康复医学范文精选
康复医学范文第1篇
1康复医学与临床医学的关系
在近代康复学早期，康复医学的倡导者美国纽约著名学者Rusk曾经指出：“如果还没有训练患者利用其剩余的功能很好的生活和工作，那么就意味着医疗工作还没有结束。”因此，康复医学也可称为后续医学。康复医学不单纯是临床医学的延续，而且还与临床医学相互结合，互相渗透，相辅相成。所以说临床医学与康复医学也是各有侧重，一般来说，临床医学的治疗对象是疾病，而康复医学的治疗对象是疾病引起的功能障碍。
2康复医学内容广泛
康复医学的内容包括康复预防、康复诊断和康复治疗三个部分。“预防为主”是康复医学工作的主题，对继发性残疾的预防是指预先出现功能障碍之前开始进行康复治疗。也可以说，临床治疗越合理、及时，越有利于人体的康复。同样，康复预防与治疗越早介入临床治疗效果越好，这是继发性残疾康复预防的关键。康复诊断主要是指功能评估，包括对运动、感觉、知觉、言语、认知、职业、社会生活等方面的功能评估。
康复医学注重整体康复，康复措施针对伤残者的功能障碍，以提高患者功能水平为主体，功能的康复是全面的，既包括肢体功能、内脏功能、日常生活及就业能力的康复，也包括心理上、精神上的康复。康复还需要环境和社会作为一个整体来参与，以利于他们重返社会。康复医学是以恢复功能为主，为了发挥瘫痪肢体残存的功能(如截瘫病人)，可利用辅助器、自助器具以提高适当日常生活的能力，可给需要代偿的肢体装备假肢、矫形器、轮椅等辅助品。同时，应改善其生活环境，做好其家属、单位、社区的工作，对病残者进行照顾，改善公共设施(如房屋、街道、交通等)，设立盲道、无障碍公园等等，最大限度方便病残者的生活。
3继承传统的康复医学
在我国古代有关康复医学的思想和朴素的康复概念及方法已有悠久历史，功能康复的概念远在两千年前就已经开始出现。随着医学的起源，康复理疗的实践活动也就开始了。例如火的应用促进了灸疗、热熨等康复方法的产生；砭石的出现开创了针刺康复方法之先河；活动肢体以减轻疼痛的“舞蹈”，不论从形式上还是从作用上来分析都可看作是康复医疗中传统体育康复法的雏形。古代有关文献还记载了我国古代名医应用康复疗法对患者进行身心康复和保健的理论或事例。例如张仲景用吐纳(气功疗法)、华佗用五禽戏(运动疗法)、张子和用看角触、戏剧表演(文娱疗法)等方法治疗身心功能障碍。
4康复医学前景无限
康复医学范文第2篇
周教授说，康复医学的发展可分为两大阶段，一是古代的康复医学，历史悠久；二是近代的康复医学，发展迅速。具体讲，是两次世界大战促进了近代康复医学的建立。这是因为残酷的战争造成了人员大量伤亡，留下了很多残疾、截瘫士兵，怎么办?现实呼唤着康复。据美国的一项资料：第一次世界大战后，遗有数千名截瘫士兵，5年内，他们无一幸免地全部死亡；第二次世界大战后，截瘫士兵增加更多，但20年后仍有50％的人存活，这是什么原因呢?无疑应当归功于康复医学的发展和康复手段的有效干预。因此，周教授强调指出：功能障碍的人一定要重视和接受康复治疗。
康复医学是独立于临床医学的一门学科，它们之间既有区别又存在着联系。周教授说，临床医学的对象是疾病，它重视疾病的诊断，其主要任务是挽救生命、治疗疾病、逆转病理过程；而康复医学的对象则是功能障碍，功能障碍可能是疾病造成(可发生在疾病过程中，亦可出现在疾病逆转后)，也可能与疾病无关，如先天性残疾、某些遗传病等，它强调的是障碍诊断，其主要任务是根据障碍的不同程度，给予不同的综合性康复治疗，以帮助人体激发内在的、潜在的管理能力。临床医学的目的是治愈疾病，而康复医学的目的则是减轻障碍程度，改善人的生活质量，其中，也包括了人的精神、心理、回归社会等功能的恢复。
那么，近代康复医学的具体对象有哪些呢?除开传统的偏瘫、截瘫、盲、聋、哑、、弱智等残疾人之外，更大量的则是一些慢性脏器病患者，如某些心血管疾病、呼吸系统疾病、泌尿系统疾病患者。依照欧美国家的标准，在家休息2个月以上，仍不能从事正常工作的慢性病患者即算残疾人，就应当接受康复治疗。对此，周教授解释说，一位肺气肿病人，动辄喘息，甚者连说话、穿衣都困难，当然应算残疾；一位心脏病病人，才爬了一层楼，便心绞痛发作，当然应算残疾。这些功能障碍者都应在康复之列。实践证明，疾病治疗过程中，甚至某些急性病的早期，康复医学的适时介入，确实有利于疾病逆转，有利于功能恢复。正因为如此，国家卫生部已将大中型医院康复医学科的建立列入“八五”重点规划，并要求将这些医院逐步建成具有预防、治疗、康复全面功能的新型医院。
对于康复治疗手段之一的理疗，即光、电、热治疗(包括推拿、按摩)，读者大概不会陌生。但周教授指出，这些仅仅是辅助手段，而最基本、最重要的则是运动疗法。因为功能的恢复只有依靠自主的功能锻炼。躺在床上不动，而希望恢复、提高心肺等功能，那是“天方夜谭”，在此问题上，别无他路。另外，康复治疗的手段还包括：作业治疗(意在恢复精细、手眼协调功能)；言语治疗；心理治疗；肢具治疗；传统康复治疗(按摩、气功、针灸、中药)等。
谈到我国康复医学发展现状时，周教授表示，既有喜也有忧。对于“忧”，记者似乎更感兴趣。今年初，刚从澳大利亚访问、留学归来的江苏省人民医院康复医学科副主任励建安大夫说，我国的康复医学同欧美国家相比，确有相当大的差距，不仅有经济、技术上的，更有认识、意识上的。表现在：①各级领导重视不够，就目前情况看，全国范围内仅有少数综合性大医院建立了康复医学科、少数几家疗养院成立了康复中心。现状与需要远远不相适应，②部分临床医生认为“治愈”的病人不需要康复。殊不知病理过程虽然逆转了，但功能尚未恢复，某些障碍依然存在。⑨病人不理解、不配合。他们甚至不认为康复对他们是一种需要，相反，企望得到更多的“帮助”。励大夫说了这样一件事；一位康复医生的母亲中风了，一侧肢体瘫痪，几天后，她让母亲自己练习穿衣、吃饭，不料，老人家竟大发雷霆，骂其不孝，就是不愿意动。因此，励大夫对记者说，我国的康复医学要上新台阶，很重要的一条就是要设法增强全民的“康复意识”。我不禁点头，十分赞同励大夫的精辟见解。
