计算机课堂范文精选

论文关键词：计算机学科；教学；任务式教学；程序设计

论文摘要：计算机学科同其它学科相比有着很大的特殊性，它不仅实践性较强，而且知识点更新快。在计算机学科的教学中如何依据其特点高效地组织课堂教学，是一个值得探讨的问题。本文通过调查研究和实践，提出了高效组织计算机课堂教学的途径。

随着信息技术的迅速发展，计算机已经深入到我们生活的各个方面并发挥着巨大的作用。从小学到大学，几乎每个学龄阶段都有相应的计算机课程，同其它学科相比，计算机学科存在着很大的特殊性。它不仅实践性较强，而且知识点更新快。一节课内要使学生尽可能学到更多的知识，熟练操作，深刻理解，并具备一定的知识迁移能力，这就需要教师高效地组织课堂教学，提高课堂教学效果。本文结合我多年来的计算机教学经验，从以下几个方面谈谈如何科学有效地组织计算机课的课堂教学。

1依据学校、学生的实际情况，对教学内容进行合理取舍

现有的计算机教材很少顾及到地区的差异、学生知识面的差异、学校实验设备的差异，所以教师必须首先结合学校、学生的实际情况，对教材知识点进行合理取舍，选择精华、要点，避免面面俱到。这一点跟数理化等其它学科就存在明显的差别。数理化等其它学科强调的是知识点的全面性和知识点之间的相互联系，而计算机作为一种工具，侧重于某一方面的应用，各种应用所涉及的知识点彼此间较独立，联系较少。因此，我们对计算机学科知识点的挑选存在比较大的空间。我们可从知识点的实用性和学生能够接受的程度以及学校实验设备和社会需求等因素综合考虑。应避免全盘照搬教材，否则学生就会因为知识点太多、太难、实验设备不支持等因素造成对知识点不能很好地掌握，或掌握了却派不上用场。如：讲授查询语句select的时候，其后面可带的参数有十余个之多。如果每个参数的意义都跟学生讲清楚，学生就会因要记太多而记不住，或因个别参数难懂而没办法理解，对这个select语句也就失去了学习的兴趣，掌握率就会降低，教师多花了时间却又达不到目的。在讲授select这个知识点时，我根据学生现有的知识结构和select语句在实际编程的应用，挑选了教材中两个较常用、学生能够接受的参数进行讲解，其它参数一概不讲。结果学生很轻松地记住了这个语句并能灵活运用。

2以“任务式教学”贯穿整个课堂

目前经常说的任务驱动教学模式，是教师把教学内容设计成一个或多个具体的任务，让学生通过完成一个个具体的任务，掌握教学内容，达到教学目标。[1]这里的“任务式教学”是指老师在讲授知识点时不机械、孤立地按照课本中的顺序一个一个来讲，而是先设计一个包含所讲知识点的“任务”，讲授之前先明确向学生下达这个“任务”，然后分析“任务”，分解出“任务”所包含的知识点，接着讲授这些知识点，最后由学生运用所学知识点完成“任务”。要注意的是，这里的“任务”决不是指课本上的某个例子或是课后的某个习题，而是一个能够综合所讲知识点并反映各个知识点之间深层关系的较大型综合应用例子。“任务式教学”的好处是：“任务”一提出，就能使学生产生很强的求知欲；学生在学习知识点时有典型例子可以参照，理解起来即深刻又轻松；在完成“任务”时能加深对知识点的理解，有利于培养实际动手能力。如：在程序设计的教学中，当讲授window通讯协议这个章节时，我先给学生布置了一个“任务”：设计一个网上聊天系统。“任务”一提出，学生兴趣非常高。我结合聊天实例讲授各个知识点时，学生非常容易接受。最后让学生动手完成任务时，大多数的学生都能顺利完成。又如：讲授数据库编程这个章节时，里面的知识点多而且细，如果脱离具体的应用来讲授这些知识点，学生很难有深刻的体会，对知识的掌握很难上升到灵活运用的层次。于是我先给学生布置了一个“任务”：开发一个商场管理系统，然后在对实例的分析过程中再逐步讲授知识点，结果学生很直观地接受知识，而且对知识的运用有深刻的体会。

