪。这时我们就要向学生指出这就是文章的主人公。孩子在这样的观察中分清了画面的主次，把握住了画面的主要内容。

2.掌握观察顺序

观察一幅图画，除了要观察清画面，还要掌握观察方法。如观察景物的图片。可以由远及近、由局部到整体、由上到下这样的观察顺序去观察，就不容易落下主要景物。如观察画面中的小动物，就应该掌握其观察程序，具体地说，应该做到以下两点：

（1）观察要由整体到部分，先观察动物整个模样，然后再从头到尾认真观察这个小动物每个部位。

我讲了看图作文，大家也就单幅图写了作文，今天，我们还要根据多幅图来写。我带来的是四格漫画，你看清图意顺序地把它写下来，就是一则小故事。你们都爱看四格漫画，可是要写作文，是不是有点头疼啊？告诉大家，要写的可是看图故事作文，简称故事作文。你们学会了写故事，今后不仅会写作文，而且也会写小说，呵呵，将来就都成了作家啦！

现在，请欣赏我带来的四格漫画。大家一幅幅地看下去，注意每幅图里有什么和做什么，并把它们写下来，记住哦！好了，先看第一幅图吧：

这幅图里有什么？有个小女孩。她在做什么？端了一只碗，正要放到饭桌上去。还有什么呢？有一张桌子，桌上放着碗和盘子。是不是空的碗和盘子呀？都盛了菜的。你们联系这些，仔细想一想这是在做什么呢？这家人准备吃饭呢！

请大家按我说的，把第一幅图的意思写下来。你们可以这么写：“有个小女孩端了一只碗，正要放到饭桌上去。桌上放的碗和盘子都盛满了菜，这家人准备吃饭呢！”这是不是很简单呀？你们还会头疼吗？接下去，大家看第二幅图：

第二幅图里有什么？有个大人和小女孩，她俩在做什么呢？她俩在说话。还有什么呢？墙上有只挂钟，钟上的时针指着六点。这幅图不像第一幅图那么简单，需要你们动动脑筋，大人和小女孩是什么关系？小女孩的妈妈。她俩在说什么？小女孩的右手指着挂钟，是不是与她俩说话有关？也许在说什么呢？你们说说看！“时间不早了，小女孩吵着要吃饭”，或者“妈妈劝小女孩，等爸爸回来一起吃”。究竟是不是呢？

四格漫画表现的是一个完整的故事，第一步要看清楚图里有什么和做什么，但是，真正要明白具体的内容，必须将四幅图联系起来，才能得到准确的答案。所以，究竟小女孩和妈妈说什么话，暂且不管它。第二幅图只能这这么写：“小女孩在和妈妈说话，他的右手指着墙上的挂钟，时间已经六点钟了。”下面，大家再看第三幅图：

第三图里有什么，妈妈喂小女孩吃饭，小女孩有什么表示？她做出的是拒绝的动作。为什么要拒绝呢？哦！她想到了爸爸，等爸爸一起吃饭。第三幅图可以这么写：“妈妈喂小女孩吃饭，她想到爸爸没回来，不肯吃。”由此联想第二幅图，图中表现的既不是“小女孩吵着要吃饭”，也不是“妈妈劝小女孩，等爸爸回来一起吃”，而是小女孩看到时间已经六点钟，爸爸怎么还不回来。现在，大家再看第四幅图：

第四幅图里有什么？小女孩和爸爸妈妈，他们在做什么？在一起吃饭。从图里看出，爸爸妈妈早吃好了，坐在桌边陪着她。第四幅图这么写：“小女孩和爸爸妈妈在一起吃饭，爸爸妈妈吃好了，还坐在桌边陪着她。”

我们已讲了词语的构成和各种句型的句子，也进行了连句成段的训练，还讲了简单的修改方法。从这节课开始，我们要学写作文，结合作文还要讲到作文的要素、基本框架和写作技巧。我们学写作文，从看图作文开始，看图作文是作文训练的一种形式，贯穿在小学作文训练的各个阶段。什么是看图作文呢？就是提供大家单幅或多幅图画，通过认真细致的观察，并进行合理的联想和想象，把图画的内容准确地表达出来。所以，看图作文包括两方面，一是观察图画，把从图中看到的按顺序准确、细致地写下来;二是合理的想象，要抓住重点，突出中心，完整地写成一篇作文。

现在，请大家观察这幅图，究竟画了些什么？大家讲的时候注意顺序，即从上到下、从远到近、从左到右，反之也可以。为什么要按顺序呢？以后你们写作文，都是这么去写的，平时就要养成顺序叙述的习惯。你们看到了这是一幅景物画，画里由哪几种景物构成的呢？雨水、燕子、树叶、小河、农田、青蛙、秧苗。

你们知道燕子吗？燕子是一种候鸟。它习惯于在空中捕食飞虫。北方的冬天，空中的飞虫很少，所以，它就飞到南方来。有首儿童歌曲叫《小燕子穿花衣》，你们听过没有？我唱给你们听好吗？（唱）“小燕子穿花衣，年年春天到这里，我问燕子为啥来？燕子说这里的春天最美丽……”燕子飞来的时候是春季，古代许多诗人的诗里写到燕子，都把它当作春天的象征。

你们知道农田里插秧在什么时候？许多同学在城市中长大，也许并不知道，或者有的老家在农村，虽然常回去看看，但却没有留意吧。双季稻种植时间不同，大都在春末夏初和秋季，从农田里看到的秧苗，说明正是在这段时间里。

你们知道青蛙的生活习性吗？青蛙是要冬眠的，一般在冬天看不到它。冬眠以后，青蛙繁殖了，大家看到了小蝌蚪，这是在什么季节？还有你们看到的树叶，从树叶联想到什么呢？它们什么时候最茂盛？还有那丝丝的雨水，画里画的是个雨天，是不是？……综合以上种种现象，大家清楚了吗？那就是春天来了。

我们先将观察到的按顺序联系起来，然后选择准确的词汇写下来。下面，请根据词语的词义，划去括号内不适合的词语：

天上下着小雨，一对（娇小、活泼）的燕子（飞翔、飞行、穿行）在雨中。它们飞过一条（清澈、清亮）的小河，（面前、前方、河边）有一棵树，似乎准备在（树上、那儿）停息。秧田里，青蛙（惊喜、惊奇、惊讶）地看见了，高兴得（“呱呱”、“叽叽”）叫了起来。

（答案：天上下着小雨，一对娇小的燕子穿行在雨中。它们飞过一条清澈的小河，前方有一棵树，似乎准备在树上停息。秧田里，青蛙惊喜地看见了，高兴得呱呱叫了起来。）

【写作要求】

六年级上册第七单元习作是一篇单幅图的看图作文。要求根据图片报道，进行合理想象，然后写一个故事，做到内容具体，感情真实。

【写作指导】

要写好单幅图的看图作文，可从以下几个方面着手：

首先，认真观察，把握中心。

我们观察单幅图画，要统观整幅画面，而不能只观察一个局部。要从整体出发，先将整个画面总的看一看，弄清楚什么时间，什么地点，谁在做什么等，然后按一定的顺序，把画面的具体内容一部分一部分地看清楚，确定画面的主要内容和文章的中心思想。

其次，要有顺序地观察。

一篇作文先写什么，后写什么，如何组织材料，这和观察事物的顺序关系密切，因此写好看图作文应做到有顺序地观察。有的画面需要从上往下看，也有的画面需要从下往上看，有的画面需要从远处往近处看，也有的画面需要从近处往远处看，还有从左往右看的，从右向左看的，也有的几种观察顺序都要用上。