康复医学范文第3篇
早期实施综合促通技术对偏瘫患者运动功能及能力的影响 朱建国，袁栋才，潘殿卿
人工全膝关节置换术后康复训练程序 李曦光，汤国强
超声波对新西兰白兔脑损伤的超微病理学研究 俞世勋，高敬龙，郭民霞
纯词聋患者1例报告 于增志，高怀民，瓮长水
早期康复护理对脑卒中患者日常生活能力的影响 郭先菊，郎玉兰，邱小红
一次跨世纪的WHO国际康复研讨会 卓大宏
冠心病患者PTCA或支架术后的康复运动训练 陈刚，李京平，孙福成，何青，季福绥
慢性阻塞性肺病患者极量运动后气体交换参数的恢复 周彩存，徐凤珍，王爱华，刘玉珠
国产PJ-I型电脑型人体平衡功能检测仪的应用 杨佩君，陈俊宁，张蕲，陈凯敏，蒋斌，邵钧，蔡海鸥，王美芬，张伟明
腰椎间盘突出症患者腰屈伸肌的功能变化 占飞，吴毅，胡永善，白玉龙，朱玉莲
假肥大型肌营养不良患者肌型肌酸激酶亚型的临床研究 赵昕，韩冰，杨振华，张毅芳，叶贤坤，赵振军
老年高血压病患者心率变异的临床研究 庄作民，蔡巍，朱英琪
静脉溶栓治疗急性心肌梗塞的疗效分析 邓洁焰，李霄，周玉杰，张廷满，柯元南，季勇，刘兵
CPM促进髋关节术后关节功能恢复的研究 邹昌文，ZOU Changwen
牵伸手法矫治先天性斜颈的临床观察 江沁，丁建新，黄东锋，JIANG Qin，DING Jianxin，HUANG Dongfeng
INTERNET的作用及使用方法(一) 黄国志
北京地区综合医院康复医学科建设现状和对策 黄永禧，徐本华，戴红，王茂斌，程治馨，徐辉，李存中
心理治疗对慢性乙型肝炎康复的影响 孙樱，孙林玉，唐霞，郑维霞，吕欣
冠心病家庭心身康复训练的对照研究 王国富，梁润英，李伯雷，唐启卫，李连东，赵胜利，李雨染
类风湿性关节炎患者骨密度变化分析 杨剑辉，赵玉堂，孙明霞，徐悦，李金花
良性前列腺增生症的康复治疗 边平达，郑兰君，张萍
选择性颈内动脉灌注罂粟碱治疗脑外伤失语(5例报告) 陆镛民，戴亚光，张祖勇，方毅
慢性阻塞性肺疾病的康复护理 孟祥荣，牛卫东
神经心理康复系列讲座(四)适用于康复评价的记忆测验 谢欲晓，沈抒，李荔
膝关节功能的测试及评价 谢光柏
功能独立性测量的信度与效度研究 邱纪方，张天友，李建华，刘晓林
心脏手术后早期康复治疗的肺功能观察 余同珍，钟华荪，夏玉莲，蓝惠兰，严春红，叶彩英，黄莉
关于Pusher现象的症状学研究 刘世文，安晓芳，宋洪臣，LIU Shiwen，AN Xiaofang，SONG Hongchen
双桥运动时下肢肌的肌电分析 许纲，徐明香，XU Gang，XU Mingxiang
低频调制中频电刺激治疗髌股关节病 王燕，华桂如，吴志宏，李清，叶启彬
INTERNET上的康复医学信息资源的开发 黄国志，朱迪南，HUANG Guozhi，ZHU Dinan
持续性植物状态患者的临床康复 杨树发，王喜臣，王伟祥，王大威，刘畹竹，王德生，赵玉金，李江东
高血压患者等长收缩合并乏氏动作时中心血流动力学变化 杨英霞，蒋小毛，林敏芬，郑兰君
综合康复治疗冠心病的疗效观察 许均黎，李红艳，黄丰
急性心肌梗塞早期康复疗效分析 王一颖，贾平，张岩，朱新民
脑卒中偏瘫的早期康复治疗 史长青，沈晓莲，SHI Changqing，SHEN Xiaolian
锌氧胶绷带对肿胀患肢的康复作用 马有兵，贾志勤，丰建民，李成永
香港作业治疗临床教学 陈旗，戴玲，吴显波
He-Ne激光血管内照射在急性脑梗塞康复中的应用 梁勋，吴跃坤，刘淑云，邓国志
100例脑卒中患者5年随访报告 王家栋
神经心理康复系列讲座(二)神经心理康复的理论与实践 尹文刚，谢欲晓
下腰痛与腹背肌肌力训练的研究进展 朱玉莲
日本康复医疗机构见闻 耿莉华
消炎镇痛新药--双氯芬酸钾片临床疗效 王彤，励建安，顾晓圆，吴谆
应用等速被动测试方法对偏瘫膝伸痉挛肌群的量化评定 徐军，瓮长水，高怀民，王素平，刘冰，于增志
低功率半导体激光照射对大鼠损伤神经功能恢复的实验研究 王冰水，易南，李玲，王晓莉，王建波，王虹
组织纤维连接蛋白在软组织创伤修复中的作用 黄晓春，李泽兵，唐红敏，邹扬华，姜立本
基于学习矢量量化神经网络的表面肌电信号的模式分类研究 雷敏，王志中，LEI Min，WANG Zhizhong
胸腰段脊髓损伤的康复治疗 龙亨国，刘静，李展振，LONG Hengguo，LIU Jing，LI Chenzhen
各类人工髋关节假体置换术后的功能康复 姜鑫，李汉秀，孙红芹，张益民
综合医院康复医学工作的开展 陈文华
呼吸系统疾病康复--以循证为基础的康复治疗方案建议(三) 周士枋
气功的生理作用及机理 单春雷，励建安
肌力训练在膝关节骨关节炎治疗中的应用 倪国新
进入21世纪的社区康复 卓大宏，ZHUO Dahong
上海市社区卫生服务新模式 毛春芳，郑洁皎，MAO Chunfang，ZHENG Jiejiao
北京市西城区社区康复初探与启示 黄永禧，张晓林，程治馨，HUANG Yongxi，ZHANG Xiaolin，CHENG Zhixin
发动社会力量,务实、灵活地开展社区康复--广州市社区康复工作介绍 梁炬，LIANG Ju
社区康复实践与反思--江苏省锡山市华庄镇社区康复工作经验 励建安，周士枋，LI Jian'an，ZHOU Shifang
上海市社区残疾人康复现状调研 叶志宜，郑洁皎，YE Zhiyi，ZHENG Jiejiao