3激发兴趣，调动学生学习积极性

一、影响计算机课堂教学效率因素分析

针对计算机课堂教学的角度来说，教师驱动学生进行学习，教师不只是一味地传授知识，学生也不是被动地接受知识，学生要积极主动的自主学习，教师在计算机课堂教学活动中，发挥引导、指导的作用，学生要主动地去学习，才能将知识全面理解、掌握。在计算机课堂教学活动中，教师和学生要进行有效的交流和沟通，做到教学相长，共同进步。师生进行共同交流的过程中，学生要学会思考，从而进行有效的沟通，有助于丰富课堂教学内容，使学生可以进行情感交流和情感体验，计算机教学过程是一个发展的、进步的、生成的过程。在具体的计算机课堂教学活动中，一定要有生成的过程，但是，众多教师为了教学进度，而忽视课堂学生的学习感受。

二、充分提高计算机课堂教学效率的措施

(一)积极引导学生主动参与学习，教师做好引导工作

计算机教师在进行课堂教学期间，要积极引导学生进行课堂参与，使每个学生都能参与到课堂教学活动的各个步骤中，学生是课堂教学的主体，教师要充分发挥学生的主观能动性，使学生自己的心理处于主动学习的状态。计算机课堂教学中，教师一定要重视学生主动性的培养，学生主动去学习，有助于课堂教学效果的提高，有助于学生思维能力的提高。培养学生的参与意识，有助于提高学生团结合作的意识。教师要恰当地做好引导工作，从兴趣角度着手，例如，在进行编制计算机VB程序时，教师可以设计课堂游戏进行教学，给学生提供一些较为简单的计算机源代码，给学生提供机会自行修改，同时，让学生体会修改后的快乐。修改的过程，是一个对知识了解的过程，可以激发学生对于编程的兴趣，进而使学生的积极性逐步提高。

(二)培养学生独立思考能力及知识创新能力

在进行计算机教学期间，学生是主体，要让学生“动”与“活”起来。具体提高学生“动”与“活”的方法为：第一，积极引导学生进行独立思考。引导学生遇到问题后，要积极地进行思考，课堂教学中，始终给学生提供一个良好的、宽松的教学环境，教师设置问题，要引起学生的学习兴趣，引导学生进行独立的思考，通过思考使学生对于计算机知识有了全面的了解，从而激发学生可以提出非常有深度的问题出来。第二，引导学生积极进行实践。教师提出问题后，引导学生积极实践，整个实践的过程是学生把所掌握的知识向能力方面过渡的过程。例如，教师进行课堂教学过程中，要设置一些具有创新性的问题，教师要引导学生根据设计好的问题，进行简单程序编程，学生通过动手进行程序编程，使学生将学会的理论知识转化为基本技能。第三，积极鼓励学生进行知识创新。例如，在进行算法设计一节课时，计算机的算法问题可以被设计成多种问题的算法，计算机教师把学生分成几个小组，让学生对于算法问题进行讨论，每一小组都设计一种新的算法，小组讨论之后，再进行班级讨论，进而总结出好的算法来解决实际问题。教师在课堂中起的是抛砖引玉的作用，对于学生较为新颖的设计，要进行鼓励，进而培养学生的创新精神。

三、结语

【摘要】计算机是新技术革命的一支主力，也是推动社会向现代化迈进的活跃因素。随着社会的发展，新兴学科在社会各个领域起着举足轻重的作用。作为职业学校，计算机学科已经普及为公共学科，而且是一门操作性很强的学科。计算机教育是一项面向未来的现代化教育，是培养学生计算机实际操作能力、提高科学文化素质的重要途径。因此，对职业学校的学生而言，熟悉和掌握计算机在本专业的应用就显得至关重要。

【关键词】计算机；课堂教学

【中图分类号】G6 【文献标识码】A

【文章编号】1007-4309（2013）05-0008-1.5

经过多年的一线教学和学生管理，根据职业学校学生的知识结构和认知规律，结合教材的要求，对职业学校计算机课堂教学过程做了初步的探讨，取得了较好的教学效果。下面，笔者谈一下对职业学校计算机课堂教学和管理的初步探索。