青岛市四方区社区康复工作体会 陈夏尧，解本生，王孝福，CHEN Xiayao，XIE Bensheng，WANG Xiaofu
坚持不懈地抓好残疾人的家庭康复--湖南省湘潭县残疾人社区康复工作和做法 金延祥，仇正良，朱传锟，陈夏尧
北京市城区居民脑卒中致残状况及对社区康复的需求 戴红，王威，于石成，王文志，吴升平
社区老年保健与康复探讨 郑洁皎，张洪娣，赵尚敏，王传馥
肌电控制刺激训练并用高压氧治疗对脑血管意外的疗效观察 谭杰文，区丽明，罗志云，马颖
痉挛性脑瘫患者感觉和运动障碍的特点及其原因 陈哨军，李继海，刘敦厚，CHEN Shaojun，LI Jihai，LIU Dunhou
脑瘫儿童的家庭物理治疗疗效观察 江沁，黄东锋，刘鹏，陈少贞，庄晓鹏
脑卒中偏瘫患者最大步行速度决定因子的研究 高怀民，瓮长水，徐军，于增志
网络版腰椎间盘突出症康复多媒体教学系统 黄国志，王伟中，梁东辉，邹俐爱，陈银海
手烧伤术后功能障碍的综合康复治疗 周贤丽
缺血性脑卒中患者凝血和纤溶系统的变化 喻文莉，黄映辉，胡晓玲
快速牵引的旋转方向对腰椎间盘突出症疗效的影响 鲁杰，郑萍，方琳，张健，谭维溢
慢性阻塞性肺疾病的康复护理 孙凤姣，陈哆娜
活动分析--作业治疗与评价的基础 王丽春，闫彦宁
脊髓灰质炎后综合征的运动与康复进展 励建安
接受下肢功能性电刺激患者的选择 毕胜
康复医学范文第4篇
为了改变传统教学模式在康复医学选修课教学中显现出的不足，我们深入分析其原因，并不断探索更好的教学方法。通过对本院2013级选修康复医学的62名研究生的调查发现，接受课程的所有研究生其专业方向都已确定，除2名研究生专业为康复医学外，其他60名学生的专业基本包括了内、外、妇、儿、护理的绝大多数临床学科，对这些非康复专业的学生来说，他们更希望掌握一些在今后的临床工作中能够用得上的康复常识，希望了解临床中遇到哪些问题时需要康复科医生介入，以及康复介入的时机(争取早期康复)等问题，而不是通过8个学时课程掌握一门二级学科。比如，神经内科医生应该知道脑卒中患者发病24~48h后，生命体征平稳的情况下即可开始康复治疗[5]。其他如脊髓炎、吉兰-巴雷综合征、多发性硬化症等所有会出现功能障碍的疾病，基本上均需早期开展康复治疗。而骨科医生应该知道骨折术后、关节置换术后、颈椎或腰椎间盘突出症及椎管狭窄症术后等，早期开展康复治疗有助于保持并尽早恢复运动功能，防止关节囊挛缩、肌肉萎缩、静脉血栓形成等。而重症监护病房的医生应该了解由于患者病情危重，大部分患者肢体缺乏主动性的运动，康复医生可根据患者实际情况制定个性化的康复方案，以防患者出现新的并发症[6]。风湿专业医生应该了解，长期适当强度的康复治疗能够明显延缓类风湿性关节炎患者的四肢关节损伤程度，降低患者骨质疏松的危险性，减少非甾体类抗炎药的使用量[7]，而早期开展康复锻炼可延缓部分致残性疾病(如强直性脊柱炎)的发病进程。儿科医生应该了解脑瘫或其他可能出现肢体运动功能障碍的患儿早期康复治疗可明显改善的症状，如到青春期甚至是成年后再行康复则效果相差甚远[8]。另外，儿科医生还应该和呼吸科医生一样认识到物理因子对肺炎[9]、急性咽炎[10]治疗的明显效果。护理专业的学生应该明白正确的康复护理对于预防坠积性肺炎、压疮、深静脉血栓等疾病的重要性，要学习神经源性膀胱和间歇清洁导尿的知识。康复医学与多数其他临床学科都有着密切的联系，所以，在教学过程中，应该考虑到学生专业的多样性，不能简单地要求统一的教学内容。我们目前采用了结合专业的个性化教学方案，除统一讲解康复医学的基本概念、原理及简单介绍常用的康复手段外，还重点讲授了康复医学与其他学科之间的紧密联系，并以课外作业的形式布置一篇“康复医学在××科中的应用”的文章。要求学生查阅相关文献，根据自身的专业写一篇论文。评阅论文后，授课教师对其中的优秀文章给予肯定和表扬；对认识不全面的给予补充说明；而对康复医学认识有误区的则给予进一步的指导。真正达到因材施教，帮助每一位选修康复医学课程的研究生获得其专业临床工作中实用的康复知识。这种创新性的教学方式受到了广大师生的欢迎，采用这种教学方法后，大大激发了学生们的学习积极性，教学过程中获得了强烈的反响，调查问卷显示学生对教学方式的满意率高达100%。虽然这样的教学方式增加了教师的工作量，但是能通过短短8个学时的教学，使绝大多数学生学到一些非常实用的、有助于提高临床治疗效果的知识。而且必须要承认，通过审阅学生们交上来的论文，确实也发现了一些我们教学内容上的疏漏，毕竟这些观点来自各个领域临床研究生的专业视角，其中有一些疾病或症状是我们原本所不熟悉而实际上康复医学的确可以发挥作用的。因此，这种创新性的教学方式真正地实现了教学相长。这种提出问题由学生自行查阅文献解答的模式也符合目前在医学教育中所提倡的“以问题为基础的学习(problem-basedlearning,PBL)”的要求，这种教学方法能培养学生主动学习的意识，强调让学生亲历探索和研究的全过程，促使学生不断地思考，充分发挥学生学习的主动性[11]。有国外教育家研究表明，PBL教学法不仅能使学生获得与传统医学教育模式相同的内容知识(contentknowledge)，还能使学生获得更好的解决问题的能力(problemsolvingskills)[12]。该教学法有利于提高学生的学习兴趣和积极性，激发学生勇于探索和创新的精神，提高检索文献与撰写论文的能力，对于学生深刻理解知识以及锻炼分析和解决问题的能力具有重要意义[13-14]。
2强调不当康复的后果
在教学中还要纠正部分医生认为的康复医学技术含量低、不一定需要专业人员的错误观念。如临床中有部分医生认识到患者需要进行康复治疗，但未能从技术上给予重视，仅告诉家属或患者自行锻炼，结果患者不能接受正确的干预措施，康复功能越差，甚至出现新的问题。如脑卒中患者早期就着重进行抗重力肌肌力的训练，导致后期肌张力明显升高难以控制，并出现强化了的异常运动模式，影响患者功能的恢复进而降低生活质量。脊髓炎的患者一味追求尽快康复，不断加大康复训练运动量，造成过度疲劳，导致疾病复发。交叉韧带断裂修补术后患者过早活动易导致韧带再次断裂，活动过晚易导致肌肉萎缩、关节囊挛缩，最终出现关节活动明显受限。有些家属只关心和专注于患者肢体运动功能的恢复，没有注意或重视患者心理方面的问题，继而出现抑郁甚或自伤、自杀等行为[15]。医生也应该纠正有些患者和家属认为的康复就是按摩和“烤电”等把康复医学简单化的观点。实际上临床工作中这些康复相关的问题都需要有专业的康复医生制定个性化的康复方案才能达到理想的康复效果，而不仅仅是简单的按摩或活动肢体就能达到的。
3体会
康复医学范文第5篇
鼓励医师参加不同程度的学历教育，定期选送中青年医师到国内外医学院校进修学习，每年均派出医师参加各种学术会议，从中学习新的康复理论和康复治疗技术。其次需要强调每一位医师都是带教老师，并在科内形成浓厚的教学氛围，努力开创临床带教的新局面。应鼓励医师参加各种教学培训如英语、计算机、多媒体制作等，不断学习国内外先进的教学理论和教学方法。在带教过程中，要求学生严格按照操作规程办事，同时要尊重学生人格和劳动，增强其自信心和学习的主动性。在一轮临床教学结束后，鼓励医师认真撰写教学体会，及时总结经验教训。
2制定合理的带教计划
科室应有专人负责各类实习进修人员临床教学的安排及管理工作。对每一个新来者制定一个详细的个性化的轮转计划。在入科时进行一次入科考试，了解学生对康复知识的掌握情况，以便入科后针对性地进行补习。进行入科教育时，让学生了解康复医学的现状和发展方向，并详细介绍本医院各个治疗单元的功能和诊治范围。根据学生的实际情况和轮转时间的长短，结合康复科的特色，合理安排各个治疗单元的学习时间。康复科器材较为齐全，每位学生入科后应及早熟悉各种器械和玩具的使用方法。每位学生在每个治疗单元应有一名指定的老师。相对固定的带教老师，有利于增强老师的责任感，便于师生间沟通。科室应定期组织相关人员讲解相关基础及专业知识，也可安排学生独立授课，带教老师全程旁听，最后点评。鼓励学生多参与临床技能操作，在带教老师或康复治疗师的指导下，学生可适当地给患者进行操作训练，使其掌握康复的各种技能。在学习结束前，对学生进行全面的考核。
3运用纵深教学法教学
纵深教学法指在进行临床教学时不限于讲授临床知识，更注重将学生已学的基础医学知识与即将学习的临床知识进行有机的整合，着重向学生阐明疾病的发病机制、病理改变等基础医学的内容，从基础医学的出发点解释临床各种症状表现的发生原理以及疾病的治疗方法[3]。传统的教学方式纵向联系比较少，而康复医学是一门综合性的跨学科、跨专业的临床学科，教学内容中也有不少是基础学科的必修内容，所以在临床带教中尤需重视康复医学与基础医学教学的结合。既要使学生熟悉失能肢体的神经支配、肌肉的起始点、正常关节活动度等基础理论知识，又要让学生掌握康复训练的原理、目的、方法，使他们知其然并知其所以然。我们采取纵深教学法，将基础课的内容融入到临床实践之中，有助于学生将所学到的知识融合贯通，在思考临床问题时能举一反三。
4典型病例讨论
遇到重点典型教学病例，即组织全科进行病例讨论[4]。由主管实习、进修或轮转医师汇报病史特点及诊治经过，带教医师结合病例提出患者目前存在的问题，然后以问题为中心围绕如何解决问题展开讨论。带教老师引导学生从各个方面去寻找解决问题的方法，学生就具体病例的诊断、康复评定、康复治疗等内容充分发表自己的意见和看法，从而不断深化对疾病的认识，提高分析及解决问题的能力。学生和老师可以相互提问。最后主持人就具体病例作归纳总结，并介绍有关该病的国内外最新研究进展。
5注重学生综合素质的培养
康复医学范文第6篇
【关键词】教学改革；高素质；康复医学
康复医学是一门实践性比较强的学科，其临床性在医学教学中占据着重要的地位。但是在实际的教学中却存在着很大的问题，通常只会注重理论知识的传输，忽视学生的实践能力与运用知识解决实际问题的能力。因而，如何改革培养的模式才能适应现代医学的发展要求，利用现代教学的手段来培养适合现代医学发展的医学人才。因而，在最近几年康复教学中就应该要进行一定的方法改革。在教学实践中，我们充分的体验到培养全面型医学人才就应该要对现有的医学教学模式进行改革。首先，教师应该把只注重学生单一的成绩向注重培养学生动手能力。只有将知识运用到实践中才能够体现出它本身的知识。学生的综合能力是学习知识的基础，而学生利用知识能力是综合能力培养的核心，所以要积极培养学生的综合能力的培养。其次，由于教师将知识向学生单向的灌输，这样就会造成灌输式的教学，因而教师应该要注重将灌输式教学向启发性教学转变，注重培养学生的创造能力。怎么样才能实现对教学创造性的培养，以下主要是就两个方面来进行简单的说明。
一、将案例教学罚引进康复教学改革中
1.改变实验教学课程的内容与方法。传统的实验课程通常只是配合大班教学，一般也知识论证理知识，这样在很大的程度上不利于培养的创造能力与提高素质。当前的实验课程很陈旧，印证性的实验很多，没有设计型的实验。实验教学通常就是按照教师的安排、遵循实验中内容与方法按照教师的指示来进行实验。学生只需要按部就班的进行实验就可以达到其目标，这样在很大的程度上造成了学生了学习被动、思维被动等。就像课堂已经事先被掌握好了一样，这样学生一旦遇到了病人就不知道怎么样实践了，显然是不利于人才的培养。因而，在康复实验教学改革中应该要将案例教学应用到其中。