一、学生现状

现在的职业学校学生在小学和初中阶段已经接受过了长时间的计算机教育，而且，一些学生家里都有计算机，绝大部分学生已经具备了一定的计算机基础知识和操作能力，针对学生的现状，在教学方面主要采取特殊的方法激励学生，让学生把计算机作为一种工具，充分地利用起来。

二、教学方法

教学方法是指为完成教学任务所采用的方式方法。它包括教师教的方法和在教师指导下学生学习的方法。古人曰：“事必成有法，然后可成。”计算机课堂教学重在实践，重在指导，重在发挥学生的主观能动性。通过几年的教学实践，我自己摸索出一些体会和经验，愿与大家分享。

1精心导入，激发兴趣

我国古代伟大的教育家孔子说过：“知之者不如好之者，

好之者不如乐之者。”夸美钮斯也说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”兴趣是最好的老师，是学习的基础和前提，是诱发学生学习动机，集中注意力的重要因素。在教学过程中通过精心导人，可以激发学生学习兴趣，从而达到提高效率的目的。我在教学实践中主要采用以下几种导入方法进行导入课堂教学的．

1．1 问题式。带着问题去学习，使学生目标明确，有的放矢。问题式导人可以分为两种形式。第一种是直接向学生提出问题，让学生带着疑惑学习新课内容，在老师的讲解和学生的讨论中解决问题，从面达到掌握知识的目的，比如在学习《计算机的基础知识》时，在导人中首先向学生提出问题：①计算机有哪些本领?②计算机的特点有哪些?③计算机是怎样工作的?④我们为什么要学习计算机?通过这些问题的提出，让学生带着问题，在老师的指引下，通过书本介绍的内容，逐个解决问题，从而很好地掌握本课内容。问题式导人的第二种形式是在讲授内容之前，直接向学生提出本堂课需要学习的内容，开门见山，重点突出。比如在WIN98操作系统的《文件操作》教学中，一上课就开门提出本堂课需要掌握的内容。①用拖放法复制或移动文件。②用拖放法删除文件。用这种方法导人，使学生目标明确，思路清晰，有的放矢。总之，问题式的导人，能够使学生目标明确，抓住重点，激发兴趣。效果也比较好。

1．2 演示式。演示式的导人也就是通过课件的演示或人的表演进行导人课堂内容，起到激发学生兴趣的作用。比如，PHOTOSHOP进行教学时，先通过电脑演示几幅精美的电脑图画，告诉学生这些美丽的画面都是PHOTOSHOP处理完成的，只要学会了这其中的方法和技巧，大家都可以作出这样的美景。学生的兴趣一下子就被调动起来了。在英文打字的教学中，考虑到学习打字对学生来说是枯燥乏味的事情。为了让学生对这一内容感兴趣，在导人新课之前，特意请高年级几位打字速度快，指法好的学生到班上来做表演。当同学们看到他们的手指在键盘上熟练地击打、运指如飞时，既佩服又羡慕，学生看到了身边真实的榜样，一个个跃跃欲试。所以说，好的导人是课堂教学成功的一半。

2 大胆放手，激发创造

传统课堂教学中，教师大都把每一个内容讲得非常细致，其实这样做，不仅压缩了学生发挥的空间，也给老师增加了劳动量。因为这种形式：1)无法体现学生的主体性，学生容易被动学习；2)限制了学生创造性思维的发展，思想容易被框死；3)课堂气氛不活跃，难以激发学生的学习兴趣；4)难以教会学生自主学习的方法。在书法中有飞白，那是意境；在绘画中有虚有实，给人以想象的余地，在教学中也应该留有让学生想象的空间，老师应大胆放手，激发学生的创造性思维，充分发挥学生的主体性。创新是人类文明进步的条件，没有创新能力的民族将无法面对未来的冲击。创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。如果自主创新能力上不去，一味靠技术引进，就永远难以摆脱技术落后的局面。一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界先进民族之林。现代乃至未来国际竞争的核心就是知识创新水平的竞争，人类不会创新就不会进步，学会创新是时展的需要。

摘要: 课堂教学方法因人而异,多种多样,在实施课堂教学素质化的今天,要促使学生“主动学习”、“学会学习”显得尤为重要。本文作者通过几年的计算机机课堂教学实践,总结出计算机教学中教师应引导、培养学生的自主学习能力,营造自主学习的氛围,激发自主学习的兴趣,同时采用伙伴教学法搞活课堂气氛,提高教学效果。