2.改革实验教学中的学生评价方式。实验考核机制是提高教学质量中的核心部分，若是没有有效的考核的机制，这样就会使得医学教学方法的改革流于形式。由于以往的实验报告中不能够科学的考核学生的能力，所以将案例教学引进教学中，这样就会使得理论与设计相结合，使得报告与答辩进行相结合，这样就会更急的客观公正的来评价学生，在很大的程度上就可以避免了学生对实验课不重视的态度，也可以进一步的督促学生他们掌握实验技能，使得学生重视实验技能的培训，在很大的程度上可以提高学生的创造能力，解决问题能力。案例式的实验教学在很大的程度上可以提高学生的素质与解决问题分析问题的能力，同时也可以拓宽了学生掌握专业知识的范围，使得教师与学生都可以得到好评。
二、推进教学方法与手段的改革
以往的医学教学都是以教师为主体的，通常的都是强调知识的传授，而学生一般就是被动的接受知识，这样的教学效果不是很好。针对这种教学的不足，应该要积极的进行教学方法的改革，进而提高学生创造性思维，解决问题分析问题的能力。
1.启发式、引导式等教学。在康复教学中，通常都是引入启发式、引导式等方法，主要是通常改变以往的教学方法与模式来强调学生学习的积极性，进而提高学生的潜能，不仅要体现出教师的作用，也要体现出学生的作用。就关节活动评价度来说，怎么样才能让学生更好的掌握关节活动度的测量方法，学生就应该要带着问题进行学习。提出问题让他们进行思考，讲解理论，再让学生来进行具体的操作。学生就会将最为直观的理论知识展示到大家面前，若是有什么不对的地方，其他同学就会让其提出相关的建议，教师也会从旁给予相关的指导。这种教学的方式在很大的程度上可以提高学生的学习兴趣，使得学生了解关节活动度的相关知识。启发式、引导式教学方法在很大的程度上可以培养学生的创造性思维，让学生自己主动的学习。
2.多媒体教学。随着计算机技术的发展，将多媒体引入教学中已经成为时展的趋势。当前教学中多媒体教学已经全部应用到医学教学中。教师可以在上课之前精心的准备电子教案，做到重点突出，层次简明。授课时不仅可以采用幻灯教学还可以利用教学录像来进行操作。康复教学中有很多操作性的教学，若是仅仅讲理论知识那么课堂就会显得很枯燥，学生也没有办法完全理解教学内容。利用幻灯片教学就可以将相关教学的图片直观的展示给学生，展示与教师的讲解相结合，使得教学更加逼真。有利于提高学生的学习兴趣，在课堂上也可以充分的调动学生的注意力，有利于让学生理解所学的知识。，目前，多媒体教学已经成为教学中非常有效果的一种辅助式教学形式。
总结
案例式教学、多媒体教学等在康复医学中虽然很重要，但是也不能放弃以往的教学方式。尤其是教师教学在课堂上通过简单的语言描写、肢体语言的传播、学生独立实验依然是当前教学中的主要的教学方法与手段。利用案例式教学与多媒体教学都可以起到很重要的辅助教学作用，应该要与传统教学方式进行结合起来，才能将教学效果发挥到最大化，培养适合21世纪发展的人才。
参考文献：
[1]陈卓颐,曾德昕.我国康复医学教育面临的形势与高职高专康复治疗专业教学改革.长沙民政职业技术学院学报,2012年03月.
[2]马延菊,邓瑜.浅议针推专业康复医学的教学改革.中国民族民间医学,2014年07年.
[3]王磊,王尊,顾一煌.中医特色康复医学教学改革与实践.西北医学教育,2011年08月.
康复医学范文第7篇
康复医学包含的医学知识理论多，对疾病本质的认识要求高，涉及的疾病范围广，康复技术多样化以及实际操作较复杂等，致使在教学中，教与学双方都存在一定的困难。引导式教学法将传统教学中以教师为中心的模式转变为以学生为中心的模式，结合广泛采用现代多媒体教学设备，将教学内容变成一个个具体而实际的问题，教师在教学时提出解决问题的思路，让学生利用各种信息资源获得解决问题的答案。在问题的引导下，学生围绕已学临床知识进行独立思考，综合归纳演绎，例如，在讲述“小儿脑性瘫痪的康复”这一章节的内容时，教师按教学大纲要求及课堂讲授内容，将此章节按照“是什么”、“为什么会出现这些症状”、“怎样处理和改善”的递进关系，将知识点的重点难点设计成一个个问题，并将授课内容和教学大纲提前发给学生预习此章。授课时通过多媒体展现脑瘫患儿的临床表现，引导学生思考患儿出现临床症状的机理和方法处理。据此，教师提出小儿脑瘫康复的总思路:
①康复评定:包括小儿身体发育、躯体功能、平衡反应、协调能力、站立和步行能力、心理、智力及言语功能评定等;
②估计预后;
③确定康复治疗总目标;
④制定康复治疗的阶段计划与总体计划;
⑤实施具体的治疗计划以及处理这些症状的过程，并多媒体录像和图片演示Bobath法、作业治疗、认知、言语治疗等。通过问题引导，结合多媒体教学，启发学生进行思考，有助于学生对小儿脑瘫这一疾病的发生、发展和转归有一个较为全面而深刻的理解。为了进一步说明引导式教学法和传统式教学法的区别，笔者曾在教学中进行教学实验，将重庆医科大学中医药学院2010级中医康复专业120名学生按照学号分为传统教学方法组(60名)和引导式教学方法组(60名)，在进行言语疗法、运动疗法、物理因子疗法、神经康复技术、肌力增强技术、关节活动技术这六部分内容的教学中，对两组学生分别采用传统教学方法和引导式教学方法，进行对比教学，最后对学生12项指标进行评定。结果表明引导式教学方法组在概念原理的理解、基础知识掌握、理论联系实际方面与传统教学组无显著性差异(P＞0．05);而在学生学习兴趣、自学能力、发挥主观能动性、分析归纳能力、实验操作能力、创造性思维能力、综合能力方面与传统教学组有显著性差异(P＜0．05)。对我院2011级中医康复本科两个班124名学生，在讲授“脑卒中的临床康复”一章中，按班级其中一个班采用传统教学方法讲授，另一个采用问题引导式教学方法讲授，将此章节按照“脑卒中的临床表现是什么”、“为什么会出现这些症状”以及“怎样处理”的递进关系，将知识点的重点难点设计成一个个问题，并将授课内容和教学目标设计成多个问题让学生课前预习并分组讨论。引导学生积极思考，并查阅相关基础知识，授课时结合多媒体教学展现脑卒中的临床表现，课后对学生进行问卷调查评估。结果表明问题引导式教学法在学生对基础知识的掌握理解及康复治疗技术的掌握运用方面与传统教学无显著差异(P＞0．05)。在自学能力、学习兴趣、分析归纳能力、临床思维能力、综合能力方面与传统教学有显著差异(P＜0．05)。说明引导式教学法能较大提高学生的学习兴趣，培养学生的自学能力和临床思维能力，锻炼学生的综合能力。