关键词: 计算机教学自主学生教学方法重点

现代教育理论认为:教学不是单纯地传授知识,教师不可能在时间有限的课堂中,教给学生受用终身的知识。因而,我们要培养学生自主学习的能力,把培养学生的自主学习能力作为计算机教学的首要任务。自主学习是就学习过程的内在品质而言的,它相对的是被动学习、机械学习。它是在教师指导下的以学生为中心的学习,注重激发学生的学习兴趣,帮助学生形成学习动机,并创设符合教学内容要求的情境和提示新旧知识之间联系的线索,从而养成自主学习的良好习惯。

一、计算机教学中培养学生自主学习能力的途径

1.营造自主学习的氛围。

宽松和谐的氛围,是学生自主学习的土壤。教师给学生营造一个宽松、民主、平等、互动的学习环境,可以让学生充分发挥内在的学习潜能,主动地去学习。教师在课堂上要做到关注每一位学生,鼓励学生课堂上发表不同意见或随时提问。对发问的学生教师要给予表扬鼓励,即使说错了,对学生思维中合理的因素也要加以肯定,以保护学生的自尊心,激发学生的自信。

2.激发自主学习的兴趣。

学生对计算机一般都有一种神秘感和好奇心,教师应抓住学生的这一心理特征,引发学生的学习兴趣,使学生变被动学习为主动参与。

计算机是一门综合性、实践性很强的基础工具学科。在各级各类学校计算机几乎普及，但是，我们发现由于管理中存在的方方面面问题，导致学校对这门功课不甚重视，任课教师不认真备课，更谈不上消化教材，计算机课程形同虚设。教学则采取“放羊式”，对学生上机撒手不管，让学生自己说，这样的教学自由度太大了，有的学生甚至上网聊天，久而久之，计算机课变成了玩耍课、游戏课等等，我认为这种现状亟待改革。

不妨从以下几方面做起：

一、培养学生的自主学习能力

中专生已趋向成熟，已养成了自控能力，所以培养学生自主学习能力是当前课堂教学的一项改革，利用现代信息技术优化课堂教学的研究与探索起步不久，通过计算机多媒体（网络）教学实验，使学生视野拓开，扩展感知空间，激发质疑探索，借以培养学生对计算机的兴趣，学会分析问题并能及时反馈调节、分析比较、抽象概括、判断推理，这是摆在我们面前的长期任务。

二、创设情景，激发兴趣

创造与教学内容相关的自学情景，借助计算机多媒体直观形象，呈现自学信息，培养学生良好的学习态度，充分调动学生智力因素和非智力因素，并使其协同作用，和谐发展。运用新颖信息，唤起学生的好奇和注意，让学生在具体可感的情景中学习。例如，播放视频，问题探索讨论，分组比赛，上网阅读，知识抢答，游戏，戏剧化表演等，使学生在愉悦中学习、分享幸福。

三、精心设计导语，激发学习兴趣

1. 寓教于境。即出示图片、实物、幻灯录像等与课文相关的直观形象，把学生带进形象的情景之中。

摘要：随着计算机进入课堂，计算教学的趣味性已经有了很大的改观，因此我们将小学数学与信息技术进行学科整合，在课堂中引进“现代信息技术”这一先进的手段，弥补以往计算教学中出现的弊端，使计算教学更适应社会的发展，更贴近新课标的要求，使学生真正爱上计算。区别于以往的多媒体教学，现代信息技术的范围更加广泛，手段更加先进，将之引入小学数学计算教学在以下方面将具有明显的优势：一是在呈现算理方面的直观优势；二是在开发学习内容的趣味性方面起到了催化剂的作用；三是可以最大限度地使练习更具针对性；四是可以创造更丰富的数学文化内涵；五是在呈现学生学习成果方面另辟蹊径。

关键词：小学数学 信息技术 整合

计算教学是小学数学的重要内容，也同样是数学教师非常关注的问题。随着计算机进入课堂，计算教学的趣味性已经有了很大的改观，我们力图在继承传统计算教学扎实有效的基础上引入“信息技术”，弥补以往计算教学中出现的弊端，对学生进行程度更深、更广的计算能力的培养，在传统教学与课改教学中总结经验，改善教学方法，使计算教学真正能够激发学生的学习兴趣，培养学生的计算能力。

这里所说的“信息技术”相对于一般的多媒体课堂教学还是有一定差别的，“信息技术”的范围更加广泛，手段更加先进甚至与网络联系起来，具有更强的交互性和可操作性。通过几年的教学实践，笔者逐渐体会到，“信息技术”的手段在教学中的优势日渐显现。

一、在呈现算理方面的直观优势

计算教学最基本的是，教师应指导学生理解算理，正所谓“知其然，知其所以然”。在理解算理的基础上掌握计算方法。在揭示算理方面，网络版的课件更发挥了其无可比拟的优势，通过在电脑上的点击操作可做到每个学生都能操作学具，达到理解算理的目的，相比真正动手操作学具和观看课件展示，这样的教学可以更加完美地帮助学生掌握重点、突破难点并有利于其思维的发展。

由此可见，利用多媒体教学课件进行小学数学计算教学可以更好地帮助学生理解算理，将计算知识的形成过程很好地展现出来，它具有内容丰富，形式多样等优点，在一定程度上对传统的计算教学模式进行了改革，使计算教学更加直观、生动，富有趣味，也使计算教学在算理、算法、技能方面得到和谐的发展和提高。

二、在开发学习内容的趣味性方面起到了催化剂的作用

计算机课堂教学是学生学习计算机的主阵地，课堂教学的好坏对学习计算机的效果起着举足轻重的作用，应当引起我们的高度重视。鉴于此，我认为搞好计算机课堂教学要做到以下几点：

一、道德教育为先导

学生们对计算机的兴趣往往不是来源于计算机知识本身，而是来源于网上聊天、交友和网络游戏等，对于学生的信息道德意识的正确引导迫在眉睫。作为一名计算机老师，我认为应该从以下几个方面去引导学生：

1.明确目的，辨别是非。应该让学生清醒地认识到，计算机和网络最主要的功能是帮助自己更好地学习各学科知识，丰富自己的视野，而不是让自己在网上虚度自己年轻而有价值的大好时光。

2.向学生推荐一些好的学习网站。老师应给他们介绍一些有特色、新颖的绿色网站，吸引学生的注意力，满足他们的上网愿望和需求，使他们走向健康的轨道。

3.学会正确对待网络游戏。喜欢玩游戏本身并不可怕，但过分的沉迷就有害无益了。可以给学生介绍一些好的有益的网络游戏，或者把他们的兴趣引导到制作游戏的程序上来，这样有利于他们摆脱网络游戏的诱惑。

二、精讲多练，做好演示和辅导

计算机课不同于其他学科，学生接受新知识是听讲和操作的有效组合，没有上机操作，计算机课就形同虚设。作为以学习技能为主的信息技术课程，应坚持精讲多练。教师把主要知识内容讲完后，要把课堂的多数时间留给学生操作，这样学生更能在操作中积极主动地学习和思考，提出的问题也比在理论讲解中要多。教学时最好利用多媒体系统，演示主要操作步骤、要领，然后个别辅导答疑。上机操作时，可以将不同层次的学生交叉安排，使他们彼此合作、互相帮助。

一、技工学校计算机课堂管理存在的问题

虽然没有造成双方身体上的创伤，但课堂氛围真的不好，其他同学或多或少受到了负面的影响。四是老师对教学的准备不够充足，使学生投入到有效学习的时间较少。如有时候老师在演示过程中总是操作错误，学生就会不耐心听课了。五是技工学校的学生文化成绩较差。如果老师对学生原有的知识基础估计不足，按统一进度开展教学会使一部分学生放弃学习，因为他们听不懂。