2加强临床教学见习，引入临床先导教学法，培养学生的临床思维
临床先导教学法(observationteachingdiscussion，OTD)是以理论学习(teaching)、临床观察(observation)、病例讨论(discussion)为中心的循序渐进的学习方法。临床思维是需要反复思考反复观察并进行必要验证的过程，临床思维在康复治疗的临床决策中意义重大，因此康复专业尤其要注重培养学生临床综合分析能力，由此提高实际操作技能。医学专业课程量多知识抽象内容广，许多医学生不自觉地采用死记硬背作为主要学习方式，而课堂教学活动也往往是以教师为中心，形成教师灌输式的教学，致使学生基础知识与临床知识脱节，临床思维能力较弱，笔者在09级康复专业物理因子疗法、运动疗法课程教学时，带领学生在重庆医科大学附属第二医院康复科观察典型临床病例表现以及康复治疗，并与患者进行交流以次获得临床信息，鼓励学生带着问题去查阅相关文献资料，通过主动学习以解决相关问题，理论教学后以临床病例为切入点，学生进行分组讨论，进一步加深对理论知识的理解。此法加强了基础课与临床课之间的联系，有助于理论联系实际，培养学生临床思维能力。
3改进教学手段，加强网络教学
在康复医学的教学过程中，对教学方法与手段展开积极的改进，可提高教学质量，场景式教学、形象式教学、互动式教学、会诊式教学、讨论式教学、案例式教学等多种教学模式广泛应用于康复治疗学的教学过程中。同时，在课堂教学活动中，教师应注意将现代化技术下的高效教学手段予以充分利用。当前，教育信息化已经成为世界各国继续教育发展的方向，网络教学日益成为继续教育的重要教学传递模式。国家教育部2012年的《教育信息化十年发展规划》中明确提出信息化技术与教育深度融合的要求，力求为学生提供方便、灵活、个性化的学习环境。如何实现信息技术和继续教育的深度融合，关键是发展和采用有效的网络教学模式。笔者在康复专业的教学中，加强网络教学的运用收到较好的教学效果，在重庆医科大学网络教学平台上和康复教研组教师们将康复医学基础、运动疗法、物理因子疗法、康复治疗学、临床康复学、中医康复学等康复专业的必修课程利用计算机网络技术构建教学网站，网络教学为师生互动提供交流平台，教师在网站上公布教学大纲、多媒体课件、教学计划、习题、课程讨论、拓展阅读、课程答疑、师生互动、视频等相关内容，和学生进行网络互动，学生可针对性地进行学习和复习，可充分发挥学生的主观能动性，有效地培养学生自我表达、主动学习、利用信息资源和逻辑思维等多方面的能力。并在多媒体教学模式下利用幻灯片、教学视频等相关影像资料等在课堂上展开直观教学，激发学生学习的积极性，提高学习效率。
4在教学中培养学生的科研思路
康复医学范文第8篇
解除残疾人的痛苦主要涉及到康复医学，它曾经被称为第三医学。全面的现代医学可分为三部分：预防为第一医学，医疗为第二医学，康复为第三医学。三者鼎足而立，缺一不可。康复医学是第二次世界大战后发展起来的。当时，全世界有数千万战伤伤员，虽然在残酷和惨烈的战争中保住了生命，但身体受到严重损害，大部分人遗有肢体活动障碍，不能像正常人一样工作，有的甚至不能自己吃饭穿衣。这就需要采取各种措施，使他们最大程度地获得新的工作和生活能力，消除或减少身心痛苦，同时减轻社会和家庭负担。由此形成了早期的康复医学。
康复医学包括康复功能测定和评价、康复治疗、语言矫治、心理治疗、假肢和矫形器具等。充分运用现代科学技术，尽可能地消除或改善因各种疾病、损伤造成的功能障碍，解除残疾人的身心痛苦。它是治疗医学的延伸和完善，又与它不尽相同。如一个腰椎间盘突出症患者，症状较重，卧床不起，甚至翻身也困难。经过手术治疗，切除了突出的腰椎间盘，腰腿疼痛症状消失，伤口愈合拆线。这时，可以说治疗过程已经结束，但仍然存在腰椎不稳定、腰背肌肉无力，并不可能立即重返工作岗位。这就需要一个康复过程，通过理疗、腰背肌功能锻炼等，帮助其恢复功能。
康复医学与教育学、心理学、工程技术科学密切联系，互相渗透，形成新的边缘学科，可进一步分为骨科康复学、老年病康复学、儿科康复学、神经科康复学、精神科康复学、肿瘤康复学等。
康复医学范文第9篇
2007年9月初的一天，记者来到广外医院，对张芳作了一次深入的采访……
年少时的梦想
人，有一个梦想不容易，能坚持梦想就更不容易。
张芳小时候家住在北京医科大学第三医院附近,这使她几乎每天都可以看到急诊室医生们忙碌而有序的工作场景。张芳说：“这种耳濡目染的熏陶，实际上对我以后选择人生道路，几乎起到了决定性的作用。”记不清从什么时候开始，少年时的她,就悄悄萌生了要成为一名医生的梦想……