二、技工学校课堂问题处理应注意的方面

1.顾及学生的自尊由于技校学生文化成绩较差，本来就受他人与社会的歧视，中考失败已经使学生内心受到伤害，所以，课堂上老师的所有做法必须顾及学生的自尊及人格，一定不能伤害任何一个学生。首先老师必须把学生当成自己的孩子看待，真心喜爱学生。其次，老师必须有一个好的教学心态，要有耐心和恒心，用心上每一节课，特别是在演示教学步骤时，要做到百演不烦。对于计算机课的管理要建立课堂常规，明确学生上课时的行为标准。如要求学生只要进计算机房一定要穿鞋套；零食一律不能带进教室等。2.应把重点放在学生的外在行为上学生的行为只有表现出来，老师才能判断其行为是对是错，老师千万不可仅凭主观猜测或模糊笼统的感觉就批评学生。技校学生的心理承力相对弱一些，如果学生一旦被误批，他们一般立刻就会跟老师对着干，这样只能使问题越来越严重，师生双方都会受伤。对于课堂上有问题行为的学生，老师应根据其表现出来的外在的问题行为，对照事先建立的课堂常规，有的放矢地进行处理。3.适当激励，控制负面事件的影响如在课堂秩序不好时，老师可以停止讲课，让学生当小老师，把老师没讲完的内容在老师的帮忙下继续讲下去。这样做是凭借转换活动方式来吸引学生的注意力，从而消除不利于课堂教学的行为。老师的批评、指责、体罚只能使一些学生的负面行为加剧，造成老师管理上的困难。但对于学生破坏性较大、具危险性的扰乱课堂秩序的行为老师一定不能漠视。4.课堂上尽量避免惩罚学生课堂管理中，对出现错误行为的学生老师应极力避免惩罚，万不得已的情况下再使用惩罚。因为不当惩罚会伤害师生间应有的和谐关系，妨碍情感的交流；惩罚并不能从根本上解决问题，只是一种为解决问题暂时采取的措施，无法根本消除问题行为。对于自控能力较差的技校生来说，惩罚可能导致他们放弃学业，这不利于学生的成长。5.课堂管理中要体现一致性、公平性和个别差异性技校学生很重视与别人的比较。所以老师在处理问题时，不论是学生好的还是不好的行为，应考虑处理方式的一致性和公平性，避免学生误以为老师偏心或喜怒无常。课堂管理对于教学的顺利进行来说是一个重要环节，技工学校计算机专业的课堂管理更为特殊。老师要想在课堂上取得最高的效率，就必须课前定好规矩，并且公平公正地去实施，尽可能内容细致全面。这样才能保证课堂的质量，保证整个班集体学生的听课效果。老师不仅是课堂问题的面对者，更是课堂问题的解决者，不求每节课都有十分好的课堂氛围，但应能够按照教学计划，圆满完成教学任务。

作者：安娟 单位：山西省临汾市尧都区技工学校

摘 要：学生现状、教学方法、课堂举措是教学中的一系列环节。教师把握住学生的特点，提高学生的操作能力，也是教师在教学过程中不断思索、不断探讨的问题。

关键词：学生 兴趣 操作 计算机 教学研究

计算机是新技术革命的一支主力，也是推动社会向现代化迈进的活跃因素。计算机科学与技术是第二次世界大战以来发展最快、影响最为深远的新兴学科之一。随着社会的发展，新兴学科在社会各个领域起着举足轻重的作用。作为职业学校，计算机学科已经普及为公共学科，而且是一门操作性很强的学科。计算机教育是一项面向未来的现代化教育，是培养学生计算机实际操作能力、提高科学文化素质的重要途径。因此，对职业高中的学生而言，熟悉和掌握计算机在本专业的应用就显得至关重要。这就要求中职计算机基础课的教学要有革新意识，在教学中注重激发学生的学习兴趣，培养学生综合实践能力和自主学习的能力。

经过多年的一线教学和学生管理，根据职业高中学生的知识结构和认知规律，结合教材的要求，对职业高中计算机课堂教学过程做了初步的探讨，取得了较好的教学效果。下面，浅谈一下对职业高中计算机课堂教学和管理的初步探索。

1、学生现状

现在的职业高中学生在小学和初中阶段已经接受过了长时间的计算机教育，而且，一般家里都有计算机，绝大部分学生已经具备了一定的计算机基础知识和操作能力，针对学生的现状，在教学方面主要采取特殊的方法激励学生，让学生把计算机作为一种工具，充分地利用起来。

2、教学方法

学生是学习的主体，如何让学生主动接受知识，提高他们的学习能力，适应社会需求，是课堂教学中的一个潜移默化的过程，教师在这里就扮演了一个重要角色。