高中毕业后，张芳的这个儿时梦变得具象起来，因为她要报考一所什么样的大学，几乎能够决定她将来的择业道路。与此同时，她的父母出于对女儿的关爱，也替她规划了未来的职业走向――报考一家财经类大学，将来进入金融行业，做一名安逸幸福的女白领。然而，执拗地要做一名医生的张芳拒绝了父母安排的金融专业,坚定地选报了北京医科大学（现北京大学医学部）的临床医学专业。1993年，经过5年刻苦学习的张芳从北医毕业了，并如愿以偿地被聘任到一家医院，成为了一名医生。
参加工作后的她深深地热爱着医疗工作，几乎天天在医院工作10余个小时。她不仅是医生，要稳定患者的病情，还是患者及其家属的朋友，帮他们疏导心情。
曾经有一位中年患者患脑梗死，半身偏瘫。病情使他的生活完全不能自理，情绪失控。而他的妻子一方面要照顾他的生活，另一方面她自己又是教育工作的骨干。面对这突如其来的一切，她焦虑、沮丧到了极点，无法理智地配合治疗方案，个人的生活和工作也乱得一团糟，终日愁眉苦脸。此时张芳安静地来到病人妻子的身边，带着关切的微笑说：“着急了吧？我陪着您一天天往前走好吗？”这位妻子犹疑地望着她，无助地点了点头。自此，张芳每天都要和这位妻子聊一会儿，给她讲清患者的检查情况，并告诉她脑梗死虽然是急症，但在临床上是常见病，并逐步讲清楚了治疗计划。随着患者病情的稳定，病人的妻子对张芳的信任与日俱增，完全接受了治疗计划，同时也接受了对她生活的建议，逐渐恢复了往日的生活和工作规律。但由于神经科疾患功能恢复缓慢，康复过程中患者表示要放弃，病人的妻子在是否将患者送进养老院或继续康复间犹豫着，而此时张芳耐心地讲述了康复的重要性并为患者安排了社区家庭康复，出于信任，患者坚持了下来，半年后他已经生活基本自理。患者的妻子安心地工作着，开心的笑容让她恢复了往日的风采，并热心地参加社区交流会。她说：“不经历不能体会，我们一定要信任医生，也感谢张医生一路陪我走来。”
――每一次听到病人发自内心的夸赞，张芳都十分欣慰。早年那个“白衣天使之梦”在一次次赢得这些暖心的赞许时，变得越来越清晰。张芳由此而领略到梦想成真后，心底里升腾起的那种满足感与成就感是多么的令人陶醉。
采访时，她深有感触地对记者说：“我很满足。因为我是幸运的。我可以做自己喜欢的事情，可以为了自己的梦想去奉献、去努力。”
医院里的成长
2000年，张芳从另一家医院来到了宣武区广外医院。
未到这家医院之前，张芳就已经了解到：北京市宣武区广外医院始建于1951年，在经历了半个多世纪的风风雨雨后，逐渐建立了适应不同层次的老年人的医疗、保健、康复、护理、心理慰藉等健康的综合服务体系。
熟悉这家医院的人都知道，广外医院还有个“别称”，叫“宣武区老年病医院”，由此可见这家医院的医疗特色就是老年病的防治。而康复医疗，在老年病的防治中，无疑占着极其重要的位置。有资料显示：我国人口正在迅速老龄化，目前，60岁以上的老年人超过1亿，并以年均3%的速度增长。此外，我国现有6000多万残疾人。同时，慢性病的功能障碍者为数也不少，如小儿脑瘫、心脑血管病的后遗症等。如上这些疾病的临床治疗结束后，接下来的功能康复治疗已经占据了越来越重要的地位。
广外医院正是依靠着包括康复医疗在内的老年病防治为办院特色，逐渐发展成为集医、教、研、防为一体的二级综合性医院，并确立了“以人为本，预防为主，防治结合，中西医并重” 的办院宗旨。能够到这样一家医院供职，张芳从心底里感到很满足、也很荣幸。
初到广外医院，张芳被分配到了神经康复科。在此之前，康复医学对于张芳来讲，还是一个相对陌生的学科。但全新的工作环境，需要用全新的心态去面对。张芳凭着自己对医学事业的热爱，秉承着军人出身的母亲的独立坚强，开始对康复医学作了一次全面的梳理。她了解到：康复是指综合、协调地应用医学的、教育的、社会的、职业的各种方法，使病、伤、残者(包括先天性残)已经丧失的功能尽快地、最大可能地得到恢复和重建，使他们在体格上、精神上、社会上和经济上的能力得到尽可能的恢复，使他们重新走向生活，重新走向工作，重新走向社会。康复不仅针对疾病而且着眼于整个人，从生理上、心理上、社会上及经济能力进行全面康复，其最终目标是提高残疾人的生活质量，恢复独立生活、学习和工作的能力，使残疾人能在家庭和社会中过有意义的生活……
搞清楚这些理念性的知识后，张芳明白了康复医学在医学范畴中的学科地位和临床意义及社会意义。于是，她便以全身心的热情投入到了新的工作当中去。
在日逐一日的工作中，张芳领会到，一名称职、优秀的医生，不仅要有扎实过硬的内科抢救及治疗功底，还要有广博的神经生理及病理知识。在多年的临床实践与学习中，她深刻地意识到康复是神经科重要而积极的治疗方法，并利用一切机会虚心向康复医学专家及康复医疗开展较好的医院学习。她总是说：“我从事医疗行业是幸运的，是被每一位老师引领着、扶持着走过来的，而他们对我的要求仅仅是成长为一个出色的医生。”
她在自己补充专业知识的同时，还认识到在当代社会，做任何事情都要依靠团队的力量共同完成，每个人在团队中要多看他人的长处，多想他人的好处。作为医生不但要有良好的自身修养，还要有良好的心理状态，要能承受多过他人的付出。
这样的人生态度支配着张芳的工作态度，继而反映在她和她的同事们的工作当中：她所在的康复小组每年通过药物、针灸、理疗等综合办法治愈脑卒中、截瘫（脊髓损伤）、脑外伤、周围性神经病等数百例，为无数的家庭减少了负担。当科室收到患者送来的表扬信和锦旗时，面对荣誉的她总是说：“我只是做了我力所能及的事情，在帮助患者的同时，我自己也得到了成长。”
肩膀上的重担
春秋更迭，日月弥新。似乎是转瞬之间，张芳已经在广外医院度过了7年的光阴。2007年，张芳众望所归地走上了广外医院的高层领导岗位，出任该院的业务副院长，从一个小大夫成长为医院的骨干力量。也许只有她自己最清楚，在这个嬗变的过程中，激励她、鼓舞她的是患者对生命健康的渴望和热爱，是自己对康复医疗事业的忠诚和挚爱，更是领导和同事们对自己的信任与帮助。
职位变了，不变的是热情；岗位变了，不变的是对工作的执著。张芳仍一如既往地以从前的心态，面对着每天崭新的朝阳。
张芳在学校里就明白一个道理：一名医务工作者，最重要的是对患者要拥有一颗仁爱之心和性命相托的责任感。这么多年的从业经历中，她恪守着这些崇高的职业操守，时常感动着别人，也时常被别人感动；时常承受着工作中的委屈，也时常被这些委屈驱使着更好地工作。
张芳曾经遇到过这样一个家庭，独生儿子因车祸成为植物人，母亲情急之下，诱发脑出血，病情稳定后遗留下了痴呆症。父亲经历了这些不幸的打击，同时还要照顾两个病人，由一个干部变成了性格偏执狂躁的老头儿，各种不良情绪全部发泄在病房的医护人员身上，甚至暴怒之下还会伤人。面对这些，张芳一边和其他医护人员为这一家做着医疗及亲人般的照料，一边安抚同事们克制自己的情绪，终于父亲焦虑绝望的眼神里有了些许信任，但在烦心时仍会蛮不讲理地指责照料他们的医护人员，恰逢一次遇到前来调查车祸的律师看到，律师片面地指责当班的医护人员，此时张芳仍安静地继续她的工作，而那位父亲却异常理智地对律师说：“你不该说她们，没有人有资格指责她们，是她们一天天地照顾了我们这么久，让我有继续活下去的勇气。”
张芳说类似的经历，相似的家庭她多年间陪伴了很多。工作中的委屈和感动都转变成了前进的动力。因为她清楚地知道：目前我国进行康复医疗的患者占需要进行康复医疗的患者的比率还非常之低，她还有太多的工作要做，她不图名，不图利，不图回报，就是从心眼儿里想为康复医学做点事情。
随着医疗体制改革的深化，广外医院将 “定位社区，发展适宜社区健康需求的专科特色”作为自己的重点发展方向。张芳作为医院的一名高层领导，对此也有着自己的认识，她把自己的事业方向定位在社区、康复和老年病三个方面。在大力发展临床康复的同时，还高度重视社区康复，并担任康复医师协会社区组织的负责人，带领科室独立完成首发基金项目“三级康复网络建立”，及与天坛医院合作完成“组织化卒中项目”，使患者患病后急性期在三级医院完成抢救治疗，病情稳定后转入二级医院接受康复治疗，并能在社区继续完成康复指导，逐步恢复患者的肢体功能与生活能力。
作为一名康复医疗人员，她本人及所领导的康复小组每天志愿为患者加班半小时，并积极参加残联组织的各项义务活动，参加北京市残疾人需求调查及第二次全国残疾人抽样调查工作，并且只要有些时间，她会主动要求参加社区居民健康讲课，为居民普及各种医疗及康复知识。
有的同事看到她每日沉陷在繁忙的事务中，问她累不累，她说：“我们城市的未富先老是个摆在我们眼前的艰巨问题，任何事情要做好都不是一句话，我们前进的脚步不仅不可以放慢，还要加大速度。”
康复医学范文第10篇
关键词：康复医学；现状；实习基地建设
我国康复医学教育起步于20世纪80年代，较之国外，我国康复医学的发展远远不足，为了尽快适应社会，推动我国的康复医学教育的发展，加强康复医学教育势在必行。
一、康复医学教育的必要性
1.康复医学的概念
康复医学是医学学科的一个新分支，主要涉及利用物理因子的方法诊断、治疗和预防残疾和疾病，研究使伤病残患者在体格上、精神上等得到全面康复，帮助他们恢复生活能力、工作能力以重新回归到社会当中。
2.康复医学的发展迫在眉睫
随着社会的进步与发展，疾病的结构发生了改变，逐渐变化为以“慢性化、障碍化、老龄化”为主体的情况。据统计，2013年我国残疾人约有8500万，而60岁及以上人口为1亿7000万人，占全国总人口的13.26%；预计到2020年将达到19.3%，2050年将达到38.6%。因此为了提高残疾人、老年人和陧性病患者的生活质量，减轻其对家庭和社会造成的负担，康复医学的发展迫在眉睫。
3.我国康复医学教育的现状和问题
我国拥有13亿多人口，目前康复专业技术人才的现状远远跟不上实际的需求，因为康复人才的短缺，导致许多患者难以达到预期康复效果。例如，部分医院对神经科的患者不能及时进行康复治疗，导致不可逆的损伤，致使后期康复很难达到理想的效果。另外我国现有的康复工作人员，学历层次相对较低，专业化水平不足。在我国，康复医学教育依然存在师资力量和办学规模、资金投入和办学规模、教学基地和办学规模等不相适应的问题。
二、加强康复医学教育的几点建议
1.提高专业办学层次，加快康复医学专业师资队伍建设
我国康复医学专业的老师数量不足，所以许多从事本专业教学工作的老师是从其他临床科室或教研组调过来的。他们中间有一部分可能只是经过一个短期的康复医学培训或者进修，缺乏对康复医学知识全面、系统地掌握，所以必须加速开展康复医学专业教师的继续教育和培训。另外，也需要从高等医学院校康复专业应届毕业生中挑选一些优质人才来充实教师队伍。
2.增强医学生的康复医学教育
我国康复医学教育发展滞后，专业人才严重缺乏，调查表明，经正规院校培养出来的康复人才不足干人，而且学历层次主要集中在中专、大专，以及少量的本科，研究生以上学历少之又少。因此，应该加紧康复医学专业人才的定点培养。各高等医学院校应开设康复医学专业，培养康复医士或康复治疗师；各中等学校或职业技术学校应开设康复治疗专业或康复技术专业，培养各种康复治疗士或治疗技士。此外，还应该在各医学院校的其他专业开设康复医学课程，让广大医学生接受康复医学教育，增强康复意识，为工作后开展康复医疗工作奠定基础。
3.加强康复医学的临床实践
康复治疗需要的不仅是精湛的专业技能，还需要掌握好医患之间沟通的能力。只有深入临床实践，才能不断提高康复医师与患者的沟通技巧，才能够体会到患者的康复需求。首先要获得患者的信任，使他们配合训练，其次要尊重患者的自尊心，尊重患者的选择和风俗习惯，最后在临床康复教学实践中应该有目的地进行培养，使他们掌握与患者沟通的技巧。